Reto2diseño de una estrategia de búsqueda
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PORTAFOLIO DE TRABAJO TECNOLÓGICO DE MONTERREY Innovación Educativa con Recursos Abiertos Por: Lorena Mosquera
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PORTAFOLIO DE TRABAJO
TECNOLÓGICO DE MONTERREY
Innovación Educativa con
Recursos Abiertos
Por: Lorena Mosquera
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
GENERAL ESPECÍFICOS
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PREGUNTAS DIRECTRICES
EL PROBLEMA
CAPÍTULO I
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PREGUNTAS DIRECTRICES
¿De qué manera las técnicas de motivación influyen en la expresión oral en niños de 5 a 6 años, de primer año de básica?, de la escuela Fiscal mixta “Carlos Aguilar” Cumbayá, octubre 2010 a marzo 2011.
¿Cómo influyen las técnicas de motivación en la expresión oral?
¿Cuáles son los contextos lingüísticos que influyen en los niños y las niñas, según su lugar de procedencia?
¿Qué alternativas de solución existirán para este problema?
OBJETIVO GENERAL
Identificar de que manera las técnicas de motivación influyen en la expresión oral en niños de 5 a 6 años, de la escuela fiscal mixta “Carlos Aguilar” en el priodo lectivo 2010-2011.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el tipo de técnicas de motivación que aplican los docentes en clase.
Analizar los contextos lingüísticos que influyen en los niños y las niñas según su lugar de procedencia.
Diseñar una guía con actividades innovadoras, dirigida a los docentes y padres de familia de primero de básica de la escuela fiscal mixta “Carlos Aguilar” para mejorar la expresión oral.
JUSTIFICACIÓN
Niños con mayor desenvolvimiento y otros con bajo nivel y poco vocabulario.
Primeras etapas requieren de programas de motivación
Ayudo a los intereses y permitió tener información certera y científica.
CAPITULO IIMARCO TEÓRIC
O
Antecedentes
Fundamentación Teórica
Definición de Términos Básicos
Caracterización de las variables
Fundamentación Legal
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN
La familia
Vivenciales
Tipos
MotivaciónTécnica
Teorías Factores
Actuación
Tipos
Características
Extrínseca
Intrínseca
VisualesAuditivas y
Audiovisuales
Cognosciti- vistas
El ambiente
Rasgo socio cultural
Interés del alumno
Conductas y expectativas del
profesor
Humanistas
EXPRESIÓN ORAL
Factores que influyen en la expresión oral
del ser humano
El Ambiente Físico
La facilidad lexicológica
Las actitudes
El ambiente socio – cultural
Factores que influyen en la expresión oral del estudiante
Factor familiar
Factor social
Factor psicológico
Factor académico
Fenómenos que intervienen en
el proceso de la expresión oral
Psíquico
Biológico
La entonación en la cadena hablada
La fonología
La fonética
El aparato fonador
Cualidades y elementos
La voz
La postura del cuerpo
Los gestos
La mirada
La dicción
La estructura del mensaje
El vocabulario
METODOLOGÍA
Diseño de la investigación
Población y Muestra
Operacionalización de las Variables
Técnicas e Instrumentos para la recolección de datos
Validez de los instrumentos
Técnicas para el procesamiento y
análisis de resultados
CAPITULO III
• Trabajo Socioeducativo• Cuantitativa y Cualitativa• Tipo Descriptivo
Diseño de la investigación
• 55 alumnos, edad de 5 a 6 años, y (3) docentes de la Escuela Fiscal Mixta “Carlos Aguilar”.
Población y Muestra
• Observación directa: Guía de observación • Encuesta : Cuestionario
Técnicas e Instrumentos para la recolección de
datos
• Se sometió a la valoración interna de contenido denominado juicio de expertos, conformado por tres especialistas, dos en metodología educativa y una en lenguaje.
Validez de los instrumentos
•Seriación•Tabulación•Graficación
Técnicas para el procesamiento y
análisis de resultados
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORESTÉCNICAS/
INSTRUMENTOS
ÍTEMS
DOCENTES
ÍTEMS
GUÍA DE
OBSERVACIÓN
Variable Independiente
Técnicas de Motivación
Las Técnicas de Motivación son los procedimientos que realiza el maestro para motivar al estudiante, aplicando la dramatización, producción creativa y la demostración.
Variable dependiente
Expresión Oral
Es la forma de comunicarse oralmente, por medio del lenguaje oral siendo importante su articulación, pronunciación y vocabulario.
Dramatización
Producción
creativa
Demostración
Articulación
Pronunciación
Vocabulario.
Logra soltura, claridad y precisión en la expresión.Optimiza la pronunciación y el tono de voz.Desarrolla la imaginación creadora, la originalidad y la inventiva.Realiza rimas por medio de pictogramas.
Produce canciones por medio de imágenes.
Narra cuentos.
Desarrolla imitaciones cuando mira videos.
Realiza gestos al mirar bits de inteligencia.
Sustituye fonemas.
Omite fonemas.
Pronuncia frases completas.
Pronuncia frases coherentes.
Utiliza palabras nuevas.
Utiliza palabras usadas frecuentemente.
Técnica de la encuesta
Cuestionario
Técnica de la observación
Guía de observación
Técnica de la encuesta
Cuestionario
Técnica de la observación
Guía de observación
(1)
(2)
(3)
(4)
(5-6-7)
(8)
(9)
(10)
(11-)
(12-)
(13-14)
(15-16)
(17)
(18-20)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
8
9
10
11
12
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
RESULTADOS
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Permitió procesar e interpretar los datos recabados en los instrumentos utilizados.
Se pudo contrastar variables y objetivos, y así demostrar la validez del mismo.
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Cuadros y Gráficos
Reflejan la información de cada dimensión de las diferentes variables de estudio, tomando en cuenta los indicadores.
CAPITULO IV
Sustituye fonemas 16
Omite fonemas 17
Pronuncia frases completas 12
Pronuncia frases coherentes 14Utiliza palabras usadas frecuentemente 22
Utiliza palabras nuevas 12
sustituye fonemas
17%
omite fonemas18%
Pronun-cia frases comple-
tas13%
pronuncia frases co-herentes
15%
utiliza palabras us-adas frecuetemente
24%
utiliza palabras nuevas
13%
Expresión oral
P 1 P2 P3 P4 P5 P6
Indicadores
Desarrolla ejercicios de Realiza rimas por Produce canciones Narra cuentos Desarrolla imitaciones Realiza gestos al mirar
ordenamiento lógico medio de pictogramas por medio de imágenes cuando mira videos. bits de inteligencia
Guia de Observación aplicado a S CS A N S CS A N S CS A N SCS A N S CS A N S CS A N
ACHINA CAGUANGO JOSELYN LORENA 1 1 1 1 1 1
AIMACAÑA CAISA BLADIMIR JOEL 1 1 1 1 1 1
ALMEIDA QUISHPE ANDERSON DAVID 1 1 1 1 1 1
ALTAMIRANO OÑA EMILI ANAHI 1 1 1 1 1 1
CAPITULO V
CONCLUSIONES
Lenguaje quizás no era el óptimo, pero que les permitió emitir sentimientos y deseos.
La docente aplica algunas técnicas de motivación esporádicamente.
Si el niño o la niña se expresan mal, su comunicación y comprensión del vocabulario se verá afectado.
RECOMENDACIONES
Ayudar a los niños que presenten dificultades para su desenvolvimiento en la expresión oral, aplicando técnicas de motivación.Aplicar en los niños que tienen problema con la sustitución y omisión de fonemas la Guía de estimulación en el lenguaje oral.
Capacitar a los docentes y padres de familia para que se practique con los alumnos una mejor expresión oral.
LA PROPUESTAGUÍA “MEJORANDO LA
EXPRESIÓN ORAL”
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
DISCRIMINACIÓN DE FONEMAS.MEMORIA AUDITIVA
METODOLOGÍA
LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS, IMPLEMENTE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE.
ESTRATEGIAS TALLERES
CONCLUSIONES
RESULTADOS POSITIVOS PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL, MOTIVANDO ASÍ A LOS NIÑOS A COMUNICARSE DE FORMA CORRECTA VERBALMENTE.
CAPITULO VI
CHOMSKY, Noam, (1971), El lenguaje y el entendimiento, Barcelona.
DURÁN, Güell. (2002). La motivación, factor determinante del éxito. En: Breves Universidad - Comunidad Escolar. No. 626, HUERTAS, J. A. (1996), "Motivación en el aula" y "Principios para la intervención motivacional en el aula", en: Motivación. Querer aprender, Aique, Buenos Aires, pp. 291-379.
OJEDA M. (2000) Motivación al Logro y rendimiento Escolar en alumnos del Séptimo Grado de la Tercera Etapa de Educación Básica. Trabajo de Grado. Centro de Investigación CID. Universidad de Carabobo.
TAPIA, Alonso. (1995) Orientación educativa.
TAMAYO Y TAMAYO Mario. (1999) Proceso de la Investigación Científica 2da Edición. Editorial Limusa. México.
BIBLIOGRAFÍA
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
