REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA ESPECIAL DE … · momento, por el cultivo y...

ESCUELA ESPECIAL DE TOME

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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR


ENCARGADA CONVIVENCIA ESCOLAR:

AURA DE LA BARRA

RUT: 13.620.286-3

ASISTENTE SOCIAL


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TITULO I

CONSIDERACIONES GENERALES

Art. 1 El presente Reglamento contiene las normas básicas por las cuales todo alumno y

alumna de la Escuela Especial debe regirse y tienen que ver con sus derechos y deberes,

relacionados tanto con sus actitudes de persona, estudiante y a sus interrelaciones con los

demás miembros de la comunidad escolar, todo esto en el marco de los principios

humanista que sustenta la Escuela, contenidos en el Proyecto Educativo Institucional.

Art.2 Partiendo de la premisa que el proceso educativo de la Escuela Especial se orienta al

desarrollo armónico e integral de los alumnos y alumnas, el establecimiento velará, en todo

momento, por el cultivo y acrecentamiento de valores y actitudes de respeto mutuo,

dignidad, veracidad y autodisciplina, fundamentales para que la comunidad escolar se vea

favorecida con un ambiente de sana convivencia escolar.

Art.3.El rol de la comunidad escolar debe ser preventiva y resolutiva, por lo tanto, es

obligación para los alumnos, padres, apoderados, profesionales, asistentes de la educación,

equipos docentes y directivos, el propiciar un clima escolar que promueva la buena

convivencia. Además, deben informar de manera obligatoria y de acuerdo a su reglamento

interno, todas las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que

afecte a un estudiante, una vez tomen conocimiento de ello..

TITULO II

DEFINICIONES

Art.4 Comunidad Escolar: Se entiende por Comunidad Escolar a todo el personal, padres

y/o apoderados y alumnos(as), quienes deben relacionarse entre sí respetando los principios y

valores que sustenta la escuela

Art.5 Convivencia Escolar: De acuerdo al documento ―Orientaciones para la elaboración y

revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar‖, emanado de la División Educación

General (2011), la Convivencia Escolar ―es la capacidad que tienen las personas de vivir

con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la

interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la

Comunidad Educativa.‖. Agrega, que ―La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y

se aprende, y se ve expresada en distintos espacios formativos: el aula, las salidas a terreno,

los recreos, los talleres, los actos , la biblioteca, sala computación, baños, así como también

en los espacios de participación, los Consejos Escolares, Centros de Padres, Consejos de

Profesores/as, reuniones de padres y apoderados(as)‖

Art.6 Sana convivencia Escolar: Según el Reglamento, emanado del Ministerio de

Educación, sana convivencia escolar es ―un derecho y un deber que tienen todos los

miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las

personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un

proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a


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que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus

derechos y cumplir sus deberes‖

Según la Ley 20536, la buena convivencia escolar se entiende como ―la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva

entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que

propicia el desarrollo integral de los estudiantes‖.

Art.7 De acuerdo a lo expuesto en el documento ―Orientaciones para la Elaboración y

revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar‖, emanado de la División General

Educación (2011), se pueden presentar diversas situaciones en el ambiente escolar y que

deben distinguirse entre ellas. A saber:

a. Agresividad: ―Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de

enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una

amenaza que eventualmente podría afectar su integridad‖.

b. Conflicto: ―Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo

debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles‖.

c. Violencia: ―todas las definiciones de violencia tienen en común: el uso del poder y de la

fuerza, sea física o psicológica y el daño al otro como una consecuencia‖.

d. Bullying: ―Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido(a) y se

convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones por

parte de uno a más compañeros(as). Se puede manifestar como un maltrato psicológico,

verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios

tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales

de internet.

TITULO III

DE LOS OBJETIVOS

El presente Reglamento tiene como objetivos:

Art.8 Asegurar una buena convivencia escolar que favorezca el normal desarrollo

académico, personal, social de los alumnos y alumnas, como de todos los miembros de la

comunidad escolar.

Art.9 Propender a la internalización de los valores (responsabilidad, respeto y solidaridad)

que sustenta la Escuela Especial, como base para un comportamiento disciplinario de los

alumnos(as), que favorezca el autodominio y la búsqueda de soluciones a conflictos y

problemas de la vida escolar.

Esto con un carácter formativo y en un ambiente de respeto mutuo hacia las personas y los

principios de la unidad educativa.

Art.10 Lograr de los estudiantes actitudes de orden, respeto, responsabilidad, solidaridad,

cooperación y participación, a través de la creación conjunta de espacios de socialización y

de aceptación mutua, que contribuyan a un ambiente escolar adecuado para el desarrollo

integral de los estudiantes.


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Art.11 Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad escolar los

principios y acciones que contribuyen a mantener una buena convivencia escolar, con

especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de

comportamientos que dañen a sí mismo, a los demás y/o a su entorno.

Art.12 Establecer los criterios de aplicación de medidas disciplinarias tendientes a lograr en

los estudiantes un comportamiento que contribuya a una buena convivencia escolar para sí

mismo y, que ayude a cada alumno y alumna a expresar en lo cotidiano una condición de ser

humano auténtico, respetuoso de los demás y comprometido en el

mejoramiento del mundo natural y social que lo rodea.

Artc.13 Establecer protocolos de actuación para los casos de: acoso escolar, asistencia,

accidente escolar, control de esfínter, control médico y/o medicamentoso, situaciones de

lesiones en el hogar o de trayecto, conductas disruptivas (rabietas, llanto y gritos infundados,

daño físico ) a terceros los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las

partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.

Artc. 14 Incentivar la participación y responsabilidad del apoderado frente al proceso de

enseñanza y aprendizaje, conductual y de autonomía de su hijo/a.

TITULO IV

DEL CONSEJO ESCOLAR

Art.15 DE SU DEFINICION:

El Consejo Escolar tiene un carácter consultivo de la gestión del establecimiento educativo

tendiente a la mejora continua de los resultados escolares cuyos objetivos, entre otros, serán

estimular la participación de la comunidad educativa, promover la Convivencia Escolar y

prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos en

conjunto con la Encargada de Convivencia Escolar, quien fomenta la armonía y la sana

convivencia de la comunidad escolar, creando e impulsando acciones que fortalezcan los

valores institucionales, confeccionando un Plan de Acción específico con las sugerencias o

iniciativas del consejo escolar.

Su principal propósito está referido a la gestión preventiva y a la resolución de conflictos

conforme al presente Reglamento.

Art.16 DE SUS INTEGRANTES:

El Consejo Escolar de Convivencia Escolar, está integrado por:

a. Director(a).

b. Representante del sostenedor

c. Encargada de convivencia escolar

d. Profesora elegida por sus pares

e. Apoderados

f. Asistente de la educación

Art.17 DE SUS OBJETIVOS:

El Consejo tiene entre otros los siguientes objetivos de Convivencia Escolar:


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a. Diseñar, implementar, promover y evaluar los planes de prevención y mantenimiento de

un clima escolar sano en el establecimiento.

b. Determinar qué alumnos o alumnas precisan de apoyo para superar sus problemas

de comportamiento.

c. Cautelar que las instancias correspondientes apliquen las medidas indicadas en este

Reglamento, en los casos fundamentados y pertinentes.

d. Optimizar los planes de prevención y mantenimiento de un clima escolar sano en

la Escuela.

e. Mantener informada permanentemente al Consejo de Profesores sobre el diseño y

ejecución de procedimientos de Convivencia Escolar y en la toma de decisiones.

Art.18 DEL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR

a. El Consejo y el Encargado de Convivencia Escolar tendrá un(a) Secretario(a) para llevar

actas de las sesiones y acuerdos adoptados.

b. Sesionará dos veces por semestre en forma ordinaria y extraordinariamente las veces que

se requiera, con a lo menos dos tercios de sus miembros.

c. Anualmente informará a la comunidad escolar acerca de los planes preventivos para la

convivencia escolar.

d. Después de cada sesión, el Encargado del Convivencia Escolar informará a los profesores

y apoderados(as) sobre los alumnos y alumnas que están siendo tratados y cuáles son las

acciones que se les está aplicando.

e. El Encargado de Convivencia debe informar en cada sesión del estado de avance de los

casos en tratamiento y de nuevos alumnos que presentan dificultades.

f. El Encargado de Convivencia deberá sesionar en conjunto con el/la profesor/a de un curso

determinado, si el caso lo amerita.

g. El Encargado de Convivencia podrá reunirse con el Presidente del Centro General de

Padres, para efectos de prevención y promoción de la sana convivencia escolar y/o cuando

alguna situación especial, relacionada con ésta, lo amerite.

TITULO IV

DEL RESPETO A LAS PERSONAS Y VALORES

En relación al respeto hacia las personas y los valores, se espera que los alumnos y

alumnas de la Escuela Especial:.

Artc. 19 Desarrollen actitudes de respeto, tolerancia y lealtad, para con cada uno de los

miembros de la comunidad y para con la institución, considerando el valor de la persona

humana y de las correctas relaciones sociales. Por lo tanto, los alumnos(as) que generen daño

emocional, físico o social contra compañeros(as), profesores y a otros funcionarios de la

Escuela en diferentes contextos (presenciales, virtuales u otros), son consideradas faltas

gravísimas, y él o los responsables se exponen a la aplicación de las medidas disciplinarias

contenidas en el presente Reglamento.

Artc.20 Respeten siempre los valores y símbolos institucionales, como asimismo, los

símbolos patrios que fundamentan el sustento de toda convivencia humana y lo más puro y

trascendente de nuestra institución y nación.


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Artc.21 No consuman alcohol, cigarrillos y/o drogas, como una forma de proteger su salud

física y mental y por respeto a sí mismo, a su entorno y a la Institución.

Artc.22 Corrección en el lenguaje y buenos modales, tanto dentro como fuera del

establecimiento y una presentación personal acorde con el lugar y las circunstancias en que

les corresponde actuar.

Artc.23 Como Escuela mixta, las relaciones sentimentales que se pudieran establecer entre

alumnos y alumnas deben ajustarse a las normas del decoro, la prudencia y el respeto a sí

mismos y al resto de la comunidad escolar.

Artc. 24 La alteración de las actividades propias del establecimiento, como consecuencia de

conductas individuales o colectiva de alumnos(as) y, que atenten contra la integridad

física de terceros y de los bienes de propiedad de la Escuela, será considerado como una falta

gravísima; por lo tanto, él o los responsables se exponen a las medidas disciplinarias

contempladas en este Reglamento.

Artc. 25 La escuela Especial se reserva el derecho de tomar medidas disciplinarias ante

comportamientos externos de sus alumnos(as), durante actividades que realicen fuera del

establecimiento, representando a éste, y frente a conductas externas personales o colectivas

que atenten contra la dignidad de la Escuela.

TITULO V

DE LOS DERECHOS

El Alumno y la Alumna tiene derecho a:

Artc. 26 Recibir una Educación Básica Especial gratuita y de calidad que le permita adquirir,

de acuerdo a sus competencias individuales, los conocimientos y habilidades sociales que le

permitan una adecuada integración social y laboral.

Artc. 27 Recibir una educación integral- formativa completa.

Artc.28 Postular a beneficios como: Asistencialidad , siempre que cumplan los requisitos

para ello.

Artc. 29 Acceder a la alimentación escolar de la JUNAEB , al PAE y PASE ESCOLAR

según situación socioeconómica.

Artc. 30 Ser tratado con respeto, afecto, comprensión, seguridad y protección .

Artc. 31 Acceder a talleres de actividades complementarias (JEC) de acuerdo a los intereses

de los alumnos.

Artc.32 Ser informado oportunamente y con claridad de los Planes de Estudio y Evaluación

vigentes y de sus cambios si los hubiere.


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Artc.33 Conocer los Reglamentos que rigen el Establecimiento: Reglamento interno,

Convivencia Escolar, Reglamento de higiene y seguridad.

Artc.34 A opinar y ser escuchado por los Directivos , docentes y asistentes de la Educación,

del establecimiento a fin de dar a conocer sus inquietudes, anhelos y proyectos.

Artc.35 Manifestar sus actitudes, su sentido de responsabilidad moral y social.

Artc.36 Ser respetado con sus diferencias individuales, físicas, sicológicas, intelectuales,

religiosas, socioeconómicas, a fin de no ser discriminado y ser apoyado para superarse de

acuerdo a sus potencialidades.

Artc.37 A ser reconocido su esfuerzo por superarse y recibir estímulo por sus logros.

Artc.38 Estudiar en un ambiente adecuado .

Artc.39 Vivir su vida de niño y adolescente, plena, natural y feliz.

Artc.40 A recreación, diversión y esparcimiento en actividades planificadas .

Artc.41 A ser cuidado en recreos y salida de la escuela por profesores y/o asistentes técnicos.

Artc.42 A no ser maltratado física ni psicológicamente y no ser utilizado en actividades

ajenas a su condición de alumno/a en horario escolar.

Artc.43 A ser atendido en casos de accidente escolar.

Artc.44 A ser orientado oportunamente con buenos ejemplos.

Artc.45 A salas, patios y baños limpios.

Artc.46 Al seguro Escolar de Accidente.

TITULO VI

DE LOS DEBERES DE LA ESCUELA

La escuela tiene el deber de:

Artc.47 Entregar una educación integral que asegure su desarrollo pleno como persona en un

ambiente de armonía, respeto y amor.

Artc.48 Respetar y fomentar Los Derechos del Niño

Artc.49 Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una

sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la

tolerancia.


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Artc.50 Facilitar su participación en actividades complementarias, de índole escolar.

Artc.51 Velar por el bienestar físico, emocional y social de los/as alumnos/as.

Artc.52 Fomentar la adquisición de valores. Otorgar igualdad de oportunidades

Artc.53 Facilitar el cambio de paño de los/las alumnos/as ,exclusivamente, entre los 3 y los

8 años 11 meses y 29 días, por personal de los proempleos, siempre y cuando tengan la

muda y pañal acorde a su tamaño y supervisado por un docente Sobre los 8 años 11 meses y

29 días será responsabilidad exclusiva de sus padres y/o apoderados.

TITULO VI

DE LOS DEBERES DEL ALUMNO Y DE LA ALUMNA

El Alumno o la Alumna tiene el deber de:

Artc.54 Respetar los principios y valores institucionales.

Artc.55 Cumplir con todas las exigencias escolares establecidas por la Escuela Especial.

Artc.56 Respetar y cumplir el presente Reglamento y todos los Reglamentos establecidos por la Escuela.

Art.57 Respetar a sus compañeros de curso y de la Escuela, al igual que a los demás

miembros de la comunidad escolar, contribuyendo así a mantener una sana convivencia

Art.58 Representar de manera digna y apropiada a su Escuela en actos públicos y privados,

desfiles, ceremonias, salidas a terreno u otros en los cuales le corresponde participar o asistir,

manteniendo un lenguaje, presentación personal y comportamiento correctos.

Art.59 Respetar el entorno natural y ambiente físico del establecimiento, participando de su

cuidado y mantención.

TITULO VII

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES:

Artc. 60 DE LA MATRICULA

a) Al momento de la matrícula todo/a alumno/a debe presentar la siguiente

documentación: certificado de nacimiento, informe psicológico, informes médico ,

kinésico o fonoaudiológico en el caso que lo amerite.

b) El proceso de matrícula del año escolar se realizará desde el mes de Diciembre

del año anterior y de acuerdo a las disposiciones emanadas de la superioridad del

servicio, desde el día indicado por la dirección del establecimiento, según el

calendario Escolar de la Región del Bio Bio. Si un alumno antiguo no es matriculado


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en las fechas que se publiquen y no exista un compromiso verbal o escrito de

continuidad de estudio en el establecimiento ,o, si al estar matriculado no se presenta

a clases durante el mes de marzo y el apoderado no justifica personalmente su

inasistencia durante este período esa vacante será destinada a otro alumno, de la lista

de espera

c) La matrícula tanto para el alumno como para el apoderado significa la aceptación

inmediata del Reglamento Interno.

d) Al comienzo del año lectivo se informará a los apoderados del Proyecto Educativo

Institucional y en particular del Reglamento interno y de convivencia que contiene,

proceso de evaluación, formas de trabajo, obligaciones, compromisos y deberes de

los apoderados hacia la comunidad escolar.

e) Tanto el apoderado como alumno debe, respetar la hora de Entrada y Salida del

Establecimiento según el horario establecido. El no cumplimiento de esta obligación

hará acreedor al apoderado de una amonestación oral al 3er. atraso, dejando la

constancia correspondiente en el libro de clases.

f) El apoderado deberá informar al establecimiento de dos números telefónicos de

contacto, y deberán estar siempre activos, y, de otra persona autorizada por el

apoderado/a para retirar al alumno/a, ante cualquier imprevisto.

Artc. 61 DE LOS RECREOS Y ALIMENTACION

a) Recreos: Durante la jornada de clases, se darán tres instancias de recreos, durante la

jornada escolar completa , en la mañana el primero a las 10:00 hrs. con una duración

de 20 minutos, donde en los primeros 10 minutos ,se servirán su desayuno en la sala

de clases, supervisado por el profesor/a ,y los otros 10 `en el patio techado

supervisado por profesor/a de turno y asistentes, el segundo a las 11:50 hrs. de 10

minutos ,supervisado por profesora/or de turno y asistentes. A las 13:30 se servirán su

almuerzo en su sala de clases y permanecerán en ella hasta las 14 horas, supervisado

por su profesora/or, para a continuación hacer uso del tercer recreo hasta las 14:30

horas, supervisado por el/la segundo/a profesor/a de turno y las asistentes.

Artc. 62 DE LAS REUNIONES Y OBLIGACIONES DE PADRES Y APODERADOS

La función del apoderado es velar y apoyar el proceso enseñanza – aprendizaje

destinado a educandos con necesidades educativas especiales proporcionando apoyos

adicionales necesarios con el fin de resguardar el desarrollo armónico de estos,

además de propiciar valores de afecto y disciplina al interior de su hogar, para así

ayudar en la tarea educadora y formativa del establecimiento.

a) Será apoderado por derecho propio sólo el padre o la madre del alumno o su tutor

legal.

b) En casos justificados, la Dirección podrá aceptar como apoderado a una persona

debidamente autorizada por los padres o el tutor legal.

c) No podrá ser apoderado un menor de edad ni actuar en representación del apoderado

oficial.

d) Deberá ser escuchado y atendido en sus requerimientos. e) Mantener un trato adecuado y cortés con las personas que trabajan en la Escuela y los

demás integrantes de la comunidad.


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f) Debe mantener entrevistas periódicas y recibir Informe Pedagógico sobre el progreso

educativo de su hijo/a.

g) Firmar los documentos relativos al proceso de ingreso, de evaluación, educativo y/o

de situación que requiera la toma de conocimiento de su hijo/a, cuando así lo exijan

los directivos competentes.

h) Debe conocer el Reglamento de Convivencia Escolar y velar porque su pupilo(a)

cumpla con las disposiciones contenidas en éste.

i) Asistir oportunamente a las reuniones citadas por la Dirección, en la fecha y

horario indicados con anterioridad, abstenerse de asistir con niños ya que interfiere el

desarrollo de ésta .

j) La inasistencia del apoderado a las reuniones , deberán ser justificadas con

anterioridad solicitando un horario de atención con la profesora jefe de su hijo/a.

k) El apoderado deberá asistir puntualmente a citaciones realizadas por el profesional no

docente (Psicóloga , Fonoaudióloga o Kinesióloga), justificando con anterioridad su

inasistencia. Y fijando una nueva hora de atención.

l) Colaborar juntos en el proceso educativo dando la seguridad de sus tareas, trabajando

en conjunto los objetivos tratados.

m) El apoderado será el encargado de manera responsable y comprometida a que su

niño(a) cumpla con sus tareas y deberes en el hogar, además de que concurra a

clases con los útiles necesarios requeridos para el óptimo desarrollo de su jornada

diaria de trabajo..

n) Mantener contacto con el profesor, fonoaudióloga y/o sicóloga a fin de conocer el

desarrollo de su pupilo en el horario establecido por el profesional.

o) No interrumpir la jornada de clases, excepto por motivos de urgencia, previo aviso en

Dirección.

p) Mantener un diálogo grato, respetuoso, ameno y constructivo, tanto con la Dirección

del Colegio como con los Profesores y Profesionales no docentes.

q) Los apoderados deben promover en su niños(as) el respeto y aceptación a la

diversidad de sus pares con necesidades educativas especiales de diferente índole.

r) Responder por los daños y perjuicios que su hijo/a ocasione a las instalaciones,

muebles o material didáctico de la Escuela, y, a terceros.

s) Cooperar en las actividades complementarias que se realizan durante el año lectivo.

t) Cuidar la presentación personal e higiene de su pupilo en forma permanente.

u) Está obligado a respetar todas las normas de seguridad implementadas por la Escuela

en bien de su pupilo(a) y de la comunidad educativa en general.

v) Conocer el plan de contingencia de la escuela, en caso de evacuación y actuar de

acuerdo al procedimiento instalado en la Escuela.

w) Mantener activo el número telefónico informado , en caso de urgencia o cuando se

requiera su presencia en la escuela.

x) Deberá dejar un segundo número telefónico de contacto y una persona reemplazante ,

cuando se le requiera.

y) Acudir a la Escuela cuando sea llamada/o para cambio de paño de su hijo/a, y enviar

muda diaria ,recordando que si la edad es superior a los 8 años 11 meses y 29 días, es

responsabilidad de su apoderado/a realizarlo.

z) Enviar o traer colación y o almuerzo, cuando por prescripción médica deba llevar una

alimentación diferente a la entregada por la JUNAEB.

aa) Respetar al profesor y su labor docente asumiendo que ésta beneficia el desarrollo de

su hijo/a.


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bb) Apoyar la labor realizada por los profesionales no docentes, cumpliendo con los

requerimientos de la atención o terapia.

TITULO VIII

DE LAS RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO Y DE LA ALUMNA

Art.60 De la Puntualidad

Considerando que la puntualidad es un hábito positivo de enorme significado en la vida

personal y ciudadana, se establecen los siguientes procedimientos para contribuir a su logro.

a) El ingreso de los alumnos(as) al establecimiento es entre 8:20 – 8:30 hrs. Las clases

se inician a las 08:30 hrs.

b) Si un alumno/a llega atrasado/a en forma reiterada después de las 9:00hrs, deberá

esperar el cambio de hora.

c) No se aceptarán alumnos atrasados entre horas de clases, salvo situaciones

justificadas debidamente evaluadas por la instancia correspondiente.

d) Si un alumno(a), se atrasa indebidamente entre horas de clases, o estando en la

Escuela no asistiere a ellas, sin justificación válida, deberá citarse a su apoderado

,para toma de conocimiento y firma de la situación.

Art.61 De la Asistencia

Respecto de la asistencia, el Reglamento considera las siguientes responsabilidades:

a) Es obligación de los alumnos(as) asistir a todas las clases, y otras actividades

programadas por el establecimiento.

b) Toda inasistencia a clases deberá ser justificada personalmente por el apoderado ante

la Dirección o Profesora Jefe del establecimiento según corresponda.

Excepcionalmente y por razones válidamente aceptadas podrá permitirse la

justificación en forma escrita o telefónica. el día que el alumno(a) se reincorpora a

clases.

c) Si el alumno(a), estando en la Escuela, se retira de éste sin autorización, la

Dirección respectiva, notificará y citará al apoderado. Por considerarse esto como

una falta grave, deberá reingresar con su apoderado, registrándose el hecho en el

libro de clases.

d) Ante una inasistencia por enfermedad , el alumno(a) deberá, a través de su

apoderado:

Informar oportunamente a la Dirección o al profesor jefe.

Acompañarse del apoderado o tutor, el día que se reincorpore a clases

Presentar Certificado Médico, firmado por el Profesional competente en el área.

e) El alumno(a) debe permanecer en el Establecimiento hasta el término de su jornada

escolar.

f) Si algún(a) alumno(a) requiere retirarse de la escuela antes de su término de horario

debe ser retirado por su apoderado, o, en casos especiales a través de una

comunicación escrita y firmada , siempre y cuando no tenga evaluaciones durante

ese día..

g) Si un alumno(a) debe ausentarse para representar a la Escuela en actividades

oficiales o por otras situaciones ponderadas por la autoridad correspondiente, la


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Dirección o profesor jefe respectiva deberá solicitar autorización por escrito a su

apoderado/a .

Artc.62 Del cuidado personal y del entorno

Es responsabilidad del alumno y de la alumna de la Escuela Especial:

a) Usar en todas las actividades escolares el uniforme oficial de la escuela, según lo

establecido .Si por alguna situación emergente no le fuere posible cumplir con el

Uniforme completo, podrá reemplazarlo por el Buzo Oficial del Establecimiento.

b) Durante su permanencia en la escuela, mantener una presentación personal adecuada

a su condición de estudiante.

c) Las damas, podrán usar aros pequeños no colgantes, gargantillas delgadas,

pantalones sin cinturones llamativos. No es permitido usar cabellos y uñas pintadas,

pearcing u otro accesorio que no corresponda al uniforme escolar.

d) Los varones, deberán presentarse debidamente afeitados, cuando corresponda y

con su cabello corto. No podrán usar aros, collares, cabellos teñidos, pearcing u otro

accesorio que no corresponda al uniforme escolar.

e) Los accesorios que no son parte del uniforme escolar serán requisados y devueltos al

apoderado por su profesor/a jefe.

f) Hacer buen uso de las instalaciones y del mobiliario del establecimiento,

manteniéndolo en buenas condiciones y utilizándolo en forma correcta.

g) Responsabilizarse de cualquier deterioro que ocasionare, asumiendo el costo de

reposición o reparación que ello demanda y se le aplicará una sanción de acuerdo a la

gravedad de los hechos

h) Respetar el derecho y la propiedad privada de las demás personas. i) Entregar al Profesor, o Asistentes de la Educación, todo objeto encontrado en el

establecimiento y que no sea de su propiedad.

j) Toda comunicación, tanto de la escuela al hogar y viceversa, deberá escribirse en

esta agenda y ser firmada por el apoderado(a). Es obligatorio portarla diariamente.

k) Conducirse en forma correcta dentro y fuera del Establecimiento. Si así no fuere será

amonestado y/o sancionado según corresponda a la gravedad de los hecho.

l) Respecto al uso de equipos electrónicos, juegos y cualquier otro elemento que

interfieran el desarrollo de las clases, no se permitirá ingresar con ellos a las

actividades pedagógicas de funcionamiento normal de la escuela. En caso contrario,

el profesor lo retirará y lo entregará a la Dirección, de donde será devuelto a su

apoderado.

m) El extravío o pérdida de estos elementos, es de responsabilidad del alumno(a).

n) Si durante la jornada escolar algún alumno(a) presentara un problema, debe

comunicarlo inmediatamente al Profesor Jefe, o Asistente respectivo, antes de llamar

directamente a su apoderado.

o) Colaborar en situaciones de investigación interna relacionadas con la Escuela.

Art.63 Del trabajo escolar:

a) Es responsabilidad del alumno(a) que ha faltado a clases o su apoderado informarse,

sobre materias tratadas, trabajos, tareas y evaluaciones durante su ausencia..

b) El alumno(a) que falte a actividades evaluativas calendarizadas y su inasistencia

haya sido justificada, por motivos de enfermedad, por asistencia a actividades en


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representación de la Escuela u otros debidamente respaldados, cuando se reintegra a

clases deberá realizar las evaluaciones pendientes.

c) La justificación de inasistencia a evaluaciones y/o trabajos programadas debe hacerla

el apoderado al/la Profesora/or Jefe, al inicio de la jornada escolar del día de la

evaluación y/o trabajo. Si ésta hubiera sido hecha vía telefónica ,deberá ser ratificada

por escrito en la libreta de comunicaciones.

Artc. 64 De la disciplina:

a) La disciplina del Establecimiento tiene como fundamento el respeto a sí mismo, a los

demás, tolerancia y aceptación de las diferencias individuales; así como también el

respeto y cuidado al medio ambiente que lo rodea. Lo que implica que todos los

miembros de la unidad educativa deben mantener el siguiente comportamiento:

El/la alumno/a debe respetar a todo el personal de la Escuela y acatar las

instrucciones impartidas por éstos.

Todo/a alumno/a debe respetar a sus compañeros, especialmente cuando son menores

que él.

Todo/a alumno/a debe emplear un vocabulario adecuado, y no incurrir en faltas

a la moral, orden y buenas costumbres.

Todos los alumnos deben ser honrados, leales y veraces tanto consigo mismo

como en su relación con las otras personas, actividades o tareas con las cuales esté

vinculado.

Los alumnos del Establecimiento deben cumplir con su trabajo, no se les permitirá traer joyas, adornos, objetos de valor, dinero en cantidad superior a la

requerida.

El alumno debe cuidar sus bienes, los de sus compañeros y los del establecimiento.

Todo daño o destrozo a la propiedad ajena, debe ser cancelada y/ o restituido a quien

corresponda.

TITULO IX

DE LA PREVENCION DE FALTAS DISCIPLINARIAS

Artc.65 ACCIONES GENERALES DE ACOMPAÑAMIENTO PREVENTIVO

La Escuela Especial, con el fin de mantener una sana convivencia realizará las siguientes

acciones preventivas:

a) Jornadas integradas con énfasis valórico.

b) Conversaciones diarias para la internalización de valores.

c) Talleres preventivos sistemáticos para alumnos en horas de desarrollo social.

d) Talleres de fortalecimiento del rol parental en reuniones generales y de microcentro,

con apoyo de profesionales.

e) Entrevistas del profesor jefe con sus alumnos(as) y profesores del curso, con la

finalidad de conocer las inquietudes, intereses y problemáticas de éstos.

f) Entrevistas de profesor jefe con sus apoderados(as) para tratar temas relacionados con

su pupilo.

g) Talleres de capacitación y desarrollo personal para los docentes y asistentes de la


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Escuela.


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Artc.66 ESTRATEGIAS FORMATIVAS ESPECIALES Y DE ACOMPAÑAMIENTO

ANTES DE LA TOMA DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

a) Individuales: En el caso que un(a) alumno(a) vivencie alguna problemática, se

adoptarán las siguientes estrategias formativas especiales y de acompañamiento,

antes de aplicar las medidas de observación y condicionalidad de matrícula.

b) Estrategias de apoyo Responsable Temporalización: Entrevistas al alumno que

presente problemas disciplinarios, con el fin de conocer su problemática y establecer

acuerdos para el cambio.

Profesor/a jefe de acuerdo a evolución del problema ,entrevista a los padres del

alumno/a que presenta problemas disciplinarios, para informarle la situación, de los

acuerdos con el alumno(a) y establecer acciones de apoyo de su parte.

Profesor jefe , Director y o Jefe Técnico, de acuerdo a evolución, compromiso y/o

aplicación de reglamento al alumno/a.

Apoyo y consejería al alumno con situación de indisciplina, por Psicóloga De

acuerdo a evolución y diagnóstico previo al alumno/a que presente dificultades de comportamiento, relaciones interpersonales u otras.

Seguimiento a alumnos que están siendo tratados por especialistas externos, cada vez

que la situación lo amerite.

Aplicación de estrategias sugeridas por especialistas externos a alumnos que

presenten dificultades de comportamiento, relaciones interpersonales u otras. ,

Psicóloga, Profesores, Jefe Técnico durante el proceso de enseñanza.

Artc. 67 ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION

Charlas preventivas: Psicóloga, Profesores y Directivos, apoyo de profesionales

externos, durante el proceso de enseñanza.

Talleres : Psicóloga, Profesores y durante el proceso de enseñanza.

Talleres de reflexión: Profesores , Jefe Técnico y Directora. Durante el proceso de

enseñanza.

TITULO X

DE LA TIPIFICACION DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS

Artc.68 Las faltas de los alumnos(as) se clasifican en leves, graves y gravísimas,

distinguiéndose en su justa dimensión, para efectos de aplicar medidas disciplinarias, para

prebásico, básico y laboral .

Artc.69 La normativa para resolver situaciones especiales, se aplicará según protocolo

establecido para tal efecto.

Art.70 FALTAS LEVES

Faltas leves son aquellas conductas que transgreden las normas que regulan la convivencia y

que, sin llegar a alterar ésta de manera significativa ni a causar mayor daño o perjuicio a sí


16

mismo, a terceros o a la Escuela, se apartan del perfil definido para los alumnos(as). A modo

de ejemplo, se citan:

a. Presentación personal que no corresponda a lo establecido

b. Interrumpir la clase sin motivos justificados

c. Incumplimiento de sus obligaciones escolares.

d. Atrasos al inicio de la jornada y/o en horas intermedias

e. Usar en el aula objetos o aparatos tecnológicos no autorizados.

f. No comunicar al apoderado las citaciones.

g. Usar inapropiadamente la libreta de comunicaciones.

h. No haber limpiado u ordenado el espacio físico que ocupó (sala de clase

comedor, pasillo

i. Asistir al colegio sin portar los materiales escolares requeridos para su trabajo.

j. No usar delantal durante su permanencia en la escuela.

k. Ingerir líquidos o alimentos durante las clases.

Artc.71 FALTAS GRAVES

Faltas graves son aquellas conductas que transgreden las normas, perjudicando seriamente la convivencia escolar o con repercusiones negativas para sí mismo, para terceros

o para la Escuela. A modo de ejemplo, se citan:

a. Atrasos reiterados (tres) al ingreso o entre clases.

b. Inasistencia sin justificación a actividades pedagógicas obligatorias.

c. Insubordinación o desobediencia al personal de la Escuela.

d. Lanzar objetos al interior de la sala e. Empujar o hacer zancadillas a sus compañeros/as.

f. Sacar la silla a un/a compañero/a , al momento de sentarse.

g. Falta de respeto a sus pares y/o a otros miembros de la comunidad ya sea de manera

verbal, (decir improperios, gritar groserías, etc.), gestual (gestos groseros o

amenazantes, etc.) o escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, comentarios etc.)

h. Falsificar firma del/la apoderado/a.

i. Mal uso o deterioro de la propiedad ajena o de la Escuela (rayado de mesas, paredes,

destrucción de muebles, vidrios,entre otros).

j. Ausentarse a horas de clases sin autorización estando dentro de la Escuela.

k. Falta de respeto a los símbolos patrios y de la Escuela.

l. Usar apodos que menoscaben la dignidad de las personas, miembros de la comunidad

escolar o familiares

m. Acumulación de faltas leves (más de tres).

n. No portar, reiteradamente, los materiales escolares requeridos para su trabajo.

o. Ausentarse, sin justificación, a actividades fuera de horario que impliquen

representación oficial del establecimiento.

p. Agresión física a alumnos(as)

q. Hurtar pertenencias de cualquier persona de la comunidad escolar.

r. Utilizar lenguaje soez con cualquier miembro de la comunidad escolar.

s. Manifestar actitudes intimidatorias individual o colectivo hacia cualquier miembro de

la comunidad escolar.

t. Hacer uso indebido de los computadores y borrar programas instalados o descargar

programas sin autorización.


17

Artc.72 FALTAS GRAVISIMAS:

Faltas gravísimas son aquellas conductas que transgreden las normas, causando un

gravísimo perjuicio a la convivencia escolar o con muy serias repercusiones negativas para sí

mismo, para terceros o para el Colegio o conductas tipificadas como delito. A modo de

ejemplo, se citan: Reiteración de faltas graves.

a. Participar activa y sostenidamente en acciones personales o de grupo con agresión

física y/o psicológica contra alumnos o alumnas en forma oral, escrita, a través de aparatos

tecnológicos, redes sociales u otros.

b. Abandono de la Escuela sin autorización escrita.

c. Agresión física a apoderados o a personal de la Escuela.

d. Falta de respeto a apoderados o a personal de la Escuela, ya sea de manera verbal,

(alzando la voz, decir improperios, etc.), gestual (dar portazos, gestos groseros o

amenazantes, etc.) o escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, etc.), a través de

aparatos tecnológicos, redes sociales u otros.

e. Efectuar rayados indebidos y/o dibujos groseros en el material de evaluación, documentos

o elementos de trabajo.

f. Atentar gravemente contra la dignidad de alumnos(as) mediante actitudes con

connotación sexual.

j. Participar activa o pasivamente en actividades violentas, tales como riñas o golpizas dentro

del recinto escolar o comportamientos externos que atenten contra la dignidad de terceros o

la imagen de la Escuela.

l. Portar, guardar o utilizar armas (de fuego, cortopunzantes, elementos contundentes,

entre otros) y/o artículos peligrosos que constituyan un potencial riesgo para la propia

integridad física y/o la de los demás.

m. Provocar daños a la propiedad privada, ya sea, dentro de la Escuela, de sus alumnos, de

apoderados o de funcionarios, o fuera del establecimiento.

n. Portar, promover, vender y/o consumir alcohol, cigarrillos, drogas o cualquier sustancia

tóxica dentro del establecimiento educacional y/o en sus inmediaciones.

o. Comportarse inadecuadamente durante las salidas a terreno que impliquen un daño

a personas, instituciones, medios de transporte, lugares visitados y/o al prestigio de la

escuela o país.

p. Alterar las actividades propias del establecimiento, como consecuencia de conductas

individuales o colectiva de alumnos(as), y que atenten contra la integridad de terceros y de

los bienes de la propiedad de la escuela

TITULO XI

DEL DEBIDO PROCESO

Artc.73 Previo a aplicar una medida o sanción, se hace necesario conocer la versión de todos

los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta, a fin de

evitar actuar con rigidez y arbitrariedad.

Artc.74 El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de

todos los involucrados.

El debido proceso:

Que sean escuchados.


18

Que sus argumentos sean escuchados

Que se presuma inocencia; y,

Que se reconozca su derecho a apelación.

TITULO XII

DE LAS CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES

Se consideran circunstancias atenuantes las siguientes:

Artc.75 Considerar la edad, las circunstancias personales, familiares o sociales del

alumno(a).

Artc.76 Reconocer por parte del alumno(a) la falta antes de la formulación de la medida, lo

que tendrá mayor valor si esto ocurre de manera espontánea.

Art.77 Corregir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de que se haya determinado

la medida formativa.

Art.78 Haber presentado un buen comportamiento anterior a la falta.

Art.79 Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona.

TITULO XIII

DE LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES

Se consideran circunstancias agravantes las siguientes:

Art.80 Reiteración de una conducta negativa en particular.

Art.81 Mal comportamiento anterior, aún cuando no esté referido a la reiteración de una

conducta negativa en particular.

Art.82 Presentar un comportamiento negativo, teniendo un cargo de representatividad de la

comunidad educativa.

Art.83 Haber actuado con premeditación.

TITULO XIV

DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS

DESCRIPCION DE LAS MEDIDAS:

De acuerdo con la gravedad de la falta cometida por el alumno o por la alumna, se

aplicará alguna de las siguientes medidas:

Art.84 Acto reparatorio personal: Es un acto que tiene que ver con un sentido de


19

reconocimiento y una voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con

la posibilidad de sentir empatía y comprensión por la víctima.

Art.85 Amonestación verbal: Consiste en hacerle ver al alumno o a la alumna acerca de lo

inadecuado de su conducta, de las repercusiones que ésta podría tener. Implica,

además, advertirle de la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que

mantenga una buena convivencia escolar.

Art.86 Amonestación con constancia escrita en los documentos del establecimiento:

Consiste en hacerle ver al alumno o a la alumna acerca de lo inadecuado de su conducta, de

las repercusiones que ésta podría tener. Implica, además, advertirle de la importancia de no

cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga una buena convivencia escolar,

dejando constancia escrita en algunos de los documentos oficiales del establecimiento.

(Libro de clases, hoja de vida del alumno o Libreta Escolar)y, socializada con su padres y/o

apoderado/a o tutor.

Art.87 Asignación trabajo u acción complementario extra aula: Consiste en que el

alumno o alumna, en su tiempo libre debe asistir a la Escuela a realizar un trabajo

pedagógico otorgado por su profesora/or Jefe o por una autoridad del establecimiento, o bien

de acuerdo a su falta, permanecer en un lugar donde sea monitoreado en forma permanente,

acción válida para los niveles básicos ciclo 2 y laborales

Art.88 Trabajo Pedagógico: Consiste en una acción que el alumno o la alumna realiza y

que tiene un sentido de apoyo, como por ejemplo: obtener o elaborar material pedagógico

para alumnos de niveles inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en una o más clases,

preparando material por éste indicado, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, de

acuerdo a sus aptitudes, para niveles básicos ciclo dos y laborales.

Art.89 Servicio Comunitario: Implica que el alumno(a) o alumno(as) realiza(n) alguna

actividad que beneficie a la comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de

sus actos a través de un esfuerzo personal. Ejemplo: limpiar y/o restaurar algún espacio de la

Escuela, mantener el jardín o patio, ayudar a cuidar a niños menores pintar alguna muralla.

Art.89 Suspensión de clases y/o de actividades del establecimiento: Esta medida consiste

en detener temporalmente al alumno o alumna de asistir a clases o una clase, debido a alguna

conducta personal o colectiva que haya realizado y que transgrede la normativa de la

Escuela. La duración de la medida dependerá de la gravedad de la conducta. Mientras dure la

suspensión, el alumno(a) no puede participar en actividades de

ningún tipo, programadas por la Escuela, ni en representación de esta.

Art.89 Citación al Apoderado: Es una acción que se realiza al apoderado/a, para solicitarle

su presencia en el Colegio debido a alguna conducta efectuada por el alumno o

alumna y que transgrede las normas de la escuela. Esta citación se realiza a través de una

comunicación vía Libreta Escolar o telefónica, según sea la situación y la urgencia.

Art.90 Condicionalidad de Matrícula: Consiste en, que a partir de una reiteración de

conductas graves o de una conducta gravísima, el alumno/a queda en una situación especial

que implica que al reiterar sus faltas está expuesto/a a la cancelación de matrícula, debiendo


20

comprometerse a no recaer en el tipo de conducta efectuada u otra similar. Esta promesa

debe ser firmada por el/la alumno/a ,si su condición se los permite y su Apoderado/a.

Los/las alumnos/as afectados/as con esta medida, mientras esté vigente su condicionalidad,

no podrán participar en actividades que signifiquen representar a la

Escuela en: competencias deportivas, actos culturales, desfiles, salidas a terreno, entre

otros).

La situación final del alumno/a con Matrícula Condicional debe quedar resuelta antes del

proceso normal de matrícula, por cuanto ésta puede incidir o no en la renovación de

matrícula para el año siguiente.

Art.91 Cancelación de Matrícula: Consiste en, que a partir de una reiteración de conductas

graves o de una conducta gravísima la Escuela establece cancelar la matrícula a un/una

alumno o a una alumna, dejando de ser alumno/a regular. Esta medida será

comunicada al apoderado(a) personalmente y por escrito por la Dirección, debiendo quedar

constancia de la recepción del escrito por ambas partes, en el libro de visita.

Art.92 Las medidas que se aplicarán al nivel comprendido entre el nivel prebásico y primer

ciclo del nivel básico, se considerarán sólo hasta matrícula en observación.

Art.93 La aplicación de las medidas disciplinarias antes señaladas es una facultad privativa

de la Escuela, bastando, para la acreditación de la falta, un informe escrito de un funcionario

del establecimiento (docente o asistente de la educación) que de fe de la existencia de la

misma.

Art.94 El Profesor Jefe del curso tiene la obligación de informar al apoderado/a acerca del

comportamiento disciplinario del alumno(a), y registrar en el libro de clases, toda vez que

el/la alumno/a incurra en una falta disciplinaria, el cual debe ser firmado por ambas partes.

MEDIDAS A APLICAR CON ALUMNOS(AS) AL INCURRIR EN FALTAS

Art.95 Si a pesar de las medidas preventivas, el alumno o la alumna llegase a incurrir en

alguna falta, se contemplan las siguientes medidas:

Gravedad de la falta

GRAVEDAD DE

LA FALTA

MEDIDAS PERSONAL FACULTADO

PARA DISPONER LA

MEDIDA

LEVE Llamado de atención.

Amonestación verbal.

Acto reparado

Registro en el libro de clases.

Información al

apoderado

Cualquier funcionario que

presencie, dependiendo la falta.

Profesores, Equipo de Gestión

y asistentes de la educación,

previa comunicación a la

Dirección.

GRAVE Registro en el libro de

clases.

Director/a, Jefe Gabinete

Técnico, Profesor/a Jefe, previa


21

Citación al alumno(a) a

la Dirección.

Comunicación y

citación al apoderado/a

Servicio comunitario.

Servicio pedagógico.

Matrícula en

Observación.

consulta al Consejo Escolar de

Convivencia Escolar y al

Consejo de Profesores, excepto

en aquellos casos en que dicha

medida disciplinaria es

consecuencia de la reiteración

de una falta. La medida será

comunicada al apoderado

personalmente por la

encargada.

GRAVISIMA Citación al apoderado

Suspensión temporal de clases.

Servicio comunitario o

pedagógico.

Matrícula Condicional.

Cancelación de

matrícula.

Director/a. Jefe Gabinete

Técnico, Profesora/or Jefe

previa consulta al Consejo de


Consejo de Profesores .

Frente a una falta se aplicará una o más medidas, dependiendo de la gravedad de ésta.

TITULO XV

ESTRATEGIAS DE APOYO

1.- ESTRATEGIAS A APLICAR EN SITUACION DE MATRICULA EN

OBSERVACION.

Art.96 Cuando un(a) alumno(a) quede con Matrícula en Observación, se aplicará una o más

de las siguientes estrategias de apoyo:

ACCION DE APOYO RESPONSABLES TEMPORALIZACION

Entrevista individual con el

alumno(a), con el fin

de escuchar acerca de su

evolución y establecer

acuerdos para el cambio.

Profesor/a Jefe quien

deriva al profesional que

corresponda.

De acuerdo a evolución

Entrevista con los padres

para tratar aspectos

relacionados con la

evolución de la conducta de

su pupilo y solicitarle su

apoyo en aspectos

Profesora jefe y encargada

de Convivencia Escolar



22

específicos.


alumno(a) para el diagnóstico previo.

Profesor/a Jefe

Psicologa

De acuerdo a Evolución


con el fin de obtener

información acerca de su

hijo(a), e informarle

acerca del diagnóstico

previo y de la necesidad de

derivarlo a un especialista

si fuese necesario.

Establecer acuerdos con

ellos que apoyen las acciones de cambio

Profesor/a Jefe

Director/a

Jefe Gabinete Técnico

Psicóloga


Seguimiento a alumnos que

están siendo tratados

por especialistas externos.

Profesor/a Jefe Jefe Gabinete Técnico

Psicóloga


Aplicación de estrategias

sugeridas por especialistas

externos a alumnos que

presenten dificultades de

comportamiento, relaciones

interpersonales u otras.

Profesor/a Jefe

Director/a

Jefe Gabinete Técnico

Durante el proceso de

enseñanza

Art.97 Si a pesar del proceso de apoyo anterior, el alumno o la alumna no mostrara cambios

significativos, su matrícula pasará a condicionalidad.

2.- ESTRATEGIAS A APLICAR EN SITUACION DE CONDICIONALIDAD.

Art.98 Cuando un(a) alumno(a) quede con matrícula Condicional se aplicará la siguiente

estrategia de apoyo:

ACCION DE APOYO RESPONSABLES TEMPORALIZACION

Reunión de estudio de caso Encargada Convivencia

Escolar

Psicóloga

Profesor/a Jefe

Director/a Jefe Gabinete Técnico



alumno(a), con el

fin de escuchar acerca de su

evolución y establecer

acuerdos para el cambio

Director/a

Psicóloga

Jefe Técnico

De acuerdo a

evolución


para tratar aspectos

relacionados con la

evolución de la conducta de

Director

Psicóloga

De acuerdo a

evolución


23

su pupilo y solicitarle su apoyo en aspectos

específicos.

Diagnostico previo a

alumnos que presenten

dificultades de

comportamiento, relaciones

interpersonales u otras

Psicóloga De acuerdo a

evolución

Seguimiento a alumnos que

están siendo tratados por

especialistas externos

Profesor/a

Psicóloga

Un contacto , cada vez que

sea necesario

3.- ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ACOSO ESCOLAR O

BULLYING

Art.99 Cuando un(a) alumno(a) esté en situación de acoso escolar o bullying se realizará el

siguiente proceso.

Fase 1: Recogida y socialización de información

ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION

Entrevista al o a los involucrados en el conflicto

Profesor/a Jefe Encargada Convivencia

Durante la jornada

Informar a Dirección Profesor/a jefe Encargada Convivencia

Durante la jornada

Informar a los padres de los

alumnos implicados.

Profesor/a jefe Jefe Gabinete Técnico

Directora

Dentro de las 24 horas

Citar a entrevista a otros

alumnos implicados o

testigos de la situación

Profesor/a Jefe Jefe Gabinete Técnico

Directora

Durante las 24 horas

Solicitar mayores

antecedentes al equipo docente u otras instancias.

Directora Encargada convivencia

Psicóloga

Durante la semana

Solicitar apoyo técnico de psicología.

Psicóloga Una vez recabados todos los antecedentes

Fase 2: Análisis y adopción de medidas

Análisis y adopción de medidas Comité de Convivencia Escolar.

Implementar medidas de protección

al acosado, tales como:

Apoyo psicológico Psicóloga

Tutoría individual para el desarrollo de habilidades sociales

Psicología interna o externa

Cambio de curso. Encargado convivencia Consejo Profesores


24

Director/a

Monitoreo permanente Profesor Jefe Encargada de convivencia

Apoyo de la familia. Profesor Jefe

Psicóloga Otros

Implementar medidas de formación

del que ejerce acoso

Cambio de curso Consejo De Profesores

Aplicación de las medidas disciplinarias. Encargada de convivencia Profesor Jefe

Acto reparador al agredido. Psicóloga

4.- ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE CAMBIO DE PAÑALES.

Art. 100 Cuando un/una alumno deba ser mudado/a, se procederá a lo siguiente:

Caso 1.- Si tiene entre 3 años y 8 años 11 meses y 29 días


Cambio de paño

1ra. muda

Profesor/a Jefe o de

asignatura

Personal Proempleo

Durante los primeros 15

minutos

Cambio de paño

2da. muda

Profesor/a jefe o de

asignatura Personal proempleo

Durante la jornada,una vez

ocurrido

Informar a los padres del

cambio de paño reiterado

por escrito.

.

Profesor/a jefe. Dentro de las 24 horas

Cambio de paño

3ra. Muda (si existe)


asignatura

Personal Proempleos


minutos.

Llamar a número de

contacto al apoderado/a,

comunicando situación

Profesor/a Jefe Durante los primeros 30

minutos

Llamar al segundo número

de contacto al apoderado/a, comunicando situación

Profesor/a Jefe Una vez que el 1er contacto

no conteste.

Registrar en libro de clases

y firma de apoderado/a de

toma de conocimiento de la

situación.

Profesor/a jefe Al momento de retiro del/la

alumo/a.

Caso 2.- Si tiene 9 años o más…


25


Llamar al apoderado/a cada vez que suceda

Profesor/a Jefe o de asignatura.

Durante los primeros 15 minutos.

Informar a Dirección Profesor/a jefe o de asignatura

Durante los primeros 15 minutos.

firma de la notificación escrita del/la apoderado en

libro de clases.

Profesor/a jefe o Jefe Gabinete Técnico o

Directora


Informar al segundo contacto del/la alumno/a , si

no contesta el primero.

Profesor/a Jefe o Jefe Gabinete Técnico o

Directora


minutos

Enviar a una persona al

hogar a buscar al apoderado

en caso de no contactarse telefónicamente.

Profesor Jefe o asignatura Después de los 30 minutos

Aviso a la OPD Profesor Jefe y Dirección Una vez agotadas todas las

instancias anteriores.

5.- ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE ACOSO SEXUAL.

ART. 101 El abuso sexual a niños, niñas y adolescentes es un tipo de maltrato que se da en

todas las sociedades, culturas y niveles educativos, económicos y sociales (1). El maltrato

infantil , físico, psicológico o abuso sexual— es toda acción u omisión que produzca o

pueda producir un daño que amenace o altere el desarrollo normal de niños, niñas o de

adolescentes, y es considerado una grave vulneración de sus derechos .

El abuso sexual puede ocurrir con o sin contacto físico, mediante conductas que van desde

provocaciones verbales hasta violencia con penetración anal, vaginal o bucal.

Las dimensiones involucradas en el concepto de abuso sexual infantil son las siguientes:

1. Dimensión sociocultural: es importante considerar que existen factores relacionados

con la familia, la cultura y la sociedad que, al reproducir la desigualdad de poder

entre adultos, niños, niñas y adolescentes, favorecen la ocurrencia del abuso sexual

infantil.

2. Dimensión Derechos Humanos: el abuso sexual afecta la dignidad humana y

constituye una vulneración grave de los derechos reconocidos en nuestra

Constitución Política y en numerosos tratados y otros instrumentos de Derechos

Humanos suscritos por el Estado de Chile, principalmente en la Convención sobre los

Derechos del Niño .

3. Dimensión psicológica: el abuso sexual, por ser una forma grave de maltrato, altera

el desarrollo bio-psicosocial actual y futuro de un niño, niña o adolescente que ha

sido víctima. Es además un factor importante de riesgo para su salud mental en la

edad adulta, pudiendo generar o producir, entre otros, cuadros de depresión,

trastornos de estrés postraumático, trastornos de personalidad y disfunciones sexuale


26

4. Dimensión biológica: el abuso sexual puede implicar lesiones físicas detectables

en forma inmediata y otras a largo plazo, principalmente problemas de salud sexual y

reproductiva, tales como infecciones de transmisión sexual, ruptura anal, daños en el

aparto reproductivo, por mencionar algunas. Cuando la victima es una mujer, como

consecuencia del abuso, puede producirse un embarazo no planificado ni deseado,

afectando su proyecto de vida.

5. Dimensión legal: el abuso sexual infantil está tipificado como delito en el Código

Penal chileno, por vulnerar los bienes jurídicos de la ―indemnidad sexual‖ para las

personas menores de 14 años y ―libertad sexual‖ para las personas mayores de esa

edad. Esta dimensión está contemplada en la ley 19.927 del Código Penal.

Art.102 OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.

Los directivos y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista

caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como

lesiones, amenazas, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, dentro del

plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo

dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

Para realizar la denuncia es necesario recurrir a alguna de las instituciones que se

señalan y dar una descripción detallada de los hechos observados y que son

constitutivos de delito sexual. Idealmente deben aportarse los datos de identificación

de la víctima, familiares y el posible agresor.

Las instituciones en las que puede realizarse la denuncia son:

Carabineros de Chile: al funcionario que se encuentre en el centro de salud

respectivo, si lo hubiere, o en cualquier comisaría. Atiende las 24 horas. Se

recomienda tener actualizados el o los número/s telefónico/s de la comisaría o

del plan cuadrante.

Policía de Investigaciones de Chile

Servicio Médico Legal (existen dos oficinas, una de Carabineros de Chile y

otra de Policía de Investigaciones de Chile).

Ministerio Público: en este caso debe realizarse en dependencias del

Ministerio Público, que normalmente atiende sólo durante las mañanas.

Juzgados de Familia, aunque este tipo de casos normalmente son

derivados al Ministerio Público para que se realice la denuncia. Se

recomienda utilizar esta vía sólo como último recurso y cuando se requiera

solicitar medidas de protección inmediatas.

Art. 103 PROCEDIMIENTO DE LA ESCUELA

El Primer paso es determinar una clara política sobre la lucha contra el Abuso Sexual, comunicándolo a todo el personal, padres y estudiantes y hacerla cumplir

estrictamente.


27

Especificar procedimientos de reclamo que le informan a los estudiantes, padres y personal de la escuela, donde presentar denuncias formales e informales.

Se Debe contener disposiciones que protejan la confidencialidad de la víctima tal

como lo prevén nuestras leyes.

También deben estipular procedimientos adecuados para investigar las denuncias.

Designar una o más personas para recibir y seleccionar los reclamos, en la situación

de que una de esa personas sea un abusador.

Cada denuncia debe ser tomada seriamente y puesta por escrito.

En caso de no tener personal entrenado para atender estos casos ,deberán ser

derivados a ONGs que se encuentren preparadas con equipos interdisciplinarios.

Poner atención a los rumores, secretos y reclamos indirectos, particularmente de los

estudiantes. A menudo otros alumnos están conscientes de la relación existente entre

el implicado y el/la Alumno/a, pero tienen temor a hacerlo público .

Artc.104 Al profesorado y a las personas de la familia les corresponde:

Potenciar la confianza para que el alumnado sienta que puede comunicar cualquier

experiencia de agresión sexual.

Escuchar con respeto a la persona que comunica haber padecido una agresión sexual.

No desconfiar de entrada.

Dedicarles un tiempo adecuado para que puedan hablar de la experiencia de agresión

que hayan vivido.

Ofrecerle apoyo psicológico.

Recabar la información más completa que pueda para resolver la situación.

No culpabilizar a la persona que ha recibido la agresión.

Favorecer la recuperación de la autoestima.

Mostrar afecto y apoyo a la persona agredida

No ocultar los hechos de agresión sexual. .Denunciarlos donde corresponda.

Exigir responsabilidades.

Ayudarles a dar pasos en búsqueda de soluciones.

Estudiar la intervención educativa más adecuada y exigir al Centro que se ponga en

práctica.

TITULO XVI

CONSIDERACIONES FINALES

Art.105 Es responsabilidad de todo el alumnado de la Escuela Especial cumplir con los

Reglamentos Complementarios al Reglamento de Convivencia Escolar.

Art.106 Es responsabilidad de toda la Comunidad Escolar de la Escuela Especial velar por el

fiel cumplimiento de este Reglamento de Convivencia Escolar.


28

Art.107 Cada directivo, docentes ,otros profesionales, asistentes técnicos y personal de

servicio, tiene el deber de conocer, cumplir y respetar el presente Reglamento, así como el de

Higiene y Seguridad.

Art.108 Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por la

Dirección del establecimiento, instancia que, si fuese necesario, se hará asesorar por quien lo

estime pertinente.

ELABORADO POR : ―CONSEJO DE PROFESORES Y UNIDAD DE PSICOLOGIA‖

Tomé, Junio 2012.-

Revisado Junio 2013.-

Se agregan Protocolos de Actuación 2017.-

Se modifican y agregan Protocolos 2020.-

ANEXOS PROTOCOLOS DE ACTUACION


29

PROTOCOLOS DE ACTUACION

ESCUELA ESPECIAL TOME

OBJETIVO: Sistematizar nuestras formas, como institución, de responder ante situaciones

emergentes que pueden suceder a nuestros estudiantes y personal, optimizando nuestros recursos

humanos para dar respuestas a estas eventualidades.

1. MEDIDAS A APLICAR CON ALUMNOS(AS) AL INCURRIR EN FALTAS

Gravedad de la falta

Gravedad de la

falta.

Medidas Personal facultado para

disponer la medida.

LEVE Llamado de atención y

Amonestación verbal de forma

privada y discreta

Acto reparado.

Registro en el libro de

clases.

Información al

apoderado.

Cualquier funcionario que

presencie, dependiendo la falta.

Profesores, Equipo de Gestión

y asistentes de la educación,

previa comunicación a la

Dirección.

GRAVE Registro en el libro de

clases.


la Dirección.

Citación al apoderado

Comunicación y

citación al apoderado/a

Director/a, Inspector General,

Profesor/a Jefe, previa consulta

al Consejo Escolar de


Consejo de Profesores, excepto

en aquellos casos en que dicha

medida disciplinaria es

consecuencia de la reiteración

de una falta. La medida será

comunicada al apoderado

personalmente por la

encargada.

GRAVISIMA Registro libro clases


la Dirección.

Citación al apoderado

Apoyo dupla

psicosocial

Director/a, Inspector General,

Profesor/a Jefe previa consulta

al Consejo de Convivencia

Escolar y al Consejo de

Profesores.

Frente a una falta se aplicará una o más medidas, dependiendo de la gravedad de ésta.

2. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE CAMBIO DE PAÑALES.

Caso 1: Si tiene entre 3 años y 8 años 11 meses y 29 días


30


Cambio de paño 1ra. Muda TENS Durante los primeros 15

minutos

Cambio de paño 2da. Muda TENS Durante la jornada, una vez

ocurrido

Informar a los padres del

cambio de paño reiterado por

escrito.

Profesor/a jefe.


Cambio de paño 3ra. Muda (si

existe)

TENS Durante los primeros 15

minutos.

Llamar a número de contacto al

apoderado/a, comunicando

situación

Profesor/a Jefe Durante los primeros 30

minutos

Llamar al segundo número de

contacto al apoderado/a,

comunicando situación

Profesor/a Jefe Una vez que el 1er contacto no

conteste.

Registrar en libro de clases y

firma de apoderado/a de toma de

conocimiento de la situación.

Profesor/a jefe Al momento de retiro del

alumno/a.

Caso 2: Si tiene 9 años o más…


Llamar al apoderado/a cada vez

que suceda


asignatura.


minutos.

Informar a Dirección


asignatura


minutos.

Firma de la notificación escrita

del/la apoderado en libro de

clases.

Profesor/a jefe

Inspector General

Directora


Informar al segundo contacto

del/la alumno/a, si no contesta el

primero.

Profesor/a Jefe

Inspector General

Directora


minutos

Enviar a una persona al hogar a

buscar al apoderado en caso de

no contactarse telefónicamente.

Profesor Jefe o

asignatura

Después de los 30 minutos

Aviso a la OPD

Profesor Jefe y

Dirección

Una vez agotadas todas las

instancias anteriores.

3. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS.

Si presenta una conducta descontrolada y sin tratamiento medicamentoso


31


Cambio de actividad Profesor/a Jefe o de

asignatura


minutos.

Solicitar apoyo con la

TENS y Kinesiólogo

Informar a Dirección


asignatura

TENS

Kinesiólogo

Inspector General

Dirección

Durante los 10 minutos,

una vez ocurrido.

Llamar al apoderado

comunicando situación.

Profesor/a jefe.

Encargado de Convivencia

Dentro de los 15 minutos.

Si no responde el

apoderado avisar al

segundo apoderado.

Profesor/a Jefe

TENS


minutos.

Si la crisis no es manejable

dentro del establecimiento

solicitar apoyo al centro de

salud más cercano.

Profesor/a Jefe

TENS


minutos.

Si no llega el apoyo de

salud llevar al estudiante al

hospital.

Profesor/a Jefe

TENS

Una vez que la conducta

disruptiva sobrepase los 20

minutos.

Registrar en libro de clases

y firma de apoderado/a de

toma de conocimiento de la

situación.

Profesor/a jefe Al momento de retiro del

alumno/a.

4. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE ACCIDENTE ESCOLAR.

Seguro Escolar:

Sistema de atención médica, subvencionado por el Estado, que cubre a todos los alumnos regulares de

establecimientos reconocidos por el Estado pertenecientes a la educación especial, parvulario, básica, media,

Científico Humanista o técnico profesional, de institutos profesionales, de centros de formación técnica y

universitaria.

Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, la escuela deberá hacerlo aunque aún no haya sido posible

localizar a los padres.


32

La persona encargada de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de “Accidente Escolar” de modo

que la atención médica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.


Se detecta el accidente.

Profesor

Inspectora General


minutos.

Se informa lo sucedido. TENS

Inspectora General

Profesor Jefe

Dirección


minutos.

TENS determina gravedad del

accidente y, dependiendo de la

severidad, se espera al apoderado para

que el alumno sea llevado por él al

centro asistencial o llevado

inmediatamente por la TENS junto a

otro funcionario designado con o sin

los padres.

Profesor/a jefe.

TENS

Inspectora General

Dentro de los 15 minutos.

Inspector facilita al profesor jefe los

formularios de accidente escolar (con

el que se ingresará al estudiante al

centro de salud), los que son

registrados por el docente. Una copia

vuelve al establecimiento.

Inspectora General

Profesor Jefe

TENS


minutos.

Inspector comunica a apoderado,

indicando con claridad lugar

(dirección) donde se trasladará al

estudiante, registra salida del

estudiante del establecimiento en libro

de salida (estableciendo con claridad

el motivo).

Profesor/a Jefe

Inspectora General


minutos

Registrar en libro de clases y firma de

apoderado/a de toma de conocimiento

de la situación.

Profesor/a jefe

Apoderado

Durante la jornada

Solicitar información a los padres o

apoderado sobre el estado de salud del

estudiante a través de certificado

médico.

Profesor/a jefe

Apoderado

Inspectora General

Un plazo de 24 horas

5. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE ASISTENCIA.

¿Cuándo ocurre deserción escolar?

Cada vez que el estudiante se haya ausentado por un tiempo prolongado a clases, desde una

semana a 10 días.

Cuando al ausentarse a clases no se presenta certificado médico o un apoderado que justifique la

situación.

Se intenta solicitar explicación vía telefónica y el apoderado no responde.

Luego de que la escuela se haya comunicado con el estudiante y apoderado/a, y este continúe faltando a clases.


33


El profesor/a que haya detectado una ausencia prolongada e injustificada a

clases, considerando 7 días, deberá

informar al profesor/a para que este se comunique personalmente con el

apoderado y averiguar cuál es la situación

del estudiante.

Profesor/a Jefe o de asignatura

Apoderado

Durante los primeros 7 días

Además es el profesor/a quien debe

informar a dirección de la situación de

inasistencia del estudiante, para que este se ponga en contacto con el apoderado/a,

solicitando que se presente a la brevedad

en la escuela.


asignatura

Inspectora General Dirección


días

Si se presenta el estudiante al otro día de

la citación, deberá hacerlo con su

apoderado/a, quien deberá justificar y firmar un acuerdo con dirección.

Profesor/a jefe.

Apoderado


días

En el caso contrario a lo anterior, es decir,

que no se presente el estudiante y el apoderado/a el día después de la citación,

se deberán tomar otras medidas en

conjunto con la dirección y encargado de convivencia escolar del establecimiento.

Profesor/a Jefe

Dirección Inspector General

Encargado Convivencia

Escolar.


días.

La asistente social se encargara de

ponerse en contacto con el apoderado/a para indagar sobre lo que está sucediendo

en el hogar del estudiante y del porqué de

la inasistencia.

Asistente Social Dos semanas consecutivas.

Si no hubiese respuesta la Asistente

Social y dirección enviaran oficio a OPD,

para denunciar posible vulneración de derechos del estudiante.

Encargado Convivencia

Escolar

Dupla Psicosocial Dirección

OPD

Tres semanas consecutivas.

6. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ACOSO ESCOLAR O

BULLYING.


Se detecta el caso de bullying. Profesor jefe

Profesor asignatura

Inspector General

Durante las primeras 24

horas.

Se informa al profesor jefe del curso al

que pertenece el o la estudiante

Profesor jefe

Inspectora General


horas.


34

afectada.

Profesor jefe informa la situación a

Inspectoría, dirección y convivencia

escolar, dejando registro en libro de

convivencia escolar.

Profesor/a jefe.

Encargado

convivencia.

Inspectora General

24 horas de ocurrido el hecho.

El director/a, junto a un equipo, cita a los

apoderados de los estudiantes implicados de forma individual, informando la

situación detectada.

Profesor jefe Encargado de Convivencia Escolar.

Dirección

24 horas de ocurrido el

hecho.

Entrevista por separado con los alumnos

implicados y testigos. Inspectoría abre

metodología del seguimiento en apoyo

con encargada de convivencia escolar.

Se informa a Dirección.

Inspectora General

Profesor Jefe

Encargado

convivencia

Dirección

24 horas de ocurrido el hecho.

Se deja constancia escrita de los hechos

reportados compilados en el libro de

convivencia escolar, siendo necesario señalar el tipo de maltrato, el lugar donde

ocurre y fechas

Profesor jefe Encargado de

Convivencia Escolar


hecho.

Psicóloga aplica plan de apoyo a la

alumna/o afectado. Seguimiento del caso.

Dupla psicosocial Durante las primeras 48

horas.

7. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE CONSUMO DE ALCOHOL Y

DROGAS.


Se detecta el consumo de drogas Cualquier integrante de la

comunidad educativa:

Profesor jefe

Primeras 24 horas de

ocurrido el hecho.

Se informa al Inspector General y

Dirección

Profesor jefe

Inspectora General

Dirección


horas.

Realización de entrevistas a testigos.

Evaluación de la situación con equipo

de convivencia escolar.

Profesor/a jefe.

Encargado convivencia.

Inspectora General


hecho.


35

Entrevista con el apoderado para

informar la situación.

Dirección

Se espera al apoderado para que el

alumno sea llevado por él y la TENS a

centro asistencial, se verifica su estado

por el personal médico pertinente.

Profesor jefe Encargado de Convivencia Escolar.

Dirección


hecho.

Realización de acciones de prevención

universal en el grupo curso a cargo de SENDA Previene y/o PDI con apoyo del

establecimiento educacional

Inspectora General

Profesor Jefe

Encargado convivencia

Dirección

48 horas de conocido el

hecho.

Informar a las familias: Se cita a los

apoderados de los alumnos implicados

informando las acciones de acuerdo al

reglamento de convivencia escolar, y se

deriva a las instituciones de apoyo,

como el CESFAM y Superarte, de

acuerdo a las orientaciones de SENDA

Previene.

Profesor jefe Encargado de Convivencia Escolar

3 días desde que se

conoce el hecho.

- Reporte de la situación del estudiante

dentro del establecimiento posterior a la

denuncia: Interacción con sus pares, con

los adultos del establecimiento,

rendimiento escolar, motivación por

asistir a clases, etc.

- Acompañamiento por parte de

profesor Jefe, profesionales del área

psicosocial (si corresponde)

- Retroalimentación por parte de las

instituciones que investigan el caso y

otras redes de apoyo.

Dirección

Encargado de Convivencia

Escolar

Profesor Jefe

Apoderado

Equipo Psicosocial

Posterior a la denuncia. 1

semana, 1 mes, 3 meses,

6 meses y en cualquier

momento que sea

necesario.

8. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL


Se detecta el abuso.

Informar la situación a Dirección del

establecimiento Educacional. Reserva

de la información y confidencialidad.

Cualquier integrante

de la comunidad

educativa


ocurrido el hecho.

Se informa al Profesor Jefe, Inspector

general y encargado de convivencia,

luego se registra la información en

libro de convivencia escolar.

Profesor jefe

Inspectora General

Encargado

convivencia escolar


horas.


36

Citación del apoderado y notificación

de los antecedentes.

Se promueve la realización de la

denuncia en conjunto. Si el apoderado

rechaza realizar la denuncia, el

directivo está obligado a informar a la

autoridad pertinente.

Se le debe dar a conocer la

información que se maneja en la

escuela y acoger al apoderado.

Además se debe ofrecer apoyo para el

niño.

Profesor/a jefe.

Encargado

convivencia.

Inspectora General

Asistente Social


hecho.

El establecimiento deberá cumplir un

rol de seguimiento y acompañamiento

del niño y su familia, teniendo

reuniones con el grupo familiar más

cercano al menor para mantenerse al

tanto del curso del proceso judicial

mientras este se lleva a cabo.

Profesor jefe Encargado de

Convivencia Escolar. Dirección

Dupla psicosocial

Posterior a la denuncia. 1

semana, 1 mes, 3 meses, 6

meses y en cualquier

momento que sea necesario.

9. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE EMBARAZADAS, MADRES Y

PADRES ADOLESCENTES AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.


Se detecta el embarazo adolescente. Se

informa a Dirección.

Conversar con el estudiante para que

confirme la situación actual.

Cualquier integrante de

la comunidad educativa

Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.

Acoger al estudiante, señalándole que el

establecimiento apoyará su proceso

educativo.

Brindar apoyo psicosocial o escolar para

informar a los padres la situación.


Inspectora General

Dupla psicosocial

Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.

Se informa al profesor jefe del curso al que

pertenece la estudiante.

Se solicita el certificado médico que

informará el estado de la estudiante y el

Profesor jefe


Inspectora General

Dupla psicosocial


ocurrido el hecho.


37

tiempo de gestación.

La Dirección procederá a entrevistar una vez

más a los padres o apoderados para

explicarles los pasos a seguir y las

facilidades con las que contará la alumna

durante el periodo que asista a clases.

Se les leerá los derechos y deberes de la

estudiante, su responsabilidad como

apoderado

Dirección


Inspectora General

Dupla psicosocial

Depende de fecha de la atención medica

El establecimiento educacional debe

ingresar en el sistema de Registro de

Estudiantes embarazadas, madres y padres

de JUNAEB a sus estudiantes en estas

condiciones.

Dirección


Dupla psicosocial

Depende de fecha de la atención medica

Informar a los estudiantes de sus derechos,

responsabilidades, y facilidades al interior

del establecimiento durante el periodo que

asista a clases.

Definir funciones y roles al interior de la

comunidad educativa por parte de los

actores.

Realizar monitoreo de la situación de la

estudiante.

Profesor/a jefe.


Inspectora General

Dupla psicosocial

Posterior a la presentación

del certificado.

10. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE AGRESIONES FISICAS

AUTOAGRESIÓN

ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION El primer abordaje lo realiza el docente

(persuadir verbalmente, retirar objetos

peligrosos de su alcance, salvaguardar a los otros estudiantes, entre otras medidas) e informa

a dirección.

Profesores

Inmediata

En el caso de que el estudiante se encuentre con

otro profesional fuera del aula, el abordaje debe ser realizado por el TENS. Informar al docente a

dirección y profesor a cargo.

Profesores.

TENS

Dirección

Inmediata

Realizar la contención física del estudiante

que se agrede.

TENS

Kinesiólogo

Inmediata

Registrar situación en libro de convivencia

escolar.

Citar apoderado para informar situación

Profesor jefe


Inspectora General


ocurrido el hecho.

Generar y aplicar plan de intervención


Dupla psicosocial

Una semana de ocurrido el

hecho.

AGRESIÓN ENTRE COMPAÑEROS


38


El primer abordaje lo realiza el docente Profesores Realizar la contención física de los estudiantes

que se agreden.

Profesor jefe


Inspectora General

TENS

Inmediata


escolar.

Citar apoderados para informar situación. Si procede se abre metodología del seguimiento

de uno o ambos estudiantes.

Profesor jefe


Inspectora General


ocurrido el hecho.



Dupla psicosocial

Una semana de ocurrido el hecho.

AGRESIÓN A PROFESORES, PROFESIONALES NO DOCENTES,

ASISTENTES Y AUXILIARES.

ESTRATEGIAS

RESPONSABLES TEMPORALIZACION

Retirar al alumno/a agresor del lugar de los

hechos. Inspector General

TENS

Inmediata


escolar.

Citar apoderado

Profesor jefe

Apoderado

Inspector General

Encargada de

convivencia

Dirección


ocurrido el hecho.



Dupla psicosocial

Una semana de ocurrido el

hecho.

11. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ACOSO LABORAL


EL personal afectado solicita entrevista

personal con el Director. Director. Inmediata

Director abre metodología del seguimiento en forma reservada.

Director. Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.

En forma paralela se notifica a organismo pertinente (Por Ej. Abogada DEM).

Director. Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.


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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA ESPECIAL DE … · momento, por el cultivo y...

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