UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.

GRUPO: 1504

Realidades y desafíos. Hacia la construcción de la

sociedad de la información y el conocimiento en México.

ASIGNATURA: Nuevas tecnologías educativas

PROFESORA: Morales González Norma Angélica.

INTEGRANTES: Andrés Acevedo Karla Cecilia, Ceja Rojas Marisol, García Mejía

Sandra Itzel, Hernández Luz Elizabeth, Nieves López Sheyla Esmeralda

Resumen: El proceso de generación y consumo masivo de información, ha dado lugar

a que algunos países tiendan hacia la construcción de sociedades del conocimiento,

sin embargo, es erróneo afirmar que ocurre de la misma manera en México

,considerando que, sus condiciones sociales, económicas y educativas son distintas.

En nuestro país es evidente la desigualdad en las oportunidades para acceder a las

TIC, lo que representa un desafío para la tan anhelada construcción de la sociedad del

conocimiento. Por lo que el enfoque de este ensayo está dirigido a revisar algunas de

las problemáticas y aspectos que enfrenta México y que han repercutido ante el

desarrollo y la inclusión de la tecnología en todos los sectores públicos, por ejemplo:

los proyectos para fomentar y construir una sociedad de la información y del

conocimiento, considerando la interrogante, de sí evolucionaremos junto al actual

desarrollo de las TIC o nos quedaremos al margen de está revolución tecnológica.

Palabras claves: problemáticas, desarrollo, inclusión, acceso, construcción,

tecnología, sectores, sociedades, información, conocimiento, proyectos, educación

crítica, TIC.

12 de septiembre del 2014

INTRODUCCIÓN

El objetivo del presente ensayo, es analizar la realidad de México en materia de las TIC

y su importancia e impacto en la educación de la sociedad mexicana, así como,

analizar algunos desafíos que actualmente enfrenta México hacia la construcción de

la Sociedad de la Información y del Conocimiento.

DESARROLLO

En relación con el concepto de sociedad de la Información, se entiende como una

construcción política e ideológica, desarrollada junto a la globalización neoliberal, cuya

principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y

"autorregulado". Asimismo, en la Sociedad de la información las tecnologías facilitan la

creación, distribución y manipulación de la información, implicadas en las actividades

sociales, culturales y económicas. El término ha tenido una connotación política, más

que teórica por su aspiración estratégica que permitirá superar el estancamiento social.

En cuanto a la sociedad del conocimiento, es entendida como un proceso de cambio

social, por lo que una de sus principales características es la participación activa de

miembros que intercambian experiencias y saberes. Se habla de una revolución de la

información que no sólo se trata de copiar y memorizar, sino, de tener una conciencia

crítica y reflexiva, está revolución nos debe llevar a la formación de habilidades de

pensamiento, carácter y valores, desarrollando destrezas para comprender ,

transformar y practicar en la realidad lo aprendido, en donde las personas construyan

su propio conocimiento y lo utilicen responsablemente.

Con respecto a la inteligencia colectiva, como una característica esencial de la

sociedad, de acuerdo con Pierre Lévy “La Inteligencia colectiva es una inteligencia

distribuida por todos lados, valorizada sin cesar, coordinada en tiempo real que

conduce a una movilización efectiva de las competencias.” Hoy día las TIC son

consideradas herramientas indispensables para el desarrollo de un país en sus

diferentes sectores (educación, investigación, administración pública, cultura,

economía), porque permiten acceder a gran cantidad de información multimedia y

programas digitalizados generados alrededor del mundo, los cuales facilitan y agilizan

los procesos.

Sin embargo, es importante contar con adecuada infraestructura tecnológica y al mismo

tiempo, con educación para desarrollar habilidades que correspondan al uso de las

TIC (dicha educación debe contar con una ética y moral consciente de las personas).

En cambio, nuestro país en comparación con otros, se ve reflejado el desigual acceso

a las TIC, lo que atrofia su posibilidad de inserción en la sociedad de la información y

más aún en la sociedad del conocimiento.

Según datos de la INEGI, México, al 2013, cuenta con 46 millones de usuarios de

Internet, de los cuales “el 74.3% tienen menos de 35 años lo que significa que son los

más jóvenes quienes hacen mayor uso de la tecnología”1. Además podemos

percatarnos que “es la población de preparatoria quien más hace uso de Internet con

un 28.6%,seguido por los de secundaria en un 24.5% y los de licenciatura en un

23.0%”2. Lo interesante de esta situación, es saber que el acceso a internet en una

mínima cantidad está dedicada a los aspectos educativos.

Otro punto que vale la pena mencionar es la Cibercultura, que hace referencia al

conjunto de sistemas culturales surgidos en relación con las tecnologías digitales, que

se desarrolla conjuntamente con el crecimiento del ciberespacio, el cual viene dado por

las infraestructuras materiales de las redes de ordenadores y de los artefactos

electrónicos, las TIC, la información y comunicaciones digitales contenidas y mediadas

por tales dispositivos.Ademas, también se refiere también a la formación de

competencias, habilidades y destrezas para operar de una forma creativa, sostenible y

significativa la información y el conocimiento. Asi pues, la cultura digital se integra de

una gran diversidad de agentes pertenecientes a diferentes sistemas culturales que

forman las redes culturales digitales.

Para aumentar los procesos de cibercultura en la colectividad, se propone la formación

de comunidades emergentes de conocimiento, puesto que, la colaboración de los seres

humanos en una comunidad emergente de conocimiento genera un vínculo

cognoscitivo entre las generaciones, lo que permite el incremento de la consciencia de

1 INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible en: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/internet0.pdf?s=in

egi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014. 2 ibidem

responsabilidad común, con la capacidad de reencontrarse con el pasado, redefinir el

presente y diseñar el futuro con mejores escenarios.

En México, la política a través de acciones del Estado, que van desde la definición de

los objetivos del sistema y su organización, hasta la instrumentación de las decisiones,

las cuales deben ser implementadas para mejorar la calidad de vida de la población,

actualmente van encaminadas a garantizar el derecho al acceso de las TIC. Con este

cambio se espera la inclusión digital de México, aun cuando coexisten desafíos entre

los que resalta la desigualdad de acceso y uso de las TIC, y la alfabetización digital;

problemáticas con dimensiones muy extensas, que no han sido resueltas.

Ante las dificultades en materia de tecnología, en México se han implementado

diversos programas, como el actual México conectado, proyecto del gobierno federal

que en alianza con Spacenet, “compañía ganadora de la licitación que proveerá de la

infraestructura terrestre que permitirá dotar de conectividad vía satélite a 4,180 sitios

públicos”3, busca que toda la sociedad mexicana tenga acceso a la red de internet “en

los sitios y espacios públicos, tales como escuelas, centros de salud, bibliotecas,

centros comunitarios o parques, en los tres ámbitos de gobierno: federal, estatal y

municipal”4.

Este proyecto (que realmente no se ha puesto en marcha en todos los Estados de la

República Mexicana) está relacionado con el desarrollo de una sociedad de la

información que del conocimiento. Aun, cuando el ideal es la sociedad del

conocimiento, en donde se sabe buscar, interpretar y dar utilidad a la información a la

que tenemos acceso, cuando en realidad, la gran mayoría de los mexicanos no

contamos con habilidades y competencias para la búsqueda y obtención de la

información, ya que, básicamente nos centramos en buscar información, en muchos de

los casos sin constatar su fiabilidad, pues solo la acumulamos en dispositivos de

almacenamiento sin saber realmente qué hacer con ella.

3 El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en:

http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico-conectado. Recuperado el 9 de septiembre del 2014. 4 México conectado. s/f. ¿qué es México conectado? Disponible en:

http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. Recuperado el 9

de septiembre del 2014.

En el país es evidente la desigualdad del acceso a las TIC, por la falta de

infraestructura, que imposibilita su uso para la producción de conocimiento. Ante dicha

problemática el gobierno no ha sido capaz de proclamar políticas bien definidas para

enfrentar esta brecha digital, dado que, solo tratan de disfrazar el problema,

enfocándose más en la infraestructura, sin un especial interés por la educación.

Una razón del fracaso en las políticas en materia de TIC, es la confusión de los medios

con los fines, pues no basta con dotar a la población de infraestructura, cuando lo más

importante es que sepan utilizarla para la creación de nuevo conocimiento.

CONCLUSIÓN

Para concluir podemos argumentar que el desarrollo en materia de tecnología en

México es desigual, y que es difícil conseguir la cobertura y el acceso total en toda la

población . En relación con la educación, considerada como punto de partida en la

universalización del acceso y uso de las TIC, es preciso considerar que por sí sola no

puede solucionar todos los problemas existentes en la actualidad, los cuales solo son el

resultado de aquellos que es su tiempo no fueron resueltos, pero que ahora se han

convertido en obstáculos, que impiden el desarrollo del país hacia la construcción de

una sociedad de la información y el conocimiento. Ante esta situación, se deben dejar

de lado los intereses económicos y políticos, para dar prioridad a los intereses que

demanda la sociedad.

Hay que tener en cuenta que nosotras pedagogas, nos compete abordar este tema

desde una visión pedagógica, que se vea reflejada en el campo de acción, en la

formación de personas críticas, reflexivas, en la adquisición de habilidades digitales y

competencias en el manejo de información, pero sobre todo conscientes de la gran

importancia del uso de las TIC y de la participación de los seres humanos en la

transformación de la sociedad mexicana.

En la sociedad a la que aspiramos, no sólo basta con tener acceso a la información,

sino ponerla en práctica en la vida cotidiana, para que a partir del cuestionamiento de la

información se llegue a la producción de nuevo conocimiento y que éste a su vez

contribuya al desarrollo sostenible del país. Ante las circunstancias podemos afirmar

que México está a medias como en otros tantos aspectos, a medias de ser una

sociedad de la información y a medias de ser una sociedad del conocimiento.

REFERENCIAS

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Iztapalapa. Pág 5-14. Disponible en:

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