Reportaje

Nueva selectividad: ¿solución o problema?¿Las nuevas modificaciones de la selectividad ayudan a los estudiantes a conseguir más nota?

Sullyn MueckayPaula Salomón08/06/2010

Las pruebas de apti-tud para el acceso a la Universidad, han sufrido a lo largo de los años multitud de modificaciones. Esta prueba representa el 40% de la nota de selectividad (y el 60% es la media de Ba-chillerato). Actualmente la selec-tividad consta de las siguientes partes:Una fase general que tiene cuatro o cinco ejercicios obligatorios, dependiendo de si la Comunidad Autóno-ma tiene otra lengua oficial o no y una fase específica, voluntaria, sobre asignaturas de modalidad que sirve para subir nota (que se puede subir hasta 4 puntos de la nota final). En Cataluña, las asignaturas obli-gatorias son cinco (Catalán, Castellano, Inglés, Filosofía o Historia, y una mate-ria de la modalidad elegida) ya que esta Comunidad Autóno-ma consta de otro idioma oficial.La pregunta es obvia: ¿Ayudará esto a los estudiantes?

Hay personas que o-pinan que estos cam-bios ayudarán a los estudiantes, como el profesor de secun-daria del IES Ntra. Sra. de Alharilla de Por-cuna (Jaén), Ildefon-so Ruiz Sabariego. Di-cho profesor asegura que, el alumno, con la parte obligatoria aprobada ya tiene superada la prueba de acceso. De este modo, al tener que prepararse menos a-signaturas, los que no necesiten realizar la segunda fase pue-den dedicar más tiempo al estudio de las obligatorias. Tam-bién una de las ven-tajas es que la fase especificativa sólo sirve para subir nota, así que el alumnado no se arriesga a que se le baje. Otra ven-taja es que no existe

límite de convoca-torias, antes el má-ximo de veces que se podía presentar un alumno era de cuatro. Esto posibilita al alumno presentar-se un número ilimita-do llamamientos has-ta que logre la nota necesaria para poder entrar en la carrera deseada.

Otro grupo de perso-nas opinan que esto no ayuda a los estu-diantes como Marc B. Escolà Pons. Secreta-rio General de la Universitat Abat Oliba CEU (Barcelona).Dice que no está de acuerdo en que el sistema actual inclu-yan en los exámenes específicos pueda ser de asignaturas que no entran en la carrera escogida por el alumno. También

cree que el hecho de que se pueda acce-der a todas las carre-ras con cualquier mo-dalidad de bachille-rato, perjudica a los alumnos. Por ejemplo, si un alumno hace el

bachillerato científi-co, luego no podría irse a la carrera de derecho, ya que no tendría los conoci-mientos necesarios. Asegura que unos de los inconvenientes

más importantes se-ría que aumentarían las ponderaciones de acceso a la universi-dad y se obligaría a los alumnos a hacer los exámenes especí-ficos optativos.

Se ha hecho un estudio sobre la opinión de los propios estudiantes. Se ha usado un muestre de 50 personas de una población de todos los estudiantes de Bachillerato de Cataluña. El resultado se puede observar a continuación en los siguientes gráficos:

SI

NO

NS/NC

¿Está de acuerdo con las caracte-rísticas de la nueva selectividad?

¿Cree que esta nueva selectividad ayudará a los estudiantes?

0

5

10

15

20

25

SI NO NS/NC

SI

NO

NS/NC