file:///home/pptfactory/temp/20091018204853/torre%20eiffel/PL100.jpg

R E U N I Ó D E

P A R E S

4t C U R S 09- 10

“E l s e s c a l a d o r

s d e l a

T o r r e E i f f e l Ó

1 . MES TR E S Q U E ’EN TR EN A L AU LA

Tutora: Maria del Mar Llompart Estrany

Mestra d’educació física: Núria Bosch

Mestra d’anglès: Katia Coll

Mestra de música: Marga Mesquida

Mestre de religió: Nito Martí

Equip de suport: Tina Bals

2 . O R G AN ITZAC IÓ D ELC EN TR E

Entren per la porta d’educació primària i fan una fila baix al pati, quan sona la música. La mestra els recull del pati a les 9h. Es demana puntualitat a les entrades i les sortides. Abans de venir haurien d’haver berenat. Recordam que els dimecres és dia de fruita. Si duen jocs, llibres de lectura o altres materials personals s’han de compartir i l’escola no es responsabilitza de la seva pèrdua o desperfecte.El pati s’organitza de manera que cada grup pugui fer un joc diferent cada dia.

C O L “N I E S

A final del segon cicle hi ha programada una sortida de dos dies.

A partir de dita sortida es treballaran continguts diversos.

3 . O R G AN ITZAC IÓ’D AU LA

No cal portar material de casa, l' administren les tutores. Cada alumne/a té una agenda escolar. Aquesta és emprada com a medi de comunicació entre família i mestra. És important revisar les agendes i retornar les notes signades. Pel que fa als deures sempre es donarà un dia entremig perquè puguin ser fets. S' ha d' emprar la carpeta de deures per fomentar l' hàbit de cura i bona presentació de les feines.

4 . H O R AR I D E TU TO R IA

El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar amb la tutora és els dimarts de 17:30 a 18:30h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda.

Si teniu colque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.

5 . MATER IAL

Agenda escolar

Carpeta de deures

Llibreta d'aula

Quadernets:

6 quadernets d’ ortografia catalana (7-12)3 cuadernos de ortografía castellana (10-12)3 quaderns de matemàtiques (10-12)

D I LLU N S D I M A R T S D I M E C R E S D I JO U S D I V E N D R E S 9 -9 ’3 0 h LE C T U R A S I LE N C I O S A R E C O M A N A C I Ó D E

LLI B R E S U N C O M P A N Y E N S

C O N T A N A M A R I A D E L M A R

LLE G E I X LA N O T Í C I A D E LA

S E T M A N A

9 ’3 0 - 1 0 h P r o j e c t e d ’a u l a P r o j e c t e d ’a u l a

P r o j e c t e d ’a u l a 1 0 -1 1 h

1 1 -1 1 ’3 0 h

E . f . ( C / B ) I n f o

V E R D

E . f . ( C / A ) I n f o

B LA U

R e l i g i ó e n s . c o m p l e m e n t a r i

P r o j e c t e d ’a u l a

P r o j e c t e d ’a u l a

1 1 ’3 0 -1 2 h P A T I P A T I P A T I P A T I P A T I 1 2 -1 3 h P r o j e c t e d ’a u l a E . f .

( t o t s ) a n g l è s

1 3 -1 4 h a n g l è s

P r o j e c t e d ’a u l a

m ú s i c a

t a l l e r s

P r o j e c t e d ’a u l a

6 . H O R A R I D ’A U LA

Com en el curs anterior, l’horari del grup no es fragmenta en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats.

Educació física: 2 hores i la novetat d’ aquest any són els desdoblaments. Anglès: dues sessions.Música: 1h setmanal. Religió/ ens. Complementari (Filosofia 3/18)Projecte d’aulaLecturaConferènciesJocs matemàticAssembleaEncarregatsTallers: es farà una sessió de dues hores setmanals.

6. C O N T I N G U T S A T R E B A L L A R

Q u è s ó n l e s c o mp e t è n c i e s

b à s i q u e s ?Són una sèria de capacitats que l’alumne ha d’aconseguir al finalitzar l’ensenyament obligatori, per així aconseguir :

una realització personal

exercir la ciutadania activa

incorporar-se dins la vida adulta de manera satisfactòria

ser capaç d’apendre al llarg de la seva vida

Ser capaç d’emprar tot allò que ha après

en el seu dia a dia

C o mp e t è n c i e s b à s i q u e s

1. Competència lingüística

2. Compentència matemàtica

3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

4. Tractament de la informació i competència digital

5. Competència social i ciutadana

6. Competència cultural i artística

7. Competència per aprendre a aprendre

8. Autonomia i iniciativa personal

C o mp e t è n c i a e n c o mu n i c a c i ó l i n g ü í s t i c a

dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicació. (expressió oral)expressar de manera escrita opinions, emocions, vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita)audició, comprensió i memorització de diferents textos. (comprensió oral)comprensió d' informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informació.(comprensió escrita)

C o mp e t è n c i a ma t e mà t i c a

Nombres i operacions:

Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 7 xifres.

Operacions elementals: sumes duent, restes duent, multiplicacions per més dues xifres i divisions per una xifra.

Resolució de problemes que intervinguin més de d’una operació.

Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús d’estratègies.

Mesura

Conèixer I usar els instruments de mesura I unitats de mesuraReconèixer I saber emprar el sistema monetari.

Formes geomètriques i situació a l’ espai:

Representació i interpretació elemental de l’ espai:els plànols.Les formes espaials, els cossos geomètrics i els seus elements.

Tractament de la informació:

Organitzar dades i les representar-ho en taules i gràfics. Recollida i registre de dades sobre objectes i situacions familiars.

C o mp e t è n c i a e n e l c o n e i x e me n t

i l a i n t e r a c c i ó a mb

e l mó n f í s i cLa comprensió de successos

La predicció de conseqüències

L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.

T r a c t a me n t d e l a i n f o r ma c i ó i c o mp e t è n c i a

d i g i t a l

Dominar diferents programes informàtics.Emprar les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.Fer ús habitual de les TIC.

C o mp e t è n c i a s o c i a l i

c i u t a d a n a

Cooperar i conviure.

Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de forma constructiva.

Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg.

C o mp e t è n c i a c u l t u r a l i a r t í s t i c a

Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions culturals i artístiques.

Potenciar la iniciativa, la imaginació i la creativitat.

Emprar recursos i tècniques per realitzar creacions pròpies.

C o mp e t è n c i a p e r a p r e n d r e a

a p r e n d r e

Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats.

Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc

Acceptar els errors i aprendre dels demés.

A u t o n o mi a i i n i c i a t i v a

p e r s o n a lAfrontar els problemes i apendre dels errors. Cercar solucions.

Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.

Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres.

7. C O M P O D EM AJ U D AR ALS N O S TR E S

?F ILLS I F ILLE S

Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si tenen deures, fulls informatius…

Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.

Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.

Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.

Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).

Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o efecti emocionalment en l' alumne/a.

G r à c i e s p e r

v e n i r !