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Repaso del papel de la música en el sistema

educativo

IlustraciónUno de los ideales era la popularización de la enseñanza. También

ocurre en lo referente a la música, y será un poco antes cuando

prolifera la música de cámara, por lo que pasa a ser parte de la

formación del burgués, que está dispuesto a pagar para ir a

conciertos, empieza a darse el concepto de concierto de pago.

 También proliferan las salas de concierto y comienzan las

publicaciones periódicas musicales; reistas, partituras!etc.

"ste moimiento de la ilustración se trata de poner orden a lo que

#ab$a sido el barroco. %os borbones llegan a "spaña en &'&( y #acen

una serie de cambios de costumbres en el arte a traés de las )eales

*cademias. %a )eal *cademia de la %engua es la primera en formarse,

la uinica institución que sigue siendo común con todos los pa$ses

#ispano#ablantes. "n el '+ la de istoria. "n el -- la de *rtes de an

/ernando 0"scultura y pintura; más tarde arquitectura1, será en &+'(

cuando la música se incluye y cambia su nombre de 2obles *rtes a

3ellas *rtes.

S. XIX: Quiebra de la enseñanza de la música enEspaña%a iglesia #ab$a sido la institución que se #ab$a encargado de

mantener la música en "spaña, y en este siglo se producen aris

#ec#os. 4rimero el auge de la burgues$a, que e5ige otro tipo de

música a la de la iglesia 0cámara, pian$stica, sinfon$as!1. También la

desamortización de 6endizábal a traés de la que la iglesia pierde sus

posesiones. 7 la reforma uniersitaria por la que se suprime la

cátedra de salamanca. "sto condenó a la mendicidad a los músicos,época dur$sima.

Regularizacióne da el 89cecilianismo99, inspirado por un :lósofo alemán llamado "ta

omann, buscaba la uelta a la pureza de la música en 4alestina, y

se crean los conseratorios de música. "l primero o:cial fue el 6ar$a

> pero no

era o:cial no pagado por el "stado as$ que acabó desapareciendo.

%uego surge el %iceo de 3arcelona y luego en el resto de ciudades

españolas.

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"l franquismo crea una ley de educación en la que la música se

imparte en la asignatura 89/ormación art$stica, f$sica y patriótica99

0&?(+1. "n &?'@ se crea otra ley 0=illar 4alas$1 que establece que la

educación tienen que estar escolarizados #asta los &-, y #ay + cursos

de educación general básica 0"A31, un primer ciclo de B cursos y otrociclo de ( que se impart$an en colegios cabecera de comarca.

C"spues pod$as trabaDar, #acer /ormacion 4orfesional 0E años,

maestro de taller1 o bien bac#illerato 03.U.41 con istoria de la 6úsica

como asignatura pero sin profesores de música, las daba quien le

sobraban #oras, no #ab$a catedra de música.

&??@F %GA". "s la base de nuestro sistema educatio actual. "n

primaria & #ora de arte 0musca, plástica y e5presión teatral1. "n la

"G H cursos obligatorios. "n bac#iller una optatia. e regulan las

enseñanzas art$sticas profesionales y medias.

H@@HF %G

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%as lenguas e5tranDeras. "l inglés se da todo en inglés.

ES Cos ciclos. "l primero de tres cursos académicos. "l segundo

con un carácter propedéutico.

ecundariaF H ciclos, cuatro años. %os tres primeros años #acen elprimer ciclo y son comunes, que dan lugar a dos opcionesF

enseñanzas académicas y aplicadas. %as académicas son para los que

quieran #acer bac#illerato y uniersidad.

KGbDetores escolaresF el estudiante es obligado a estudiar y no quiere,

por lo que se dedica a #acer imposible que otros estén. 4ara ello se

crean los 4, similares a la diersi:cación. También los /4.

6edidas de atención a la diersidad

L Cesdobles de grupos

L *grupamientos Me5iblesF permiten que #aya una l$nea con la

caracter$stica, unos pueden ser que trabaDan todos con ordenador y

sin libro de te5to, otros que necesitan mas atención indiidualizada!

etc.

L *daptaciones del curr$culo. %as signi:catias son las que afectan a

los obDetios de etapa y a los estándares de aprendizaDe, y nosigni:catias cuando afectan únicamente a algunos contenidos.

2G="C*C" C" %* %G6

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(%")ILLER%& Tres ramasF artes, ciencias y tecnolog$a y #umanidades o ciencias

sociales.