Revista El Tinter

Projecte de l’escola l’Antina 14-15: BWR

2

ÍNDEX

- Editorial ............................................................................................................... 3

- Organització BWR ............................................................................................... 5

- AMPA ................................................................................................................... 6

- P3 ......................................................................................................................... 8

- P4 ....................................................................................................................... 12

- P5 ....................................................................................................................... 16

- 1rA ...................................................................................................................... 18

- 1rB ...................................................................................................................... 20

- 2n ........................................................................................................................ 22

- 3rA ...................................................................................................................... 26

- 3rB ...................................................................................................................... 27

- 4t ......................................................................................................................... 28

- 5èA ..................................................................................................................... 30

- 5èB ..................................................................................................................... 32

- 6èA ..................................................................................................................... 34

- 6èB ..................................................................................................................... 35

- Altres .................................................................................................................. 36

- English ............................................................................................................... 38

- Arts & Crafts ....................................................................................................... 40

- Aula d’acollida .................................................................................................... 42

- Biblioteca ............................................................................................................ 44

- Educació Física .................................................................................................. 46

- Música ................................................................................................................ 48

- Religió ................................................................................................................. 50


3

EDITORIAL

SABOR A MAR, SABOR A AVENTURA!

Tradicionalment, l’escola l’Antina ha tingut sempre una relació especial amb la mar. La

seva privilegiada ubicació, al costat del litoral, ens permet gaudir dels recursos naturals

que ens ofereix aquest espai: platja, muntanyans, roquer, etc.. són utilitzats sovint com

a complement dels aprenentatges que es desenvolupen a les aules.

Parlar de l’Antina també és parlar de vela. Des de fa nou anys, tots els alumnes, de

tercer a sisè, gaudeixen d’unes classes dirigides pels monitors del Club Marítim

Torredembarra. Unes classes que els permeten aprendre i iniciar-se en el món de la

navegació i en tot el món que suposa l’aventura de la mar. Per aquesta raó, l’escola no

podia passar per alt la seva participació en el projecte educatiu de la Barcelona World

Race (volta al món a vela amb dos tripulants sense escales) i que s’organitza cada

quatre anys.

La revista d’aquest curs és un monogràfic sobre totes les activitats que s’han

desenvolupat a les aules i al centre en relació als aspectes més destacats i treballats

del projecte educatiu de la BWR i que a l’escola l’hem anomenat “L’Antina dóna la volta

al món”. Nosaltres, però, hem anat més enllà i hem volgut treballar també els valors

intrínsecs que tenen els navegants per afrontar aquesta dura regata: treball en equip,

superació vers les dificultats, conscienciació ecològica sobre el mar i l’aigua en general,

sentit de l’amistat, etc...

I com ja va sent habitual, no parlem de projecte d’escola sense la complicitat de les

famílies que ens han ajudat a complementar la nostra tasca a les aules. Per això el

nostre més sincer agraïment a les mares i pares que ens han ajudat a decorar

passadissos, oferir tallers als alumnes, xerrades, etc... i també a totes les persones

alienes a l’escola que han volgut compartir amb nosaltres els seus sabers i

coneixements sobre el mar, la navegació, etc...

Si l’escola l’Antina fos un vaixell, podríem dir que la nostra tripulació: mestres, alumnes,

famílies i agents educatius de l’entorn, naveguem seguint el mateix rumb, per arribar a

bon port.

Aquest és l’èxit de la nostra escola.

Equip Directiu


4

Heus aquí el dibuix guanyador que va viatjar amb el veler “Neutrogena” a la regata de la

Barcelona World Race pels mars de tot el món. Dibuix de l’Elba Martínez de 6è.


5

ORGANITZACIÓ BWR

L’EXPERIÈNCIA L’ANTINA

A començaments d’any, des de l’equip responsable, vàrem iniciar les visites de

seguiment d’escoles inscrites en el Programa Educatiu de la Barcelona World Race.

TenÍem la llista feta, totes ben diferents, i només calia escollir per quina començar.

Aquest cop però, va ser fàcil. Pocs dies abans ens havien dit, “…sembla que a

Torredembarra hi ha una escola, l’Antina, on l’han feta ben grossa, seria interessant anar-

hi…” Decidit, semblava un senyal.

De bon matí allà erem, havíem quedat amb l’Àngels i aviat vàrem conèixer a la resta de

l’equip docent de l’escola. Les dues hores van passar volant però als cinc minuts ja ho

teníem clar. Parlant amb les mestres, veient les classes i els passadissos, vàrem poder

copsar l’entusiasme d’un equip que sí, l’havia feta grossa.

Entre panells, murals i dibuixos llegíem “L’Antina dóna la volta volta al món”, “Dóna-li la

volta al món!”… Estàvem davant l’evidència, devant del resultat d’una idea nascuda nou

anys abans, quan l’equip del programa educatiu BWR va començar a imaginar el que es

podría arribar a fer si aconseguíem dur l’aventura d’una volta al món a Vela al dia a dia

de les escoles.

Conèixer l’Antina, i la seva “tripulació”, ens va transmetre energia, el que havíem vist

superava expectatives, i era la primera visita. A més, sense adonar-nos-en, ens havien

encomanat una il·lusió que crèiem era cosa nostra transmetre a les escoles i mestres. No

calia, l’Antina li havia donat la volta al món, sí, i també a un projecte que s’havia fet seu i

gran.

Més endavant vam conèixer altres escoles amb estils i ambients molt diversos. En

algunes, però, al cap d’una estona de ser-hi, teníem la sensació familiar de que érem

davant d’una altra “experiència l’Antina”. Quelcom a l’ambient, al que vèiem i a

l’entusiasme dels mestres mentre ho explicaven era familiar, i al sortir, de nou, ens

havien encomanat.

Gràcies L’Antina!

Jordi Renom-Pinsach

Universitat de Barcelona /Fundació Navegació Oceàni ca Barcelona

Maig 2015


6

AMPA .

L’AMPA UN CURS MÉS

Aquest curs ha tornat a estar ple d'activitats organitzades des de l'AMPA. Ha estat molta

feina però ben recompensada quan veiem la satisfacció dels nens i nenes... Aprofitem

aquest espai a la revista per donar-vos-les a conèixer:

1) Hem organitzat l'acollida matinal i un munt d'activitats extraescolars: teatre, hip

hop, anglès, bàsquet, rítmica, judo, informàtica i cardiobox per a les mares...

2) Hem fet tallers i contacontes amb l'Escola de Famílies...

3) Hem organitzat l'arribada dels patges reials per Nadal i el tió…

4) Hem col·laborat amb la Marató de TV3 sobre les malalties del cor...

5) Hem venut llibres, bates, xandalls i material escolar...

6) Hem regalat agendes (amb una portada molt especial) i carmanyoles pels més

petits (per no fer servir tants embolcalls)...

7) Hem continuat subvencionant la vela escolar i l'activitat de l'hort i, a més, hem

subvencionat colònies i excursions de P3 fins a 2n, perquè cap nen es quedi

sense sortides!

8) Hem dotat l'escola d'un equip de so al gimnàs i d'un joc de Kapla, perquè els

nostres fills i filles aprenguin matemàtiques tot jugant!

I encara ens queden energies per preparar el Casalet de juny, una nova extraescolar de

Robòtica que segur que serà molt interessant, i la Festa de Fi de Curs , on us hi

esperem a totes i tots!!!!


7


8

P3

MIRA COM FAIG EL MAR!

En una de les sessions de la caixa màgica, el follet Pinxo va trucar a la porta i ens

va deixar una nota tot explicant-nos que aquell dia hauríem d’anar a buscar la caixa

màgica a un lloc de l’escola on hi havia molts vaixells. Després de molt pensar on

podia estar la caixa màgica, vam recordar que el passadís estava decorat amb

vaixells i vam anar cap allí.

Vam trobar la caixa màgica. La vam obrir i... sorpresa!!! Hi havia un conte que

parlava del mar: Quim a la platja.

HOLA NENS I NENES, COM ESTEU?

És un ratolí que té curiositat per saber com són

els peixos de veritat i per això haurà d’anar fins el

mar i endinsar-s’hi.

Per poder veure els peixos en Quim necessitarà

unes ulleres per bussejar.


9

Allà mateix les mestres ens van explicar el conte i vam aprofitar també per observar

quins animals marins hi havia en aquell mural.

En una altra sessió, i aprofitant que el conte ens parlava del mar, vam practicar el

grafisme de les ones a la pissarra.


10

Després, vam pintar un full amb pintura de color blau fent servir un rodet, doncs

volíem simular el color del mar.


11

Finalment, ens quedava el treball de traç que vam realitzar amb un bastonet de

les orelles; calia fer les ones del mar. Ens vam adonar que fent aquest traç la

pintura blava que encara estava humida desapareixia i sortia el blanc del paper.


12

P4

ANIMALS MARINS

VOLEM SABER MOLTES COSES I PER AIXÒ INVESTIGUEM AMB LES LUPES

BINOCULARS QUE ENS AGRADEN TANT.


13


14


15

QUINA PASSADAAA !!!

ALAAAA, AIXÒ ÉS EL COR?


16

P5

ELS TAURONS

Aprofitant que aquest curs escolar treballem la BWR a tota l’escola, vam preguntar a les

classes de P5, quin animal marí els faria il·lusió estudiar com a projecte. Després d’una

votació, van escollir el tema dels taurons.

Va ser un treball apassionant i molt viscut per tots els alumnes. Van aportar força

material, i fins i tot vam rebre la visita de dos experimentats pescadors, que ens van

ensenyar dos taurons reals.

El Pol i el Quim ens mostren com són els taurons de la nostra costa.

Un grup de nens/es l’observen, el mesuren i el toquen.


17

Els nens/es de P-5A ensenyen el tauró Marrajo i els de P-5B el tauró Tintorera.

Han après que hi ha diferents tipus de taurons, que la majoria, no són tan

grans com els imaginem, ni tan agressius com ens

pensem.


18

1rA

OBSERVEM PEIXOS!


19


20

1rB

CONSTRUIM VELERS!


21


22

2n

DONEM LA VOLTA AL MÓN I ANEM MOLT MÉS ENLLÀ

Els alumnes de segon ens

ho hem passat d’allò més

bé fent la volta al món

amb la Barcelona World

Race.

Al llarg del curs hem fet

moltes, moltíssimes

activitats relacionades

amb la temàtica, però les

que més ens han agradat

són les que hem dut a

terme al laboratori. I,

sobretot, ens va agradar

molt rebre la visita de

l’Aleix Gelabert a l’escola.

Aquí podeu veure algunes

d’aquestes activitats en

imatges.

Disseccionem un verat


23

Algunes mares han vingut a fer-

nos tallers de plàstica


24

Hem anat a dibuixar el port

Hem rebut la visita de l’Aleix


25

I per acabar us proposem un joc: aquests són els peixos que pots pescar a la Torre

des de vora mar fins a mar de fons. Sabries dir el nom de cada peix?

Llisa, llobarro, mabre, sard, tallarina, sípia, cranc, donzella, orada, déntol, esparrall, pop, moll, variada, serrà, mero, escórpora, aranya, llamàntol, llagosta, emperador, lluç, rap, sardina, tord, seitó, tonyina, besuc.

...i si en voleu veure més no us oblideu de connect ar-vos a la web de la BWR

on podreu trobar dins el blog aquestes activitats i moltes més.

Juguem tots junts i demostrem el que hem après


26

3rA

BIODIVERSITAT A L’ATLÀNTIC


27

3rB

L’ALBATROS L’ACOMPANYANT DELS REGATISTES


28

4t

COM FUNCIONA UN SUBMARÍ?

El passat mes de novembre, els alumnes de 4t, dins de les jornades que la nostra

escola va dedicar a la ciència (Diverciència a l’Antina), vam fer al laboratori el següent

experiment: Com funciona un submarí? Per fer l’activitat ens vam repartir en grups de

treball de 4 o 5 persones.

Voleu saber en què va consistir l’experiment?

Aquí us deixem la llista de material que es necessita i els passos a seguir per fer-lo.

Material :

9) Una ampolla de plàstic petita

10) Un globus

11) Un tubet de plàstic o palletes

12) Peça metàl·lica o monedes

13) Cinta adhesiva

Passos a seguir:

1. Fem foradets als laterals de l’ampolla.

2. Col·loquem la peça metàl·lica o les monedes en un costat de l’ampolla amb cinta

adhesiva.

3. Fem un foradet al tap de l’ampolla i passem el tub de plàstic o la palleta.

4. Col·loquem el globus a l’extrem del tub o palleta i l’enganxem amb una goma

elàstica.

5. Tanquem l’ampolla amb el tap i la posem dins del recipient d’aigua.

6. Bufem pel tub o palleta.

7. Observem: què li passa al submarí (l’ampolla)?


29

Una vegada realitzat l’experiment, cada grup va apuntar en una fitxa les conclusions a

les que havia arribat.


30

5èA

VOLS CUIDAR LA TERRA?

Suma el número de cada resposta triada i sabràs quin és el teu compromís per evitar i

reduir deixalles. VINGA SOM-HI!

1.- Quin embolcall utilitzes pel teu esmorzar?

1 Carmanyola/paper cuina 2 Paper film 3 Paper d’alumini

2.- Si veus un paper al mar, què fas?

1 El deixo 2 L’agafo 3 En llenço un altre

3.- Amb les teves actuacions, ajudes al medi ambient?

1 Clar que sí 2 No 3 No m’interessa

4.- Quan vas pel carrer i trobes un paper al terra, què fas?

1 El xuto 2 El deixo al terra 3 El llenço a la brossa

5.- Et dutxes amb sabó a la platja?

1 Sí 2 No 3 Ho he fet alguna vegada

6.- On llences la brossa?

1 Als diferents contenidors 2 Tot al contenidor gris 3 Al primer lloc que trobo

7.- Quan vas a comprar, demanes bosses de plàstic?

1 Sí 2 En faig servir una de roba 3 A vegades

8.- Quan a casa feu patates fregides, on tireu l’oli?

1 Al WC 2 A una ampolla de plàstic i la porto al contenidor 3 Per l’aigüera

9.- A casa eviten l’ús en excés de productes de neteja (lleixiu, amoníac...)?

1 Sempre 2 No 3 A vegades

10.- Què penseu del reciclatge?

1 M’interessa i ho faig 2 Passo del tema 3 M’ho diuen i no ho faig


31

• 16 punts: Enhorabona!! Necessitaríem més persones com tu i entre tots

aconseguiríem un planeta millor.

• 17/18 punts: T’has de posar les piles i millorar les teves accions. Endavant, tots

t’ho agrairem.

• Altres puntuacions: No pot ser, si no poses remei quan ens n’adonem ja serà

massa tard. Tindrem un escalfament del planeta amb moltes conseqüències

negatives per a tots nosaltres.

Guanyadors del concurs de disseny de cartells: “PASSA DEL PLÀSTIC”


32

5èB

DOS PROJECTES FANTÀSTICS

Tot va començar quan un navegant de la BWR va venir al novembre a l’Antina a

explicar-nos la regata a tots els nens de l’escola. Aquest navegant es diu Aleix Gelabert

i poder conèixer-lo abans que marxés a fer la volta al món ens va motivar molt per fer el

SEGUIMENT DE LA REGATA. Quan va acabar la seva xerrada li vam regalar un llibre

electrònic que ens van proporcionar des de la biblioteca municipal.

A la nostra escola la lectura és molt important. Els alumnes de cinquè hem treballat

també el PROJECTE LLEGIM JUNTS, que ara us explicarem.

Dedicatòria de l’Aleix que es pot veure al vestíbul de l’escola Ajuntem els dos Projectes

Es tracta de llegir amb adults voluntaris, usuaris de la biblioteca, coneguts o familiars, i

compartir una estoneta de lectura tots junts, alguns dijous a la tarda.

Ens transmeten confiança, ens ajuden a llegir cada vegada més bé i estem tots molt

contents i il·lusionats.

Inauguració de Llegim el mar al CMT A la ràdio en Mario i en Joan Maria expliquen que ser padrins és emocionant


33

Per relacionar els dos projectes vam crear LLEGIM EL MAR. Hem fet quatre sessions

de LLEGIM JUNTS, des del 19/03/15 fins al 23/04/15, dedicades a llibres sobre el mar:

teatre, novel·la, àlbum il·lustrat i poesia. Hem llegit en diferents llocs de Torredembarra:

la primera sessió al Club Marítim Torredembarra, la segona i la tercera a l’escola, i

l’última a la Plaça Joaquim Boronat (la plaça de les monges) per Sant Jordi. A més,

estem tan ficats en aquests projectes, que fins i tot vam anar a la ràdio a parlar-ne!

Per Sant Jordi també va venir un altre navegant, el Gaspart Galland, a fer-nos una

xerrada, en aquest cas només als alumnes de cinquè, sobre el seu llibre anomenat

Revelación de tres secretos. Ens va explicar la seva vida de navegant solitari i

aventurer fent la volta al món durant tres anys! A la tarda, en Gaspart va venir a

compartir la lectura amb nosaltres a la “Paradeta de la Biblioteca”. Alguns vam llegir un

fragment dels nostres llibres sobre el mar i ell també va llegir-ne algun del seu.

ENS ENCANTEN AQUESTS PROJECTES!!!

Xerrada d’en Gaspart: de la lectura a l’aventura i de l’aventura Gaudint amb els nostres padrins a la Plaça Joaquim Boronat a l’escriptura el dia de Sant Jordi


34

6èA

EXPERIMENTS AMB AIGUA

L’AIGUA I EL VENT

Vam fer un experiment sobre l’aigua i el vent.

Vam anar a P5. Ens vam presentar i vam

començar a fer l’experiment.

Els nens de P5 havien fet uns vaixells amb paper, suro i escuradents. Van mirar si

suraven o no i desprès van experimentar amb altres materials. També vam fer una

petita xerrada sobre el vent i l’aigua.

L’AIGUA TÉ COLOR

El passat mes de novembre vam anar a P4 a fer

un experiment per ensenyar als nens petits que

l’aigua no té color, però que si fiquen dintre

alguns materials sí que en pot tenir.

Van fer servir materials del dia a dia, com Cola-

Cao i papers de colors, i d’altres que no són tan comuns com el colorant alimentari.

BOMBOLLES DE SABÓ

Nosaltres vam anar a la classe de P3 a fer

un experiment de bombolles de sabó.

En arribar ens vam presentar i seguidament

els vam anar mostrant com es feia el líquid

per fer les bombolles (aigua, sabó

glicerina...), i com sortien.

Ens vam repartir en tres grups i vam sortir al pati perquè ells ho posessin en pràctica.

Els nens es van divertir molt i després ens van donar la seva opinió. Va ser una tarda

molt divertida.


35

6èB

ELS CONTINENTS I LA VIDA ALS OCEANS

A la classe de 6èB vam fer grups de recerca per

treballar les característiques principals dels

continents i animals aquàtics en perill d’extinció

per després exposar el treball a la resta dels

companys de la classe.

Vam buscar informació del nostre continent i de

l’animal en perill d’extinció per poder fer una posada en comú i seleccionar la

informació més rellevant.

Els i les navegants de la Barcelona World Race es troben a

molts dels animals que hem estudiat en el seu recorregut.

També es poden trobar amb les condicions més variades de

navegació. Des de les calmes equatorials, on poden estar

hores sense pràcticament moure’s, a forts vents i onades de

fins a 20m a l’oceà Austral. Trobar la ruta adequada per intentar

evitar aquestes condicions és fonamental per arribar a bon port.

Les exposicions van ser tot un èxit!


36

Altres

ELS MESTRES I LA BWR

El passat mes de març totes les/els mestres de l’Antina vam dur a terme una activitat

lúdica relacionada amb la Barcelona World Race (BWR). Es tractava de dur a terme

una gimcana que constava de cinc proves en les que havíem de fer nusos mariners

seguint les instruccions, un peix de sorra ben original, vaixells de paper, resoldre una

sopa de lletres de paraules del món mariner i una prova a la qual vam anomenar “varar

la barca” que consistia en arrossegar un membre del grup dins una caixa que feia de

barca fins a la meta.

Tot seguit us mostrem els resultats d’algunes proves!

Vam aprendre

a fer nusos mariners!

Els nostres

peixos!


37

Aquesta és la sopa de lletres que vam resoldre. T’animes a trobar les 10 paraules

referents al món mariner?

Solució sopa de lletres:

I aquesta va ser la medalla que es van

endur els guanyadors!


38

English

BWR WORDSEARCH

The pupils in 4th level have been working on some English vocabulary related to the

School Project ‘Barcelona World Race’.

For example, the parts of the boat used in the race: Imoca Open 60. Have a look!


39

Now, who is able to find these words in the following wordsearch?


40

Arts & Crafts

GLASS SNOWBALL

Gràcies al Projecte de Llengües Estrangeres que portem a terme a l’escola, quan els

nostres alumnes cursen 6è ja porten quatre anys fent l’assignatura de plàstica en

llengua anglesa.

És per aquest motiu que enguany hem demanat als alumnes de 6è una tasca molt

difícil: fer de traductors! Després de quatre cursos rebent totes les instruccions in

english per fer cadascuna de les manualitats, ara els ha tocat a ells traduir del català a

l’anglès les passes que van seguir els alumnes de cicle inicial quan van fer una bola de

neu amb el vaixell de la BWR dins.

Aquí teniu la traducció. A veure si l’enteneu i podeu fer-ho a casa!

CRAFT: GLASS SNOWBALL

You will need:

- A glass jar of about 8cm of diameter and 9cm tall.

- A wine cork.

- Picture of a boat (printed and laminated), of about 4cm wide and 5cm tall.

- Silicone cement.

- A gun for silicone cement.

- Glitter: white glitter, blue glitter and colourful star glitter.

- Distilled water.

- Liquid glycerine (sold at the Chemist’s).

- A striped piece of cloth of about 13cmx13cm.

- A navy piece of cloth or a red hair band.

- Insulation (Teflon)

- Scissors.


41

Steps to follow:

1- Cut the wine cork lengthwise, so you get two halves. You only need one half.

2- Make a little slot in its curved part.

3- Stick the flat side of the cork to the inner part of the lid (using the silicone to glue).

4- Insert the image into the slot and fix it with a line of silicone.

5- Fill the glass jar halfway with distilled water. Fill the lid of a bottle of water with a

mixture of glitter and stars and add it into the jar.

6- Put about 15 drops of glycerine. Mix it using a spoon. Finish filling in the glass jar

with more distilled water, almost to the edge.

7- Surround twice or three times the corrugated edge of the glass jar with Teflon (so

the glass snowball doesn’t lose any water at all).

8- Close the glass jar firmly.

9- Cover the lid with the striped piece of cloth (you can glue it using a bit of silicone

cement). Surround it with the piece of navy cloth or red elastic band, so it holds

the other cloth tight. You can cut out the extra cloth so it looks neat and rounded.

10- Turn it upside down, shake it and… enjoooooy!!!!


42

Aula d’acollida

EL RECORREGUT DE LA BWR

Els nens i nenes de l’aula d’acollida, que venim de molts països diferents, hem fet un

repàs del recorregut que van fer els vaixells de la BWR i hem mirat per quins països van

passar. Us ho expliquem amb un text i un mapa.


43


44

Biblioteca

ELS LLIBRES DONEN LA VOLTA AL MÓN

Des de la biblioteca hem treballat el projecte de la BWR i hem fet moltes activitats.

El personatge de la nostra biblioteca, El Pirata, identificat pel tema del Mar i la

Navegació ens va deixar aquest missatge: “No sé si ho sabeu, però els llibres també

donen la volta al món”.

A partir d’aquí i amb els cursos de 2n, 3r, 4t i 5è, vam fer un recull de llibres relacionats

amb aquesta temàtica i després vam muntar una paradeta de tots aquests exemplars al

passadís de la nostra escola.

Els nens i nenes de 2n i 3r hem llegit, recomanat i jugat amb llibres com:

La volta al món en 8O dies, Qui era i com vivia Cristòfor Colom?, Les Balenes, Tina

Super bruixa i el viatge de Colom.

Hem jugat al joc dels navegants i hem après que les balenes es poden fer de

papiroflèxia.

Els alumnes de 4t i 5è, hem treballat llibres com: 10 exploradors que van canviar el

món, La volta al món en 80 contes, La volta al món en 25 cançons, Guies d’astronomia,

Animals marins, La volta al món en correu electrònic, La volta al món en taxi, Diferents

tipus d’atles...


45

Totes aquestes activitats, han estat molt enriquidores i engrescadores amb els alumnes,

perquè els ha apropat molt més als llibres d’aventures i de coneixements.

Viatjar i donar la volta al món a través dels llibres els ha permès conèixer molt millor

diferents cultures i països del món sencer.


46

Educació Física

EL NOSTRE BATEIG AL MAR

Els alumnes de 3r de la nostra escola comencen la vela escolar, per primera vegada,

durant el 3r trimestre del curs. Ho fan dins l’horari d’educació física.

Hem agafat dos alumnes de 3rA (Albert Gómez, Omar El Klai) i dos de 3rB (Abril

Gómez, Gabriel Pitarch) i els hi hem demanat que ens expliquin què fan un dia quan

van a vela i la seva opinió, sensacions, coses que canviarien... sobre aquesta activitat.

1. Expliqueu amb les vostres paraules tot el que fe u un dia quan aneu a vela.

A les 10:00h sortim de l’escola i anem al Club Marítim caminant. Ens acompanya la

Núria i una monitora del Club.

Quan arribem allà ens fan fer una fila i ens donen el neoprè i els escarpins. Quan ens

acabem de vestir anem a buscar l’armilla salvavides.

Agafem les coses d’un garatge i muntem el vaixell (Raquero ). Quan ja està tot muntat

fem molta força per entrar-lo al mar i pugem.

Quan som al mar anem fent torns als llocs del vaixell (timó, proa, canviar de costat...).

Fem moltes virades. Ens pensem que som pirates i seguim als altres Raqueros. Quan

no hi ha prou vent, remem amb els rems.

Quan sortim, desmuntem el vaixell i anem al vestuari a canviar-nos. I ens esperem per

tornar a l’escola.

També fem, per grups, de meteoròlegs (mirem d’on ve el vent, la força del vent, la

temperatura de l’aigua, com està el cel i el mar) i de capitans (escrivim en una llibreta el

que fem cada dia).


47

2. Quan no podeu sortir al mar amb els Raqueros, qu è feu?

- Vam fer curses per parelles assenyalant les parts del vaixell que ens deien els

monitors.

- Vam muntar amb sorra un Imoca 60 real.

- Vam fer carreres boges per la sorra.

- Vam córrer uns sobre sorra mullada, els altres a la sorra seca i uns altres dins l’aigua i

els monitors ens van preguntar on ens costava més córrer i per què.

3. Expliqueu la vostra opinió sobre l’activitat de vela. Us agrada? Per què?

- Sí, és una manera d’anar al mar amb vaixell.

- Sí, perquè aprens a fer-lo anar, és molt divertit.

- Sí, però és una mica difícil perquè em costa pujar al vaixell.

- Sí, moltíssim, perquè veiem peixos i aprenem a conduir un vaixell amb el timó. Però

és una mica difícil perquè em costa posar el timó per anar a la dreta o a l’esquerra.

4. Canviaríeu alguna cosa? Explica-la.

- Que les nenes es puguin mullar el cap a la dutxa. Hem d’anar molt ràpid i la mestra no

ens deixa perquè no ens el podem assecar.

- Quan estem al vaixell, poder-nos tirar a l’aigua.


48

Música

MAR I CEL. EL MUSICAL

Amb els alumnes de 4t hem parlat dels musicals. Ja sabem que, a grans trets, un

musical és una forma de teatre que combina música, cançó, ball i diàlegs.

A Catalunya tenim la sort que es fan molts musicals de qualitat i Dagoll Dagom és una

companyia de teatre que ha portat a terme molts musicals en català. Un dels musicals

amb més ressò ha estat “Mar i Cel ” basat en una obra d’Àngel Guimerà.

Aquest musical narra la història d’amor tràgica entre un corsari morisc (Saïd) i una noia

cristiana (Blanca). Ell fou expulsat de València l’any 1609 en un vaixell perdut enmig de

la Mediterrània. La relació entre ells dos no serà ben acceptada a causa de les

diferències religioses. Us recomanem que llegiu tot l’argument de l’obra a internet.

La primera representació del musical amb Dagoll Dagom es va fer el 1988 i, ara, amb

una mica de sort, també podeu anar a veure el musical a Barcelona, ja que aquest any

l’han tornat a portar altre cop dalt de l’escenari.

Totes les cançons són molt boniques però a classe n’hem destacat dues, potser les més

conegudes per tothom. Vam escoltar i visualitzar pel youtube la representació del 1988

de la cançó “Per què he plorat?” i també vam veure i escoltar “L’himne dels pirates”

d’una de les representacions d’aquest 2014.

Us convidem a escoltar-les també i així poder gaudir d’un bon moment musical.

A nosaltres ens van agradar molt, per això hem fet uns dibuixos del moment en que els

pirates, a bord del seu vaixell, inflen les veles i el vent els porta com un cavall desbocat

per les ones del mar Mediterrani.


49


50

Religió

ELS SANTS PATRONS DEL MAR Les festes en honor dels Sants Patrons serveixen perquè la gent senti que pertany a un

lloc determinat i n’estigui orgullosa. En aquest cas parlarem dels Sants Patrons dels

Navegants i dels Pescadors.

Entre ells tenim:

• Sant Pere: com a cap de l’Església de Roma, no podem deixar de pensar que

tenia també molta relació amb la gent del mar, i alguns dels seus oficis. Ell també

va ser un personatge que va navegar molt.

Al centre del nostre poble tenim l’església de St. Pere Apòstol.


51

• Sant Telm: Protegia als mariners de les tempestes i dels llamps, a Canàries i

Espanya.

Va ser un frare dominic i predicador del segle XII. La seva festa es celebra el 2

de juny.

A Torredembarra, a Baix a Mar, hi ha un carrer dedicat amb aquest Sant Patró.

• Mare de Déu del Carme: Patrona del mar i dels pescadors a Xile, Colòmbia i

Espanya des del segle XIII. La seva festivitat és el 16 de juliol, i en moltes

localitats es fa una processó marinera passejant la Mare de Déu en una

embarcació, i en acompanyament d’altres embarcacions de pescadors. L’ofrena

floral s’acostuma a llençar al mar.

A Torredembarra, a Baix a Mar, cada any es celebra aquesta processó marinera.

Aquesta imatge està sempre a l’església de St. Joan Baptista i es treu al carrer

només aquest dia.

Alumnes de 6è.

Revista El Tinter

Documents

Transcript of Revista El Tinter