REUNIÓN SOBRE LOS TRABAJOS FIN DE CARRERA DE LA TITULACIÓN DE GEOGRAFÍA

Sevilla, 3 de junio de 2004 ÍNDICE 1. PERFIL ACADÉMICO, OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 2.1. Programas y Reglamentos 2.2. Matrícula de alumnos 2.3. Responsabilidad administrativa de los profesores 2.4. Actas 3. ORGANIZACIÓN DOCENTE 3.1. Coordinadores de asignatura 3.2. Profesores tutores 3.3. Propuesta de Líneas de trabajo 3.4. Líneas de trabajo y tipos de trabajo admitidos 3.5. Asignación de trabajos 3.6. Procedimientos para el seguimiento de los trabajos 3.7. Criterios de calificación 3.8. Procedimientos para la calificación 3.9. Resultados CUADROS Denominación de la asignatura según Universidad Carácter de la asignatura Período lectivo Contabilización académica en créditos para el profesor y el alumno Número de alumnos matriculados Porcentaje de alumnos calificados en cada curso Cantabria. Calificaciones 1999-2004 ANEXOS Líneas de trabajo en Cantabria, Sevilla y Zaragoza. UNIVERSIDADES en las que se imparte esta asignatura: Cantabria Girona Lleida Oviedo Sevilla Zaragoza

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1. PERFIL ACADÉMICO OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1.1. Objetivos de la asignatura Cantabria Figuran en el Programa de la asignatura, disponible en página web:

1º, identificar y acotar un objeto de trabajo en el marco de una problemática científica o profesionalmente relevante; 2º, identificar, localizar e interrogar productivamente fuentes de documentación primaria (impresa o no) y concebir y diseñar los instrumentos para la generación de información nueva (observación, encuesta, entrevista, etc.); 3º, conocer y valorar la principal bibliografía general y específica referente a la problemática y al objeto de estudio; 4º, identificar los diferentes aspectos implicados en el objeto de estudio y jerarquizar su tratamiento; y 5º, expresar adecuadamente los resultados o conclusiones del trabajo, tanto textual como estadística, gráfica o cartográficamente, y de acuerdo con las mínimas convenciones de la comunicación científica (sistema de citas, aparato bibliográfico y documental, etc.) Girona

- Capacitar para el mundo profesional. El alumno ha de diseñar la metodología de trabajo para obtener la información requerida por la empresa.

- Combinar la práctica en empresa con el mundo académico. En cada trabajo ha de realizarse una búsqueda de fuentes y lectura de bibliografía.

Sevilla

- Iniciación a los métodos y técnicas de investigación en distintas especialidades de Geografía (según aparece en B.O.E.).

Zaragoza

- Utilización y puesta en práctica de los conocimientos de los alumnos en el diseño y realización de un trabajo, sea en el ámbito de la investigación fundamental o en la práctica profesional.

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2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 2.1. Programas y Reglamentos Cantabria

- Reglamento para la organización del Trabajo Fin de Carrera de la Licenciatura de Geografía, aprobado en Junta de Facultad y vigente desde el curso 2002-2003.

- Programa de la asignatura aprobado por Junta de Facultad en la organización docente de cada curso, disponible en página Web.

Sevilla - La asignatura Trabajo Fin de Carrera es impartida, al menos, por 18

profesores doctores, responsables de otras tantas líneas de trabajo, cada una de las cuales dispone de su propio programa docente.

- Esta asignatura no cuenta con reglamentación específica, asumiendo su coordinación una Comisión subdelegada de la de Planes de Estudio de la Facultad de Geografía e Historia, e integrada por un representante de cada una de las tres áreas de conocimiento en Geografía.

Zaragoza - La asignatura Trabajo Fin de Carrera puede ser impartida por todos los

profesores del Departamento, responsables de las líneas de trabajo para los proyectos fin de carrera que oferta el Departamento durante el curso académico.

2.2. Matrícula de alumnos Cantabria

- Se realiza en septiembre y da derecho a dos convocatorias: junio y septiembre.

- Un alumno con 15 créditos pendientes (6 del TFC y resto de asignaturas) puede solicitar la convocatoria extraordinaria de diciembre, previa formalización de matrícula en septiembre y solicitud dirigida al Decano. En este caso la matrícula da derecho a dos convocatorias: la de diciembre y la de septiembre.

Girona

- Los alumnos han de buscar la empresa con antelación (desde el curso anterior) a fin de poder realizar el convenio con la misma.

Sevilla

- Según se especifica en el Plan de Estudios, para poder matricularse del TFC los alumnos deben tener superado el 75% de los créditos totales de la Titulación. No obstante, en la práctica, este requisito no suele contemplarse en el momento de la matrícula, sino a la hora de proceder a la evaluación de la asignatura.

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Zaragoza - Se ofrece como optativa en 5º curso de Licenciatura. - No existen condiciones previas de carácter administrativo para poder

efectuar la matrícula. - Suelen matricularse los mejores alumnos, quienes finalizan en 2ª ó 3ª

convocatoria por lo regular. Se les reconoce un sobreesfuerzo, respecto al resto de los alumnos que obtienen la Licenciatura, que no queda reflejado administrativamente.

2.3. Responsabilidad administrativa de los profesores Cantabria

- Los tutores califican pero firma las actas el responsable de la asignatura. - Cada tutor firma un informe sobre cada alumno y calificación.

Sevilla

- Evaluar a sus alumnos en función del trabajo realizado, y firmar un acta única junto con el resto de profesores responsables de esta asignatura.

Zaragoza

- La evaluación del trabajo del alumno mediante defensa pública ante un tribunal compuesto por todos los profesores responsables de los proyectos de fin de carrera que se presentan en esa convocatoria.

- El tribunal firma la calificación de la convocatoria en acta única. 2.4. Actas Cantabria

- Firma y se responsabiliza del acta: el profesor coordinador de la asignatura.

- Cada profesor tutor ha de emitir un breve informe sobre las razones de calificación (v. modelo).

- No se califica en acta hasta que no se haya completado el conjunto de las asignaturas que forman la Licenciatura

Girona

- Firma y se responsabiliza del acta: un tribunal. Sevilla

- Existe un acta única que debe ser firmada por todos los profesores responsables de la asignatura.

- Previamente a su cumplimentación el profesor debe comprobar que el alumno tiene superado el 75% de los créditos totales.

Zaragoza

- Firma y se responsabiliza del acta: un tribunal. - Hay dos convocatorias: en septiembre y diciembre.

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3. ORGANIZACIÓN DOCENTE 3.1. Coordinadores de asignatura Cantabria

- Será un profesor doctor. - El responsable es el coordinador y también puede ser tutor.

Girona

- Dos responsables que actúan también como tutores. Sevilla

- No hay profesor coordinador. Esta misión corresponde a la Comisión del Trabajo de Fin de Carrera, delegada de la de Planes de Estudios de la Facultad.

Zaragoza

- La coordinación la realiza, bajo delegación del Consejo de Departamento, la Comisión Permanente.

3.2. Profesores tutores Cantabria

- Podrán ser profesores tutores todos los profesores doctores del Departamento.

Girona

- Dos tutores, independientemente del número de alumnos (en torno a 20-30), que son también los responsables de la asignatura.

- El tutor se coordinará con el tutor de la empresa asignado al alumno. Sevilla

- En teoría cada profesor responsable no debe dirigir más de 6 trabajos y alumnos a la vez, aunque en algunas ocasiones esta cifra se ha visto superada con el consentimiento del profesor.

Zaragoza

- De 6 a 10 profesores, según los años, asumen las 4 líneas aprobadas por el Departamento.

3.3. Propuesta de Líneas de trabajo Cantabria

- Los alumnos dispondrán de la relación de líneas de trabajo, tutores y número de plazas disponibles en cada línea, 15 días naturales después del cierre efectivo y no oficial de la matrícula, y entre 4 y 15 días antes del sorteo de trabajos, siguiendo plazos fijados en el Reglamento.

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- Los alumnos tienen una sesión informativa sobre el procedimiento de asignación de trabajos y para entrega de la relación de líneas de trabajo, tutores y número de plazas disponibles. Dicha sesión se convoca según plazos que figuran en el Reglamento.

Girona

- Depende de la empresa en que se integre el alumno. - La realizan los tutores conjuntamente. - Flexibilidad para que algunos alumnos propongan el trabajo si así lo

desean y los tutores lo ven adecuado. Oviedo

- Falta coordinación en la elección de los temas en función de los intereses de los grupos de investigación respectivos o de la oportunidad del tema en un momento dado.

- Los alumnos eligen el tema y, con apoyo del director del proyecto, la especialidad y el objeto de trabajo, obteniendo prioridad aquellos temas y cuestiones transversales o sintéticos que forman parte del plan de investigaciones del Departamento, y que reúnen interés por su actualidad, carácter innovador o por la demanda social o laboral que generan.

Sevilla

- Cada profesor responsable determina su línea de trabajos de fin de carrera.

Zaragoza

- El Departamento selecciona, cada año, 4 líneas en cada una de las áreas de conocimiento (12 trabajos en total).

- Los profesores se ofrecen como tutores en dichas líneas. 3.4. Líneas de trabajo y tipos de trabajo admitidos Cantabria

- Se admiten dos tipos de trabajo: o Investigación fundamental.

Justificación y diseño de un proyecto de investigación. Investigación básica: recogida de información, descripción,

análisis, bibliografía, interpretación. Estudios regionales a distintas escalas.

o Práctica aplicada y profesional: informe, diagnóstico, proposición. - El TFC se diferencia de las Técnicas y Reconocimiento de Campo y de

las Prácticas en Empresas, que tienen otras dinámicas y objetivos y que también figuran en el plan de estudios.

- Oferta de líneas de trabajos fin de carrera para los cursos 2001-2005 y títulos de los trabajos presentados en junio y septiembre de 2003 (ver anexo).

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Girona - Trabajo profesional que combina investigación aplicada a las

necesidades de la empresa. - Estudios muy concretos de interés para la empresa. Ej.: número de

viviendas vacías en la ciudad. - Se realiza una Memoria en la que figure: experiencia personal en el

lugar de trabajo, metodología, aportación del estudio a la empresa, conclusiones.

- Antes de 1998: trabajo de investigación según interés del estudiante. Lleida

- De investigación (pre-tesinas) Oviedo

- Trabajos de campo. - Estudios bibliográficos. - Combinación de prácticas en empresas u organismos públicos con un

trabajo académico. Sevilla - Oferta de líneas de trabajos de fin de carrera para el curso 2004-2005 (ver anexo). Zaragoza

- Se combina la investigación y la aplicación profesional. - Temas: Impacto ambiental y riesgos, Climatología aplicada, Ordenación

del Territorio, Geografía Industrial, Teledetección y SIG, Geografía radical y social, Estudio de los suelos.

3.5. Asignación de trabajos Cantabria

- Procedimiento: sorteo. - Realizada la presentación del procedimiento de asignación y repartida la

relación de líneas de trabajo, tutores ynúmero de plazas disponibles, se proceder al sorteo, previa convocatoria pública regulada por el Reglamento.

- El sorteo estará presidido por el profesor responsable de la asignatura. - Procedimiento del sorteo:

1º) cada alumno depositará su opción, anotando, en el impreso que se le proporcione, su nombre y apellidos, la línea de trabajo y el nombre del tutor; 2º) una vez depositadas las opciones, se iniciará el sorteo extrayendo los impresos al azar, quedando de esta forma asignado al alumno, cuyo impreso se extraiga, la línea de trabajo elegida. 3º) agotado el cupo de plazas en una línea de trabajo, el alumno que no haya conseguido su opción en esta primera vuelta pasará a una segunda vuelta en la que se procederá a una nueva elección entre las líneas de trabajo sobrantes, según el mismo procedimiento, y se

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reiniciará el sorteo en la misma forma que el anterior. Y así sucesivamente, pudiendo celebrarse varias vueltas hasta que todos los alumnos tengan asignada una línea de trabajo.

- Los alumnos podrán mantener la misma línea de trabajo durante dos cursos completos. La tercera matrícula obligará a participar de nuevo en el sorteo correspondiente de líneas de trabajo.

Girona

- Sin norma especial. - Se dividen entre los dos responsables-tutores.

Sevilla

- Para la asignación de las líneas de trabajo los alumnos cumplimentan, en el período habilitado a tal efecto durante el mes de octubre, un impreso en el que seleccionan, por orden de preferencia, tres líneas prioritarias y tres suplentes.

- La Comisión de Trabajo de Fin de Carrera realiza con posterioridad el ajuste entre las solicitudes y la oferta de líneas, reequilibrando las peticiones si es necesario, y procurando que ninguna de las líneas sobrepase el número máximo de seis alumnos.

- Esto último se consigue mediante la aplicación de los siguientes criterios:

1.- Haber estado adscrito a esa línea de Trabajo Fin de Carrera el año anterior (repetidores) 2.- Tener superado el 75% de la carga lectiva de la Titulación. 3.- Nota media del expediente académico.

Zaragoza

- Los alumnos que deseen realizar un proyecto fin de carrera, presentarán, antes del día 26 de junio una solicitud indicando en ella 4 de los temas propuestos por el departamento, por orden de preferencia.

- A la vista de las solicitudes presentadas el Departamento distribuirá a los alumnos de forma equilibrada entre los profesores responsables, respetando al máximo posible las preferencias temáticas de aquéllos. La lista correspondiente se hará pública antes del 10 de julio

3.6. Procedimientos para el seguimiento de los trabajos. Cantabria

- Los alumnos se dirigirán a cada profesor tutor en el transcurso del primer trimestre. Éste, de forma individual o mediante convocatoria dirigida al conjunto de alumnos asignados en el sorteo o por líneas de trabajo, establecerá las directrices teóricas, metodológicas y técnicas para la realización de los trabajos, e informará a los alumnos del procedimiento de entrevistas y de las condiciones que estime convenientes (entrega de esquemas, borradores, discusión de fuentes, comprensión de la bibliografía, etc.) para el seguimiento continuado de la evolución del trabajo de cada alumno y para resolver los problemas que éste vaya planteando.

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- Los alumnos deberán registrar, en la Secretaría del Departamento, un anteproyecto del trabajo (mecanografiado, y con un mínimo de 3 páginas tamaño DIN A4) consistente en una presentación razonada del tema de trabajo y de los aspectos que, a su juicio y previa lectura de la bibliografía general, deban ser abordados. La presentación en tiempo de tal documento será condición ineludible para poder evaluar positivamente el trabajo según los plazos siguientes: Los alumnos que opten por la convocatoria de junio deberán registrar dicho proyecto durante la primera semana lectiva de enero; los que opten por la convocatoria de septiembre lo harán durante la primera semana lectiva de abril, y los que contemplen la posibilidad de solicitar la convocatoria extraordinaria de diciembre lo harán durante la primera semana de junio previa.

Sevilla

- Al no existir la figura de coordinador, no se realiza un seguimiento de los trabajos más allá del efectuado por cada profesor responsable.

Zaragoza

- Los alumnos matriculan como asignatura optativa el proyecto fin de carrera.

- El desarrollo del mismo se realiza bajo la supervisión del profesor tutor, elaborando una memoria de acuerdo a las características del proyecto.

3.7. Criterios de calificación Cantabria

- De contenidos: a discreción del tutor, si bien teniendo en cuenta los criterios de originalidad, rigor en la identificación y primer tratamiento de las fuentes, capacidad para organizar el análisis, y corrección en la expresión textual y gráfica, de acuerdo con los objetivos de la asignatura.

- Formales: entrega de un documento de las siguientes características: deberá estar mecanografiado a doble espacio y con una extensión recomendable en torno a las 50 páginas tamaño DIN A4 y máxima de 100, incluido el aparato crítico, gráfico y documental.

Girona

- No se dispone de unos criterios unificados de calificación. Oviedo

- Se constatan disparidades en la calidad de los trabajos, de profesores y de temas.

- En la mayor parte de los casos es insuficiente para su publicación en revistas locales o para presentar en paneles y comunicaciones a congresos.

- No se dispone de unos criterios unificados de calificación. - No hay coordinación entre profesores para estos fines.

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Sevilla

- No se dispone de unos criterios unificados de calificación. Zaragoza

- No se dispone de unos criterios unificados de calificación. - No hay coordinación entre profesores para estos fines. - Flexibilidad en el planteamiento de los contenidos del trabajo.

3.8. Procedimientos para la calificación Cantabria

- Con antelación de 15 días a la entrega y registro final para evaluación, el alumno deberá presentar al tutor un borrador del trabajo completo para que éste, en plazo muy breve, realice las últimas observaciones y correcciones que el alumno podrá completar en el tiempo disponible antes del registro.

- El documento final, a su entrega para evaluación, deberá ser registrado en la Secretaría del Departamento, y en su portada deberá figurar el título del trabajo, los nombres del autor y el tutor, y la convocatoria a la que se presenta.

- El Departamento se compromete a llevar un registro, en forma de relación, de todos los trabajos que hayan sido aprobados en las distintas convocatorias.

- Cada profesor tutor decide la calificación e incluso las matrículas de honor (1 por cada 10 alumnos). Hasta el momento no ha habido problemas.

Girona

- Defensa ante un tribunal. También en el tipo de trabajo de investigación que se realizaba antes de 1998 se hacía una defensa ante un tribunal compuesto de 3 personas que eran quienes evaluaban.

- El alumno actuará como empresario o representante de los intereses de la empresa.

- El tutor de la empresa emite un informe. Oviedo

- Se entregan los trabajos sin corrección previa del profesor en muchos casos.

Sevilla

- La calificación corresponde al profesor-tutor del trabajo. - Se detecta una dificultad organizativa para la concesión de matrículas de

honor, dado que el Trabajo Fin de Carrera está considerado como una única asignatura, aunque impartida por más de 18 profesores, que deberían coordinar la asignación de esta máxima calificación para respetar la ratio establecida en la Universidad de Sevilla.

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Zaragoza - Tribunal formado por todos los profesores tutores de la asignatura. - El alumno deberá presentar un trabajo escrito, con carácter individual,

del cual depositará dos ejemplares, para su examen, en la Secretaría del Departamento al menos siete días antes de la fecha establecida para la exposición oral.

- La exposición oral de los proyectos (de una duración aproximada de 15 ó 20 minutos en cada caso) se realizará ante un tribunal, en sesión pública, dentro del período establecido para la convocatoria de exámenes correspondiente.

- La evaluación de los proyectos corresponderá al citado tribunal, que estará integrado por los directores de proyectos de cada curso académico. La evaluación se basará en el trabajo presentado por el alumno y su exposición oral.

3.9. Resultados Cantabria

- Notas elevadas, posiblemente superiores a las medias de los expedientes.

- Como en las demás asignaturas, los resultados son variados. Girona

- Elevado porcentaje de trabajos que se presentan en relación con el número de matriculados (23 de 32 en 2003-2004).

- Posibilidades de contratación por parte de las empresas (en 2002-2003, de 19 alumnos presentados 10 firmaron distintos tipos de contrato).

Oviedo

- Sólo algunos alumnos se toman la elaboración de la Memoria con la debida seriedad.

- Algunos trabajos tienen interés por su carácter innovador o por la demanda social o laboral.

Sevilla

- Las calificaciones son, con frecuencia, superiores a las que habitualmente obtienen los alumnos en el resto de las asignaturas.

Zaragoza

- Notas elevadas con abundancia de matrículas.

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DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Siglas Universidades Memoria Fin de Carrera MFC Oviedo Proyecto Fin de Carrera PFC Zaragoza

Girona Proyecto de Investigación en Geografía PIG Barcelona Trabajo Académicamente Dirigido TAD Lleida Trabajo Fin de Carrera TFC Cantabria

Sevilla

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA Universidad Oblig. Opt. Observaciones

Barcelona X Cantabria X Se matriculan en el último curso (4º): una

parte finaliza entre septiembre y diciembre y un porcentaje algo mayor lo hace al año siguiente.

Girona X Lleida X Sólo lo han entregado 15 estudiantes Oviedo X Asignatura de 5º curso Sevilla X En teoría el alumno debería tener superado,

antes de matricularse, el 75% de la carga lectiva.

Zaragoza X Se matricula entre el 25 y 30 % de los alumnos de 5º curso.

PERÍODO LECTIVO Universidad Oficial Tiempo real

estimado empleado por el

profesor

Período real estimado empleado por el alumno

Barcelona Cantabria Oct.-Jun. 15 horas por

alumno 2, 3 y 4 convocatorias, es decir, entre uno y dos cursos. Unas 150 horas en total.

Girona 180 horas en la empresa1, que incluye la elaboración final de la memoria, si bien se estima un suplemento de trabajo hasta 220 horas

Lleida Oviedo 2, 3 y 4 convocatorias, es

decir, entre uno y dos cursos. Sevilla Nov.-Jun. Zaragoza 12 horas alumno 90 horas como mínimo 1 Número máximo de horas de trabajo en empresas sin remuneración.

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Contabilización académica en créditos para el profesor y el alumno Créditos para el profesor Créditos para el alumno Universidad

Por alumno Total Total Teóricos PrácticosBarcelona 12 Cantabria 0,62

Hasta 63

= 10 trabajos 6 0 6

Girona 6 64 Lleida 9 1 8 Oviedo 6 Sevilla 0,65 En torno a 4 aprox.

= 6 trabajos máx. 9 3 6

Zaragoza 0,1 Máximo 1 96 1 8

2 Los alumnos que suscriben un mismo trabajo se contabilizan como uno sólo y, por tanto, como 0,6 créditos. 3 Se supera esta cifra cuando existen necesidades docentes. Está pendiente el reconocimiento de 1-2 créditos por trabajo de coordinación al profesor responsable de la asignatura. 4 Antes de 1998 eran 9 créditos. 5 Inicialmente se reconocieron 3 créditos por todos los alumnos tutelados, después 6. En la actualidad el rectorado contabiliza una carga lectiva de 0,6 créditos por alumno aproximadamente. No obstante, a efectos internos, los departamentos continúan contabilizando 6 créditos en la dedicación de cada profesor responsable. 6 Igual que las demás asignaturas anuales, aunque al inicio se habían adjudicado 12 créditos.

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Número de alumnos matriculados 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 Barcelona Cantabria 102 116 134 133 105 87 Girona 32 Lleida Oviedo Sevilla 109 Zaragoza 18 21 19 10 9 Porcentaje de alumnos calificados en cada curso 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 Barcelona Cantabria 68 % 52 % 54 % 56 % 50 % Girona Lleida Oviedo Sevilla Zaragoza Cantabria. Calificaciones 1999-2004.

Aprobado Notable Sobresaliente M. H. Curso Alumnos calificados Total % Total % Total % Total % 1999-2000 69 9 13 25 36 32 46 2 32000-2001 60 12 20 21 35 22 37 2 32001-2002 73 20 27 31 42 17 23 4 52002-2003 75 24 32 40 53 6 8 5 72003-2004 53 18 34 21 40 11 21 3 5

TOTAL 330 85 26 138 42 88 27 16 5

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Anexo: CANTABRIA.

Trabajo Fin de Carrera. Líneas de trabajo ofrecidas en cada curso

LÍNEAS DE TRABAJO 2001-2002 Arqueología de los paisajes litorales. Trabajo, industria y desarrollo local en el valle del Asón. Transformaciones en el medio rural derivadas de la concentración parcelaria. Transformaciones en el medio rural derivadas de la difusión de las residencias secundarias y del establecimiento de neorrurales. Cambios en la actividad en las áreas rurales. Procesos de urbanización en espacios rurales: áreas rururbanas y centros de articulación territorial de Cantabria.

Los espacios rurales de montaña de Cantabria. Las relaciones de género en el uso y organización del territorio. Cambios de uso del suelo agrario y forestal Morfogénesis de las montañas y valles cantábricos y su representación cartográfica. Evolución de los paisajes vegetales en Cantabria. Protección de espacios naturales en Europa. Estudios regionales (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco). Espacios urbanos (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco). Los aprovechamientos hídricos en Cantabria. La contaminación fluvial Procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y deficiencias. Producción y difusión de imágenes territoriales y representaciones espaciales. Dinámica de vegetación. Aprovechamientos de recursos naturales. La construcción de los espacios rurales cantábricos. Planificación e iniciativas turísticas en espacios rurales. Comercio ambulante en áreas rurales. Ordenación del comercio rural en Cantabria. Políticas urbanísticas en Cantabria. Ordenación del suelo industrial Pensamiento geográfico. Ganadería bovina en el norte de España. Transporte en áreas rurales. Métodos de análisis en climatología. Población y territorio. Nuevas tendencias en Geografía. Conservación y utilización de espacios naturales. Redes de empresas industriales en Cantabria. El patrimonio industrial en Cantabria: los ingenios hidráulicos

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LÍNEAS DE TRABAJO Curso 2002-2003 Arqueología del paisaje: las redes camineras. Procesos de industrialización rural. Transformaciones en el medio rural derivadas de la difusión de las residencias secundarias y del establecimiento de neorrurales. Reconstrucción de paisajes históricos. Cambios de uso del suelo agrario y forestal Morfogénesis de las montañas y valles cantábricos y su representación cartográfica. Distribución de la fauna de Cantabria en relación con la calidad del medio. Catástrofes naturales en España en época histórica. Estudios regionales (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco). Espacios urbanos (Cantabria, Castilla y León, Asturias y País Vasco). Los aprovechamientos hídricos en Cantabria. La contaminación fluvial Procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y deficiencias. Producción y difusión de representaciones espaciales e imágenes territoriales. Dinámica de vegetación. Aprovechamientos de recursos naturales*. Los espacios rurales metropolitanos. Planificación e iniciativas turísticas en espacios rurales. Explotaciones ganaderas de carne y espacio rural en Cantabria. Análisis de los cambios en las superficies agrarias (Cantabria). Población y territorio. Itinerarios científico-didácticos. El patrimonio industrial en Cantabria: los ingenios hidráulicos

LÍNEAS DE TRABAJO 2003-2004 Transformaciones en el medio rural derivadas de la difusión de las residencias secundarias y del establecimiento de neorrurales. Reconstrucción de paisajes históricos. Los espacios rurales de montaña de Cantabria. Las relaciones de género en el uso y organización del territorio. Los procesos de urbanizacion en los espacios rurales de Cantabria. Cambios de uso del suelo agrario y forestal Los aprovechamientos hídricos en Cantabria. Ordenación de áreas fluviales. Dinámica de vegetación. Aprovechamientos de recursos naturales*. Los espacios rurales metropolitanos. Planificación e iniciativas turísticas en espacios rurales. Evolución urbanística de Santander. Explotaciones ganaderas de carne y espacio rural en Cantabria. Análisis de los cambios en las superficies agrarias (Cantabria). Población y territorio. El patrimonio industrial en Cantabria: los ingenios hidráulicos

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LÍNEAS DE TRABAJO 2004-2005

Geografía histórica del paisaje. Los caminos Prácticas ganaderas y pastoriles en la Montaña Cantábrica Reconstrucción de paisajes rurales históricos Transformaciones recientes y dinámica territorial de los espacios rurales de la montaña cantábrica Recursos naturales y turismo en áreas rurales de montaña Evolución morfológica de los valles y montañas cantábricos y su representación cartográfica Elaboración de guías didácticas: el arbolado de Santander Riesgos naturales en el litoral de Cantabria La evolución histórica de la vegetación en Cantabria: fuentes históricas y arqueológicas Los aprovechamientos hídricos en Cantabria Ordenación de áreas fluviales Procesos de terciarización de los espacios rurales Dinámica de la vegetación Aprovechamiento de recursos naturales Transporte de viajeros y territorio Itinerarios geográficos El patrimonio industrial en Cantabria. Los ingenios hidráulicos

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TÍTULOS DE LOS TRABAJOS CALIFICADOS EN JUNIO

Y SEPTIEMBRE DE 2003 Producción y difusión de la imagen de un espacio turístico: Parque de la Naturaleza de Cabárceno. Arqueología del paisaje: las redes camineras. Análisis del segmento Venta de Tajahierro - Ozcaba. La evolución del paisaje vegetal en el valle de Ruesga. Morfogénesis del valle de Peñarrubia. Procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y deficiencias. Aplicado al municipio de Los Tojos (Cantabria). La nueva geografía política. Análisis comparativo de tres obras recientes. Procesos y formas geomorfológicos en alta montaña: macizo de Andara. El crecimiento de la urbanización en un espacio rural de la costa oriental de Cantabria: Noja. La presión urbana e industrial en la cuenca del río Besaya. La degradación de un curso fluvial. Los procesos de urbanización en espacios rurales: áreas rururbanas y centros de articulación territorial de Cantabria. Arqueología del paisaje: las redes camineras. Análisis general del tramo Venta de Tajahierro - Bárcena Mayor. Proceso de industrialización en el valle de Toranzo (1976-2003). Arqueología del paisaje: las redes camineras. Análisis del segmento Venta del Mobejo - Casas de Avellanedo. Las nuevas actividades en el medio rural: el turismo rural en el área Saja-Nansa (los casos de estudio). Itinerario geográfico científico-didáctico. El Alto Miera. Producción y difusión de imágenes territoriales. Imagen turística de Santillana del Mar.Producción y difusión de imágenes territoriales. Imagen turística de Santillana del Mar Producción y difusión de imágenes territoriales. La imagen geoliteraria de Santander según la obra de Manuel Arce Itinerario geográfico: didáctico-científico (costa occidental de Cantabria). La construcción de un espacio rural turístico. Arnuero, Bareyo, Meruelo y Ribamontán al Mar. Análisis urbanístico de Sarón Evolución y cambios en el municipio de Campoo de Suso en relación con los procesos de terciarización Evolución del relieve en valles de la Cordillera Cantábrica: el valle de Soba. Morfogénesis de las montañas y valles cantábricos y su representación cartográfica. Características geomorfológicas de los valles del Besaya y Barcenal. La construcción de un espacio rural cantábrico: Val de San Vicente. Ingenios hidráulicos en Cartes. Planificación y gestión turística en espacios rurales. La Unión Europea. El caso francés. Producción y difusión de representaciones espaciales e imágenes territoriales en el antiguo Parque Nacional de la Montaña de Covadonga o Peña Santa. Aprovechamientos hídricos en el municipio de Los Corrales de Buelna: las

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transformaciones en el río Besaya. La dinámica de un espacio metropolitano. El corredor del Henares: Azuqueca de Henares Evolución reciente de los usos del suelo agrarios. El municipio costero de Suances. Aproximación al estudio de la calidad de las aguas de Cantabria. La calidad ambiental de la cuenca del Río Asón. Interés creciente por las razas autóctonas bajo el marco de aplicación de la PAC. La pesca como recurso natural en el río Nansa. El proceso de urbanización del campo en Piélagos. El relieve kárstico de las montañas orientales cantábricas: la garganta del río Gándara. Análisis geomorfológico del valle de Valdebaró. Procesos de industrialización, desindustrialización y reestructuración industrial en el medio rural. El sector alimentario-industria láctea (Medio Cudeyo, Riotuerto y Liérganes). El glaciarismo pleistoceno en Peña Bistruey, sector meridional de La Liébana, Cantabria. Procesos y formas geomorfológicos en alta montaña: macizo de Andara. Análisis territorial de los condados de condados de Cornwall y Devon suroeste de Inglaterra. Procesos de industrialización, desindustrialización y reestructuración industrial en el medio rural (Medio Cudeyo, Riotuerto y Liérganes). La distribución de los mamíferos en Cantabria en función del estado del medio.Itinerario geográfico: científico-didáctico. Zona norte de Campoo. Permanencias y renovación en los espacios forestales de Cantabria: los cambios de uso y aprovechamiento. Atlas industrial de Cantabria 2000. Los mamíferos en Cantabria: distribución en relación con la calidad del medio ambiente. Población y planificación en la comarca costera central de Cantabria. Los ingenios hidráulicos en el Alto Valle del Miera: los molinos de río. La imagen geoliteraria del norte de León en la obra de Julio Llamazares. Los ingenios hidráulicos en el Alto Valle del Miera: los molinos de río. Evolución del espacio agropecuario en el sector oriental cántabro, caso concreto: Noja. La climatología histórica en España. Ensayo para una serie de datos de los siglos XVI y XVII. Aprovechamientos hídricos en el valle del Nansa (Cantabria): los conflictos de uso. Morfogénesis de los valles cantábricos y su representación cartográfica. El karst en el Macizo San Vicente. Cambios en las superficies agrarias de Cantabria. Imagen geoliteraria de la Cantabria interior en la obra de Manuel Llano. Los procesos de terciarización de los espacios rurales: dinámicas, conflictos y deficiencias. Nacimiento y evolución del sector terciario en un espacio de montaña en Cantabria: Peñarrubia. Análisis regional de la cuenca alta del río Miera.

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Anexo: SEVILLA

Oferta de líneas de TFC para el curso 2004-2005

LÍNEAS DEL ÁREA DE GEOGRAFÍA FÍSICA

“Conservación de la Naturaleza y Biogeografía” “Dinámica climática: las series más largas de observación climatológica en Andalucía”. “Aplicación de los SIGS al análisis de la erosión costera en Andalucía” “Evaluación de Impacto Ambiental y Patrimonio Natural e Histórico” “Cartografía ecológica y sus aplicaciones en la ordenación y gestión del medio ambiente”. “Análisis y modelos digitales de terreno”

LÍNEAS DEL ÁREA DE ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL “Delimitación territorial: los barrios de Sevilla”. “Proyecto de ordenación de un espacio singularizado”. “Análisis y diagnosis del proceso de descentralización en el Área Metropolitana de Sevilla”. “Recuperación de espacios forestales en tierras agrarias marginales”. “Evaluación de impactos visuales en espacios urbanos”. “Repercusiones socio-económicas de las Vías Verdes: aplicación del método de análisis de la matriz DAFO”.

LÍNEAS DEL ÁREA DE GEOGRAFÍA HUMANA “Ciudad, urbanismo y población”. “Actividades económicas en los espacios ganadores y emergentes”. “El paisaje rural: los cambios socioeconómicos y las nuevas dinámicas territoriales”. “Ciudad y planeamiento”. “Ordenación y Planificación Territorial en Áreas Rurales vinculadas a Espacios Protegidos”. “Evaluación de equipamientos públicos. Aplicación en casos preferentemente del

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sistema de espacios libres, parques y viario ambiental de la aglomeración de Sevilla”.

Anexo: ZARAGOZA

Temas propuestos para Proyectos de Fin de Carrera 2004-2005

Nº TEMA Profesor(es) responsable(s)

1. Geomorfología y reconstrucciones paleoambientales José Luis Peña Monné (2 alumnos) 2. Suelos y evapotranspiración en el Moncayo Dra. Mª Teresa Echeverría (2 alumnos) Dra. Paloma Ibarra 3. La climatología y el cambio global (2 alumnos) Dr. José Carlos González 4. Desarrollo local: capital territorial y competitividad Dr. Ana Isabel Escalona (4 alumnos) 5. Sistemas productivos locales y desarrollo local Dr. Eugenio Climent 6. Análisis Territorial y teledetección (3 alumnos) Dr. Juan de la Riva Dr. Fernando Pérez 7. Actividad agropecuaria y desarrollo rural (4 alumnos) Dra. Luisa Mª Frutos 8. Insustentabilidad del crecimiento urbano disperso Dr. Severino Escolano (3 alumnos) 9. Clima y recursos hídricos (2 alumnos) Dr. Javier del Valle 10. Singularidades de zonas de montaña (2 alumnos) Dr. Javier del Valle 11. Cartografía de movimientos en masa en áreas de Dra. Asunción Julián montaña a partir de SIG (2 alumnos) Dr. Javier Chueca 12. La comarcalización en Aragón: análisis de casos Dr. Luis Silván (2 alumnos) 13. Análisis de cuencas y sistemas fluviales (2 alumnos) Dr. Alfredo Ollero Dr. Miguel Sánchez

NOTAS:

- Los temas relacionados son genéricos. Antes de matricularse conviene hablar con el profesor correspondiente para concretar el título del proyecto.

- Los alumnos que deseen realizar proyecto fin de carrera, presentarán, antes del día 12 de julio (13 h.), una solicitud indicando en ella 4 de los temas propuestos por el Departamento, por orden de preferencia.