Raúl Heberto Ortiz Sandoval Guía para la elaboración de...
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Raúl Heberto Ortiz Sandoval Guía para la elaboración de jabón líquido, dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, marzo de 2012
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Raúl Heberto Ortiz Sandoval
Guía para la elaboración de jabón líquido, dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa
Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, marzo de 2012
Guatemala, marzo de 2012
Este informe fue presentado por el autor como trabajo de EPS previo a optar al grado de licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
ÍNDICE
Contenido Pág. Introducción I
Capítulo I 01
1. DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 01
1.1.1. Nombre de la institución 01
1.1.2. Tipo de institución 01
1.1.3. Ubicación geográfica 01
1.1.4. Visión 01
1.1.5. Misión 01
1.1.6. Políticas 02
1.1.7. Objetivos 02
1.1.8. Metas 02
1.1.9. Estructura organizacional de la municipalidad de Jalapa 03
1.1.10. Recursos humanos, físicos, financieros 04
1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 05
1.3. Lista de carencias 06
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 07
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 08
1.5.1 Nombre de la institución 08
1.5.2 Tipo de institución 08
1.5.3 Ubicación geográfica 08
1.5.4 Visión 09
1.5.5 Misión 09
1.5.6 Estructura organizacional de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea
Los Laureles 10
1.5.7 Recursos humanos, físicos, financieros 10
1.5.8 Lista de carencias 11
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.8 Problema seleccionado 15
1.9 Solución propuesta como viable y factible 15
Capítulo II
2. PERFIL DE PROYECTO 16
2.1 Aspectos generales 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.2 Problema 16
2.1.4 Localización 16
2.1.5 Unidad ejecutora 16
2.1.6 Tipo de proyecto 16
2.2 Descripción del proyecto 16
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del proyecto. 17
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios directos e indirectos 18
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 24
Capítulo III
3. EJECUCIÓN DEL PROYECTO 25
3.1 Actividades y resultados 25
3.2 Productos y logros 27
3.3 Aporte Pedagógico 28
Capítulo IV
4. EVALUACIÓN DEL PROYECTO 65
4.1 Evaluación de diagnóstico 65
4.2 Evaluación del perfil 65
4.3 Evaluación de la ejecución 65
4.4 Evaluación final 66
Conclusiones 67
Recomendaciones 68
Referencias bibliográficas 69
Apéndice
Anexos
INTRODUCCION
El informe se basa en el Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la Carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa realizado en el municipio de
Jalapa, departamento de Jalapa, con la autorización de las autoridades
administrativas de la Facultad de Humanidades, por tener un sentido humanístico y
de servicio, propone soluciones tomando como base el desarrollo humano,
económico y social, es por ello que se desarrolló a través de un proyecto de servicio
educativo, por medio de la gestión y autogestión para llevar a cabo la reforestación
en Aldea El Astillero, Jalapa. Su disposición filosófica consiste en posibilitar el futuro
profesional, la práctica de los conocimientos adquiridos en el transcurso de su
preparación académica, con el fin de contribuir al desarrollo nacional mediante el
análisis de la realidad, con acciones orientadas a la producción de propuestas y
ejecución de bienes y servicios.
El capítulo I - Diagnóstico Institucional, en este caso de dos instituciones de la
patrocinante y patrocinada constituye la investigación para determinar la situación
interna y externa de las cuales se llevan a cabo de forma sistemática en el empleo
de procedimientos científicos y técnicos, dentro de esta información se puede
apreciar el estado de la infraestructura, se descubren las carencias esenciales de
cada institución, se prioriza un problema educativo en la institución patrocinada con
el fin de presentar solución al mismo.
La municipalidad de Jalapa, es una institución que sirve servicios a los vecinos de
este municipio, es por ello que se reforesto un área de Aldea El Astillero. Al obtener
la información se enumeró el problema y se priorizó “Insalubridad” la deficiencia a
este problema es la falta de hábitos de higiene personal detectada en los niños de la
Escuela Oficial Rural Mixta Los Laureles, Municipio de Jalapa, departamento de
Jalapa y la solución viable y factible es una “Guía para elaboración de jabón liquido
para cuidados higiénicos personales para los alumnos de la misma”.
Capítulo II se encuentra el perfil del proyecto; propuesta que define claramente los
elementos que tipifican el proyecto, el cual consiste en una guía para la elaboración
de jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
i
Laureles, Municipio de Jalapa, departamento de Jalapa. Se describe la unidad
ejecutora, justificación, los objetivos que se quieren alcanzar, metas cuantificables,
cronograma de actividades a desarrollar y recursos que se pretenden realizar en la
ejecución del proyecto.
Capítulo III se enfoca en el proceso de ejecución del Proyecto, etapa que consiste en
la realización detallada y ordenada de las actividades previstas en el diseño del
proyecto, estableciendo tiempos de realización, resultados, productos y logros
alcanzados, la parte esencial de la ejecución es el aporte pedagógico que consiste
en la estructura de la Guía para la elaboración de jabón líquido dirigido a los
alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, en el municipio de
Jalapa, departamento de Jalapa, y sustenta como evidencia de la etapa de ejecución
el registro fotográfico, que ilustra las capacitaciones de sensibilización y elaboración
del jabón líquido por parte del representante del Centro de Salud, la socialización de
la Guía por parte del epesista a estudiantes y docentes de la Escuela, aldea Los
Laureles, la reforestación realizada por la comunidad y alumnos de la Aldea El
Astillero del departamento de Jalapa.
Capítulo IV se aprecia la evaluación del proyecto, proceso continuo de análisis
crítico que sustenta la toma de decisiones entre las distintas fases. La evaluación del
diagnóstico refleja que los instrumentos aplicados contribuyen a recopilar la
información necesaria el conocimiento de las instituciones, las técnicas utilizadas
son adecuadas y la solución propuesta es viable y factible. El perfil expresa los
objetivos que se pretenden alcanzar, se manifiesta la gestión de los recursos para la
realización del proyecto. En el proceso de ejecución se establecen los controles de
calidad y se utilizan herramientas tecnológicas apropiadas para la realización del
mismo.
ii
I
CAPÍTULO I 1. DIAGNOSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Jalapa.
1.1.2 Tipo de institución
Semiautónoma, de servicios.
1.1.3 Ubicación geográfica
6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.
1.1.4 Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de JALAPA, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.
1.1.5 Misión
La Municipalidad de JALAPA, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.1
1.1.6 Políticas
Las actividades realizadas en la Municipalidad de San Carlos Alzatate, están conformadas en un esquema de trabajo amparado por el Código Municipal coordinadas por el alcalde y consejo municipal.
_____________________________ 1. Municipalidad de Jalapa.(2009). Plan de Desarrollo Municipal, Jalapa, Guatemala.
1
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo general
La Municipalidad de JALAPA, tiene como objetivo primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.
1.1.7.2 Objetivos específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas. Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
1.7.8 Metas
Según el plan de desarrollo municipal, nos indica que:
1. Atender con eficiencia y eficacia las necesidades más urgentes del municipio, para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de sus habitantes.
2. Preparar un plan de desarrollo municipal destinado a promover,
dirigir, ordenar y estimular su desenvolvimiento en el orden social, económico, físico y administrativo.
3. Planificar, programar y proyectar en las obras públicas
municipales necesarias en la realización de los planes reguladores del desarrollo urbano y rural del municipio.
2
4. Elaborar programas que ayuden a mejorar los servicios públicos que brinda la Municipalidad, garantizando la seguridad, comodidad, salubridad y oportunidades de desarrollo a los habitantes.
5. Formular estrategias que puedan ser aplicadas en cada una de
las unidades (secretaría, OMP, OMN) con el fin de mejorar las actividades que se desarrollan en beneficio de la población.
6. Mejorar y mantener el sistema del agua potable en el casco
urbano.
7. Mejorar los drenajes de la cabecera municipal.
8. Mejorar y proteger el medio ambiente.
9. Mejorar y mantener las distintas vías que comunican a las comunidades con la cabecera departamental.
10. Mejorar el servicio de energía eléctrica en las diferentes
comunidades del área rural.
1.1.9 Estructura organizacional Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f. s.p.)
3
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
El personal que labora en la institución, está dividido en áreas, se clasifica de la forma siguiente:
358 Personal operativo 170 Personal administrativo 26 Personal de servicio
1.1.10.2 Materiales
La institución patrocinante posee los siguientes recursos:
72 Escritorios 5 Motocicletas 46 Sillas tipo secretarial 8 Libreras 49 Archivos 2 Fotocopiadoras 1 Pizarrón 2 Calculadoras 3 Sillas sofás 1 Pick up 1. 4 Dispensador de agua 1 Fax 48 Computadoras 1 Atril de madera 34 Silla tipo gerencial 1 Televisor 1 Platera 10 Estantes de metal 2 Papeleras 11 Mesas 2 Mesas tipo modular 2 Computadoras portátiles 1 Scanner 6 Ventiladores 2 Procesadores Intel 15 Máquinas de escribir 11 Sillas tipo recepción 1 Banco de metal 1 Microondas 4 Cámaras digitales 1 Cámara de video 25 Impresora
4
4 Teléfonos 2 Patch panel 6 Sillas plásticas 5 Gabinetes 2 Regulador de voltaje
1.1.10.3 Financieros
Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala, (2,002: 201), donde nos indica en su capitulo VII régimen municipal, articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de fondos provenientes del estado.
El Código Municipal Decreto 12-2,002 (2,002: 34-35) nos indica que:.
ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los recursos financieros a los que se refiere el artículo 257 de la Constitución Política de la República, serán distribuidos a las municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios que este Código indica para ese efecto.(…) ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el efecto realice la comisión (…) La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios: 1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio. 2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades. 3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. 4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos. 5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. (…)
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico de las Instituciones
Patrocinante y patrocinada
Observación
Externa e interna para recabar información necesaria para conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través de instrumentos como fichas y listas de cotejo.
5
Entrevista
Se recabo información con el alcalde municipal de Jalapa, concejo municipal, tesorero, secretario, y de igual manera a la directora del centro educativo de la aldea Los Laureles a través de un cuestionario.
Diálogo:
A través de una conversación entablada con la secretaria de la oficina de acceso a la información a través de una libreta de apuntes.
Se aplicó como instrumento el cuestionario y la guía de análisis contextual e
institucional y el FODA como orientación respecto a los datos que se desean
obtener.
La guía de análisis contextual e institucional: ha permitido conocer aspectos
importantes de la institución, en cada sector se especifica en indicadores y
como resultado de ello se obtienen datos objetivos que se describen en cada
sector: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos, currículum,
administrativo, relaciones y filosófico. Esta técnica puede ser ampliada
dependiendo de las situaciones a analizar.
“Además debe tomarse nota, de que la guía de análisis contextual e
institucional puede ser aplicada de acuerdo a las características de la
institución”
La municipalidad de Jalapa muestra las siguientes carencias:
No. Carencias Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del
edificio municipal. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del
municipio de Jalapa. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del
edificio. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y
materiales de limpieza. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas. No existe un sistema de alarmas en el edificio. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de
fuego. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
6
Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo. Se necesita brindar la información contable ampliamente al público. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de
infraestructura. No existen registros de los usuarios que visitan la institución. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados
que se ausenten por enfermedad o accidente. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas Problemas Factores que lo producen Soluciones Insalubridad Falta de depósitos para Basura
orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal.
Colocar depósitos de basura en todas las áreas de la municipalidad. Implementar programas de educación ambiental.
Deforestación No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa.
Reforestar zonas aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa. Implementar programas ambientales donde exista inclusión de voluntarios jalapanecos.
Deficiencia en la infraestructura.
No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y materiales de limpieza. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas.
Descentralizar algunas dependencias de la municipalidad. Construir un área específica para la ubicación de pilas y materiales de limpieza. Implementar un sistema de aire acondicionado
Inseguridad No existe un sistema de alarma en el edificio. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego. No se cuenta balcones en las ventanas principales.
Implementar un sistema de alarma. Instalar un equipo de detector de metales. Colocar balcones adecuados en las ventanas principales.
7
Malas relaciones humanas o incomunicación
Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
Calendarizar las reuniones de trabajo.
Administración deficiente
No existe obtención de donaciones nacionales y extranjeras. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura. No existen registros de los usuarios que visitan la institución. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados que se ausenten por enfermedad o accidente. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad.
Capacitar a los jefes municipales sobre gestión administrativa. Crear un museo municipal que promueva el turismo y las obras artísticas de la población. Contratar personal técnico, capacitado para la supervisión de proyectos. Implementación de un sistema de registro de usuarios. Contratar personal interino auxiliar. Implementar carteleras para dar a conocer el marco filosófico de la institución.
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta
1.5.2 Tipo de institución
Educativa oficial
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Los Laureles, Jalapa, Jalapa.
8
1.5.4 Visión
Según el proyecto Educativo Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laures (2009:7,8), nos indica que: Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe , que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la constricción de una cultura de la paz. Que todos los niños y niñas tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana.2
1.5.5 Misión
Según el proyecto Educativo Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laures (2009:8), nos indica que:
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda Educación de calidad con igualad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacifica en Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa. Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores espirituales, morales cívicas, contribuir a que las niñas y niños adopten formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala. Nuestra razón de ser una institución educativa es promover un cambio en el alumno.
1.5.6 Políticas
(Sin evidencia)
1.5.7 Objetivos
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanista.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacifica.
Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona.
_____________________________ 2. EORM. (2009). Plan Educativo Institucional. Aldea Los Laureles, Jalapa, Guatemala.
9
1.5.8 Metas
(Sin evidencia)
1.5.9 Estructura Organizacional
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, municipio de Jalapa,
Departamento de Jalapa.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional, Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa. (2009:105). 1.5.10 Recursos
a) Humanos
1 Directora 7 Docentes renglón 021 (Primaria) 1 Docente renglón 021 (Pre-Primaria) 1 Docente Reubicado (Primaria) 2 Docentes renglón 011 (Primaria) 1 Docente renglón 011 (Pre-Primaria) 208 Alumnos (Primaria)
Dirección
Consejo de
Padres de Familia
Docentes
Comisión de Evaluación
Comisión de Disciplina y Ornato
Gobierno Escolar
Juntas Directivas de Aula
Comisión de Aula
Estudiantes
10
33 Alumnos (Preprimaria)
b) Físicos
3 Salones de clase 3 Sanitarios
1 Dirección 1 Cocina
c) Financieros Según el proyecto Educativo Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles. (2009), nos indica que: “El presupuesto que la institución maneja es asignado por el Ministerio de Educación por medio del programa de gratuidad y la refacción por medio de los fondos asignados a la junta escolar”.
Según Acuerdo Ministerial, numero 358 – 2010, capitulo I, articulo 4, establece lo siguiente:
ARTICULO 4. Cuota asignada de Gratuidad: Se fija una asignación anual para cada centro educativo público del nivel de preprimaria y primaria de cuarenta quetzales (Q.40.00) por alumno inscrito, y del nivel medio cien quetzales (Q.100.00) por alumno inscrito, para la compra de productos de los grupos de gasto incluidos en el artículo 10 incisos b, c y d, del presente acuerdo. Estas cifras podrán ser modificadas, previo estudio de la Dirección General de Coordinación de Directores Departamentales de Educación DIGECOR, y dictamen favorable de la Dirección de Administración Financiera -DAFI-.
1.5.11 Lista de carencias
1. Falta de alumbrado eléctrico en la Institución. 2. Falta de tragantes en la Escuela. 3. Falta de hábitos higiénicos. 4. Escases de drenajes expuestos al ambiente dentro y fuera de la
Escuela. 5. Inexistencia de un lugar apropiado para el basurero municipal de
Jalapa. 6. Inexistencia de parqueo. 7. Falta de locales para aulas. 8. Inexistencia de instalación propia para uso de biblioteca. 9. Inexistencia de local para cocina. 10. Inexistencia de local para comedor. 11. Falta de ventilación en ambientes. 12. Falta de equipo tecnológico. 13. Falta de mobiliario para comodidad de los alumnos.
11
14. Falta de archivadores. 15. Falta de personal administrativo. 16. Falta de personal operativo.
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LOS
ORIGINAN
SOLUCIONES
1. Inseguridad peatonal
1. Falta de alumbrado eléctrico en la Institución.
2. Falta de tragantes en la Escuela.
1. Instalar alumbrado eléctrico.
2. Colocar tragantes.
2. Insalubridad
1. Falta de hábitos
higiénicos. 2. Escases de drenajes
expuestos al ambiente dentro y fuera de la Escuela.
3. Inexistencia de un lugar
apropiado para el basurero municipal de Jalapa.
1. Guía para elaboración
de Jabón Líquido. 2. Sensibilizar a padres de
familia de la comunidad sobre hábitos de higiene personal.
3. Arreglar drenajes. 4. Tratamiento técnico
para los desechos sólidos del basurero municipal de Jalapa.
3. Deficiente
infraestructura del edificio escolar
1. Inexistencia de
parqueo. 2. Falta de locales para
aulas. 3. Inexistencia de
instalación propia para uso de biblioteca.
4. Inexistencia de local
para cocina.
1. Establecer un lugar
específico para parqueo.
2. Construir locales. 3. Colocar ventiladores. Nota: La solución 2 resuelve el factor 2, 3, 4 y 5.
12
13
5. Inexistencia de local
para comedor. 6. Falta de ventilación en
ambientes.
4. Insuficiente equipo y
mobiliario
1. Falta de equipo
tecnológico. 2. Falta de mobiliario para
comodidad de los alumnos.
3. Falta de archivadores.
1. Adquirir equipo
tecnológico. 2. Adquirir mobiliario. 3. Adquirir archivadores.
5. Insuficiente recurso
humano
1. Falta de personal
administrativo. 2. Falta de personal
operativo.
1. Contratar personal. Nota: la solución 1 resuelve 1, 2
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad Opciones:
Opción No. 1 Guía para la elaboración de jabón liquido, dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
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Opción No. 2 sensibilizar a padres de familia de la comunidad sobre hábitos de higiene personal.
Indicadores Opción 1 Opción 2
Financieros SI NO SI NO
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo a la institución? X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
Administrativo Legal
4. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
5. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
6. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
7. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
8. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar su proyecto?
X X
9. ¿Se han definido claramente las metas? X X
Mercado
10. ¿El proyecto tiene aceptación de la institución? X X
16
14
11.
¿El proyecto satisface las necesidades de la institución?
X X
Político
12. ¿La Institución será responsable del proyecto?
X X
13. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X
Cultura
14. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico?
X X
15. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X
16. ¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X X
Social
17. ¿El proyecto benefició a la mayoría de la población? X X
TOTAL 16 1 7 10
1.8 Problema Seleccionado
Insalubridad. 1.9 Solución propuesta como viable y factible
Según estudio análisis de viabilidad y factibilidad la solución de viable y factible es la elaboración de una “Guía para la elaboración del jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa”.
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CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECO
2. Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía para la elaboración del jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles del departamento de Jalapa
2.1.2 Problema
Insalubridad
2.1.3 Localización Aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa. 2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala Municipalidad de Jalapa. 2.1.5 Tipo de Proyecto
Procesos
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en una Guía para la elaboración del jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa, la Guía está estructurada en cuatro fases dosificadas. La primera fase se describe: portada, contenido de información con cuatro numerales indicando los pasos a seguir para saber ¿cómo se usa el jabón liquido? La segunda fase contiene la información de ¿cómo prepara el jabón con cinco numerales indicando los pasos a seguir, ¿dónde coloca el jabón liquido? y para cuanto tiempo es cada frasco que se coloquen. La tercera fase indica ¿cómo lavar nuestras manos? así mismo se desarrollaran tres clases de taller etc., y se realizó con la comunidad educativa en las siguientes fechas: la primera el 30 de septiembre, la segunda 05 de octubre y la tercera 07 de octubre de 2010 con horario de 9:00 am a
16
10:00 am, las tres en los mismos horarios. Se diseñaran 7 ejemplares de la Guía que serán entregados a maestros. La cuarta fase indica la reforestación y deforestación ¿Qué es, sus causas y como reforestar, con una hoja de evaluación práctica para evidenciar los logros, en cada una de las fases así como bibliografía.
2.3 Justificación
Los niños y las niñas Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa, al momento de hacer uso de los servicios sanitarios (letrinas) no se lavan las manos provocando con ello enfermedades gastrointestinales como parásitos, infecciones microbianas, así como diarreas y trastornos gástricos que afectan la salud de los niños, en base a esa situación se ve en la necesidad de la creación de una Guía para la elaboración de jabón líquido, La falta de hábitos higiénicos adecuados por parte de las personas se convierte en un problema grave, no sólo por lo desagradable de una mala apariencia o de los malos olores, sino por el potencial peligro de transmisión de virus y gérmenes a otras personas. La buena o mala higiene incide de manera directa en la salud de las personas. Son muchas las enfermedades relacionadas con las malas prácticas de higiene. Por ejemplo: la diarrea, las enfermedades gastrointestinales, la conjuntivitis, las infecciones de la piel, la gripe una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel fundamental frente a este aspecto, pues quién se aprecia y valora se esfuerza por verse y mantenerse bien.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Contribuir a la conservación del medio ambiente, a través de la Elaboración de Jabón Líquido.
2.4.2 Específicos
1. Producir Guía para la elaboración de jabón líquido dirigido a estudiantes de primero a sexto grado.
2. Socializar Guía con Directora, docentes y alumnos del centro educativo vivencias y conocimientos recabados en la Guía de trabajo previamente elaborada.
3. Desarrollar talleres de capacitación con maestros y alumnos del centro educativo, utilizando estufa, recipientes con agua, jabón, toallas y aplicando técnicas prácticas.
4. Reforestar área comunal en la aldea El Astillero, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa, concientizando a la población local sobre la importancia de esta actividad creando un compromiso e impulsando una iniciativa educativa, ambiental y social.
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2.5 Metas
1. Producir la Guía con 7 copias de la Guía para la elaboración de jabón líquido dirigido a estudiantes de primero a sexto grado, en los primeros quince días del mes de septiembre, utilizando una hora diaria para el desarrollo de Guías.
2. Socializar Guía con la comunidad educativa con 208 alumnos, 10 docentes y Directora del centro educativo, con fecha 23 de septiembre de 2010 con hora de 9:30 am.
3. Desarrollar 3 talleres de capacitación participativa con duración de una hora, dividido en tres fases: inducción participativa y taller de aplicación los días 30 de septiembre, 5 de octubre y 7 de octubre de 2010, con horarios de 9:00 am a 10:00 am.
4. Sembrar 600 árboles, con 05 docentes, 43 niños de la Escuela Oficial Rural Mixta y 35 personas de la comunidad, en Aldea El Astillero, municipio del departamento de Jalapa.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Directos
1. director 10 docentes
208 alumnos
2.6.2 Indirectos
218 personas de la comunidad educativa 25 miembros de la comunidad indígena 600 habitantes de la aldea Los Laureles 8 representantes del COCODE local
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Las fuentes de financiamiento del proyecto son: Alcalde municipal Centro de Salud. 18
Presupuesto
Descripción
Cantidad
Unidad de medida
Costo Unitario
Total en Quetzales
1
Hojas bond 80 gramos
1,000
Unidad
0.10
100.00
2
Cartuchos de tinta negra
2
Unidad
100.00
200.00
3 Empastados 20 Unidad 20.00 60.00 4 Fotocopias 400 Unidad 0.25 100.00 5
Dispensadores para agua
09
Unidad
125.00
1.125.00
6
Cubetas
07
Unidad
40.00
280.00
7
Toallas para manos
05
Unidad
5.00
25.00
8
Jabón protex y de tocador
10
Unidad
5.00
50.00
9
Jabón ambar
15
Unidad
4.00
60.00
10
Dispensadores para jabón
5
Unidad
50.00
250.00
11
Refrigerios después del taller de capacitación
220
Unidad
5.00
1.100.00
12 Arboles de Pino y Ciprés 600 Unidad 1.50 900.00 TOTAL Q.4,590.00
19
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto
MES
Mayo
2011
Junio
2011
Julio
2011
Agosto
2011
Septiembre
2011
Octubre
2011
SEMANAS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ACTIVIDADES
1
Planificar para gestionar la adquisición de 600 arbolitos de pino y ciprés.
2
Visitar al Alcalde municipal de Jalapa para solicitar su colaboración en el proyecto de reforestación.
3
Visitar a la directiva de la comunidad indígena para solicitar su autorización para sembrar árboles en un área comunal de la aldea El Astillero.
20
4
Visita a la directiva del COCODE de la aldea El Astillero, municipio de Jalapa para hacerles partícipes del proyecto.
5
Visitar a la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta, de aldea El Astillero, Jalapa solicitando su colaboración con toda la comunidad educativa para sembrar.
6
Se solicito asesoría al instituto nacional de bosques (INAB).
7
Organizar charla sobre la siembra de árboles a la comunidad de la Aldea El Astillero
8
Visitar a los miembros del COCODE de la Aldea El Astillero, para reconocer y medir el área comunal a reforestar.
21
9
Solicitar al Ministerio de Salud donación de insumos necesarios para la realización del proyecto en la E.O.R.M., aldea Los Laureles.
10
Sembrar arbolitos con la comunidad educativa y vecinos de la aldea El Astillero.
11
Entrega de solicitud a la Directora de la Escuela.
12
Se solicito asesoría para higiene y lavado de manos por parte del representante del Ministerio de salud.
13
Investigar bibliográficamente sobre lavado de manos y elaboración de jabón líquido.
22
14
Capacitación para los docentes y alumnos de la EORM, aldea Los Laureles sobre el lavado de manos y elaboración de jabón liquido.
15
Realizar una Guía para la elaboración del jabón líquido dirigido a los alumnos de la escuela oficial rural mixta.
23
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
1. Asesora de EPS 2. Docentes 3. Alumnos 4. Empresarios 5. Facilitadores 6. Alcalde municipal 7. Miembros de la comunidad
2.9.2 Materiales
1. Arbolitos de pino y ciprés 2. Hojas de papel bond 3. Fotocopias 4. Impresiones 5. Empastados 6. Cubetas 7. Jabón 8. Dispensadores para agua 9. Toallas 10. Dispensadores para jabón
2.9.3 Físicos
1. Municipalidad de Jalapa 2. E.O.R.M. aldea Los Laureles 3. Terreno comunal 2.9.4 Financieros
1. Alcalde municipal de Jalapa donación de 600 árboles. Q. 900.00
2. Centro de Salud, donación de artículos para ejecución del proyecto.
Q.1,790.00
3. Abechaza, donación de refacciones para los niños. Q.1,600.00
4. Epesista Q. 800.00
Total…………………………………………………………. Q.4,590.00
24
CAPÍTULO III
3. proceso de ejecución del proyecto
La ejecución del proyecto es la puesta en marcha del mismo, describiendo en forma detallada y ordenada cronológicamente las secuencias de actividades previstas en el diseño que se realiza a continuación.
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1
Planificar para gestionar la adquisición de 600 arbolitos de pino y ciprés.
Se organizó el calendario de visitas para la gestión necesaria.
2 Visitar al Alcalde Municipal de Jalapa para solicitar su colaboración en el proyecto de reforestación.
Se obtuvo Q 900.00 quetzales para comprar 600 arbolitos de ciprés y pino.
3
Visitar a la directiva de la comunidad indígena para solicitar su autorización para sembrar árboles en un área comunal de la Aldea El Astillero.
Se obtuvo autorización para sembrar en el terreno comunal de la aldea.
4 Visita a la directiva del COCODE de Aldea El Astillero, Jalapa para hacerles partícipes del proyecto.
Se logró el apoyo incondicional de la directiva del COCODE, para que la comunidad apoyara en la siembra.
5
Visitar a la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Astillero, Jalapa solicitando su colaboración con toda la comunidad educativa para sembrar.
Se obtuvo la colaboración de la comunidad educativa para siembra de árboles.
6
Se solicito asesoría al personal de Ingenieros Agrónomos de Cementos Progreso.
Se obtuvo asesoría de los representantes Cementos Progreso, para identificar el tipo de suelo y árboles que se pueden sembrar en aldea El Astillero.
7 Organizar charla sobre la siembra de árboles a la comunidad de la Aldea El Astillero, Jalapa.
Se organizó y se realizó una charla para sensibilizar la importancia sobre la reforestación y el medio ambiente con la comunidad.
25
8 Visitar a los miembros del COCODE de la aldea El Astillero, para reconocer y medir el área comunal a reforestar.
Se reconoció y midió el terreno.
9 Solicitar al Ministerio de Salud donación de insumos necesarios para la realización del proyecto en la E.O.R.M., aldea Los Laureles.
Se logró la donación de insumos (toallas, jabón, recipientes para agua y jabón) y servicios (talleres de capacitación).
10 Sembrar arbolitos con la comunidad educativa y vecinos de la Aldea El Astillero.
Se sembraran 600 árboles de pino y ciprés en área prevista.
11 Entrega de solicitud del proyecto a la directora de la E.O.R.M., aldea Los Laureles.
Se obtuvo la aprobación y apoyo necesario para la ejecución del proyecto.
12 Se solicito asesoría para higiene y lavado de manos por parte del representante del Ministerio de salud.
Se recibió la asesoría por el representante del ministerio de salud para información de ejecución del proyecto.
13 Investigar bibliográficamente sobre lavado de manos y elaboración de jabón líquido.
Se recopiló la información necesaria sobre lavado de manos y elaboración de jabón líquido.
14 Capacitación para los docentes y alumnos de la EORM, aldea Los Laureles sobre el lavado de manos y elaboración de jabón liquido.
Se realizaron 3 talleres sobre elaboración de jabón líquido, lavado de manos a los alumnos de la E.O.R.M. Los Laureles, epesista y representante del ministerio de salud.
15 Realizar una Guía para la elaboración del jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta.
Se elaboró una Guía didáctica con siete copias.
26
3.2 Productos y logros del Proyecto
PRODUCTOS LOGROS 3.2.1 Producir Guía para la
elaboración de jabón líquido dirigido a estudiantes de primero a sexto grado.
Se cuenta con una Guía como fuente de consulta para lograr la secuencia en la aplicación de las técnicas.
3.2.2 Socializar Guía con la
comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, del municipio de Jalapa.
Se socializó la guía con 10 maestros y 208 alumnos para la ampliación de conocimientos de elaboración de jabón líquido para cuidados higiénicos.
3.2.3 Desarrollar talleres de
capacitación con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles municipio de Jalapa.
Se realizó 3 talleres con 10 docentes y 208 alumnos que fueron instruidos por epesista y representante del Área de Salud para que puedan utilizar el jabón líquido con normas de higiene.
3.2.4 Reforestar área comunal
en la Aldea El Astillero, del departamento de Jalapa, concientizando a la población local sobre la importancia de esta actividad educativa, ambiental y social.
Se reforestó un área comunal de la Aldea El Astillero con la participación de la comunidad educativa y padres de familia para restaurar terrenos deforestados en el mejoramiento del medio ambiente.
27
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION JALAPA
Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero
Guía para la elaboración del jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta,
aldea Los Laureles del municipio de Jalapa, departamento de jalapa
Raúl Heberto Ortiz Sandoval
CARNE: 9051584
GUATEMALA, MARZO DE 2011
28
INDICE
Introducción I
Objetivos 1
Contenido Fase I 2
Fase II 5
Fase III 8
Fase IV 26
Evaluación 31
Bibliografía 32
29
INTRODUCCIÓN
El material impreso es una Guía perteneciente a un documento pedagógico que es parte primordial en el trabajo del ejercicio profesional supervisado, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagógica y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, el mismo abarca el tema de hábitos de higiene personal, llevando el título “Guía para elaboración de jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles del municipio de Jalapa, departamento de jalapa”, la Guía está estructurada en tres fases dosificadas. La primera fase se describe portada, contenido de información con cuatro numerales indicando los pasos a seguir para saber ¿cómo se usa el jabón liquido? La segunda fase contiene la información de ¿cómo diluye el jabón; con cinco numerales indicando los pasos a seguir y ¿dónde se coloca el jabón liquido? y para cuanto tiempo es cada frasco que coloquen. La tercera fase indica ¿cómo lavar nuestras manos? así mismo se desarrollaran tres clases de capacitación etc. Se incluyen mensajes acompañados de fotografías, de tal forma de ser un apoyo gráfico a la comprensión de los mensajes. La cuarta fase indica la reforestación y deforestación ¿Qué es, sus causas y como reforestar, con una hoja de evaluación práctica para evidenciar los logros, en cada una de las fases así como bibliografía. Esta Guía puede ser utilizada por el público en general y especialmente por parte del personal de la comunidad educativa, maestros, maestras, niños, niñas, padres de familia, miembros de familia y todos aquellos quienes desarrollan actividades educativas con las personas de la comunidad. En esta Guía se ha considerado algunas razones del porqué lavarnos las manos. Después de realizar actividades donde utilicemos las manos, estas quedan sucias y así nuestras manos pueden transmitir enfermedades, tales como: Tifoidea, Cólera, Shigelosis, Salmonelosis, Hepatitis, Amebiasis, Giardiasis o intoxicaciones por uso de plaguicidas.
30
I
OBJETIVO GENERAL Producir material de apoyo didáctico al personal de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa en acciones preventivas que reduzcan principalmente las enfermedades diarreicas que prevalecen en el país, así como cuidar y formar hábitos de higiene en la comunidad educativa en la relación con la naturaleza del ser humano y el medio ambiente.
31
1
FASE I
ELABORACIÓN DE JABÓN LÍQUIDO Objetivo: elaborar jabón líquido, para cuidado personal.
Instrucciones:
Realizar grupos de 10 alumnos con cada maestro para preparar el jabón líquido, así mismo siendo supervisado por un adulto para evitar riesgo de algún accidente (quemaduras).
Materiales:
Según El Departamento de Regulación de los Programas de la Salud y Ambiente. (2006), nos indica que:3
2 centímetros de barra de cualquier jabón 1 litro de agua caliente 1 litro de agua fría
Desarrollo:
¿Cómo preparar el jabón líquido? 1. Cortar 2 centímetros de jabón de lavar o cualquier otro. 2. Disuélvelo en 1 litro de agua caliente. 3. Cuando el jabón este disuelto, añade el agua fría. 4. Llena la botella con el jabón liquido y tápala cuando esté fría. 5. Si está muy espeso y no sale, añade más agua.
¿Dónde puede colocar el jabón líquido?
1. En el hogar
En la cocina En el baño o letrina
2. En la escuela:
Sobre el lavatorio de cada baño En los rincones de aseo, (pon un recipiente debajo) En escuelas con más de 60 alumnos, usa 2 frascos de jabón líquido por
baño.
_____________________________ 3. Ministerio de Salud. (2006), Cuidado de la Salud y el ambiente, (11ª. Ed) Guatemala.
32
2
¿Cómo se usa?
1. Clava o cuelga el jabón liquido en la pared de la cocina y en el baño o letrina.
2. Pon agua limpia en una de las botellas y ciérrala con la tapa.
3. Prepara el jabón líquido y échalo en la otra botella.
4. Hazle dos huequitos a la botella para que no tome aire.
5. Actividades prácticas del contenido: Cuestionario acerca de la elaboración del jabón: Elaboración del jabón. Hoja de trabajo. Evaluación: Instrucciones: Observe, lea, analice y conteste correctamente circulándolas siguientes palabras: jabón, agua, letrina, caliente, fría, estufa, fuego, higiene, cuerpo.
J E S T U F A D B R A V E I L
H A G U A U D E P O L E T W A
I X B Z R E W R L I E D N S D
G V T O I G X F Ñ K T C E X S
I U U P N O Y V O M R V I Z F
E T J R M F Z B I J I F L A R
N R H E Q W R G U U N R A Q V
E S I U F Q C I Y Y A T C I G
X A L C B A S T A H N G B H H
33
3
_____________________________ 4. Departamento de Regulación de los Programas de la Salud y Ambiente. (2006), Ministerio de Salud Pública
4
34
FASE II Como lavar nuestras manos
Objetivo: Mostrar cómo lavarse las manos con jabón líquido.
INSTRUCCIONES: Agrupar 10 alumnos con cada docente para dar inducción y hacer demostración práctica del lavado de manos. Desarrollo: Según el Departamento de Regulación de los Programas de la Salud y Ambiente. (2006), nos indica que:5 1. Humedecer o mojar las dos manos con agua 2. Poner en la mano la cantidad de jabón líquido o de ceniza necesaria para
cubrir la superficie de las dos manos. 3. Juntar las dos manos y frotar las dos palmas, una contra la otra. 4. Frotar la palma de la mano derecha contra el dorso de la mano izquierda,
abriendo los dedos. Luego frotar la palma de la mano izquierda contra el dorso de la mano derecha, abriendo también los dedos.
5. Frotar las palmas de las manos entre sí, abriendo los dedos. 6. Unir los dedos de las dos manos con las palmas y mover las manos de
izquierda a derecha, limpiando las uñas. 7. Frotar el pulgar izquierdo con un movimiento de izquierda a derecha,
atrapándolo con la palma de la mano derecho. Hacer lo mismo con la otra mano.
8. Enjuagar las manos con agua para que queden libres de jabón y secarla con
un papel desechable. Actividades prácticas del contenido: Cuestionarios acerca del tema. Demostración y práctica del lavado de manos. Hoja de trabajo. Instrucciones: observe, lea, analice y encierre las siguientes palabras: lavar, manos, muñeca, dedos, uñas, palma, codos, piel, color, suciedad, limpieza, ornato, toalla, recipiente. _____________________________ 5. Ministerio de Salud. (2006), cuidado de la salud y el ambiente, (11ª. Ed.). Guatemala.
5
35
L Y R L A S U C I E D A D Z W A T O I M Y J A C E C T O K U V G L M L U N M U Ñ E C A S Ñ A B O P A I H A F T D I O X A R E C I P I E N T E C O D O S Q V Y E I O B O G S D R W X T A F H Z E P G S J P F N Z Y U Z R N A L L T O I R V A X O P X E M I H K A L L A O T W Ñ A C D K U N M R E D S A O Y M R
36
6
_____________________________ 6. Departamento de Regulación de los Programas de la Salud y Ambiente. (2006), Ministerio de Salud Pública
37
7
FASE III
Las manos deben de estar limpias Objetivo: Aprender la forma correcta de lavado y secado de manos así cómo razones por las que debe hacerlo. INSTRUCCIONES: Realizar grupos por grado y sección, para escuchar la inducción, luego ponerlo en práctica y seguidamente se les estará pasando una hoja de evaluación. Desarrollo de la inducción: Según el Departamento de Regulación de los Programas de la Salud y Ambiente. (2006), nos indica que: Lávate las manos siempre con jabón. ¿Cuándo hacerlo? Antes de comer y de cocinar Después de ir al baño Después de cambiarle los pañales al bebé. Después de tocar dinero. Después de manipular basura Después de tocar animales Después de aplicar insecticidas. Lavado y secado de manos: Las manos deben estar limpias, al lavarlas debemos hacerlo en todas las partes, en el orden que se indica. 1. Uñas 2. Parte superior 3. Palma de la mano 4. Brazo 5. El codo Qué necesitamos para lavarnos las manos: 1. Una palangana 2. Agua 3. Jabón liquido o barra 4. Toalla Lavado de manos usando un chorro de agua: 1. Mójese bien las manos bajo un chorro de agua. 38
8
2. Aplíquese jabón en las manos, frotándolas bien y asegurándose de cubrir toda la superficie de las manos.
3. Enjabónese afuera y adentro de las uñas. 4. Cubrir con jabón las superficies de manos y dedos, llegando hasta encima del
pliegue de los codos. 5. Frótese entre los dedos, entrelazándolos, primero en una mano y luego en la
otra. 6. Enjuáguese las manos bajo un chorro de agua limpia hasta que se quite todo
el jabón. 7. Asegúrese de quitarse el jabón que se encuentra entre los dedos y uñas. 8. Séquese las manos absorbiendo el agua con una toalla limpia. Lavado de manos usando palangana y agua: 1. Mójese bien las manos con el agua que cae de la palangana. 2. Restriéguese dedos y uñas con el agua. 3. Al igual que las manos los brazos hasta el codo deben mojarse. 4. Cubrir con jabón las superficies de manos y dedos, llegando hasta encima del
pliegue de los codos. 5. Enjuáguese las manos bajo el chorro de agua que cae de la palangana hasta
que se quite todo el jabón. 6. Asegúrese de quitarse el jabón que se encuentra entre los dedos y uñas. 7. Séquese las manos absorbiendo el agua con una toalla limpia. Cuando debemos lavarnos las manos: 1. Antes de comer, deben lavarse las manos, para no contaminar los alimentos
con algún microbio. 2. Después de utilizar el baño, deben lavarse las manos, porque han quedado
residuos de excretas como orina y popó.
39
9
3. Después de cambiarle los pañales al bebé, deben lavarse las manos, por que han quedado residuos de excretas como orina y popó.
4. Después de tocar dinero, deben lavarse las manos, porque el dinero tiene
microbios que pueden causar enfermedades. 5. Después de manipular la basura y sus recipientes, deben lavarse las manos,
porque toda la basura tiene microbios. 6. Después de tocar animales, deben lavarse las manos, porque estos pueden
tener microbios y parásitos en la piel. 7. Después de aplicar insecticidas, deben lavarse las manos porque contienen
sustancias tóxicas para el ser humano. Actividades: Cuestionario sobre el tema. Taller sobre el lavado de manos con jabón barra y secado de toalla. Evaluación con hoja de trabajo. Evaluación: Instrucciones: observe, lea, analice y forme las siguientes palabras, limpieza, amebas, parásitos, lavado de manos, higiene, animales, comer, antes, después, sanitarios, insecticidas.
L I M P I E Z A P A A S P A W N W N A M V X E Ñ S E X I R E A T R A Z I D M A B D N T L X G C A S A O I G E C I F L I S D I M S V H J E T I E L N I W R I S O J M C O M E R L R S H A N T E S H Y F F G N D E S P U E S D C O A D Z X E I B W Z S A N I T A R I O S
40
10
Las manos deben estar limpias, al lavarlas debemos hacerlo en todas las partes, en el orden que se indica en las fotografías abajo descritas. Uñas Parte Superior
Palma de la mano Brazo
El codo
_____________________________ 7. Sanz Tablero, M. (s.f.). Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. España: Editorial del laberinto.
11
41
Lavado de de manos Hombre usando un chorro de agua
Paso 1
Mojese bien las manos bajo un chorro de agua
Paso 2
Apliquese jabon en las manos,
frotandolas bien y asegurándose de cubrir toda la superficie de las manos
12
42
Paso 3
Enjabónese afuera
y adentro de las uñas
Paso 4
Cubrir con jabón las superficies
de manos y dedos, llegando hasta encima del pliegue de los codos
13
43
Paso 5
Frótese entre los dedos, entrelazándolos y
moviéndolos, primero en una mano y luego en la otra
Paso 6
Enjuáguese las manos bajo un chorro
de agua limpia hasta que se quite todo el jabón
14
44
Paso 7
Asegúrese de quitarse
el jabón que se encuentra entre los dedos y uñas
Paso 8
Séquese las manos absorbiendo
el agua con una toalla limpia
15
45
Lavado de Manos Mujer usando palangana y agua
Paso 1
Mójese bien las manos
con el agua que cae de la palangana
Paso 2
Restriéguese dedos y uñas con el agua
16
46
Paso 3
Al igual que las manos
Los brazos (hasta el codo) Deben mojarse
Paso 4
Cubrir con jabón las superficies
De manos y dedos, logrando hasta encima del pliegue de los codos
17
47
Paso 5
Enjuáguese las manos bajo el chorro
de agua que cae de la palangana hasta que se quite todo el jabón
Paso 6
Asegurese de quitarse el jabón
que se encuentra entre los dedos y uñas
18
48
Paso 7
Séquese las manos Absorviendo el agua Con una toalla limpia
Lavado de manos
Niño usando palangana
Paso 1
Tener preparados los utencilios
Que vamos a usar: Agua, Palangana Jabón y toalla
19
49
Paso 2
Debe mojarse al niño o niña
Las manos hasta Llegar a los codos
Paso 3
Ayude al niño al momento
Del lavodo de manos
20
50
Paso 4
Aplique jabón en las mnos,
Frotándolas bien y Asegurándose de cubrir toda La superficie de las manos
Paso 5
Cubrir con jabón las Superficie de manos
Y dedos, llegando hasta Encima del pliegue
De los codos
21
51
Paso 6
Enjuague las mnos del niño
Bajo el chorro de agua Que cae de la palangana hasta
Que se quite todo el jabón
Paso 7
Séquese las manos Absorviendo el agua Con una toalla limpia
22
52
Cuándo debemos lavarnos las manos
Antes de comer
Antes de comer,
Deben lavarse las manos, Para no contaminar
Los alimentos Con algún microbio
Despues de Utilizar el baño
Después de utilizar el baño, Deben lavarse las manos,
Porque han quedado residuos De excretas como orina y popó
23
53
Después del cambio de pañales del bebé
Después de cambiarle Los pañales al bebé,
Deben lavarse las manos, Por que han quedado Residuos de excretas
Como orina y popó
Después de tocar dinero
Después de tocar dinero, Deben lavarse las manos,
Porque el dinero tiene Microbios que pueden Causar enfermedades
24
54
Después de tocar la basura
Después de manipular
La basura y sus recipientes, Deben lavarse las manos,
Porque toda la basura Tiene microbios
Después de jugar con los animales
Despues de tocar animales, Deben lavarse las manos,
Porque estos pueden Tener microbios y Parásitos en la piel
25
55
IV FASE REFORESTACIÓN Y DEFORESTACIÓN
OBJETIVO ESPECIFICO :
Concientizar a los alumnos de las ventajas que se obtienen de la reforestación y así mismo del daño y consecuencias que se provoca por la deforestación.
Instrucciones:
Organizarse en grupos de seis para socializar lo que es la reforestación y deforestación, para comentar que áreas están reforestadas en su comunidad.
Reforestación: Según Pigretti, E. (1993), nos indica que:
La reforestación no es simplemente plantar árboles donde hay pocos o donde antes no había sin más. La reforestación conlleva un estudio medioambiental ya que el equilibrio ecológico es muy sensible y los esfuerzos pueden resultar infructuosos o incluso dañinos para el ecosistema. Así que la reforestación consiste en un trabajo previo que define qué especies de árboles son los más apropiados para la zona, independientemente del aprovechamiento de su madera.
Es fundamental que no acaben convirtiéndose, por ejemplo, en una especie invasora que evite el crecimiento de especies autóctonas porque haría desaparecer las especies de insectos o animales que se alimentan de ellas rompiendo la cadena alimenticia. Una reforestación así destruiría el equilibrio ecológico, de por sí muy sensible y sucedería como con una fila de fichas de dominó (si se tira una, detrás caen un montón más). http://arbolyvida.blogspot.com
_____________________________ 8. INAB. (2005). Boletín Estadística Forestal. Guatemala: Editado por Administración del Instituto Nacional de Bosques.
56
26
Beneficios de la reforestación
La reforestación, beneficia en varios aspectos al ecosistema. A continuación se enumeran todos sus beneficios:
• Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera para la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de la madera, protegiendo los bosques viejos.
• Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las lluvias al mantenerlo con las raíces.
• Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las ciudades.
• Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la desertificación.
• Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento.
• Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses.
• También es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes no había árboles.
Reforestación inadecuada: Una reforestación conlleva un estudio medioambiental y paisajístico. En
algunos casos se han hecho reforestaciones con intenciones paisajísticas y se ha optado por determinadas especies que, aún siendo autóctonas, no eran las adecuadas para el equilibrio ecológico.
La reforestación con especies de rápido crecimiento para aprovechar la madera, aún sin ser originarias de la zona, si tienen buena adaptación ecológica no son negativas. Pero en ocasiones se han hecho reforestaciones en favor de la calidad de la madera para no talar el bosque natural pero con poco éxito produciendo un desaprovechamiento de ese terreno, de tiempo, de recursos y generando que el bosque natural siguiera explotado.
57
27
Reforestación y educación ambiental:
Una ventaja de la reforestación es que se puede hacer de acuerdo con escuelas, institutos y colegios u organizaciones ecológicas para realizar repoblaciones en grupos. De esta forma, es una actividad de ocio en la naturaleza, formativa y de concienciación, para niños y jóvenes o colectivos interesados en la naturaleza y su cuidado. http://arbolyvida.blogspot.com
Deforestación ¿QUÉ ES LA DEFORESTACIÓN?
Es el cambio de una cubierta dominada por árboles a una que carece de ellos. Es la eliminación de la vegetación natural.
En Guatemala la primera causa de deforestación es el desmonte agropecuario, seguido por la tala ilegal y los incendios forestales.
H T TP: / /A RBO L YVI DA.B LOG SP O T.CO M ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LA DEFORESTACIÓN?
1. Tala inmoderada para extraer la madera. 2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la
ganadería. 3. Incendios. 4. Construcción de más espacios urbanos y rurales. 5. Plagas y enfermedades de los árboles.
58
28
¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN?
• Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequías.
• Alteraciones climáticas. • Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y
animales. • Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no
pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
Actividades prácticas del contenido • Videos sobre la reforestación y deforestación. • Cuestionamientos acerca de los temas. • Siembra de árboles. Evaluación • Hoja de trabajo. • Preguntas.
Hoja de trabajo Nombre: _____________________________________________________ Instrucciones: Encuentra los arboles y enciérralos en un círculo.
http://arbolyvida.blogspot.com
59
29
Actividades prácticas del contenido
Socialización de la guía informativa con toda la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural mixta Aldea los Laureles.
Evaluación
Se socializó la guía para elaboración de jabón líquido con toda la comunidad educativa, de una manera eficaz ya que se logró la participación de todas las personas involucradas, permitiendo de esta manera compartir conocimientos y experiencias.
60
30
Referencias bibliográficas 1. Diccionario Enciclopédico. (1998). Color Visual. Barcelona: Ediciones Trébol.
2. EORM. (2009). Plan Educativo Institucional. Aldea Los Laureles, Jalapa,
Guatemala.
3. García, V. (1974). Diccionario de Pedagogía. (3ª. Ed.). Barcelona, España:
Editorial Labor.
4. Godoy, D., Domínguez, J. (2008). Importancia de las Citas Textuales en la
Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, Apa, y
Harvard. Universidad de San Carlos de Guatemala: Facultad de
Humanidades.
5. INAB. (2005). Boletín Estadística Forestal. Guatemala: Editado por
Administración de Instituto Nacional de Bosques.
6. Instituto de Agricultura. (2006). Recursos Naturales y Ambiente. Guatemala.
7. Juárez Balcazar, D. (1997). Nuestro Ambiente. Buenos Aires, Argentina.
Méndez, J. (2009). Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala: Editorial
Tinta y Papel.
8. Ministerio de salud. (2006), Cuidado de la salud y el ambiente, (11a. Ed.).
Guatemala, con el apoyo financiero de UNICEF .
9. Municipalidad de Jalapa (2009). Plan de Desarrollo Municipal, Jalapa,
Guatemala.
10. Sanz Tablero, M. (s.f.). Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. España:
Editorial del Laberinto).
61
3.2.2 El epesista Raúl Heberto Ortiz Sandoval socializando la Guía sobre la elaboración de jabón líquido dirigido a los alumnos de E.O.R.M. de Los Laureles con docentes y alumnos por medio de preguntas y respuestas.
3.2.3 El Epesista Raúl Heberto Ortiz Sandoval con los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles.
3.2.4 Momento en el cual se desarrollo la charla sobre como sembrar los arbolitos, en la comunidad de Aldea El Astillero, Jalapa.
62
3.2.5 Epesista Raúl Heberto Ortiz Sandoval, en el momento que se disponía
a la siembra de los arbolitos en Aldea El Astillero, Jalapa.
3.2.6 Epesista Raúl Heberto Ortiz Sandoval, en el momento de la siembra de
los arbolitos en Aldea El Astillero, Jalapa.
63
64
CAPÍTULO IV
4. Evaluación del proyecto
4.1 Evaluación de la fase de diagnóstico
El Alcalde de Jalapa y la Directora de la E.O.R.M., aldea Los Laureles, evaluaron la fase de diagnóstico del epesista a través de una lista de cotejo para verificar el logro de los aspectos siguientes: A través del plan y el cronograma del diagnóstico se siguió un orden cronológico de las actividades programadas.
Se realizó un proceso de investigación para tener un panorama amplio de la institución. Se utilizaron técnicas como la observación, la entrevista y análisis documental para ayudar al proceso de la investigación.
Se enumeraron los problemas de la institución y se priorizó el más urgente de resolver y se obtuvo la viabilidad y factibilidad por parte de la institución.
4.2 Evaluación del Perfil La Directora de la E.O.R.M., aldea Los Laureles, evaluó la fase del perfil del proyecto a través de una lista de cotejo para verificar si los objetivos, metas, actividades, recursos, tiene congruencia entre sí y una relación lógica que asegure el éxito del proyecto. Se diseñaron las propuestas en base a objetivos generales y específicos que serán utilizados en la etapa de ejecución del proyecto, se establecieron metas, se utilizó correctamente el recurso humano y recurso material para realizar el proyecto, se elaboró un presupuesto general del proyecto y se llevo a cabo en el tiempo establecido. Se diseñó el nombre del proyecto que se titula “Guía para la elaboración de jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, en el municipio de Jalapa, departamento de Jalapa”.
4.3 Evaluación de la Ejecución
La Directora de la E.O.R.M., aldea Los Laureles, evaluó la fase de ejecución del proyecto a través de una lista de cotejo para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las actividades previstas en la
65
etapa del perfil, ya que se cumplió en el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida. Se verificó el alcance de los objetivos planteados y metas fundadas; se presentó las evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías en forma cronológica, se verificó que existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto y se realizó. Se elaboró La Guía para la elaboración de jabón líquido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles. Se implemento talleres de capacitaciones a docentes y alumnos de la escuela; se socializó la Guía con todos los docentes y alumnos del establecimiento educativo. Se reforestó un área comunal afectada con 600 árboles de pino y ciprés en la aldea El Astillero, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa; verificándose los logros alcanzados y como evidencia de lo ejecutado se presento el informe de la fase de ejecución.
4.4 Evaluación Final o de impacto
La Directora de la E.O.R.M., aldea Los Laureles, realizó un análisis de los resultados obtenidos a través de una lista de cotejo para verificar la aceptabilidad del proyecto, reflejando la respuesta trascendental que brindó el aporte pedagógico proporcionado a la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, en el municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
Se considera que la producción de la Guía sobre la elaboración de jabón líquido, contribuyó con satisfacción las necesidades de la comunidad educativa y va solucionar directamente en gran medida el cuidado que debemos brindarle al medio ambiente.
El proyecto ejecutado es aceptado por la Escuela y se compromete con la sostenibilidad del proyecto. El proyecto realizado fortalece la relación entre la Facultad de Humanidades y comunidad jalapaneca.
66
CONCLUSIONES
Por medio de la elaboración del jabón líquido se contribuye con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea los Laureles Municipio de Jalapa, para que lo pongan en práctica y cambien sus hábitos higiénicos personales, para protección del medio ambiente y obtener salud libre de enfermedades.
La Guía para la elaboración de jabón líquido dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Los Laureles, se hizo la producción para los docentes y alumnos como apoyo didáctico, para llevar a la práctica la higiene personal de la comunidad educativa y así se tendrá un ambiente fuera de contaminación.
Con los alumnos y maestros de la Escuela Oficial Rural mixta aldea los laureles, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa se socializó la Guía para elaboración de jabón líquido, se concientizó el cuidado del medio ambiente por medio de la higiene personal, donde se lleva a cabo la práctica de la guía que fue la realización del jabón líquido.
Con los talleres implementados de capacitación sobre el lavado de manos y la contaminación ambiental y sus consecuencias, se logró la participación activa de los alumnos logrando la sensibilización del cuidado del medio ambiente.
En la aldea El Astillero, Municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa, se
reforestó un área descubierta con la plantación de 300 Arboles de pino y 300 de ciprés contribuyendo con el medio ambiente se sembraron árboles de acuerdo al terreno de la región, para que su crecimiento se ha más rápido.
67
RECOMENDACIONES
Que el centro educativo de los Laureles debe poner en práctica la Guía para elaboración de jabón líquido para erradicar los malos hábitos de higiene y tengan salud, presentación personal y así recuperar un medio ambiente natural.
Que la comunidad educativa implemente la Guía para elaboración de jabón líquido para que el proyecto siga expandiéndose y puedan controlar y mantener la salud e higiene de los niños así como padres de familia.
Que la población educativa sigua socializando con familiares y amigos conscientes de la protección y conservación la salud e higiene personal para conservación del medio ambiente en general.
Que las instituciones que protegen la salud y el medio ambiente (Área de Salud, Centro de Salud, etc.) integren la Guía por medio de talleres, para informar a la población.
Que el alcalde y la comunidad de la Aldea Los Laureles, Municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa, tomen en cuenta cada paso del proyecto ejecutado, para que sigan dándole mantenimiento a la reforestación así como hagan campañas de forestación para ayudar a controlar el medio ambiente.
68
Referencias bibliográficas
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2. Congreso de la República de Guatemala. (1985). Constitución Política de la República de Guatemala. Guatemala: Secretaria de coordinación Ejecutiva de la Presidencia.
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Municipal. Guatemala: Secretaria Presidencial de la Mujer.
4. Diccionario Enciclopédico. (1998). Color Visual. Barcelona: Ediciones Trébol.
5. EORM. (2009). Plan Educativo Institucional. Aldea Los Laureles, Jalapa, Guatemala.
6. García, V. (1974). Diccionario de Pedagogía. (3ª. Ed.). Barcelona, España:
Editorial Labor.
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8. INAB. (2005). Boletín Estadística Forestal. Guatemala: Editado por
Administración de Instituto Nacional de Bosques.
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10. Instituto de Fomento Municipal. (2005). Diagnóstico Institucional. Jalapa.
11. Juárez Balcazar, D. (1997). Nuestro Ambiente. Buenos Aires, Argentina. Méndez, J. (2009). Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala: Editorial Tinta y Papel.
12. Ministerio de salud. (2006), Cuidado de la salud y el ambiente, (11a. Ed.). Guatemala, con el apoyo financiero de UNICEF .
13. Municipalidad de Jalapa (2009). Plan de Desarrollo Municipal. Jalapa,
Guatemala.
14. Pérez, J. (1990). Historia y Cultura Jalapaneca. Jalapa, Guatemala: Editorial Compress Impresos.
69
15. Piloña Ortíz, G. (2002). Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de
Investigación Documental y de Campo. ( 5ª. Ed.) Guatemala.
16. Sanz Tablero, M. (s.f.). Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. España: Editorial del Laberinto).
70
FODA I. INSTITUCIÓN PATROCINADA
Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas
Del aula Docentes proactivos.
Docentes capacitados y activos.
Estudiantes participativos/as.
Que Apoyo de las organizaciones que capacitan a docentes.
Instrucciones y organizaciones que proporcionan libros y textos.
Hace falta el alumbrado eléctrico.
Hace falta información para prevenir la contaminación por basura.
Escasez de locales para aulas.
Hace falta mobiliario mobiliario para la comodidad de los niños.
Trabajo infantil.
Desnutrición.
Hacinamiento.
Estado deficiente de salud de los niños y niñas.
Del Centro Educativo
Liderazgo trabajo en equipo.
Ubicación de la escuela es accesible y cercana a la población que sirve.
Consejo de madres de familia.
Gestionar con instituciones diferentes tipos de apoyo.
Reconocimiento positivo de la Escuela por la comunidad.
Hace falta tragantes y drenajes.
No se cuenta con señalización víal en las calles.
Escasez de agua potable.
Inexistencia de un parqueo.
No existe local para cocina.
Hace falta equipo tecnólogico y archivadores.
Desinteres de participación por parte de los padres de familia.
Desempleo y falta de recursos económicos de madres y padres de familia.
Horarios ocupacionales diversos a los de la escuela.
Escasez de asignación del presupuesto para el mantenimiento, materiales y suministros.
Con relación a la proyección a la comunidad educativa
Contar con el proyecto educativo institucional.
Contar con la participación de los sectores de toda la comunidad educativa.
Coordinación institucional para implementar acciones educativas.
Programas y proyectos de desarrollo en el sector educativo. Coordinar con instituciones para brindar apoyo en actividades para el desarrollo comunitario.
Hace falta documentación sobre la historia de la escuela.
Presión de grupos ajenos a los intereses de la comunidad. Desatención de programas que propicien espacios y actividades de convivencia social para la comunidad.
SECTOR INSTITUCIÓN II. INSTITUCION PATROCINADA
ÁREAS INDICADORES
1. Localización Geográfica
2. Localización Administrativa
3. Historia de la Institución
1.1 Ubicación (dirección)
Aldea Los Laureles, Jalapa, Jalapa
1.2 Vías de Acceso El acceso a la instalación de la Escuela Oficial Rural Mixta, Jalapa es por el complejo.
2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otra)
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa, Jalapa.
2.2 Región, área, distrito y código
La región a la que pertenece la Escuela Oficial Rural Mixta, distrito Jalapa y código: 2101-1242-43 / 2101-1393-42
3.1 Origen
La Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Los Laureles, Jalapa, fue fundada en el mes de enero del año 2001
3.2 Fundadores u Organizadores
La Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Los Laureles, Jalapa, fue fundada en el mes de enero del año 2001 por iniciativa de madres y padres de familia, con el propósito de atender las necesidades educativas de la niñez de la comunidad, a través del programa para poblaciones desarraigadas con la cobertura de la Asociación de Maestros de Educación Rural de Guatemala (AMERG) basándose en los acuerdos de paz con la aprobación del Ministerio de Educación.
3.3 Sucesos o épocas especiales
Estando entre las escuelas demostrativas del futuro.
4. Edificio
5. Ambiente (incluye equipamiento, equipo y materiales)
4.1 Área Construida (aproximada) Aproximadamente 25 metros cuadrados 4.2 Área Descubierta (aproximada)
El área descubierta es de 35 metros cuadrados 4.3 Estado de Conservación
Es aceptable ya que las instalaciones se encuentran en buen estado.
4.4 Locales Disponibles 3 Aulas 1 Dirección 1 Bodega 1 Cocina 3 Servicios Sanitarios 1 Cancha de Fútbol
4.5 Condiciones y usos Las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Los Laureles, se encuentran en estado aceptable ya que la construcción está en perfectas condiciones y actualmente se reciben clases.
4.6 Salones Específicos (Clases, sesiones…) 3 Salones de clases
4.7 Oficinas 1 Dirección
4.8 Servicios Sanitarios 3 Servicios Sanitarios
4.9 Otros
70 Escritorios de paleta 75 Escritorios bi personales 29 Mesas pequeñas 58 Sillas 1 Cocina 1 Comedor 2 Bodegas 1 Cancha de fútbol
PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Nombre: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles Ubicación: Aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, depto. Jalapa Responsable: Raúl Heberto Ortiz Sandoval Carné: 9051584 Periodo de Ejecución: 01 de Agosto al 31 de octubre de 2011 Objetivo General: Determinar la situación actual de la institución
Objetivos Específicos Actividades Recursos Metodología Logros
1. Recopilar información bibliográfica y documental acerca de la institución.
1.1 Preparar fichas bibliográficas y de trabajo. Cita textual
Paráfrasis
Resumen
Comentario
Análisis
Síntesis
1.2 Consultar los libros o documentos.
1.3 Redactar las fichas.
1.4 Análisis de la información recabada.
1.5 Resumen.
1.1 Recurso humano
1.2 Recurso físico
1.3 Material escrito Documentos
Monografías
POA
Programa de trabajo.
Memorias de trabajo.
Libros, folletos, revistas, periódicos y tri foliares.
1.4 Recursos tecnológicos
1.1 Método analítico.
1.2 Técnicas: análisis documental.
1.3 Instrumentos: fichas bibliográficas y fichas de trabajo.
Resumen de la información escrita.
Objetivos Específicos
Actividades Recursos Metodología Logros
2. Obtener información oral sobre la situación actual de la institución.
2.1 Preparar instrumentos de recopilación de datos.
2.2 Validar los instrumentos.
2.3 Aplicar los instrumentos.
2.4 Recopilar la información.
2.5 Analizar los datos.
2.6 Resumen.
2.1 Recurso humano.
2.2 Recursos físicos.
2.3 Recursos tecnológicos.
2.4 Material de oficina y de reproducción.
2.1 Método inductivo.
2.2 Técnicas:
Entrevista
Encuesta
FODA
Lluvia de ideas
2.3 Instrumentos:
Cuestionario
Lista de cotejo
Guía de preguntas
Matriz FODA
Tarjetas
Resumen de la información oral.
3. Observar la realidad actual de la institución.
3.1 Preparar instrumentos de observación.
3.2 Observar:
Áreas
Funcionamiento Servicios
Vida cotidiana
Relaciones
Ambiente
Mercado y
Comercio.
1.2 Analizar la información obtenida
3.1 Recurso humano.
3.2 Recursos físicos.
3.3 Material de oficina.
3.4 Recursos tecnológicos: cámaras.
3.1 Método: observación.
3.2 Técnica: observación directa.
3.3 Instrumentos:
Fichas de observación.
Listas de cotejo.
Resumen de las observaciones.
Objetivos Específicos
Actividades Recursos Metodología Logros
4. Detectar las carencias, ausencias o deficiencias de la institución.
4.1 Elaborar una lista de todas las carencias encontradas en la institución.
4.2 Agrupar las carencias por naturaleza, por áreas, afinidad o similitud.
4.3 Priorizar en primer lugar las carencias de tipo educativo.
4.4 Elaborar cuadros de análisis de problemas.
4.5 Copiar la lista de carencias de tipo educativo.
4.6 Elaborar cuadros de análisis de problemas.
4.7 Copiar la lista de carencias en la columna “Factores que producen los problemas”.
4.8 Darle un nombre de problema a cada grupo de necesidades.
4.9 Plantar dos o más soluciones a cada problema.
4.1 Recurso humano.
4.2 Recurso físico.
4.3 Recurso material.
4.1 Método:
Analítico,
Inductivo y
Deductivo.
4.2 Técnicas:
Análisis e interpretación de datos.
Técnica de priorización
4.3 Instrumentos:
Lista de cotejo
Cuadro de análisis.
4.4 Instrumentos:
Lista de cotejo.
Cuadro de análisis
La solución y propuesta como viable y factible.
CRONOGRAMA DEL DIAGNÓSTICO
ACTIVIDADES Agosto
2011 Septiembre
2011 SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1
Presentar solicitud para EPS
2
Elaboración del plan de diagnóstico.
3
Elaboración del cronograma de la etapa de diagnóstico.
4
Aplicación de la guía de análisis contextual e institucional.
5
Detección de problemas y sus carencias.
6
Priorización de problemas detectados.
7
Priorización de las carencias.
8
Descripción del problema priorizado.
9
Elaboración del informe.
10
Entrega del informe de diagnóstico.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
I. PARTE INFORMATIVA Segunda Fase: Perfil del Proyecto
Periodo de Ejecución: 1 al 30 de Septiembre de 2011.
Responsable: Raúl Heberto Ortiz Sandoval Objetivo General: Determinar la situación actual de la institución
No. de carné: 9051584
II. PARTE DE DESARROLLO
PLAN DE LA FASE DE PERFIL
OBJETIVOS ACTIVIDADES FECHA DE REALIZACION RECURSOS EVALUACION
General: Elaborar el perfil del proyecto. Específicos Definir el
nombre del proyecto.
Localizar el
proyecto Nombrar la
unidad ejecutora
Describir el
proyecto
Estructuración de palabras que tengan relación lógica para el nombre del proyecto. Determinación del lugar donde se realizará el proyecto Determinación de la institución que financiará el proyecto. Análisis del significado del proyecto.
01 – 02 / 09 /11
06 / 09/11
07 – 09 /11
09 – 09 / 11
Humanos Epesista Asesor EPS Materiales Hojas de papel bond Computadora Humanos Epesista Asesor EPS Materiales Hojas de papel bond Computadora
Al finalizar el perfil se aplicará un instrumento específico, para verificar si los pasos fueron realizados. Al finalizar el perfil se aplicará un instrumento específico, para verificar si los pasos fueron realizados.
Justificar el proyecto
Establecer los
objetivos del proyecto
Establecer las
metas Identificar los
beneficiarios directos e indirectos.
Elaborar el
presupuesto Identificar las
fuentes de financiamiento.
Elaborar
cronograma de ejecución del proyecto.
Análisis de la importancia del proyecto Estructuración de objetivos de acuerdo a necesidades Determinación de metas de acuerdo a objetivos Identificación de grupos de personas que serán beneficiadas con el proyecto. Cuantificación en unidades económicas los costos del proyecto. Identificación de las instituciones o comercios que proveerán fondos. Elaboración de cronograma conteniendo actividades que se realizarán en la ejecución
12 – 13 / 09 / 11
14 – 15 / 09 / 11
16 – 17 / 09 / 11
21 / 09 / 11
22 – 24 / 09 / 11
27 – 28 / 09 / 11
30 / 09 /11
CRONOGRAMA DE FASE DE PERFIL
No.
MES Agosto 2011 SEMANAS 1 2 3 4 5
ACTIVIDADES
1
Estructuración de palabras para nombrar el proyecto
2
Determinación del lugar para realizar el proyecto
3
Determinación de la institución que financiará el proyecto
4
Análisis del significado del proyecto
5
Análisis de la importancia del proyecto
6
Estructuración de objetivos
7
Determinación de metas
8
Identificación de grupos que se beneficiarán con el proyecto
9
Cuantificación en unidades económicas los costos del proyecto
10
Identificación de las instituciones o comercios que proveerán fondos económicos.
11
Elaboración de cronograma
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Jalapa Ejercicio Profesional Supervisado, EPS I. PARTE INFORMATIVA Tercera fase: Ejecución del proyecto Ubicación: Aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa Periodo de ejecución: 1 al 15 de octubre de 2011. Responsable: Raúl Heberto Ortiz Sandoval No. de Carné: 9051584
PLAN DE LA EJECUCION DEL PROYECTO II. PARTE DE DESARROLLO
Objetivos Actividades Fecha de Realización Recursos Evaluación
General Contribuir sobre la importancia de la higiene para la conservación del medio ambiente.
• Gestionar ante el
Ministerio de Salud y diferentes comercios para obtener financiamiento.
• Obtener asesoría por representantes del Ministerio de Ambiente.
• Investigar fuentes
bibliográficas sobre la higiene personal.
• Visitas al
Ministerio de Salud con sede en el municipio de Jalapa y 4 comercios.
• Visitas al
Ministerio de Ambiente para obtener asesoría.
• Investigación de temas sobre temas de higiene personal
9 - 22/08/11 23 – 27/08/11 1 – 12/08/11
Humanos • Epesista.
• Asesora de EPS.
• Alumnos de la
Escuela de la Aldea los Laureles
• Representante
del Ministerio de Salud.
Materiales • Hojas bond • Impresiones • Tinta • Fotocopias • Empastados • Cartulinas • Afiches • Pliegos de papel
bond • Marcadores • Lápices • Cámara
fotográfica • Sillas
• Al finalizar
la ejecución se aplicará una lista de cotejo para verificar si los pasos se realizaron
Objetivos Actividades Fecha de Realización Recursos Evaluación
• Elaborar una guía
sobre elaboración de jabón líquido.
• Evidenciar la
ejecución del proyecto.
• Entregar guías sobre
la elaboración de jabón líquido a los facilitadores de la Escuela de la aldea Los Laureles.
• Producción de
una guía sobre elaboración de jabón líquido.
• Capacitación sobre temas de higiene personal.
• Toma de fotografías.
• Entrega de guías.
13 – 26/08/11
5 y 12/09/11
18 – 22/09/11
02/10/11
Al finalizar la ejecución se aplicará una lista de cotejo para verificar si los pasos se realizaron.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
MES Agosto
2011
Septiembre
2011
Octubre
2011
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES
1. Gestión ante el Alcalde Municipal de Jalapa y diferentes comercios para obtener financiamiento.
2. Asesoría por representantes del Ministerio de Ambiente.
3. Investigación bibliográfica.
4. Elaboración de la guía sobre reforestación.
5. Capacitación a los facilitadores de la oficina forestal de la municipalidad de Jalapa
6. Toma de fotografías.
7. Entrega de guías sobre reforestación a facilitadores de la oficina forestal Municipal y Alcalde Municipal de Jalapa.
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
1. Parte Informativa Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Raúl Heberto Ortiz Sandoval Carne: 9051584 Proyecto: Guía sobre la elaboración de jabón liquido dirigido a los alumnos
de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
2. Justificación
Es importante contar con un plan de sostenibilidad que permita a las autoridades de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, continuar con la utilización de la guía para la elaboración de jabón liquido para cuidados higiénicos en las capacitaciones proporcionadas a los alumnos, así ellos orientaran a familiares y amigos a cuidar y proteger el planeta a través la higiene personal y del ambiente.
3. Objetivos General Establecer un acuerdo con la directora del establecimiento para que
utilice la Guía para la elaboración de jabón líquido para cuidados higiénicos de los alumnos.
Específicos Reproducir guías para la elaboración de jabón líquido para cuidados
higiénicos dirigido a los alumnos para continuar con enseñanza educativa.
Utilizar la Guía para la elaboración jabón líquido dirigido a los alumnos de la Escuela, para erradicar el problema de higiene y así contribuir al medio ambiente.
4. Actividades Conversación con la directora del establecimiento para que continué
con la utilización de la guía para la elaboración de jabón líquido para cuidados higiénicos dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles.
Entrega del plan de sostenibilidad a la directora del establecimiento.
5. Recursos Humanos Epesista. Directora del establecimiento. Alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles, del
municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
Financiero Se realizaron solicitudes a diferentes instituciones públicas y privadas.
6. Evaluación
Se verificará a través de visitas del epesista durante las capacitaciones que programe la directora del establecimiento, para observar la utilización de los temas que contiene la guía para la elaboración de jabón líquido para cuidados higiénicos, para los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.
PLAN DE CAPACITACIONES
Parte Informativa:
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Jalapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Raúl Heberto Ortiz Sandoval Carne: 9051584 Justificación: Es importante promover información de la guía sobre la elaboración de jabón líquido dirigido a la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles, en el municipio de Jalapa, departamento de Jalapa. Objetivos: General: Realizar material de apoyo al personal de la escuela oficial rural mixta, Los Laureles, municipio de Jalapa, departamento de Jalapa en acciones preventivas que reduzcan principalmente las enfermedades diarreicas que prevalecen en el país, así como cuidar y formar hábitos de higiene en la comunidad educativa en la relación con la naturaleza del ser humano y el medio ambiente. Específicos: 1. Elaborar jabón líquido, para higiene personal. 2. Mostrar como lavarse las manos. 3. Observar Lavado y secado de manos así cómo razones por las que debe
hacerlo. Período de referencia: Las capacitaciones se realizaran los días cinco, seis y siete de octubre del 2011 en el horario de 09:00 a 10:00 horas, serán dirigidas a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa, a través de un representante del Ministerio de Salud.
1. Temas a exponer:
1.1 Primera Capacitación:
Higiene personal para evitar enfermedades y contaminación en el medio ambiente.
1.2 Segunda capacitación:
Lavado de manos.
1.3 Tercera capacitación:
Elaboración de jabón liquido. 2. Recursos:
Humanos
Epesista. Representantes del Ministerio de Salud. Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, del
municipio de Jalapa, departamento Jalapa.
Materiales
Guías para la elaboración de jabón líquido. Fotocopias. Material didáctico (rótulos.) Retroproyector. Videos. Dispensadores para agua Dispensadores para jabón Jabón protex, ambar y de tocador Cubetas Toallas
3. Evaluación:
Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Los Laureles, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa participaran para realizar comentarios y compartir experiencias
Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Jalapa
1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?
______________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿A qué renglón pertenece el municipio de Jalapa? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el código que maneja la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. ¿Escriba cuantos y qué clase de salones tiene la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. Escriba la cantidad del mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye mobiliario, equipo y materiales) Oficinas _________________
Cocina _________________
Comedor _________________
Servicios sanitarios_________________
Biblioteca _________________
Bodega _________________
Gimnasio _________________
Salón multiusos_________________
Salón de proyecciones_________________
Talleres _________________
Canchas _________________
10. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad? ________________________________________________________________
_______________________________________________________________
11. ¿Qué fuente se utiliza para cancelar los salarios de los empleados municipales?
____________________________________________________________________________________________________________________________
12. ¿Son suficientes los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
13. ¿Qué clase de libros contables se manejan? ________________________________________________________________
_______________________________________________________________
14. ¿Enumere el tipo de personal administrativo que trabaja en la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
15. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
16. ¿Cuál es el horario de los trabajadores? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
17. ¿Aproximadamente que cantidad de usuarios se atienden? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
18. ¿Qué clase de servicio social se realiza en la municipalidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
19. ¿Socialmente como se proyecta la municipalidad en la comunidad? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
20. ¿Qué clase de fiestas se organizan con las organizaciones del Municipio?
Cuestionario aplicado al señor Alcalde de la municipalidad de Jalapa
1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué problemas más comunes se dan en la administración municipal? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Se encuentra la municipalidad afiliada a alguna entidad de administración? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Cuáles considera que pueden ser las fuentes más acordes para recabar datos con relación a la historia de la institución?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ¿Conoce a los fundadores históricos del municipio? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. ¿Qué sucesos de relevancia se podrían mencionar en la historia de la municipalidad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. ¿Históricamente que épocas especiales celebra el municipio? ________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. ¿Cómo considera las condiciones que se atiende actualmente a los usuarios de la municipalidad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. ¿Cómo considera que será la atención en la nueva instalaciones que construirá la administración municipal?
Cuestionario con información del establecimiento educativo de Aldea Los Laureles
Nombre oficial:______________________________________________________________
Nombre de la directora: _______________________________________________________
Dirección de domicilio: ________________________________________________________
Teléfono: __________________________________________________________________
Ubicación Geográfica de la Escuela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vías de acceso
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Visión de la escuela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Misión de la escuela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Políticas de la escuela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Objetivos de la escuela (general y específicos)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Metas de la Escuela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tipo de institución: ___________________________________________________________
Distrito a la que pertenece: _________________________________________________________________________
Área: ____________________________________________________________________
Sector: ___________________________________________________________________
RECURSOS
Humanos:
Personal administrativo (cantidades por renglón y sexo)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Personal docente (cantidades por renglón y sexo)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Personal operativo (cantidades por renglón y sexo)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Alumnos: nivel primario
Grado Sección H M TOTAL
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Materiales: cantidades
Equipo de oficina: máquina de escribir:__________ computadora: _____________________
Impresora ______________ Otros: _____________________________________________
Mobiliario de Oficina: escritorios: ______________ sillas _________ informador _________
Anaqueles: _________________ otros: _________________________________________________________________________
Biblioteca: __________________ cañoneras _____________
Libros de registro que se llevan:
Actas si _______ no_______
Caja si _______ no _______
Conocimientos si ______ no ________
Inventarios si ______ no ________
Asistencia si ______ no ________
Almacén si ______ no ________
Bancos si ______ no ________
Otros ________________________________________________________________________
Mobiliario de la escuela
Escritorios unipersonales _____ bipersonales _____ de paleta _____ otros _____
Estantes o anaqueles: _____________
Cátedras: ___________________
Sillas de docente: _______________
Libreras: ______________________
Pizarrones: ____________________
Financieros:
Como se cubre el presupuesto de la escuela
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Quien paga los salarios del personal: administrativo, docente y operativo
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Carencias y necesidades del establecimiento:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Infraestructura: cantidades
Dirección: _______________
No. De aulas: ____________
Bodegas: _______________
Laboratorios: ____________
Cocinas: ________________
Sanitarios: ______________
Canchas deportivas: _________
Salòn de usos múltiples: _______
Áreas verdes: si ______ no _______
Otros: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Adjuntar:
• Breve historia de la fundación de la escuela (fundadores, origen, sucesos o épocas especiales etc.)
• Organigrama de la escuela. • Plano de la escuela (área construida, área descubierta aproximada)
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN, JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LA PRESENTE EVALUACIÓN ESTA ENCAMINADA A VERIFICAR EL CONTENIDO DE LA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL. RELACIONADA CON LA INFORMACIÓN DE LA MUNICIPALIDAD DE JALAPA. AGRADECEMOS SU COLABORACIÓN.
Instrucciones: Responda marcando una X en el cuadro correspondiente según la
respuesta que considere conveniente:
1. ¿Considera que es necesario recabar información directamente en la Municipalidad para elaborar un diagnostico de esta institución?
SI NO
2. ¿Considera que es necesario observar las condiciones en que se encuentra la Municipalidad para obtener datos reales?
SI NO
3. ¿Considera que la Municipalidad actualmente funciona en forma normal, en las instalaciones en donde se encuentra?
SI NO
4. ¿Cree que es importante la recopilación de información bibliográfica para obtener datos reales?
SI NO
5. ¿Cree que es importante la recopilación de información verbal para obtener datos reales?
SI NO
6. ¿Considera que la información total de la municipalidad, generara cuáles son sus carencias y necesidades? SI NO
7. ¿Cree que es importante observar las áreas comunales de la Aldea de
Sabanetas para determinar problemas de deforestación?
SI NO
8. ¿Considera importante la documentación de datos de la Aldea de Sabanetas
para focalizar una necesidad?
SI NO
9. ¿Cree usted que las autoridades de la Municipalidad y de la Aldea Sabanetas, aportaran suficiente información para detectar una necesidad?
SI NO
10. ¿Cree usted que el diagnostico de la Institución enfoca un problema al que pueda dársele solución?
SI NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN, JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LA PRESENTE EVALUACIÓN ESTA ENCAMINADA A VERIFICAR EL CONTENIDO DE LA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD PATROCINADA, RELACIONADA CON LA INFORMACIÓN DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA LOS LAURELES DEL MUNICIPIO Y DEPTARTAMENTO DE JALAPA. AGRADECEMOS SU COLABORACIÓN.
Instrucciones: Responda marcando una X en el cuadro correspondiente según la
respuesta que considere conveniente:
1. ¿Considera importante recabar información actualizada del Centro educativo, para la elaboración de un diagnóstico?
SI NO 2. ¿Considera que es necesario observar las condiciones en que se encuentra el
establecimiento para saber su estado de funcionalidad? SI NO 3. ¿Considera que el diagnóstico de la Institución nos muestra el servicio que
esta presta a la comunidad educativa? SI NO 4. ¿Cree que es importante la recopilación de información bibliográfica para
obtener datos que nos muestra las funciones del centro Escolar? SI NO 5. ¿Cree que es importante entrevistar al personal del establecimiento para la
redacción de un diagnóstico positivo?
SI NO 6. ¿Considera que la información del diagnóstico de la Institución es suficiente
para generar cuáles son sus deficiencias? SI NO
7. ¿Cree que es importante señalar en el diagnóstico las carencias del Centro
Educativo?
SI NO
8. ¿Considera importante la recopilación de datos para focalizar una o varias necesidades?
SI NO
9. ¿Cree usted que al analizar la información recabada con la comunidad educativa, será suficiente para priorizar una necesidad?
SI NO
10. ¿Cree usted que el diagnóstico de la Institución beneficiada enfoca problemas a los que pueda dársele solución?
SI NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN, JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LA PRESENTE EVALUACIÓN ESTA ENCAMINADA A VERIFICAR EL CONTENIDO DE LA ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO, RELACIONADA CON LA INFORMACIÓN DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA LOS LAURELES DEL MUNICIPIO Y DEPTARTAMENTO DE JALAPA. AGRADECEMOS SU COLABORACIÓN.
Instrucciones: Responda marcando una X en el cuadro correspondiente según la
respuesta que considere conveniente:
1. ¿Considera que la información que contiene el perfil del proyecto enfoca ampliamente el problema priorizado?
SI NO
2. ¿cree que la estructura del perfil presenta la información ordenada? SI NO
3. ¿Considera que es comprensible y correcta la redacción del perfil del proyecto?
SI NO
4. ¿Considera que la información que presenta el perfil, es completa y suficiente para generar una solución viable?
SI NO
5. ¿Considera que los objetivos del perfil, enfocan en forma clara el proyecto a desarrollar?
SI NO
6. ¿Considera que en el contenido del perfil existen elementos que no son congruentes con la información? SI NO
7. ¿Cree que las metas del perfil se encuentran cuantificadas en forma clara y
precisa?
SI NO
8. ¿Considera que el presupuesto previsto, es suficiente para la realización del proyecto?
SI NO
9. ¿Cree usted que el cronograma presenta las actividades a realizar en forma ordenada?
SI NO
10. ¿Cree usted que toda la información del perfil presenta un proyecto que define la forma en que llegara a la realización del mismo?
SI NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN, JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LA PRESENTE EVALUACIÓN ESTA ENCAMINADA A VERIFICAR EL CONTENIDO DE LA ETAPA DE EJECUCION DEL PROYECTO, REALIZADO EN LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA LOS LAURELES DEL MUNICIPIO Y DEPTARTAMENTO DE JALAPA. AGRADECEMOS SU COLABORACIÓN.
Instrucciones: Responda marcando una X en el cuadro correspondiente según la
respuesta que considere conveniente:
1. ¿Considera usted que con la realización de este proyecto se contribuye a la conservación de nuestro medio ambiente?
SI NO
2. ¿Considera usted que es importante mantener higiene personal? SI NO
3. ¿Cree usted que es importante el desarrollo de programas de reforestación como el que se realiza en la aldea de Sabanetas?
SI NO
4. ¿Considera que con la reforestación restauraremos un área que había perdido su ambiente natural?
SI NO
5. ¿Cree usted que con la realización de una guía con técnicas para elaborar jabón líquido, orientamos a la comunidad educativa?
SI NO
6. ¿Considera usted que la información relacionada a la deforestación y reforestación orienta a las personas para cuantificar los daños al media ambiente? SI NO
7. ¿Cree usted que la realización de talleres con maestros, los capacita para
replicar actividades encaminadas a cuidar el medio ambiente?
SI NO
8. ¿Considera usted que la realización de talleres con alumnos, despierta su
interés por el cuidado de los recursos que hay en nuestro alrededor?
SI NO
9. ¿Cree usted que con la actividad de la siembra de árboles, lograremos que los participantes sean conscientes del cuidado de los recursos naturales?
SI NO
10. ¿Cree usted que con la ejecución del proyecto impulsaremos en los participantes una iniciativa ambiental y social?
SI NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN, JALAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA LA PRESENTE EVALUACIÓN ESTA ENCAMINADA A VERIFICAR LOS RESULTADOS DEL PROYECTO, REALIZADO EN LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA LOS LAURELES DEL MUNICIPIO Y DEPTARTAMENTO DE JALAPA. AGRADECEMOS SU COLABORACIÓN.
Instrucciones: Responda marcando una X en el cuadro correspondiente según la
respuesta que considere conveniente:
1. ¿Considera usted que el proyecto desarrollado, contribuyo a la conservación del medio ambiente?
SI NO
2. ¿Cree usted que con la ejecución del proyecto se aprendió a reciclar los desechos sólidos como las botellas plásticas?
SI NO
3. ¿Cree usted que el programa de reforestación que se realizo en la aldea de Sabanetas trajo beneficios significativos a la comunidad?
SI NO
4. ¿Considera que con la reforestación restauraremos un área que había perdido su ambiente natural?
SI NO
5. ¿Cree usted que con la aplicación de técnicas para la elaboración de jabón líquido, orientamos positivamente a la comunidad educativa?
SI NO
6. ¿Considera usted que al informar sobre la deforestación y reforestación se oriento a las personas para cuantificar los daños causados al medio ambiente? SI NO
7. ¿Cree usted que con la realización del proyecto se unieron esfuerzos
interinstitucionales, en Pro de la comunidad beneficiada?
SI NO
8. ¿Considera usted que con la realización del proyecto se pudo fortalecer la relación entre la facultad de Humanidades de la USAC y la comunidade participante?
SI NO
9. ¿Cree usted que con la actividad de la siembra de árboles, logramos que los participantes sean conscientes de la importancia de reforestar?
SI NO
10. ¿Cree usted que el proyecto ejecutado deja resultados de impacto a nivel general?
SI NO
Lista de Cotejo para evaluar la fase del diagnóstico
Nombre del epesista: Raúl Heberto Ortiz Sandoval Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero Sede: Municipalidad de Jalapa y Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, Jalapa. Instrucciones: Según su operación, marque con una “X” (Si o No) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
No Aspectos a calificar Si No
1 ¿Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico? X
2 ¿Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico? X
3 ¿Se utilizó instrumentos para realizar la investigación? X
4 ¿Se conoce la situación interna y externa de la institución? X
5 ¿Se elaboró listado de problemas? X
6 ¿Se detectó y priorizó los problemas? X
7 ¿Se elaboró estudio de viabilidad y factibilidad? X
8 ¿Se priorizó el problema que tiene viabilidad y factibilidad? X
9 ¿Se presentó el informe de diagnóstico? X
Lista de cotejo para evaluar la fase final del perfil Nombre del epesista: Raúl Heberto Ortiz Sandoval Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero Sede: Municipalidad de Jalapa y Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, Jalapa. Instrucciones: Según su operación, marque con una “X” (Si o No) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
No Aspectos a calificar Si No
1 ¿Se diseñó la propuesta en base a objetivos generales y específicos? X
2 ¿Se estableció metas en esta fase? X
3 ¿Se estableció los beneficiarios con el proyecto? X
4 ¿Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto? X
5 ¿Se eligió el recurso material para realizar el proyecto? X
6 ¿Se cuenta con instituciones o comercios que apoyan el proyecto? X
7 ¿Se diseñó un cronograma de actividades en la fase de perfil? X
8 ¿Se definió con claridad el nombre del proyecto? X
9 ¿Se elaboró un presupuesto general del proyecto? X
10 ¿Se presentó el informe de la fase del perfil? X
Lista de cotejo para evaluar la fase de ejecución Nombre del epesista: Raúl Heberto Ortiz Sandoval. Asesora: Licda. Lisi Karina escobar de Lucero. Sede: Municipalidad de Jalapa y Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, Jalapa. Instrucciones: Según su operación, marque con una “X” (Si o No) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
No Aspectos a calificar Si No
1 ¿Se elaboró un cronograma de actividades? X
2 ¿Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida? X
3 ¿Se verificó el alcance de objetivos y metas? X
4 ¿Se presentó evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías? X
5 ¿Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto? X
6 ¿Se contó con recursos financieros para la ejecución del proyecto? X
7 ¿Se verificó los productos del proyecto? X
8 ¿Se verificó los logros alcanzados con el proyecto? X
9 ¿Se logró la participación de la comunidad educativa? X
10 ¿Se presentó el informe de la fase de ejecución? X
Evaluación Final o de impacto. Nombre del epesista: Raúl Heberto Ortiz Sandoval. Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero. Sede: Municipalidad de Jalapa y Escuela Oficial Rural Mixta aldea Los Laureles, Jalapa. Instrucciones: Según su operación, marque con una “X” (Si o No) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
No Aspectos a calificar Si No
1 ¿Considera que la Guía para la elaboración de jabón líquido para cuidados higiénicos contribuye a la protección y cuidado del medio ambiente?
X
2 ¿Considera que el proyecto ejecutado es de beneficio para el establecimiento? X
3 ¿Considera que el proyecto realizado satisface las necesidades del establecimiento? X
4 ¿Considera necesario que la Escuela Oficial Los Laureles continúe con la sostenibilidad e impulsando el proyecto? X
5 ¿Considera que el Proyecto realizado fortalece la relación entre la facultad de Humanidades y la población estudiantil?
X
