BASES FISIOLÓGICAS DE LA PSICOLOGÍA.

EL HOMBRE COMO SER BIO-PSICO-SOCIO-CULTURAL. *BIO= (biológico) tiene vida, es filogenético, ontogenético y embriogenético. Se ve influenciado por la naturaleza salvaje. *PSICO= (psicológico) tiene emociones, afectos, mente y raciocinio propios. Realiza procesos mentales inconscientes y los refleja en su conducta. *SOCIO= (social) se relaciona afectiva y emocionalmente con su especie en comunidad. *CULTURAL= en su relación social, el hombre crea características comunes en masa (lengua, arte, religión, etc.).

INFLUENCIA DEL MEDIO AMBIENTE EN LA CONDUCTA HUMANA.El medio ambiente que rodea al hombre influye directamente en la forma de pensar y actuar del mismo, todo esto con base en sus relaciones sociales y culturales; geográfico climatológicas, etc.

HOMEOSTASISEstado de equilibrio por el que el organismo de un individuo, estabiliza las propiedades y funciones de su medio interno (nivel órgano-anatómico) o externo (social).------------------------------------------------------------------------------------------------PARADIGMAS MÉDICO Y PSICOLÓGICO. Medicina: se basa en aspectos órgano-anatómico funcional del cuerpo, especializándose cada vez más en partes más específicas del mismo. Se fundamenta en los principios médicos (curar, proteger la vida, reestablecer la funcionalidad y preservar la estética). Es biologista 100%, y sólo acepta lo que es comprobado a través de elementos objetivos en su diagnóstico. Psicología: estudia aspectos de la conducta en el sujeto consciente (que lo sea y que lo esté). Por lo regular son aspectos subjetivos, y su intervención es para apoyar al paciente y no curarlo. Previene enfermedades mentales a través de la educación y rehabilita a los pacientes por medio de actividades terapéuticas. Ambos se complementan pues se ha determinado que el 80% de las enfermedades que son tratadas por médicos, son de origen psicosomático. Se distingue entre signo (fenómeno que evoca la idea de otro fenómeno) de síntoma (señal o indicio de un fenómeno o enfermedad que está sucediendo o va a suceder). La conducta se adapta a la dinámica de la conducta social.------------------------------------------------------------------------------------------------SISTEMA NERVIOSO Evolución:Encefalización: es el desarrollo cortical del cerebro filogenéticamente hablando. Se desarrolló desde los Unicelulares, Pluricelulares e Invertebrados (su medula espinal era el rústico S.N.C.), Peces (que funcionan con branquias conectadas al cerebro por medio de la médula espinal), Anfibios y Reptiles (en el que el sistema límbico sustituía al encéfalo), hasta llegar con los Mamíferos (con el desarrollo del sistema nervioso). En el desarrollo del ser humano, la erección corporal permitió la modificación de la columna vertebral y la postura de la cabeza. Otro gran desarrollo morfológico del ser humano en los antiguos primates, fue la pulgarización (desarrollo del uso del pulgar) que permitió la modificación funcional de éste a nivel cerebral.

Características:Es producto de una evolución de millones de años. La gran mayoría de las personas del mundo sólo llegan a usar el 1% de toda la capacidad cerebral, lo que lleva a deducir que contiene más de lo que necesitamos para sobrevivir. El hemisferio derecho del cerebro puede sustituir al hemisferio izquierdo si éste llegase a dañarse.

Posee plasticidad, es decir, la capacidad de adaptarse a las condiciones ambientales si así lo requiere. Posee un líquido amortiguador entre el cerebro y el cráneo: el líquido céfaloraquídeo, de manera que el primero no sufra daños al golpearse contra el segundo.

Anatomía y Fisiología:Se constituye por una sustancia gris (área grisácea que contiene una gran concentración de cuerpos celulares nerviosos o neuronas activas) y sustancia blanca (área blanquizca debido a una concentración de mielina en las neuronas). Se constituye el S.N. por:

- S.N. central : formado por encéfalo y médula espinal.- S.N. periférico : formado por las conexiones nerviosas (o nervios)

orientadas a diversas funcionalidades del organismo. Se constituye por medio de la funcionalidad de las neuronas:S.N. somático ó de relación: asociado a los órganos

sensoriales que reciben informes sobre el ambiente externo, se basa en neuronas sensitivas.

S.N. autónomo ó vegetativo: asociado a los nervios, músculos y tendones vinculados a órganos y sistemas internos; utiliza a neuronas motoras. Se subdivide en: S.N. simpático : sistema de emergencia que prepara al

cuerpo en momentos de peligro o emoción. S.N. parasimpático : sistema que estabiliza el organismo

después de un estado de peligro o emoción.

Las partes que conforman al S.N. son: * Tallo cerebral y núcleo central: - Bulbo.- regula la respiración y sistema cardiovascular. - Puente (Sistema Reticular Activo, SRA).- sueño y vigilia. - Cerebelo.- reflejo y equilibrio; coordinación de movimientos. - Tálamo.- centros encefálicos superiores y sistema periférico. - Hipotálamo.- emoción, motivación, reacciones de stress. * Sistema límbico: - Hipocampo.- formación de nuevos recuerdos, memoria. - Amígdala.- emociones y autopreservación. * Corteza cerebral: - Lóbulo frontal.- conducta dirigida a metas, concentración, control emocional y temperamento, proyección motora y áreas de asociación, coordinación de mensajes a otros lóbulos, solución de problemas complejos, aspectos de personalidad. - Lóbulo parietal.- área sensorial, área motora, capacidad espacial-visual. - Lóbulo temporal.- olfato, audición, balance y equilibrio, emoción y motivación, comprensión del lenguaje, procesamiento visual complejo. - Lóbulo occipital.- recibe y procesa información visual.

En la corteza cerebral se encuentra la sustancia gris y en lo que resta del centro, se encuentra la materia blanca, donde también hay pequeños núcleos de materia gris llamados núcleos basales. En el centro de la médula espinal, a diferencia del cerebro, se encuentra la materia gris, formando una especie de “H”, y hacia el exterior la sustancia blanca. La parte frontal de la médula se le llama vía o parte anterior, y la parte trasera de la misma, vía o parte posterior.------------------------------------------------------------------------------------------------NEURONAS E IMPULSO NERVIOSOSon la unidad funcional del S.N.C. Al nacer, tenemos aproximadamente 100 billones de neuronas. Está compuesta por: - Cuerpo celular o soma: se encuentra el núcleo y organelos propios de la célula. Ahí se almacena toda la información recibida por las neuronas, que posteriormente se heredará parcialmente a la siguiente generación. - Dendritas: terminales ramificadas que parten del soma o cuerpo de la neurona, que reciben los impulsos nerviosos del axón.

- Axón: dendrita más larga que transmite el impulso nervioso a otras neuronas. Su tamaño es variable y llega a medir 1 m de largo.

Necesita de O2 para realizar la combustión de glucosa y convertirla en energía utilizable para la transmisión de impulsos nerviosos eléctricos. No soporta más de 3 min. sin dicho elemento. El impulso nervioso viaja a una velocidad de 30 m/s a través de los nervios, que no son más un tejido constituido por neuronas.El impulso nervioso inicia cuando las neuronas son excitadas por un estímulo externo o interno, y éstas a su vez responden a él. Las neuronas estando en letargo, guardan en su interior un potencial de reposo o de membrana, el cual determina que el interior de la neurona es más negativo que lo que la rodea (K-). Pero cuando el estímulo (físico o químico) llega a la neurona se produce un cambio en las cargas de la membrana de la neurona, y se invierte por un momento la polaridad, es decir, de negativo a positivo (Na+), o como se le llama, un potencial de acción. Cuando sucede esto, recibe el nombre de despolarización; y cuando regresa a su estado original de reposo, recibe el nombre de repolarización. Durante el proceso del impulso nervioso, se calcula que entran y salen 100,000 átomos de Na y K en 1 segundo.------------------------------------------------------------------------------------------------SINAPSISEs el sitio de unión de dos neuronas donde se va a llevar a cabo la transmisión química del impulso nervioso, y es la unidad funcional de la neurona. A los elementos que conforman la parte terminal del axón que se comunica con la dendrita, se les llaman, elementos presinápticos; y a los elementos que constituyen la parte receptora de la dendrita, se les denomina elementos possinápticos. A las sustancias que van a ser transmitidas entre el axón y la dendrita, se les designa el nombre de neurotransmisores.------------------------------------------------------------------------------------------------NEUROTRANSMISORES- Acetilcolina: tiene que ver con la activación: memoria, motivación, acción muscular. La degeneración de las células que la producen, se han vinculado con el Alzheimer. El exceso de producción de ésta sustancia, produce espasmos y temblores relacionados al stress. Su deficiencia produce letargo y parálisis (en tiempo corto).- Norepinefrina: vigilia, aprendizaje y memoria.- Endorfinas (dopamina y serotonina): inhiben el dolor, y producen el efecto del excitador del corredor ().- Dopamina: conductas variables: emociones y placer, produce el “amor”. Su alteración produce Esquizofrenia y mal de Parkinson.- Serotonina: sueño, placer por comer, y dolor. Su ausencia produce depresión.------------------------------------------------------------------------------------------------SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN- Sensación: recepción de la información por los órganos sensoriales.- Percepción: proceso mental donde la información recibida por los órganos sensoriales se codifica, identifica y clasifica.

Las formas de energía para generar un impulso nervioso son: Ondas de luz; Vibraciones sonoras; Moléculas químicas en el aire o la sangre. Y sus receptores sensoriales son respectivamente: Ojo; Oído; Nariz; Lengua; Piel y Tendones. Toda la información recibida es transportada a través de los nervios específicos que transportan dicha información hacia el cerebro.------------------------------------------------------------------------------------------------PROCESO DEL IMPULSO NERVIOSO: VÍAS DE LA SENSIBILIDAD.Estímulo (ondas de luz o sonoras, moléculas químicas; magnitud, velocidad y tiempo) Receptor sensorial (ojo, oído, nariz, piel, mucosa) Nervio vía (axón específico) Tallo cerebral Área cortical específica.

La identificación sensorial de un estímulo, se da de acuerdo a la cantidad de neuronas, del tipo de neuronas que sean y la tasa o cantidad de descarga eléctrica. * Umbral sensorial.- cantidad de energía suficiente para estimular a una célula receptora (órganos de los sentidos) en forma perceptible. * Umbral absoluto.- cantidad de energía suficiente para estimular a una célula receptora (órganos de los sentidos) en forma mínima o máxima, apenas perceptible. Depende de persona a persona, así como de los tiempos. - Gusto: 1 g de sal en 500 l de agua. - Olfato: 1 gota de perfume espaciada en 3 habitaciones. - Tacto: 1 ala de abeja o mosca caída a 1 cm de la mejilla. - Oído: tic-tac de 1 reloj a 6 m de distancia. - Visión: 1 llama de vela a una distancia de 50 km en una noche oscura y despejada.

* Umbral diferencial.- cantidad de cambio de un estímulo que se detecta hasta en un 50% de diferencia; se le llama también Diferencia Apenas Perceptible (DAP). Se basa en la ley de Weber: la cantidad de cambio necesaria para producir una DAP es proporcional a la intensidad del estímulo original. Varía de acuerdo a cada sentido.

Los sentidos sufren un efecto de adaptación, que es un estado en el cual los sentidos se encuentran sintonizados para ser estimulados sin saturarse, es decir, disminuye la sensibilidad ante el estímulo en el transcurso del tiempo.------------------------------------------------------------------------------------------------ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS* La Visión: el Ojo. Las estructuras externas que protegen al globo ocular son las cejas (que dan sombra y protegen al ojo), las pestañas (que recubren y no permiten la entrada de objetos extraños al ojo), los párpados superiores e inferiores.

Además de una serie de estructuras intermedias como la membrana nictitante (que protege la entrada del conducto lagrimal de sustancias dañinas) y la Esclerótica o Esclera (que es una membrana de color blanco, gruesa, resistente y es la capa más externa del globo ocular, da forma y protege a los elementos más internos).

En el sistema ocular, los elementos internos son: - Córnea.- capa delgada transparente que protege al globo ocular y al: - Humor acuoso.- líquido transparente protector que separa a la córnea del: - Iris.- que es un músculo circular de color que al contraerse y expandirse cambia el tamaño de la: - Pupila.- que es la abertura central del ojo que permite la entrada de luz hacia el: - Cristalino: que es una esfera aplanada transparente conectada a un grupo de músculos ciliares que modifican su forma cambiando su longitud focal; haciendo que la luz entrante se refracte y la proyecte hacia la: - Retina.- que es una membrana interior, que recibe imágenes y las envía, a través de células conectadas al nervio óptico , hacia el cerebelo; está constituida por varias capas de células que son los: - Conos y Bastones.- células receptoras de la luz. Los bastones (células que responden a la luz tenue pero que sólo producen sensaciones en blanco y negro) constituyen aproximadamente 120 millones en cada ojo a diferencia de los conos (células que captan los colores y la agudeza visual diurna), que constituyen aproximadamente de 7 millones de ellos en cada ojo, la mayor parte de ellos situados en el centro de la retina, la llamada: - Fóvea.- que es una pequeña depresión en la retina donde se enfocan los rayos luminosos y se encuentra especialmente capacitada para la visión aguda y detallada.

Cabe destacar que dentro del globo ocular, hay una sustancia gelatinosa llamada Humor vítreo entre la retina y el cristalino que actúa como amortiguador de posibles traumas; además del llamado Punto ciego (punto donde el nervio óptico sale y se conecta a la retina, y en donde se carece de células receptoras).

La visión presenta un proceso de adaptación a la oscuridad en el que el ojo se ajusta a una iluminación baja y se vuelve más sensible a luz. Otra característica es el campo visual que posee, es decir, el rango de visualización periférica que se alcanza a distinguir aunque el punto de enfoque sea otro, es una visualización lateral. Quien pierde esta capacidad tiene un problema de visión en túnel.

Algunas de las enfermedades más comunes del sistema ocular son: - Miopía: se presenta cuando los rayos de luz se enfocan delante de la retina y no directamente sobre ella, haciendo que los objetos cercanos se vean fácilmente, pero los lejanos sean difíciles de distinguir. Se debe a una deformación del globo ocular, que se presenta alargado o porque el cristalino tiene una distancia focal menor a la normal y se corrige con lentes cóncavos que alargan la distancia focal o con cirugía refractiva. - Hipermetropía : ocurre cuando lo rayos de luz proyectan la imagen en un punto detrás de la retina, haciendo que los objetos cercanos se vean borrosos. Es provocado por una córnea o cristalino con poca curvatura. Se compone con lentes convexos que son más gruesos en el centro que en los bordes y acortan la distancia focal o con cirugía refractiva. - Astigmatismo: ocurre cuando hay una deformación en varias partes de la córnea, la membrana transparente que cubre al ojo, etc. ocasionando que no se forme un foco sobre la retina, sino una imagen confusa generalmente incompleta o distorsionada. Los lentes que corrigen este problema son los cilíndricos, que encauzan los rayos de luz hacia un punto focal único. También se corrige con cirugía refractiva. Este problema ocasiona dolores en los ojos y cabeza y mucha fatiga visual. - La presbiopía o presbicia (vista cansada): se desarrolla con la edad y es provocada por el endurecimiento de los cristalinos, que pierden algo de elasticidad. Generalmente se empieza a manifestar a partir de los 40 años y la persona que lo padece tiene que alejar los objetos pequeños para poder verlos con claridad. Se corrige con anteojos para ver de cerca y/o con graduación diferente en cada ojo, que debe cambiarse regularmente hasta más o menos los 65 años de edad, cuando el problema generalmente ya no aumenta. - Daltonismo o ceguera a los colores : padecimiento que impide a los conos de la retina distinguir todos los colores o ciertos tonos de color. La mayoría no distinguen entre el rojo y el verde y otras no pueden hacerlo entre tonos de azul y amarillo. Aunque no hay cura para esta deficiencia, si el problema se agrava, se pueden sugerir anteojos teñidos para distinguir entre los colores que se confunden. - Ambliopía: conocida como “síndrome del ojo perezoso u ojo vago", es la pérdida parcial de la visión de un ojo. En raras ocasiones este problema se puede presentar en los dos ojos, con signos muy claros de temblor o movimientos oculares involuntarios. Es ocasionado por la presencia de estrabismo y la fijación del ojo “normal”. Otra causa puede ser la anisometropía (diferencia de graduación de un ojo a otro) lo que ocasiona un retraso de la capacidad visual del ojo defectuoso. También es ocasionado por cataratas congénitas. - Estrabismo : Mejor conocido como “ojos bizcos”; se caracteriza por la pérdida del paralelismo de los ojos, es decir que mientras uno de los ojos mira un objeto, el otro se desvía en otra dirección ocasionando en muchos casos un defecto estético llamativo; se debe a la alteración de los músculos del ojo unida a una mala visión, es decir, un ojo se tuerce porque ve mal y ve mal porque se tuerce. El problema se corrige mediante el uso de lentes con cristales especiales, la oclusión del ojo desviado con parches, ejercicios musculares y en algunas ocasiones por medio de cirugía. Además existen los crónicos o funcionales como el glaucoma, el queratocono, la retinopatía diabética, las cataratas entre otros.

- - - - - -*La Audición: el Oído. La estructura fisioanatómica del oído es: - Oído externo (conducción por aire).- compuesto por el pabellón, que es un cartílago en forma de semicono que conduce las ondas sonoras por el canal auditivo y éstas chocan con la membrana timpánica (tímpano), haciendo que vibren unos huesecillos en el: - Oído medio (conducción ósea).- se compone de tres huesecillos (martillo, yunque y estribo). Cuando la membrana timpánica vibra, hace que vibre también el martillo, que a su vez choca y “martillea” con el yunque, transmitiendo las vibraciones hacia el estribo, que está conectado con una membrana llamada ventana oval que es parte de la cóclea o caracol del: - Oído interno (conducción en líquido).- al momento que la ventana oval vibra por medio del estribo, hace que el líquido coclear produzca ondas y éstas sean detectadas por un conjunto de estereocilios que son unas cerdas en la parte superior de las células pilosas que son parte del órgano de Corti (o parte central de la cóclea), que a su vez está conectado al nervio auditivo, el cual transporta las señales hacia el lóbulo temporal del cerebro.

Hay que destacar, que el oído tiene doble función: la auditiva, y la de cinestésica (que es la percepción del equilibrio y de la posición de las partes del cuerpo). Dicha función se realiza por medio de los conductos semicirculares en los cuales hay pelos similares a los del órgano de Corti, y detectan los cambios de posición de la cabeza. Los tres canales semicirculares se extienden desde el vestíbulo formando ángulos más o menos rectos entre sí, lo cual permite que los órganos sensoriales registren los movimientos que la cabeza realiza en cada uno de los tres planos del espacio: arriba y abajo, hacia adelante y hacia atrás, y hacia la izquierda o hacia la derecha. Cuando se registra esta información, es transmitida a través del nervio hacia el cerebro. Un elemento más que es el cerumen, tiene la función de proteger el canal auditivo de una entrada incontrolable de ondas sonoras que puedan dañar al oído interno, y principalmente el tímpano. Se produce cuando hay ruido excesivo.

El principal problema auditivo es la sordera (disminución progresiva de la capacidad auditiva) de la cual hay diferentes tipos: - Sordera de conducción.- ocurre cuando hay una transferencia deficiente de ondas sonoras del tímpano al oído medio. - Sordera nerviosa.- es el resultado del daño de las células pilosas o del nervio auditivo. - Sordera por estimulación.- ocurre cuando sonidos muy altos dañan las células pilosas de la cóclea.

- - - - - -*La Olfación: la Nariz: La nariz tiene funciones como: permite la entrada de oxígeno, ayuda en la generación de sonidos y nos permite identificar olores. Su colocación en la cara es muy estratégica, ya que al estar, justo sobre la boca, se pueden percibir los olores de los alimentos y así nos avisa si hay algo que está descompuesto antes de ingerirlo, por ello tiene relación con el sentido del gusto. Si el olor de algún alimento nos agrada, seguro que también nos va a gustar su sabor.

Su fisioanatomía es: - Fosas nasales.- pequeños orificios que están determinados por una cubierta de cartílago que compone las aletas de la nariz, permitiendo la entrada de aire por los conductos nasales, que están divididos por una delgada pero resistente lámina de hueso y cartílago. - Vellos.- pequeños pelos gruesos que se encuentran a la entrada de la nariz y atrapan cuerpos extraños, pero cuando éstos son demasiados, la nariz reacciona con un estornudo para expulsarlos, aunque también puede envolverlos en: - Mucosa.- que sirve para atrapar partículas pequeñas o incluso matar bacterias.

- Mucosas olfativas.- se encuentran dentro de los orificios, en el techo de las fosas nasales, y están conectadas con las: - Células receptoras del olfato.-células que se estructuran por pequeños cilios olfatorios que responden a moléculas transportadas por el aire, y a su vez entran en contacto con el: - Bulbo olfatorio.- que conducen los olores directamente a través del nervio olfativo hasta el lóbulo temporal del cerebro. Por ello, un olor ocasiona una reacción inmediata en nosotros, de agrado, desagrado, temor y hasta de recuerdos.

El principal problema del olfato es la anosmia (pérdida del olfato), producida por infecciones, alergias, golpes en la cabeza (que pueden romper el nervio olfatorio) y la exposición a sustancias tóxicas. Le sigue la hiposmia (disminución gradual del olfato). Algunas características peculiares son: - Parosmia.- hay olfación pero no se identifica el olor. - Cacosmia.- el olor que se identifica es un olor fétido.

- - - - - -*El Gusto: la Lengua: La estructura anatómica funcional del gusto es: - Lengua.- Órgano muscular situado en la cavidad de la boca y que sirve para gustación, para deglutir y para modular los sonidos. En ella podemos localizar 4 áreas básicas del gusto: Dulce (en la punta), Salado (seguido del área dulce), Amargo (entre el área salada y agria) y Agrio (en la parte trasera de la lengua). También posee: - Papilas gustativas.- que contienen a las células receptoras del gusto, localizadas en la parte superficial de la lengua y están conectadas con uno de los 4 nervios que transmiten la información (impulsos eléctricos) hacia el cerebro.

Muchas personas tienen más sensibilidad al sabor que otras, esto se debe a la cantidad de papilas gustativas distribuidas en la lengua, algunos tienen solo 500 papilas y otros llegan a las 10,000. Los que tienen muchas papilas gustativas se les llama supercatadores.

El sentido del gusto varía con la edad, puesto que a medida que se envejece, se pierden papilas. Los diversos sabores son producidos por un proceso de asociación de color, textura, temperatura, olor e incluso dolor.

- - - - - -*El Tacto: la Piel:La piel (o tegumento) se compone de tres capas: la epidermis, dermis y la hipodermis (tejido subcutáneo).

En la dermis se encuentran las células receptoras sensoriales que captan diversos estímulos: - Corpúsculo de Meissner.- su función es la de captar vibraciones, la rigidez o el volumen de un estímulo, es el receptor del tacto. - Corpúsculo de Krause.- recibe la estimulación de temperatura del frío. - Corpúsculo de Rufini.- detecta la temperatura del calor. - Corpúsculo de Pacini.- capta la sensación de presión, o del peso. - Terminaciones nerviosas libres.- su estimulación genera el dolor.

Todas estas células receptoras están conectadas con el sistema nervioso directamente, y transmiten sus impulsos hacia la médula espinal y de ahí a lóbulos específicos de la corteza del cerebro.

El dolor puede ser el resultado de factores distintos:- Sexo .- por orden biológico, las mujeres resisten más el dolor que los

hombres.- Género .- por estereotipo, los hombres aguantan más el dolor que

las mujeres.- Tipo de labor .- un albañil aguanta más es dolor que un cartero.- Educación .- los médicos saben que un pequeño dolor puede ser

síntoma de un problema grave, a comparación de un carpintero que pueda sentir lo mismo.

- Estado de ánimo .- en un estado de éxtasis no se siente dolor alguno.

- Temperatura ambiental .- cuando hace frío se siente más el dolor que cuando hace calor.

Por la forma de interpretación:- Los niños sienten el dolor pero no lo interpretan y rápidamente se

les pasa.- Los jóvenes y los adultos sienten el dolor y lo interpretan. Muy

difícilmente se les pasa.- Los ancianos sienten el dolor, lo interpretan pero se les olvida.

El dolor puede ser:- Físico .- de orden anatómico (golpe, fractura, cortada, etc.)- Emocional .- decepciones, depresión, tristeza, etc.- Ficticio o psicosomático .- de orden histérico, “dice que le siente un

calor tremendo, pero no tiene alta temperatura.

Algunas características especiales de la sensación en la piel son:* Anestesia: no se siente.* Stereognosia: identificación de un estímulo en sus tres dimensiones.* Topognosia: Identificación de que parte anatómica del cuerpo está siendo estimulada.* Parestesia: es la identificación de una vibración sin que el estímulo se relacione directamente con la parte anatómica estimulada.* Parestesia: es no reconocer al estímulo, aunque pueda ser sentido.* Hipoestesia: * Hiperestesia: se refiere a la alta sensibilidad de la piel ante el estímulo.

LENGUAJE.Es un elemento de la comunicación.Puede ser: - Verbal. Por emisión de sonidos. - Escrito. Por medio de símbolos. - Corporal. Por manifestación de movimientos corporales.

La entonación, la situación sintáctica y gramatical cambia el significado del lenguaje. Por cambios evolutivos en el ser humano se modificó la laringe (además de: el dedo pulgar, columna, cola y bipedestación [gracias a un trípode en la planta de los pies]).

* Proceso de asociación: - La luz es recibida por los conos y bastones de la retina y es transmitida hacia el sistema límbico que posteriormente lo envía hacia el lóbulo occipital. - Las ondas sonoras son recibidas por las células pilosas del órgano de Corti que transferirán la información hacia el lóbulo temporal pasando por el sistema límbico.

Del lóbulo temporal y occipital, la información sonora y visual se proyecta hacia la zona de Wernicke (área que da los significados a las experiencias). Posteriormente es transferida hacia la zona parietal inferior en un punto conocido como la zona de Broca que es donde se

ordenan los movimientos musculares faciales. Todo esto se da en el hemisferio izquierdo únicamente.

* Proceso de asociación en los niños recién nacidos.El niño recién nacido identifica su propio llanto por su oído y lo asocia a las necesidades que presenta. Lo mismo sucede con su madre, él la observa e imita los movimientos faciales.

Su proceso de lenguaje inicia con los fonemas (a, e, i, o, u), posteriormente sigue con los morfemas (que son las consonantes, sílabas y primeras palabras como ma, pa, be, no, ta, etc). Luego sigue con sus primeras frases (teta no, comer si, pa malo, etc), es decir comienza con el uso de la sintaxis, para luego proseguir con oraciones completas y su ordenamiento (gramática). Todo esto es progresivo desde que nace hasta sus años de adultez.

La amígdala funge como ordenador emocional en la memoria y asocia la entonación (emotividad) con la respuesta.

* Algunos problemas del lenguaje. - Afasia: el sujeto no puede hablar. Lesión en Broca. - Dislexia: dificultad para hablar. Lesión en Wernicke. - Disartria: dificultad para pronunciar palabras. Lesión en Broca.

--------------------------------------------------------------------------------------MEMORIA.Es la captación de información que es decodificada y almacenada en:1) todo el encéfalo, 2) en puntos específicos del cerebro, ó 3) en zonas específicas del lóbulo temporal.

La memoria puede ser: - A corto plazo. Cantidades pequeñas de información almacenadas en periodos relativamente cortos. - A largo plazo. Almacena permanentemente información importante. - Explícita. De fácil explicación y de hechos inmediatos - Implícita. Algo que se ejecuta sin siquiera pensarlo. Es automático (ej. Hablar, caminar, etc.).

Un 65% de la memoria es filogenética (comer, caminar, moverse, etc).El resto (35%) es información adquirida por medio de la experiencia.

El grado de atención y el grado de emoción, influyen decisivamente en la memoria.

La magnitud de descarga de información sobre las redes neuronales determina el tipo de memoria. - si la descarga es mínima, la memoria es de corto plazo. - si la descarga es máxima y constante, es memoria a largo plazo.

Engrama. Es la activación de áreas neuronales que interactúan en otras diferentes áreas y que permiten tener una imagen. (Redes neuronales estimuladas).

*Memoria = Conocimiento Significados múltiples PENSAMIENTO.

*Proceso = Aprendizaje ↓Es el procesamiento mental de la información.

--------------------------------------------------------------------------------------APRENDIZAJE.Proceso que implica un cambio duradero en la conducta, o en la capacidad para comportarse de una determinada manera, que se produce como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia

Educación.- del griego Educare, que significa Guiar.Puede ser utilizado para el cambio de conducta o comportamiento.

Emilé Durkheim: la educación es la presión de las generaciones adultas sobre las generaciones inmaduras para poder socializar.

La educación se fundamenta sobre el condicionamiento a partir del experimento de Ivan Pavlov (salivación del perro) y del condicionamiento operante de B. F. Skinner:

E` R´ E´ + Rf = R´ Rf: reforzador o premio (positivo, negativo) Psicología conductual.

Las nuevas formas de aprendizaje surgen desde el capitalismo, junto con el humanismo, generándose así las distintas tipologías: - A. por condicionamiento: determinados estímulos provocan determinadas respuestas. Si los estímulos se dan por azar o no se condicionan provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta un hábito. - A. significativo: según el psicólogo cognitivo David Paul Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo, menciona que para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo para la nueva información. - A. cognoscitivo: Aprendemos de la experiencia pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo externo en función de su organización cognitiva interna, el sujeto interpreta la realidad y proyecta sobre ella los significados que va construyendo - A. estructurado: se enseña a los asistentes en qué consiste una conducta competente, se les da oportunidad para que ensayen lo que han visto, se les suministra una retroalimentación sistemática en relación con el rendimiento, y se les anima de varias formas para que utilicen sus nuevas habilidades.

Cuando del ambiente se reciben estímulos a través de la vista y el oído, la información recabada se dirige hacia el sistema límbico, donde diversos neurotransmisores la impregnan de emociones. Posteriormente se traslada al lóbulo occipital y temporal respectivamente, donde se le da un simbolismo ya se positivo o negativo, a lo cual le damos el nombre de conocimiento.-----------------------------------------------------------------------------------------------EMOCIÓN.Es un estado de excitación, acompañado de cambios viscerales y glandulares, que se manifiestan en forma de patrones complejos de comportamiento; estos cambios pueden estar o no orientados a la consecución de metas.

Las emociones pueden ser:- Placenteras y no placenteras.- Con metas y sin metas.- Con objetivos y sin objetivos.

* Características de las emociones. - Implican niveles de motivación altos o bajos y por lo tanto niveles de energía altos o bajos. - Son inestables y desorganizados. - Incluyen una clase única de sensación relacionada con el carácter placentero-desagradable de toda emoción.

* Aspectos de la situación emocional. + Estímulos antecedentes (experiencias previas). + Condiciones fisiológicos (preparación del sistema muscular). + Patrón de comportamiento (respuestas conductuales a…). + Metas conductuales (reacciones físicas-motoras ante el estimulo). + Experiencia consciente (darse cuenta de que es lo que sucedió).

Las emociones suelen ser breves y duran, sólo algunos segundos. Una emoción comienza con una evaluación individual, un significado personal de algún evento antecedente, ya sea de manera consciente o inconsciente, lo que desencadena: + Experiencia subjetiva de la memoria. + Expresiones faciales. + Procesamientos cognitivos.

Son clasificadas en categorías discretas tales como: miedo, angustia, cólera; alegría, interés, amor.

El afecto (lo que uno quiere) está referido a aspectos emocionales más estables y accesibles a la conciencia. + Es el componente subjetivo de la experiencia emocional. + No tiene un objeto definido + Tiene una duración mayor que las emociones + Solo es evidente a nivel de la experiencia subjetiva.

Él mismo es conceptualizado en dos dimensiones de activación: - Activación emocional positiva (placer) - Activación negativa (dolor).

* Modelo de Fredickson.Las emociones positivas pueden cambiar las emociones negativas. También pueden prevenir y tratar estados de ansiedad y depresión, resultando efectiva en a superación de estados emocionales negativos

* El experimento de Baron.En tardes muy calurosas, interfiriendo la pasada de los automovilistas, después de la luz verde, se crearon cinco condiciones diferentes:1) mujer que pasaba distraída;2) una mujer disfrazada con aspecto ridículo3) una mujer sexy4) mujer con actitud empática, en muletas5) una condición control: nadie cruzaba la calle. La variable dependiente estaba constituida por los bocinazos; tiempo de latencia del bocinazo y cantidad de automovilistas que tocaron bocina.

Los resultados observados fueron: las interferencias empáticas, de humor y sexo produjeron la menor cantidad de bocinazos, inhibiendo la conducta agresiva. Así, la construcción de empatía entre la gente reduciría la agresión, los prejuicios y la violencia. La risa, la diversión, el sentido del humor, pueden mejorar situaciones conflictivas.

* Nuestro cerebro de reptil: el sistema límbicoEl sistema límbico (conformado por Tálamo, Hipotálamo, Hipocampo, Hipófisis ó glándula pituitaria, Amígdala) es la parte más vieja y ancestral de nuestro cerebro, por eso se le conoce también con el nombre de "cerebro de reptil" porque sería la parte cerebral heredada de uno de nuestros posibles ancestros. Es el responsable de dar colorido emocional a las percepciones y pensamientos que se han elaborado en la corteza cerebral. Este sistema modula, controla y regula nuestras emociones, sentimientos, conducta sexual, ritmos biológicos, motivación, etc.

--------------------------------------------------------------------------------------HAMBRE.Es la sensación que indica la necesidad de alimento . Funciona como un mecanismo defensivo por la falta de glucosa y electrolitos . Ya que las células del cuerpo necesitan de nutrientes para poder producir energía (glucosa), necesitamos consumir diversos alimentos. Todo este proceso se conforma de 3 fases en las que actúa la grelina (hormona que provoca la sensación de hambre):

1) Fase cefálica o mental (formación de imágenes alusivas a la comida.

2) Fase gástrica e indicios de proceso digestivo (sensaciones, y salivación)

3) Fase intestinal (borborimos o rugir de tripas en el que se liberan jugos gástricos)

La saciedad es la percepción que tiene el cuerpo humano de no tener necesidad inmediata de ingesta de alimentos.El apetito es el deseo de ingerir alimento, sentido como hambre aunque en realidad no la haya.

El típico dolor de cabeza por hambre, se da por una vasodilatación en la corteza cerebral por falta de glucosa en el cerebro.

* Trastornos alimenticios. + Anorexia: el sujeto casi nunca come. + Bulimia: el sujeto come demasiado, pero luego le llega la culpa y se induce el vómito. + Vigorexia: el sujeto come muy poco y hace demasiado ejercicio.

* Fórmula para calcular el peso:Peso

E2 E = estatura.Menos de 16: anorexia e ingreso en cuidadosde 16 a 17: Infrapesode 17 a 20: Bajo pesode 20 a 25: Peso normalde 25 a 30: Sobrepeso.de 30 a 35:Sobrepeso crónicode 35 a 40: Obesidad premórbidamás de 40: Obesidad mórbida

Se considera un índice de masa corporal (IMC) saludable entre 18 y 25.--------------------------------------------------------------------------------------

SED.El tálamo e hipotálamo son los principales reguladores del volumen, presión y osmolaridad (equilibrio de sales solubles) de agua en la sangre específicamente en el plasma.

Si el aumento de sales (osmolaridad) sobrepasa los limites, se da la sensación de sed, aunque no haya pérdida de agua corporal.

Si se presenta la deshidratación (perdida de agua corporal), se produce la sensación de sed.El tálamo e hipotálamo, junto con la Hipófisis (rector del sistema endocrino), regula las funciones del riñón por medio de la hormona antidiurética, que hace retener el agua.

-------------------------------------------------------------------------------------SISTEMA ENDOCRINO.* Su relación con la sexualidad.Cada una de las glándulas sexuales produce un tipo de hormonas: - Testículos.- testosterona, y en menor medida Estrógenos y Progesterona. - Ovarios.- estrógenos, progesterona y en menor medida Testosterona.

Lo anterior da una idea acerca de la sexualidad. Somos bisexuales. Esta bisexualidad puede ser encaminada al tipo sexológico Heterosexual, pero cuando por diversos factores se desvía, puede provocar la homosexualidad.

Estas hormonas actúan sobre los órganos reproductores: + El Pene que se puede comparar con el Clítoris en la mujer; + El escroto (bolsa de piel que envuelve a los testículos) en comparación con los Grandes Labios en la mujer, que protegen a la vagina. + El útero, que puede ser comparado con la próstata en el hombre, aunque no tienen las mismas funciones, pero algo similar en cuanto a la morfología y en que permiten el paso de las células reproductoras (óvulos y esperma).

Cuando se está en estado de excitación, se liberan grandes cantidades de hormonas, como la Prolactina en las glándulas mamarias, o las gonadotrofinas, que son las reguladoras de estrógenos en el útero y la vagina, secretando un olor especial que no es altamente perceptible: las Feromonas.

---------------------------------------------------------------------------------------ESTRÉS.Es un mecanismo que permite al organismo adaptarse al medio ambiente, es una forma de adaptación o protección.

Los diversos estímulos del ambiente son detectados por los receptores, que envían la información externa hacia las redes neuronales, que

posteriormente remiten hacia órganos Efectores como los músculos, órganos como las glándulas, pulmones, tubo digestivo, corazón, etc.

Cuando un estímulo se vuelve poco a poco más intenso, hay dos reacciones del cuerpo: + La Protección.- como defenderse, cubrirse, etc. + La Huida.- como correr, efectuado por los músculos.

* Diestrés (estrés malo).Si el estímulo es exageradamente intenso, la respuesta es exagerada (huida). Esto es regulado por el sistema neuroendócrino.

La fisiología del diestrés comienza cuando los órganos sensoriales y los receptores captan la información del ambiente y la envían al sistema límbico (tálamo, hipotálamo, hipófisis) que posteriormente se traslada hacia las zonas corticales. En la hipófisis (que la podemos dividir en dos áreas, la glandular y la nerviosa), la parte nerviosa actúa sobre los efectores (músculos, órganos, sistemas, etc), en el que: - El corazón bombea más sangre a mayor presión sobre las arterias, éstas últimas se contraen (presión arterial) para que las células aprovechen al máximo la glucosa y así generen mayor cantidad de energía. - Los pulmones bobean más oxígeno a mayor presión para la elaboración de glucosa y así las células generen mayor cantidad de energía en poco tiempo.

La parte glandular secreta hormonas que producen en el cuerpo reacciones diversas (como la contracción de músculos efectores): + H. Antidiurética.- actúa sobre el riñón para evitar la salida de orina y sobre las arterias (las contrae), para que sea mejor aprovechada la glucosa. + H. Estimulante de la tiroides.- libera Tiroxina que acelera el metabolismo de las células para que así produzcan una mayor cantidad de energía en poco tiempo. + H. Del crecimiento.- en la médula ósea roja se producen cantidades enormes de eritrocitos para así haya mayor transporte de O2. + H. adenocorticotrófica.- hace que el corazón bombee más rápido; se traslada hacia las glándulas suprarrenales. Éstas últimas generan cortisol que es la sustancia que produce proteínas para los músculos, pero que también actúa en el páncreas (órgano que produce insulina y glucagon), donde el cortisol inhibe las funciones de la insulina, pero activa la producción de una sustancia sobre las células para que liberen su glucógeno y se proyecte como glucosa útil para la generación de energía. Es así como el azúcar (glucosa) se eleva en cantidades enormes pudiendo causar Diabetes.

El cortisol también actúa sobre el sistema digestivo, contrayendo y acelerando las funciones de los intestinos y el estómago, lo cual causa un intenso dolor después de una reacción de diestrés.

En una situación estresante, la producción de anticuerpos disminuye, dejando indefenso al sujeto y propenso a infecciones.

Contrario al Diestrés, se encuentra el Euestrés (estrés bueno), una reacción en la que liberamos serotonina y endorfinas, que provocan una presión arterial mínima, pero una sensación placentera.