APRENDIZAJE ACTIVO Y USO DE MEDIOS

DIDACTICOS

UNED

TECNOLOGIA EDUCATIVASandra Guevara Solano

8/03/13

Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza

y aprendizaje es un Medio Didáctico. Ejemplo: un texto, la radio, la computadora.

• Proporcionan información.• Guía los aprendizajes.• Ejercita las habilidades.• Motiva y mantiene el interés. • Evalúa conocimientos y habilidades. • Suministra simulaciones: de exploración y experimentación. • Proporciona entornos para la expresión y la creación.

FUNCIONES DE LOS MEDIOS

MEDIOS DIDÁCTICOS

• Pre- tecnológicos• Tecnológicos• Audiovisuales• Informáticos• De la información y la comunicación

RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Impresoras, fotocopiadoras.2. Tabletas electrónicas: computadoras, pizarra virtual. Libros digitales.3. Juegos interactivos electrónicos, virtuales.4. Materiales de laboratorio.5. Materiales audiovisuales: videos, películas, documentales, programas de Tv, montajes y producciones audiovisuales.

RECURSOS DIDÁCTICOS

6. Materiales visuales: imágenes fijas proyectables, diapositivas, transparencias. 7. Programas informáticos (CD, on line), videojuegos educativos, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.8. Servicios telemáticos: páginas web, web-blogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas, y cursos on-line.9. Internet, vídeos interactivos y telefonía celular.

¿POR QUÉ SE

RECOMIENDA EL USO

DE MEDIOS

DIDÁCTICOS PARA LA

CREACIÓN DE

AMBIENTES DE

APRENDIZAJE?

• Son uno de los componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Son parte integral de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza y en el aprendizaje.

• Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.

PORQUE LOS MEDIOS:

• Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.

• Son un vehículo expresivo para comunicar las ideas.

• Son soportes que mantienen estable e inalterable la información.

• En sí mismos deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos. (Fallas y Trejos, versión

preliminar).

PORQUE LOS MEDIOS:

PORQUE:

• La escuela los considera generadores de conocimiento y de apoyo en la

transmisión de información, los cuales son soportes coadyuvantes y

motivadores en los contenidos del marco curricular.

• Pueden ser utilizados por el docente y el estudiante en pro de la participación activa, la motivación del alumno,  la

retención de información, la concentración y el auto-aprendizaje.

PORQUE:

• Provee al alumno un puente entre las percepciones concretas y el proceso lógico del pensamiento.

• Trata de formar individuos polivalentes y participantes, al favorecer la creación comunicativa para el intercambio de mensajes, generando el diálogo, la discusión y el análisis critico.

PORQUE:

• Posibilita un gran apoyo a la integración de

personas con discapacidad y dada su

capacidad para innovar, busca nuevos

apoyos de acceso al entorno, la adaptación

de la comunicación de contenidos y otros

factores imprescindibles en la inclusión de

personas con necesidades educativas

especiales.

RECURSOS EDUCTIVOSRecursos educativos

Medios para la administración

Medios didácticos

Medios didácticos pre-tecnológicos

Medios didácticos tecnológicos

Medios informáticos

Herramientas de uso general

Programa de ejercitación y practica

Tutoriales

Simuladores

Programas multimediales

Juegos educativos

Tecnologías de la información y la comunicación

Medios audiovisuales

RECURSOEDUCATIVO:

Es cualquier material que en un contexto educativo determinado, sea

utilizado con una finalidad didáctica de facilitar el desarrollo de las actividades

formativas. Ejemplo: un programa multimedia.

SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET• Correo electrónico• World Wide Web (www)• Videoconferencias, teleconferencias• Llamadas telefónicas • Comercio electrónico• Descarga de programas• Pagos de cuentas • Youtube • Redes sociales (facebook)• Cursos virtuales• Búsquedas• Bibliotecas, portales educativos• Foros de discusión

Es la combinación de texto, gráficos, sonido, animaciones, vídeo. La WWW se basa en la capacidad de enlazar la información que contiene una web mediante hipertexto, obra del científico Tim Berners-Lee, autor del lenguaje HTML.

Para visualizar una página web se necesita un programa que interprete este lenguaje como el Explorer de Microsoft y Nestcape Navigator.

Word Wide Web [WWW]

Posibilita enviar mensajes a cualquier persona del mundo que disponga de una cuenta en Internet. Un mensaje puede contener texto, imágenes y ficheros adjuntos.

Para enviar y recibir mensajes se necesita un cliente de email. El programa más extendido es el Outlook de Microsoft, Eudora o Pegasus Mail.

CORREO ELECTRÓNICO

REDES SOCIALES

Permiten a las personas estar conectadas con sus amigos, realizar nuevas amistades, compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones interpersonales.

Se han convertido en promisorios negocios para empresas, artistas, marcas, profesionales independientes y, en lugares para encuentros humanos, es decir, grupos de personas con un interés en común,.

Las charlas -conversaciones mediante el teclado en tiempo real-, son gracias a programas de IRC como el extendido mIRC. Es posible “hablar” con personas de todo el planeta, siempre y cuando se conecten a los servidores dispuestos, Arrakis es uno de estos servidores. Los servidores de IRC se organizan en canales, cada uno con su temática e interés concreto. Cada servidor dispone de una lista de canales y aunque tengan el mismo nombre, pueden ser diametralmente diferentes.

IRC [Internet Realy Chat]

RIESGOS AL HACER UN USO INEFICIENTE DE INTERNET

• Se pierde mucho tiempo para localizar la información requerida, se recibe “mensajería

basura (spam) y a veces con contenido sexual.

• Existe mucha información poco fiable, falsa, errónea, desactualizada. También peligrosa,

inmoral, ilícita y poco recomendable (violencia, racismo, pornografía infantil, contenidos delictivos).

• No todos utilizan las normas de "netiquette“ (buenos hábitos que facilitan la convivencia entre

los usuarios y la red).

RIESGOS AL HACER UN USO INEFICIENTE DE INTERNET

• Perdida de intimidad. A través del chat, foros o formularios, se transmite información personal a

desconocidos. • Malas compañías. Por medio de chats, MUDs, etc.

Contactamos personas que utilizan identidades falsas, mal intencionados, psicópatas que buscan victimas a

las que prometen estímulos y amistad. • Estafas. Al realizar compras o hacer transacciones de pago. Podemos ser víctimas de espionaje y engaños, o cometer actos delictivos sin plena consciencia (copias

ilegales).• Problemas de virus.

RECOMENDACIONES SOBRE SEGURIDAD EN LA WEB PARA PADRES

• De a sus hijos buen ejemplo cuando navegue por Internet y cuando se relacione en redes sociales con otros.

• Acompañe a sus hijos a navegar en Internet; conozca y evalúe cuáles son sus sitios favoritos y las redes sociales

• Configure el “SafeSearch” del motor de búsqueda de Google para evitar que aparezcan páginas con contenido sexual. Seleccione la opción “Utilizar el filtro estricto”; filtra tanto texto como imágenes explícitas.

RECOMENDACIONES SOBRE SEGURIDAD EN LA WEB PARA PADRES

• Ubique el computador en áreas comunes del hogar. A un delincuente le resulta más difícil comunicarse con un menor cuando el computador está en un lugar a la vista de todos.

• Cuando sus hijos utilicen el computador con cámara Web, adviértales que solo se debe usar con personas conocidas.

• Acompañe a su hijo cuando asiste a un café Internet. Nunca se sabe quién se va a sentar a su lado y la función de quien atiende el lugar no es cuidar a los niños.

RECOMENDACIONES SOBRE SEGURIDAD EN LA WEB PARA DOCENTES

Informe a los estudiantes que el reglamento de uso de informática de la red escolar y del acceso

a Internet, prohíbe navegar por páginas con contenido inapropiado para menores. Si no existe

reglamento, es urgente establecer uno y divulgarlo. Consulte un modelo de reglamento

publicado en Eduteka.

Comunique a los estudiantes que está prohibido descargar cualquier software de Internet, sin la

autorización y presencia de un docente.

RECOMENDACIONES SOBRE SEGURIDAD EN LA WEB PARA DOCENTES

• Permita descargar aplicaciones únicamente desde sitios oficiales. Muchos sitios simulan ofrecer

programas populares pero contienen virus o software malintencionado que infectan el computador.

• Indique a los estudiantes que eviten hacer clic en enlaces sospechosos, que son medios utilizados para

direccionarlos a páginas que tienen amenazas que infectan el computador.  

• Informe a los estudiantes sobre las responsabilidades civiles, penales o administrativas que existen cuando se vulneran derechos propios o

de terceros en la red.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fallas Monge V. & Trejos Trejos I. (2011). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. San José, CR: UNED.

Adell, Jordi. Bellver, Carles. (1994). La internet como telaraña: el World-Wide Web. Universitat Jaume I. Castelló. Recuperado el 5 de marzo de 2013 de http://www.uv.es/~biblios/mei3/Web022.html.

Equipo de EDUTEKA. (2010). internet seguro recomendaciones para educadores. Eduteka. Recuperado el 5 de marzo de 2013 de http://www.eduteka.org/InternetSeguro.php

Imágenes. Recuperado el 7 de marzo de 2013 de http://www.google.co.cr/imghp?I=es&tab=wi

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lazarus Wendy y Lipper Laurie. (2004). Pasajes extraídos de la Guía de la Superautopista de la Información para Padres. The Children's Partnership. Recuperado el 6 de marzo de 2013 de http://www.learnthenet.com/spanish/html/11parent.htm.

Nuevas Tecnologías y Recursos Didácticos. (1998). Revista Comunicación y Pedagogía. Recuperado el 5 de marzo de 2013 de http://sauce.pntic.mec.es/~alglobal.

Rediris. Normas de estilo para usar el correo electrónico. Recuperado el 6 de marzo de 2013 de http://www.rediris.es/mail/estilo.html

Revista Digital Ciberaula. Revista de Pedagogía y Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Escuela. Recuperado el 6 de marzo de http://www.ciberaula.es/quaderns

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