RENOVACIÓN

CURRICULAR

POR CICLOS

PERSPECTIVA HOLISTICA

LA RELIDAD SE COMPRENDE Y

SE EXPLICA

MEDIANTE EL

ENTENDIMIENTO

INTERDISCIPLINARIO

DESARROLLO DEL

APRENDIZAJE EN LOS

CICLOS

CIPAS: LENGUA VIVA

FANNY BASTIDAS

CRISTINA MOGOLLON

ANGIE SANABRIA

ELIANA VALENCIA PALENCIA

MULTIDISCIPLINARES

INTERDISCIPLINARES

TRANSDISCIPLINARES

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN

CURRICULAR

POSIBILITAN EL

DESARROLLO DE

ACCIONES

. INTEGRACIÓN

DEL

CONOCIMIENTO

. APRENDIZAJES

ESENCIALES EN

CADA CICLO

ORIENTA PROCESOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

DIÁLOGO

DE

SABERES

DIÁLOGO

ENTRE

SUJETOS

*NECESIDADES INDIVIDUALES

*DEMANDAS SOCIALES

B.C.A.E.CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES

CAPACIDADES

PARTICIPACIÓN EN TEJIDO SOCIAL Y LA NACIÓN

SE DEFINE:

PAPEL FUNDAMENTAL DE LA B.C.A.E.

FACILITAR EL LOGRO DE APRENDIZAJES FUTUROS

POTENCIAR EL DESARROLLO DE LAS HERRAMIENTAS

PARA LA VIDA

DESARROLLARSE EN LOS 5 CICLOS TENIENDO EN CUENTA

INTERESES, NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE LA B.C.A.E.

POTENCIAL DE LOS

ESTUDIANTES

LO QUE DEBEN APRENDER

NIVEL DE DESARROLLO A ALCANZAR

IDENTIFICAR APRENDIZAJES

ESENCIALES PARA CADA

CICLO

PARAMETROS

DE LA B.C.A.E.

ARMONIZAR Y AJUSTAR PROPUESTA INTEGRAL

Y SISTÉMICA

DESDE EL CURRÍCULO POR CICLOS Y LOS

PROYECTOS TRANSVERSALES

ESTABLECIDOS POR NORMAS NACIONALES,

DISTRITALES,DESARROLLOS TECNOLÓGICOS

Y CIENTÍFICOS

FINES DE LA B.C.A.E.PENSAR

SER

SENTIR

HACER

FORTALECER EL

POTENCIAL PARA

ACORDE CON

. FINES DEL PAÍS

. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN LA CIUDAD

INTEGRAR

CICLOS

COMPLEJIZAR PROCESOS

DE APRENDIZAJES

POTENCIAR

H.V

IMPLICACIONES DE LA B.C.A.E.

* GENERAR ESTRATEGIAS Y ACCIONES

PEDAGÓGICAS EN CADA CICLO

* FACILITAR EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

A NIVELES:

COGNITIVOS

SOCIOAFECTIVOS

FISICOCREATIVOS

MAESTRO

. ATENCIÓN

.EFECTIVIDAD

.PERTINENCIA

NUEVAS PERSPECTIVAS

Y RETOS PARA LA

ESCUELA

HERRAMIENTAS

PARA LA VIDA

APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES PARA EL

MUNDO DE HOY

CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA RESOLVER CON ÉXITO

SITUACIONES Y ACTITUDES PARA VIVIR EN SOCIEDAD

CONCIBEN EL PROCESO DE APRENDIZAJE COMO

UN ESPIRAL

HACIÉNDOSE PARTÍCIPES DE RETOS Y DEMANDAS DE LA

SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

HERRAMIENTAS DE VIDA DESDE LA R.C.C.

. APRENDIZAJES ESENCIALES QUE ACTUAN

COMO EJES ARTICULADORES Y POSIBILITAN

EL DESARROLLO DE LA

INTERDISCIPLINARIEDAD

TRANSVERSALIDAD

TRANSDISCIPLINARIEDAD

NIVELES DE

COMPLEJIDAD

INTEGRACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

EN TODOS LOS CICLOS PARA DESARROLLAR EL

PROYECTO DE VIDA

HERRAMIENTAS DE VIDA DESDE LA R.C.C.

LEER, ESCRIBIR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARACOMPRENDER

EL MUNDO

DOMINAR EL INGLÉS

PROFUNDIZAR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS

CIENCIAS

FOMENTAR EL USO PEDAGÓGICO DE LA INFORMÁTICA Y LA

COMUNICACIÓN

APROVECHAR LA CIUDAD COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE

FORTALECER LA FORMACIÓN AMBIENTAL PARA PROTEGER Y

CONSERVAR LA NATURALEZA

EDUCAR EN LIBERTAD, DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y

GARANTIA DE DERECHOS

ESPECIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y ARTICULACIÓN

CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR.