Referentes nacionales de calidad en e-Learning CECILIA MARIA VELEZ WHITE Ministra de Educación...

Referentes Referentes nacionales nacionales

de calidad en de calidad en e-Learninge-Learning

CECILIA MARIA VELEZ WHITEMinistra de Educación Nacional

Agosto 15 de 2007

• Antecedentes: ¿En dónde estamos?

• Visión: ¿A dónde queremos llegar?

• Perspectivas: ¿Qué acciones debemos realizar?

AgendaAgenda

Antecedentes: Antecedentes: ¿En dónde estamos?¿En dónde estamos?

• Mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan.

• Provee información confiable a los usuarios del servicio educativo

• Propicia el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior.

• Propicia el autoexamen permanente de instituciones y programas académicos en el contexto de una cultura de la evaluación.

(entre otros…)

El sistema de Calidad de la Educación SuperiorEl sistema de Calidad de la Educación Superior

CONACES

Consejo Nacional de Educación Superior (CESU)

Designa Comisionados

Pares Académicos

CNA

Instituciones de Educación Superior

(IES)

ECAES

1. Ciencias de la Salud2. Ciencias biológicas, agronomía,

veterinaria y afines3. Ingeniería, matemáticas, ciencias

físicas4. Ciencias sociales, humanas y bellas

artes5. Ciencias económicas,

administración, contaduría y afines6. Ciencias de la Educación7. Instituciones 8. Sala especial de Doctorados y

Maestrías – Sala de Ordinadores

Colciencias

1 32 4 5 76

Sistema de Calidad de la Educación SuperiorSistema de Calidad de la Educación Superior

Actores del procesoActores del proceso

8. Sala Especial

Sala General

FomentoFomentoProvisión de Provisión de informacióninformación

Sistema de calidadSistema de calidad

CA

LID

AD

CA

LID

AD

CONACESRegistro Calificado

(Condiciones mínimas)

OML

ECAES

SNIES

Fortalecimiento Institucional

• Sistemas de información

• Nuevas

tecnologías

• Acompañamiento a planes de

mejoramiento

• Técnica y Tecnológica

CNAAcreditación de alta calidad

(Programas, Instituciones)


Actores y procesosActores y procesos

Revisar documentación

condiciones iniciales

Revisar documentación

condiciones iniciales

Revisar informe de autoevaluación

Revisar informe de autoevaluación

Seleccionar pares académicos

Seleccionar pares académicos E

lab

ora

r re

so

luc

ion

es

y

re

gis

tro

en

el

SN

IES

E

lab

ora

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so

luc

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es

y

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gis

tro

en

el

SN

IES

Revisar Completitud

Revisar Completitud

Coordinar logística de Pares,

Consejeros y Comisionados

Coordinar logística de Pares,

Consejeros y Comisionados

Brindar soportea sesiones

Brindar soportea sesiones

SeleccionarPares académicos

SeleccionarPares académicos

Verificar y emitir conceptos sobre condiciones mínimas

Evaluar la creación y transformación de IES y Seccionales

Acreditación de Alta Calidad

Funcionarios MEN Externos Pares académicos Consejeros / Comisionados

Evaluar y emitir

conceptos

Evaluar y emitir

conceptos

Evaluar y emitir

conceptos

Evaluar y emitir

conceptos

CONACESCONACES

CNACNA

Sistema de Calidad de la Educación SuperiorSistema de Calidad de la Educación SuperiorModelo de aseguramiento de la Modelo de aseguramiento de la

calidadcalidad

Realizar evaluación Externa por

parte de pares

Realizar evaluación Externa por

parte de pares

Realizar evaluación externa por

parte de pares

Realizar evaluación externa por

parte de pares

• Resolución 2755 de 2006: Define las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas académicos en la metodología a distancia.

• Indicadores para la AutoEvaluación con Fines de Acreditación de Programas de Pregrado en las Modalidades a Distancia y Virtual: Publicado por el CNA en Noviembre de 2006.

• El proceso es el MISMO. Lo que cambia es la modalidad de la oferta


En cuanto a la calidad del e-LearningEn cuanto a la calidad del e-Learning

Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas (2006-2007)

• Muestra de manera global el estado actual de la incorporación de TIC en las IES colombianas en algunos aspectos de interés.

• Identifica prioridades, aspectos críticos y áreas de oportunidad a atender desde el nivel nacional.

• 300 consultados, incluyendo IES principales y varias seccionales

Panorama actual del e-Learning en ColombiaPanorama actual del e-Learning en Colombia

En dónde estamos frente a la calidad del e-En dónde estamos frente a la calidad del e-Learning?Learning?

• Limitada*: Hay menos de una docena de programas de pregrado completamente virtuales a nivel nacional.

• Diversa*: Existe oferta de cursos tanto en modalidad virtual a distancia (autodirigida o con tutor) como mixta (blended). Esta última es la modalidad predominante.

• No regulada: Se está avanzando en la definición de condiciones específicas para el registro calificado de la modalidad. También es necesario avanzar en procesos de formación de pares académicos.


Condiciones de la ofertaCondiciones de la oferta

*Fuente: Estudio “Modelos Virtuales en las IES colombianas”, MEN 2007.

Estrategia de aseguramiento de la calidad de los cursos en modalidad e-Learning*



Pregunta contestada sólo por el 43% de las IES

Forma de acreditación de los cursos en modalidad e-Learning*



Pregunta contestada sólo por el 43% de las IES

Hay un bajo nivel de trabajo colaborativo interinstitucional para la producción de materiales y diseño de nuevos programas que integren TICS

Cooperación institucional Nacional para la generación de soluciones e-Learning



• Además de la generación de recursos, el énfasis está en las plataformas tecnológicas.

• Reflexión escasa sobre los aspectos pedagógicos y comunicativos de la modalidad.

• Esfuerzos limitados en formación de docentes.

• Ausencia de referentes de calidad en la entrega del e-Learning.

• Baja capacidad instalada para adelantar investigación en el área.


Estado de la calidad en e-LearningEstado de la calidad en e-Learning




AgendaAgenda

Visión: Visión: ¿A dónde queremos ¿A dónde queremos

llegar?llegar?

La Revolución Educativa: La Revolución Educativa: Visión 2019, Plan Decenal de Educación, Visión 2019, Plan Decenal de Educación,

Plan de Desarrollo 2007-2010Plan de Desarrollo 2007-2010

Calidad Cobertura Eficiencia

Programas Estratégicos para la Competitividad

Uso de Medios y Tecnologías de Información y ComunicaciónCompetencias Comunicativas en Inglés

Competencias Laborales Generales

• Contar con 100 programas académicos de pregrado, que tengan al menos un 80% de virtualidad.

• Lograr la conexión de al menos 80 Instituciones de Educación Superior a la red RENATA

Metas generales 2007-2010Metas generales 2007-2010

VisiónVisión

• Posicionamiento de la modalidad en el mercado.

• Posibilidad de llegar a zonas del país que no han contado con oferta de Educación Superior.

• Oportunidad de mejorar la competitividad de las IES colombianas a nivel internacional.

¿Para qué el mejoramiento de la oferta de e-¿Para qué el mejoramiento de la oferta de e-LearningLearning

VisiónVisión

• Acreditación

• Evaluación

• Producción

• Tecnología

• Competencias docentes

Armonización con estándares Armonización con estándares internacionalesinternacionales

VisiónVisión

VisiónVisión

• Educación virtual basada en el desarrollo de competencias básicas y profesionales, y en el desarrollo de habilidades de aprendizaje a lo largo de la vida.

• Programas e instituciones con procesos de desarrollo de soluciones e-Learning, validados y certificados internacionalmente.

• Directivos que mantienen una visión estratégica del uso de las TIC en sus instituciones, alrededor de un plan definido.

• Docentes que gestionan y mejoran permanentemente sus competencias docentes.

• Aprovechamiento de la infraestructura de los CERES para la oferta de programas virtuales.

• Fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica.

• Innovación educativa que aprovecha todo el potencial de la tecnología (mucho más que ‘colgar’ contenidos).

• Oportunidades de acceso a infraestructura computacional de uso personal para docentes y estudiantes.

VisiónVisión




AgendaAgenda

Perspectivas: Perspectivas: ¿Qué acciones debemos ¿Qué acciones debemos

realizar?realizar?

• Reglamentación del registro calificado para la modalidad 100% en línea, y de los aspectos pertinentes para modalidades mixtas (blended)

• Consolidación de un sistema de certificación de Pares Académicos (formación y evaluación).

Tareas inmediatasTareas inmediatas

Sistema de aseguramiento de la Sistema de aseguramiento de la calidadcalidad

• Constitución de un comité nacional encargado del análisis y adaptación de las normas ISO relacionadas con el tema.

• Revisión y evaluación de las certificaciones internacionales existentes, para alimentar los aspectos específicos de las condiciones mínimas de calidad.


Armonización con referentes Armonización con referentes internacionalesinternacionales

• Convocatoria a programas técnicos y tecnológicos en modalidad virtual.

• Fortalecimiento de contenidos en el Portal Educativo Colombia Aprende y consolidación del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje

• Formación de tutores de ambientes virtuales de aprendizaje.

• Red Virtual de Tutores

• Trabajo con Facultades de Educación y Escuelas Normales.


Acciones en cursoAcciones en curso

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