Reseña leer y escribir en el aula
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DATOS DEL LIBRO:Autor: Delia LernerLibro: Leer y escribir en el aula. Lo real, lo posible y lo necesario.Capitulo: 1 y 2 Editorial: Fondo de cultura económica.Lugar: México, 2001.
AUTOR DE LA RESEÑA:Yasuira Sarahí Castro ManzanarezMigdalia Adileth Sánchez Noriega
INTRODUCCIÓN:Este libro no solo expresa con claridad la forma en que Lerner plantea los desafíos que
enfrenta la escuela para hacer de ella una comunidad de lectores y escritores, sino que
representa el proceso.
Leer y escribir son palabras familiares para todos los educadores quizá la función esencial,
enseñar esta dos funciones es un desafío que trasciende ampliamente la alfabetización en
sentido estricto, el desafío que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos los alumnos
a la cultura de lo escrito, buscando así que la escuela funcione como una micro comunidad de
lectores y escritores.
DESARROLLO:En el capítulo 1 hace énfasis en lo relacionado con la lectura y la escritura. La autora nos dice
que lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos
buscando respuestas para los problemas que necesitan resolver. También es hacer de la
escuela una comunidad de escritores que producen sus propios textos para dar a conocer sus
ideas, para informar sobre hechos que los destinatarios necesitan o deben conocer.
Lo real es que llevar a la práctica lo necesario es una tarea difícil para la escuela, conocer las
dificultades y comprender qué medidas derivan de necesidades legitimas para construir
alternativas que permitan superarlas.
Si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito en que los alumnos aprendan a
hacerlo, ellos no aprenderán a leer y a escribir para cumplir otras finalidades.
Delia Lerner de alguna manera también tiene la intención de prevenirnos sobre algunos
peligros y escribe: "Dado que la función de la institución escolar es comunicar saberes y
quehaceres culturales a las nuevas generaciones, la lectura y la escritura existen en ella para
ser enseñadas y aprendidas.
En la escuela, no resultan "naturales" los propósitos que perseguimos habitualmente fuera de
ella lectores y escritores... Esta divergencia corre el riesgo de conducir a una situación
paradójica: si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito de que los alumnos
aprendan a hacerlo, ellos no aprenderán a leer y escribir para cumplir otras finalidades en la
vida social; si la escuela abandona los propósitos didácticos y asume los de la práctica social,
estará abandonando al mismo tiempo su función enseñante". (Lerner, 2001, p.29)
También la autora nos dice que muy importante buscar a personas que quieran tomar un
desafío que estén dispuestas a aprender y se adentren en la literatura, así que actualmente
no es muy común que las personas quieran tomar este desafío, por lo cual es un trabajo
arduo.
CONCLUSIÓN AUTOR:En conclusión se podría decir que lo posible
es hacer un esfuerzo de formar lectores y
escritores, lo posible es generar condiciones
didácticas que permitan poner en escena una
versión escolar de la lectura y la escritura más
próxima a la versión social de estas prácticas.
CONCLUSIÓN PERSONAL:Aunque consideramos que la tarea de
enseñar a leer y escribir dentro de las
primarias es muy contradictoria, debido a que
al inicio de este nivel los educandos aprenden
a leer y a escribir por medio de estrategias
utilizadas por los docentes, pero esto no va
más allá, dejan de retroalimentar esta tarea
cuando al momento de evaluar la lectura y la
escritura los niños muestran un nivel alto.