Las Reformas Borbónicas.

¿Que sucede en Europa el Siglo XVII?

Hacia el SXVIII en Europa, surge un movimiento Intelectual, basado en la Razón. También denominado siglo de las luces.

Es utilizado para escribir las tendencias del pensamiento en la literatura Europea y Americana de todo el SXVIII.

Este movimiento surge en Inglaterra en el SXVII y alcanza su mayor esplendor en Francia.

Los Ilustrados

sostenían que la razón humana podía combatir la

ignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un

mundo mejor. La Ilustración tuvo una gran influencia en

aspectos económicos, políticos y sociales de la

época

«No comparto lo que dices, pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo»

¿Que es la Ilustración?

dirigida por Diderot , Da Alembert y Voltaire. a través de la cual se

difundió el progreso y la cultura de la Ilustración

Le da la espalda tanto a la religión como a la metafísica como fuentes de

conocimiento, viendo en la ciencia pura una nueva fuerza motriz intelectual.

23

¿Qué es el despotismo ilustrado?.

Es una doctrina política del siglo XVIII en Europa, basada en el absolutismo.

Busca centralizar el poder. Sin embargo, tiene una diferencia fundamental con el absolutismo: el despotismo justifica su poder a través de la Razón Ilustrada.

La razón, y la búsqueda del progreso, serían el elemento que permite fundamentar la excesiva concentración del poder en manos de un monarca.

El monarca déspota adapta los planteamientos ilustrados a su absolutismo; su lema más famoso es “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”.

En España, el Despotismo adquiere una variante, la razón ilustrada se mezcla con la razón divina.

Luis XIV

«El Estado, soy Yo»

Carlos II (1661-1700) «El Hechizado»

Último rey de España perteneciente a la dinastía de los Austrias.

Desde sus primeros años dio muestras de extrema debilidad, escasa inteligencia, y problemas de salud de todo tipo (entre otros, la impotencia)

Su reinado estuvo marcado por el progresivo declive del poderío español en Europa

A su muerte comienza una guerra de sucesión, por el

trono Español. que va a durar 12 años.

En España

Guerra de Sucesión Española

Fue un conflicto internacional por la sucesión al trono de España. tras la muerte de Carlos II.Y a la vez una guerra civil entre borbónicos y austriacistas pertenecientes a los reinos

españoles de Castilla y de la Corona de Aragón

Tanto Luis XIV de Francia como

el emperador  Leopoldo I estaban casados con infantas

españolas hijas de Felipe IV, por lo que ambos alegaban

derechos a la sucesión española.

Felipe de AnjouFelipe V

Carlos VI del Sacro Imperio Romano Germánico

Heredó en 1711 el Imperio alemán y se desinteresó de su

aspiración a reinar en España. Sus aliadas, Inglaterra y Holanda,

pasaron en ese momento a ver con prevención la posible unión de

España y Austria bajo un mismo monarca.

La guerra terminó con el triunfo de Felipe V. Junto a las victorias militares de Almansa, Briguega y Villaviciosa

El Tratado de Utrecht 1713.

Felipe V era reconocido por las potencias europeas como Rey de España pero renunciaba a cualquier posible derecho a la corona francesa.

Los Países Bajos españoles y los territorios italianos (Nápoles y Cerdeña)pasaron a Austria. El reino de Saboya se anexionó la isla de Sicilia.

Inglaterra obtuvo Gibraltar, Menorca y el navío de permiso (derecho limitado a comerciar con las Indias españolas) y el asiento de negros (permiso para comerciar con esclavos en las Indias).

Al asumir el trono Español. La dinastía de los Borbonesse encontró con los siguientes problemas y los intentó solucionar:

Incrementación de la presión Fiscal:

a) El Quinto Real: Consistía en la percepción por parte del Rey de la quinta parte de metales y piedras preciosas.

b) El Almojarifazgo: Contribución aduanera sobre las mercaderías internadas al país o extraídas de él. La tasa de este impuesto varió.

c) La Alcabala: Impuesto que se aplicaba sobre el valor de los bienes inmuebles y muebles que se transferían.

d) El Diezmo eclesiástico: Es decir la décima parte de los productos agrícolas y ganaderos de cada año. Era cobrado por el Estado con la obligación de dedicar su producto al sustento de la Iglesia.

Solución:corregir las

fugas fiscales y promover la

producción para aumentar así la recaudación de

impuestos.

e) Las Anatas y medias Anatas: El 100% o el 50% de un primer sueldo anual que debían pagar los empleados públicos, la mitad antes y la mitad después de su nombramiento.

f) Derramas: Contribución extraordinaria solicitada por el Rey o los Gobernadores ante guerras o rebeliones.

Resultado: La tributación aumentó. es la reforma de mayor éxito.

PIRATERÍA Y CONTRABANDO

Piratería y Contrabando

Solución:

EL PODER DE LAS ORDENES RELIGIOSAS EN AMÉRICA «JESUITAS».

Controlaban un poder económico extraordinario, de hecho, en muchas partes de América la orden funcionaba como prestamista y dadora de créditos además de constituir en si misma una empresa productora de vino y agricultura.

Monopolizaban la educación en América latina. La gran parte de los colegios pertenecían a la orden donde se enseñaba desde matemáticas hasta filosofía.

Dependía directamente del Vaticano, saltándose el poder de la corona española. Como la Compañía de Jesús respondía directamente al Vaticano y no al gobierno, los impuestos que el gobierno podría obtener de la orden se filtraban directamente Roma

Solución:

1767

El 25 de junio de 1767, por orden del rey Carlos III, todos los jesuitas quedaban desde ese momento incomunicados y tendrían que salir para España sin más pertenencias que el breviario, la ropa puesta y el dinero que pertenecía a cada uno.

Se les acusaba de:

Haberse enriquecido enormemente en las misiones

haber intervenido en política obstaculizando a los reyes de España

Planear el asesinato de los reyes José de Portugal y Luis XV de Francia.

Carlos III

Consecuencias:

Los miembros de la orden expulsados eran criollos con fuertes vínculos en sus regiones de origen, por lo que la medida causó gran descontento. Más aun, algunos de los expulsados desde el exilio se convertirían en activistas en contra del dominio español en América, como por ejemplo Juan Pablo Viscardo y Guzmán, quien escribió la conocida Carta a los Españoles Americanos (1792).

Muchos indígenas acostumbrados a la disciplina jesuítica y a la protección que tenían dentro de las misiones, sintieron un enorme desamparo y fueron víctimas de las invasiones e incendios provenientes de Brasil y Paraguay.

La población indígena mermó muchísimo pues perdieron la vida producto de la inasistencia, el abandono y la violencia de los pobladores vecinos.

Atraso en la educación Colonial

Educación Primaria

Los Cabildos y órdenes religiosas los que abrieron los primeros establecimientos de instrucción primaria. En ellos se enseñó a leer y a escribir, más algunos rudimentos de aritmética y catecismo.

Los sacerdotes eran las personas más cultas de la época; por eso, la enseñanza tuvo una sólida base religiosa. Ellos impartían la enseñanza.

Estaba destinada a los niños de las familias adineradas.

- Introducir las ideas de la ilustración

- Quitar el monopolio de la educación a las ordenes religiosas

Los Borbones introducen las ideas ilustradas:

- Quitan poder a la iglesia.- Dan un mayor bienestar al pueblo.- Promueven el libre comercio.

Siguen Gobernando con elSistema Absolutista.

CORRUPCIÓN DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS Evasión de impuestos, especialmente el tributo indígena para lo cual se

ocultaban a los tributarios, (fue una practica común), varones entre los 18 y 50 años.

Catastros de tierras, donde detectaron que se declaraba una cantidad menor en relación con el terreno de las propiedades agrarias, con el fin de reducir el impuesto

Venta y compra de cargos. Las personas que accedieron a estos cargos sacaron provecho de este para recuperar lo invertido en la obtención del cargo.

«Las leyes de las

Indias se acatan,

pero no se cumplen»

España: Envió visitadores que fiscalizaran los cargos públicos, para evitar que accedieran tantos Criollos a los cargos.

• Ante las medidas que quisieron implantar los borbones las elites virreinales respondieron con levantamientos.

• Así se recorto el poder de los criollos, pero la llegada de burócratas peninsulares especializados no impidió que estos fueran seducidos por el juego de dones y favores.

• Se creó descontento entre los criollos, por su sustitución por peninsulares (puede encontrarse acá un germen de las ideas independentistas)

CREACIÓN DE NUEVOS VIRREINATOS

Se dividen los territorios en intendencias, Sustitución de

corregimientos por intendencias.

Consecuencias:

La creación del virreinato de Nueva Granada y el Virreinato de Rio de la plata. Facilitaron la administración de las indias.

La creación de las Intendencia mejoro considerablemente el comercio en América.

Creación de Intendencias para :

para

Supervisar y fiscalizar

el cobro de

impuestos

Fomentar el desarrollo económico

Administrar Justicia y creación de Cabildos

EXCESIVO PROTAGONISMO DE CRIOLLOS E INDIOS NOBLES

Túpac Amaru II

CriollosLos cargos administrativos estaban siendo asumidos por Criollos, de los que la Corona recelaba.

Indios NoblesSe educó con los jesuitas de Cuzco e hizo fortuna en negocios de transporte, minería y tierras. Su prestigio entre los indios y mestizos le permitió encabezar una rebelión contra las autoridades españolas del Perú en 1780, la cual estalló por el descontento de la población contra los tributos y prestaciones obligatorias de trabajo que imponían los españoles

El virrey Agustín de Jáuregui mandó contra él un ejército de 17.000 hombres, al tiempo que desalentaba la rebeldía haciendo concesiones a los indios (como crear en la Audiencia una sala especial para atender sus quejas o limitar los poderes de los corregidores). Túpac Amaru fue vencido en la batalla de Checacupe (1781), entregado por algunos de los suyos a los españoles, y trasladado por éstos a Cuzco, donde le juzgaron y ejecutaron.

CREACIÓN O REFORMA DE INSTITUCIONES CON NUEVAS FACULTADES:

Casa de Moneda

Real Tribunal del Consulado

Real Tribunal deMinería

Regente

Servicio de Correos

Acuñación de moneda

- Fallar en los juicios mercantiles

- Promover el desarrollo agrícola, ganadero y comercial

- Fallar en los juicios mineros

- Entregar créditos y fomentar el desarrollo de la actividad

Preside la Real Audiencia

Sistema Público de correspondencia para toda América Hispana

La gravedad de la amenaza que esta rebelión había representado para el imperio español en América se tradujo en la crueldad del virrey, que descuartizó a Túpac Amaru y envió cada parte de su cuerpo a un pueblo de la zona rebelde para dar a la ejecución un valor ejemplarizante y sofocar la rebelión (que continuó algún tiempo más, encabezada por un primo y un sobrino de Túpac Amaru).

Mientras que a los criollos que

ostentaban cargos públicos de

importancia, fueron sustituidos por

Españoles peninsulares.

Economía:

-En materia económica, los Borbones, eran cerrados fisiócratas (escuela de pensamiento que concibe el enriquecimiento sin medir moral o consecuencias,

asumiendo la economía agrícola como base del crecimiento productivo y comercial)

-estuvieron encaminados hacia la promoción del comercio libre y la producción en las colonias, sin dejar de lado el concepto de que todos los beneficios iban a la Corona. Los Decretos de Libre Comercio de 1778 y el aumento del tráfico intercolonial por la mejora de vías, caminos y rutas de

acceso, son ejemplos de esta política.

CONSECUENCIAS DE LAS REFORMAS BORBÓNICAS

•  Si bien el objetivo de las reformas fue “reconquistar América”, sus efectos fueron contrarios. Pues, con el tiempo, el malestar se dejó sentir en todo el continente.

• La desprotección a que se vieron expuestos los productores criollos, sumado a la pugna de poder con los peninsulares, y el resquemor por la expulsión de los jesuitas despertaron una incipiente conciencia de clase en el grupo criollo, o lo que muchos historiadores llaman “CRIOLLISMO” (primera muestra de nacionalismo, que aún no está definida con rasgos claros que permitan hablar de un nacionalismo en estricto rigor) que se manifestó mayoritariamente en la necesidad creciente del grupo criollo de participar en el poder.