RESPUESTA AL DC INFANTIL DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
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RESPUESTA AL DC INFANTIL DESDE TERAPIA OCUPACIONALLOURDES CORDERO DE LA HERA
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DAÑO CEREBRAL INFANTIL
• DEFINICIÓN: lesión repentina después del nacimiento hasta los 18 años
• ETIOLOGÍA: lesiones que inciden sobre SNC: TCE, tumores, infecciones, ACV,
patologías que afectan al SNC directamente ellas o sus tratamientos, como
las oncológicas, de tipo epiléptico o inflamatorias.
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DAÑO CEREBRAL INFANTIL
• SECUELAS- IMPULSO DEL DESARROLLO MADURATIVO
✓Motórico-funcionales
✓Cognitivas
✓Lenguaje
✓Conductuales
✓Alteraciones en la integración sensorial
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PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Menores con DCA de 0 a 18 años, 21 si están escolarizados
• Equipo interdisciplinar
• Sesiones individuales y talleres para rehabilitación. Atención a las familias y
asesoramiento legal y de trámite administrativo. Trabajo en red con los
entornos directos.
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PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Primera entrevista psico-social
• Evaluación neuropsicología
• Evaluación del resto de profesionales
• informe inicial
• Tratamiento menor con DCA y familia
• Revisión anual
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PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Sesiones Individuales: fisioterapia, neuropsicología, logopedia y terapia
ocupacional.
• Talleres: ocio, autonomía, funcional MMSS, estimulación cognitiva, habilidades
sociales, habilidades básicas y avanzadas del lenguaje, taller desarrollo
motor y de espalda, taller de familias
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PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Sesiones individuales:
✓fase aguda o subaguda de DCI
✓Menor en etapas tempranas del desarrollo
• Talleres:
✓Fases crónica o de mantenimiento del DCI
✓Pre-adolescencia-adolescencia. Red social
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INTERVENCIÓN DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
• TRABAJO EN RED CON HOSPITALES Y COLEGIOS
• FAMILIA AGENTE PRINCIPAL
• EQUIPO INTERDISCIPLINAR, TRABAJO SOCIAL, NEUROPSICOLOGÍA,
LOGOPEDIA, FISIOTERAPIA Y TERAPIA OCUPACIONAL, TODOS A UN
OBJETIVO, CALIDAD DE VIDA Y AUTONOMÍA.
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INTERVENCIÓN DESDE TERAPIA OCUPACIONAL: PROYECTO DE VIDA
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI
PROYECTO DE VIDA
AUTONOMÍA
ACTIVIDADES
El proyecto de vida no es un
momento al final de la
adolescencia, es un proceso que se
da a lo largo de todo el
desarrollo evolutivo del menor y
que se centra en sus intereses y
capacidades.
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI ¿CÓMO TRABAJAMOS EL PROYECTO DE VIDA?
Rehabilitación funcional
Autonomía y ocioEducación y trabajo
actividades productivas
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. REHABILITACIÓN FUNCIONAL
• Movimiento funcional
• Capacidades cognitivas
• Respuestas adaptativas-conducta AUTONOMÍA
• Problemas de integración sensorial
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REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
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REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
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REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
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REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. AUTONOMÍA Y OCIO
• Identificación de intereses
• Planificación y secuenciación
• Búsqueda de recursos
• Movilidad en la comunidad
• Manejo de dinero El ocio ES autonomía
• Red de iguales
• Resolución de conflictos
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OCIO+AUTONOMÍA
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN
Importancia de la coordinación centro escolar-familia-Asociación o Centro
rehabilitador
Sensibilización de la población escolar y formación del profesorado
Desarrollo de Carrera
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN
Centros ordinarios ( adaptación significativa o no.)
Modalidades combinadas
Centros de educación especial: programas de transición a la vida adulta y formación
profesional adaptada.
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN Y ACTIVIDAD PRODUCTIVA
• Evaluación de intereses
• Camino previo
• Habilitación profesional-carrera profesional
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN Y ACTIVIDAD PRODUCTIVA
Orientación laboral:
• Elaboración del curriculum
• Búsqueda activa
• Entrenamiento de las entrevistas
• Adaptación del puesto
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. VALORACIÓN DEL PUESTO EN LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.
Información general del puesto
Habilidades específicas que requiere
Apoyos requeridos
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. TIPOS DE ACTIVIDAD PRODUCTIVA
• Empleo ordinario
• Empleo con apoyo
• Empleo protegido: CEE y enclaves laborales
• Trabajo Voluntario
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LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. PROCESO DE ENTRENAMIENTOPROYECTO DE VIDA
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: EVALUACIÓN
• Evaluación del usuario:
• Capacidades y potencialidades
• Intereses y preferencias: inventario de intereses
• Expectativas vitales: listados de Roles
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: EVALUACIÓN
• Evaluación del entorno:
• Entorno familiar
• Entorno físico
• Entorno social
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: ACTIVIDAD
• Evaluación de la actividad a entrenar:
• Capacidades requeridas
• Adaptaciones posibles-productos de apoyo
• Desglose en tareas
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ANÁLISIS ¿QUÉ NECESITAMOS PARA LLEGAR A ESTO?
ESTABILIDAD POSTURAL, AJUSTE DE TONO, SECUENCIACIÓN, PRAXIS…
AJUSTE DE TONO, REGULACIÓN SENSORIAL, SECUENCIACIÓN, PRAXIS…
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: MÉTODO
• Entrenamiento programado de actividades.
• Desglose de actividades en tareas
• Desglose de componentes motores, cognitivos, psico-sociales y funcionales a entrenar.
• Planificación y secuenciación de las mismas.
• Reeducación en sala, entorno real, entorno virtual con apoyo profesional
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: ENTORNO VIRTUAL
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: EN SALA
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PROCESO DE ENTRENAMIENTO: ENTORNO REAL
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!MUCHAS GRACIAS!