Redacción de Productos Cientificos

REDACCIÓN DE PRODUCTOS

CIENTIFICOS

Nombre Materia: Complementaria II

Doctorado en Gestión y Transferencia del Conocimiento

M.C. Arturo Medina Puente

Dr. José Alberto Ramirez de León

Cd. Victoria, Tamaulipas, México

Fecha: 25 de Septiembre del 2015

LA IMPORTANCIA DE DIVULGAR

SUS CONOCIMIENTOS

LA IMPORTANCIA DE DIVULGAR SUS

CONOCIMIENTOS

Al practicar la ciencia debemos tener conciencia de que

comunicar nuestra experiencia es inherente a su practica.

Esa es la razón por la que las revistas científicas insisten

en la claridad, contundencia e inteligibilidad.


CONOCIMIENTOS

Las revistas científicas se encuentran en un buen momento para

revisar su origen y las cuestiones que hoy en día le dan significado

a su existencia en el mundo de la ciencia.

Sin duda, este proceso también ha alcanzado a los que crean el

mensaje científico, es decir, los investigadores, quienes saben que

sea cual sea el medio por el cual se divulga la ciencia, deben ser

ellos los que inician y retroalimentan todo el proceso, para

posibilitar que la información científica llegue a sus pares y a todos

los sectores sociales.


CONOCIMIENTOS

Cuando un científico finaliza su investigación debe de

divulgar sus resultados y conclusiones a la comunidad

científica solo así la ciencia funciona. Las publicaciones

científicas formales continua considerándose como los

eslabones básicos en el proceso de transferencia y difusión

de la ciencia.


CONOCIMIENTOS

En la comunicación de la ciencia, la revista científica

representa el registro publico que organiza y sistematiza los

conocimientos acumulados y es un canal indirecto y formal

del mensaje científico, es un proceso de comunicación que

se inicia con la información creada por autores,

perfeccionada y formalizada por editores y revisores,

ampliamente difundida por las instituciones de información.


CONOCIMIENTOS

Los roles importantes que cumplen las revistas son:

• Son los medio mas rápidos para conocer los últimos avances

sobre un campo en especifico.

• Es el mecanismo propicio para evaluar la actividad científica.

• Permite controlar y certificar la calidad de los resultados de

investigación y se garantiza su accesibilidad y se transforma en

un archivo publico de conocimiento.


CONOCIMIENTOSOrígenes de las Revistas Científicas

Las revistas han sido actualmente el medio para reconocer y brindar amplia

reputación a las cabeceras científicas que son autoridad en determinados

campos científicos. Desde sus orígenes, han sido un sistema fiable para que

los científicos demuestren su prioridad en el descubrimiento.

En 1622 se fundó la Royal Society en Londres y la Académie Royale des

Scienice llamada actualmente Académie des Science en Francia.


CONOCIMIENTOS

Esta revista para divulgar sus descubrimientos adoptaron el sistema

de correo de confianza que se venia practicando en varias cortes

europeas para intercambiar correspondencia diplomática. A esta

sistema de correspondencia científica se le llamo Republique des

Lettres, responsable de hacer circular entre Londres y Paris los

progresos de la ciencia inglesa y francesa.

Las Primeras Revistas

Nombre de la Revista Año de

Publicación

Royal Society en Londres y

la Académie Royale des Science

1622

Journal de Scavans 1665

Philosophical Transactions of the Royal

Society

1665

Litteratti de Italia 1668

Miscellanea Curiosa 1670

Journal des NouvellesDécouvertes sur To

utes les Parties de la Medicine

1679


CONOCIMIENTOS

La revista Philosophical Transactions se

considera que fue la que inicio en 1752

el sistema de tener comité revisor para

determinar si los artículos que se

recibían merecían ser publicados, por si

prestigio había disminuido

considerablemente.


CONOCIMIENTOS

En el siglo XX el sistema de evaluación se generalizo

ampliamente, la revisión de pares (peer review) quedo ligada

a las revistas. También se le conoce con el nombre de

“arbitraje” o “juicio de los pares” porque intervienen, casi

siempre, dos especialistas que son designados árbitros

(referes) o revisores del escrito original.


CONOCIMIENTOS

A mediados de 1800 comenzó la costumbre de citar en el texto del

artículo los trabajos que habían servido de referencia para la

investigación que se estaba publicando. Todo este proceso de

edición se fue mejorando con los años, se crearon estructuras

precisas para organizar los artículos, se normalizaron las

publicaciones y se entregó todo el proceso de edición, publicación y

distribución a agentes externos, las editoriales científicas, entidades

que rápidamente dominaron el campo de la divulgación del

conocimiento, convirtiéndose en “guardianes” de la ciencia


CONOCIMIENTOSEn América, corresponde a México el mérito de haber realizado, en

1772, la primera publicación periódica ilustrada bajo el

título Mercurio Volante que, en su contenido, divulgaba diversos

aspectos vinculados a la medicina y a la física.

En el año 1848 la revista Annual Reports of Progress of Chemestry

se advertía sobre el creciente numero de publicaciones que

aparecía cada año en el campo de la química, situación que

importantes contribuciones de diluyeran en innumerables revistas.

ARGUMENTOS PRELEMINARES


Son dos los motivos básicos por los cuáles un docente universitario

debe publicar artículos científicos o académicos:

Difusión científica: El verdadero final de una investigación es la publicación de

un artículo académico que, mediante la descripción exacta del proceso, permita

alimentar el conocimiento científico de la sociedad.

Nivel Académico: El nivel académico de las instituciones y de los investigadores

que publican este tipo de material es reconocido sin ninguna objeción ya que los

artículos académicos son revisados objetivamente y quedan fuera de cualquier

sesgo.


Esta neutralidad ofrece una valoración justa y universal. Aparte de

ello, existen motivos propios de la noble labor que realizamos:

Ser docente universitario significa integrar la experiencia profesional con la generación de

conocimiento.

No hay nada más placentero para un docente universitario que saber que sus conocimientos

trascienden fronteras y estimulan nuevas ideas e innovaciones.


Según el Manual de Estilo de Publicaciones de la

Asociación de Psicología (APA por sus siglas en Ingles)

existen cinco tipos de artículos científicos que son los

siguientes:

1. Estudios empíricos

2. Reseñas o Revisiones

3. Artículos Teóricos

4. Artículos metodológicos

5. Estudios de caso


APA

1. Estudios Empíricos: este tipo de

artículos hacen referencia a informes

investigativos auténticos y

originales, es decir que estos

informes publican por primera vez los

resultados.

2. Reseñas Literarias: son los

artículos encargados de

realizar evaluaciones

críticas sobre diversos materiales

que ya se han publicado con

anterioridad.

3. Artículos Teóricos: son

artículos que se encuentran basados

en la literatura investigativa ya

existente y pretende promover

diversos avances de una teoría.

4. Artículos Metodológicos: este

tipo de artículos se caracteriza por

ser una aproximación

metodológica nueva o por

presentar diversas modificaciones

de métodos de investigaciones

planteados con anterioridad.

5. Estudios de Caso: son informes

que se obtienen de la investigación

que se realiza con un sujeto, un

grupo de individuos, poblaciones o

comunidades.. Los autores de

estos artículos deben ser muy

cuidadosos.

TIPOS DE PUBLICACIONES

CIENTIFICAS

TIPOS DE PUBLICACIONES CIENTIFICAS

Características:

La necesidad de publicar cada vez cobra mayor importancia, ya que

la evidencia (Observación empírica), debe estar basada sobre

bases metodológicas firmes y respaldadas por pruebas estadísticas

que vienen a darle la fortaleza y la potencia a los conceptos,

acercándonos a la verdad, mediante la deducción obteniendo

conclusiones (Inferencia).


Actualmente existe un gran numero de protocolos registrados en

instituciones, mismas que una vez finalizadas se presentan en

actividades académicas, congresos, conferencias, simposios y

reuniones científicas, lo cual los resultados de investigación son

presentados de forma oral o en cartel. Si comparamos estas cifras

con el numero de publicaciones derivadas de estos protocolos, el

numero se reduciría de manera importante, ya que están

investigaciones científicas no culminan en la publicación.


Lamentablemente los autores no

realizan la publicación de la

investigación, aun cuando los

resultados ofrezcan nuevo

conocimiento científico.

El principal factor que lo limita

es el “Acto de Escribir”, ya que

muchas investigaciones se

quedan sin publicar debido a

que los autores no realizan el

documento final o bien lo hacen

de tal manera que no resulta

aceptable por los comités

editoriales de las revistas

científicas tanto nacionales

como internacionales.


Una de las cosas lamentables es que muchas veces el esfuerzo

que implica realizar una investigación hasta el final, todo el esfuerzo

no culmina porque el investigador carece de habilidad para la

redacción del escrito. Tomando en consideración que lo más difícil y

laborioso ya se ha hecho.

Revisión

Teórica

Pregunta

Protocolo Manuscrito

Presentación

Congresos

a) Podium

b) Cartel

Publicación

Primera Etapa Segunda Etapa Tercera Etapa

P R O D U C C I Ó N

BRECHA DEL CONOCIMIENTO

Tesis


Investigar no es sinónimo de escribir, ya que esto requiere

de una serie de habilidades para que el conocimiento

trascienda (difusión e impacto) y el primer paso es

reconocer que sí es importante saber redactar y que

cualquiera puede aprender a hacerlo si se lo propone.


Protocolo de investigación, manuscrito y artículo científico.

Lo primero que debemos hacer es definir los nombres de los

documentos, producto de la investigación, de los cuales se derivan:

Protocolo: Planeación escrita de un proyecto de investigación, no

incluye resultados, discusión ni conclusiones.

Manuscrito: Documento que redactan los autores del estudio con los

resultados de la investigación, el cual se convertirá en el artículo

científico original.

Artículo científico: Publicación de una investigación en una revista

científica que aporta conocimiento nuevo y que no ha sido publicado

previamente.


Tipos de Publicaciones Científicas.

Se dividen en publicaciones primarias, secundarias y terciarias.

• Las publicaciones primarias se denominan así por que presentan

resultados de investigación o hallazgos de observación sistemática, no

reportados previamente.

• Las publicaciones secundarias son aquellas en que se analizan

explícitamente publicaciones primarias.

• Las publicaciones terciarias (o artículos de opinión científica) citan

publicaciones previas (primarias, secundarias o terciarias) para externar

una opinión experta acerca de un tema.


• En forma adicional, algunas revistas publican artículos

que no reúnen las condiciones para ser consideradas

científicas, ya que no se someten a revisión por pares o

no presentan referencias bibliográficas.TIPO DE PUBLICACIONES

ORIGEN TIPO DE PUBLICACION

Primarias Articulo Original.

Reporte breve o comunicación corta.

Caso clínico o Reporte del Caso

Secundarias Revisión Sistemática.

Guía Practica Clínica.

Artículo de metodología de investigación y

reporte.

Carta del Editor.

Terciarias Revisión narrativa.

Editorial.

Carta Científica.


• Fuentes Primarias.

– Artículo original (original research): Formato de publicación científica del

conocimiento nuevo por excelencia.

– Reporte breve o comunicación corta (brief report, short

communication): Similar al artículo original pero de menor extensión.

– Caso clínico o Reporte de caso (case report, clinical case): Interés

especial por su baja frecuencia, presentación poco frecuente o datos

relevantes del diagnóstico y tratamiento.


• Fuentes Secundarias.

– Revisión sistemática (systematic review): Selección de publicaciones de un

tema especifico y se analiza la información presentando discusión y conclusiones.

– Guía (guidelines): Documento con la intención de dirigir decisiones y criterios

(asistencia, enseñanza, investigación ó publicación).

– Metanálisis y Teleo-análisis (metaanalysis, teleoanalysis): Basada en la

integración sistemática de información obtenida en publicaciones previas.

– Artículo de metodología de investigación (research and reporting methods): Se

revisan aspectos estadísticos de publicaciones previas, señalando sesgos

metodológicos o defectos en el reporte, realizando recomendaciones.

– Carta al editor (correspondence, letter to the editor, letter): Usualmente se

presenta la crítica a una publicación o suelen ser parte de una discusión científica

que se hace pública.


• Fuentes Terciarias.– Revisión narrativa (review): Revisión temática o monografía sobre un tema

especifico. A diferencia de la revisión sistemática no se explicita la búsqueda y

selección de publicaciones, se considera una actualización del tópico.

– Editorial (editorial): Artículo sin formato definido se redacta por un experto sobre

un tema a quien el equipo editorial invita para dar su opinión.

– Carta Científica o Articulo de opinión (ideas, opiniones, perspectivas): Similar

a la editorial, el formato es libre pero es enviado espontáneamente por los

autores (sin invitación), debe reunir condiciones mínimas como revisión por

pares y referencias bibliográficas, de otra forma se considera un articulo de

opinión no científico.

FUNDAMENTOS DE LA REDACCIÓN

CIENTÍFICA

FUNDAMENTOS DE LA REDACCION

CIENTIFICA

Investigación y publicación.

• La investigación científica y la publicación del artículo

científico son dos actividades íntimamente relacionadas.

La investigación científica formal y seria termina con la

publicación del artículo científico; sólo así tu contribución

pasará a formar parte del conocimiento científico. La

investigación termina cuando el lector entiende el artículo;

es decir, que no basta con publicar el trabajo, también es

necesario que la audiencia entienda claramente su

contenido.


CIENTIFICA

Definición del artículo científico.

• El artículo científico es un informe escrito que comunica por primera vez

los resultados de una investigación. Los artículos científicos publicados

en miles de revistas científicas componen la literatura primaria de la

ciencia. Los libros y los artículos de síntesis (review articles) que

resumen el conocimiento de un tema componen la literatura secundaria.


CIENTIFICA

Hay dos tipos de artículo científico: el artículo formal y la

nota investigativa. Ambos tienen la misma estructura,

pero las notas generalmente son más cortas, no tienen

resumen, su texto no está dividido en secciones

con subtítulos, se imprimen con una letra más pequeña y la

investigación que informan es "menos importante".


CIENTIFICA

El artículo científico tiene seis secciones principales:

1. Resumen (Abstract).- resume el contenido del artículo.

2. Introducción.- provee un trasfondo del tema e informa el propósito del trabajo.

3. Materiales y Métodos.- explica cómo se hizo la investigación.

4. Resultados.- presenta los datos experimentales

5. Discusión.- explica los resultados y los compara con el conocimiento previo

del tema.

6. Literatura citada.- enumera las referencias citadas en el texto.


CIENTIFICA

• Redacción literaria y Redacción científica.

Redacción

Científica

Redacción

Literaria=

Comunica un ResultadoEntretiene, divierte,

educa, entristece

Solo tiene un

propósito y es

informar el resultado

de investigación.

Utilizan metáforas,

eufemismos, suspenso,

vocabulario florido y varios

otros recursos literarios.


CIENTIFICA

La diferencia entre el conocimiento científico y el

conocimiento filosófico es que el conocimiento científico

necesita hechos y demostraciones para validar alguna

hipótesis, mientras que en la filosofía cada uno valora como

cierto o falso cada una de las hipótesis que se plantean en

algún momento de la historia.


CIENTIFICA

Características del Conocimiento Filosófico:• 1. Racional. Uso de conceptos, categorías y principios lógicos en la explicación de

un objeto de estudio; sus conocimientos son fundamentales a través de la lógica.

• 2. Analítico. Distingue, separa las partes de un todo: teorías, categorías,

conceptos científicos o filosóficos.

• 3. Crítico. Emite juicios de valor sobre una concepción filosófica imperante en la

realidad, su finalidad es detectar o determinar contradicciones en su formulación.

• 4. Totalizador. Tener un saber o conocimiento de los fundamentos de toda ciencia

o disciplina.

• 5. Histórico. Su problemática está determinada por condiciones histórico-sociales.

• 6. Sistemático. Qué exista ordenación de principios (conceptos y categorías) que

sustentes las teorías o argumentaciones, de forma que éstas sean coherentes.

El conocimiento científico se caracteriza por ser:

Analítico: Mediante el conocimiento científico es posible descomponer el todo en sus elementos o

partes, a fin de descubrir su mecanismo interno y sus relaciones, captar su esencia y

explicar su movimiento externo.

Aplicativo: En el conocimiento científico se busca las leyes de la realidad natural o social y se las

aplica para encontrar la verdad y dar solución a determinados problemas

Comunicable:El conocimiento científico comunica informaciones en lenguaje científico a personas que

son capaces de entenderlo.

Crítico: El conocimiento científico se adquiere mediante la observación y reflexión crítica,

desinteresada y metódica de los hechos y que son comprobados por la experiencia.

Específico: El conocimiento científico se refiere a una parte de los objetos, hechos, fenómenos,

situaciones o problemas de la realidad. Sólo hay ciencia de lo particular, no hay ciencia

de lo universal.

Explicativo: El conocimiento científico trata de comprender y explicar los hechos en términos de leyes

naturales y leyes sociales y de expresarlos en sistemas simbólicos relativamente

integrados (abstracciones).


Fáctico u objetivo: El conocimiento científico parte de los hechos tal como son, los respeta y vuelve a

ellos, se apoya en los hechos que directamente puede observar y puede superar sus

limitaciones subjetivas. Se dice que el conocimiento científico es objetivo porque el

pensamiento científico se adapta a la cosa y está fundamentado en hechos que nadie

puede negar y con las cuales la inteligencia del hombre de ciencia trabaja con

independencia, sin dejarse influir por los instintos, los sentimientos, las pasiones, los

deseos e intereses de las personas.

Impersonal: El conocimiento científico usa un lenguaje científico en la formulación de sus

proposiciones, hipótesis, leyes y teorías, lenguaje que requiere de

convenciones sociales de la comunidad de científicos para su uso.

Legal: : El conocimiento científico “trata de explicar los hechos reales en términos de

leyes, y las leyes de la realidad en términos de principios” (Galliano). Sea esta

ley física: “la intensidad de la luz está en razón inversa al cuadrado de la

distancia”.

Metódico: El conocimiento científico tiene pretensión de validez y utiliza la reflexión, los

razonamientos lógicos y los procedimientos técnicos, que son utilizados en la

planificación del trabajo de investigación, en el planeamiento de

observaciones y experimentos, para la interpretación, explicación y definición

de sus resultados.

El conocimiento científico se caracteriza por ser: Predictivo: El conocimiento científico “trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cómo puede

haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro”. (M. Bunge). Este tipo de conocimiento tiene la

finalidad de anticipar o prever los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los

fenómenos.

Producto de la

investigación:

El conocimiento científico es producto de la rigurosa investigación científica y está al servicio del

progreso de la humanidad, de la ciencia, la educación, la cultura y la tecnología.

Provisional: Los resultados del conocimiento científico no son definitivos ni inmutables, son más bien provisionales

y mantienen su validez y vigencia mientras no exista nuevas investigaciones que traten de superarla

o modificarla.

Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la razón (“razonamiento de la causa”, diría platón), el

conocimiento científico es producto de la búsqueda y del encuentro de las razones de las cosas, del

porqué del hecho. La razón de las cosas o de los hechos es el antecedente, la circunstancia, el

agente, la causa que la motiva, origina o desencadena.

Sintético: La reconstrucción del todo en términos de sus partes interrelacionadas, de los efectos a las causas,

de las consecuencias a los principios se realiza a través del conocimiento científico.

Sistemático: El conocimiento científico está organizado e íntimamente ligado, conectado y encadenado de manera

lógica entre sí y se apoya en la lógica para la construcción de un sistema de ideas o de sus propias

teorías. Un pensamiento sirve de base al que le sigue y así sucesivamente, hablamos así de un

sistema de pensamiento que contiene el conocimiento científico.


Transformador: El conocimiento científico es un eficaz instrumento de dominio y de

transformación científica de la realidad natural y social.

Universal: El conocimiento científico es un conocimiento de validez universal, es decir que

los conocimientos adquiridos son válidos para todas las personas.

Verificable: El conocimiento científico es comprobable, es decir, tiene propiedades que a

través de métodos, técnicas y medios científicos permiten establecer el grado

concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos.

EL ARTÌCULO CIENTÌFICO


Un artículo científico (a veces también llamado paper como anglicismo) es un

trabajo de investigación destinado a la publicación en revistas especializadas.

Tiene como objetivo difundir de manera clara y precisa, los resultados de una

investigación realizada sobre un área determinada del conocimiento. También

busca fomentar el desarrollo de métodos experimentales innovadores.

Los artículos científicos están cuidadosamente redactados para expresar de un

modo claro y sintético lo que se pretende comunicar, y para que incluya las

citas y referencias, indispensables para contextualizar, verificar y poder

reproducir los resultados originales que se dan a conocer en el mismo.

Estructura de un Articulo CientíficoSubtítulo Descripción

Titulo (Title) Enunciado Corto, debe describir el contenido de

forma clara y precisa, que permita al lector

identificar el tema fácilmente .

Resumen (Abstract) Un resumen es la representación abreviada y

correcta del contenido de un documento, esta parte,

tiene como objetivo orientar al lector a identificar el

contenido básico del artículo en forma rápida y

exacta y a determinar la relevancia de su contenido.

Introducción Debe responder a la pregunta de ¿Por qué se ha

echo este trabajo?. Describe el interés que el

articulo tiene en el contexto científico del momento,

destacando las contribuciones de otros autores al

tema objeto de estudio, justificar las razones por las

que se realiza la investigación y formular las

hipótesis y los objetivos pertinentes.

Subtítulo Descripción

Materiales y Métodos Es esta sección se debe responder a la siguiente

pregunta: ¿Cómo se hizo?. Se debe dar detalle de

la descripción de métodos utilizados, técnicas,

procedimientos y herramientas requeridos para

realizar el estudio.

Resultados Se reportan los nuevos conocimientos, es decir, lo

que se encontró y debería ser la sección mas

simple de redactar. Es la descripción de los

resultados concretos obtenidos en la investigación.

Discusión Es la descripción de las conclusiones generales y

especificas logradas en el trabajo de investigación.

Es aquella investigación que ofrece buenos

resultados y una buena discusión se asegura su

publicación.

Bibliografía Consultada y Citas de Referencias Es la idea que se extrae de un documento de

manera textual o parafraseada que sirve de

fundamento al trabajo de investigación. La cita se

coloca en el texto y es complementada con los

elementos que identifican al documento de la cual

se estrajo.


La sección de Materiales y Métodos se puede organizar en

5 áreas:1. Diseño: se describe el diseño del experimento (aleatorio, controlado, casos

y controles, ensayo clínico, prospectivo, etc.).

2. Población: sobre la que se ha hecho el estudio. Describe el marco de la

muestra y como se ha hecho se selección.

3. Entorno: indica donde se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria,

escuela, etc.).

4. Intervenciones: se describe las técnicas, tratamientos, mediciones y

unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnología, etc.

5. Análisis estadístico: señala los métodos estadísticos utilizados y como se

han analizado los datos.


Algunas consideraciones al momento de presentar los Resultados:

• Estar seguro de haber entendido los resultados.

• Presentar los datos sin interpretarlos.

• Usar subtítulos para párrafos.

• Las determinaciones deben ser significativas.

• Usar sistema internacionales de unidades

(http://www.metric1.org/).

• Usar comas (español) o puntos (ingles) para decimales.

• Obviar información innecesaria y repetitiva.

http://www.metric1.org/


Algunas sugerencias que nos pueden ayudar al momento

de presentar las Discusiones:• Comparar conclusiones propias con la de otros autores.

• Identificar error metodológicos.

• Alcanzar ciertas conclusiones…¿Qué es lo nuevo?.

• No repetir la presentaciones de resultados en forma mas general.

• Escribir esta sección en presente (“estos datos indicen que”), porque los hallazgos del

trabajo se consideran ya evidencia científica.

• Identificar necesidades futuras de investigación.

• Especular y teorizar con imaginación y lógica sobre aspectos mas generales de la

conclusiones.

• Sacar a la luz y comentar, en lugar de ocultarlos, los resultados anómalos, dándoles una

explicación los mas coherente posible de lo que se ha encontrado.


Como organizar la lista de Referencias

• Las referencias bibliográficas se escriben al final de una

articulo científico, una tesis, un libro, etc., éstas deben

anotarse en una lista alfabética por apellido del autor y

deben ofrecer la información precisa y completa para

identificar y localizar cada una de las fuentes citadas en

el texto


Ejemplo de una lista de referencias siguiendo las directrices que marca la APA.

Lista de Referencias

• Buendía, A. (2005). A propósito de las cardiopatías congénitas. Archivos de Cardiología de

México,75(4), 387-388.

• Flores, A. (1999). La reorganización de la biblioteca del Hospital Mocel. México: UNAM,

Facultad de Filosofía y Letras. Tesis de Licenciatura en Bibliotecología.

• Higashida, B. (1995). Educación para la salud. México: Interamericana Mac Graw Hill.

• Organización Internacional de Normalización (1997). ISO 690-2 Primera edición 1997, 11-

15. Información y Documentación: Referencias bibliográficas. Suiza: ISO. Recuperado el 18

de septiembre de 2007, de http://biblioteca.ucv.cl/herramientas/ citaselectronicas/iso690-

2/iso690-2.html

• Rodríguez, J. L. (2007). Comunidades virtuales, práctica y aprendizaje: Elementos para una

problemática. Teoría de la educación: Educación y cultura en la sociedad de la

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• Vargas, M. (1982, Sept.). El elefante y la cultura. Revista Vuelta, 13-16.

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