ÍNDEXÍNDEXÍNDEXÍNDEXÍNDEX

EDITORIAL

3

Un altre abril, un altre St. Jordi... una altra revista de l’escola!

Aquest curs ens hem engrescat en un projecte amb La Virreina:la fotografia! Ens agrada posar-nos nous reptes, treballar cosesnoves, treballar les coses de sempre de manera diferent!

Actualment, les fotografies són presents en molts moments de lavida: a l’escola, a les celebracions familiars, a les trobades ambels amics, a les sortides.... Quan volem recordar, explicar algunacosa, guardar un moment, un record, fem fotos.

També veiem fotos a molts llocs: a les revistes, als diaris, alscartells publicitaris...

En fem sovint de fotos, però gairebé sempre disparem lesmàquines sense pensar en què volem exactament de cada foto,en com les fem....

Com veureu en llegir la revista, a l’escola, aquest curs, n’hem fetmoltes de fotografies però també hem estudiat, pensat,reflexionat... perquè les fèiem, què volíem transmetre amb cadafoto, com fer-les millor...

Així de mica en mica, n’hem après tots passant-ho bé i a més,hem descobert racons de l’escola, expressions dels companys,hem conegut persones que han fet de la foto la seva feina i laseva afecció.

Hem intentat posar a l’abast de tothom l’ús d’una eina que serveixtant per l’escola com per tota la vida.

Esperem que, en acabar de llegir la revista, totsfem les fotos d’una manera diferent.

Gràcies per llegir aquesta revista!

11111000 000 000 000 000 IMAIMAIMAIMAIMATTTTTGESGESGESGESGESEnguany tots els cursos de l’escola Drassanes estem treballant la imatge.

Fem un projecte en col.laboració amb la Virreina (Centre de la Imatge) que està a la Rambla.

El primer dia de curs totes les persones del claustre ens vam trobar amb els responsables del projecte i

vam veure que podia ser molt interessant.

Ens vam reunir dues vegades amb els responsables de la Virreina i, després d’aquestes reunions conjuntes,

cada cicle va començar a treballar per separat.

Al llarg del curs cada cicle ha anat trobant-se amb l’Aida i en Javier que han anat guiant i aconsellant la

feina a fer.

A Educació Infantil el tema a tractar són les EMOCIONS, tant les positives com les negatives i com

es reflecteixen a l’escola.

Al Cicle Inicial el tema són LES RELACIONS i “com” i “a on” es donen dins de l’escola.

El Cicle Mitjà intenta veure moments de la vida escolar que reflecteixen CAOS I ORDRE.

Al Cicle Superior la feina s’ha fet sota el títol EL MEU RACÓ.

La feina ha estat molt positiva.

A Educació infantil les fotos les han fet les mestres perquè el tema de les emocions inclou una

dificultat afegida per als nens i nenes. Les emocions que s’han captat han estat tant positives com negatives.

A les classes s’ha fet un treball previ d’emocions, a partir de contes, jocs, encaixos...

Cada nen/a ha mirat les fotos i han parlat del que els diu, provoca o senten.

Ens van proposar pensar com

podríem treballar la imatge i

muntar una exposició amb el

resultat de la feina feta a l’escola.

4

11111000000000000000 PPPPPARAARAARAARAARAULESULESULESULESULES

Finalment, s’ha fet una selecció de fotos per espais i s’han escrit els peus de foto de les triades.

Les mestres, també han fet fotos de tot el procés.

Al cicle mitjà, després de presentar el projecte van triar, cada setmana, dos responsables de fer fotos.

Triaven a on volien anar a fer-les, seguint la consigna del caos i l’ordre.

Els divendres a la tarda s’ha anat fent la feina de triar les fotos. També s’han fet 4 sessions per escriure els

peus de foto i els títols d’aquestes.

S’ha constatat una diferència de criteri entre el que les mestres consideren què és el caos i l’ordre i el

que considera l’alumnat.

Finalment, s’han aparellat les fotos triades. Les parelles s’han fet per contrastos: caos i ordre, silenci i

soroll, pau i conflicte...

Al cicle superior cada alumne ha triat el seu racó preferit i l’ha dibuixat.

Després, ha intentat trobar-lo a l’escola. Un cop localitzat, ha fet 5 fotos del racó i ha triat la que més li

agradava.

Cadascú ha enganxat la seva foto en una cartolina i l’ha ensenyat als altres i els ha explicat què significava

aquell racó per ell.

La resta de companys afegien comentaris a la foto de cadascú.

Podreu veure tot el procés a l’exposició final a la Virreina.

Al cicle inicial les fotos les han fet les nenes i els nens per parelles. Es van fer dues tongades de fotos.

Una per aprendre com es feien les fotos i una altra per captar imatges del tema escollit: ens relacionem.

Després de cada tanda de fotos s’ha fet un treball conjunt de les dues classes del cicle per fer la tria segons

els criteris escollits: que hi hagi més d’una persona relacionant-se, que no mirin a la càmera i que no

siguin borroses.

5

A LA CLASSE DELS CARGOLS HEMOBSERVAT I TREBALLAT L’EXPRESSIÓ DE

LA CARA DE QUAN ESTEM CONTENTS,FELIÇOS, TRISTOS, ENFADATS...

P3 - LESP3 - LESP3 - LESP3 - LESP3 - LES

ENS FAN ENFADAR!

6

EMOCIONS.EMOCIONS.EMOCIONS.EMOCIONS.EMOCIONS.11111DESPRÉS DE JUGAR AMB DIFERENTS

MATERIALS HO HEM DIBUIXAT.

MIREU EL RESULTAT!

ENS POSEN CONTENTS!

7

P4 - LESP4 - LESP4 - LESP4 - LESP4 - LESLA CLASSE DELS CONILLS HEM TREBALLAT LES EMOCIONS.

HEM PARLAT DE LES COSES QUE ENS FAN ESTAR CONTENTS,TRISTOS, ENFADATS I SORPRESOS.TAMBÉ HO HEM REPRESENTAT!!!!!

ESTEM CONTENTS QUAN: JUGUEM AMBELS COTXES, AMB LA MOTO, AMB UNNINO, AMB PRINCESES... I TAMBÉ, QUANVEIEM FLORS.

ESTEM TRISTOS QUAN: CAU UN NEN PETIT, QUAN NO VOLEN JUGARAMB MI, QUAN LA MARE S’ENFADA, QUAN EM MOSSEGA UN GOS O QUANNO PUC DORMIR AMB EL MEU GERMÀ.

8

EMOCIONS.2EMOCIONS.2EMOCIONS.2EMOCIONS.2EMOCIONS.2ESTEM ENFADATS QUAN: EL NADÓ PLORA, LA GERMANA ENS PEGA,ENS TIREN EL MENJAR, ENS MOLESTEN O NO PODEM JUGAR.

ENS SORPRENEM QUAN: ENS DONEN UN REGAL, ENS VE A BUSCAR LAMARE, ENS COMPREN UN GLOBUS O QUAN VEIEM UN REGAL AMBMARAQUES.

9

P5 - LESP5 - LESP5 - LESP5 - LESP5 - LESL’ABECEDARI FOTOGRÀFIC

Aquest any, LA CLASSE DELS DOFINS, hem fet fotografies tots sols.

Per fer una fotografia hem d’anar en compte que no caigui la càmera.Hem d’estar quiets i tranquils. Stop. Cliquem el botó i la càmera fa“xaf”.

10

EMOCIONS.3EMOCIONS.3EMOCIONS.3EMOCIONS.3EMOCIONS.3Estem fent fotos per fer un abecedari. Sortim de la classe i passegemper l’escola. Busquem coses que comencin per la A, B, C, D, E, F, G,H, I, J, K, L, M, N, NY, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Z.

AARBRE

BBOMBERS

CCADIRA

11

C.I. - TC.I. - TC.I. - TC.I. - TC.I. - TALLERALLERALLERALLERALLER

12

D’IMAD’IMAD’IMAD’IMAD’IMATTTTTGEGEGEGEGE

13

C.I. - FEMC.I. - FEMC.I. - FEMC.I. - FEMC.I. - FEMLes classes de les FLORS, primer, i dels PEIXOS, segon, hem fet deLes classes de les FLORS, primer, i dels PEIXOS, segon, hem fet deLes classes de les FLORS, primer, i dels PEIXOS, segon, hem fet deLes classes de les FLORS, primer, i dels PEIXOS, segon, hem fet deLes classes de les FLORS, primer, i dels PEIXOS, segon, hem fet defotògrafs i reporters per tota l’escola.fotògrafs i reporters per tota l’escola.fotògrafs i reporters per tota l’escola.fotògrafs i reporters per tota l’escola.fotògrafs i reporters per tota l’escola.

Per fer les fotos anàvem per parelles amb una càmera digital.Per fer les fotos anàvem per parelles amb una càmera digital.Per fer les fotos anàvem per parelles amb una càmera digital.Per fer les fotos anàvem per parelles amb una càmera digital.Per fer les fotos anàvem per parelles amb una càmera digital.

Cada parella va fer sis fotos (tres cada un).Cada parella va fer sis fotos (tres cada un).Cada parella va fer sis fotos (tres cada un).Cada parella va fer sis fotos (tres cada un).Cada parella va fer sis fotos (tres cada un).

Primer, per aprendre a fer fotos, vam anar-ne a fer per on ensPrimer, per aprendre a fer fotos, vam anar-ne a fer per on ensPrimer, per aprendre a fer fotos, vam anar-ne a fer per on ensPrimer, per aprendre a fer fotos, vam anar-ne a fer per on ensPrimer, per aprendre a fer fotos, vam anar-ne a fer per on enssemblava.semblava.semblava.semblava.semblava.

Ens vam reunir les dues classes i vam triar les fotos.Ens vam reunir les dues classes i vam triar les fotos.Ens vam reunir les dues classes i vam triar les fotos.Ens vam reunir les dues classes i vam triar les fotos.Ens vam reunir les dues classes i vam triar les fotos.

En mirar-les vam veure que no servien si:En mirar-les vam veure que no servien si:En mirar-les vam veure que no servien si:En mirar-les vam veure que no servien si:En mirar-les vam veure que no servien si:

––––– sortia el dit o la màsortia el dit o la màsortia el dit o la màsortia el dit o la màsortia el dit o la mà––––– si estaven mogudessi estaven mogudessi estaven mogudessi estaven mogudessi estaven mogudes––––– si algú mirava a la càmerasi algú mirava a la càmerasi algú mirava a la càmerasi algú mirava a la càmerasi algú mirava a la càmera

Després vam anar, una altra vegada, a fer fotos però, aquest cop,Després vam anar, una altra vegada, a fer fotos però, aquest cop,Després vam anar, una altra vegada, a fer fotos però, aquest cop,Després vam anar, una altra vegada, a fer fotos però, aquest cop,Després vam anar, una altra vegada, a fer fotos però, aquest cop,ja teníem tema.ja teníem tema.ja teníem tema.ja teníem tema.ja teníem tema.

El tema del nostre cicle és : El tema del nostre cicle és : El tema del nostre cicle és : El tema del nostre cicle és : El tema del nostre cicle és : ENS RELACIONEMENS RELACIONEMENS RELACIONEMENS RELACIONEMENS RELACIONEM.....

Com havíem de fer les fotos?Com havíem de fer les fotos?Com havíem de fer les fotos?Com havíem de fer les fotos?Com havíem de fer les fotos?

A les fotos havien de sortir més d’una persona queA les fotos havien de sortir més d’una persona queA les fotos havien de sortir més d’una persona queA les fotos havien de sortir més d’una persona queA les fotos havien de sortir més d’una persona quees relacionessin; això vol dir que parlen, juguen,es relacionessin; això vol dir que parlen, juguen,es relacionessin; això vol dir que parlen, juguen,es relacionessin; això vol dir que parlen, juguen,es relacionessin; això vol dir que parlen, juguen,

fan feines....fan feines....fan feines....fan feines....fan feines....

14

FFFFFOOOOOTTTTTOS!OS!OS!OS!OS!

Ens vam tornar a reunir les dues classes i vam tornar a veureEns vam tornar a reunir les dues classes i vam tornar a veureEns vam tornar a reunir les dues classes i vam tornar a veureEns vam tornar a reunir les dues classes i vam tornar a veureEns vam tornar a reunir les dues classes i vam tornar a veureles que servien i les que no.les que servien i les que no.les que servien i les que no.les que servien i les que no.les que servien i les que no.

Després, les mestres van fer una tria i les van classificar perDesprés, les mestres van fer una tria i les van classificar perDesprés, les mestres van fer una tria i les van classificar perDesprés, les mestres van fer una tria i les van classificar perDesprés, les mestres van fer una tria i les van classificar perespais.espais.espais.espais.espais.Hi ha fotos de:Hi ha fotos de:Hi ha fotos de:Hi ha fotos de:Hi ha fotos de:

––––– classes (una foto de cada classe del cole) classes (una foto de cada classe del cole) classes (una foto de cada classe del cole) classes (una foto de cada classe del cole) classes (una foto de cada classe del cole)––––– passadissospassadissospassadissospassadissospassadissos––––– escalesescalesescalesescalesescales––––– patispatispatispatispatis––––– espais comuns (aquells que fem servir tots els nens iespais comuns (aquells que fem servir tots els nens iespais comuns (aquells que fem servir tots els nens iespais comuns (aquells que fem servir tots els nens iespais comuns (aquells que fem servir tots els nens i

nenes de l’escola).nenes de l’escola).nenes de l’escola).nenes de l’escola).nenes de l’escola).––––– Fotos de persones grans que es relacionen.Fotos de persones grans que es relacionen.Fotos de persones grans que es relacionen.Fotos de persones grans que es relacionen.Fotos de persones grans que es relacionen.

Finalment, vam fer els peus de foto de totes les fotos triades.Finalment, vam fer els peus de foto de totes les fotos triades.Finalment, vam fer els peus de foto de totes les fotos triades.Finalment, vam fer els peus de foto de totes les fotos triades.Finalment, vam fer els peus de foto de totes les fotos triades.

També havíem d’intentar queTambé havíem d’intentar queTambé havíem d’intentar queTambé havíem d’intentar queTambé havíem d’intentar queningú no ens veiés quan liningú no ens veiés quan liningú no ens veiés quan liningú no ens veiés quan liningú no ens veiés quan lifeiem la foto.feiem la foto.feiem la foto.feiem la foto.feiem la foto.

Tenim moltes ganes de veureTenim moltes ganes de veureTenim moltes ganes de veureTenim moltes ganes de veureTenim moltes ganes de veureles nostres fotos en unales nostres fotos en unales nostres fotos en unales nostres fotos en unales nostres fotos en unaexposició de veritat !exposició de veritat !exposició de veritat !exposició de veritat !exposició de veritat !

15

C.M.-C.M.-C.M.-C.M.-C.M.-ALALALALALGUNSGUNSGUNSGUNSGUNS

Va néixer a L’Hospitalet del Llobregat el 14 de setembre de 1879.Va viure al barri anomenat dels “periodistes”, entre La Salut i Can Baró.Va tenir 2 fills, un es deia Joaquim i l’altre Xavier.Va ser periodista, però era més conegut per la seva tasca com a fotògraf.Comença com a fotògraf col·laborant a la revista “ La Hormiga de oro”, a finalsdel S.XlX.També va treballar als diaris La Vanguàrdia i La Prensa Española.Va ser membre de la cooperativa de periodistes per la construcció de casesbarates creada al 1915.Hi ha moltes fotografies seves a l’Arxiu Nacional de Catalunya, a Sant Cugat delVallès, on es conserven els clixés tant d’ell com els dels seus dos fills, Joaquim(1913-1991) i Xavier (1918-1986) que el seguiren en l’ofici de fotògraf, i que laGeneralitat va comprar als seus hereus l’any 1992.Es va morir, a Barcelona, el 1945.

Les fotografies d’en Brangulí que ens han agradat més són:

BRANGULi SOLER

16

FFFFFOOOOOTÒGRAFSTÒGRAFSTÒGRAFSTÒGRAFSTÒGRAFSPILAR AYMERICH I PUIG

TONI CATANY

La Pilar Aymerich i Puig va néixer a Barcelonael 1943.És una fotógrafa catalana.Estudià teatre a Barcelona i a Londres , on vaaprendre fotografia.S’ha especialitzat en la fotografia de retrat i dereportatge.Col·labora en diverses revistes catalanes.Ha realitzat algunes exposicions.A finals de l’any 2004 es va inaugurar, al Museud’Història de Catalunya, una mostra defotografies seves: “1975-1979. Memòria d’untemps”. L’any 2008 va fer una exposició amb 71 retratsdels principals protagonistes de la culturacatalana de la segona meitat del segle XX.Va rebre la Creu de Sant Jordi.

Les fotografies de la Pilarque ens han agradat méssón:

Va néixer a Llucmajor (Mallorca)el 15 d’agost de 1942.Va estudiar química a Barcelona.Ha fet fotos a Espanya, Estats Units,Grècia, França, Països Baixos, Itàlia,Tunísia i Japó.També va anar a la bibliotecanacional de París.Ha viatjat per tot arreu.L’any 1968 va publicar els seusprimers reportatges sobre Israel iEgipte.Per fer fotos, de vegades, posa cosessobre una taula i fa la foto.A aquesta tècnica se la coneix perBodegó.

Les fotografies d’enToni que ens hanagradat més són:

17

C.M.-C.M.-C.M.-C.M.-C.M.-ALALALALALGUNSGUNSGUNSGUNSGUNSAGUSTi

CENTELLES IOSSo

València, 1909 –Barcelona, 1 de

desembre de 1985

18

FFFFFOOOOOTÒGRAFSTÒGRAFSTÒGRAFSTÒGRAFSTÒGRAFSCOLITA Barcelona 1940

A tallers hem estat treballant

les fotografies d’en

Centelles i la Colita.

Hem utilitzat diverses

tènciques pictòriques per

imitar les seves instantànies.

Què us semblen?

19

C.S. - 5èC.S. - 5èC.S. - 5èC.S. - 5èC.S. - 5è

20

HISHISHISHISHISTÒRIA I...TÒRIA I...TÒRIA I...TÒRIA I...TÒRIA I...2) A veure si descobriu aquests jeroglífics!

3) A veure si saps relacionar cada imatge amb el nom delpla que li correspon. Els noms donen moltes pistes!!!

21

C.S. - 6èC.S. - 6èC.S. - 6èC.S. - 6èC.S. - 6èHISTÒRIA DE LA FOTOGRAFIA

La Història de la Fotografia es situa a principis delsegle XIX, quan el 1816 el científic francèsNicéphore Niepce va obtenir les primeres imatgesfotogràfiques, encara que la fotografia més antigaque es conserva és una imatge obtinguda el 1826amb la utilització d’una càmera obscura.

GÈNERES FOTOGRÀFICS

Fotografia documental Fotoperiodisme

Retrat

Paisatge

Pictorialisme

22

PPPPPASSASSASSASSASSAAAAATEMPSTEMPSTEMPSTEMPSTEMPS1) Les set diferències

3) SOPA DE LLETRESBusca dins la

sopa de lletres elsnoms d’aquestes

persones relacionadesamb el món de la

fotografia: Daguerre,Niepce, Eastman i

Ansel

2) Mots encreuats

2. il·luminació de càmera 3. marca de càmera famosa 5. aparell fotogràfic 7. fotografia d´una persona

HORITZONTAL

VERTICAL

1. complement1. complement1. complement1. complement1. complement(de la càmera)

2. gènere defotografia queté a veure ambel periodisme4. visor6. imatge

23

CCCCCOMIAOMIAOMIAOMIAOMIATTTTTAquest any, a 6è, hem treballat els racons.Hem fet fotos i hem escrit els sentiments d’alegria, tristesa,felicitat, amistat...dels llocs especials de l’escola. Els espais on hem compartit moments íntims iprivats amb els nostres amics i amigues, els espais amb un significat especialper cadascú de nosaltres dins de l’escola.Amb aquest petit recull volem acomiadar-nos de la nostra escola, dels professors,dels alumnes, dels companys, de l’alegria que hem sentit en els racons que enshan ajudat a pensar i de totes les persones que ens han acompanyat aquestsanys.Aquí, hem trobat molts amics i amigues, hem aprés moltes coses.Volem donar les gràcies als professors que ens han ensenyat i ens han ajudat aresoldre problemes.

Hem estat molt contents en aquesta escola!Esperem que el Drassanes no canvïi mai.

No us oblidarem, estareu sempre en un racó del nostre cor.

Alegria, solidaritat,amistat, felicitat.

Sec amb els meus amicsi estic feliç. Al banc del

pati em toca el vent, hi hatranquil·litat.

M’aporta felicitat, pucestudiar i aprendre

moltes coses amb elsamics.

Treballemen grup,arreglem

elsproblemes.

Penso enels

companys,en

l’amistat,em dóna

alegria.

Seure en el sofà emtranquil·litza, reflexiono i,,,, devegades, sec amb els amics iens expliquem coses.

24

DE 6èDE 6èDE 6èDE 6èDE 6è

David A.,Mohamed, Randy, Naidel, Soulaymane, David F., Aaron,Noelle, Sergi, Adriane, Aneeq, Gurpreet, Zain Ali, Alex, Bilal,Zakir, Omar, Mariana, Luisa, Karla, Jannol, Kiran, Daniel.

Em sento lliure, tots estemjugant lliurement.

Quants amics puc tenir!!Diversió!

Goool!!!Quina emoció

quan estic jugantamb els meuscompanys. Es

impossible ques’esborri el meu

record.

Gaudint de lalectura i del’amistat delscompanys.

Em sentobé, em

tranquil·litza,no hi ha

soroll.

Tranquil·litat, gaudim de lalectura.

Amics relaxats,moments dedescans.

Companys,compartint

un racóamb pau.

Feliços i contents,compartint. No hiha res mésdivertit quecompartir còmicso llibres amb elsamics.

25

NNNNNOOOOOTÍCIESTÍCIESTÍCIESTÍCIESTÍCIES

26

DRASSDRASSDRASSDRASSDRASSANESANESANESANESANES

27

NNNNNOOOOOTÍCIESTÍCIESTÍCIESTÍCIESTÍCIES

28

DRASSDRASSDRASSDRASSDRASSANESANESANESANESANESELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR

El dia 2 de desembre va haver-hi les eleccions al Consell Escolar, ambmolta participació per part de les famílies de l’escola. El nou Consell haquedat configurat de la següent manera:

Representants de les famílies: Surinder Devi, Nadia Fava, M CarmenGuillen, Hanane Lemounaden, Anne Marie Luna, Robin Oxman, BàrbaraQuesada

Representant de l’AMPA: Sílvia Gómez

Representants de les mestres: Montserrat Brasó, Núria Caimary,Mont Colet, Lídia Jacques, Susana Lopez, Núria Saltor.

Representant de serveis: Meritxell Piñol

Representant de l’Ajuntament: Alexandra Sacristan

Equip Directiu: Alfons Espinosa, Àngels Tripiana, Maria-Antònia Soler

El nou equip, que es va reunir per primera vegada el 15 de desembre,tindrà com a principal funció:

Vetllar i donar suport a l’Equip directiu per al compliment de laprogramació anual de centre.

Es reunirà com a mínim una vegada al trimestre, aprovant-se lesdecisions per consens o, si aquest no és possible, per la majoria de lespersones presents.

Quan, a l’ordre del dia, s’incloguin temes relacionats amb l’activitatnormal del centre que estiguin sota la responsabilitat immediatad’alguna persona de la comunitat educativa que no siguimembre del Consell Escolar, se’l podrà convocara la sessió per tal que informi sobre el temaen qüestió.

29

AMPAMPAMPAMPAMPAAAAAQui som?L’AMPA Drassanes està formada per mares i pares de la nostra

escola, que dediquem, dins les nostres possibilitats, una estona a

organitzar o participar en tota mena d’activitats que puguin

interessar tant a mares i pares com als nostres fills.

Ens trobem l’últim divendres de cada mes durant les activitats

que realitzem o els dimecres de 8:30 a 10 del matí al costat del

despatx de l’escola.Què fem?Com cada any, hem organitzat les activitats extraescolars

on els nens i nenes poden gaudir, de dilluns a divendres,

de 4:30 a 5:30 de la tarda, d’activitats més lúdiques com:

tallers, manualitats, teatre... que ajudin al seu

desenvolupament personal.

Enguany, estem oferint una vessant esportiva on els nens

i nenes poden gaudir de l’activitat de bàsquet i Hip Hop,

pels més grans.

També planifiquem i organitzem festes populars i

activitats per a les famílies, amb l’objectiu de crear espais

familiars, com per exemple: La Castanyada, el conta-

contes, la festa de Nadal amb el Cagatió, la festa de

final de curs... així com alguna sortida familiar al teatre,

al museu Santa Mònica, entre d’altres.

De quines maneres pots participar?Si tens poc temps però et vols implicar amb l’educació

dels teus fills/es, pots donar suport, puntualment, en

activitats concretes per les quals es necessiten mares i

pares voluntaris/es.

De forma regular, pots participar a les activitats que

s’organitzen des de l’AMPA i dir la teva quan es

convoquen assemblees per a prendre decisions. Si tens

idees o propostes per a fer activitats o difondre

informacions que creus d’interès per a les famílies, et

volem escoltar!

També et pots fer soci/a de l’AMPA i/o fer-te responsable

d’alguna de les activitats.

Si saps fer coses que vols compartir amb altres famílies

i/o amb els nens/es, estarem molt contents/es de que

comparteixis els teus coneixements amb nosaltres:

dibuixar, fer música, etc…

LES FAMÍLIES FEM ESCOLA!!

MOU-TE AMB NOSALTRES!

I recorda:

30