8/15/2019 Retraso Global

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 ✔ Características * Los niños y niñas con retraso global en su desarrollo tienen

en esta etapa educativa una evolución retardada que, sin embargo, sigue

patrones evolutivos muy similares al resto de los compañeros de su edad.

* Lo característico del retraso generalizado es que no afecta de

forma exclusiva a un área concreta, sino que son todas las áreas de su desarrollointelectual, afectivo y social las que están retardadas.

* n muc!os casos, con la conveniente estimulación, adquieren pautas evolutivas

y un ritmo similar al de su edad pues se trata solamente de un retardo en la

adquisición de capacidades y destrezas.

* n otros casos, a"n con los avances conseguidos, este retraso madurativo,

mostrará en edades futuras un d#ficit de capacidad intelectual

Niño y la niña con retraso global del desarrollo

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 ✌ ¿Qué cosas les gusta y hacen bien?

* $uelen tener respuestas muy positivas a la interacción social y al

aprendiza%e cuando se proponen actividades a%ustadas a su nivel madurativo.

* &prenden más fácilmente cuando se utiliza %unto con la estimulación verbal

la vía visual como refuerzo para la comprensión de los mensa%es.

* Les gusta que se les refuerce todas las realizaciones positivas por

pequeñas que #stas sean.* 'omo a cualquier niño les gusta la actividad, los %uegos, explorar ob%etos,

moverse en el espacio, pero es necesario adaptar los programas, tiempos y

ritmos de las actividades a su nivel madurativo.

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 ❋ ¿Qué dificultades tienen?

* $us dificultades son globales y afectan a distintas áreas del desarrollo( surgen

desfases en el conocimiento, coordinación y control del propio cuerpo.* )ueden tener tendencia a aislarse del grupo cuando la interacción con los

iguales les resulta especialmente difícil, a no ser que se pongan en estas

ocasiones medidas que les facilite la relación social.$us estrategias para reorganizar y entender de modo adecuado las demandas

del entorno social, mantener y dirigir la atención, organizar la información y

adaptar la conducta pueden estar más retardadas y afectar al modo de realizaciónde algunas de las tareas escolares.

* l nivel de motivación !acia las actividades puede verse afectado por una

insuficiente comprensión verbal, por !ábitos de atención que no están

suficientemente instaurados o por la propia dificultad de la tarea que se le

propone.

* $uelen presentar un retardo en la formación de conceptos y para establecercategorías, clasificaciones, relaciones entre los ob%etos, !ec!os, etc.

* l área de lengua%e tanto comprensivo como expresivo puede estar más o

menos retardada, especialmente cuando no !ay apoyo del contexto.