Joaquin Fonoll jfonoll@xtec.cat

http://jfonoll.cat @jfonoll

Assessor en Tecnlogia per la Inclusió

Educativa i la diversitat digital

Associació Catalana de

Telematica Eduactiva

Recursos digitales en el aprendizaje de

la lengua escrita

http://acte11.campus.acte.cat/tic.escriure/index.htm

Mito del progreso infinito

El gran hermano

Gratuidad de internet

Animismo (ordenadores como

seres vivos)

el ordenador lo ha

de resolver todo yo

no puedo hacer

nada”

Estar en connectado

Visibildiad en la red

La leyenda del garaje

(Nueva cenicienta) Ley SINDE

(Propiedad intelectua)

Protección de datos

Microssoft, Google, Appel, Telefónica

ciberdelincuencia

Nuevas ocupaciones

Domótica

ERA DIGITAL

Reconoce los productos

Conectado a Internet

Smart Home – Internet de las cosas - Frigorífico inteligente

Objetos con etiquetas

Nevera inteligente con pantalla táctil, puerto USB, lector de tarjetas y conexión a Internet.

Infinity I-Kitchen

http://www2.electrolux.com.br/ikitchen_ra/release_ikitchen.html

Concierto de la orquesta VideoGameLive

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_de_videojuegos

http://www.youtube.com/watch?v=KSE2UzQAgfo&hd=1

Perro balancin que ladra

http://www.youtube.com/watch?v=J4x5qdhjGro

http://2010.sonar.es/es/programa-multimedia-sonarmatica.php

Seis "píxeles" robóticos independientes que

se mueven en función de instrucciones desde

un cerebro centralizado

http://juliatsao.com/Robotic-Displays-2009 Surveillance Cameras

El proyecto propone la creación de un

conjunto de cámaras robóticas “vivas”

que persigan a la gente

http://www.youtube.com/watch?v=sLz0r3mtmLo

Cabeza robótica de visión activa.

Responde por voz puede detectar piel,

color saturado, movimiento y caras

http://www.youtube.com/watch?v=HuqL74C6KI8

Arte Digital

Impresoras 3d (producción distribuida de objetos)

http://www.youtube.com/watch?v=y5p8kzYt8Ig

¿Qué será un carro para un niño nacido hoy en Valencia?

Una escuela en la Sociedad Digital

Antes de la imprenta

Después de la imprenta

Antes de los ordenadores

Después de los ordenadores ... ¿?

Freinet

Después de los ordenadores ... ¿?

http://javiercasani.edu.glogster.com/de-la-imprenta-al-blog/

Escribir y leer

Platón, Obras completas, edición de Patricio de Azcárate, tomo 2, Madrid 1871, pag 324

Lápidas Romanas

Esculpir letras > Escribir con iniciales y abreviaturas

Los instrumentos condicionan la forma de escribir

SENATUS POPULUS QUE ROMANUS

Senado y el pueblo de Roma

D(is) • M(anibus) • s(acrum) •

Q(uintus) • Publ(icius) • Heraclida

an(norum) • V •

h(ic) • s(itus) • e(st) • s(it) • t(ibi) • l(evis)

D•M•S

Q•PUBL•HERACLIDA

AN• V •

H•S• E•S•T•T •L

Consagrado a los dioses Manes

Quintus Publicius Heraclida

de 5 años

Aquí está enterrado Que la tierra te sea ligera

Los instrumentos condicionan la forma de escribir

EPIGRAFIA

¿Mecanismos que intervienen

en la lectura?

¿Qué se escribe?

¿Para qué?

¿Procedimientos físicos?

¿Procedimeintos cognitivos?

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17

Los copistas y la letra manuscrita

Los instrumentos condicionan la forma de escribir

Letra manuscrita > lletra ligada, abreviaturas, notas a pie de página

El libro > objeto artesanal > para toda la vida

Se vende el objeto

Los instrumentos condicionan la forma de escribir

• Tipografía homogénea

• Letras sin enlaces (de imprenta)

• Márgenes

• Columnas

• Producto industrial

• Preció económico

• Texto perecedero ( publicidad

periódicos, …)

• Derechos de autor (se vende el

contenido)

Imprenta

Los instrumentos condicionan la forma de escribir

Ordenador

• Texto escrito coloquial ( no formal)

• Hipertextos, multimédias,

• Nuevos formatos , tipologias de documentos

• Producto digital

• Sin costes materiales de producción

• Difusión universal sin filtros

• Textos efímeros

¿Que texto se puede escribir en un pizarrin?

Los instrumentos condicionan la forma de escribir,

el contenido del texto y lo que se enseña en la escuela

Procesos globales y analíticos

“pensamiento en superficie” en contraposición al

“pensamiento lineal”.

“En el mundo lineal del razonamiento secuencial, la médula

del valor didáctico, de retención y de impregnación se basa en

la fuerza impositiva del razonamiento en la necesaria

articulación de las ideas. En el pensamiento en superficie

ocurre lo contrario: la eficacia se sitúa en la imposición o la

pregnancia de la forma, que es la dictadura que ejerce sobre

el movimiento de los ojos, la evidencia mediante la cual

ilumina la mente…

COSTA, Joan; MOLES, Abraham. Imagen didáctica. Ediciones

CEAC. Barcelona.1a Edición. 1991

Global – Analítico

http://www.aulaplaneta.com/2015/03/11/recursos-tic/recursos-para-trabajar-las-inteligencias-multiples-en-el-aula/

Aproximación global al texto

Escritura global • Pueden ser previos a los

procesos analíticos

• Proporcionan experiencias práctica y funcionalidad en la producción.

• Se da prioridad a la expresión, al documento i a la funcionalidad por encima de la sistematización

Lectura global < > Escritura global

Lectura global comprender el significado de

una palabra sin analizar las letras

Escritura global escribir un texto sin

trazar les elementos individuales

(las letras)

Escritura Global

Escritura Global

Escritura global

Letras Palabras

Frases Documentos

Sílabas

Autocompletar

Formularios

Desplegables

¿ Escribe?

"Escribir significa mucho mas que conocer el abecedario, saber juntar

letras o firmar el documento de identidad. Quiere decir ser capaz de

expresar información de forma coherente y correcta para que la entiendan

otras personas"

DANIEL CASSANY

Escribir es:

• Plasmar un mensaje o idea mediante

( comunicación, necesidad, funcionalidad)

• código gráfico compartido

(alfabetización, conocimiento del código, norma)

• con intencionalidad comunicativa

(texto copiado, tarea obligada?)

• y una estrategia adecuada

(composición, forma, usos)

¿Qué es escribir?

Escribir es producir un texto eficaz

La tecnología empleada condiciona los resultados

The Talking Typewriter 1960

“Algunas experiencias han demostrado que con este programa los niños aprenden a leer un 30% más rápido que con otros métodos tradicionales.”

Dr. Omar Khayyam Moore, professor de Yale

Máquina de escribir parlante.

Al teclear se escucha el sonido de la letra, o de

la palabra.

Ejercicios de dictados

Aprender a mecanografiar haciendo coincidir

los colores de las uñas con las teclas

http://www.criticalpast.com/video/65675059879_African-American-children_Project-Breakthrough_talking-typewriter_Pamela-Jung

APOYOS DIGITALES PARA APRENDRE A LEE Y ESCRIBIR

Escola Marinada de Barcelona

Educació Infantil

Carme Díez, Mª Àngels Hernández i Neus Molina

PODER ESCRIBIR SIN

GRAFISMO

ESCRIPTURA GLOBAL

http://eimarinadabarcelona.blogspot.com.es/p/innovacio-2.html

Mª Àngels Hernández

Experiencia Marinada

Etiquetas adhesivas para escribir el nombre

Presentamos 3 o 4 hojas a cada niño o niña para que encuentre su nombre

Ofrecer instrumentos para producir textos funcionales

Presentamos los nombre de toda la clase en la misma hoja

Llistas de nombres con un sonido

Etiquetas con otras palabras

Utilizamos hojas de etiquetas adhesivas

con el mismo nombre con los nombres de la clase

mezclador

Tarjetas para escribir el nombre propio

•Poner nombre a las tareas

• Carta a los Reyes Magos

• Llistas funcionales ( amigos, equipos,

cargos…)

• Llistas del palabras con el mismo

sonido

Experimentan el manejo del texto

Escribir el nombre propio

Etiquetas

Radiofrecuencia

codigo único

Lector RFID

sin contacto

Comunicación

PC

Asigna

significados

Toca Toca jfonoll.cat

Tecnologia RFID Radio Frequency IDentification

Objetos con identidad digital

La sociedad utiliza una tecnologia que etiqueta OBJETOS

RFID una posible

solució

P4 Estructurar la frase (Tswin - Frases)

Dejamos el material para que miren y exploren. Lo que hacían era jugar y “acaparar”)

Recogemos las palabras y

las clasificamos personas

acciones objetos

Se dieron cuenta que

había tres colores

Construimos una frase en la pizarra Leemos su significado

Al pasar las palabras por el lector, la frase se escribe en el ordenador

El ejercicio se repite por grupos o individualmente

Aproximación al teclado

Materiales

• Teclat

• Exploració del teclat

• Diles

• Fotos al teclat

• Fàcil

TocaToca

http://jfonoll.cat http://tux4kids.alioth.debian.org/tuxtype/

Teclado virtual

Tocamos las letras con el

dedo en la pantalla táctil o

con el ratón

El programa nos muestra

que letra hay que tocar

Evitamos malos hábitos

de el uso del teclado

Autocorrección

RapidTyping

Mecanografía infantil

http://www.rapidtyping.com/ Aprender mecanografía conjuntamente

con la lectoescritura

Guantes con los dedos de color

A partir del nombre propia y palabras

próximas

Rapidtyping curso de mecanografía

gratuito que:

• Se pueden personalizar los ejercicios

• Teclado virtual y teclado físico

• Opciones de seguimiento y control

• Gratuito

http://hot-virtual-keyboard.com/buy/ Hot-virtual

Hot virtual es un teclado en pantalla

que

• Permite mostrar las teclas en colores

• Múltiples configuraciones

• Opciones de predicción de palabras

• Coste reducido / versión demo

Apps Lectoesritura

Teclado gigante con escritura colectiva

Trabajo en equipo criterios compartidos

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Escribir con QR

http://acte11.campus.acte.cat/tic.escriure/modul3/p_qrcode_rfid.htm

Conciéncia fonológica

http://www.xtec.cat/~jfonoll/facil/index_esp.htm

Generador de ejercicios personalizados

EL JUEGO DE ABRIGO A ABRIGO

FACIL

Daniel Cassany

https://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/cassany.htm

Sevilla, 30-3-06 daniel.cassany@upf.edu Consejos para enseñar a escribir 57

Cultura de la

comunidad

Escribir en la comunidad [1]

Género

género

género

género

Sevilla, 30-3-06 58

Los procesos de composición [1]

Planificar Textualizar

Vine a Comala

porque me dijeron

que acá vivía mi

padre, un tal Pedro

Páramo...

Revisar Comparar

Diagnosticar

Operar

daniel.cassany@upf.edu Consejos para enseñar a escribir

Sevilla, 30-3-06 59

Los procesos de composición [2]

1. Planificación:

Representarse la tarea: Analizar la situación comunicativa, Analizar la audiencia, Formular objetivos.

Establecer planes de composición.

Generar y organizar ideas. 2. Textualización:

Referenciar: Elaborar proposiciones, Seleccionar, Modalizar.

Linealizar el texto: Conectar, Cohesionar.

Transcribir. 3. Revisión:

Evaluar, Diagnosticar y Operar (Elegir la táctica y Generar el cambio).

daniel.cassany@upf.edu Consejos para enseñar a escribir

La escritura a mano requiere realizar todos los procesos simultáneamente

Corregir es un esfuerzo añadido

El esfuerzo de la tarea de escribir

Escribir en el ordenador permite separar las diversas tareas y

concentrarse en cada una sucesivamente

Los esfuerzos se suman en el documento final sin dejar rastro de las

rectificaciones

Apoyos digitales a la planificación

PLANIFICAR

GENERAR IDEAS ORGANIZAR

Clasificar

Organizar

Lluvia de ideas

Explorar un tema 6w

Relación

jerárquica

Relación

secuencial

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GENERAR IDEAS

WhatsApp en telefono o Web

PDI o Posters digitales

ORGANIZAR LA INFORMACION

• Diagramas y organizadores gráficos (Graphics Organizers)

• Mapas de conceptos

• Esquemas en Word , OpenOffice,

• Plantillas de documentos

• Story Book, editores de comic, ….

http://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/

http://www.educationoasis.com/curriculum/graphic_organizers.htm

Apoyos no verbales para comprender los

datos y organizar los procesos

.

Muy extendidos en los sistemas escolares

europeos y americanos,

Diagramas y organizadores gráficos

(Graphics Organizers)

Expresan la supertestructura de la información o de un proceso

Diagramas u organizadores gráficos

SmartArt Diagrames Powerpoint

Representación gráfica del conocimiento

Mapa de conceptos

information visualization toolkit

Graphic organizer - Diagramas

http://www.text2mindmap.com/

http://ftp.ihmc.us/

mapa de conceptos texto

Mapa de conceptos para la organización de las ideas

Esquemas para estructurar la información

Word Ver > Esquema

Primero se crea la estructura y luego se

añade el texto

Estilos de texto

• Estructuran la información

• Dan coherencia gráfica

• Facilitan la lectura

Hojas de estilos:

Definen los estilos de texto en un

documento.

Es útil separar los estilos de texto de

los contenidos (plantilles)

Determinan las características

tipográficas de un documento.

Llibro de estilos:

Explicitan las normas y los criterios

de una publicación o empresa

Plantillas

Modelos de documentos que facilitan el proceso de escribir

Icluyen

• Contenido fijo de la página: textos , logos ,

tablas, encabezados

• Formato de página tamaño de la página,

columnas, cabecera y pie de página, dibujos,

anagramas y otros contenidos.

• Los estilos de texto tipografías utilizadas

(menú Inicio> Estilos)

• Herramientas, menú Barra de Herramientas >

Mas comandos, macros

http://stripgenerator.com/

http://pixton.com/ct/ http://www.toondoo.com/

Narraciones visuales

Narració que se:

• Se crea en forma gràfica,

• Se narra en forma oral,

• Se textualiza con ayudas,

• Se imprime editando un libro

Story Book Weaver

https://www.youtube.com/watch?v=DHFlIHhKIEQ http://www.myabandonware.com/game/storybook-weaver-deluxe-95-7pq

Aplicación gratuita y libre para su uso en PDIs en cualquier ordenador.

Incluye bibliotecas para crear narraciones

http://o

pen-s

ankore

.org

/es

Apoyos digitales para textualizar

El esfuerzo físico empeora el resultado del texto producido

Textualizar a mano M

EJO

R

PE

OR

Herramienta especializada en la producción de texto

Actúa como una pauta electrónica

Minimiza el esfuerzo mecánico de escribir

Contiene recursos y ayudas avanzadas

Nuevas estrategias en la redacción de textos: reaprovechamiento del texto, expresión y estructuración.

Facilita re-escribir un texto (integrar el error en el proceso educativo

Permite estrategias "manipulativas" y de ensayo y error en la construcción de un texto

Nuevas funcionalidades del texto escrito

El procesador de texto.

El procesador de texto. Diccionarios

Diccionario de sinónimos en Word ( para enriquecer el texto)

menú Revisar > Sinónimos

Revisar ortográficos y gramaticales

(para normalizar el texto)

menú Revisar >Ortografia

El procesador de texto – Apoyos para textualiza

• Diccionarios y glosarios Referencias de Word Revisar

> Revisión > Referencias

• Palabras frecuentes

Frecuentímetro en http://www.molinolabs.com/frecuenti

metro.html

• Diccionario de colocaciones

Refranario http://www.refranario.com/

DICESP: Diccionario de colocaciones en español.

http://www.dicesp.com/paginas

CORPES XXI, Corpus del Español del Siglo XXI

• http://web.frl.es/CORPES/view/inicioExterno.view

Recursos léxicos

El procesador de texto – Apoyos para textualiza

Codificación

Texto Síntesis de voz (locutor)

Lector de texto

Predicción de palabras

Apoyos orales (lectores de texto)

Textualitzar con la voz

Apoyos digitales a la revisión

Analizadores semático - Nube de Palabras Wordcloud s

http://www.nubedepalabras.es/

Resumen automático del lèxic de un texto.

Diccionaris – Visuales - Traductors - Recursos en línia

Diccionari escrit

(dependència

de la lectura)

Diccionari visual

http://www.mystilus.com/

Desambiguadores sintácticos

https://linguakit.com/es/

Resumen automático (Word)

•Anticipacipa el contenido

del texto

•Útil en determinadas

tipologías de texto

•Verifica si un texto está

bien escrito

Automatic Text Summarizer

Esta maestra no tiene tiempo para utilizar el ordenador

Dar una oportunidad al cambio