Pintura de Acción: Resinas acrílicas y píxeles en la Web 2.0

José Ignacio Argote Vea- Murguía

Pintura de Acción: Resinas acrílicas y píxeles en la Web 2.0José Ignacio Argote Vea-Murguía

Este recurso didáctico ejemplariza como pueden aplicarse de forma práctica algunos de los principios de la Web 2.0.

Esta basado en los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web. 2.0 es un intento de contribuir a través de la utilización de las herramientas proporcionadas por las TIC en el centro de un cambio educativo innovador

Se algunos principios pedagógicos de los modelos WebQuest y CAIT.

Se ha tenido en cuenta la normativa de la LOE relacionada con las capacidades y competencias básicas.

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Planteamiento y justificación

La “Pintura de Acción”, y el pintor norteamericano Jackson Pollock.

Recurso didáctico Bachillerato y ESO.

Nuevas formas de aprender basadas en las TIC, apoyados en una pedagogía de la imaginación

La irrupción de la Web 2.0

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Conceptos y herramientas Web 2.O seleccionados

Weblogs Podcastings Compartir videos en YouTube y Google videos Compartir presentaciones en Impress o en PowerPoint en

SlideShare Participación en forma activa.Transparencia y filtrado

cooperativo Simplicidad y hacerlo divertido La web como plataforma Compartir información

Herramientas

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Propuesta a los alumnos

Aprender y compartir tu experiencia utilizando el ordenador, Internet, el teléfono móvil o una cámara, y también experimentar la "Pintura de Acción" pintando como lo hacía Pollock

Trabajar en equipo Crear un blog Grabar y publicar video pintando cuadro Compartir tus ideas editando podcasts Experimentar virtualmente el dripping

Tareas

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Criterios de evaluación recogidos en la programación de la materia Adecuación del ejercicio a lo

planteado. La creatividad y aportación en la

solución. El esfuerzo e interés demostrado. Lo novedoso en la ejecución La calidad plástica del resultado

Se utilizará como instrumento de evaluación esta plantilla

Evaluación

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Se pretendía valorar:

Interés de los contenidos.

Grado de viabilidad de la Propuesta.

Grado de dificultad de las Tareas y Actividades.

La calidad del diseño y navegabilidad.

La aceptación a trabajar en equipo.

Muestra 35 alumnnos 23 3º ESO y 12 4º ESO Materia EPV

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Informe preliminar valoración con alumnos

La media global de los resultados de la evaluación de es de 4,83.

La media según el criterio de validación “Contenidos” es de 4,8.

La media según el criterio de validación “Actividades” es de 4,68. La media según el criterio de validación Diseño y estructura es 5.

Dentro de las Actividades el interés por editar un podcast se puntúa unánimemente con 5. También es muy alto el interés por Interés por editar un blog o bitácora, y por pintar y grabar un video pintando (4,8). El experimentar virtualmente el dripping se puntúa con 4,7.

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De los comentarios abiertos destacar:

“No entiendo bien inglés pero en la película se ve muy bien”

“Me gustan los podcast y no sabía que los podía hacer”

“Hacer un blog me parece fácil al escribir, pero colocar los videos es difícil”

“Me gustan más los videos que las presentaciones”

También destacar la fuerza de comunicación de los recursos multimedia y la necesidad de incluir ayudas para utilizar herramientas de idioma.

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José Ignacio Argote Vea- Murguía

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