Reflexion Ucab Definitiva
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DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA
REFLEXIÓN
Prof. Rosa Maricela Sanz C.I: 6.169.165
La educación es un proceso de socialización y aprendizaje de las
personas, en pro de la adquisición y desarrollo de habilidades y capacidades,
por tal motivo, ésta ha sido considerada como el recurso más adecuado y
principal motor en el desenvolvimiento y avance social.
Por todo lo anterior, el Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria
dictada por la Universidad “Católica Andrés Bello” (UCAB) fue bastante
interesante, llenando mis expectativas, haciéndome reflexionar sobre el
quehacer en la escuela, el diplomado me permitió adquirir conocimientos para
optimizar mis competencias gerenciales, ya que la gestión en la escuela juega
un papel muy importante y su éxito va a depender del trabajo que realiza el
Personal Directivo al conducir la Institución, así pues, particularmente me he
nutrido con todas esas enseñanzas que impartieron los Profesores
(facilitadores de la UCAB en el Diplomado), la dedicación que tuvieron con todo
el grupo, dando lo mejor de sí y aunque fue un tiempo corto, aprendí de las
asignaturas que los facilitadores impartieron, las técnicas y estrategias que
utilizaron en los encuentros fueron dinámicas, maravillosas, captando la
atención de todos los participantes.
Así pues, haciéndole honor al diplomado, todos los conocimientos
adquiridos lo estoy poniendo en práctica en mi escuela, es decir, en la UEM
“Alberto Ravell” ubicada en Petare estado Miranda, porque al conocer la
realidad del colegio me va a permitir realizar proyectos factibles involucrando la
escuela-familia-comunidad y, de esta manera seguir promoviendo la excelencia
educativa con un escenario de convivencia, fortalecimiento los valores, la
praxis educativa, la formación integral y gestión proactiva conduciendo al
alumnado al éxito.
Es importante mencionar, el agradecimiento a la Universidad “Católica
Andrés Bello” (UCAB) en ALIANZA con la Fundación Empresas Polar, Las
Alcaldías y Gobernación del estado Miranda, que hicieron posible el desarrollo
del diplomado, ya que para los docentes que ejercen funciones directivas, fue
indispensable porque permitió optimizar las competencias necesarias para
ejercer dicha función de forma eficaz y eficiente y con ello, orientar la labor
docente para fortalecer las estrategias del proceso enseñanza y aprendizaje
promover el trabajo cooperativo entre los docentes con actitud con proactiva y
asertiva.
El internet fue una herramienta necesaria en el diplomado, se debía
tener el mínimo conocimiento al respecto, lo cual se fue nutriendo en la clase
de Las redes sociales al servicio de la Educación, con la Prof. Fátima
Moreira, la cual me facilitó la herramientas necesarias en la Tecnología de la
Comunicación e Información (TIC) ya que esta era la base para las demás
asignaturas, debido que el diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria se
dictó bajo la modalidad mixta, a través de encuentros presenciales y con
sesiones de intercambio de comunicación virtual con los profesores en la
plataforma de la UCAB, con la participación constante en el foro, chat, para
entregar actividades asignadas a través de la plataforma y recibiendo por esa
misma vía los recursos materiales que serian analizados y discutidos tanto en
el foro como presencial esos intercambios de comunicaciones con los
profesores.
En consecuencia, lo anterior fue un impacto positivo para mí ya que las
TIC´S, me permitió como directivo involucrarme con programas virtuales y
transmitirlo a todos los docentes que están bajo mi responsabilidad, lo que
implica nuevos retos en el contexto pedagógico, administrativo y comunitario.
La sistematización pedagógica del proceso educativo configura un conjunto de
herramientas y recursos tecnológicos dispuestos a crear, expandir, almacenar y
gestionar información a fin de ser transmitida.
Asimismo, poniendo en práctica las tic´s en las competencias
gerenciales dentro de la organización, se podrán tener estudiantes más
motivados y docentes con mayor impulso en el desarrollo de sus actividades de
trabajo en la escuela, así pues, se beneficiaran tanto los docentes como los
estudiantes y todos aquellos que hacen vida en la misma, lo cual influye en una
gestión escolar efectiva, es por ello, que el uso de las tic va a fortalecer la
gestión directiva, ocasionando impactos positivos en toda la comunidad.
Igualmente, con la Prof. Zulma Cirigliano con apoyo de Daniel Reinosa,
nos ayudaron para la construcción del Portafolio Gerencial para subirlo a la
plataforma (blogger institucional) siguiendo los pasos de la rúbrica recibiendo
de ellos asesoría desde el II módulo del diplomado hasta culminar el mismo.
En este módulo se aplicaron encuestas al 10 % de la población
estudiantil y docente con la finalidad de detectar algunas situaciones (clima
organizacional) que deben ser tomadas en cuenta para el mejor
funcionamiento de la escuela.
Es muy importante señalar, que con la aplicación de las encuestas en la
escuela, se evidenciaron algunas debilidades, las cuales deben ser mejoradas,
como el ambiente de trabajo se ve afectada por muchos factores, entre los
cuales tenemos: la falta de comunicación asertiva, el comportamiento de los
miembros de la organización cuando se le hace alguna observación, el
incumplimiento de sus responsabilidades así como el comportamiento, todo lo
anterior y otros aspectos influyen de forma negativa en el clima organizacional,
al tener al personal desmotivado, insatisfecho por el trabajo que realiza afecta
a todos lo que hacen vida en la institución. Fue una experiencia muy linda ya
que hemos estado de la mano con la tecnología en nuestra práctica educativa y
gerencial.
En cuanto a la clase del Contexto Sociopolítico e Identidad Institucional, con el Prof. José Francisco Juárez, se actualizó la reseña
histórica de la UEM “Alberto Ravell”, con tantos años de servicio aun le faltaba
información a la mima, fue una experiencia muy linda el saber la historia del
lugar donde trabajas, lo cual influye en todos los que hacen vida en la
institución, la misión (el propósito de la escuela) y la visión (lo que pretende ser
nuestra organización educativa).
Igualmente, se trabajó la cultura, valores ciudadanía positiva, ¿cómo
influyen estos en la escuela?, entre otros. La escuela es el lugar idóneo para
concretar los cambios que queremos en nuestro entorno, por eso hay que
educar en valores, la escuela cuenta con docentes que tienen sentido de
pertenencia y pertinencia, mística, ética, para motivar a los niños (as) y
adolescentes y llevarlos hacia el éxito.
Con el Prof. Ángel Tovar de la asignatura Gestión Administrativa,
haciéndole honor a su nombre, utilizó técnicas y estrategias en los encuentros
para que éstas fueran dinámica, con la cual captaba la atención de todos los
participantes, la pasión con que transmite sus enseñanzas, me hizo reflexionar
en cuanto a la gestión administrativa de la escuela ya que ésta juega un papel
muy importante, su éxito va a depender de la buena gestión que realizo como
directivo al conducir la institución, por lo cual debe tener bien claro las
funciones que están a su cargo como es el de planificación, organización,
dirección y control de sus tareas… fue bastante nutrida la participación en el
foro con la curva de valor para la autoevaluación (reducir, crear, incrementar y
eliminar), así como también, la rueda gerencial donde se trabajaron los ámbitos
y las competencias en la gerencia.
En cuanto a los encuentros de los Profesores Gabino Matos y Eduardo
Cantera, en Habilidades del Pensamiento, al igual que todas las anteriores
fue bastante interesante, el Prof. Gabino impactando al grupo con sus refranes
de acuerdo al tema que estaba desarrollando, haciendo la clase bastante
dinámica, innovadora, me impactó la escuela vivida, investigada, la declarada y
la necesaria algo que desconocía.
De allí la escuela que tengo y la escuela que quiero, es que esté
proyectada con calidad educativa hacia la comunidad, aunque los estudiantes
de la escuela son de bajos recursos económicos, ellos merecen una educación
de calidad, que los docentes que están ingresando sean por vocación, que
estén preparados, comprometidos con la enseñanza que imparten, contribuyan
en la formación de los niños, niñas y adolescentes formándolos en valores,
para que sean ciudadanos críticos y útiles a la sociedad, que los estudiantes se
sientan apreciados, respetados y escuchados por sus maestros/as,
profesores/as, que la escuela sea un lugar acogedor, agradable, para todos los
que hacen vida en ella.
Quiero que la escuela “Alberto Ravell” sea modelo en la comunidad,
para ello, se requiere que la comunidad educativa se integre en todas las
actividades que se realizan en la institución, y la vean como una escuela de
progreso, esperanza y confianza.
Es importante destacar que la clase de habilidades del pensamiento me
ha hecho reflexionar, lo cual es necesario para poner en práctica ese
conocimiento adquirido, ya que como directivo debo ser un líder en la escuela,
para influir sobre los docentes, con la finalidad de lograr las metas deseadas
por el bienestar de la organización y de todos sus integrantes. Aprendí
igualmente, como directivo, que es necesario tener la habilidad para saber
preguntar, concertar y delegar como gerente, para no saturarme de trabajo, ya
que todos son corresponsables, de esta manera se puede obtener los
resultados deseados.
Con el Prof. Matos, aprendí que es importante empoderarme de los seis
sombreros para pensar de Edward De Bono, aunque, lo ideal es que el gerente
utilice el sombrero azul, pero en algunas ocasiones tendrá que usar el
sombrero negro, el blanco, el amarillo, el rojo o el verde, de acuerdo a la
situación presentada, es elemental que el director aprenda a articular los
sombreros, que sea objetivo, del mismo modo, aprendí como se realiza una
agenda para un Consejo Docente u otra reunión y como se debe desarrollar la
agenda de dicha reunión, ya que deben estar estructuradas (los puntos
organizados, primero los aspectos pedagógicos luego parte administrativa), en
dicha reunión habrá temas prioritarios, urgentes y necesarios.
Referente al módulo VI Planificación Educativa y acompañamiento docente, dictado por la Prof. Ana María Rodríguez, la misma nos orientó para
la elaboración de los instrumentos, para el acompañamiento pedagógico, la
autoevaluación, así como también, el plan de acompañamiento, todos
importantes para fortalecer el desempeño de nuestros docentes, ya que estos
forman parte de la cultura educativa, todos participan con estrategias
innovadoras para mejorar la calidad educativa.
Los Proyectos que se desarrollan en la escuela son de acuerdo a los
objetivos planteados en el PEIC, el conocer la realidad de la escuela me va a
permitido realizar proyectos factibles, donde se involucran la escuela-familia-
comunidad.
Es preciso acotar, que las actividades en el aula son participativa,
lúdica, en el cual los estudiantes construyen su propio aprendizaje
conjuntamente con los Docentes, cabe destacar, que estos se están adaptando
a los cambios pedagógicos que se dan en el día a día, con un equipo de
trabajo heterogéneo.
El Equipo Directivo busca las herramientas necesarias para llevar a cabo
los proyectos que se realizan en la escuela, tomando en cuenta algunas
organizaciones no gubernamentales, que brindan apoyo a la misma, es un
trabajo bastante fuerte pero enriquecedor, porque trabajando en equipo se
logran todos los objetivos propuestos.
En cuanto al último módulo el n° 07 Gerencia Comunitaria de Instituciones y programas Educativos, con el Prof. Rubén Loaiza, la clase
impartida fue significativa, prioritaria y necesaria, motivo por el cual hay que
poner en práctica toda la información recibida, para llevarla a cabo como
gerente y transmitirla a todas y todos en la escuela, es importante resaltar, que
es conveniente que esta clase se imparta en los primeros módulos del
diplomado, así como también, más sesiones de clase porque el contenido es
extenso. Lo anterior obedece, que en ella, se desarrollan, analizan y
discuten aspectos muy importantísimas, del quehacer educativo, como son los
Derechos Humanos (DDHH), las leyes, reglamentos, resoluciones, entre otros,
que protegen a nuestros niños, niñas y adolescentes, el directivo al adquirir
esos conocimientos, lo transmite a todos en la escuela, para afianzar su
practica, ya que debe ser garante del cumplimiento de los Principios de la
Doctrina de Protección Integral de los niños, niñas y adolescentes para se
apliquen. Por lo tanto, es necesario promover la participación de la
familia y la comunidad en el hecho educativo, porque de esta manera se
desarrolla la convivencia escolar basada en el conocimiento y ejercicio de los
derechos y deberes de todos los involucrados, promoviendo así la formación de
una cultura cívica de derechos ciudadanos. Sabiendo que la escuela es el
lugar de interacción social, donde se desarrollan las principales habilidades y
destrezas que deben poseer todos los ciudadanos, además de la formación
teórica de los conocimientos necesarios para vivir en sociedad.