PREPARATORIA PARTICULAR INCORPORADA“JUAN DE SAN MIGUEL”

ACTIVIDAD I DE PORTAFOLIO: COMPRENSIÓN LECTORA

NOTA GENERAL: BORRAR, EN EL TRABAJO QUE ENTREGARÁS AL MAESTRO, EL TEXTO QUE APAREZCA EN AZUL, PUES ÉSTE ES SÓLO INFORMACIÓN PARA GUIAR TU PROYECTO. ACOMADA LOS ESPACIOS AL QUITAR DATOS. PARA CONTESTAR USAR TINTA NEGRA, NO NEGRITAS, LETRA ARIAL 10 PTS. MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS.

TÍTULO DEL TEXTO: El Jardín del Amado

FICHA DE REFERENCIA (valor 3 pts.): La referencia es de dónde extraes los datos. Observa los ejemplos los cuales están en formato APA. Un ejemplo es para fuente o referencia de internet; el otro, para libro.

TIPO DE LECTURA (valor 2 pts.): Lee la información sobre los tipos de lectura, y elijan la opción que consideren se aplica en el proyecto de lectura que están realizando. Borren los demás casos.

De trabajo o de estudio: Debe ser detallada, con buen ritmo para no perder interés ni olvidar las ideas. El lector debe dominar los significados y comprender el asunto, criticar los conocimientos que adquiere, saber buscar informaciones complementarias, retener lo esencial, contestar cuestionarios, realizar trabajos y resolver problemas.

Informativas: Requiere deslizar rápidamente la visión por el texto escrito para poder encontrar fácilmente la información buscada. El lector tiene que saber buscar listas, ficheros, catálogos, diccionarios, etc. e interpretar datos en planos, mapas, gráficos, esquemas, etc.

Recreativa o de entretenimiento: Debe ser detallada, con buen ritmo para seguir el asunto y no perder interés. El lector debe diferenciar entre hechos reales y ficticios, debe tener sensibilidad para apreciar los

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ALUMNO (S): __________________________________________________________________ CLAVE: ____________ __________________________________________________________________ CLAVE: ____________ __________________________________________________________________ CLAVE: ____________

Fecha de entrega: Lunes 9 de septiembre de 2013.

Barberá, E. (2006). Aportaciones de la tecnología a la evaluación. Red: Revista de Educación a distancia, 5 (5). Recuperado en agosto, 18, 2010, de: http://www.um.es/ead/red/M6/barbera.pdf

Zepeda, E. (2012). Taller de Lectura y Redacción I. México, D.F.: Fernández Editores.

PRELECTURA

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valores de todo tipo que encierra el texto, y cuando lee oralmente, debe hacerlo con la puntuación, entonación y ritmo adecuado.

EXPLORACIÓN FÍSICA DEL LIBRO (valor 3 pts.) :

Portada del libro: (descripción de portada).

Ilustrador:

Epígrafe: (anotar)

Índice: (mencionar contenidos)

Glosario: (mencionar si la obra tiene un glosario de palabras)

Complementos: (mencionar si hay fotos, esquemas, mapas, gráficos, etc. el libro)

PREGUNTAS PREDICTIVAS (valor 4 pts.):

¿Qué les sugirió el título del libro antes de comenzar a leerlo?

¿Qué les hizo reflexionar o pensar el epígrafe de Lucas (6, 40). ?

¿Qué les sugirieron las ilustraciones del libro antes de comenzar a leerlo?

Después de una lectura rápida entre páginas e ilustraciones, ¿de qué pensaron que trataría el libro?

LECTURA GLOBAL (valor 4 pts.): Consistente en formarse una visión general de la estructura y el contenido. Contempla contenido, vocabulario y finalidad del texto.

¿Para qué creen que les servirá leer este libro (hipótesis)?

¿Qué sabían con respeto a la información presentada en el texto?

¿Expliquen qué interés puede tener para ustedes?

¿Qué creen que no se dice, pero sí se insinúa?

LECTURA DE INVESTIGACIÓN

Vocabulario (valor 5 pts.) (Agreguen o quiten las filas necesarias)

Palabra Significado

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LECTURA

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Análisis de ideas (valor 9 pts.): Escriban las ideas principales de la lectura de cada capítulo

Capítulo Idea Principal

IIIIIIIVVVIVIIVIIIIXXXIXIIXIVXV

Análisis del lenguaje según niveles literal, inferencial y analógico (valor 15 pts.): Literal es lo que se analiza tal cual viene en el texto. Inferencial es una suposición del autor o del lector y que en ocasiones establece conclusiones. Una analogía es un razonamiento que se basa en una relación de semejanza entre situaciones o cosas diferentes. Con lo anterior clasifica las siguientes ideas.

Ideas Nivel

_ Señor, he oído decir que eres un maestro en el arte del Amor, y deseo, sobre todas las cosa, llegar a serlo yo también. Me pregunto si, por caridad, tomarías de aprendiz a uno tan ignorante e inexperto como yo. De buen grado te pagaría lo que me pidieses por aceptarme…

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… Señor, esa polilla es en verdad como un Amante que gusta de calentarse junto al amor del Amado.No, hijo mío dijo el Amante. Ella es como un indigno buscador que, viendo el amor del Amado, no se

le aproxima por temor de perder cuanto posee al calor de Su amor. Un día, pasaba el Discípulo por el Jardín, cuando notó que las hojas de algunas plantas estaban raídas y agujereadas. Y mirar al con más atención vio en ellas cantidades de pequeñas orugas cubiertas de un feo pelaje ¨… Al ver esto, le pareció al Discípulo que esas orugas le estaban haciendo daño al Jardín del Amado, así que las cogió una por una y las aplastó bajo su pie.

Las plantas que crecen en el Jardín carecen de valor. Las arrancaré y plantaré amapolas y cáñamo, tabaco y mandrágoras, para todo lo cual hay abundante marcado y buenas ganancias …… la agonía de su cuerpo, con ser la peor que un hombre haya podido soportar, era suave comparada con la de su alma, pues se dio cuenta de que su sacrificio era del todo inútil y que, por sus descuido había rendido al Engañador el Jardín del Amado, confiándose como un indigno servidor y, peor aún como un traidor al Señor.

… Al retirarse en Amante, el Discípulo luchó todo el día por mover la roca y, al cabo, con el mayor esfuerzo, logró moverla unos centímetros. … Señor, te ruego me expliques el significado de esta tarea y el origen de tu maravillosa fuera. El Amante replicó: Tanto mi mis músculos como mi fe se han fortalecido poco a poco al realizar mis diarias labores en el Jardín.

Un día vio el Discípulo, fuera del jardín, un pájaro de plumaje deslumbrante que parecía brillar más que los más espléndidos pájaros del Jardín. Al verlo pensó el Discípulo que tan bello pájaro debería habitar en el Jardín. …Cuadro volvió el Discípulo y vio lo estragos que había hecho el hermoso pájaro, se puso muy enojado. El Amante, le dijo: Hijo mío, no mates al pájaro sino expúlsale del Jardín. … El Discípulo comprendió cuánto pueden engañar las apariencias de las cosas.

El forastero, cuya alma tanto deseaba el amor del Amado, pagó entonces con alegría el precio que se pedía, se despojó de las ricas vestiduras que los hombres llaman Conocimiento y Orgullo, y se puso el hábito del jardinero, el de la Humildad similar al que llevaba el Amante, y arrojó lejos de sí el estoque enjoyado que colgaba de su cinto y que los hombres llaman Ciencia y cogió en su lugar la pala del jardinero cuyo nombre es Búsqueda.El caballo dijo el Amante es como nuestro cuerpo que lleva cargas de deberes y buenas obras porque el alma es su amo, pero si el cuerpo se emplea en placeres sensuales y holgazanerías, llega a ser caprichoso e ingobernable.

Pero tan pronto como el pájaro voló fuera del Jardín y a pesar de que los otros pájaros continuaban cantando, pareció como si la canción del Jardín hubiese perdido su dulzura … De inmediato vino el Amante y le preguntó al Discípulo qué le había ocurrido al pájaro marrón.

Con base en todo lo anterior, determinen el tema del libro:

¿Qué frases dejan huella en su mente y corazón? (valor 5 pts.) (Agreguen o quiten las filas necesarias. Mínimo 5)

Frases JustificaciónCapítulo/Página

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POSLECTURA

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¿Qué valores promueve el autor del libro y por qué? (valor 6 pts.) (agreguen o quiten las filas necesarias)

Valores Justificación

¿Qué valores promueve el autor del libro y por qué? (valor 2 pts.) (Agreguen o quiten las filas necesarias)

Antivalores Justificación

Esquematizar y sintetizar (valor 4 pts.) (Redacten una síntesis del contenido. Checa el ejemplo de abajo. Recuerda que se escribe con sus palabras)Síntesis: (Introducción) El siguiente reporte de lectura se realiza como un producto del seminario (o taller) y trata sobre los restos de acueductos que se encuentran en el asombroso Estado de México.(Desarrollo) En muchas partes del estado se encuentran algunos restos de acueductos; hay algunos muy interesantes y varios de éstos servían a los pueblos indígenas de la época prehispánica.

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(Conclusiones) Es sorprendente encontrar en nuestros días restos de una de las obras más trascendentes del desarrollo de los pueblos prehispánicos y de la conquista, los acueductos.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN EN GRUPO Con base a las enseñanzas del libro qué idea defenderían y por qué.

Propuesta de Tesis (valor 3 pts.) :

Argumento a favor de su tesis (valor 3 pts.): Buscar una referencia (cita textual, comentario, resumen, etc. que dé información para sustentar su idea. Poner la ficha de trabajo. Como en el siguiente ejemplo:

¿Cuál es la ideología del autor? (valor 2 pts.) Una ideología es conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona, colectividad o época, de un movimiento cultural, religioso o político, etc.

¿Cómo pueden aplicar lo aprendido en sus vidas? (valor 3 pts.) Cada quien dé su comentario.

(nombre del alumno 1)__________________________:

(nombre del alumno 2)__________________________:

(nombre del alumno 3)__________________________:

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CONTEXTO

Tomar apuntes Ficha de Cita Textual Corta

Serafini, M.F. (2000). Como se estudia: La organización del trabajo intelectual. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

“Es seleccionar lasinformaciones, reelaborarlas, reorganizarlas, y, sobre todo, llevar al lector a desarrollar un papel activo y a aumentar su atención”.

TítuloReferencia

Texto

Tipo de ficha