_______________________________________________________________ L’HOSPITALET DE LLOBREGAT Nº 43 MAIG 2012

1. SALUTACIÓ1. SALUTACIÓ1. SALUTACIÓ1. SALUTACIÓ SALUTACIÓ REVISTA ESCOLA BERNAT METGE Vull agrair a la comissió que coordina aquesta revista que m’hagi donat l’oportunitat de saludar-vos. Em plau d’adreçar-me a vosaltres, nois i noies, mestres, famílies i personal no docent de l’Escola Bernat Metge i felicitar-vos per la gran tasca que esteu realitzant. L’educació és una de les prioritats del Govern municipal de L’Hospitalet i un repte de tota la societat. Tal com l’entenem, l’educació és un element clau per a les polítiques de cohesió i de desenvolupament socials, a més d’un instrument que assegura la igualtat d’oportunitats i l’èxit professional i col·lectiu dels infants i els joves. El nostre compromís amb la ciutadania i el seu benestar ens ha fet destinar més recursos a garantir i reforçar els serveis socials, l’educació i les iniciatives en l’àmbit de la formació i la promoció econòmica, conceptes que s’han incrementat per sobre de la mitjana del pressupost municipal de la ciutat. Ciutat i educació són actualment dos pilars bàsics per a la democràcia, per a la llibertat, per a la convivència. La seva interacció, la seva complicitat, el seu disseny i recorregut conjunt són un valor afegit de futur i de progrés. Ara, en un moment en què la realitat educativa és diversa i complexa, les escoles i els professionals de l’educació han de rebre, més que mai, el suport del conjunt de la societat. Només si avui oferim una educació de qualitat als infants i als joves, demà tindrem uns adults tolerants, solidaris, responsables i participatius. Aquest és un repte que no podem defugir. Moltes gràcies al personal docent, als membres de l’AMPA i a totes les persones vinculades a l’escola per la vostra dedicació i pel vostre compromís. Núria Marín i Martínez Alcaldessa de la ciutat

2222. . . . EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL

Introducció:

Hola a tothom, sóc en José Luis Fernández i la comissió de la revista ha pensat que aquest curs jo havia de escriure l’ editorial. Ben bé, encara no se perquè m’he deixat enredar i m´ he ficat en aquest embolic; penso que no ha estat per les meves dotes d’escriptor i per tant, no em faig responsable del que surti d’aquesta producció escrita.

Segurament ho han fet perquè sóc el que més anys seguits porto a l’escola o possiblement, han pensat que hauria d’escriure les meves memòries abans de jubilar-me.

Després d’aquesta introducció estic intentant trobar temes que tinguin una mica d’interès i enganxin als diversos lectors de la nostra revista.

Trajectòria professional:

Suposo que una manera de començar es fer un breu resum de la meva trajectòria com a mestre.

Eivissa va ser el primer lloc on vaig fer de mestre per primera vegada i penseu que de tant en tant encara me’n recordo d’aquella primera classe de tercer amb trenta-cinc nens i nenes. Posteriorment vaig venir a Barcelona i, vaig estar treballant en Badalona i Sabadell. Finalment vaig recalar a la “Nostra” escola a l’any 1979.

La meva etapa al Bernat Metge:

a) Aspectes organitzatius

Vaig començar fent classes de diverses matèries al cicle superior d’EGB, fins al curs 90-91 i després em vaig canviar al cicle mitjà. A més de portar una tutoria, sempre he tingut altres càrrecs, com responsable d’audiovisuals, coordinador d’informàtica, coordinador de cicle…. b) Relació amb pares i alumnes

Durant tants anys a l’escola, he conegut alumnes molt brillants que actualment són metges, advocats, enginyers…., i d’altres que sense anar a l’ universitat es guanyen molt bé la vida, però també n’he tingut alguns molt problemàtics, per fortuna una minoria. També cal destacar que molts ex-alumnes han continuat mantenint el contacte amb l’escola, doncs els seus fills continuen amb nosaltres.

En quan a la relació amb els pares, puc dir que una gran part de vegades ha estat força correcta i que m’he trobat molts pares interessats per l’activitat escolar dels seus fills, però desgraciadament sempre hi ha una minoria que es

despreocupa del tema escolar i a més a més volen saltar-se la normativa per la que es regeix la nostra escola.

c) Als alumnes de sisè i de quart

Aprofito també aquesta ocasió per dirigir-me a vosaltres, alumnes de sisè, ja que el proper curs no hi sereu a l’escola. Em permet fer-vos una breu reflexió: ja heu deixat darrera l’ infància, ara sou els grans de l’escola i per tant heu de ser cada vegada més responsables, perquè això us marcarà durant tota la vida.

Els que vau estar amb mi, sabeu que encara hi ha feeling- busqueu el significat de la paraula- entre nosaltres. També us diré que sou una mica xerraires i que hi ha gent que no treballa gaire, però en general sou bona gent, sou gent de bon cor, i això és una qualitat molt important. Púbers, sempre formareu part dels meus records.

Als meus alumnes de quart, solament dir-vos que m’agradaria força poder fer de vosaltres el mateix comentari quan acabeu la primària.

d) Als meus companys

Companys, com tots sabeu, les relacions entre les persones no són fàcils i hem d’intentar no donar importància a les coses secundaries; hem de buscar sempre la part més positiva en totes les accions i esforçar-nos per comprendre als altres.

Durant aquests anys a l’escola ha hagut sis equips directius, que van dirigir-la amb més o menys encert , però sempre amb la convicció de fer el que més convenia en aquell moment.

e) Al personal no docent

No voldria acabar sense recordar a totes aquestes persones que sense la seva col·laboració no seria possible que funcionés l’escola: auxiliar administrativa, conserges, cuineres, personal de neteja, monitores i AMPA. Gràcies per fer tan bé la vostra feina.

Acomiadament:

No se si hauré aconseguit l’objectiu que m’havia proposat al principi d’aquest escrit, no avorrir ningú. Solament us diré que he posat els cinc sentits i un gran interès en fer-lo el millor possible.

Finalment, vull disculpar-me si no m’he expressat correctament i algú s’ha

sentit ofès pels meus comentaris; no era la meva intenció.

3333. QUÈ PASSA AL BERNAT METGE?. QUÈ PASSA AL BERNAT METGE?. QUÈ PASSA AL BERNAT METGE?. QUÈ PASSA AL BERNAT METGE? Tenim un nou conserge Aquest curs ha arribat un nou conserge a l’escola, es diu Carles. Físicament és de estatura mitjana i corpulent . Té el cabell de color castany , la seva cara és rodona amb pòmuls grossos i el nas recte. És una persona amable, simpàtica, tracta molt bé a la gent i gairebé no s’enfada mai. A l’escola s’encarrega de tasques molt diferents: tocar el timbre, fer fotocòpies, atendre la gent, contestar el telèfon, escombrar el pati, obrir les portes de l’entrada, donar avisos, fer encàrrecs, curar als ferits lleus i un munt de feines més. També l’hem fet una entrevista perquè volien saber més coses sobre ell.

Entrevista:

• Quan vas començar a fer de conserge? En quin lloc v as començar? Vaig començar a treballar de conserge a l’escola d’adults de Bellvitge, l’any 2007

• Que s`ha de saber per fer la teva feina? S’ha de saber fer coses de manteniment i ser responsable

• Per què et dediques a aquesta feina? T’agrada el te u treball? Per què?

Perquè volia treballar a l’ajuntament.. M’agrada treballar per als ciutadans.

• Quantes hores treballes al dia? Normalment treballo set hora i mitja

• És una feina feixuga o és agradable? Per què? No perquè treballo pels nens i pels ciutadans

• Canviaries aquesta escola per un altre lloc de treb all? Per què? Possiblement, perquè està bé de vegades canviar per trencar la monotonia i veure altres realitats

4t A

Han construït una tanca al pati d’Educació Infantil Quan vam tornar de les vacances de Nadal els petits de l’escola es van trobar una sorpresa al seu pati. L’escola va decidir posar una tanca al pati dels més petits, perquè aquests no es fessin mal i no s’escapessin per tot el pati. La tanca és de fusta i fa que la zona de sorra on hi ha el tobogan quedi tancada i separada de la resta de pati. A nosaltres,els nens i nenes de Primària, ens agrada molt que els més petits tinguin el seu propi pati. Però també ens agrada jugar en aquest pati i,a vegades, no hi podem entrar a jugar. A continuació, farem una entrevista a les mestres d’educació Intantil (P3) i a alguns dels nens i nenes més petits de l’escola (amb ajuda de les mestres) per poder conèixer més coses sobre aquesta notícia. Entrevista a les mestres: Alumne 4r: Per què heu decidit posar la tanca al pati? Mestres P3: Perquè els petits estiguin més còmodes i no s’escapin. Perquè al principi de curs s’escapen, no saben on és el seu pati i així sempre sabran on és el seu pati. Així tampoc passen nens grans a aquesta zona del pati i no se’ls enduen per davant quan estan jugant. Alumne 4r: Qui ho ha decidit? Mestres P3: Ho vam decidir la direcció i l’equip d’infantil (totes les mestres d’infantil). I el claustre ho va aprovar. Alumne 4r: Preferiu jugar en aquest pati o en el carreró com abans? Mestres P3: A vegades també hi juguem al carreró. Ja que allà va molt bé per jugar a pilota i aquí va molt bé per jugar a la sorra. Als nens els hi agrada més jugar a la sorra. A més el carreró és petit, no hi ha gaire espai. Els nens prefereixen jugar al sorral, en general.

Alumne 4r: Quan esteu en aquest pati, us agrada que us vinguin a visitar els alumnes de Primària? Mestres P3: Si, i tant que ens agrada. Ens agrada quan ens ajuden, perquè a vegades venen a molestar. Però ens agrada que ens ajudin, perquè ho fan molt bé. A més a més, als nens que tenen germans els agrada molt veure’ls. Alumne 4r: Estan més controlats els nens i nenes petits en aquest pati? Mestres P3: És més fàcil controlar-los, perquè, sobretot quan coincidim amb el pati de primària, és més complicat perquè es poden fer mal. Així estan controlats i mes a gust. Alumne 4r: Algú s’ha fet mal amb la tanca? Mestra P3: No. Cap nen s’ha fet mal amb la tanca. Entrevista alumnes P3 Alumne 4r: Us agrada jugar al vostre pati? Alumnes P3: Si. Alumne 4r: Amb quines joguines jugueu al pati? Alumnes P3 : Amb una pala de color groc que és així, amb un “rastrillo” i amb una galleda. Alumne 4r: On us agrada més jugar? Al pati de sorra o al carreró de P3? Alumnes P3 : A l’Alexander li agrada més jugar al carreró, perquè juga amb una pilota. Per últim, els alumnes de quart B volem donar les gràcies a les mestres Eva, Núria i Lluïsa per la seva col·laboració a l’hora de fer les entrevistes i poder ajudar-nos a saber més coses sobre aquesta novetat que tenim a l’escola.

Alumnes de 4t B

4444. VISCA LA GRESCA!. VISCA LA GRESCA!. VISCA LA GRESCA!. VISCA LA GRESCA!

ELS DRACS I ELS FOLLETS HEM

CELEBRAT FESTES:

COLOR VERMELL

Durant aquest curs els nens i nenes de 3 anys han anat coneixent els diferents colors. Després d’haver treballat a la classe cançons, objectes, murals, imatges, pintura...hem fet unes grans festes per celebrar que hem après aquests colors. Al primer trimestre vam treballar el color VERMELL i ho vam celebrar menjant pa amb tomàquet , jugant amb globus de color vermell

...i tots i totes ben guapos vestits de color vermell.

I DEL COLOR GROC

Al segon trimestre ens vam fer un allargavistes de color groc amb un rotllo de paper i cel·lofana. A la classe varem cantar la cançó del groc , vam menjar llimones i plàtans. En aquesta festa dúiem una samarreta de color groc i vam sortir al pati a investigar com vèiem l’escola amb aquests aparells

...i ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!!!

DRACS I FOLLETS

COM ÉS HABITUAL A LA NOSTRA ESCOLA, CADA ANY CELEBREM LA FESTA DE CARNESTOLTES. PER DESCOMPTAT, ENGUANY NO HAVIA DE SER MENYS ESBOJARRADA. JA SABEU “A CARNESTOLTES, TOTES LES BÈSTIES VAN SOLTES” O SI PREFERIU “AL CARNAVAL, TOT S’HI VAL”. ELS PREPARATIUS D’AQUESTA FESTA ES FAN DURANT LES DUES SETMANES PRÈVIES A L’ESDEVENIMENT. PARES I MESTRES ENS HEM DE POSAR LES PILES PER TAL QUE L’ARRIBADA DE SA MAJESTAT SIGUI COM CAL. AL LLARG DE LA SETMANA VAM ANAR ESCALFANT MOTORS COMPLINT AMB LES CONSIGNES (PORTAR UN MITJÓ DE CADA COLOR, UN MOCADOR, PORTAR EL CABELL ESBOJARRAT I ORIGINAL) QUE ENS VA ENTREGAR SA MAJESTAT EL Sr. CARNESTOLTES. FINS QUE VA ARRIBAR EL GRAN DIA.

• PEL MATÍ, VAM FER UNA DESFILADA, ENGALONATS AMB DIFERENTS MOTIUS QUE ELABOREM CADA ANY. D’ENTRE LES PROPOSTES QUE VAN SORGIR, A L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL VAM TRIAR LES SEGÜENTS:

ELS INFANTS DE P3 ANIRAN AMB UNA PEÇA A LA CARA

ELS INFANTS DE P4 PORTARAN UNA PEÇA AL CAP

ELS INFANTS DE P5 DESFILARAN AMB UNA PEÇA AL COLL ELS NENS I NENES DE LES CLASSES DE P4 : MAGS I FADES, US EXPLICAREM LA NOSTRA EXPERIÈNCIA, PER TAL QUE POGUEU VEURE LA FESTA AMB ELS NOSTRES ULLS. VAM ELABORAR CORONES. CADA NEN/A VA TRIAR ENTRE FER UNA CORONA D’INDI/A O FER UNA CORONA DE REI/NA. ENS HAN QUEDAT MOLT “XULES”!!!

SI US VE DE GUST FER-LES A CASA, US DEIXEM ELS MODELS.

• PER LA TARDA, VAM FER LA GRAN FESTA AMB LA COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES. CADA INFANT ES VA GUARNIR AMB LA SEVA MILLOR DISFRESSA I AL PATI VAM DESFILAR PER CURSOS I ENS HO VAM PASSAR MOLT I MOLT BÉ!

A LA TORNADA DEL CAP DE SETMANA VAM VOLER RECORDAR LA FESTA I CADA NEN/A ES VA DIBUIXAR AMB LA SEVA DISFRESSA. EN VOLEU VEURE ALGUNS?

DURANT EL PRIMER TRIMESTRE, ELS NENS I NENES DE P5 HEM TREBALLAT EL TEMA DELS JOCS I LES JOGUINES. HEM VIST QUINES JOGUINES HI HA I QUINES ENS AGRADEN MÉS, QUINS JOCS PODEM JUGAR I COMPARTIR AL PATI AMB ELS NOSTRES AMICS I AMIGUES, COM PODEM FABRICAR UNA JOGUINA A PARTIR DE MATERIAL RECICLAT i HEM PENSAT QUIN ÚS FER-NE D’AQUELLES JOGUINES VELLES QUE JA NO UTILITZEM. HEM PARLAT DE: - JOCS I JOGUINES - RECICLATGE I APROFITAMENT DE JOGUINES VELLES - ALTERNATIVES A L’ÚS DE JOCS VIOLENTS AL PATI - EL CONSUMISME US MOSTREM ALGUNES ACTIVITATS QUE HEM FET RELACIONAT AMB AQUEST TEMA. ESPEREM QUE US AGRADI CADASCÚ HA DIBUIXAT LA SEVA JOGUINA PREFERIDA I HA ESCRIT EL PERQUÈ LI AGRADA TANT !!!

ELS PARES I MARES TAMBÉ HAN COL·LABORAT AMB L’ESCOLA. DURANT LES VACANCES DE NADAL, VAN FER UNA JOGUINA A PARTIR DE MATERIALS RECICLATS: AMPOLLES, TUBS DE PAPER DE VÀTER, CAIXES, ENVASOS D’ACTIMEL, TAPS. APROFITEM AQUEST ESPAI PER DONAR-VOS LES GRÀCIES PER LA VOSTRA AJUDA I FELICITAR-VOS PER LA FEINA TAN BEN FETA !!!

DIFERENTS JOCS DIVERTITS QUE PODEM FER AL PATI:

EXPLIQUEM UN CONTE POPULAR DEL BRASIL: “LA YACI I LA SEVA NINA” QUE NARRA LA HISTÒRIA D’UNA NENA QUE NO TENIA DINERS I VA FER UNA NINA AMB UNA PANOTXA DE BLAT DE MORO.

HEM PARLAT MOLT SOBRE QUE PODEM FER AMB LES JOGUINES QUE JA NO VOLEM, I ENTRE TOTS HEM TINGUT VARIES IDEES!!!

HEM APROFITAT L’HORA DE PLÀSTICA PER CONSTRUIR UNA BALDUFA SENSE GASTAR-NOS DINERS !!!!!

5555. ANEM D’. ANEM D’. ANEM D’. ANEM D’EXCURSIÓ!EXCURSIÓ!EXCURSIÓ!EXCURSIÓ!

JUGAR AL CARRER COM ELS AVIS

Juguem a les tabes, ens va costar molt...! Però al cap d’una estona li vam agafar... “el truqui”.

Buff! Semblava fàcil, però se´ns va caure l’aro un munt de vegades!!

FIRAJOC

Aquest any, que ja som de segon... hem pogut anar per tota la fira sols i pujar a on volíem. Com que anàvem en grups de quatre, al començament ens va costar una mica posar-nos d’acord a l’hora d’escollir l’atracció. Però de seguida, i amb paciència, ens vam entendre més ràpid, per a poder anar a tots els llocs!

BIBLIOTECA

A la biblioteca ens van donar molts llibres per llegir! Mireu que bé que ens ho passàvem!!

EL MERCAT

Anem al mercat, per conèixer les parades i què hi venen; perquè ben aviat, anirem a comprar coses de menjar per a fer un vermut...!

6666. VET AQUÍ UNA VEGADA.... VET AQUÍ UNA VEGADA.... VET AQUÍ UNA VEGADA.... VET AQUÍ UNA VEGADA...

OLIMPIADES

Havia una vegada un home que es deia Joan. Aquest home vivia a les

afores de Brasil on, l’any 2012, hi hauran les olimpíades. Aquestes es

celebraran a la capital de Brasil (Río de Janeiro).

En Joan tenia dos fills i la seva dona s’havia anat a Roma a treballar. Al

Joan li agradaven molt les olimpíades, però no tenia diners per poder preparar-

se, professionalment, i poder participar. Sempre, en les seves hores lliures,

s’estava entrenant, fent llançament de pes, de javelina i també atletisme. Van

passar mesos i mesos, en Joan seguia sense tenir diners. De sobte, quan

estava entrenant, va passar un home molt ric. Aquest home s’havia quedat

sense un competidor per les olimpíades. Llavors va veure a en Joan entrenant i

li va proposar si volia competir amb el seu equip. En Joan no havia de pagar,

només tenia que competir, perquè aquest bon home s’ho pagava tot. El Joan

estava molt content. Només faltava una setmana per les olimpíades. En Joan

entrenava dia i nit per ser més bó del que ja era.

Quan va arribar el dia de les proves, el Joan estava molt nerviós. La

seva dona li va dir que no podia venir a veure’l per la feina, però en realitat era

per manca de diners. En Joan tenia que competir en tres modalitats diferents:

llançament de pes, de javelina i atletisme. Va començar amb l’atletisme. En

Joan va acabar segon. En finalitzar la prova de llançament de pes en Joan

continuava segon, es jugava tot a la prova final, que seria el llançament de

javelina. De sobte van entrar la dona i els fills del Joan. Es va posar molt

content i això li va donar més forces. Llançament rere llançament anava

millorant, només li mancava un. Va fer un bon tir i va guanyar les olimpíades.

L’home que li va dir que si volia participar, li va oferir una feina en el seu

gimnàs. La seva dona no va haver de tornar a Roma i van viure feliços amb els

seus fills.

Xavier Jiménez, 6è B

TERROR EN LAS MONTAÑAS

Había una vez un grupo de aventureros que querían escalar una montaña

normal y corriente, aunque sobre ella corría un rumor siniestro. En el año 1666

un aventurero intentó escalarla, pero en extrañas condiciones, desapareció. Un

día la policía decidió investigar, para descubrir el cuerpo, ayudada por perros y

por helicópteros. Pasaron años y años de investigación pero,

desgraciadamente, no encontraron el cuerpo del desaparecido, por mucho que

investigaron la montaña a fondo. Al corriente de esta historia el grupo de

aventureros dudaba... no sabían si escalar, para buscar al desaparecido, o si

dejar la montaña sin escalar y que ésta guardara para siempre su secreto. Al

final decidieron escalarla y encontrar el cuerpo del explorador desaparecido. El

día que empezaron a subir todo fue bien, pero no sabían lo que se iban a

encontrar al día siguiente. Un miembro del grupo se cayó y se partió una

pierna. Un helicóptero vino a rescatarlo y ese aventurero, antes de marchar les

dijo al resto de componentes del grupo que siguieran su camino, que no

abandonaran. Al día siguiente, ya casi en la cima de la montaña, todos los

aventureros pararon un momento para descansar. Uno de ellos se apoyó en un

trozo de hielo, que se rompió e hizo que cayera dentro de un hueco, que

parecía la entrada a una cueva. Cuando se levantó, asustado, decidió entrar

junto con sus compañeros. Dentro encontraron el cuerpo congelado del hombre

que había desaparecido en 1666. Cuando lo vieron se alegraron mucho, ya que

no tenían que seguir buscando más. Con el cuerpo, bajaron de la montaña y

dieron esa aventura por acabada.

Cristina Jurado, 6è B

Ahhhhhhhh!

L’altre dia vaig rebre una carta que em deia:

“Hola, em dic Nerea. T’estic escrivint aquesta carta per explicar-te el que

passa a la meva escola, perquè m’ajudis.

A la meva escola passa que ........

En aquest moment es va escoltar:

-Ahhhhhhhhhhh!

Quan vaig rebre aquesta carta, em vaig quedar molt sorpresa, perquè ..........

Per què a mi?. Per què no a una altra nena?. Si aquesta nena vol que jo

l’ajudi, com la puc ajudar si no sé on està la seva escola?

Això no li vaig explicar a ningú.

Al dia següent, vaig anar a l’escola i de sobte a la classe de català, es van

apagar els llums i es va escoltar:

-Ahhhhhhhhhhh!

Quan vaig arribar a casa, vaig pensar: Mi..mi...mi...millor li passo la carta a

un altre nen.

Quan vaig acabar els deures, vaig anar a les bústies i vaig posar la carta per

al nen dels Robinson.

Lorena López Raya

6º A

Un día de verano nos reunimos los amigos del colegio y nos fuimos de

acampada. Cuando llegó la noche, hicimos una fogata y empezamos a contar

historias. Unas eran graciosas, otras no tanto.

De pronto, Pablo empezó a contar una historia de miedo, y ¡vaya si daba

miedo!. Habló de unas niñas que murieron en su casa ahogadas en la piscina.

Cuenta la gente que pasa por allí, que por la noche, se les oye gritar y

aparecen huellas de pies mojados y lloran sin cesar.

Al día siguiente, nos levantamos y nos fuimos al lago a nadar, pero al recordar

lo de la historia de Pablo, nos dio tanto miedo que decidimos recoger nuestras

cosas y volver a casa.

Después decidimos ir a mirar aquella casa, a ver si era cierto lo que decían.

¡Vaya sorpresa!. Empezaron a aparecer las huellas de los pies.

De repente, una sombra nos rodeó. Intentamos salir, pero nos quedamos

paralizados del susto; Jaime hasta se hizo pis en los pantalones. Cuando

pudimos, salimos corriendo.

A partir de este hecho, decidimos no contar más este tipo de historias ni ir a

investigar a casas misteriosas. Sabíamos que lo que nos había ocurrido, no lo

superaríamos jamás.

Valentina Foronda

6º A

La meva àvia diu que els fantasmes no existeixen, però més d’una vegada no

l’he cregut. Em presentaré.

Em dic Berta, Berta Pérez Rius. El meu nom no diu molt de mi, més ben dit, no

diu res, perquè ni mai he cregut en el ratolí Pérez, ni m’agrada l’aigua dels rius.

La meva mare, es deia Llúcia. Va morir quan jo tenia dos anys. Quan estava

malalta, deia sempre que passés el que passés, havia d’anar amb la meva

àvia.

Ara ja porto nou anys amb ella. Tinc onze i no m’ha anat gens malament, més

ben dit, m’ha anat genial.

A l’escola, la gent no em fa cas, perquè diuen que visc a un carrer encantat i

que els contagiaré l’encantament.

Tots els diumenges surto amb la bicicleta i amb el meu gos “Crack” a donar un

tomb pel bosc. Un d’aquests diumenges hi vaig veure un castell encantat. Era

blau marí i tenia cavallets. Vaig seguir caminant. Hi havia uns llapis que es

llançaven de cap, unes bambes que tenien peus i una nena que anava sense

sabates i portava un vestit groc. Em va mirar amb una mirada llampant. Em va

impressionar. Mai oblidaré aquesta mirada.

Des de llavors al meu carrer li dic el carrer de la mirada.

Ahir diumenge, també hi vaig anar i la vaig veure. La nena del vestit groc em va

dir: “Seicarg rep emref sac. Amitset al amam”.

No sé què em volia dir, però el somriure em va recordar a la mama.

M’ho he repetit i repetit però no li trobo el sentit.

De sobte, he descobert el seu significat. Si ho dius de l’inrevés, té sentit:

“Gràcies per fer-me cas. T’estima la mama”.

Era la meva mare. Vaig baixar corrents al menjador a dir-li a l’àvia.

Totes dues vàrem saber que la mare ens volia dir que sempre hi seria amb

nosaltres.

Candela Ortega

6º A

7777. T’ENTREVISTEM. T’ENTREVISTEM. T’ENTREVISTEM. T’ENTREVISTEM

ENTREVISTA A L’OLGA

1. Quants anys tens? 2. A quina escola vas anar? Vaig anar a moltes escoles 3. Ens pots explicar algun record d’infantesa? Els estius al poble. Anar a la platja a les 8:00 del matí. 4. On vas néixer? A Sarrià, Barcelona. 5. T’agrada ser mestra d’E. F? Sí, molt. 6. Et va fer vergonya començar l’escola aquet any? No. 7. T’agradaria estar en una altre escola? No. 8. T’agraden els teus alumnes?I el seu comportamen t ? Clar que sí. Sí, però em fan enfadar alguna vegada. 9. Què es el que mes t’agrada de l’escola? La gent. 10. Com has arribat a ser mestra d’E. F? Vaig estudiar la carrera. M’agraden molt els esports. 11. Si no fessis de mestre de que t’agradaria treba llar? En una O. N. G. 12. Vas al gimnàs? Sí, i també vaig a córrer pel carrer 13. T’agrada viure on vius? Sí, sí està molt bé , perquè hi ha molts espais verds i parcs.

ENTREVISTA A LA MÓNICA

1- On vas néixer? A Lleida a 1979 2- Quants anys tens? 32 anys 3- Què vas estudiar a la universitat? Magisteri d’educació 4- A quina escola vas anar quan eres petita? Joan Margall 5- Quants anys portes a l’escola? 5 anys 6- Quina feina fas al despatx? Economia 7- T’agrada treballar amb les companyes que tens al despatx? Molt 8-T’agrada treballar de mestre? Si 9-Si no fossis mestre quina feina t’agradaria fer? Feina a l’aire lliure 10-Com has arribat a ser secretària de l’escola? Li van proposar la Marta i la Mercè 11-Què és el més difícil de ser una mestra? Que gaudeixin aprendre 12-Eres bona estudiant quan eres petita? Si 13-Tens bons records de la teva infància? Ens n’expliques un? A la granja del seu avi

8888. ENGLISH CORNER. ENGLISH CORNER. ENGLISH CORNER. ENGLISH CORNER

Els nens i nenes del Cicle Inicial hem anat a veure l’obra de teatre en anglès “Little Red Riding Hood” (“La Caputxeta Vermella”) i ens ha agradat moltíssim!! Alguns nens i nenes de l’escola vam sortir a l’escenari a participar a l’obra i aquestes són algunes de les fotos que vam fer allà:

A més, els de 1r, hem dibuixat els personatges i els llocs que apareixen a l’obra. Aquests són els nostres treballs:

Els de 2n, en canvi, hem dibuixat, vinyeta a vinyeta, la història de la “Little Red Riding Hood”:

EQUESTRIAN

Els nens i nenes del Cicle Mitjà hem treballat els esports olímpics en anglès. A més, a l’aula d’informàtica, hem fet unes presentacions en Power Point i aquestes són algunes de les nostres diapositives. Esperem que us agradin!!

PLAY FOOTBALL

RUNNING

Water poloHurdles

HIGH JUMPPLAY TENNIS

FIELD HOCKEY

wrestling

PLAY BASKETBALL MARTIAL ARTS

Gymnastics

TABLE TENNIS

javelinBoxing

Diving

Badminton

SWIMMING

CyclingIce skating

Ski

VOLLEYBALL

FENCING Shot-put

Baseball TENNIS ARCHERY

WHAT WE DO AT SCHOOL? Els nens i nenes de cinquè hem treballat les assignatures que fem a l’escola i on les realitzem dins d’aquesta. Perquè pogueu veure les nostres assignatures preferides us adjuntem els nostres dibuixos I us expliquem a quina aula les fem.

We have music in the Music

classroom.

We have English in our classroom.

We have science in the lab or in our

classroom.

We have math in our classroom.

We have History in our classroom.

We have sport in the gym.

Our English blog

The children from 6th grade want to recommend you the place where we show to the world the activities we do in the English classroom. In the blog you can see videos, where we act like professional actors, some pictures… And you can play some jigsaw games too!!! For example, in the following video you can see some of the children from the school acting. They are imitating people buying in an English supermarket. It’s very interesting and funny!!!!

Visit us and let us know: What do you think about our blog? … Comments are accepted!

We want to introduce you our English blog. You can visit it at: http://sonia-theenglishblog.blogspot.com/ WELCOME TO THE BLOG !!!

9999. FEM EXERCICI. FEM EXERCICI. FEM EXERCICI. FEM EXERCICI

Durant el 1r trimestre, els alumnes de C.Inicial hem estat treballant els jocs populars; els nens/es han preguntat als pares i avis a què jugaven quan ells eren petits, han sortit jocs com: “pilla-pilla”, ”1,2,3 pica-paret”, “saltar a la comba”, “caniques”, “escondite”, entre d’altres. A les sessions d’Educació Física hem estat jugant a tots els jocs que han proposat i n’hem explicat d’altres que no coneixien. Per tal de complementar les sessions hem fet una activitat anomenada jugar al carrer com els avis ,on ens han ensenyat jocs que desconeixien i d’altres que no hi juguen massa: baldufa, jugar amb rutlles, saltar a corda, xanques, bales,...a continuació en teniu una mostra de l’activitat.

Escoltant amb atenció les explicacions de la monitora

Saltant a corda

Fent equilibris amb les xanques Amb les rutlles!

Baldufes i titelles

El temps va passant i els petits de l’escola van creixent i van desenvolupant la imaginació i la creativitat, ara ells sols es monten els seus propis circuits a les classes de Psicomotricitat, són molt originals i divertits, però sobretot s’ho passen pipa!!! Aquí podeu observar com són d’espavilats! 1.- Passen pel banc mantenint l’equilibri 2.- Fan girs sobre

el el matalàs

3.- Repten i fan quadrupèdies

4.- Salten i boten amb les pilotes

5.- Finalment, aturem la classe com si fóssim estàt ues

P4-B

LES FADES

P5-A ELS GEGANTS 1.- Comencen el circuit Han 2.- Repten...

4.- S’enfilen...

3.- 1,2 i 3: salten !!! 5.- Semblen cuquets arrossegant-se

Aquest curs a l’escola fem el projecte dels Jocs Olímpics! Una mica de història: Els Jocs Olímpics són un esdeveniment esportiu internacional. Fa molts anys, cap al 776 a C., es van celebrar a la ciutat d’Olímpia, a l’antiga Grècia. Les primeres competicions eren carreres a peu, la lluita, el llançament de javelina,, de disc, el salt de longitud...Però a l’any 393 dC l’emperador Teodosi els va abolir. Uns quants anys desprès, cap a finals del SXIX el baró de Coubertin els va fer reviure i fins aleshores. Ara fa 20 anys que es van celebrar a la ciutat de Barcelona. I aquest any es celebrarem a la ciutat de Londres. Alumnes 5èB A les classes d’educació Física estem treballant alguns esports olímpics! A continuació diferents alumnes ens explicaran alguns d’aquest esports.

FUTBOL El Futbol és un esport competitiu i amb equips. Hi ha molts jocs diferents de futbol: futbol 11, futbol 7 i futbol sala. El futbol consisteix en anar d’una porteria fins l’altra amb la pilota als peus. Pots passar-la als teus companys però vigilant que no vagi fora o te la treguin. Hi ha moltes posicions: medi, davanter, porter, defensa, banda... Segons vagis marcant augmenta el marcador. Si li dones un cop de peu a l’altra és falta o si la toques amb les mans. Santi 4tB

BÀSQUET El bàsquet és un joc d’habilitat. Es juga que tens que botar la pilota i encistellar-la a la cistella dels contraris. Si l’encistelles són dos punts. La pilota només la pots passar o botat amb les mans. Tens que protegir la teva cistella perquè no et marquin i evitar que l’altra equip tingui la pilota. Keilisa 4tB. Dibuix Valentin 4tB

L’ ATLETISME: ELS RELLEUS. En Educació Física hem fet relleus i han estat molt divertits, les carreres de relleus han sigut el mes divertit per mi i per alguns nens. També m’ha agradat quan entrenaven per entregar el testimoni. Les carreres les hem fet per equips de 4 nens i nenes. El que es necessita per fer-los es un pal de ferro, el testimoni, especialment per això. Judith 5eA

Judith 5eA

Dani 5eA “Quiero ganar y si no gano, dejame ser valiente en el intento”Fundació Vicente Ferrer Los Special Olympics NATACIÓ La natació és un esport de braços, cames i esquena. És un esport olímpic que consisteix en guanyar una cursa nedant d’una banda a l’altra de la piscina. A la natació es pot bussejar i nadar. Per nadar has de portar un banyador, un casquet i unes ulleres. Fotos de les classes de natacio de 3r i 4t

BEISBOL A classe d’ Educació Física hem practicat el beisbol. Hem fet alguns partits i també diferents entrenaments com llançar la pilota i agafar-la, batejar, defensa. I el 9 de febrer vam anar d’excursió al camp de beisbol de la Feixa Llarga, primer vam entrenar i després vam fer un partit. Nicoll 5eA Dibuix Marina 5eA

Sortida al camp de beisbol FEM PSICO AMB ELS NENS I LES NENES DE 6è! Els peques de l’escola amb fet una sessió de psicomotricitat amb els nens i les nenes de 6è. Ho vam passar pipa! A més es van fer amics i es coneixen una miqueta més. Així que al 3r trimestre ho tornarem a repetir. Aquí teniu unes fotos!!!

10101010. MÚSICA MAESTRO!. MÚSICA MAESTRO!. MÚSICA MAESTRO!. MÚSICA MAESTRO!

AI SE EU TE PEGO

nfront del èxit mundial de la cançó del cantant Michel Teló, la nostra escola no podia fer la vista gorda a aquest gran triomf del cantant brasiler. Tot va sorgir quan el primer dia de classe de música es va

preguntar als alumnes de sisè que quina música escoltaven. Aleshores el pròxim dia de classe els alumnes es van quedar amb la boca oberta quan van veure que anaven a tocar la famosa cançó.

Ràpidament, la cançó es va fer molt coneguda al món sencer gràcies entre altres a jugador de futbol com Neynar o Cristiano Ronaldo, ja que quan marcaven un gol ballaven el “Ai se eu te pego”. Tal i com va dir Michel Teló: "El baile de Cristiano me cambió la vida".

La cançó la escoltem en totes parts, en els mòbils, a casa, al cotxe, al metro, en resum a tot arreu. “Ai se eu te pego” ha eixit al mercat en hivern, lo que no l’impedirà ser una de les cançons a les que anomenen “cançó de l’estiu”.

Una vegada teníem la partitura davant ens varem posar mans a la flauta i varem començar a tocar. Poc a poc la cançó comença a sonar molt bé, aquest es un procés llarg i costós. Però com tot gran esforç té la seva recompensa. La tornada és molt fàcil de tocar, ja que només tenim tres notes com son do’, si i la. En la imatge següent podreu veure la digitació en la flauta per a que tot el món pugui tocar-la a casa.

E

Una vegada tenim la flauta, el segon pas es cantar la lletra que tots coneixem, no obstant els alumnes de sisè han pensat una segona lletra per a personalitzar un poc més la cançó amb la nostra escola. La lletra de Michel Teló diu així:

Nossa, nossa Assim você me mata

Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego Delícia, delícia

Assim você me mata Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

La nostra diu així:

Bernat, metge

Aqui estem a l’escola Es classe música.

Tots cantarem Estudia, estudia

I treu bones notes.

El últim pas per a tindre una cançó completa és la invenció per part dels alumnes de sisè d’una dansa per aquesta lletra tan coneguda. Sense modificar, és clar, la dansa de la tornada, que se ha fet famosa alhora que la cançó.

Amb aquests tres passos hem fet nostra aquesta cançó, ja no de l’escola Bernat metge sinó dels alumnes de sisè de primària:

- Amb la flauta, treballem un instrument melòdic dins de l’escola. Els beneficis son múltiples des de millorar la psicomotricitat fina, controlar la columna d’aire o posar en pràctica tots els coneixements musicals que hem aprés des de els primers cursos a l’escola.

- Amb la lletra, utilitzem el cant, millorant aspectes com la pronunciació, l’articulació, l’entonació, etc.

- Amb la dansa, utilitzem el nostre cos per expressar-nos y poder reconèixer frases musicals.

Aquest son alguns dels molts beneficis que té la música que amb un poc de imaginació podem adaptar qualsevol cançó per donar-li un toc més personal.

Aquí vos deixem la partitura del tot allò que us hem explicat perquè la practiqueu a casa:

11111111. PAREM ATENCIÓ. PAREM ATENCIÓ. PAREM ATENCIÓ. PAREM ATENCIÓ Còpia de la carta tramesa per una mestra de l’escol a a l’alcaldessa de L’Hospitalet en data 6 de setembre de 2011, a la qual encara no ha donat resposta:

“Sra. Núria Marín Alcaldessa de L’Hospitalet Senyora, Sóc mestra de primària a l’escola pública Bernat Metge. Des de fa molts anys eduquem els nostres alumnes en el valor de la preservació del Medi Ambient i en l’obligació que tenen ells, com tots els ciutadans, de separar els residus per al seu posterior reciclatge. Per a poder complir amb aquest deure, teníem a l’escola uns contenidors grocs en els quals els nostres alumnes dipositaven els papers d’alumini dels entrepans, les bosses, els envasos del menjador, etc. L’Ajuntament ens va comunicar que aquest curs no faria la recollida dels nostres contenidors grocs. A nosaltres, els mestres, ens resulta impossible portar aquests residus als contenidors del carrer, donat que tenen una obertura petita en la qual no podem abocar el nostre contenidor escolar. Com expliquem als nostres alumnes que a partir d’ara no podran reciclar i que hauran de llençar els envasos i plàstics juntament amb el material de rebuig?. Els nens transmeten als seus pares els valors que adquireixen a l’escola i d’aquesta manera també eduquen la seva família, fent que a casa se separin els residus per al seu posterior reciclatge. Demano que es reconsideri la mesura presa al respecte i es torni a instaurar a les escoles la recollida periòdica de plàstics i envasos. Atentament, Concepción Manrique L’Hospitalet, 6 de setembre de 2011”

SABÍEU QUE..........?

Les llaunes d’alumini són 100% reciclables i serveixen per a fabricar materials

de construcció.

Els envasos de plàstic es converteixen en bosses, envasos de lleixiu i mobiliari

urbà.

Els brics serveixen per a fabricar aglomerats i si se’n separen els components,

se’n pot reciclar el paper i recuperar el polietilè i l’alumini que contenen.

Aquesta és la classe de la Xarranca: Aquest any hem posat nom a la classe d’Educació Especial 1,en la qual participem els nens i les nenes d’Educació Infantil (P3, P4 i P5) i Cicle Inicial (1er i 2n).

La mestra Carol Sanz és la mestra de la Xarranca, en aquesta aula treballem en petits grups i en atenció individualitzada diferents aspectes: - Dificultats de parla i fonètica. - Trastorns de llenguatge. - Reeducació d’àrees instrumentals (treballar els continguts treballats en classe en altres anys). - Comportament, atenció i concentració. - Relació amb els companys i amb adults. Sempre utilitzant diferents tipus de materials adaptats a les característiques psicoevolutives de cada alumnat per aconseguir de manera satisfactòria un aprenentatge significatiu.

12121212. OLIMPIADES. OLIMPIADES. OLIMPIADES. OLIMPIADES

HOLA!!! SÓC EN WENLOCK , LA MASCOTA DELS JOCS OLÍMPICS DE LONDRES 2012

HOLA!!! SÓC EL COBI LA MASCOTA DELS JOCS OLÍMPICS DE BARCELONA 1992

ARA US EXPLICAREM QUÈ SÓN LES OLÍMPIADES!

• El símbol de les OLIMPIADES són 5 anelles.

• Les OLIMPIADES es fan cada 4 anys i aquest any toca.

• Aquest any es fan a LONDRES. • Als guanyadors els hi donen medalles,

la medalla d’OR, de PLATA i de BRONZE.

• Els esportistes porten la bandera del seu país.

• Participen tots els països del món.

• El primer lloc on van existir va ser a GRÈCIA,

• A GRÈCIA es fa el foc olímpic i es posa en una torxa a l’estadi olímpic.

• També hi ha una mascota. A BARCELONA va ser el COBI. A LONDRES es diuen WENLOCK I MANDEVILLE

WENLOCK I MANDEVILLE FAN MOLTS ESPORTS

13131313. SOM ELS NOUS. SOM ELS NOUS. SOM ELS NOUS. SOM ELS NOUS

ALUMNES DE L'AULA

D'ACOLLIDA CURS 2011/2012

Em dic Jasmeen Kaur, sóc de l'Índia, tinc nou anys. Harpreet és el meu germà gran i té deu anys. Em dic Chaofan Chen, sóc de la Xina, tinc nou anys. La meva classe és 2n B i la Patricia és la meva professora. Em dic Àngel Yamil, tinc nou anys. Sóc de la República Dominicana. Tinc una germana petita de set anys que es diu Lisselot. Em dic Grigor, tinc deu anys i sóc d'Armènia. Tinc una germaneta que es diu Emma, té quatre anys. Em dic Harpreet,Singh, tinc deu anys, sóc de l'Índia. El meu curs és 3r B, la meva professora tutora és la Maria. Em dic Valentín, sóc del Perú, tinc nou anys.Visc a l'Hospitalet deLlobregat. La meva tutora es diu Marta. Les meves notes són molt bones, per això estic molt content i els meus pares també. Em dic Renjie Xiao, sóc de la Xina. El meu professor tutor es diu Jose Luis. L'any que ve aniré a l'institut Joan Miró. Em dic Chaonan Chen, tinc dotze anys i sóc de la Xina. La meva classe és 6è A, la meva professora-tutora és la Pilar. M'agraden molt les assignatures de matemàtiques, plàstica i educació física, també estudiem medi natural i social. Em dic Jia Jia Zhang, tinc onze anys, sóc de la Xina. M'agrada molt l'educació física i també estudiar. Vaig a la classe de 6è A i la meva professora tutora és la Pilar. Em dic Manjeet Singh, tinc dotze anys, sóc de l'Índia. Fa dos anys que estic a Barcelona amb la meva família. Vaig al curs 6è B amb el professor José Luis que és molt bo i altres professors també. La Vicenta és la professora de l'Aula d'Acollida, és excel.lent. Tots els alumnes que venen a aquesta aula, són els meus amics, són molt bons i els de la classe també. L'escola Bernat Metge és molt gran i molt maca. La professora Marta és la directora. Estic molt content d'haver vingut aquí perquè m'ho passo molt bé. Voldria tenir molt bones notes a final de curs, per poder anar a l'institut Joan Miró.

ANY NOU XINÈS: ANY DEL DRAC

L'any nou xinès comença sempre a finals del mes de gener o febrer. Aquest any, s'ha celebrat el dia 23 de gener i és "L'ANY DEL DRAC".

El Drac és una criatura mitològica i llegendària de la Xina. És considerat un animal poderós que dona sort, és guardià dels tresors i de la saviesa, propiciador de la pluja i l'aigua, per aquest motiu ha sigut i és molt apreciat, doncs sense aigua no hi ha collita i sense collita no hi ha menjar. Les persones nascudes en aquest signe són considerades nobles i creatives, sociables i magnànimes. No obstant també poden ésser despòtiques, arrogants i pomposes. Com podeu veure hi ha molts tipus de dracs! Hi ha unes tradicions com són: - El sobre vermell, que es diu "Lai See". És on posen diners per entregar-los als nens o als parents més joves per desitjar-los bona sort. - El peix "Yu" representa l'abundància i es posa a les portes de les cases per defensar a les persones que hi viuen allí. - Es ballen danses com la del lleó o la del drac. És una tradició de molts anys. - Les danses són originàries de les arts marcials i serveixen per espantar els

mals espirits. Aquí a Barcelona també ho celebrem amb la família i amics i les danses es ballen al Moll de la Fusta aquest any. Us desitgem a tots un bon any a tothom! Valentín Bello 4t B Chaonan Chen 6è A Jia Jia Zhang 6è A

Lisbeth Juca 6è B Manjeet Singh 6è B Renjie Xiao 6è

14141414. RELIGIÓ. RELIGIÓ. RELIGIÓ. RELIGIÓ

DESCUBRE EL NOMBRE DE 10 ANIMALES FANTÁSTICOS O

MITOLÓGICOS

E V E G U E Y V Q L D Q P U F H V N I F

H D V S D X U I F F W N M Z X M U A V B

F D R A G O N G R I G R W K E T P T Q N

Z K F E C Z V R W H J X T X X G E A P A

M Y D H M U H A V H I J C T D M H I I G

O R U A T O N I M T Y Z H S B Y F V N P

C W K R G P D S Q I R F U Z A P T E Q O

C A U B M A O I X E H A P S F V O L R U

V E N P Y I A P I V M T A G D X Y W E U

G O N C A N P N I E B N C J C K Q E R N

W T L T E F U T G P K V A Q D X F E K I

Q M A R A R I A M A N Y B B G E G T R C

Q T I U D U B T A K N G R A I E F K N O

T S F R H Z R E F V L Z A E E U T O L R

C S F B X W O O R S U V S C H A J S V N

I C Z X S K A F W O R X L U U N I E G I

R E K C M X C L N X X A A Z I T E O P O

O S A G E P A T E Z J J N N E I Z I J N

R A I L M X B H W C M N G Y D F B O P T

R L G K K K X T O N F I Q X D L W A B I

Solución: NÓGARD—OSAGEP—ANERIS--ORUATNEC--OINROCINU--ITEY--ORUATONIM--SABRACAPUHC--NÁTAIVEL--OREBRECNAC

Sopa de lletres realitzada pels alumnes: José Manuel Giménez i Adrián Rastrollo de 6èB

Si vols ajudar als animals abandonats, una de les millors maneres es oferint la nostra llar a aquells qui ho necessitin. Ser casa d'acollida consisteix en tenir cura d'un animal abandonat fins que trobem una llar definitiva per aquest, i així nosaltres podrem acollir un altre animal que ho necessiti. D'aquesta manera podrem salvar la vida de desenes d'animals. Moltes persones al llegir això pensaran “jo no puc ser casa d'acollida perquè me'ls quedaria tots” o “em dona tanta pena que després se'n vagin..., que no podria ser casa d'acollida”. Tal vegada no ens hem parat a pensar que no podem ser tant egoistes, ja que hi ha milers de gats i gossos abandonats als carrers i a les gosseres i a les protectores ja no tenen lloc per acollir més animals.

Quan fem de casa d'acollida, aprenem molt d'aquestes experiència ja que ens fem conscients de què la nostra tasca consisteix en cuidar i preparar aquell animal per a la seva nova vida amb una nova família, tot i que de vegades costi molt de temps trobar-li una nova llar.. Per a trobar-lis una nova llar pots fer-ho col·laborant amb una associació o protectora d'animals, que ens ajudarà en l'adopció definitiva així com en les seves necessitats sanitàries, o de manera particular, si et trobes un animal abandonat o coneixes algun cas d'un animal que estigui al carrer, col·locant anuncis pels comerços del teu barri o a espais creats amb aquest fi a Internet. Tu pots ajudar-lo!!!

No ens hauria de fer pena mantenir els animals a la nostra casa de forma temporal ja que, en molts cassos, és just l'únic que els salvaria la seva vida. Un altre pensament erroni és creure que l'animal estarà millor amb nosaltres que amb un altra família a una nova llar. Hi ha famílies meravelloses que cuidaran de ell inclús millor que nosaltres, i nosaltres tornarem ha tenir un lloc lliure per poder acollir un altre animal que estigui a la espera que li salvin la vida. Hem de sentir un amor responsable ja que quasi totes les persones que fem de casa d'acollida tenim animals propis, i el nostre “cupo” està complet, però si sempre intentem tenir un forat lliure pels animals que ho necessitin i els intentem trobar una nova llar, podrem continuar ajudant al següent animal. Si, en canvi, ens quedem l'animal ajudarem a un gos o a un gat, però només a un. De l'altre manera podrem ajudar a milers a sortir endavant.

Mai oblidarem ni un sol animal del que hagi passat per la nostra casa, tots han format part de la nostra família durant un temps i sempre us recordarem entre llàgrimes, però aquestes són d'alegria doncs ens sentim orgullosos de haver fet possible que avui en dia aquell animal estigui visquent una vida plena i feliç. Sense nosaltres no hauria estat possible.

Aquesta és la meravellosa experiència de l'amor, donar sense esperar res a canvi, donar perquè estimes l'animal i desitges veure'l recuperat, content, feliç i ple d'amor, que pugui oblidar l'abandonament o el maltracta que hagi pogut patir. Aquesta es la tasca dels que fem de casa d'acollida. Cada animal és especial, sempre els recordarem i ens emocionarem al pensar en ells, i sempre estarem orgullosos del temps, de l'esforç i les llàgrimes que les hem dedicat, i nomes veient les fotografies que ens enviaran la seva nova família, tant feliços i vivint la seva nova vida entre molt d'amor podrem estar satisfets: nostre treball ha estat ben fet.

Escrit pels alumnes Laura Díaz, Laia Robles, King Tutiben de 6èA - Mercé Bravo, Ivan Larroy i Adrià Rastollo de 6èB (prenent com a referència un article

publicat a la revista “Pelo-Pico-Pata”.

Il·lustracions de l'alumne Pau Montiel de 6èA. ��� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ���

Solución de la sopa de letras:

E V E G U E Y V Q L D Q P U F H V N I F

H D V S D X U I F F W N M Z X M U A V B

F D R A G O N G R I G R W K E T P T Q N

Z K F E C Z V R W H J X T X X G E A P A

M Y D H M U H A V H I J C T D M H I I G

O R U A T O N I M T Y Z H S B Y F V N P

C W K R G P D S Q I R F U Z A P T E Q O

C A U B M A O I X E H A P S F V O L R U

V E N P Y I A P I V M T A G D X Y W E U

G O N C A N P N I E B N C J C K Q E R N

W T L T E F U T G P K V A Q D X F E K I

Q M A R A R I A M A N Y B B G E G T R C

Q T I U D U B T A K N G R A I E F K N O

T S F R H Z R E F V L Z A E E U T O L R

C S F B X W O O R S U V S C H A J S V N

I C Z X S K A F W O R X L U U N I E G I

R E K C M X C L N X X A A Z I T E O P O

O S A G E P A T E Z J J N N E I Z I J N

R A I L M X B H W C M N G Y D F B O P T

R L G K K K X T O N F I Q X D L W A B I

15151515. ENTRETENIMENTS. ENTRETENIMENTS. ENTRETENIMENTS. ENTRETENIMENTS

BUSCA ONZE PARAULES D’ANIMALS EN AQUESTA SOPA DE LL ETRES

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RESOL AQUESTES ENDEVINALLES

En este banco estan sentados un padre y un hijo; el padre se llama Juan y el hijo ya te lo he dicho. Esteban

Per dins es blanca i per fora es verda si vols que t’ho digui espera. La pera

Redondo como un queso pero no le puedes dar un beso. ¿Qué es? La luna

Què fa un vampir amb un tractor? Sembrar el pànic

Per desxifrar el missatge amagat, posa a sota de cada lletra la que va abans segons l’alfabet:

__________________

___________________

A T M G O S S A H D Y E T Y G Y S G K E Y E G I Q L M G A L G H F T S B C U S J L R T S A D G T C I U J I R G E G H K L P H U C A B K L W R O H S U J E L E F A N T A J U T F E P O I L J K G H G T R D F E R S A X H F E D J I U G K A Z P E G F H S E P I A T R S X B K L Ñ L K J H T R T A B A R A C S E T I G R E C H F H J L O I K B

RESOL AQUEST ENCREUAT

1 6

1 3 4 2

3 5

4

5

2

7

HORITZONTALS 1.- Animal carnívor i mamífer, diuen que és el millor amic de l’home. 2.- Capital d’Espanya. 3.- Indicació escrita del temps. 4.- Habitant de l’Índia. 5.- Utensili d’escriptura que es pot esborrar. 6.- Infant molt petit. 7.- Capsa que serveix per a deixar un o més objectes. VERTICALS 1.- Establiment on es dóna ensenyament. 2.- Noi i persona que es apunt de casar-se. 3.- Quart mes de l’any. Mes de la primavera. 4.- Vehicle volador que serveix per transportar persones o coses a gran velocitat i a grans distàncies. 5.- Pis o part d’un edifici on viu una persona. Per desxifrar el missatge amagat, posa a sota de cada lletra la que va abans segons l’alfabet:

___________________________________

1. Busca les paraules amagades, els nens i nenes de 3er.B, n’han trobat més de deu.

2. La flor vermella té menys pètals que la blava, p erò més fulles que la flor groga. PINTA-LES BÉ!

3. Si tens un triangle format per deu monedes igual s, com el model a), quantes monedes hauràs de canviar de lloc perquè el triangle quedi en posició invertida , com el model b?

Solució: Has de moure les tres monedes dels vèrtexs del triangle , com indica la figura següent:

ENDEVINALLES Si penses una mica les resoldràs, ja ho veuràs!

TROBA LES 6 DIFERÈNCIES

16161616. UN RECORD MOLT ESPECIAL. UN RECORD MOLT ESPECIAL. UN RECORD MOLT ESPECIAL. UN RECORD MOLT ESPECIAL Aquesta setmana del mes de març, ens hem enterat de la mort d’una professora que va estar a la nostra escola. Es deia Soledad Muñoz, Sole per nosaltres . Era mestra d’Infantil i va estar a l’escola fins l’ any 2003 que es va jubilar. Els últims nens que van ser alumnes seus van acabar 6è en el 2010. Pels que vam ser els seus companys la recordem com una persona fonamentalment bona, amable , sempre amb capacitat d’escolta i entregada a la seva professió. Era d’Almeria i veïn a d’aquest barri des de sempre. SOLE, ESTÀS AL NOSTRE PENSAMENT I ET RECORDAREM AMB CARINYO

Tú no puedes volve r atrás porque la vida ya te empuja como un aullido in terminable Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti como ahora pienso .

17171717. SUMARI. SUMARI. SUMARI. SUMARI 1. SALUTACIÓ 2. EDITORIAL 3. QUÈ PASSA AL BERNAT METGE ? 4t 4. VISCA LA GRESCA INFANTIL 5. ANEM D’EXCURSIÓ 2n 6. VET AQUÍ UNA VEGADA 6è 7. T’ENTREVISTEM 5è 8. ENGLISH CORNER Anglès 9. FEM EXERCICI Ed. Física 10. MÚSICA MAESTRO Música 11. PAREM ATENCIÓ Ed. Especial 12. OLIMPIADES 1r 13. SOM ELS NOUS Aula d’Acollida 14. RELIGIÓ Religió 15. ENTRETENIMENTS 3r 16. UN RECORD MOLT ESPECIAL Bernat Metge

Escola Bernat Metge Carrer França, 80-88

08907 L'Hospitalet de Llobregat Telèfon: 93.335.20.63

Fax: 93.263.52.27 Mail: a8019149@xtec.cat

Web: www.xtec.cat/centres/a8019149/