2014

VIII Ciclo Sección “A”

Universidad de San Carlos De Guatemala Plan Domininical. 18/05/2014

Realidad Educativa

Grupo de estudiantes de VIII ciclo sección “A”. Fuente: Valeria Fuentes.

EDITORIAL

La firma de los acuerdos de paz y fundamentalmente los acuerdos sobre los

derechos de los pueblos indígenas de Guatemala, dieron vida a lo que hoy

conocemos como La Reforma Educativa, esta contempla la erradicación de la

desigualdad y la discriminación en los centros educativos (públicos y

privados), así como la mejora de calidad en la educación.

Para poder llevar a buen puerto estas políticas no podemos dejar pasar

inadvertido, que la mejora en la calidad educativa principia por una buena

administración de los recursos tangibles, intangibles y humanos. Debemos

considerar de suma importancia la infraestructura y el ambiente en el

contexto donde se desarrolla el proceso de educación.

La organización y planificación de los centros educacionales debe estar a

cargo de profesionales en el ramo de la educación, deben tener conocimientos

sobre la estructuración del Proyecto Educativo Institucional, el mismo se basa

en los enfoques sobre los cuales descansarán los pilares que sustentarán la

solides de la filosofía de los centros educativos, según lo demanda los

acuerdos y leyes sobre educación vigentes.

La transformación curricular es un hecho que no tiene marcha atrás, conocer

que es el nuevo currículo y sus técnicas de aplicación, es demandante para los

nuevos profesionales de la educación, razón de más para que el planeamiento

educativo recaiga sobre los nuevos pedagogos egresados de los centros de

estudio superior de nuestro país.

Un diagnóstico institucional aplicando la técnica del FODA, se hace

imprescindible para poder conocer la situación actual de los centros de

estudio, una vez aplicado este se conocerán las fortalezas y debilidades sobre

las cuales se trabajará para mejorar la calidad de educación en Guatemala, y

así poder cerrar filas junto al objetivo que busca LA REFORMA EDUCATIVA.

Instituto Nacional Educación Básica “INEB”

Dirección: 1av. 0-70 Zona 1 San Miguel Petapa.

Teléfono: 6631-73-74 Móvil 5893-3516

Mail: inebsmp@hotmail.com

Directora: Licda. Gencis Solís

Sub Directora: Diana Hernández

Visión

Ser una institución educativa que promueva la superación constante de la juventud y la búsqueda intensa de metodologías innovadoras para el crecimiento académico y personal del educando las cuales den como resultado jóvenes de éxito, proporcionando las herramientas para ser competitivos y así tener oportunidades que generen mejores condiciones de vida.

Misión

Somos una institución educativa, no lucrativa, al servicio de la comunidad, influyente, proactiva, dinámica y generadora de cambio, comprometida con la educación de los jóvenes a través del descubrimiento de destrezas y habilidades, así como, la formación de valores éticos y morales con personal especializado en las diversas ramas de enseñanza; siendo un elemento fundamental de cambio y progreso en la sociedad guatemalteca.

Objetivos

Ofrecer una educación de calidad a bajo costo, que facilite el ingreso y permita la retención de nuestros alumnos y alumnas. Desarrollar competencias en nuestros alumnos y alumnas, que le permitan una formación integral. Desarrollar una gestión que establezca las condiciones necesarias para el desarrollo del proceso educativo.

Instalaciones del establecimiento. Fuente: Comunidad Investigadora.

Principios y Valores

Equidad:

Garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas, Promueve la

igualdad de oportunidades para todos y todas.

Pertinencia:

Asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y las vincula a su

entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (municipio, país, mundo). De esta

manera, el currículum asume un carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe.

Sostenibilidad:

Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes valores y destrezas para la

transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano la naturaleza y la

sociedad.

Participación y Compromiso

Social:

Elementos básicos de la vida democrática.

La participación requiere de

comunicación como acción y proceso de

interlocución permanente entre todos los

sujetos curriculares para el intercambio de

ideas, aspiraciones y propuestas y

mecanismos para afrontar y resolver

problemas. Aunado a la participación, se

encuentra el compromiso social; es decir,

la corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de

construcción curricular.

Pluralismo: presupone la existencia de una situación plural diversa. Conjunto de valores y

actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones de las

culturas y sociedades.

Cancha Deportiva. Fuente Comunidad Investigadora.

Conclusiones

Los resultados anteriores están

referidos al diagnóstico

administrativo del Instituto

Nacional de Educación “INEB”

El Centro Educativo si realiza

una planificación anual de las

actividades que desarrollará

durante el ciclo escolar, esta

es exigida por el Ministerio

de Educación. El Centro

Educativo si cuenta con una

estructura organizacional

formal y la autoridad que aplica

es lineal. El Centro Educativo

no cuenta con un programa

establecido de capacitación

Continua para el personal

docente, sin embargo el personal docente recibe capacitación de cursos de forma aislada.

El liderazgo que ejerce la dirección del Centro Educativo es democrático, toma en cuenta

las opiniones y sugerencia que hace el personal en la toma de decisiones.

Grupo de Investigación. Fuente: Coord. de Grupo.

Liceo Hispanoamericano N°1 2ª calle 7-11, zona 1 esquina. Calle del Manchen, Guatemala - Guatemala

Misión

Desarrollar una excelente preparación académica así como, una formación personal y

profesional con los más altos valores morales, sociales y éticos a la juventud Guatemalteca,

que les prepare integralmente a la formación de ciudadanos comprometidos para continuar

con éxito la educación superior, incorporarse en el campo laboral y afrontar las exigencias de

la sociedad a través de la confianza, responsabilidad y respeto.

Visión

Mejorar la calidad educativa a través de un sistema efectivo y continuo en los ámbitos

humano, metodológico de manera que se logre promover en los estudiantes una actitud

positiva en el aprendizaje conjuntamente con el involucramiento de valores, fortalecer el

ámbito de la comunidad educativa preservando el medio ambiente.

Objetivo General

Desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en una actitud crítica e

investigadora que facilite la colaboración, la participación activa, el trabajo en equipo y

procesos de reflexión y acción en la definición de un perfil profesional innovador y

democrático, a través del compromiso de los catedráticos y padres de familia.

Objetivos Específicos

Brindar una formación integral, de calidad, propiciando el desarrollo espiritual y el

equilibrio socio-emocional, con conocimientos técnicos y científicos de vanguardia e

interesados en la preservación del medio ambiente.

Tener un equipo de profesionales, calificados, innovadores e investigadores, en constante

actualización, capacitación, profesional y personal.

CONCLUSIONES

Para que una intitución pueda establecerse debe cumplir con requisitos solicitados por el Ministerio de Educación así mismo debe establecer aspectos y valores que los profesioales y estudiantes deden de tener para poder estudiar dentro de la misma y asi ganarce el prestigio desarrollando de la mejor manera el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

La investigación realiza nos llevo a darnos cuenta que la admistración no es un proceos facil de realizar y es una base para que la institución desarrolle mejor el proceso.

Para que una institución educativa funcione de la mejor manera se bede de contar con personal profesional para que labore dentro de la misma y formar un buen equipo de trabajo y un buen ambiente laboral.

Tener el PEI Y POA es muy importante ya que estos ayudan a un mejor funcionamiento para la institución estos deben ser realizado por las autoridades de la intitución como Directores, sub directores y coordinadores.

RECOMENDACIONES

Realizar cada uno de sus manuales tanto el de funcionamiento como el de puesto ya que esto le ayuda al establecimiento para poder determinar como de debe de actuar en ciertas situaciones.

Poder realizar en ciertas fechas y ocasiones actividades para fortalecer las relaciones laborales entre docentes para así ayudar al buen funcionamiento del establecimiento.

Capacitar a los docentes sobre las diferentes maneras en las que se puede

evaluar a los estudiantes para actualizar estrategia para desarrollar su clase.

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”

Grupo No. 5. Fuente: Comunidad Investigadora.

Momentos antes del Diagnóstico Institucional. Fuente: Grupo 5.

Liceo Mixto Oriental Guatemalteco

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN Dirección: 9º. Calle 5-67 zona 2, Colonia Villa de las Rosas, San José, Villa Nueva.

RESEÑA HISTORICA La idea de crear nuestro colegio inició en 1,994 año en que se graduó la última maestra de la

familia Rivas Ruíz, llegando a un total de cinco maestros hermanos; el mayor de ellos el

Profesor Walfre Augusto Rivas Ruíz junto con su novia, hoy esposa Profesora María Eufracia

Quevedo Ortíz decidieron un día que lo mejor era crear un establecimiento educativo propio

en donde trabajarían los seis maestros en mención.

Se empezó a realizar el expediente para la autorización del mismo en los niveles de primaria

y básicos bajo la supervisión educativa del Profesor Clemente Car, alquilando para ello una

casa particular ubicada en la Colonia La Amistad, San José, Villa Nueva, lugar donde empezó

a funcionar en 1,995 con el nombre de Liceo Mixto Oriental Guatemalteco.

Misión: El Liceo Mixto Oriental Guatemalteco tiene como base de la educación, el respeto a la

individualidad y el cultivo de hábitos de responsabilidad y disciplina, destrezas, moralidad y

profundo sentimiento cívico para crear en el alumno conciencia de lo que es ser

guatemalteco y el compromiso con su patria.

Visión: Llegar a ser una institución educativa líder en el campo de la formación integral aplicando

metodologías innovadoras, lo que da como resultado profesionales competentes para

desempeñarse eficientemente en el campo laboral y adecuarse a las necesidades de la

sociedad guatemalteca.

Valores: • Innovación

• Autenticidad

• Diversidad

• Trabajo en equipo

• Solidaridad

• Autonomía.

Propósito del colegio: Hacer realidad la intención educativa de mejorar la calidad de vida del estudiante, dándole

las herramientas necesarias para que por su cuenta o con la mediación de otras personas

crezca en su persona y en el conocimiento.

Metas: La utilización de nuevas estrategias metodológicas en el aula, basadas en el aprendizaje

significativo, centrado en la modificabilidad cognitiva.

Establecer acuerdos de convivencia social que armonicen la vida en comunidad, en el

colegio, en el hogar y en el trabajo.

Recomendaciones: Una vez recibido el Manual de Funciones y Procedimientos Administrativos se recomienda a

las autoridades realizar una socialización a todos los actores de la Institución para que

conozcan y pongan en práctica lo que contiene el presente trabajo de investigación.

Conclusiones: Luego de haber realizado un diagnóstico integral al Liceo Mixto Oriental Guatemalteco, que

tuvo como objetivo estudiar la organización de la Institución, se determinó como problema

central la ausencia de un Manual de Funciones y Procedimientos Administrativos.

DIRECCION: Av. LA ABRIGADA 5-33 Colonia Belén Zona 7 de Mixco

TELEFONOS: 24311578 – 24320913

CORREO: cbclittlemakers@gmail.com

FACEBOOK: litte.makers.@facebook.com

JORNADA: Matutina

DIRECTORA: Keila Margarita López Ochoa

COORDINADOR: Pablo Javier Salazar

COORDINADOR ESPIRITUAL: Walter Barrios

PROPÓSITOS:

Desarrollar en el niño y la niña habilidades y destrezas de forma integral, que

comprende aspectos académicos, tecnológicos, artísticos, morales y espirituales.

Crear en el niño y la niña potencialidades cognitivas, criticas, creativas y afectivas

que lo ayuden a ser capaz a desarrollarse en su comunidad.

Estimular en el niño y la niña una actitud positiva, entusiasta, alegre y

colaboradora.

Formar niños y niñas con un aprendizaje creativo e innovador que desarrolla

habilidades y destrezas a través de valores.

Promover en los alumnos un proceso de socialización y de identificación cultural.

NUESTRA VISION:

Ser una institución que brinde servicios de alta calidad, despertando en los alumnos el

interés de superación y la necesidad de tener una relación personal con Dios.

Reconociendo que son un regalo de él y que merecen lo mejor. Formando en ellos el futuro

de Guatemala.

NUESTRA MISIÓN:

Somos una institución innovadora para cada uno de los alumnos, basando su educación en

principios, valores espirituales, educativos, desarrollando en ellos destrezas personales de

sociabilidad.

Promoviendo una formación cooperativa, moral, científica, tecnológica y espiritual.

INFORMACIÓN DEL COLEGIO

Alumnos: Mostramos la síntesis de las opiniones que el conjunto de alumnos (n=230) ha emitido con respecto a cada uno de los ítems del cuestionario. El perfil de respuestas se ajusta a los siguientes patrones: El 88% manifiesta tener ordenador en casa; lo usan un promedio de dos horas a la semana, sobre todo para jugar casi todos los alumnos les gusta usar el ordenador en clase, porque les resulta divertido, favorece el aprendizaje y el recuerdo de los conceptos básicos La mayoría de los alumnos desea seguir usando el ordenador en las tareas escolares en los próximos años.

Padres de alumnos: Presentamos una síntesis de las opiniones de los padres a las preguntas del cuestionario. El perfil tipo de las respuestas recogidas responde al siguiente patrón: Los padres están informados de las actividades que los hijos realizan en el colegio referente al uso progresivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Al 93% de los padres les parece bien o muy bien la iniciativa llevada a cabo en el colegio. El 87% dice tener ordenador en casa; el 52% tiene acceso a Internet (estos datos coinciden con lo manifestado por los alumnos). Los hijos utilizan «a veces» el ordenador en casa para diversas tareas, sobre todo para jugar. Dudan con respecto al hecho de que el uso de las mejoras en el rendimiento; no dudan con respecto a que suponga una mejora en la motivación de los niños hacia las tareas escolares El 30% dice haber recibido algún tipo de formación para el uso personal del ordenador en casa.

Profesores: Participación en actividades colaborativas con la comunidad educativa son las menos trabajadas.

NUESTRO LEMA:

La fe, ve lo invisible, Cree lo increíble y

Recibe lo imposible.

Grupo No. 4. Fuente: Grupo 4.

LICEO JUAN MANTOVANI

1. DATOS GENERALES

1.1 Liceo Juan Mantovani

1.2 Dirección: 12 Calle 2-45 Zona 1

1.3 Lugar: Guatemala Ciudad

2. PERSONAL QUE LABORA

EN EL CENTRO EDUCATIVO

2.1 Personal Administrativo

El establecimiento está dirigido por la Directora General, que es la encargada de velar por el buen funcionamiento del establecimiento y el uso adecuado de los recursos, así como los ingresos y egresos que este tiene.

Cuenta con una Asistente de Dirección General que se encarga de la recepción de pagos, y apoyo en dirección general.

2.2 Personal Técnico Administrativo

Director Técnico-Administrativo tiene la responsabilidad de velar por el

buen rendimiento y profesionalismo de los docentes; así como de buscar alternativas para que los estudiantes se encuentren en un área adecuada para recibir ese proceso de enseñanza aprendizaje tan importante.

El Coordinador es el encargado de velar por la disciplina de los alumnos, así como coordinar y colaborar con los docentes del establecimiento.

Tres secretarias que son las encargadas de controlar la papelería de los alumnos y de los maestros.

2.3 Personal docente

En el Centro Educativo laboran 16 profesores, los cuales se clasifican en las siguientes especialidades: - Área Social-Humanística - Área Científica - Área de Mercadotecnia - Área de Contabilidad - Área de Electrónica - Área de Dibujo Técnico

2.4 Personal operativo

Una empleada de limpieza Un empleado de mantenimiento Un empleado de seguridad.

3. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Organigrama. Fuente: Coordinación Admtva.

Dirección

General

ector

General

Director Técnico-Administrativo

Secretaria 1

Coordinador

General

Asistente de

Dirección General

Secretaria 2

Secretaria 3

Docentes

Alumnos

Laboratorio de Computación. Fuente: Coord. Administrativa. Liceo Mantovani.

Alumnos sobresalientes. Liceo Juan Mantovani. Fuente: Coord. Administrativa.

4. EQUIPO CON EL QUE

CUENTA

4.1 Computadoras El establecimiento tiene para cada

secretaria una computadora al igual que la asistente y los directores.

4.2 Máquina de escribir No tiene para uso de oficina.

4.3 Fotocopiadora Cuenta con una fotocopiadora

para reproducción de exámenes y material de alumnos.

4.4 Otros recursos para la oficina Servicio de internet para

secretarias y direcciones.

5. TIPO DE MOBILIARIO

5.1 Para uso de la oficina 6 archiveros para secretarias, y

para dirección general, uno para dirección administrativa, secretarias, asistente, directores, cuentan con su respectivo escritorio y silla.

5.2 Para uso docente Cada uno con su respectiva cátedra

y silla. 5.3 Para uso de estudiantes Un escritorio de paleta para cada

estudiante.

6. SERVICIOS VARIOS

6.1 Biblioteca No tienen.

6.2 Oficina de orientación No cuenta con oficina de

orientación 6.3 Clínica Médica No tiene.

6.4 Laboratorio para algunos cursos 2 Laboratorios de computación

con 20 computadoras y pizarrón de formica.

Laboratorio de Electrónica Laboratorio de Dibujo con 20

mesas de dibujo y pizarra de formica.

7. INFRAESTRUCTURA

7.1 Característica del edificio Está conformado por dos niveles

de pareces sólidas, pintadas cada una de un solo color, además de terrazas fundidas y de piso, con espacios amplios adecuados al número de alumnos, ventilados e iluminad.

7.2 Oficinas Administrativas. Se encuentran en un área

agradable y adecuada para atender al público en los horarios establecidos.

7.3 Sala de Maestros. Cuenta con una mesa grande, 1

dispensador de agua, 2 archivos baño privado.

7.4 Salón de usos múltiples. No posee, se utiliza el corredor

principal del segundo nivel como salón de usos múltiples.

7.5 Características de las aulas Son de forma cuadrada, cada uno

construido con la finalidad de albergar a un buen número de estudiantes, cada uno con su espacio correspondiente.

7.6 Cafetería No posee

7.7 Tienda Tiene una que la abren

únicamente a la hora de recreo.

7.8 Instalaciones deportivas. No tiene, los alumnos asisten al

Campo Marte a recibir educación física.

7.9 Servicios sanatorios. Por ser una institución mixta, el

área de sanitarios está dividida para hombres y mujeres, contando cada uno con 4 servicios sanitarios y 4 lavamanos.

Grupo 6. Los Superpedagógicos. Fuente: Valeria Fuentes.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRÍA N0. 44

Reseña Histórica

El Centro Educativo Fe y Alegría # 44, ubicado en la

Manzana “P” sector “B” 1, parque Francés, zona 8 de

Mixco Ciudad San Cristóbal Guatemala.

Empieza su labor de impartir educación a partir de Enero

de 1998 ubicándose en las instalaciones de la Iglesia

María Claret cumple su función como Centro Educativo

durante 11 años con el nombre “Escuela María Claret”,

pero a partir del año 2009, la administración pasó de

estar a cargo de la Parroquia a la administración de Fe y

Alegría, funcionando en las mismas instalaciones a partir

de ese año hasta la actualidad donde realizan más que

una labor educativa una labor social para con los niños y

jóvenes de escasos recursos y con problemas familiares y

sociales.

Razón de Ser

VISIÓN

Formar personas nuevas para una nueva sociedad, conscientes de sus potencialidades y de la

realidad, abiertos a la trascendencia agentes de cambio y protagonistas de su propio

desarrollo.

MISIÓN

Fe y Alegría es un movimiento internacional de educación popular integral y promoción

social dirigido a la población excluida para construir un proyecto de transformación social,

basado en los valores cristianos de justicia, participación y solidaridad.

Ingreso principal del establecimiento. Fuente: Grupo de investigación.

Organización Administrativa

El Centro Educativo Fe y Alegría responde a una organización lineal y dependencia

funcional.

La Dirección del Centro Educativo está sujeta a una relación de dependencia lineal con el

Director Nacional y a su vez con la Federación Internacional de Fe y Alegría.

Dentro de la Organización de fe y Alegría existe un consejo escolar que está formado por dos

representantes de padres de familia, docentes y alumnos, lo que es de gran apoyo para el

Centro Educativo ya que la toma de decisiones se realiza en consenso tomando en cuenta los

diferentes puntos de vista de los miembros de la comunidad educativa

CONCLUSIONES

Fuente: Grupo Investigativo No. 2 Admón. Educativa.

El Centro Educativo Fe y Alegría posee una

organización institucional muy completa.

Los objetivos, estrategia y métodos que se plantean

en el POA responden a la Misión y Visión de la

Institución.

Los objetivos generales son evaluados a cada tres

años.

La directora tiene la responsabilidad de responder

a los objetivos que establece la Federación

Internacional, a los del Centro No. 44 y a los del

Ministerio de Educación, lo cual hace que dedique

su tiempo a los asuntos administrativos y no

responda a cabalidad con evaluaciones periódicas de

sus docentes.

Para la evaluación que se realiza cada tres meses no existe ninguna herramienta especifica .

FOTOGRAFIAS

Integrantes del grupo en compañía de la Directora del Centro Educativo Fe y Alegría No. 44. Fuente: Grupo 2.

Grupo número 2. Fuente: Claudia Guerra.

Material didáctico. Fuente. Grupo No. 2.

Instituto Mixto Nocturno de Educación Básica

“Pedro Arriaza Mata”

RESEÑA HISTORICA

Según Acuerdo Ministerial No.800 de fecha 21 de mayo de 1,964, a petición de los claustros catedráticos del Instituto, solicitaron por medio de acta y en oficio número 21-64 de fecha 14 de Abril de 1,964, fue nombrado en su primer año el funcionamiento del Instituto Mixto Nocturno de Educación Básica “Pedro Arriaza Mata” con el nombre de “Instituto Pre-vocacional Mixto Nocturno”

VISIÓN

Constituirnos en una institución formadora de estudiantes en nivel medio, básico y diversificado a través de una educación integral con valores para una vida exitosa y brindar servicios de alta calidad a la sociedad.

MISIÓN

Formar jóvenes y profesionales con alto desempeño, promocionándoles conocimientos académicos actualizados, preparando sus habilidades cognitivas y el desarrollo de la responsabilidad, honestidad y ética profesional.

El director muestra el Manual de Funciones.

Fuente: Comunidad Investigadora.

Emblema del Instituto Nocturno “Pedro Arriaza Mata”

Fuente: Comunidad Investigadora.

META

Que cada estudiante de básico y diversificado comience, continúe y concluya el proceso académico que establece el ministerio de educación, evitando el alto índice de deserción.

SISTEMA EDUCATIVO

El sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural guatemalteca.

CONCLUSIONES

Según el análisis de los resultados podemos evidenciar que el personal que labora para dicha institución posee una cultura organizacional aceptable, en donde se manifiesta el deseo de cooperar y participar, aunque es notorio el desacuerdo en la compensación y distribución del trabajo.

Según el análisis de los resultados podemos evidenciar que el personal que labora para dicha institución considera que la infraestructura del establecimiento es muy adecuada para el desempeño de sus funciones y que eso favorece un agradable clima institucional.

RECOMENDACIONES

Promover un ambiente de confianza y comunicación con el personal, creando un clima productivo, cooperativo y competitivo permanente.

Motivar al personal a realizar con eficacia su trabajo, realizando actividades dinámicas que las incentive a superarse cada día más, manifestándoles su satisfacción por su buen desempeño.

PROPUESTA

Crear un normativo que les permita dar pronta y eficaz solución a la problemática del personal docente.

Recolección de información. Fuente: Comunidad Investigadora.

Recolección de información. Fuente: Comunidad Investigadora.

Recolección de información. Fuente: Comunidad Investigadora.

INSTITUTO NACIONAL MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y CIENCIAS COMERCIALES “SIMÓN BERGAÑO Y VILLEGAS”

DE LA CIUDAD DE ESCUINTLA

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Información General Instituto Nacional Mixto de Educación Básica y Ciencias Comerciales “Simón Bergaño y Villegas” Código: 05-01-0110-45 Área: Urbana Dirección: 1ra. Avenida 10-30, zona 1, Escuintla, Escuintla, Guatemala. Directora: Licda. Gladi Etelvina Cifuentes de Granillo Jornada: Matutina Modalidad: Monolingüe Sector: Oficial Tipo: Mixto

MISIÓN

Somos la institución educativa que forma jóvenes preparados integralmente a través

de la aplicación de estrategias científicas y técnicas, fundamentadas en principios

éticos y morales que les permita ser profesionales económicamente productivos,

políticamente democráticos y socialmente solidarios.

VISIÓN

Ser reconocida como la institución educativa oficial, más antiguo de nuestro

departamento que a través del esfuerzo constante nos mantenemos a la vanguardia

de los cambios técnicos y científicos del proceso enseñanza-aprendizaje, egresando

jóvenes de tercero básico y profesionales en las ciencias contables, capaces de

desempeñarse como entes de cambio con criterio y valores al servicio de la sociedad.

GRÁFICAS SOBRE LA ENCUESTA REALIZADA A 23 DOCENTES DEL

INSTITUTO “SIMON BERGAÑO Y VILLEGAS” EN FEBREFO DE 2014, A

CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LAS MÁS SOBRESALIENTES:

Ilustración 1 Encuesta realizada a docentes del Instituto “Simón Bergaño y Villegas”

Pregunta

Sobre…

No. 15 Agilidad en los trámites administrativos que se realizan en el Instituto No. 16 Uniformidad en aplicación de normas y procedimientos a los empleados

OBSERVACIÓN: Se establece que el 47.82 % está a favor del Tema

Procesos Administrativos, quiere decir que más de la mitad de los

docentes se encuentran en desacuerdo; por lo que se debe fortalecer

dicha área.

3

9

7

4 4

7

9

3

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

25% 50% 75% 100%

PE

RS

ON

AS

PROCESOS ADMINISTRATIVOS

PREGUNTA 15 PREGUNTA 16

Ilustración 2 Encuesta realizada a docentes del Instituto “Simón Bergaño y Villegas”

Pregunta Sobre… No. 17 Oportunidad y claridad en la información en el ámbito laboral No. 18 Comunicación oportuna y efectiva sobre decisiones o cambios No. 19 Canales de comunicación utilizados en el Instituto

OBSERVACIÓN: Se denota que el 73.91, se encuentra de acuerdo con

lo referente al tema de Liderazgo y Toma de decisiones.

3 3

10

7

2 2

14

5 4 4

11

4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

25% 50% 75% 100%

PE

RS

ON

AS

LIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONES

PREGUNTA 17 PREGUNTA 18 PREGUNTA 19