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RICE Liceo José Miguel Infante
REGLAMENTO INTERNO
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
LICEO JOSÉ MIGUEL INFANTE
Última actualización Agosto 2018
RICE Liceo José Miguel Infante
INDICE DEL DOCUMENTO
Introducción 4
Presentación 7
PRIMERA PARTE
I. ANTECEDENTES 9
1.1 Objetivo y sentido del Reglamento Interno de 9
Convivencia Escolar.
II. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR 13
2.1 Sentidos y definiciones institucionales (principios, 13
valores y competencias) definidos en el PEI
relacionados con la convivencia.
2.2 Definición de convivencia escolar asumida por EE. 16
2.3 Principales fundamentos legales y normativas 17
considerados en la elaboración del Reglamento de
Convivencia contenidos en el Reglamento Interno.
2
III. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Estudiantes 19
Apoderados 21
Docentes 24
Docentes Directivos 25
Asistentes de la educación 26
Sostenedor 27
IV. LAS REGULACIONES Y ACUERDOS QUE CARACTERIZAN 28
NUESTRA COMUNIDAD:
4.1 Formación y Perfil la estudiante Salesiano 30
4.2 Normas de funcionamiento 31
V. DEBIDO PROCESO: FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR, 41
MEDIDAS PEDAGOGICAS; DISCIPLINARIAS Y REPARATORIAS
5.1) Medidas disciplinarias de acompañamiento y 41
sanciones
5.2) Faltas al Reglamento Interno de Convivencia 44
Escolar
5.3) Medidas Reparatorias 52
5.4) Consideraciones finales 54
3
RICE
Liceo José Miguel Infante VI. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN 59
SEGUNDA PARTE
PROTOCOLOS DE PREVENCION Y ACTUACION 63 - 126
RICE Liceo José Miguel Infante
Introducción
“Formando Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”
(Don Bosco)
El Liceo José Miguel Infante es un establecimiento que implementa un
Proyecto Educativo Institucional (en adelante, el PEI) confesional católico,
subvencionado, que atiende a estudiantes desde su educación básica
hasta la educación media científico humanista. Cuenta con
Reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación por REX. Nº 1444 del
1929 y acoge a cada estudiante según su individualidad y en un clima
propio de un Colegio de Familia. Brinda educación femenina y con énfasis
en la enseñanza desde el carisma salesiano y de valores tales como la
disciplina de vida, respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad,
servicio.
1. Misión del Colegio
Somos un Liceo católico y salesiano, de formación científico-humanista
que educa y evangeliza a las niñas y jóvenes, en un ambiente de familia
inspirado en Jesús Buen Pastor, por intermedio de prácticas pedagógicas y
pastorales de excelencia, que apunten a su desarrollo integral, para formar
“buenas cristianas y honestas ciudadanas”.
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2. Visión del Colegio
Queremos entregar a la sociedad, generaciones de mujeres con valores y
principios sólidos, que sean capaces de aportar con protagonismo desde
la riqueza de su ser mujer, sus talentos y su vocación, a la construcción de
nuevas relaciones humanas, basadas en la verdad, la solidaridad y la
justicia.
2.1 Educamos con la pedagogía del Sistema Preventivo2, que pretende
orientar a las jóvenes a optar por el bien y a dirigir su riqueza intelectual,
espiritual y afectiva hacia el don de sí en el servicio. Es por ello que
declaramos con fuerte convicción, que la joven y el joven es razón de ser y
centro de la acción educativa; es un ser dinámico, abierto a la realidad y
con posibilidades de desarrollarse en todas sus dimensiones, especialmente
en aquellas que fundamentan su antropología: inteligencia, voluntad y
libertad, es decir, toda la riqueza de su interioridad, así como en su
dinamismo relacional consigo mismo, con los demás, con la realidad y con
Dios.
2.2 La convivencia escolar en los establecimientos educativos salesianos se
fundamenta en el estilo propio del Sistema Preventivo, donde el ambiente
educativo se comprende como un espacio en el que las niñas y
2 El Sistema Preventivo Salesiano se resume en la fórmula razón, religión, amor, que sintetiza
el sistema de Don Bosco, y se entiende como la inspiración fundamental de un proyecto
educativo de promoción integral de la persona que pretende dar una respuesta total a la
exigencia de evangelización del mundo juvenil. El amor pedagógico, en el método de
Don Bosco, se desarrolla en tres actitudes: el amor- cordialidad, el amor-razón, y el amor-
fe. El Sistema Preventivo se convierte así en un proyecto formativo y pedagógico: un
conjunto de elementos que componen la totalidad de la triple faceta afectiva, racional y
religiosa.
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jóvenes viven en un clima relacional impregnado de familiaridad, amistad
y simpatía3
2.3 El ambiente salesiano en el que se sitúa la convivencia escolar, se
distingue por:
Asistencia-presencia salesiana de los educadores, es decir, una
presencia cercana en todos los momentos de la jornada escolar.
Opción preferencial por los más pobres
Confianza en las jóvenes
Espíritu de familia
Mirada positiva
Valor educativo del grupo
Formación religiosa y sacramental
Acompañamiento personal y grupal
3Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Sistema Preventivo en situaciones de riesgo. Editorial CCS, Roma. 2008
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Presentación
De acuerdo a la normativa legal vigente y en particular con la entrada en
vigencia de la Ley de Inclusión Escolar (Nº 20.845), los Colegios que
pertenecen a la Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora llevaron
adelante una reflexión y revisión de instrumentos y prácticas sobre la
Convivencia Escolar en sus establecimientos.
En esta línea, el Colegio, ha realizado un ajuste normativo del Reglamento
Interno de Convivencia Escolar (en adelante, el RICE) y de los instrumentos
relativos a Convivencia Escolar complementarios4.
Para ello, hacemos parte de este Reglamento lo que nos señala la Ley
General de Educación, en la que se indica que cada escuela debe tener:
1.- Consejo Escolar
2.- Plan de Gestión de Convivencia Escolar
3.- Reglamento Interno de Convivencia
4.- Encargado de Convivencia
5.- Protocolos de Actuación
4 Protocolos de Prevención y Actuación complementarios al RICE.
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1.1 Esta revisión se ha realizado tomando en cuenta diversas variables. Por
un lado y en primer lugar, teniendo en cuenta los elementos propios de la
espiritualidad salesiana relativos a Convivencia Escolar. Aquellos se
fundamentan en el Sistema Preventivo, método utilizado por sus
fundadores5 para acompañar y guiar la vida de las niñas y jóvenes, desde
una perspectiva centrada en la estudiante, que se caracteriza por la
confianza, la mirada positiva frente a su realidad, el acompañamiento
personal, la promoción integral y el respeto hacia cada persona y su
contexto.
1.2 En segundo lugar, se ha tenido a la vista el nuevo contexto legal
mencionado anteriormente, el que creemos encuentra plena sintonía en
nuestra forma de entender y llevar a la práctica la convivencia de los
miembros de la comunidad educativa, considerando la importancia de los
enfoques propuestos: de derecho, formativo, inclusivo y participativo,
elementos que ya se encuentran incorporados en nuestro modelo de
trabajo de la convivencia escolar y que a partir de esta nueva realidad
legal, nos otorgarán la posibilidad de reforzar aún más nuestra praxis en
esta importante materia.
Compartimos “el deseo de favorecer el aprendizaje de formas respetuosas
de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar”6,
favoreciendo la construcción de relaciones que promuevan una cultura
democrática e inclusiva, donde se generen climas propicios de
aprendizaje y de participación de todos.
5 Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Líneas Orientadoras de la Misión Educativa. Roma. 2006. Nº31, P.30
6 Mineduc. Orientaciones para la revisión de los Reglamentos de Convivencia Escolar. Abril 2016. P. 9
8
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1.3 El ambiente educativo en el carisma salesiano es un elemento de gran
importancia, porque se coloca como mediación entre los valores
inspirados en el Evangelio y el contexto sociocultural. Es un espacio donde
las estudiantes proyectan la vida, experimentan la confianza y hacen
experiencia de grupo. Un lugar donde la educación personalizada va a la
par con la del ambiente, y donde la alegría, que es fruto de la valoración
positiva de la existencia, constituye la atmósfera de fondo de la
familiaridad entre estudiantes y adultos.
Queremos que nuestras comunidades educativas continúen siendo un
lugar privilegiado para promover el crecimiento integral de todos sus
miembros, donde las relaciones se establezcan desde el “espíritu de
familia” propio de la identidad salesiana, que elimina distancias, favorece
la comunicación sincera, acerca a las generaciones y crea un clima de
confianza en que las personas pueden crecer en libertad y colaborar entre
ellas en reciprocidad.7
I. ANTECEDENTES
1.1 Objetivo y sentido del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
El presente Reglamento es comprendido por nuestra Institución como un
instrumento que regula las maneras de actuar y de relacionarse entre los
diversos miembros de la comunidad educativa en coherencia con el
Proyecto Educativo Institucional (en adelante el PEI) y en especial con la
misión, visión del mismo y cuyo propósito sustantivo es favorecer un
ambiente adecuado para la transmisión de valores y el logro de
aprendizajes significativos.
7 Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Líneas orientadoras de la misión educativa. 2005. P. 89
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La premisa sobre la cual se diseña este instrumento es que el Liceo
entiende la Convivencia Escolar como un derecho y un deber de
responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa, la cual
está conformada por estudiantes, padres, madres y apoderados, asistentes
de la educación, equipos docentes, de especialistas y directivos,
administrativos y auxiliares, comunidad religiosa y sostenedor.
Se aplica con especial énfasis a las estudiantes, dado que contempla los
marcos de actuación que regularán las maneras de orientar y
acompañarlos en su forma de relacionarse con los demás.
Los procedimientos aquí desarrollados, tienen como finalidad normar con
claridad –y en coherencia con el perfil de la estudiante salesiana-, las
conductas consideradas faltas a la convivencia escolar y su tipo, las
medidas pedagógicas, sancionatorias y reparatorias, la gradualidad y la
posibilidad de apelar y revisar dichas medidas conforme el debido proceso
escolar y rechazando expresamente toda forma de discriminación
arbitraria.
Nuestras intervenciones apuntan a favorecer una valoración positiva de la
diversidad, teniendo siempre un carácter formativo, en las que aplica el
criterio de la “razón” 8, propio de nuestra espiritualidad, logrando así
ambientes favorables para el desarrollo integral de las estudiantes.
Asimismo, se incluyen mecanismos de resolución constructiva de conflictos,
reconocimientos, distinciones y estímulos así como participación de los
diversos estamentos de la comunidad educativa.
Se complementan el Reglamento, los Protocolos de Prevención y
Actuación que establecen procedimientos a seguir sobre diversas materias
concretas (ej. uniforme escolar, salidas pedagógicas, asistencia, uso de
agenda escolar) de ocurrencia regular en el Colegio.
8 El Sistema Preventivo conjuga razón, religión y amabilidad, principios que indican una visión armónica de la persona dotada de razón, afectividad, voluntad, apertura a la trascendencia.
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De esta manera, el Reglamento debe ser conocido y adherido por toda la
comunidad educativa, para lo cual se encuentra publicado en la página
web del Colegio y se difunde por diversos medios a los distintos estamentos
de esta comunidad escolar (ej. documento, reuniones).
Reconocemos y valoramos la participación de los estamentos de la
comunidad escolar, a través de las respectivas instancias de organización
de los mismos, quienes representan sus intereses y necesidades en diversas
expresiones de asociación, entre otros; CEDIMA (Centro de Dirigentes
María Auxiliadora); UNCEPAMAUX (Unión de Centros de Padres Colegios
María Auxiliadora); bienestar o gremio de docentes; bienestar de los
asistentes de la educación.
Como mirada transversal de todo el Reglamento, se tiene en cuenta la
importancia de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, como
normativa de gran importancia para el acompañamiento formativo de las
estudiantes y el resguardo de su dignidad y su condición de hijo amado de
Dios. La centralidad del joven y el esfuerzo por evitar que se exponga a
experiencias negativas que puedan poner en peligro su salud, su vida, su
realización como persona humana, elementos propios de nuestro carisma,
hacen concretos estos derechos y promueven la convergencia de
nuestras intervenciones educativas.
Se consideran medidas de cancelación de matrícula y expulsión sólo si se
ha realizado con las involucradas un debido proceso, con procedimientos
claros y graduales, que tengan como óptica principal el bien de la
estudiante.
Finalmente, este Reglamento se modificará cada vez que la normativa
legal vigente lo exija y/o que existan nuevas situaciones que deban ser
abordadas por el establecimiento.
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II. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
2.1 Sentidos y definiciones institucionales (principios, valores y
competencias) definidos en el PEI relacionados con la convivencia.
a) Para promover una sana y buena convivencia escolar y educar a
nuestros estudiantes en hábitos y valores que les sirvan para la vida,
el Liceo fomenta las siguientes expectativas de comportamiento:
desarrollar aptitudes como el diálogo, la tolerancia y la fraternidad,
construir relaciones basadas en el respeto y trato amistoso;
establecer relaciones humanizadoras; valorar las diferencias así
como incluir y no discriminar arbitrariamente a ningún miembro de la
comunidad.
b) Para nuestro Colegio, los valores más relacionados con este
Reglamento son: el respeto, la responsabilidad, la verdad, la
honestidad entre otros, suponen un comportamiento coherente con
los mismos.
c) Todas las actividades que se desarrollan fuera del Colegio también
se rigen por las normas de convivencia interna, Proyectos Pastorales,
Jornadas, Salidas a terreno, actividades deportivas, salidas de
talleres y otras que determine la Dirección.
d) La comunidad educativa respetará el prestigio del Colegio cuando
se trata de una actividad extra-programática dado que se
aplicarán las normas del Reglamento a actividades fuera del
establecimiento.
e) Los valores presentes en un ambiente salesiano, se inspiran en las
convicciones de los fundadores de nuestra espiritualidad, San Juan
Bosco y Santa María Mazzarello, para quienes cada persona, sea
cual sea su situación existencial, posee un punto accesible al bien.
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f) Por ello, todos los miembros de la comunidad escolar asumimos el
compromiso de descubrir y valorar las posibilidades de cambio
presentes en cada estudiante y ponemos en práctica los valores
que lo hacen posible:
Alegría Honestidad
Amor Paz
Comunión Respeto
Esperanza Responsabilidad
Fe Solidaridad
Generosidad Tolerancia
Descripción de algunos de los valores que consideramos substanciales
para una sana y buena convivencia escolar:
A) Respeto: Reconocer el propio valor como el del otro, en atención a la
dignidad humana, permite la aceptación recíproca de derechos,
limitaciones y virtudes. Implica acatar y practicar normas que contribuyan
al bien común, evitando todo aquello que atente contra la integridad
física, afectiva y psicológica de sí mismo y de los demás.
B) Responsabilidad: Responder a los deberes y compromisos adquiridos,
perseverando en el desarrollo de las capacidades y optimización de
recursos para lograr aquello que se nos ha confiado, como también
asumiendo las consecuencias de los propios actos.
C) Honestidad: Perseverar en la búsqueda , manifestación y defensa de la
verdad y del recto actuar, reconociendo las omisiones o equivocaciones y
expresándose de manera sincera en sus comportamientos, palabras y
afectos.
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Los valores mencionados se demuestran de manera concreta en las
siguientes actitudes y capacidades, entre otras:
Amabilidad Autonomía
Confianza Flexibilidad
Diálogo Comunicación
Empatía Reflexión
Servicio y voluntariado Voluntad
D) Describimos el diálogo, por considerarlo una actitud esencial en la
construcción del entendimiento y la resolución pacífica de los conflictos. El
diálogo es un proceso dinámico que requiere ser aprendido, resulta
imperativo para la comunicación interpersonal ya que por medio de él se
modula la expresión de los sentimientos, se intercambian ideas e intereses
que permiten lograr acuerdos.
E) La confianza en la realidad juvenil, es criterio fundamental de nuestro
actuar y nos moviliza a mirar la situación de cada estudiante en forma
positiva, para hacerlos protagonistas de su crecimiento y formación.9
9 Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Líneas Orientadoras de la Misión Educativa. Nº 146
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2.2 Definición de convivencia escolar asumida por EE.
En complemento con la definición que da la normativa educacional sobre
convivencia escolar en el artículo 16° A de la LGE que indica que “se
entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de las
estudiantes”, el Colegio estima que “la Convivencia Escolar es un elemento
prioritario para el desarrollo de ambientes propicios conducentes al logro
del proceso de enseñanza aprendizaje en el entorno escolar; promueve el
intercambio y el trabajo colectivo entre todos los actores; es un
componente esencial para la construcción de un contexto de respeto,
colaboración y participación”10.
Desde nuestra espiritualidad, la Convivencia Escolar se considera, también,
como el espacio en que se desarrollan ambientes ricos en propuestas,
conducentes al logro de procesos efectivos de enseñanza-aprendizaje; un
espacio de mediación entre los valores inspirados en el Evangelio y el
contexto sociocultural, que promueve la honestidad, la responsabilidad y
el respeto, reconociendo en cada estudiante un “punto accesible al bien”,
con responsabilidades que asumir a favor del bien común, inclusiva,
participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de
equidad de género y con enfoque de derechos. 11
10 Superintendencia de Educación. Resguardo de derechos en la Escuela. p 16
11 Cf Ob. cit
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2.3 Principales fundamentos legales y normativas consideradas en la
elaboración del Reglamento de Convivencia contenidos en el Reglamento
Interno.
El Reglamento se fundamenta en:
a) El PEI, destacando de este los pilares de su filosofía educativa:
Visión del ser humano
Adherimos a la concepción católica de hombre y de la vida. Esta
cosmovisión se funda en la experiencia del encuentro con el Dios de
Jesucristo. El Dios salvador que nos manifiesta su amor incondicional y
nos llama a vivir con plenitud. “La vida humana ha de ser tenida como
sagrada, porque desde su inicio es fruto de la acción creadora de Dios
y permanece siempre en una especial relación con el Creador”12 .
Desde esta perspectiva se aborda a la persona de manera integral.
Esta integralidad supone el desarrollo de su humanidad, abarcando las
dimensiones física, afectiva, intelectual, social y religiosa.
Visión de educación
La educación católica se centra en la persona, en su singularidad y
capacidad de relación, y tiene como objetivo la formación integral de
ella, que “incluye el desarrollo de todas las facultades humanas del
educando, su preparación para la vida profesional, la formación de su
sentido ético y social, su apertura a la trascendencia y su educación
religiosa”. (Doc. Escuela Católica)
El proceso de enseñanza aprendizaje le da sentido a la escuela e
integra la gestión de todos los momentos y espacios educativos. El
modelo pedagógico que da vida a los aprendizajes requiere que la
12 Congregación para la Doctrina de la Fe, Instr. Donum vitae, intr. 5.
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gestión de estos involucre activamente a las estudiantes, fortaleciendo
el compromiso que ellas deben adquirir con su proceso de crecimiento
y desarrollo integral.
Todos los recursos, procedimientos, evaluaciones y experiencias
educativas en general, están al servicio de las estudiantes,
reconociendo su singularidad y facilitando el máximo desarrollo de sus
potencialidades.13
b) Las disposiciones legales vigentes sobre convivencia escolar, la Política
Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación 2015-2018
y la regulación emanada de la Superintendencia de Educación al
respecto, así como la legislación complementaria aplicable al ámbito
educacional en esta materia.
c) Los estándares indicativos de desempeño, específicamente el que se
refiere a “Convivencia”, el cual constituye un marco orientador para la
evaluación de los procesos de gestión educacional y calidad
educativa.
13 Cf. Hacia un modelo de Escuela Católica. Vicaría para la educación 2016.
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III. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
ESTUDIANTES
Artículo 1º: Las estudiantes tienen derecho a14:
a) Ser respetada y valorada en su dignidad, como hija de Dios.
b) Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su
formación y desarrollo integral;
c) Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener
necesidades educativas especiales;
d) No ser discriminados arbitrariamente;
e) Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su
opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo
ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos
psicológicos.
f) Que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus
convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al
reglamento interno del establecimiento.
g) Tienen derecho a ser informadas de las pautas evaluativas; a ser
evaluadas y promovidas de acuerdo a un sistema objetivo y
transparente, de acuerdo al reglamento del establecimiento;
h) Informarse de las fechas y contenidos exactos de cada evaluación
fijada por el profesor.
i) Conocer el resultado de sus respectivas evaluaciones en un plazo
de 15 días hábiles.
14 DFL Nº2, 2011. Art. 10
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j) Ser reconocidas en sus logros como estudiantes.
El colegio destacará en sus estudiantes aquellos aspectos que han
desarrollado y les van dando seguridad y reconocimiento de lo que
son capaces de vivir y dar a los demás.
k) Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento.
l) Elegir a sus representantes. Las estudiantes tienen derecho a elegir y
a ser elegidas mediante sufragio directo y secreto a sus
representantes de CEDIMA según los estatutos de esta organización.
m) Expresarse a través de organizaciones estudiantiles, establecidas al
interior del establecimiento.
n) A convivir en un ambiente sereno, tolerante, justo, respetuoso y
solidario, propiciando el buen trabajo y las buenas relaciones
humanas, regulado por el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar.
o) Ser acompañada educativamente en su proceso de desarrollo
personal, facilitando el planteamiento de metas personales.
p) La equidad de género en el ámbito escolar se refiere al trato
imparcial entre hombres y mujeres, atendiendo sus respectivas
necesidades. Así, para el colegio el trato ha de ser equivalente en lo
que se refiere a derechos, obligaciones y oportunidades.
q) El colegio brinda las mismas oportunidades a los estudiantes y
alumnas, de manera que las diferencias en los resultados
académicos que obtengan respondan a intereses y habilidades
personales, y no a construcciones culturales de los roles masculino y
femenino que conllevaría un trato desigual.
r) El colegio, para lograr mayor equidad de género en sus resultados,
tiene las mismas expectativas y plantea las mismas para estudiantes
y alumnas en cuanto a desempeño académico y recreativo.
s) Conocer el PEI y el RICE así como los Protocolos complementarios.
t) Hacer uso de la Biblioteca y sala de Enlaces de acuerdo a su horario
establecido y a su reglamentación interna.
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Liceo José Miguel Infante
u) Utilizar adecuadamente el edificio, el mobiliario y el material
didáctico para los fines que están destinados.
v) Participar en el Consejo Escolar a través de una representante.
w) Recibir atención médica en caso de accidente a través del Seguro
Escolar Estatal (Ley N° 16.744 Y Decreto Supremo 313/72)
Artículo 2º: Las estudiantes tienen el deber de:
a) Conocer y respetar el PEI y el RICE así como los Protocolos
complementarios
b) Cumplir y respetar los horarios del colegio aprobados para el
desarrollo de las actividades lectivas.
c) Respetar y valorar a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa, evidenciando amabilidad, honestidad y empatía, para
crecer, desarrollarse y contribuir a la vida en comunidad.
d) Cumplir obligatoriamente con los compromisos académicos que
adquiere en cada una de sus asignaturas, evidenciando
responsabilidad, laboriosidad, autodisciplina y constancia,
favoreciendo el normal desarrollo de las clases.
e) Cuidar la infraestructura educacional
f) Presentarse puntualmente a clases y/o a cualquier acto en
representación del establecimiento al que sea convocada con el
uniforme establecido para la ocasión.
g) Comprometerse, asistir y participar en actividades, celebraciones
pastorales y litúrgicas. En caso de ausencia presentar justificación en
forma oportuna y obligatoria.
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h) Participar responsablemente en todas las actividades programadas
por la institución que requiera su presencia, sean estas de índole
académica, deportiva o pastoral.
i) Asumir la responsabilidad de sus acciones, especialmente cuando
estas constituyan faltas al Reglamento Interno de Convivencia e
impliquen sanciones y o reparaciones.
j) Presentarse con los materiales requeridos para el desarrollo de sus
actividades escolares.
k) Portar diariamente la agenda escolar.
l) Cuidar y hacerse responsable de sus prendas de vestir y útiles
escolares.
m) Contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar al interior de su
curso y en la interacción con otros estudiantes del colegio.
APODERADOS
Artículo 3º: Derechos de los padres, madres y apoderados:
a) Que el Establecimiento imparta el tipo de educación definida en el
PEI, dentro del marco de las leyes vigentes.
b) Conocer el funcionamiento del Establecimiento y el modo como se
desarrolla el PEI.
c) Conocer el RICE y toda otra normativa interna que el Colegio se da
para su organización y estime deba ser adherida por el apoderado
d) Ser recibidos por los profesores y directivos del Establecimiento,
previa solicitud hecha a través de la agenda o secretaría, en los
horarios establecidos.
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e) Conocer y utilizar las distintas instancias de apelación que existen a
las decisiones tomadas por los Directivos y el Consejo de Profesores,
de acuerdo a los conductos regulares y a las instancias que ofrece el
Establecimiento (Profesor Jefe, Convivencia Escolar, Unidad Técnico
Pedagógica, Dirección).
f) Recibir información periódica sobre la situación de sus hijos, en los
aspectos académicos y en su proceso de maduración afectiva,
social y religiosa.
g) Formar parte del Centro de Padres y Apoderados del
Establecimiento y participar en las reuniones que éste organice así
como tener el derecho de participar en las elecciones de dicho
Centro
Artículo 4º: Deberes de los padres, madres y apoderados.
a) Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar (RICE). Asimismo, los Protocolos de Actuación
complementarios al Reglamento.
b) Cumplir oportunamente con los compromisos económicos
contraídos.
c) Cooperar con las actividades del Centro de Padres y Apoderados.
d) Apoyar el proceso educativo de su hija o pupila. Ej. cumpliendo el
horario de entrada y salida puntual de las estudiantes, enviándola
con sus tareas, uniforme, útiles.
e) Justificar la inasistencia de su pupila según el procedimiento
indicado por el Colegio.
f) Cumplir los compromisos que implican las eventuales medidas
disciplinarias que afecten a su pupila.
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g) Respetar el ejercicio de las competencias técnico pedagógicas y
administrativas del personal del Establecimiento. h) Procurar la adecuada colaboración entre la familia y el
establecimiento, a fin de alcanzar una mayor efectividad en la tarea
educativa. i) Responder y cancelar los costos de reparación o reposición
ocasionados por la pérdida y el deterioro de libros, instrumentos,
equipo e implementos de propiedad del establecimiento en lo que
pudiera tener responsabilidad su pupila individual o colectivamente. j) Apoyar irrestrictamente la línea pastoral y de orientación del
Establecimiento, claramente definidas en nuestro Proyecto
Educativo Institucional. k) Asistir en forma obligatoria a las actividades pastorales tales como:
día de la familia, oratorio, misa dominical de curso, jornada de
reflexión, retiros y otros a los que sea convocado. l) Garantizar que la estudiante cumpla con el porcentaje de asistencia
exigido por ley, resguardando así su derecho a la educación. m) Participar en las reuniones de apoderados respetando el rol del
profesor jefe como líder de esos encuentros y aceptando las
orientaciones allí entregadas. n) Manifestar respeto, amabilidad, y tolerancia, tanto en reuniones de
apoderados como en cualquier instancia grupal convocada por el
Establecimiento. o) Tener una actitud positiva y un trato respetuoso hacia todos los
miembros de la Comunidad Educativa, no incurriendo en acciones
que involucren maltrato, desprestigio y menoscabo, independiente
del medio que se utilice.
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p) Responsabilizarse por sus dichos, expresados ya sea personalmente o
a través de las redes sociales, que afecten la honra de algún
integrante de la Comunidad Educativa.
q) Velar para que toda iniciativa gestada en el grupo curso de
apoderados promueva el bien común, la austeridad, la solidaridad y
el respeto por la realidad de cada familia.
r) Designar un tutor/a siempre que ambos padres se encuentren
inhabilitados para asumir su rol como apoderado. En este caso el
tutor/a deberá ser mayor de 21 años, y no debe tener antecedentes
previos de comportamientos que atenten contra los principios y
valores de la institución.
DOCENTES
Artículo 5º: Los profesionales de la educación tienen derecho a:
a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo;
b) Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo
ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos
por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.
c) Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna,
procurando, además, disponer de los espacios adecuados para
realizar en mejor forma su trabajo.
Artículo 6º: Los profesionales de la educación tienen el deber de:
a) Ejercer la función docente en forma idónea y responsable, según los
lineamientos del PEI.
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b) Orientar vocacionalmente a sus estudiantes, de acuerdo a los
valores propuestos por el Proyecto Educativo Institucional, cuando
corresponda;
c) Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente;
d) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares
correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio;
e) Respetar tanto las normas del establecimiento en que se
desempeñan, como los derechos de las estudiantes,
f) Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con las
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
DOCENTES DIRECTIVOS
Artículo 7º: Los docentes directivos tienen derecho a:
a) Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento
que dirigen.
b) Determinar las medidas disciplinarias en los casos de
condicionalidad y no renovación de matrícula que lo requieran.
c) Establecer criterios para la actuación de los diversos miembros de la
comunidad educativa, en virtud de resguardar la correcta
implementación del PEI.
Artículo 8º: Los docentes directivos tienen los siguientes deberes:
a) liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus
responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos;
b) desarrollarse profesionalmente;
c) promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas,
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b) cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que
conducen.
c) Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de este
equipo deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Artículo 9º: Los asistentes de la educación tienen derecho a:
a) trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo;
b) que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes;
c) recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar;
d) participar de las instancias asociativas de ésta, y a proponer las
iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento, en
los términos previstos por la normativa interna.
e) Recibir formación humana y espiritual, para asegurar la correcta
participación en la vida escolar, de acuerdo al PEI.
Artículo 10º: Los asistentes de la educación tienen el deber de:
a) Ejercer su función en forma idónea y responsable;
b) respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan,
c) brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad
educativa.
d) Apoyar el desarrollo del PEI, de acuerdo a sus funciones y
competencias.
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SOSTENEDOR
Artículo 11º: La Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora, a través
de sus Representantes Legales, tienen derecho a:
a) Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de
la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le
garantice la ley.
b) Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a
solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de
conformidad a la legislación vigente.
Artículo 12º: Todos los funcionarios de la entidad Sostenedora, se regirán
además, por lo que se encuentra formalizado en el Reglamento de Higiene
y Seguridad y en la normativa laboral complementaria.
Sin embargo, destacamos aquí conductas que quedan prohibidas
expresamente, para cualquier funcionario del establecimiento:
1. Presentarse en estado de intemperancia, bajo la influencia del
alcohol, drogas o estupefacientes de cualquier tipo.
2. Utilizar el teléfono celular en cualquiera de sus funciones, mientras se
desarrollan actividades de aula a menos que, sea con un fin
pedagógico de la clase.
3. Mantener relaciones amorosas o de pareja con estudiantes del
establecimiento.
4. Utilizar las dependencias del Establecimiento sin previa autorización
de Dirección para fines personales.
5. Utilizar las dependencias del Establecimiento para fines comerciales.
6. Utilizar y/o retirar cualquier material del establecimiento sin previa
autorización de Dirección.
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IV. LAS REGULACIONES Y ACUERDOS QUE CARACTERIZAN
NUESTRA COMUNIDAD:
Artículo 13º: El RICE tiene la función de orientar y articular las acciones de
todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa,
promoviendo la participación de todos sus miembros, en especial a través
de la formación de centros de estudiantes, centros de padres y
apoderados, consejo de profesores y consejo escolar, con el objetivo de
contribuir al proceso de enseñanza – aprendizaje del establecimiento,
siendo estas instancias, medios efectivos y frecuentes para canalizar las
inquietudes y colaboraciones.
Estos aspectos se desarrollan en nuestra propuesta educativa a través de:
a. Un clima de familia basado en los valores salesianos de fe, razón y
amor.
b. La reflexión y oración diaria al inicio de la jornada, que promueven
los valores cristianos característicos de nuestro carisma.
c. El diálogo, como estrategia para la resolución de conflictos, el cual
involucra directamente a: Profesoras/es, Orientador(a), Psicólogo(a),
Padres, Apoderados, Asistentes de la Educación, Coordinadores de
Convivencia Escolar, Docentes Directivos y Director(a)
Pedagógico(a).
d. La resolución constructiva y pacífica de conflictos, empleando las
técnicas de negociación, arbitraje y mediación. Designando a las
personas idóneas en cada situación.
e. La participación periódica de los actores educativos, en jornadas de
análisis del RICE.
f. Una organización democrática de las estudiantes y los padres,
madres y apoderados, a partir de una votación directa de
candidatos elegidos por sus pares.
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g. Consejo Escolar: definido como un equipo de trabajo que aumenta y
mejora la participación de toda la Comunidad Educativa, promoviendo
una vinculación más estrecha entre la familia y el quehacer educativo.
Compuesto por miembros de todos los estamentos, quienes sesionan
cuatro veces al año con el fin de informar, estimular y canalizar la
participación de la Comunidad Educativa en el Proyecto Educativo del
Establecimiento y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de
sus competencias.
h. Establecimiento de redes de apoyo y de interacción con distintas
instituciones de la comunidad regional y nacional, contando con
algunos convenios de colaboración recíproca.
i. Implementación de intervenciones de instituciones públicas o privadas
que contribuyan a la formación de los principios declarados en el
Proyecto Educativo Institucional. El Consejo de Profesores que reúne
semanalmente a la totalidad de los docentes quienes reflexionan,
analizan y proyectan las acciones que permiten la implementación de
los procesos pedagógicos. De manera extraordinaria se reunirá para
revisar y/o sancionar cuando un Apoderado lo solicite, respecto de
alguna medida aplicada a una alumna. Esta sanción deberá ser
ratificada por la Dirección.
j. El equipo de Gestión como organismo resolutivo, responsable de
reflexionar, acompañar, planificar y animar la implementación del
Proyecto Educativo y de resguardar el cumplimiento de los deberes y
derechos de los integrantes de la comunidad educativa.
k. Propuestas y promoción de estrategias para lograr un ambiente
salesiano educativo y sereno. Diseño de planes de prevención de
violencia escolar, abuso sexual, alcohol y drogas, entre otros.
29
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l. Aplicación de medidas disciplinarias en coherencia con lo
establecido en el RICE.
m. Promoción de la identidad y el sentido de pertenencia de las
estudiantes con los valores declarados en el PEI.
4.1 Formación y Perfil de la estudiante Salesiana:
Artículo 14º: Nuestra propuesta educativa tiene como finalidad formar
“Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos” 15. Esto exige una sólida
formación humana, académica, religiosa, cultural, sociopolítica que
capacite a las estudiantes para situarse en la sociedad con una
consciencia crítica y siendo agentes de cambio en la comunidad en
donde se desenvuelven.
Artículo 15º: La estudiante deberá demostrar en toda circunstancia o lugar,
una conducta personal acorde a su calidad de estudiante salesiano,
siendo la honestidad, responsabilidad, amabilidad, cortesía y respeto,
valores que deben evidenciarse en la interacción con los otros.16
15 Formar “buenos cristianos y honestos ciudadanos” es la intención expresada muchas
veces por San Juan Bosco para indicar todo lo que los jóvenes necesitan para vivir en plenitud su existencia humana y cristiana al servicio de un mundo distinto, como lo quiere Dios. 16 Cf Ideario Colegios María Auxiliadora. p. 22-23
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4.2 Normas de Funcionamiento
Presentación Personal y uso del uniforme escolar
Artículo 16º: La estudiante deberá presentarse correctamente uniformada
y según el uso de uniforme que informe el Colegio al matricular,
ateniéndose a las normas propias del establecimiento. Esto requiere de un
compromiso activo de los padres y apoderados, que en coherencia con
los valores referidos en el PEI, deberán colaborar para que la estudiante
cumpla responsablemente la propuesta de la comunidad educativa.
La supervisión y control escolar de estas normas, corresponden a todos los
docentes y a los encargados de convivencia escolar.
Artículo 17º: El Proyecto Educativo Institucional considera que el uso del
uniforme contribuye a fortalecer el sentido de pertenencia, la igualdad
entre pares y el orden. Por tanto, la correcta presentación personal es un
valor que promovemos como signo de cultura y educación. Ello implica
presentarse con su uniforme completo durante todo el año escolar.
Artículo 18º Presentación Personal:
1. Descripción del Uniforme escolar:
a. Blusa o polera según modelo del colegio. La blusa es de carácter
obligatorio para las actividades formales del colegio, celebraciones
o cuando el colegio lo solicite.
b. Corbata e insignia del colegio.
c. Jumper Laura Vicuña (El largo es de dos centímetros sobre la rodilla).
d. Zapatos de colegio negro, debidamente lustrados (No se admiten
bototos, zapatillas, ni otros modelos fuera de los zapatos comunes).
e. Chaleco azul marino, colegial.
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f. Parka o chaqueta azul marino.
g. Bufanda azul marino.
h. Pantalón de casimir azul marino, corte recto, tipo escolar que se
utiliza sólo de mayo a septiembre. (No se admiten pantalones pitillos,
calzas ni buzo).
i. Delantal cuadrille azul. Obligatorio para enseñanza básica.
j. Las prendas de vestir deben estar debidamente marcadas con el
nombre y el curso de la alumna.
k. Para la clase de educación física: Buzo del colegio, zapatillas
deportivas blancas o negras completas, dos poleras celestes (del
colegio), una para la clase y otra de recambio. No se permite el uso
de calzas.
l. Mochila azul marino o negra.
2. La presentación personal correcta incluye:
a. Cabello natural, sin teñido, ni con “mechas”, sin dreadlocks (rasta).
b. Peinado sencillo, ordenado (si es largo tomado con cola), sin
rapados, ni multiplicidad de trenzas.
c. Ausencia de maquillaje facial.
d. Ausencia de esmalte de uñas.
e. Ausencia de cualquier tipo de joyas, piercing, expansiones y adornos
que se aparten de la presentación personal adecuada al uniforme
escolar. Estos accesorios serán retirados.
3. Para celebraciones oficiales (acto inicio año escolar, día de María
Auxiliadora 24 de Mayo, día del Instituto 5 de Agosto, Licenciatura, acto
de finalización de año escolar entre otros), todas las estudiantes deben
asistir con jumper, blusa, corbata e insignia.
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Asistencia
Artículo 19º: La asistencia a clases, así como a toda actividad que forme
parte de nuestra propuesta educativa, es considerada un valor esencial
que evidencia responsabilidad y compromiso con su proceso educativo y
con el PEI. Por lo tanto, va en directo beneficio de la formación integral de
cada estudiante y se exige su cumplimiento desde el primer al último día
del año escolar.
Horario escolar y Puntualidad
Artículo 20º: Para el establecimiento la puntualidad es una expresión del
valor de la responsabilidad y del respeto.
El Colegio abre sus puertas a partir de las 7:00 hrs. Las estudiantes que
lleguen con anterioridad a la hora señalada deberán esperar la apertura
de puertas.
El horario de inicio de clases es a las 7:55 horas, de lunes a viernes. El
horario de salida del establecimiento varía según la carga horaria del curso
al que pertenece la estudiante, del nivel y del día de la semana.
B) En casos muy excepcionales, las estudiantes podrán ingresar
después de las 08:30 horas, siendo indispensable la presencia del
apoderado, el que debe ingresar a justificar y a dejar al
estudiante dentro del Colegio.
C) Todas las estudiantes que ingresen al Colegio después de la hora
oficial de inicio, 08:06 hrs. quedarán registrados en el Sistema
Computacional de toma de Atrasos.
D) Al acumularse 3 atrasos, Convivencia Escolar informará al
apoderado a través de la agenda y lo registrará en la hoja de
vida; si se agregan 3 atrasos más, será considerado falta grave, y
se citará al apoderado y firmará compromiso de superación.
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E) Si la estudiante cumple 12 atrasos al semestre, se citará
nuevamente al apoderado quien firmará una amonestación,
afectando la posibilidad de recibir premios y/o reconocimientos
al finalizar el año.
F) Convivencia Escolar citará a los apoderados, generando
compromisos para cumplir con la puntualidad.
G) Si al semestre siguiente la situación continúa, se citará al
apoderado desde Dirección, donde se definirán medidas
reparatorias.
H) En horas intermedias, estando en el Colegio, la estudiante no
tiene ningún motivo para llegar atrasada a clases. En caso que
llegue después del recreo, será considerado “cimarra” interna,
por tanto, falta grave.
Artículo 21º: Es obligación de todo estudiante, llegar con la debida
puntualidad a cumplir con sus deberes escolares, como una forma de
autocontrol, autodisciplina y como signo de respeto a profesores y
compañeras, aspectos propios del honesto ciudadano.
Artículo 22º: Será deber del padre, madre y/o apoderado conocer y
respetar el horario de entrada y de salida la estudiante, así como retirar a
las estudiantes con apego al horario de salida.
Artículo 23º: Para aprobar el año escolar se debe cumplir con el 85%
mínimo de asistencia, conforme a normativa del Ministerio de Educación.
Artículo 24º: Si por algún motivo, sin justificación, estando en el Liceo, la
estudiante no ingresa a clases, será considerado falta grave.
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Artículo 25º: No está permitido que las estudiantes salgan del colegio
durante la jornada escolar. Salir del Colegio sin autorización o no ingresar a
él habiendo salido de la casa con este propósito, se considerará falta
gravísima y deberá la estudiante reincorporarse al día siguiente en
compañía del apoderado.
Asistencia y justificación:
Artículo 26º: “La asistencia a clases lectivas y las actividades de tipo
formativas, deben considerarse como obligatorias. Es una responsabilidad
permanente que se contrae con el Colegio, pues asegura el logro de la
misión plasmada en el proyecto educativo”.
a) Es obligación de todas las niñas y jóvenes, asistir a todas las clases
según horario, así como también a las actividades de MJS
(Movimiento Juvenil Salesiano) en las que se haya comprometido, y
a otras actividades que el Colegio les solicite.
b) Toda inasistencia, sin certificado médico, debe ser justificada
personalmente por el apoderado firmando el registro
correspondiente. En la agenda escolar quedará escrito el motivo
de la ausencia, la cual será presentada al Encargado de
Convivencia Escolar del ciclo con el certificado médico
correspondiente si la situación lo amerita, en un plazo no superior a
una semana. No se recibirán certificados médicos después del plazo
señalado.
c) Cuando la estudiante falte a una evaluación, debe presentar un
certificado médico, de lo contrario el apoderado deberá acercarse
personalmente a justificar esta ausencia en el libro de clases.
d) En caso de inasistencia a evaluaciones quedará registrado en la
hoja de vida de la estudiante.
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e) Ninguna inasistencia libera a la estudiante de las responsabilidades
académicas y extraescolares; debe ser preocupación de la
estudiante y del apoderado tomar las medidas necesarias para
ponerse al día.
f) En caso de enfermedad prolongada, es decir, más de una semana,
el apoderado deberá comunicar a la brevedad tal situación a
Convivencia Escolar y UTP.
Retiro de estudiantes:
Artículo 27º: La estudiante no puede retirarse del Colegio antes del término
de la jornada, salvo en los siguientes casos y previa autorización de
Convivencia Escolar. Esta solicitud debe presentarse a primera hora con
una nota en la Agenda escolar:
a. Si la estudiante se enferma durante la jornada escolar deberá ser
retirado por un adulto responsable, previa derivación a la Sala de
Primeros Auxilios. (Las estudiantes no deben llamar en forma personal
a los apoderados).
b. Si debe acudir al médico, deberá ser retirado por su apoderado.
c. No se autorizará el retiro de estudiantes solas.
d. Si la estudiante es retirado teniendo evaluación, debe presentar
certificado médico al reintegrarse a clases.
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Recreos
Artículo 28º: Durante los recreos, las estudiantes deben permanecer fuera
de la sala de clases, en el patio. En general, en este espacio debe existir
una actitud de autocuidado y de protección hacia los más pequeños. Se
deben evitar los juegos bruscos y/o con implementos que puedan resultar
peligrosos. Las estudiantes que requieran el uso de sala durante el recreo,
deben ser autorizados previamente por el encargado de Convivencia
Escolar del nivel correspondiente.
Uso de Servicio Higiénico
Artículo 29º: Los Servicios higiénicos han sido asignados por ciclo, lo que
debe ser respetado por las estudiantes.
El uso de servicio higiénico durante horario de clase debe ser autorizado
excepcionalmente por el profesor.
Calendario de clases
Artículo 30º: El Colegio se apega al calendario escolar presentado y
aprobado por el Ministerio de Educación, frente al cual las estudiantes
deberán asistir desde el primer día hasta el último. En caso de que se
realice alguna variación del mismo, autorizada por el Ministerio, éstos
cambios serán informados oportunamente a toda la comunidad escolar.
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Responsabilidad
Artículo 31º: Para el buen desempeño académico y formativo, cada
estudiante debe presentarse con los útiles y materiales requeridos para su
óptimo proceso escolar, siendo el principal responsable de su cuidado y
mantención. En portería no se recibirán materiales atrasados.
Cuidado del entorno
Artículo 32º: Cada estudiante debe hacerse responsable de cuidar el
medio ambiente, la infraestructura y mobiliario escolar.
Relaciones interpersonales
Artículo 33º: Consideramos que el ser humano es social por naturaleza y
necesita a los demás, desde su nacimiento hasta el final de su vida. Es
fundamental para el desarrollo de la persona propiciar un ambiente de
sana convivencia y de respeto mutuo, que permita ir pasando de una
etapa a otra de su ciclo vital, con serenidad y alegría, logrando con ello el
equilibrio en su desarrollo físico, emocional y moral.
Artículo 34º: Enseñar a encontrar soluciones apropiadas frente a las
situaciones conflictivas, es labor de la familia y de la comunidad
educativa. Una actitud positiva frente a los conflictos no consiste en
evitarlos, sino enfrentarlos buscando una solución, a través del diálogo
amable y pacífico con los demás.
Artículo 35º: Sobre las demostraciones afectivas y amorosas entre
estudiantes, estimamos que éstas deben estar enmarcadas en el recato y
en el respeto mutuo y hacia las demás personas.
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Teniendo siempre presente que en nuestros ambientes, conviven niñas y
jóvenes de diferentes edades y por tanto, las estudiantes mayores deben
ser ejemplo para los más pequeños.
Uso de tecnología
Artículo 36º: El uso de dispositivos tecnológicos (por ejemplo: celulares,
tablets, mp3, mp4, cámaras, etc.) se permitirá con fines académicos,
únicamente cuando el docente lo solicite, para el logro de objetivos de
aprendizaje. Sin embargo, en actividades formativas, celebrativas, actos
oficiales, reuniones, eucaristías y otros, no se considera permitido su uso. El
colegio se reserva el derecho de retirar tales artículos y entregarlos al
apoderado y/o al estudiante, según sea el caso.
Resguardo de la propia seguridad
Artículo 37º: Las estudiantes -por su seguridad- no deben portar objetos de
valor, ni traer dinero en efectivo en grandes sumas. El establecimiento no
se responsabiliza por pérdidas de estas pertenencias de las estudiantes o
por préstamos entre ellos.
Del uso de la agenda escolar institucional
Artículo 38º: Los colegios pertenecientes a la Congregación Hijas de María
Auxiliadora diseñan una agenda escolar institucional, documento oficial
distribuido a cada una de las estudiantes al inicio del año escolar, contiene
documentos que definen lineamientos educativos tales como el extracto
del Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) y la Normativa de
evaluación, por medio de ella las familias toman conocimiento de sus
articulados.
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RICE Liceo José Miguel Infante
Artículo 39º: La Agenda Escolar será considerado el único medio válido de
comunicación formal entre Colegio y el apoderado.
a) La estudiante deberá portar en todo momento la agenda escolar,
con el registro del nombre, firma del apoderado y teléfono de
contacto actualizado.
b) Siendo la Agenda escolar el primer instrumento formal y oficial de
comunicación, en complemento, la dirección del colegio enviará
circulares informativas, como también utilizará la plataforma
pixtoome, la página web institucional para su publicación o para dar
a conocer informaciones emergentes.
c) Es deber del apoderado revisar la agenda diariamente y firmar
cuando corresponde.
d) En caso de pérdida o deterioro de la agenda, el apoderado dará a
conocer a la coordinación del ciclo correspondiente la causa del
extravío, quien autorizará la entrega de una nueva agenda escolar,
con el costo respectivo.
De la venta, permuta y otras transacciones
Artículo 40º: En nuestro establecimiento se permite la venta y permuta de
objetos al interior del colegio, siempre y cuando se cuente con la
autorización de Dirección, sólo para fines de beneficencia. Estas
transacciones no deben obstaculizar el normal desarrollo del proceso
educativo ni realizarse dentro del aula.
Si la compra y venta se refiere a productos comestibles y/o bebestibles,
estos deben ser saludables, es decir, según la norma: no altos en azúcares,
en calorías, en grasas saturadas ni en sodio.
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RICE Liceo José Miguel Infante
V. DEBIDO PROCESO: FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR,
MEDIDAS PEDAGOGICAS; DISCIPLINARIAS Y REPARATORIAS
Artículo 41º: La disciplina de nuestros establecimientos, tiene por objetivo
educar al buen cristiano y honesto ciudadano, comprendiendo que la
convivencia comunitaria posee una función formativa a través del respeto
a las personas y a las reglas fijadas. Las medidas disciplinarias de
acompañamiento que se señalan a continuación, tienen por objetivo
favorecer el cumplimiento de las normas disciplinarias, crear conciencia
de los errores cometidos y comprometer su corrección en el futuro.
5.1) MEDIDAS DISCIPLINARIAS DE ACOMPAÑAMIENTO O SANCIONES
Artículo 42º: Las medidas disciplinarias deben constituir para la estudiante
una experiencia positiva, que contribuya eficazmente a su formación.
Siempre este proceso debe realizarse con paciencia, sabiduría y la
delicadeza que obliga la relación con niños, niñas y jóvenes en desarrollo.
Para ello, el espíritu y las sugerencias del Sistema Preventivo son una
positiva guía para el Educador.
Artículo 43º: El acompañamiento salesiano es una estrategia clave para
encausar el desarrollo integral de las estudiantes, respetando las
dimensiones de la persona, ritmos de crecimiento y sus potencialidades. La
relación de acompañamiento ayuda a interpretar de manera positiva las
situaciones del propio ambiente, su realidad personal, familiar y social, y
enseña a acogerlas críticamente y a vivirlas con confianza y amor a la
vida, de acuerdo a su etapa de desarrollo.
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RICE Liceo José Miguel Infante
El diálogo17 es un elemento fundamental de este acompañamiento, que
entendemos como una interacción cercana, serena y reflexiva, entre
educadores y estudiantes, que comparten el mismo proyecto educativo.
Artículo 44º: Se aplicarán medidas disciplinarias que contribuyan al
crecimiento de la estudiante de acuerdo a la gravedad de la falta, en la
siguiente secuencia:
a) Registro de la conducta inadecuada de la estudiante en su hoja de
vida, el cual puede ser realizado por cualquier docente o docente
directivo del Establecimiento.
b) Compromiso de superación: Se aplica en caso de acumulación de
faltas leves y frente a una falta grave. Es una medida disciplinaria que
compromete por escrito, tanto al estudiante sancionado como a su
apoderado, a través de un documento que establece medidas de
superación por un período determinado, y con un acompañamiento
específico, ya sea desde el profesor(a) jefe, orientación y/o
coordinadores de convivencia escolar.
La no superación de los compromisos pactados, implicará una
medida reparatoria. Y en los casos que lo amerite, un compromiso de
permanencia (condicionalidad).
c) Compromiso de permanencia o condicionalidad: Se aplica ante
faltas graves y gravísimas. Esta medida disciplinaria compromete a la
estudiante y apoderado, a través de un documento escrito, en el
cual se establecen compromisos de cambio de conducta y se
definen medidas reparatorias, proporcionales a la falta, a
17 Definición en Marco Valórico, pág. 15
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RICE Liceo José Miguel Infante
desarrollarse en un periodo determinado y con un acompañamiento
específico, ya sea desde el profesor(a) jefe, orientación,
coordinadores de convivencia escolar y dirección, si la situación lo
amerita.
El incumplimiento de los compromisos pactados implicará la NO
RENOVACIÓN DE MATRÍCULA, lo cual será informado por el
director(a) del establecimiento al padre, madre y/o apoderado.
La estudiante y su padre, madre o apoderado, podrán pedir la
reconsideración de la medida, dentro de un plazo de 15 días de su
notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta
al equipo de gestión escolar, respondiendo por escrito en un plazo
de 5 días hábiles, y con todos los antecedentes que muestren el
acompañamiento realizado. 18
d) Compromiso de última instancia o condicionalidad estricta:
Se aplica frente a casos de apelación que han recibido una
respuesta positiva de la Dirección del establecimiento. El
procedimiento es definido en un documento escrito y firmado por las
partes, adquiriendo nuevos compromisos en un plazo determinado,
recibiendo el acompañamiento pertinente.
La no superación de las exigencias estipuladas en el compromiso de
última instancia, implicará la no renovación definitiva de la matrícula
para el año siguiente. El apoderado podrá pedir la reconsideración
de la medida, dentro de un plazo de 15 días de su notificación, ante
la Dirección del Colegio, quien resolverá previa consulta al equipo de
gestión escolar, respondiendo por escrito en un plazo de 5 días
hábiles.
18 Decreto con fuerza de ley Nº2, Art. 2º, nº 5, letra i
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RICE Liceo José Miguel Infante
e) Expulsión inmediata 19: Esta sanción implica la desvinculación de la
estudiante del año escolar en curso, cuando se trate de una
conducta que afecte gravemente la convivencia escolar 20 y/o
atente directamente contra la integridad física o psicológica de
alguno de los miembros de la comunidad escolar, de conformidad al
párrafo 3º, del Título I del Decreto con Fuerza de Ley Nº2, de 2009, del
Ministerio de Educación (Art. 2º, nº5, letra i). La estudiante y su padre,
madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida,
dentro de un plazo de 15 días de su notificación, ante la misma
autoridad, quien resolverá previa consulta al equipo de gestión
escolar, respondiendo por escrito en un plazo de 5 días hábiles, y con
todos los antecedentes que muestren el acompañamiento realizado.
f) Revisión de las medidas y sanciones: La estudiante y su padre,
madre o apoderado, podrán pedir la revisión de una medida o
sanción emitida por el Equipo de Gestión, presentando la solicitud al
Consejo de Profesores a través de su Profesor(a) Jefe, dentro de un
plazo de 15 días de su notificación; el Consejo responderá, luego de
revisar todos los antecedentes, ratificará o mantendrá la medida o
sanción y resolviendo si existe una justificación relevante que permita
cambiar la medida, de acuerdo a los compromisos firmados por la
alumna y su apoderado. La Dirección del Colegio tendrá la facultad
de ratificar la sanción emitida por el Consejo de Profesores; todo esto
en un plazo de 5 días hábiles.
19 Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando sus
causales estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y,
además, afecten gravemente la convivencia escolar (Art. 2°, n°5, letra h). No se podrá
expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del año escolar que
haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional (Art. 2°,
n°5, letra i).
Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una
conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de
los miembros de la comunidad escolar, de conformidad al Párrafo 3° del Título I del
decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Misterio de Educación (Art. 2°, n°5, letra i).
20 Faltas gravísimas definidas en este RICE, para expulsión inmediata
44
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5.2) FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
FALTAS LEVES
Descripción: Se refiere a actitudes y comportamientos que alteren la
convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros
miembros de la comunidad.
Entre otras conductas se destacan:
Artículo 45º: Frente al uso de uniforme:
b) Uso incorrecto del uniforme establecido y de educación física.
c) Uso de todo tipo de piercing y accesorios ajenos al uniforme.
d) No presentarse con su uniforme completo en actos oficiales.
Artículo 46º: Frente al valor de la responsabilidad:
d) Concurrir al establecimiento sin tareas, útiles o uniforme de
educación física, sin justificación.
e) Acudir al establecimiento sin agenda y/o comunicaciones firmadas.
f) Faltar a clases sin justificar oportunamente.
g) Concurrir a clases con buzo cuando NO corresponde.
h) Atrasos en la hora de llegada a clases, horas intermedias u otra
actividad oficial del establecimiento. i) Falta de participación en un trabajo escolar programado por el profesor durante la hora de clases.
19 Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando sus
causales estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y,
además, afecten gravemente la convivencia escolar (Art. 2°, n°5, letra h). No se podrá
expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del año escolar que
haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional (Art. 2°,
n°5, letra i).
Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una
conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de
los miembros de la comunidad escolar, de conformidad al Párrafo 3° del Título I del
decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Misterio de Educación (Art. 2°, n°5, letra i).
20 Faltas gravísimas definidas en este RICE, para expulsión inmediata
45
RICE Liceo José Miguel Infante
Artículo 47º: Frente al valor de la honestidad:
j) Realizar actividades o tareas de otras asignaturas, durante el
desarrollo normal de una clase.
Artículo 48º: Frente al valor del respeto:
k) Uso de aparatos de música, celulares y otros dispositivos durante el
desarrollo de las clases sistemáticas u otras actividades programadas.
l) Quedarse dentro de la sala de clases en hora de recreo.
m) Comer durante la clase y/o almorzar en el patio o pasillos.
n) No respetar el conducto regular para comunicarse con la familia,
estando en sala de Primeros Auxilios por situación de salud.
o) Interrumpir el normal desarrollo de la clase o cualquier actividad
educativo-pastoral.
p) Actuar inadecuadamente con cualquier miembro de la comunidad
escolar ej, interrumpir a profesores y compañeros en el aula, gritar,
hablar alto.
q) Respecto a los aparatos electrónicos no permitidos en el Aula: serán
retirados inmediatamente por los profesores, quienes se lo
entregarán al coordinador(a) de ciclo, y éste lo guardará en la
coordinación de Convivencia Escolar. Se entregarán a la alumna
al término de la jornada.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES
ACCIÓN RESPONSABLE
Determinación de responsabilidad
individual la estudiante en el hecho. Profesor/a de asignatura, Profesor/a Jefe.
Registro de falta en hoja de vida. Profesor/a que constata los hechos.
Diálogo con profesor/a correspondiente. Profesor/a de asignatura o Profesor/a Jefe.
La reiteración de faltas leves implicará un Compromiso de Superación, que será firmado por el apoderado correspondiente y la estudiante.
Profesor/a Jefe y encargado de
Convivencia del ciclo.
46
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MEDIDAS PEDAGOGICAS
Acción social y/o comunitaria. Es un trabajo de servicio a la comunidad
orientado por el coordinador, encaminado a generar un proceso de
conciencia, aprendizaje y reconocimiento por la falta cometida.
FALTAS GRAVES
Descripción: Se refiere actitudes y comportamientos que atenten contra la
integridad psicológica o física de otro miembro de la comunidad
educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten
la convivencia y el propio proceso escolar.
Entre otras se destacan actitudes:
Artículo 49º: Frente al valor de la responsabilidad:
a) No dar cumplimiento a los acuerdos pactados en el Compromiso de
Superación, después de haber sido acompañado por diversas
instancias: profesor(a) jefe, orientación, convivencia escolar.
b) Faltar a cualquier actividad escolar, sin autorización, estando dentro
del establecimiento.
c) Faltar a cualquier actividad pastoral: retiros, triduo escolar,
celebraciones, sin la debida justificación.
d) Reiteradas observaciones negativas referidas a faltas de
responsabilidad, laboriosidad y conductas en clases, que afectan su
propio proceso de aprendizaje (6 o más).
e) No seguir estricta y regularmente las medidas de seguridad,
poniendo en peligro la integridad física personal y de terceros.
f) Atrasos en la hora de llegada al Establecimiento, de manera
reiterada y ya informados al apoderado formalmente, (desde 6
atrasos) no presentándose una modificación de la conducta,
afectando su proceso escolar.
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RICE Liceo José Miguel Infante
Artículo 50º: Frente al valor de la honestidad:
a) Copiar en evaluaciones, tareas y/o trabajos.
b) Presentar como propio el trabajo realizado por otra persona y/o el
plagio parcial o total de un trabajo.
g) Incurrir en acciones que involucren faltar a la verdad: robos de
dinero, artículos de otros estudiantes o de propiedad del
establecimiento; negar la responsabilidad frente a una acción
realizada en perjuicio de terceros.
h) La falsificación de firmas y/o justificativos; falsificación de pruebas o
evaluaciones.
i) Salir del establecimiento sin autorización, durante la jornada escolar.
j) La inasistencia con engaño o desconocimiento de los padres a
clases o a cualquier actividad programada por el establecimiento.
k) Recaudar dinero dentro del establecimiento sin autorización para
beneficio personal o grupal, a través de ventas, rifas u otros.
Artículo 51º: Frente al valor del respeto:
a. Manipular celular u otros dispositivos durante evaluaciones.
b. Interferir individual o colectivamente, en el desarrollo de la clase y
otras actividades del establecimiento, sin acoger las indicaciones del
docente a cargo.
c. Expresarse públicamente con un vocabulario soez.
d. Reiteradas (3 o más) observaciones en la hoja de vida por
manipulación de celular o cualquier otro dispositivo electrónico, no
requerido para la actividad que se está desarrollando.
e. La falta de respeto a expresiones de fe y la no adhesión a los valores
que privilegia el Proyecto Educativo Institucional, dentro y fuera del
establecimiento. Portar y/o consumir cualquier tipo de cigarrillos.
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RICE Liceo José Miguel Infante
f. Grabar, filmar o fotografiar a algún integrante de la Comunidad
Educativa sin autorización y sin fines educativos.
g. Difundir ideales que atenten contra la filosofía Humanista Cristiana
reflejada en el Proyecto Educativo Institucional.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES ACCIÓN RESPONSABLE
Determinación de responsabilidad
individual de la alumna en el hecho. Coordinador(a) de Convivencia Escolar
y Profesor/a Jefe.
Registro de observación en el libro de
clases. Docente que verifica la falta.
Entrevista con la estudiante y apoderado. Profesor/a Jefe y encargado de ciclo.
Registro de Compromiso de Permanencia y
firma de documento del compromiso por estudiante y apoderado.
Profesor/a Jefe y encargado de ciclo.
Si la estudiante no cumple con los acuerdos
pactados en el compromiso de permanencia, perderá su matrícula para el
año siguiente, pudiendo presentar una
carta de apelación al EGE para reconsiderar la medida. Si se acepta la
apelación, la estudiante quedará con compromiso de última instancia.
Coordinador(a) de Convivencia y
Profesor/a Jefe.
La reiteración de una falta grave significará
para la alumna la NO Renovación de su Matrícula para el año siguiente, la cual
podrá ser apelable. De ser aceptada la apelación esta quedará con “Compromiso
de última instancia” que implica el
cumplimiento exacto de los acuerdos pactados. Este documento deberá ser
firmado por estudiante y apoderado.
Coordinador(a) de Convivencia, EGE
La estudiante que no supere los requisitos
planteados en el “Compromiso de última
instancia”, o incurra nuevamente en una falta grave no podrá apelar para la
permanencia en el establecimiento, perdiendo definitivamente su matrícula
para el año siguiente.
Profesor/a Jefe y Coordinador(a) de
Convivencia.
Las estudiantes que poseen un compromiso de permanencia o de última instancia
quedarán inhabilitados para asumir cargos de: Dirigentes del CEDIMA, directivas de
curso, abanderadas(os) y acólitas(os) si es
el caso.
Coordinador(as) de Áreas y Procesos.
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RICE Liceo José Miguel Infante
MEDIDAS PEDAGOGICAS
Las medidas de corrección para las conductas más graves son
competencia del director(a) pedagógico(a) del establecimiento. Para
su imposición, es necesario tramitar de manera previa una entrevista con
la estudiante y con sus padres o apoderado, que en caso de
desacuerdo pueden reclamar contra las sanciones impuestas en el plazo
que determine el colegio. Algunas de las correcciones que se disponen
para las faltas graves son las siguientes:
Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las
actividades del colegio o a reparar el daño causado en las
instalaciones o material.
Servicio comunitario en alguna institución, por ejemplo: Hogar de
Cristo, Hogar de Ancianos, entre otros.
FALTAS GRAVÍSIMAS:
Descripción: actitudes y comportamientos que atenten contra la
integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad
educativa, o que afecten en forma grave su proceso escolar; agresiones
sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como eventuales delitos.
Entre otras:
Artículo 52º: Frente al valor de la responsabilidad:
a. Registrar asistencia inferior al 85% sin el debido respaldo de certificados
médicos.(Reglamento de evaluación y promoción) b. Incumplir con los acuerdos pactados en el Compromiso de
Permanencia o condicionalidad, después de haber recibido
acompañamiento desde su profesor(a) jefe, orientación y/o
convivencia escolar, contando con las debidas evidencias del
proceso.
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RICE Liceo José Miguel Infante
Artículo 53º: Frente al valor de la honestidad:
a. Acto comprobado de hurto o apropiación de cosas ajenas y/o
documentos oficiales del colegio.
b. Traficar alcohol, droga o estupefacientes en actividades del
establecimiento que ocurran dentro o fuera de él, o al formar parte de
una delegación en representación del mismo.
c. La adulteración o falsificación de documentos oficiales del colegio.
Artículo 54º: Frente al valor del respeto:
a) La desacreditación comprobada de un estudiante hacia cualquier
miembro de la Comunidad Educativa, independiente del medio que
se utilice. b) Incitar a la desobediencia de las medidas establecidas en el ámbito
pedagógico, administrativo y/o disciplinario. c) Consumir o presentarse bajo los efectos del alcohol, droga o
estupefacientes en actividades que ocurran dentro o fuera del
establecimiento, o al formar parte de una delegación en
representación del mismo. d) Incurrir en conductas sexuales inapropiadas al interior del
establecimiento, sea que afecten directamente a otras personas o no. e) Portar armas o elementos concebidos para causar daño físico a otros.
Queda estrictamente prohibido el asistir al Liceo con balines, pistolas a
fogueo, manoplas, corta plumas, cuchillos, balas, cualquier tipo de
arma blanca o de fuego, es decir, cualquier tipo de elemento que
pueda generar un daño a sí mismo y/o a cualquier miembro de la
comunidad educativa. Se retendrá cualquier objeto requisado por
profesores o cualquier autoridad del establecimiento y se aplicará
sanción según corresponda, sin perjuicio de la denuncia a las
autoridades competentes.
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RICE Liceo José Miguel Infante
f) Dañar premeditadamente la infraestructura del colegio.
g) Publicar en las redes sociales contenidos que afecten la honra de las
personas o atenten contra los valores que representa la institución.
Artículo 55º: Frente a situaciones de maltrato escolar:
a. Participar o estar involucrada en actos de agresión verbal y/o
física, Intimidación psicológica en forma escrita y/o virtual, acoso,
bullying o ciberbullying o cualquier expresión de violencia escolar.
Cualquier otro acto de carácter delictivo, que esté penado por ley.
PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVÍSIMAS
Acción Responsable
1. Determinación de responsabilidad individual la
estudiante en el hecho.
Coordinador(a) de Convivencia
Escolar y
Profesor/a Jefe.
2. Registro de observación en la hoja de vida Docente que constata el hecho.
la estudiante.
3. La estudiante que incurre en una falta
Gravísima, sin presentar antecedentes anteriores, deberá
firmar Compromiso de permanencia. En el caso que la
falta implique un daño hacia las personas o
infraestructura del colegio; corresponde la expulsión. El
Apoderado podrá apelar; si la apelación es aceptada,
deberá firmar un Compromiso de última instancia, el cual
servirá sólo para que la alumna pueda terminar el año
escolar, en la medida, que tenga un comportamiento
ajustado a los compromisos firmados.
Coordinador(a) de Convivencia y Profesor/a
Jefe.
4. La estudiante que tiene Compromiso de Permanencia firmado anteriormente, y que incurre en una falta
gravísima, recibirá sanción de no renovación de matrícula. El apoderado podrá apelar. Si la apelación es aceptada, deberá firmar un Compromiso de última instancia. Si la falta implica un daño hacia las personas o infraestructura del colegio; corresponde la expulsión. El firmar el Compromiso de última instancia servirá sólo para
que la alumna pueda terminar el año escolar, en la medida, que tenga un comportamiento ajustado a los compromisos firmados.
Equipo de Gestión, Coordinador(a) de
Convivencia y Profesor/a Jefe.
5. Las estudiantes con un Compromiso de Última Instancia no podrán representar ni asumir cargos en el establecimiento.
Coordinadores de Áreas y Procesos.
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RICE Liceo José Miguel Infante
5.3) MEDIDAS REPARATORIAS
Artículo 56º: Las medidas reparatorias son gestos y acciones que deberá
implementar la persona que cometió una falta, dirigidas a restituir el daño
causado y la posibilidad de enmendar el vínculo con empatía y
comprensión con la persona afectada.
Incluir prácticas reparatorias en el RICE permite:
Enriquecer la formación de las estudiantes.
Desarrollar la empatía.
Enriquecer las relaciones.
Asumir la responsabilidad de las partes en conflicto.
Reparar el vínculo.
Reforzar la capacidad de los involucrados para resolver los conflictos.
Restituir la confianza en la comunidad.
Ejemplos:
Reconocimiento de falta. Medida realizada por la estudiante que ha
cometido la falta con un trabajo de reflexión guiado por el encargado
de ciclo y/o Profesor Jefe a cargo del seguimiento.
Pedir disculpas por la lesión a la convivencia escolar. Medida que se
ofrece como una posibilidad al estudiante que ha cometido la falta y
tiene el convencimiento pleno y desde la autenticidad, estima que es
una medida reparatoria.
Propuesta de la estudiante como medida reparatoria. Medidas de
reparación concretas, sugeridas por la estudiante y consensuadas con
el Coordinador de Convivencia y/o Profesor Jefe a cargo del
seguimiento, resguardando su dignidad y en proporcionalidad a la
falta cometida.
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RICE Liceo José Miguel Infante
Artículo 57º: Instancias de revisión de las medidas y sanciones
a. Levantamiento de sanciones
Según sea el caso, el Profesor Jefe y/o Encargado de Convivencia Escolar,
a solicitud del Apoderado, propondrán al consejo de Profesores, levantar
una medida disciplinaria vigente a partir de una justificación de relevancia,
conforme a las condiciones y compromisos fijados en los documentos
aplicables al caso. Será el Consejo de Ciclo y/o Consejo de Profesores de
Curso, quienes decidan levantar o no dicha medida. Para ello será
necesario contar con un 90% de aprobación. En estos casos, la Dirección
del Colegio tendrá la facultad de ratificar la medida.
b. Apelación
El padre, madre o apoderado podrán apelar por escrito a la resolución de
un caso al Equipo de Gestión, en un plazo máximo de 15 días hábiles
desde la notificación de la resolución.
Dicha apelación podrá incluir una carta de la estudiante, si
correspondiere. El Equipo de Gestión informará al apelante de la
resolución definitiva en un plazo máximo de 5 días hábiles desde el ingreso
de la apelación. Se notificará por escrito.
En el caso de la no renovación de matrícula, y sin perjuicio de la
apelación, el apoderado es responsable de buscar Colegio apenas se
firme la no renovación, más allá que considere el apelar a la medida y
esperar la resolución de la misma.
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RICE Liceo José Miguel Infante
5.4) CONSIDERACIONES FINALES
Artículo 58º: Revisión y Actualización del Reglamento Interno de
Convivencia Escolar
El criterio de actualización se orientará a dar solución a situaciones
nuevas no previstas en el Reglamento así como también por
orientaciones y/o requerimientos del Ministerio de Educación y
Superintendencia de Educación Escolar. Una vez modificado el
Reglamento se procederá a socializar con los estamentos del Colegio a
fin de que se incorporen los ajustes realizados.
Ante cualquier situación no contemplada en este Reglamento, el Equipo
de Gestión estudiará, de modo particular, dicha situación y tomará las
medidas pertinentes.
El presente Reglamento tendrá una vigencia de 2 años escolares,
momento en el cual, será revisado de acuerdo al siguiente
procedimiento:
Objetivo Calendarización Responsable del Registro
Revisión de Consejo Primera reunión de trabajo de Secretaría de actas Consejo
Escolar. consejo escolar. Escolar.
Difusión y análisis de las Primer Trimestre profesor jefe – Profesor (a) Jefe.
alumnas. asamblea curso.
Revisión de apoderados. Primer trimestre reunión de Secretaria de Subcentro de
apoderados. Primera reunión padres y apoderados.
del mes de Marzo.
Revisión del consejo Tercer trimestre ultima reunión Secretaría de actas Consejo
escolar e incorporación de de trabajo consejo. Escolar.
modificaciones para el
año siguiente.
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RICE Liceo José Miguel Infante
Lo anterior, no excluye a que sea revisado o modificado en un plazo
inferior al plazo previamente establecido, en el evento que las
circunstancias así lo ameriten.
Artículo 59º: Responsabilidad Penal Juvenil
Existe responsabilidad penal para los menores de edad entre 14 y 18
años de edad. La edad se considera al momento en que se dio inicio a
la configuración del delito.
a) ¿Qué consecuencias puede tener para un niño entre 14 y 18
años cometer un delito?
1. Ser sometido a una pena privativa de libertad.
2. Ser sometido a una pena no privativa de libertad como
es: libertad asistida, reparación del daño, etc.
3. Recibir una sanción accesoria, como por ejemplo
prohibición de conducir un vehículo, tratamiento de
drogas.
b) ¿Qué delitos puede cometer un estudiante?
1. Contra la vida: Homicidio, Parricidio, Homicidio en Riña o
Pelea, Auxilio al Suicidio, Aborto, entre otros.
2. Contra la Integridad Física: Lesiones Graves, Gravísimas y
Menos Graves. Ejemplo: golpear a otro estudiante, porte
o tenencia de armas.
3. Contra la Integridad Sexual: Violación, Abuso Sexual,
Violación impropia (menor de 14 años), Estupro,
Pornografía infantil y Prostitución Infantil. Ejemplo: Obligar
a un estudiante a desvestirse.
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RICE Liceo José Miguel Infante
4. Contra la Propiedad: Hurto, Robo con Violencia, Robo
con Intimidación, Robo con Fuerza en las cosas y en
lugar no habitado, Robo por Sorpresa. Ejemplo: Hurtar un
computador del colegio.
Artículo 60º: Obligación de Denuncia de Delitos
El Colegio denunciará cualquier acción u omisión que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa, tales como lesiones amenazas, robos, hurtos, abusos
sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u
otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de
Investigaciones o en la Oficina del Ministerio Público más cercana
dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del
hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del
Código Procesal Penal.
Artículo 61º: Resolución Constructiva de Conflictos
La resolución alternativa de conflictos es un mecanismo consustancial al
PEI, transversal a la cultura constructiva de convivencia y primer recurso
ante la ocurrencia de un hecho a través del mecanismo de un diálogo
pedagógico y reflexivo.
Dicho mecanismo es en nuestra Institución una de las medidas de
acompañamiento por excelencia enraizado en nuestro valor
“misionero”.
El Colegio aplica a través de equipos docentes la técnica de
mediación escolar como una de las estrategias de abordaje de
conflictos de convivencia.
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RICE Liceo José Miguel Infante
La Mediación: Procedimiento mediante el cual un docente, desde una
posición neutral, ayuda a los involucrados en un conflicto a llegar a un
acuerdo o resolución del problema, el cual pretende restablecer la
relación entre los participantes y las reparaciones correspondientes
cuando estas sean necesarias.
Derivación: El Proceso de Mediación será propuesto tanto para prevenir
que se cometan faltas, así como también, para manejar faltas ya
cometidas. En tal sentido, se podrá incluir Mediación:
Como respuesta a una solicitud planteada por los propios
involucrados.
Como medida para resolver un conflicto de convivencia, sea que
se haya o no cometido alguna falta como consecuencia de este.
Como estrategia alternativa frente a una sanción disciplinaria o,
Como una medida complementaria a la aplicación de otras
medidas o sanciones.
Artículo 62º: Situaciones Especiales
En caso de que un estudiante o su familia enfrente situaciones
especiales debidamente comprobadas tales como: separaciones
conflictivas de los padres; fallecimiento de uno de los integrantes;
conductas de riesgo; situaciones de violencia o maltrato; abandono
(desprotección y sobreprotección) de la familia, casos relacionados
con trastornos de salud mental u otros que dejen al estudiante en una
situación de vulnerabilidad, el Colegio se compromete a brindar el
apoyo necesario, dentro de sus competencias y posibilidades, para
enfrentar cualquiera de estas situaciones u otras que no han sido
nombradas.
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RICE Liceo José Miguel Infante
La estudiante tiene el derecho a pedir ayuda a través de personas
adultas que sean de su confianza quienes a su vez se comprometen a
canalizar el problema con absoluto respeto y confidencialidad hacia el
afectado.
Artículo 63º: Cambio de apoderado
El establecimiento se reserva el derecho de solicitar cambio de
apoderado
cuando:
a) El apoderado incurra en agresiones verbales o físicas contra
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b) En aquellos casos en que los apoderados no concurran a 3 o más
reuniones o citaciones a entrevistas, afectando de esta manera el
normal desarrollo pedagógico de las estudiantes.
Para los casos de agresiones físicas, la Dirección podrá recurrir a las
instancias legales pertinentes para efectuar la denuncia que
corresponda: Carabineros, Fiscalía, Policía de Investigaciones.
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RICE Liceo José Miguel Infante
VI. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN
Artículo 63º: Todo ambiente de un establecimiento salesiano cuidará la
implementación de las siguientes acciones preventivas, como
oportunidades de formación y crecimiento:
1. Buenos días: realización diaria, con el fin de favorecer los valores
e identidad salesiana.
2. Refuerzo positivo: a través de reconocimiento público, para
incentivar la actitud positiva.
3. Asistencia-acompañamiento: presencia activa de educadores y
asistentes de la educación en recreos, horas de comida, con el
fin de prevenir actitudes o acciones negativas en las estudiantes.
4. Implementación de estrategias de mejoramiento de la conducta
individual y grupal en cada clase, para mejorar el buen trato, las
relaciones interpersonales y la convivencia escolar.
5. Aplicación de unidades de orientación, destinadas a la
formación y desarrollo integral la estudiante, de acuerdo a su
edad, intereses y necesidades.
6. Talleres formativos: desarrollados por equipos multidisciplinarios,
para padres y apoderados, con el fin de potenciar las
habilidades parentales y apoyar la formación de las estudiantes.
7. Realización de talleres informativos: con el propósito de socializar
el RICE.
8. Experiencias de formación espiritual y humana: desarrollar la
formación integral de las estudiantes a través del MJS, Pastoral,
entre otras.
9. Actividades recreativas, formativas y religiosas: para estudiantes y
apoderados, con el fin de potenciar la participación e identidad
institucional.
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RICE Liceo José Miguel Infante
10. Acompañamiento equipo de convivencia: a todas las estudiantes
que presenten situaciones disciplinarias disruptivas.
11. Seguimiento de casos: de estudiantes que presenten sanciones
disciplinarias vigentes, siendo el primer responsable el profesor jefe
y equipo de convivencia.
12. Derivación psicológica (especialista): a las estudiantes que
requieran una atención específica o emergente.
13. Diálogo formativo: conversación con estudiante que presente
una actitud contraria a los valores institucionales, realizada por
profesor o adulto que presencia el hecho.
14. Derivación equipo multidisciplinario externo: cuando las
situaciones disciplinarias involucren una necesidad de atención
especializada, que no pueda ser resuelta por el establecimiento,
el equipo de convivencia y psicólogo derivará al estudiante a
redes de apoyo externas, quienes realizarán el seguimiento
correspondiente.
15. Consejos técnicos de convivencia escolar
16. Informes de personalidad
17. Capacitación continua de los docentes y asistentes de la
educación
61
PROTOCOLOS DE PREVENCION Y ACTUACION
Colegios María Auxiliadora
Este documento forma parte del Reglamento Interno de Convivencia
Escolar que establece, de manera clara y organizada, los pasos y
etapas a seguir y los responsables de implementar las acciones
necesarias para actuar frente, por ejemplo, a una situación de salida
pedagógica, reacción frente a sismo o atención en enfermería.
Los Protocolos de Prevención y Actuación por tema, se complementan
en el Colegio con políticas de promoción de la convivencia escolar (ej.
semana de la convivencia escolar) y prevención de todas las
conductas que lesionen o afecten la misma, incorporadas en las
actividades curriculares y extracurriculares del establecimiento así como
en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar que se implementa
anualmente.
62
I. PROTOCOLO DE PREVENCION Y ABORDAJE DE MALTRATO ESCOLAR
Y ACOSO ESCOLAR1.
A. POLÍTICA DE PREVENCIÓN
El Colegio rechaza las conductas consideradas como maltrato y acoso
escolar.
Pondrá todos los medios que tenga a su alcance para prevenirlos e
intervenirlos, en el caso que se hayan producido.
La buena convivencia escolar es un aprendizaje que se enseña y
aprende. Concebida desde una dimensión formativa, se ve
expresada en distintos ámbitos como por ejemplo en el el aula, actos
ceremoniales y pastorales, reuniones de padres, madres y
apoderados, salidas pedagógicas.
Asimismo, el enfoque formativo tiene una dimensión preventiva que
implica preparar al alumno para tomar decisiones anticipadas y
enfrentar situaciones que alteren la buena convivencia.
De este modo, cualquier miembro de la comunidad educativa debe
estar atento a situaciones de vulneración de derechos, violencia,
abuso o maltrato.
63
1 Bullying por sus siglas en inglés.
El Colegio posee un Plan de Gestión de Convivencia Escolar anual
según lo requiere la normativa educacional que concretiza acciones,
programas, proyectos e iniciativas preventivas del maltrato escolar y de
promoción de la buena convivencia escolar, entre ellas se destacan;
1. Charlas que fomenten la buena convivencia escolar para padres,
madres y apoderados, alumnos y otros miembros de la
comunidad escolar.
2. Capacitación por estamentos, con énfasis en alumnos, docentes
y asistentes de la educación en estrategias para la resolución
constructiva de conflictos y tópicos relativos a la vulneración de
derechos.
3. Promoción de actitudes y valores, con énfasis en el valor del
respeto, la paz y la no violencia.
Otras iniciativas sobre prevención de maltrato escolar y bullying se
explicitan en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar y en el Plan de
Formación Ciudadana..
CONCEPTOS
MALTRATO ESCOLAR
El maltrato escolar refiere a todo tipo de violencia física y/o psicológica,
cometida por cualquier medio (incluso tecnológico), en contra de un
estudiante o un integrante de la comunidad educativa, realizada por
otro miembro de la comunidad escolar. Según quien cometa el
maltrato, se puede clasificar en:
- maltrato entre alumnos
- acoso escolar
- maltrato de alumno a adulto
- maltrato de adulto a un alumno
- maltrato entre adultos
64
MALTRATO ENTRE ALUMNOS
Todo tipo de violencia física y/o psicológica, cometida por un
estudiante a través de cualquier medio (incluso tecnológico) en contra
de otro estudiante. Entre otras las conductas de maltrato entre
estudiantes pueden ser insultos, amenazas, descalificaciones,
aislamiento o marginación, lesiones físicas, leves o graves.
Las situaciones de conflicto ocasional o casual, aún pudiendo ser de
diversa gravedad, no se consideran como maltrato sistemático o
Bullying – lo que no implica, en ningún caso, que serán desatendidas
por el protocolo de convivencia escolar, según su particularidad.
ACOSO ESCOLAR
La Ley General de Educación define el acoso escolar como “toda
acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado (…)
por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra
de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de
superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque
en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o
cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.2
Conflicto de interés: Situaciones en que dos o más personas entran en
oposición o desacuerdo de intereses y/o posiciones incompatibles,
donde las emociones y sentimientos juegan un rol importante. El
conflicto debe diferenciarse de la agresividad y la violencia,
comprendiendo además que un buen manejo de la situación
conflictiva puede resultar en una instancia de aprendizaje y de
fortaleza para las relaciones entre las personas involucradas.
65
2 LGE, Art. 16 B.
Los conflictos son inevitables y a veces impredecibles, surgen y se
expresan de diferentes maneras y con distinta intensidad entre las
personas.
Agresividad: Corresponde a comportamiento defensivo natural del ser
humano, como una manera de resguardarse de situaciones en la que
se siente amenazado.
Violencia: se refiere al uso ilegitimo del poder y la fuerza física o
psicológica, como consecuencia de este acto se provoca daño a
otra persona. La violencia es un hecho cultural, esto quiere decir que
la violencia es un hecho aprendido. Se produce en el contexto de la
interacción social y su origen puede tener múltiples causas.
No configura acoso escolar o bullying:
- Un conflicto de intereses entre dos personas.
- Peleas entre personas que están en igualdad de condiciones.
- Una pelea ocasional entre dos o más personas.
B. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Frente a hechos al interior o fuera del Colegio de una situación de
violencia escolar, ya sea en términos físicos, psicológicos, cibernéticos,
entre cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, se
deberá proceder de la siguiente manera:
Dicho reporte debe ser escrito y se recibirá por el Encargado de
Convivencia Escolar, instancia que lo trabajará con el Comité de Buena
Convivencia Escolar.
66
El Comité mencionado, aplicará el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar (ítem “Debido proceso escolar”) con las siguientes
particularidades:
1. Se analizarán los antecedentes entregados del eventual caso de
maltrato o bien acoso escolar en el transcurso de una semana, y
conforme dicho análisis se establecerá los pasos a seguir.
2. Según haya indicios y/o evidencia de un eventual maltrato o bien
acoso se dará curso al procedimiento o se procederá a
archivarlo.
3. De verificarse el maltrato o bien acoso, y al inicio de todo proceso
en el que sea parte un estudiante, se notificará a sus padres y/o
apoderados personalmente en entrevista o vía mail institucional
hacia el apoderado, debiendo quedar constancia de ella,
dentro de los 2 días hábiles de conocido el caso.
4. El profesional designado por el Comité de Buena Convivencia
Escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos,
entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o
disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su
esclarecimiento.
1. Una vez realizada la investigación - etapa que debe ser realizada
en un plazo de 6 días hábiles prorrogables por el mismo período si
el caso así lo amerita- el profesional deberá presentar un Informe
ante el Comité de Buena Convivencia Escolar, para que este
Comité aplique la medida correspondiente.
Las actividades que se deben considerar son las siguientes:
2. Entrevista individual con los actores involucrados
3. Entrevista grupal con los actores involucrados según sea el caso
4. Reunión con los apoderados. 67
5. Entrevista a él o los profesores jefes, y otros si corresponde de
acuerdo a los hechos.
6. Entrevista con otros actores de la comunidad escolar que
pudieran aportar antecedentes a la investigación, según sea el
caso.
7. Recabar y resguardar las evidencias que pudieren existir,
relacionadas con el hecho que se denuncia, las cuales podrán
ser utilizadas durante la investigación como medios de prueba y
análisis con los actores involucrados.
8. Mientras dure el proceso de investigación si el presunto agresor es
el profesor/a jefe y/o de asignatura, se realizará un
acompañamiento en el aula en las clases que imparte el aludido,
por medio del encargado de convivencia escolar y/o por algún
miembro del equipo Directivo, con el propósito de resguardar a la
presunta víctima.
9. Durante el proceso y de acuerdo a la gravedad de los hechos, el
funcionario podrá ser separado de sus funciones, hasta la
resolución del conflicto donde se aplicarán las medidas
reparatorias pertinentes.
10. Se podrá apelar a la resolución del caso al Comité de Buena
Convivencia Escolar según el procedimiento indicado en el
Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Lo anterior, dentro
de los dos días hábiles siguientes a la notificación de la resolución
apelada.
11. De proceder un seguimiento al caso, se le informará al
apoderado la modalidad y los plazos respectivos.
12. Según corresponda, el Comité de Buena Convivencia Escolar
propondrá medidas pedagógico – formativas y reparatorias.
68
Toda persona que trabaje en el Colegio tiene la obligación de dar
aviso inmediatamente a las autoridades del Colegio en caso de
enterarse, por sí mismo o través de terceros, de cualquier situación de
acoso escolar contra un alumno.
Si el Colegio sugiriera como parte de las medidas del seguimiento del
caso, por ejemplo la derivación externa a especialistas (entre otros,
sicólogos o siquiatras) y el apoderado de los involucrados (entre otros
agredido y/o agresor) se niega a que se dé curso a dicho
procedimiento, deberá informar por escrito al Colegio su decisión de
no abordarlo.
MALTRATO ADULTO - ALUMNO
El Colegio considera de especial gravedad cualquier tipo de violencia
física, verbal y/o psicológica, cometida por cualquier medio en contra
de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por
quien detente una posición de autoridad – adulto - sea docente,
asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por
parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un
estudiante – apoderado, familiar u otras personas a cargo del alumno -
.3
Por lo anterior, los reportes de posible maltrato de adulto contra
estudiante serán analizados conforme el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar y de acuerdo al protocolo anteriormente indicado.
Si quien comete el maltrato es un adulto funcionario del Colegio, se
evaluará conforme al Reglamento Interno de Higiene, Orden y
Seguridad.
69
3 LGE, Art. 16 D.
MALTRATO ALUMNO – ADULTO
En esta hipótesis de maltrato escolar, se evaluará según el concepto de
maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de
actuación regular sobre el mismo.
MALTRATO ADULTO – ADULTO
* DE FUNCIONARIO DEL COLEGIO HACIA APODERADO
En esta hipótesis de maltrato, se evaluará según el concepto de
maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de
actuación regular sobre el mismo.
* DE APODERADO A UN FUNCIONARIO DEL COLEGIO4
En esta hipótesis de maltrato, se estará al concepto de maltrato
indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación
regular sobre el mismo.
MALTRATO ENTRE APODERADOS
En esta hipótesis de maltrato, se estará al concepto de maltrato
indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación
regular sobre el mismo ante situaciones acontecidas en el espacio
escolar. El Colegio ofrecerá los buenos oficios de mediación si hay
voluntad de las partes teniendo en cuenta la buena convivencia entre
los miembros de la comunidad educativa y el bien superior de los
alumnos.
70
4 Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier
medio, incluyendo tecnológicos y cibernéticos, en contra de los profesionales de la educación.
Nota: El establecimiento dejará registro del caso de maltrato entre
alumnos, acoso escolar o maltrato de alumno a adulto en la Hoja de
Registro de Entrevista a alumnos y en la Hoja de Vida del Libro de
Clases.
II. PROTOCOLO DE PREVENCION Y ABORDAJE DE MALTRATO INFANTIL,
ABUSO SEXUAL INFANTIL Y AGRESIONES SEXUALES
El presente documento contiene los criterios preventivos y
procedimentales frente a situaciones de maltrato infantil, abuso sexual
infantil y de agresiones sexuales.
1) Introducción
Existen diversas definiciones respecto a lo que es el abuso sexual infantil
y las agresiones sexuales. Exponemos dos que recogen los principales
elementos y son ampliamente reconocidas;
a. Una forma grave de maltrato infantil es el abuso sexual infantil,
entendida como “la imposición a un niño o niña, basada en una
relación de poder, de una actividad sexualizada en que el ofensor
obtiene gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la
fuerza física, chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la
utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma de
presión”.5
b. Se definen las agresiones sexuales como “actos o hechos de
connotación sexual realizados por una persona mediante amenazas o
fuerza o bien utilizando la seducción, el engaño o el chantaje y que
71
5 Barudy, J, 1998, cit. por “Abuso Sexual en niños/as y adolescentes”, Mineduc
atentan contra la libertad o la seguridad sexual de otra persona, en
este caso niño (a) o adolescente”.6
En síntesis7:
- Existe una relación de desigualdad o asimetría de poder.
- Hay una utilización del afectado como objeto sexual,
involucrándolo en actividades sexuales de cualquier tipo.
- Y hay maniobras coercitivas de parte del agresor: seducción,
manipulación, amenazas, etc.
Cualquier forma de abuso sexual infantil es una vulneración de los
derechos de la infancia y es absolutamente contraria a los valores
expresados en el PEI.
2) Principios
La familia es la primera responsable de la protección de niños y
adolescentes ante situaciones de abuso sexual, cuestión que es
también compartida por parte del Colegio y por otras instituciones
sociales8.
Ante situaciones de maltrato infantil, agresiones y abuso sexual, se debe
siempre priorizar el interés superior del niño, con el fin de no aumentar el
riesgo de vulneración y agravar el daño.
Principios y criterios de actuación en caso de abusos sexuales.
a) Actuar siempre garantizando el interés superior del menor y
protegiendo sus derechos como víctima.
b) Tomar en serio la sospecha.
c) Intervenir de manera coordinada, siguiendo pautas compartidas
y mutuamente aceptadas como válidas.
72
6 Superintendencia de Educación
(http://denuncias.supereduc.cl/memberpages/denuncias/denuncias.aspx?tema=d96
3d9a7-c40d-e311-9626-005056a4196a) 7 Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013 8 Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013
d) Prestar atención de forma inmediata y ágil, evitando demoras en
la intervención y siempre y cuando sea posible desde los servicios
e instituciones más próximos.
e) Asegurarse que la posible víctima no pase momentos en soledad
con la persona que se sospecha es el abusador o abusadora.
f) Poner especial atención a los procesos de detección y
comunicación de las situaciones de abuso sexual o maltrato, por
lo que es esencial la implicación y la intervención de los
profesionales que trabajan en primera línea. Una vez detectado
el caso, se deberá asegurar la protección y el seguimiento
posterior del niño.
g) Buscar la intervención mínima necesaria, evitando el maltrato
generado por la reiteración de actuaciones o su práctica en
condiciones poco adecuadas.
h) -No preguntar detalles ni profundizar en el relato del niño, niña o
adolescente, recogiendo sólo lo que este verbalice
espontáneamente, sin intentar que compruebe que la sospecha
es cierta. Es fundamental respetar su silencio.
i) Demostrarle al niño, niña o adolescente que tiene o puede
contar con un adulto protector que estará junto a él o ella ante
todo lo que ocurra.
j) Buscar ayuda profesional especializada que permita trabajar la
sospecha de abuso sexual o maltrato.
k) Propiciar una conversación privada y directa.
3) Medidas de prevención
1. El Colegio capacitará a miembros de los estamentos de la
comunidad escolar en materias específicas de prevención, detección
y/o tratamiento de situaciones constitutivas de maltrato y/o abuso
sexual.
73
2. Los profesores, asistentes de la educación y demás funcionarios del
Colegio, deberán estar receptivos ante la presencia de indicadores o
señales que den cuenta de una situación de maltrato y vulneración de
derechos, de manera que evalúen el contexto en que se presentan
para poder advertir una situación de riesgo.
3. Se podrá realizar entrevistas periódicas con apoderados y/o alumnos
que constituyen una herramienta importante para consignar
información relevante sobre la progresión de los cambios notorios de un
estudiante de tipo conductual.
4. Durante el año escolar, se realizarán actividades formativas e
informativas relacionadas con esta temática:
Se organizará actividades para los padres y apoderados (por
ejemplo, encuentros Padres e Hijos, Crecer en Familia, reunión de
apoderados, charlas informativas para las familias) con el fin de
promover la formación en torno a la prevención, la protección, el
autocuidado, la crianza y la parentalidad positiva, según etapas del
desarrollo del estudiante.
Se organizará actividades para los alumnos (por ejemplo, jornadas
de encuentro y reflexión, charlas con especialistas externos, jornadas
de líderes, jornadas de cursos, retiros de Pastoral), con el fin de
promover factores protectores en los distintos ámbitos del desarrollo,
los cuales son abordados de manera transversal en diversos espacios
formativos, pedagógicos y extracurriculares.
74
5. El Colegio implementa un curriculum que tiene como objetivo
general promover el desarrollo de personas integrales, capaces de
interactuar con el mundo que los rodea en forma responsable, libre y
solidaria, fomentando en los alumnos un alto espíritu de superación
personal. El Programa está organizado -según sea el ciclo- en ejes
temáticos, destacándose; Desarrollo Personal, Salud y Autocuidado,
Relaciones Interpersonales, Participación y Pertenencia y Gestión del
Aprendizaje9. A modo de síntesis, se busca promover el desarrollo de
herramientas, competencias y capacidades para lograr un bienestar
integral, reconociendo cada ámbito del desarrollo humano.
7. Nuestro procedimiento de “selección y reclutamiento de personal”
incluye dentro de sus etapas una entrevista y aplicación de test
sicológicos a los postulantes, el cual es aplicado por un psicólogo
externo con el objeto de verificar compatibilidad con el cargo a
desempeñar.
Se actualiza anualmente el certificado de antecedentes del personal
del Colegio.
Se consulta anualmente el Registro Nacional de Condenados por
Delitos Sexuales contra menores de edad, para cada contratación
nueva y para el personal contratado previamente.
Estos procedimientos se realizan conforme el Reglamento Interno de
Higiene, Orden y Seguridad.
8. El Colegio posee contacto con la red pública de apoyo local, por
ejemplo, Municipalidad, OPD, Programa SENDA en la Comuna,
Ministerio Público, Carabineros y Policía de Investigaciones.
75
9 Bases Curriculares Orientación de 1° a 6° Básico, MINEDUC, 2013. Bases Curriculares
Orientación de 7° Básico a II Medio, MINEDUC, 2015.
Procedimientos internos:
En baños y enfermería:
Está prohibido que el personal del Instituto ingrese a los baños de
los estudiantes cuando éstos están dentro, a menos que detecten
algún peligro, tales como humo, fuego, inundación o que vea
desde afuera que se está produciendo algún desorden, pelea o
se están rompiendo las instalaciones de los baños. En todas las
anteriores, deberá llamar a otro adulto para respaldarlo.
En el caso de accidentes, el personal está autorizado en una
emergencia a sacar prendas al estudiante, idealmente en
presencia de otra persona que trabaje en el Instituto, de no
suceder esto, el accidente, lesión u otro debe ser justificado para
tomar esa acción por ejemplo quemaduras, heridas sangrientas.
Con los estudiantes:
Los profesores, personal auxiliar y administrativo deben evitar
muestras de afecto innecesarias que puedan ser mal
interpretadas.
Al término o al inicio de las clases, los profesores procurarán no
estar a solas con un estudiantes en el interior de la sala de clases,
como una forma de evitar malos entendidos.
El personal del establecimiento no podrá realizar actividades
fuera del establecimiento con estudiantes que no correspondan
a instancias oficiales de la institución.
4) Protocolo de actuación
Quien tome conocimiento o tenga indicio de sospecha de una
situación de abuso sexual, deberá informar a la Dirección y/o al
Encargado de Convivencia Escolar de modo inmediato.
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El Encargado de Convivencia Escolar, en coordinación con la
psicóloga, recaba información relevante desde las personas que
tienen relación directa con el menor (profesor jefe, profesores de
asignatura, otros profesionales del establecimiento) y del menor
mismo, según el caso)
Si el indicio de sospecha no implica familiares directos, se cita al
apoderado del menor para una entrevista con la finalidad de
conocer su situación familiar, que pueda relacionarse con las
señales observadas.
Posteriormente se clarifican las sospechas con la información
recabada:
Si se descarta la eventualidad de abuso sexual o maltrato:
Se realiza seguimiento al menor y se analiza, en compañía de los
padres la posible derivación a un especialista, sí corresponde.
En caso de contar con sospecha fundada se realizará lo siguiente:
Se cita adulto responsable para comunicarle la situación
ocurrida.
Se le informa que es responsabilidad de él/ella hacer la denuncia
en Carabineros, Fiscalía, Policía de Investigaciones (PDI) o Servicio
Médico Legal (SML) en caso de eventual violación, no obstante,
la Dirección le ofrece al adulto poder acompañarlos en ese
mismo momento a realizar la denuncia.
En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la mañana
del día siguiente (8:00 am), para demostrar que realizó la
denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer
proceder o de no certificar la denuncia, el Instituto procederá a
realizarla. Ello, se deja por escrito en acta de entrevista.
77
Si no se lleva a cabo la denuncia por parte del adulto responsable:
La Dirección se dirige a hacer la denuncia a: Carabineros,
Fiscalía, Policía de Investigaciones y según sea el caso OPD en
complemento.
Frente a una certeza de abuso sexual o maltrato por un funcionario del
Instituto y que los hechos configuran un posible delito:
Citación de apoderados de la víctima.
La Dirección del Colegio realiza la denuncia del caso a las
autoridades correspondientes: Carabineros, Policía de
Investigaciones, Fiscalía.
Se separa inmediatamente al funcionario de sus funciones
laborales.
Se activan acciones inmediatas de protección de la integridad
del menor: no dejarlo solo, evitar la re-victimización procurando
no tocar el tema del abuso o maltrato, mantener la cercanía con
la persona a quien el niño se confió, mantener la máxima
discreción y delicadeza con él.
Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad
educativa y los medios de comunicación.
El Director informa a los profesores y demás integrantes de la
comunidad de la situación resguardando la identidad de los
involucrados según el deber de confidencialidad y protección al
menor.
Si el caso de abuso se sospecha que ocurre al interior del grupo familiar
se procede a la denuncia inmediata.
No es función del Colegio investigar delito ni recopilar pruebas
sobre los hechos, sino actuar oportunamente para proteger al
niño, denunciar los hechos y realizar la derivación pertinente.
78
Podrá coordinar un plan de apoyo académico para el estudiante y
eventualmente un acuerdo apoyo conjunto entre la familia y el
Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá una
derivación externa (El Colegio sugerirá apoyo profesional a los
afectados a través médicos especialistas, terapias de reparación
psicosocial, programas de apoyo a las competencias parentales,
programas de representación jurídica, entre otros), la cual deberá
informarse al Colegio.
III. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
1. PROPÓSITO
El Colegio busca fortalecer el desarrollo de actividades culturales y
deportivas permitiendo la participación constante de sus alumnos con
otras instituciones ya que considera que la interacción y la
comunicación son los medios fundamentales para lograr el desarrollo
de las personas. Se encuentran entre estas: actividades deportivas,
comunales, excursiones, visitas pedagógicas, trabajos de ayuda a la
comunidad, trabajos sociales, retiros espiritual, entre otros. El propósito
de este documento es entregar recomendaciones de prevención de
riesgos para actividades en terreno que realiza el Colegio.
La salida pedagógica es una actividad educacional que se realiza
fuera del establecimiento, considerada en la planificación anual del
Departamento.
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Por tratarse de una actividad contemplada en el plan de estudio se
requieren chequear los siguientes aspectos:
a) Informar y entregar la planificación de la salida (retirar formulario
de planificación) con quince (15) días de anticipación en U.T.P.
b) La actividad no debe considerar más de dos cursos en forma
simultánea (salvo que se trate de obras de teatro).
c) Nombre de la Unidad en la que se aplicará esta metodología.
d) Guía a completar o desarrollar por los estudiantes.
e) Actividades a realizar y forma de evaluación.
f) La actividad debe realizarse en días hábiles (Lunes a Viernes).
g) Al regreso de la actividad él o la docente encargado (a) deberá
presentar un informe escrito exponiendo el resultado de ella. Si se
hubiera presentado algún tipo de inconveniente, disciplinario o
de otra índole, debe ser explicitado en este informe.
Es necesario cumplir con los siguientes aspectos administrativos:
a) Fecha de realización de la actividad.
b) Dirección y teléfono del lugar al que se concurrirá.
c) Hora de salida y llegada.
d) Listado de estudiantes participantes.
e) Nombre de profesores (as) asistentes y/o apoderados
acompañantes.
f) Elementos de seguridad o auxilio considerados.
g) Teléfono de contacto con el establecimiento.
h) Si la salida se prolonga más allá del horario de colación,
considerar los alimentos, la hora y el lugar donde se almorzará.
i) Medio de transporte, el cual debe contar con los permisos de
tránsito, identificación del conductor, seguro de accidentes,
copia de los cuales debe quedar en el establecimiento.
80
j) Se informará, además, a los apoderados de cada alumna
participante, que estos están cubiertos por el Seguro de
Accidente Escolar.
k) La salida y llegada se realizará en la puerta del establecimiento.
l) Autorización completada y firmada por el (la) apoderado (a), la
cual debe ser enviada, firmada, con la anticipación requerida
por el (la) profesor (a) a cargo de la actividad. No se permitirá la
participación de alumnas (as) cuyos apoderados no envíen el
documento de autorización. No se aceptan autorizaciones
telefónicas, a través de comunicaciones o por correo.
m) Las autorizaciones quedarán en oficinas de U.T.P., para ser
remitidas a Dirección Provincial de Educación.
n) Los estudiantes que participen deben cumplir con las
disposiciones del Reglamento de Convivencia Escolar que rige
para cada actividad educativa dentro o fuera del
establecimiento. Ello incluye el uso del uniforme del Instituto.
Etapa de ejecución:
Reconocer los posibles peligros del espacio físico a visitar para
evitarlos.
El desplazamiento debe realizarse en grupo y siempre bajo el
cuidado de los (as) profesores (as) responsables.
Cada miembro del grupo de trabajo deberá cuidar y hacerse
responsable de sus pertenencias.
En el medio de transporte, mantener y respetar la ubicación
entregada por el (la) profesor (a). Usar cinturones de seguridad.
No pasearse o jugar en pasillos.
El comportamiento en el traslado debe ser el que corresponde a
una actividad educativa.
81
Está absolutamente prohibido el uso, tenencia de elementos
cortantes o consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos o
cualquier otro tipo de sustancias nocivas para la salud. Quien
incurra en estas faltas deberá someterse a las sanciones
disciplinarias contempladas en el Reglamento de Convivencia
Escolar del establecimiento.
Si un (a) alumna (a) participante de la actividad se siente mal de
salud o sufre un imprevisto debe ser puesto en conocimiento del
(la) docente a cargo, quien, de inmediato, se comunicará con el
Instituto, desde donde se hará el contacto con la familia del (a)
afectado (a).
Ante cualquier situación no considerada el o la docente
encargado deberá mantener comunicación con el
establecimiento en forma inmediata, por lo que es de suma
importancia manejar números telefónicos con los cuales
establecer contacto directo en caso necesario.
Etapa de evaluación:
Concluida la salida el o la docente encargado (a) comunicará
verbalmente al equipo directivo la finalización y resultado de
ella.
De la misma forma deberá informar de los resultados del evento
mediante la pauta que le será entregada por la Unidad Técnico
Pedagógica, la que deberá contestar en un plazo de 48 horas,
luego de lo cual deberá ser entregado en la misma oficina,
organismo que analizará el informe, para determinar el
cumplimiento de los objetivos de la actividad. El resultado de ello
será comunicado al (la) Jefe de Departamento.
El o la docente encargado (a) de la actividad deberá dar
cuenta de la experiencia de la salida en la reunión de
departamento siguiente al evento.
82
Toda salida pedagógica se realizará supervisada por uno o más
adultos (ej. profesor) quienes estarán a cargo de hacer cumplir el
Reglamento Interno de Convivencia Escolar así como el buen
desempeño de los alumnos.
Durante estas salidas, regirá la normativa interna del Colegio,
enfatizando los puntos que a continuación se describen:
• Creemos que el pleno respeto a las normas garantiza un
óptimo ambiente.
• Esperamos que en cada lugar en que nuestros alumnos nos
representen, quede muy bien puesto el nombre de su familia,
el Colegio y el de cada uno de sus representantes (profesores y
alumnos).
• Toda salida pedagógica de un grupo de alumnos, tiene el
propósito pedagógico y formativo, por lo cual se espera una
buena convivencia escolar.
2. RESPONSABLES
El Coordinador de Ciclo, deberá autorizar la salida pedagógica. Según
sea el tipo de salida pedagógica, participarán además en su
organización, Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Asistente de
Dirección.
3. PROCEDIMIENTOS
Para salidas pedagógicas por el día:
El Colegio informa las salidas pedagógicas a la Dirección Provincial
correspondiente según el plazo requerido por la normativa.
83
El apoderado deberá firmar la colilla “Autorización de Salidas
Pedagógicas” donde se autoriza al alumno a participar en salidas
pedagógicas. Esta colilla incluye nombre del alumno, curso, nombre
del apoderado, teléfonos de contacto, firma del apoderado. En
caso de no presentar la autorización mencionada, el alumno no
podrá asistir a la salida pedagógica y deberá quedarse en el
Colegio cumpliendo la jornada escolar.
En caso que el alumno no pueda asistir a la salida pedagógica, y
tampoco asistirá al Colegio esa jornada, el apoderado deberá
informarlo previamente a través de la Agenda Escolar.
Los alumnos que representen al Colegio en salidas pedagógicas y/o
actividades deportivas, deberán presentarse con el uniforme que
corresponda completo, a la hora estipulada en el Colegio.
4. NORMAS Y COMPROMISOS
Para la organización y mejor desarrollo de las salidas
pedagógicas, los alumnos deberán cumplir a cabalidad con las
actividades y horarios establecidos.
Cada alumno debe comprometerse a mantener una actitud
responsable y respetuosa tanto en el lenguaje como en el
comportamiento durante ésta.
En todo momento se espera respeto y buenos modales con
respecto a:
lugares sagrados y personas que los rodean.
comportamiento respetuoso en museos, iglesias,
restaurantes, baños, medios de transporte, etc.
el cuidado, respeto y mantención de los sitios históricos y
naturales que visiten. 84
Los alumnos no deberán portar, comprar y/o ingerir ningún tipo
de alcohol, cigarros y/o drogas.
En lugares de esparcimiento, los alumnos sólo podrán bañarse en
zonas autorizadas y donde haya adulto supervisando la
actividad.
El alumno o grupo de alumno que ocasionar algún daño, deberá
responsabilizarse por los destrozos.
Los alumnos deberán evitar posibles conductas o situaciones de
riesgo.
Será responsabilidad del alumno tanto el dinero como los objetos
de valor que porte, compre o adquiera.
Cometer acciones en contra de la honra, dignidad y privacidad
de las personas utilizando o no elementos tecnológicos para ese
cometido, será sancionado según este Reglamento.
85
IV. PROTOCOLO DE PREVENCION Y ACTUACIÓN EN CASO DE PORTE Y/O
CONSUMO, VENTA DE ALCOHOL Y/O DROGA ESTUPEFACIENTES,
SUSTANCIAS ILICITAS
El establecimiento considera que el uso de tabaco, alcohol y drogas
ilegales por parte de los alumnos genera un impacto negativo tanto en
su propio desarrollo como en la comunidad en general.
Este protocolo no agota el abordaje y prevención sobre la temática,
sino que establece la importancia de un enfoque preventivo sobre la
materia y las actuaciones en caso de presencia de alcohol y drogas en
la comunidad educativa.
La Organización Mundial de la Salud define la droga como “toda
sustancia que introducida en el organismo por cualquier vía de
administración, produce una alteración, de algún modo, del natural
funcionamiento del sistema nervioso central del individuo, y es además,
susceptible de crear dependencia, ya sea psicológica, física o
ambas”10. La dependencia y abuso de drogas conlleva también
importantes repercusiones dentro de la comunidad escolar.
El Colegio deberá denunciar el consumo y/o micro tráfico de drogas
ilícitas al interior del mismo, así como aquellos tipos que la ley
contempla como tráfico de acuerdo a la Ley Nº 20.000 (porte, venta,
facilitación, regalo, distribución, permuta) a la Policía de Investigaciones
o Carabineros de Chile, Tribunales de Familia o Ministerio Público.
Además, es responsabilidad de todo miembro de la comunidad
educativa, entregar la información pertinente que se posea acerca de
la tenencia o tráfico de drogas a la Rectoría del Colegio.
86
10 http://www.senda.gob.cl/?page_id=1376
En términos de prevención:
1. Los casos al interior de la comunidad resguardarán el principio de
inocencia y los derechos de las personas involucradas.
2. Durante el año escolar, en el Colegio, se realizarán actividades
formativas e informativas sobre esta temática.
3. En el plan de estudio se desarrollan unidades temáticas informativas y
formativo-preventivas -directa o indirectamente- relacionadas con esta
materia. Se trabajan factores de riesgo y de protección, entre otros, el
relacionamiento interpersonal, la toma de decisión, el fortalecimiento
de las características personales, las redes de apoyo y el cuidado del
cuerpo.
4. El Colegio posee contacto con la red de apoyo local; Municipalidad,
OPD, programa SENDA en la comuna, Fiscalías, Carabineros y Policía de
Investigaciones.
Al momento de existir sospechas, las que se entienden cuando:
- Una alumna, profesor o apoderado relata que una estudiante
consume, trafica, porta o micro-trafica drogas, sin contar con
pruebas concretas.
- Existen cambios comportamentales de las alumnas, en cuanto a
su aspecto físico o emocional, que podrían evidenciar el
consumo de drogas.
87
1. Frente a un posible consumo de parte de algún estudiante, quien
tome conocimiento de la situación deberá informar a Inspectoría
de Ciclo. El Inspector a cargo del caso recopilará antecedentes,
entrevistará al alumno y otras personas involucradas quedando
registro escrito en la Hoja de Entrevista del Alumno y en la Hoja de
Vida del Alumno del Libro de Clases.
2. Se informará personalmente al apoderado por medio de
entrevista en la cual se indagará sobre los antecedentes que éste
posee del estudiante y se coordinará un apoyo conjunto entre la
familia y el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se
sugerirá una derivación externa.
Cuando se presentan pruebas concretas de consumo (certeza),
en el recinto del Colegio (esto incluye ej. aulas, patios, casino,
oficinas, estacionamientos externos, canchas y campo deportivo)
así como en toda actividad escolar dentro o fuera del
establecimiento. (ej. jornadas, retiros, salidas pedagógicas, viajes
de estudio), se procederá;
3. Quien tome conocimiento de la situación deberá informar a la
Coordinación de Convivencia Escolar. El Encargado de
Convivencia Escolar entrevistará al alumno y apoderados
quedando registro escrito en la Hoja de Entrevista del Apoderado
y en la Hoja de Vida del Alumno del Libro de Clases.
4. Posteriormente se denunciará el caso ante Carabineros, PDI,
Fiscalía u OPD.
5. Se podrá coordinar un plan de apoyo académico para el
estudiante y eventualmente un acuerdo apoyo conjunto entre la
familia y el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se
sugerirá una derivación externa, la cual deberá informarse al
Colegio.
88
En caso de sospechar de micro-trafico al interior del Colegio:
1. Frente a una sospecha de micro-trafico al interior del Colegio,
quien tome conocimiento de la situación deberá informar a
Inspectoría de Ciclo. El Inspector a cargo del caso recopilará
antecedentes, entrevistará al alumno y otras personas
involucradas quedando registro escrito en la Hoja de Entrevista
del Alumno y en la Hoja de Vida del Alumno del Libro de Clases.
2. Se informará personalmente al apoderado por medio de
entrevista en la cual se indagará sobre los antecedentes que éste
posee y se podrá coordinar un apoyo conjunto entre la familia y
el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá
una derivación externa.
3. El estudiante es considerado inocente hasta que no se
compruebe lo contrario legalmente. Se aplicarán las medidas
pedagógicas y reparatorias previstas en el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar, ponderándose especialmente el resguardo
de la integridad física y psicológica del alumno así como aquella
del resto de la comunidad escolar.
En caso de detectar micro-trafico al interior del Colegio:
1. Frente a un caso de micro-trafico al interior del Colegio, quien
tome conocimiento de la situación deberá informar a la
Coordinación de Convivencia Escolar o la Dirección del Colegio.
El profesional a cargo del caso recopilará antecedentes,
entrevistará al alumno y otras personas involucradas quedando
registro escrito en la Hoja de Entrevista del Alumno y en la Hoja de
Vida del Alumno del Libro de Clases.
89
2. Se informará personalmente al apoderado por medio de
entrevista en la cual se indagará sobre los antecedentes que éste
posee y se podrá coordinar un apoyo conjunto entre la familia y
el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá
una derivación externa.
3. El alumno es considerado inocente hasta que no se compruebe
lo contrario legalmente. Se aplicarán las medidas pedagógicas y
reparatorias previstas en el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar, ponderándose especialmente el resguardo de la
integridad física y psicológica del alumno así como aquella del
resto de la comunidad escolar.
4. Posteriormente se denunciará el caso ante Carabineros, PDI,
Fiscalía u OPD.
90
V. PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y ABORDAJE DE EMBARAZO, MATERNIDAD
Y PATERNIDAD ADOLESCENTE
Embarazo, Maternidad y Paternidad
El Colegio resguarda el derecho a la trayectoria educativa de las
alumnas embarazadas, alumnas madres y de los alumnos progenitores
adolescentes, así como el derecho de permanecer en el
establecimiento según la legislación vigente y los principios de nuestro
PEI. Al respecto la LGE indica;
“Art. 11. El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán
impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de
educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento
de ambos objetivos”.
Afectividad y Sexualidad
El Colegio promueve el auto cuidado en los alumnos. Para ello se
desarrollan programas preventivos y de orientación sobre Afectividad y
Sexualidad.
En estos programas se trabajan entre otros aspectos: la afectividad,
cuerpo e identidad, sexualidad y autocuidado. Estos ejes se trabajan
tanto en la hora de Orientación como de Consejo de Curso y se
refuerzan en las asignaturas de Ciencias Naturales y Biología.
91
Criterios Generales para toda alumna embarazada, madre y padre
adolescente.
Serán tratados con respeto por todos los integrantes de la
comunidad educativa.
Tendrán derecho a continuar sus estudios en el Colegio con las
mismas posibilidades que el resto de los estudiantes y de acuerdo
a las condiciones definidas en la legislación vigente.
Serán tratados con los mismos deberes y derechos que sus pares,
en relación a las exigencias conductuales.
Tendrán derecho a ser informados sobre las Becas de apoyo a la
retención escolar (BARE): aporte económico otorgado por
JUNAEB, que beneficia a estudiantes con riesgo de deserción
escolar por su condición de embarazo, maternidad y paternidad
y el Programa JUNAEB de apoyo a la retención escolar de
embarazadas, Madres y Padres; acompañamientos y
orientaciones en lo académico, personal y familiar. Asimismo,
sobre las Redes de Apoyo para estudiantes embarazadas,
madres y padres adolescentes.
Tendrán derecho a participar en el Centro de Alumnos y en todo
tipo de eventos, como en la ceremonia de graduación,
celebraciones internas y/o actividades extra programáticas
(siempre que se encuentren aptos física y psicológicamente).
La alumna embarazada y madre tendrá derecho a asistir a clases
durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después del
parto. La decisión de dejar de asistir las últimas semanas del
embarazo o postergar la vuelta a clases después del parto
dependerá exclusivamente de las indicaciones médicas
orientadas para velar por la salud de la joven y de su hijo.
92
El Colegio otorgará apoyo y orientación a la alumna
embarazada o madre y/o al alumno progenitor, a través del
Profesor Jefe y del Consejo de Ciclo.
Se firmará con el Encargado de Convivencia Escolar un
compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su
consentimiento para que la o el alumna asista a los controles,
exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de
salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que indique la
ausencia total o parcial del o la estudiante durante la jornada de
clases.
Se establecerán criterios para la promoción con el fin de asegurar
que los estudiantes cumplan efectivamente con los aprendizajes
y contenidos mínimos establecidos en el plan de estudios.
La Coordinación Académica del Ciclo, concordará con el
estudiante un calendario flexible, brindándole el apoyo
pedagógico necesario. Una vez finalizado el año escolar, el
alumno será promovido de acuerdo a su rendimiento
académico.
No se exigirá el 85% de asistencia a clases durante el año escolar
a los estudiantes en estado de embarazo, maternidad o
paternidad por lo que podrán ser promovidos con una asistencia
menor al 85% cuando sus ausencias sean justificadas por los
médicos tratantes. A la vez, las inasistencias que tengan como
causa directa situaciones derivadas del embarazo, parto, post
parto, período de lactancia, control de niño sano y
enfermedades del hijo menor de un año, se considerarán válidas
cuando se presente un Certificado Médico, Carné de Salud,
Tarjeta de Control u otro documento que indique las razones
médicas de la inasistencia.
93
El Colegio no dispone de infraestructura adecuada para la
permanencia de un lactante durante la jornada escolar, por lo
tanto, la alumna que se encuentre en esta condición no podrá
asistir a clases con su hijo. Sin embargo, de ser necesario, podrá
amamantar en Enfermería.
Las alumnas embarazadas deberán asistir a clases de Educación
Física, a menos que el médico tratante indique lo contrario, para
lo cual deberá presentar Certificado Médico y realizar trabajos
alternativos según sea el caso. Las actividades y evaluaciones se
irán adaptando según su condición. Después del parto, las
alumnas serán eximidas de estas clases por su condición médica
hasta que finalice un periodo de al menos seis semanas
(puerperio), tras el cual deberán retomar las actividades
normalmente, previo Certificado Médico que prorrogue, autorice
o no autorice estas clases. Dicho certificado debe ser entregado
al Profesor Jefe.
Consideraciones para los adultos responsables de las y los estudiantes
en situación de embarazo, maternidad y paternidad.
Tendrán permiso para concurrir a las actividades que demanden
el control prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas
documentadas con el carne de salud o certificado emitido por
el médico tratante o matrona.
En el caso de la alumna, velar por el derecho a asistir al baño
cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello,
previniendo el riesgo de producir una infección urinaria.
94
Las alumnas embarazadas podrán utilizar las dependencias de la
biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés
o posibles accidentes.
Respecto del periodo de maternidad y paternidad.
El Colegio brindará el derecho a la madre adolescente a decidir
el horario de alimentación del hijo, que debiera ser como
máximo una hora, sin considerar los tiempos de traslado,
evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria. Este
horario debe ser comunicado formalmente al Director del
establecimiento educacional durante la primera semana de
ingreso de la alumna.
Para las labores de amamantamiento, dado que no existe sala
cuna en el propio establecimiento educacional, se permitira la
salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a
su domicilio, sala cuna, etc. También podrá amamantar en
enfermería.
Cuando el hijo menor de un ano presente alguna enfermedad
que requiera de su cuidado especifico, según conste en un
certificado emitido por el médico tratante, el Colegio dará, tanto
a la madre como al padre adolescente, las facilidades
pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa
frecuente de deserción escolar post parto.
95
VI. PROTOCOLO DE VIAJE DE ESTUDIOS
El Colegio no contempla como actividad curricular, giras o viaje
de estudio. De producirse una actividad de este tipo, no podrá
participar de ella ningún funcionario del Colegio.
Existe la posibilidad de que un determinado curso, opte por
realizar un paseo en forma completamente particular. Si fuera el
caso, y por ser una actividad particular del curso, la
responsabilidad de la misma es exclusiva de las personas
participantes de ella (estudiantes y apoderados).
VII. PROTOCOLO DE BIBLIOTECA
La Biblioteca es hoy un Centro de Recursos para el Aprendizaje abierto
a toda la comunidad escolar y específicamente de apoyo curricular
para niños y profesores. En ella los alumnos encuentran un lugar amplio,
cómodo, luminoso y atractivo para leer sus libros favoritos, para sentarse
a estudiar o investigar y para leer diarios y revistas. La biblioteca atiende
y abre sus puertas a ex alumnos, padres, madres y apoderados de
todos los niños del colegio durante todo el año académico (marzo-
diciembre).
Este reglamento general es para todos aquellos quienes la utilizan, ya
que respetando ciertas conductas y normativas en pro del bien común
relacionadas con el cuidado, el préstamo y devolución de materiales y
libros, el silencio relativo y un orden personal al trabajar en las Salas de
Lectura, haremos de este lugar un espacio de trabajo de mutuo
beneficio.
96
La presente normativa general tiene criterios distintos específicos para
cada sector etario en que se aplica, el cual puede solicitarse en la
misma Biblioteca.
Horarios y Direcciones
La Biblioteca está abierta en horario continuo, de lunes a viernes, de
8.00 a 17.00 hrs.
El teléfono directo es 226402800 y el e-mail: [email protected]
Resguardo de un Ambiente de Trabajo y Estudio
Con el fin de resguardar un ambiente de trabajo para todos los
miembros de la comunidad, en Biblioteca no se podrá comer ni beber,
correr o saltar, gritar o discutir airadamente y hablar por celular (adultos
y jóvenes).
Préstamo de Libros y otros materiales
La Biblioteca tiene una amplia y variada colección de libros, láminas,
mapas, globos terráqueos, que están a disposición de la comunidad
escolar. Respondiendo a las necesidades curriculares del colegio, la
colección está un ….% en idioma alemán e inglés.
Se podrá pedir prestado cualquier libro y/o material que interese leer
o con el cual deba trabajar (investigación) por un plazo variable,
desde dos o tres días hasta una semana.
Los libros de lectura complementaria se prestan por un plazo fijo de
dos semanas por una sola vez, con un compromiso de devolución
que, en caso de incumplir, está sujeto a sanción sino no se respeta. La
Biblioteca solo tiene dos o tres copias por título.
97
El compromiso es cuidar y responsabilizarse por los libros/materiales
que Biblioteca presta, respetando las fechas de devolución.
Ante la pérdida de un libro o material prestado por Biblioteca, se
debe comunicar a las bibliotecarias, quienes podrán ayudar a
buscarlo o bien guía para reemplazarlo (compra).
El beneficio del préstamo de libros en verano/vacaciones responde
al interés de fomentar el gusto por la lectura recreativa personal de
todos los alumnos y por lo mismo implica un mayor cuidado del
mismo y el compromiso de su devolución una vez iniciado
nuevamente el periodo académico.
Diccionarios, Atlas y Enciclopedias no se prestan a la casa.
Los computadores de la Sala son principalmente para investigar y en
ellos no se puede imprimir.
Procedimientos para materiales atrasados.
El alumno es avisado de su atraso y se le pone lana de colores
llamativos para recordarle la devolución de los mismos.
Si el alumno continúa atrasado, las encargadas de Biblioteca envían
comunicación al apoderado en Agenda Escolar. En el caso de Junior
School, normalmente después de este procedimiento el alumno se
pone al día y/o reemplaza el libro en cuestión.
Los alumnos tendrán una medida de reflexión en Biblioteca cuando
se atrasen en la devolución de los libros de lectura complementaria,
con la finalidad de que entiendan que es fundamental respetar el
plazo de préstamo. El alumno queda suspendido del préstamo del
título de lectura complementaria siguiente.
98
Frente a situaciones de atrasos reiterados, el alumno perderá su
calidad de usuario regular del servicio de préstamos a domicilio y/o a
sala de materiales y libros de Biblioteca, pudiendo hacer uso del
mismo solo en la Biblioteca. Esta sanción será determinada por la
Bibliotecaria dependiendo de la gravedad de la falta y no pudiendo
ser superior a un trimestre, siendo notificada a la jefatura
correspondiente.
Cualquier situación relacionada con conductas inapropiadas será
sancionada por la Oficina de Disciplina.
Libros de Préstamo a Salas de Clase
La biblioteca prepara a solicitud de profesores, set de libros asociados
al currículo (temas) que se está viendo en cada curso. Los mismos son
separados de la colección general para privilegiar su uso exclusivo por
curso durante un periodo determinado, muchas veces estos se envían a
salas y será responsabilidad del profesor que los libros no se extravíen y
sean devueltos en buenas condiciones en la fecha acordada (máximo
un mes).
Pruebas atrasadas en Biblioteca.
La Biblioteca no es un lugar autorizado para rendir Pruebas Atrasadas
siendo uno de los motivos fundamentales la nula supervisión del alumno
evaluado.
Solo en situaciones especiales, previa conversación con el profesor de
la asignatura, estas podrían realizarse de no mediar ningún conflicto
con las actividades diarias de la biblioteca.
99
Aparatos electrónicos variados y su uso en la Biblioteca (Wi-fi)
Los alumnos no están autorizados a utilizar sus teléfonos celulares o
aparatos electrónicos en el colegio. Sin embargo, en Biblioteca estos
aparatos cumplen otra función y muchas veces tienen directa relación
con actividades de investigación o de trabajo académico. Por ello
estimamos que su uso debe ser autorizado en nuestras salas de lectura
dado el acceso libre a la red de alumnos a través de Wi Fi.
De la misma manera, a partir de I Medio, los cursos vienen a investigar
usando sus computadores portátiles, tablets, notebooks e iphones, los
cuales lentamente van reemplazando los cuadernos de papel
tradicionales.
El retiro provisional de celulares dependerá del uso equivocado que el
alumno pueda darle (pruebas u otros).
VIII. PROTOCOLO USO COMEDOR
El Colegio entrega una educación integral, la que incluye que todos/as
los/as alumnos/as desde 1º básico a IV medio, almuercen en el
comedor del colegio. La empresa contratada para el servicio de
alimentación diseña y planifica minutas mensuales supervisadas por
nutricionistas, la cual entrega una alimentación completa y equilibrada,
en un ambiente que permite la formación de variados y buenos hábitos
alimenticios en los educandos.
El recinto del comedor del colegio está destinado principalmente al
almuerzo diario de todos los alumnos y personal del colegio. Este se
realiza por turnos, estando siempre los alumnos supervisados por adultos,
tanto por sus profesores como por asistentes de la educación.
100
La entrada de todos los alumnos al comedor se hace por turnos y
por puertas separadas para permitirles un mejor y más cómodo
movimiento durante el servicio del almuerzo.
Los curso de 1° a 6° Básico se dirigen al comedor, acompañados
por el profesor que les corresponde por horario, quién supervisa a
los alumnos mientras están en fila esperando recibir su almuerzo.
Los alumnos de 1° a 6° Básico, durante el transcurso del almuerzo,
son supervisados por profesores de la sección, en turnos
designados al inicio del año escolar.
Los alumnos de 1° a 6° Básico están autorizados a tomar sopa una
vez que han finalizado su almuerzo y han dejado su bandeja en el
carro destinado a este fin. La sopa es servida solamente por
personal del casino y cuando los alumnos están sentados en su
mesa.
Los alumnos de 7° y 8° Básico se dirigen solos al comedor y se
sientan en lugares predeterminados para ellos.
Los alumnos de Enseñanza Media se dirigen solos al comedor y se
sientan de manera libre en el sector de alumnos (no
necesariamente por curso).
Los alumnos entran al comedor sin portar ningún tipo de
materiales, útiles escolares, juegos, pelotas, etc.
El personal del colegio almuerza en el lugar destinado para ellos.
En el recinto del comedor se realizan actos cívicos, reuniones,
ceremonias y otras actividades, las que deben ser planificadas y
organizadas con tiempo, y no deben interferir con el servicio del
almuerzo del alumnado y personal del colegio.
El comedor, como espacio comunitario, también puede ser
facilitado para realizar otras actividades organizadas por el
Centro de Padres y ex alumnos, las que deben ser planificadas y
organizadas con tiempo y no deben interferir con el servicio del
almuerzo del alumnado y personal del colegio.
101
IX. PROTOCOLO USO SALAS DE COMPUTACIÓN
El Colegio dispone de sala de computación al servicio de alumnos,
docentes, asistentes de la educación, Psicólogos, psicopedagoga.
De este modo;
a) El usuario debe comportarse ordenadamente y con
mucho cuidado frente al uso del equipamiento mencionado.
b) El ingreso a la sala debe ser autorizado y en presencia del
profesor de la asignatura, quien tiene plena responsabilidad de su
correcto uso, de todos los elementos físicos y máquinas y de los
alumnos que ahí se encuentren mientras se desarrollen las clases.
c) Los alumnos deben ser cuidadosos y responsables en general
respecto del uso computacional y en particular con el uso de los
equipos mobiliario e infraestructura general. Para ello, no se debe
ingresar ningún tipo de alimento o bebestible a la sala por parte
de algún miembro de la comunidad escolar que haga uso de
ella.
d) Los alumnos deben estar en todo momento bajo la supervisión de
un profesor por lo que queda estrictamente prohibido el uso de la
sala por alumnos de cualquier nivel sin la presencia de un
docente.
e) Los equipos y la luz de la sala deben quedar correctamente
apagados una vez que finaliza el uso de estas.
f) La sala debe quedar en condiciones óptimas para la llegada del
siguiente usuario, en orden, el pizarrón limpio y sin materiales o
textos utilizados anteriormente.
102
X. PROTOCOLO PARA EL USO RESPONSABLE DE TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
El Colegio promueve el uso de TIC en el entendido que son insumos
para mejorar la efectividad pedagógica de los educadores y
potencian los aprendizajes significativos en los alumnos, posibilitando en
los estudiantes la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes
que les permitan tomar decisiones tecnológicas como usuarios,
consumidores y creadores de tecnología.
Asimismo, las TIC contribuyen en una mejor gestión y administración más
eficiente del sistema educativo.
El propósito de este protocolo es el de normar sobre las prácticas éticas
que regulan el uso de los recursos tecnológicos de la información y
comunicaciones.
Un ciudadano digital, en este caso quienes integran la comunidad
escolar, se espera actúen con responsabilidad e integridad, acorde a
los valores de nuestro Colegio.
Propiedad y privacidad
Todos los dispositivos digitales11, computadores y servidores del Colegio,
son propiedad del establecimiento escolar. Como tal, el personal
administrativo y académico podrá revisar archivos y comunicados para
mantener el sistema íntegro y para asegurarse de que los estudiantes
están usando estos recursos adecuadamente y con responsabilidad.
No se garantiza la privacidad de los archivos guardados en los
servidores del centro u otros equipos informáticos del Colegio.
103
11
Dispositivos Tecnológicos Personales se entiende entre otros a dispositivos de juegos portátiles, computadores personales, agendas electrónicas, cámaras y/o grabadoras (estén o no integrados a un teléfono móvil o reproductor de MP3), iPods®, tablets, smartphones y smart watches.
Control y seguridad en el acceso a la información.
El Colegio cuenta con un sistema para controlar y filtrar el acceso de la
información difundida por Internet, sin embargo, los padres, madres y/o
apoderados así como alumnos deben recordar que estos métodos de
filtración no son técnicas de bloqueo infalible. Se espera que los
estudiantes utilicen estos medios de una manera concordante con este
protocolo y siendo ellos los responsables en caso de mal uso intencional.
Si un estudiante entra por accidente a un sitio con material
inapropiado, deberá salir de él inmediatamente y hacérselo saber al
adulto que lo está supervisando.
El Colegio no asume ninguna responsabilidad resultante del abuso
intencional o accidental de la red del establecimiento y de sus recursos
de informática, o de un fallo del software de filtrado de material nocivo
o inadecuado.
Uso apropiado y aceptable de los Recursos Tecnológicos
Todos los recursos tecnológicos de la información y comunicación del
Colegio deberán utilizarse como medio de apoyo educacional con el
fin de apoyar y maximizar los recursos disponibles para el aprendizaje y
el conocimiento.
El uso correcto de estos medios implica educar en el estudiante las
destrezas y necesarias para acceder, seleccionar, usar, crear y publicar
información. Asimismo implica desarrollar el pensamiento crítico para
analizar, reconocer y reflejar los valores, creencias, perspectivas y
predisposiciones en diferentes fuentes de información.
104
El uso adecuado de las TIC contempla:
1. Tanto fuera como dentro del Colegio actuar con
responsabilidad e integridad en la utilización de todo medio
tecnológico, basada en los valores del Colegio y en las normas
especificadas en este protocolo.
2. Utilizar los medios tecnológicos bajo los valores de la convivencia
y respeto mutuo, utilizando un lenguaje apropiado, sin ningún tipo
de conducta constitutiva de maltrato escolar usando medios
tecnológicos de TIC o constitutivas de cyberbullying (especificado
más adelante). Por lo tanto, reflexionar cuidadosamente acerca de
lo que publica en línea y sólo enviar información fidedigna.
3. Respetar la privacidad y confidencialidad propia y ajena, utilizar
con confidencialidad la información tal como, nombre, edad,
contraseñas, dirección, teléfonos, horarios y otros datos personales.
Excepto en casos especiales y aprobados por el Colegio. No utilizar
nombres de usuario, información ni contraseñas ajenas, ni grabar a
profesores y otro personal del Colegio sin previa autorización.
4. Cuidar los sistemas de informática del Colegio, tanto en cuanto
a los materiales y equipos, como a sus archivos. No instalar ni
desinstalar archivos ni programas sin la debida autorización (Jefe de
informática).
5. Respetar la propiedad intelectual: Respetar en todo momento
los derechos de autor, actuar con integridad comprando material
original y las licencias correspondientes, citar en forma apropiada la
fuente de donde se extrae información.
105
6. Reportar a un adulto responsable y/o profesor(a): Cualquier caso
de acoso, cyberbulling, amenaza, comentarios de odio, contenido
inapropiado. También deberá reportar si es que ocurre acceso
inadvertido a material inapropiado, sospecha de recepción de
mensajes que posean contenido de virus, robo o pérdida de
recursos informáticos o de equipo, robo de información personal
(claves, etc.), intento de estafa.
Consecuencias del mal uso
Cualquier acto intencional del estudiante donde se dañe la propiedad
del Colegio como programas, computadores, tabletas, sistemas
operativos, etc. se considerará como faltas y se tomarán las medidas
disciplinarias necesarias. Según el tipo de falta (leve, grave, muy grave)
se aplicará una sanción correspondiente de acuerdo a los
procedimientos disciplinarios y formativos del Colegio.
Cualquier acto que implique hacer reparaciones, reemplazo o
correcciones en la tecnología del Colegio o datos, también es
considerado como falta y los costos económicos de la reparación
serán asumidos por el padre, madre y/o apoderado.
Definiciones de situaciones de riesgo en el uso de TIC:
Para una mejor comprensión definiremos algunos de los ataques por
medios virtuales, más comunes.
a. Ciberbullying.
El ciberbullying es el acoso psicológico entre pares, a través de medios
tecnológicos (ej. Internet y redes sociales, telefonía celular y
videojuegos online). Puede manifestarse a través de amenazas, burlas,
envío de mensajes ofensivos, provocación con vocabulario grosero,
trato irrespetuoso, difamación, propagación de información personal.
106
Ciberbullying no es una situación puntual, una broma de mal gusto o un
comentario negativo escrito en las redes sociales, no necesariamente
constituye una situación de ciberbullying. El acoso de adultos a
menores a través de internet, sea o no con contenido sexual, tampoco
constituye una situación de ciberbullying.
El ciberbullying se caracteriza por:
• Ser una situación sostenida en el tiempo, excluyendo
circunstancias puntuales.
• Constituir situaciones de hostigamiento psicológico, pero no
necesariamente con una intención sexual. Sin embargo, podría
contener algunos rasgos de esta naturaleza.
• Tanto víctimas como acosadores suelen tener edades similares
(siempre menores de edad).
• Desarrollarse a través de medios digitales, especialmente a través
de las redes sociales.
• Vincularse la mayoría de las veces a situaciones de acoso en la
vida real.
• Llegar a una audiencia mayor al generarse en un ambiente
virtual, donde existen muchísimas posibilidades de replicar los
comentarios, burlas o situaciones de acoso.
• El acosador suele ampararse en el anonimato.
• Contar generalmente con testigos, que suelen estar al tanto de la
situación que vive la víctima, pero no siempre actúan para
denunciar o ayudan a solucionar el conflicto.
• Tener graves consecuencias.
107
El cyberbullying puede darse de las siguientes maneras
• Acoso: Es el envío constante y repetido de mensajes crueles,
viciosos o amenazantes. Por ejemplo, organizar concursos de
votaciones que promuevan la “marcada” de una persona,
resaltando algún aspecto negativo de ella. Por ejemplo: “voten I
LIKE quienes encuentran gorda a …”
• Denigración: Consiste en crear o utilizar sitios webs, portales de
Internet u otras plataformas tecnológicas o virtuales, con el
propósito deliberado y directo de insultar, denostar o atacar a
una persona. Como por ejemplo, publicar en Internet secretos,
información o imágenes (reales o trucadas), con el objetivo de
avergonzar, humillar o denigrar la honra de ésta.
• Injurias y calumnias: La calumnia es la imputación de un delito
determinado, pero falso. La injuria es toda expresión proferida o
acción ejecutada en deshonra, descrédito o menosprecio de
otra persona. Estas acciones tienen el fin de denigrar, dañar la
reputación, la honra y amistades de la persona afectada. Por
ejemplo, hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le
atribuya un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal.
• Suplantación: Suplantar la identidad de la víctima, creando un
perfil falso en redes sociales u otros servicios webs, donde se
escriben, a modo de confesiones, opiniones infundadas o de
manera irrespetuosa respecto a una persona o un grupo en
particular.
• Usurpación de identidad: Usurpar la clave de algún medio en
redes sociales para, utilizarla enviando material vicioso o
embarazoso para otros y para la víctima.
• Exclusión: intencionalmente excluir a alguien de un grupo en
línea.
108
• Peleas en línea mediante mensajes electrónicos con lenguaje
vulgar y denigrante.
• Amenazas: Se refiere al acto de causar temor al otro
expresándole una intención de daño o riego serio hacia él o
hacia su familia. En relación a su persona, honra o propiedad. Por
ejemplo, enviar mensajes amenazantes en varios los lugares de
internet en los que se relaciona la víctima de manera habitual,
provocándole una sensación de completo agobio.
• Happy-slapping: La acción de grabar, filmar o registrar agresiones
y/o actos de violencia física, normalmente en el ámbito escolar,
mediante teléfonos celulares, cámaras webs u otros aparatos o
tecnologías, difundiendo tales agresiones para que circulen por la
red o publicándolos en portales de Internet o servidores para
videos.
b. Grooming
Se llama grooming a la acción premeditada de un adulto de acosar
sexualmente a un niño mediante el uso de Internet. El grooming solo lo
ejercen los adultos hacia los menores de edad.
El grooming se caracteriza por:
• El acosador usa perfiles falsos: Generalmente el acosador se hace
pasar por jóvenes, niños o adultos muy atractivos.
• Iniciarse a partir de una amistad: El acosador se contacta a través
de las redes sociales o videojuegos en línea con el menor para
conocer sus intereses y gustos. Después de generar el contacto
inicial y ganar su confianza, se profundiza el vínculo de amistad a
lo largo del tiempo.
109
• Establecerse a partir de una relación de confianza y amistad: Una
vez establecida la confianza en la relación de amistad entre el
acosador y el menor, el adulto propone diálogos personales e
íntimos. El acosador, con frecuencia, le pide al menor que
participe de actos de naturaleza sexual, grabaciones de videos o
toma de fotografías.
Es probablemente la más severa y peligrosa de los cyber-acosos. El
objetivo final del adulto es seducir, engañar y/o abusar sexualmente de
la víctima. Es considerado un delito y está penado por ley. Si se
sospecha de este tipo de cyber acoso sexual, el adulto que reciba esta
información debe realizar la denuncia ante Carabineros, Fiscalía o PDI
dentro de las 24 horas de conocida la situación.
c. Grabación y difusión de situaciones privadas.
Es la acción en que se capta, intercepta, graba o reproduzca
conversaciones o comunicaciones, imágenes o hechos, todos de
carácter privado que ocurre en recintos particulares o lugares que no
sean de libre acceso al público, sin autorización del afectado y por
cualquier medio. Es un delito que se sanciona legalmente. También se
sanciona a quien sustraiga, fotografíe, fotocopie o reproduzca
documentos o instrumentos de carácter privado.
110
XI. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTES
LABORATORIOS DE CIENCIAS
Las prácticas que se realizan en los laboratorios pueden presentar una
serie de riesgos de origen y consecuencias muy variadas, relacionadas
con las propias instalaciones de los laboratorios, con los productos
químicos que se manejan y con las operaciones que con ellos se
realizan. Por ello es necesario conocer las actuaciones básicas
generales frente a cualquier tipo de accidente que pueda presentarse
durante el laboratorio, para permitir controlar adecuadamente la
situación.
El colegio cuenta con dos laboratorios completamente equipados para
la utilización de todos sus implementos. Es importante señalar que
también cuenta con todos los elementos necesarios de protección
para evitar cualquier tipo de incidentes.
En caso de fuego en el laboratorio:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería,
disciplina y al departamento de logística.
2. El profesor dará la orden de evacuación de laboratorio por
pequeño que sea el fuego a través de la puerta más lejana
a este.
3. Cortar llave de paso del gas del mesón o general. (En el
caso del Laboratorio 2 el corte general se realiza desde los
cilindros que se encuentran en el exterior).
4. En caso de fuego pequeño y localizado, apagarlo
utilizando el extintor, arena, o cubriendo el fuego con
mantas de extinción adecuadas de manera que lo
ahogue.
111
Retirar los productos químicos inflamables que estén cerca
del fuego. Nunca utilizar agua para extinguir un fuego
provocado por la inflamación de un disolvente.
5. En caso de fuego grande, el departamento de disciplina
junto al de logística darán orden de evacuación del
edificio, iniciándose el plan de evacuación en los otros
sectores, además se encargarán de llamar a bomberos.
En caso de fuego en el cuerpo:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. El profesor dará la orden de evacuar el laboratorio por
pequeño que sea el fuego a través de la puerta más lejana
a este.
3. Indicar a la persona accidentada que se tire al suelo y gire
sobre sí mismo, impedir que la persona corra.
4. Nunca utilizar el extintor sobre una persona.
5. Utilizar la ducha de emergencia solo si se está en el
Laboratorio 1 y en el pasillo donde esta se encuentra.
6. Una vez apagado el fuego, mantener a la persona tendida
y enfriar la quemadura con agua.
7. Nunca retirar la ropa del accidentado en la zona de la
quemadura.
8. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
En caso de quemaduras:
a) Por fuego:
Se seguirán las mismas indicaciones que el punto anterior:
“fuego en el cuerpo”.
112
b) Por líquidos calientes:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. Sumergir la zona afectada en agua fría o colocar bajo la
llave de agua fría para mitigar el dolor y disminuir el edema
(al menos 10 segundos).
3. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
c) Por derrame de productos químicos:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. Lavar la zona con abundante agua (15 minutos). Se puede
utilizar la ducha de emergencia en caso de que la zona
afectada del cuerpo sea grande y no sea suficiente el
lavado en el lavaplatos.
3. Retirar la ropa impregnada.
4. Si la quemadura es con ácido, neutralizar con solución de
bicarbonato.
5. Si la quemadura es por álcalis, neutralizar con solución de
ácido acético (vinagre) o ácido cítrico (limón).
6. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
d) Por electricidad:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. Cortar la corriente en el panel central.
3. Nunca tocar a la persona mientras se esté electrizando.
4. Si no se pudiera cortar la electricidad desde el panel,
separar a la persona de la fuente emisora con un elemento
aislante.
113
5. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
En caso de derrame de productos químicos en los ojos:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. Abrir el ojo con los dedos y lavar con abundante agua, por
lo menos 15-20 minutos. El lavado debe ser de manera
inmediata, y no se debe frotar.
3. Simultáneamente, se podrá neutralizar con una solución
acuosa de sales de bicarbonato (en caso de ácido), o con
sales de ácido bórico (en caso de álcalis).
4. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
En caso de ingestión de productos químicos:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. Llamar al CITUC (02-26353800), dando la información más
exacta posible sobre el producto químico ingerido.
3. No inducir el vómito en caso de que la sustancia ingerida
sea un ácido, álcalis o derivado del petróleo. En caso que
no corresponda a una de estas sustancias, provocar el
vómito para expulsar el tóxico, utilizando una solución de
agua tibia con sal.
4. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
En caso de inhalación de productos químicos:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
114
2. Sacar al intoxicado al exterior y/o ventilar el área.
3. El profesor a cargo dará la orden de evacuar el laboratorio
si la emanación así lo amerita.
4. Soltar su ropa y proporcionar aire y oxígeno.
5. En caso que el intoxicado no responda, y no respire, aplicar
Reanimación Cardio Pulmonar y realizar llamado a
ambulancia de Clínica Las Condes.
6. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
En caso de cortes:
1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a
algún alumno específico que de aviso a enfermería.
2. Realizar un lavado prolijo de manos.
3. Detener la hemorragia (si la hubiese), aplicando presión
con gasa o apósito estéril.
4. Asear con suero fisiológico o agua en caso que no exista
hemorragia.
5. Elevar la extremidad lesionada.
6. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de
enfermería.
115
XII. PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE ACCIDENTES ESCOLARES Y SALA
PRIMEROS AUXILIOS
La Ley 16774, Art. 3º dispone que estarán protegidos todos los
estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los
accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o de su práctica
profesional.
DECRETO SUPREMO Nº 313
Artículo 1º.- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnas regulares
de establecimientos fiscales o particulares, del nivel de transición de la
educación parvularia, de enseñanza básica, media, normal, técnico,
agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de
formación técnica y universitaria, dependientes del estado o
reconocidos por éste, quedarán sujetos al seguro escolar contemplado
en el artículo 3º de la leyNº 16.744 por los accidentes que sufran durante
sus estudios, o en la realización de su práctica educacional o
profesional, en las condiciones y con las modalidades que se
establecen en el presente decreto.
a) La Sala de Primeros Auxilios y/o Enfermería según sea el caso es
un servicio que se hace cargo de atender oportunamente a los
alumnos que son derivados por problemas de salud detectados
en el Colegio y también a quienes han sufrido algún accidente
escolar leve, moderado o grave.
b) Este servicio es atendido por Auxiliar de Enfermería y en forma
suplementaria por una funcionaria paradocente especializada en
atención primaria de salud.
116
c) Es responsabilidad de este servicio evaluar y dar primera atención
al alumno, por problemas de salud y/o malestar, sea atendido en
Enfermería o en el lugar del accidente. El alumno podrá volver a
clases, ser derivado al hogar o a un centro asistencial (Seguro
Escolar), según evaluación y/o urgencia definidos por la
Enfermera o la funcionaria señalada. El alumno recibirá un
comprobante de atención.
d) Los alumnos enfermos o convalecientes no deben asistir al
Colegio aún cuando deban rendir evaluaciones o pruebas. Al
respecto se aplicará el Protocolo de Rendición de Pruebas
Atrasadas.
e) Frente a situaciones de emergencia que revistan mayor
gravedad y en el caso que requiera el alumno accidentado de
atención médica inmediata, se procederá al llamado telefónico
a uno de los padres, dejando registro escrito de esta gestión, al
menos, y se le informará que el alumno será trasladado a ……..,
en compañía de un docente del Colegio.
f) Se le solicitará a uno de los padres contactados dirigirse a dicho
Centro y hacerse cargo de la situación, una vez que haya
llegado al lugar.
g) En Enfermería no se hará administración de tratamientos
farmacológicos, excepto en aquellos casos que se presente el
certificado médico original o receta del especialista tratante con
las indicaciones de dosis y administración del medicamento.
Asimismo, el apoderado deberá entregar en Enfermería el
medicamento en su envase original, acompañando solicitud
escrita para que se administre al alumno la medicación.
En estos casos, los medicamentos serán administrados por la
Enfermera o funcionaria señalada. No se considerarán válidas las
comunicaciones ni las autorizaciones de medicamentos por vía
telefónica. 117
Acciones frente a emergencias y accidentes escolares en actividades
externas:
1. Toda salida oficial de alumnos para desarrollar actividades fuera
del establecimiento debe ser informada oportunamente a las
instancias pertinentes al interior del Colegio y a los apoderados,
mediante circular.
2. La participación de cada alumno debe ser conocida y
autorizada por el apoderado, mediante el envío al Colegio de la
respectiva colilla con los datos requeridos y firmada. Por
seguridad y resguardo, sólo se acepta la colilla desprendida de la
circular original. Si el alumno no presenta oportunamente esta
colilla con los datos requeridos y firmada, no podrá participar en
la actividad y deberá quedarse en el Colegio en el curso paralelo
o en alguna otra actividad académica.
3. Para participar en la actividad, el alumno debe estar en buenas
condiciones de salud y cumplir con las exigencias y requisitos
propios de la actividad a realizar.
4. Es de responsabilidad del apoderado informar al Colegio de
cualquier condición o enfermedad del alumno a efectos de
ponderar la pertinencia de que participe en la salida
pedagógica o actividad de que se trate.
5. De la misma forma, es de responsabilidad del apoderado
informar al Colegio de cualquier tratamiento y/o medicación la
que cual deberá ser administrada de forma autovalente y no
depender de otro(s) para esa función. El Colegio podrá no
autorizar la participación del alumno que esté bajo tratamiento o
medicación que comprometa su salud. 118
6. En la actividad o salida pedagógica el adulto responsable de la
actividad debe cumplir un protocolo de gestión interna para
salidas pedagógicas.
EN CASO DE EMERGENCIA Y ACCIDENTES
1) Es tarea del adulto y/o de los adultos responsables de la actividad
dar la primera atención al alumno en caso de problemas de
salud o accidente, evaluar preliminarmente la situación para
decidir si procede permanecer en el lugar que se encuentran,
volver al Colegio o trasladar al alumno a algún Centro de
atención de salud. En el caso que requiera el alumno ser
trasladado, se procederá a contactar a uno de los padres, al
menos, y se le informará el motivo por el cual el alumno será
trasladado a la Clínica Las Condes o, en su defecto, al Centro de
salud más próximo, en compañía de un adulto del Colegio y se le
pedirá se haga presente a la brevedad en el lugar al que ha sido
trasladado el alumno. El alumno debe estar siempre
acompañado, hasta la llegada de, al menos, uno de sus padres.
2) Los alumnos participantes de la actividad que no estuvieren
involucrados en la situación quedarán a cargo de otro adulto
responsable. Si no hubiera otro adulto que se haga cargo de
ellos, el adulto titular de la actividad deberá decidir la
permanencia de ellos en el lugar visitado hasta su regreso.
3) Es esperable que el adulto titular y responsable de la actividad
cumpla a cabalidad con su tarea y mantenga información
regular y fluida con el Colegio, especialmente en momentos de
dificultad, ya sea para requerir ayuda en los procedimientos a
aplicar como para solicitar apoyo del personal del Colegio en el
lugar de la emergencia (siempre y cuando aquello sea factible
de realizar y cumplir).
119
Los documentos utilizados de respaldo en Enfermería son:
Registro de Atención,
Ficha de Salud del alumno,
Pase que otorga la Enfermera o la funcionaria asistente a los
alumnos con autorización individual que registra motivo y hora de
la consulta.
Entre las funciones del personal de Primeros Auxilios del Colegio se
destacan:
Atender a los alumnos y funcionarios del Colegio que sufren algún
accidente y/o malestar.
Derivar a los alumnos a un Centro Asistencial en caso de urgencia,
siempre con el aviso previo a los padres o apoderados.
Derivar a los funcionarios del Colegio a la Asociación Chilena de
Seguridad (ACHS) en caso de accidente laboral. En caso de una
enfermedad grave que requiera de atención médica inmediata,
será trasladado al servicio de urgencia que se indique en su Ficha
de Salud. Se le dará aviso a un familiar directo, a su jefatura en el
Colegio.
Atender a los alumnos que presenten alguna enfermedad crónica
que precisa tratamiento durante el horario escolar, como por
ejemplo, diabetes, asma, epilepsia, alergias, entre otras. En este
caso, el padre o apoderado debe acudir a Enfermería
personalmente a entregar la receta médica con las indicaciones de
dosis y administración del medicamento y éste en su envase original.
No se aceptarán medicamentos sueltos.
Atender a alumnos que presenten alguna enfermedad aguda que
precisa durante unos días la administración de antibióticos,
antiinflamatorios, inhaladores o mucolíticos indicado por un
especialista.
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En este caso, el padre o apoderado debe acudir a Enfermería
personalmente a entregar la receta médica con las indicaciones de
dosis y administración del medicamento y éste en su envase original.
No se aceptarán medicamentos sueltos.
Ficha de Salud
La Enfermería cuenta con la Ficha de Salud personal de cada alumno,
la que se completa por los apoderados al matricular al alumno.
Es deber del apoderado mantener esta Ficha actualizada, informando
personalmente en Enfermería sobre cambios que tengan relación de
enfermedades, medicamentos, alergias, teléfonos de contacto, etc.
durante el año.
Consideraciones Generales
Con el objetivo de proporcionar la máxima seguridad y bienestar
a todos los alumnos y a la comunidad escolar, es importante
destacar que el alumno no debe ser enviado al Colegio si
presenta alguna sintomatología que no le permita participar de
todas las actividades durante la jornada y/o que implique
contagio.
Los estudiantes que presenten los siguientes cuadros, entre otros,
deberán permanecer en su casa:
o Fiebre
o Enfermedades gastrointestinales de tipo infeccioso
o Complicaciones respiratorias
o Peste o sospecha de ésta
o Indicación médica de reposo en domicilio
o Sin culminar el reposo indicado (convalecencia)
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El Colegio podrá sugerir a los apoderados la permanencia del
alumno en su domicilio en el caso de otros cuadros semejantes a
los enunciados anteriormente, como enfermedades infecto
contagiosas, traumatismos simples, sospecha de enfermedades
de alarma pública, entre otras.
Los estudiantes del Nivel Inicial atendidos en la Enfermería deben
venir siempre acompañados por una educadora.
En caso de tratamientos de largo plazo, este certificado deberá
actualizarse anualmente, de acuerdo a las fechas indicadas por
el médico tratante o a solicitud de Enfermería.
Una vez atendido el estudiante se debe registrar la atención
detalladamente, para lo cual se completa un pase con la hora
de ingreso y salida, motivo de consulta, tratamiento y
observaciones.
Entregada la atención, se envía al apoderado la nota de
atención en Enfermería (en su caso podrá llamar telefónicamente
al apoderado) en la que se consigna el motivo de la consulta y la
intervención, el procedimiento efectuado, medicamento
administrado (si lo hubo) y recomendaciones.
Posterior a la atención, la Enfermería definirá si el estudiante
vuelve a clases o si es derivado a su casa o Centro Asistencial.
La Enfermería informará a la Coordinación de Convivencia
Escolar las derivaciones al servicio de urgencia.
La persona que retira a un estudiante deberá esperar en Portería
la llegada del alumno a retirar. Quedará consignada la salida en
el Libro de Registro de Retiros de Portería.
Bajo ninguna circunstancia un estudiante enfermo podrá retirarse
del Colegio sin la compañía de un adulto.
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Los criterios generales para retirarse del Colegio, entre otros
recurrentes, pueden ser: fiebre, vómitos, diarreas, dolor no
controlado, contusiones en la cabeza que requieran observación
y toda situación de salud en la que Enfermería considere
necesario la observación prolongada y/o el reposo en la casa.
Asimismo, en caso derivación a un Centro Asistencial.
Actuación ante una enfermedad común
En casos de cefaleas, dolores menstruales y pequeños malestares,
si el alumno está autorizado para tomar medicación y se
encuentra el certificado correspondiente junto con su
medicamento en Enfermería, se le administrará y podrá volver a
clases con una comunicación. Se observará al alumno, y, si no
hay mejoría, se contactará con los padres o apoderados para
que sea retirado.
Importante: En el caso que un estudiante no de aviso de alguna
dolencia en el momento en que ocurrió el accidente a algún
funcionario del Instituto, el Encargado de Convivencia será la
encargada de otorgar el certificado de accidente escolar a los padres
y/o apoderados para la atención del menor en el momento que dé
aviso a la escuela de lo sucedido.
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XIII. PROTOCOLO EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES, RECREACIÓN,
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
La normativa sobre seguridad escolar tanto sobre las actividades
propias y anexas del Colegio requiere que se arbitren medidas de
seguridad que por su naturaleza le competen, tanto al interior como
exterior del establecimiento escolar;
1) Conceptos
a) El sostenedor, personal directivo, docentes y asistentes de la
educación son los responsables de la seguridad de sus
estudiantes, mientras estos se encuentren durante el horario de la
jornada escolar o fuera de este horario si es el caso, dentro del
establecimiento o en actividades extra programáticas.
b) Al respecto se velará porque las actividades educativas y
recreativas en gimnasios y al aire libre deban considerar las
buenas prácticas necesarias para asegurar el adecuado uso de
implementos y el debido resguardo de la integridad física y
psicológica de los estudiantes, así como el cuidado de esos
implementos.
c) Es muy importante prevenir que los estudiantes realicen
actividades riesgosas, enseñándoles el valor del autocuidado.
d) Todas las actividades siempre deben desarrollarse con la
supervisión de un docente o asistente de la educación.
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e) Los alumnos eximidos o con certificación médica deberán
quedar bajo la vigilancia del docente en el mismo lugar de
desarrollo de la clase, realizando un trabajo que se evaluará la
clase siguiente. Se les puede solicitar un trabajo de investigación
acorde al tema tratado o al contenido general de la asignatura.
2) GIMNASIOS, CANCHAS, PATIOS, SALAS DE CLASES, OTROS.
a) Cada docente y/o asistente de la educación, debe cumplir con
sus deberes administrativos y pedagógicos al inicio, durante y al
término de su clase o actividad dentro o fuera del Instituto,
velando por la seguridad de todos y cada uno de sus integrantes.
b) Se debe supervisar el correcto desplazamiento de los estudiantes
desde la salida y el retorno a la sala de clases como, hacia o
desde, camarines, baños, gimnasio, patio, cancha u otro lugar
donde se desarrolle la actividad.
3) CAMARINES, DUCHAS Y BAÑOS
Cada docente y/o asistente de la educación, al inicio, desarrollo y
término de cada actividad que implique el uso de camarines, duchas,
baños u otros, supervisará en las afueras de dichas instalaciones, una
correcta disciplina, de modo que no sea lugar de juego, carreras,
maltrato, conductas irrespetuosas, empujones, groserías, manotones o
cualquier actitud que lesione una buena convivencia escolar.
a) Se chequeará que los estudiantes cuiden y hagan uso correcto
de las instalaciones respectivas.
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b) Se comprobará que el sistema de agua caliente y fría esté en
correcto funcionamiento, así como el aseo respectivo, de lo
contrario avisará al auxiliar encargado.
4) USO DE IMPLEMENTOS DE LA ACTIVIDAD U OTROS
a) Serán manipulados, aquellos implementos tales como, mesas
de ping pong y en general cualquiera que pudiere implicar un
riesgo para los estudiantes, por el docente o asistente de la
educación a cargo o el o los funcionarios que ellos le hayan
solicitado, antes, durante y después de cada clase o actividad,
solicitando, en casos calificados, la colaboración de
estudiantes con capacidad para lo encomendado.
b) Los implementos, tanto al inicio, en el desarrollo, como al
término de la actividad deben ser debidamente revisados para
su correcta utilización.
c) Permanentemente, se debe representar a los estudiantes, el o
los respectivos componentes de seguridad, para el buen uso de
los implementos a utilizar.
d) El acceso a la Sala de Útiles de Educación Física no está
permitido para los estudiantes y en situaciones muy puntuales,
podrán acceder los estudiantes, siempre con la debida
supervisión del docente o asistente de la educación a cargo.
e) En cualquier momento que se produzca un accidente, lesión,
daño, malestar u otro, se activará el protocolo de accidentes
escolares, se determinará su envío a la Sala de Primera
Atención o enfermería.
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