7777778marzo20097788888878778787marzo77marzo7marzo8marzo88marzo88marzo8787marzo787787marzo7878marzo88marzo88marzo8787marzo7878marzo8787marzo7878marzo88marzo8787marzo787787marzo787787marzo7878marzo88marzo88marzo88marzo8marzo72009772009720092009720097720097820098820098820098820098787200978782009872009778720097878200988200987200977200977200977872009787720097720097720097787200978772009772009720092009820098820098820098720097200920092009

edita

: esc

uela

s pro

fesio

nale

s lui

s am

igó

(terc

iario

s cap

uchi

nos)

• ca

rrete

ra d

e béte

ra, s

/n. •

teléf

ono:

96

363

73 5

4 •

fax:

96

364

38 6

2 •

web:

www

.epla

.es •

emai

l: ep

la@

epla

.es •

461

10 g

odell

a (v

alen

cia)

ense

ñanz

as: e

duca

ción

infa

ntil

(ei)

• ed

ucac

ión

prim

aria

(ep)

• ed

ucac

ión

secu

ndar

ia o

blig

ator

ia (e

so) •

Bac

hille

rato

s•

ciclo

s for

mat

ivos

(cf)

• p

rogr

amas

de g

aran

tía so

cial (

pgs)

depó

sito

legal

: V-2

739-

1982

• im

prim

e: m

artín

impr

esor

es, s

.l.

nota

: esta

revis

ta se

encu

entra

, con

las f

otos

en co

lor,

en n

uestr

a pá

gina

web

edita

: esc

uela

s pro

fesio

nale

s lui

s am

igó

(terc

iario

s cap

uchi

nos)

• ca

rrete

ra d

e béte

ra, s

/n. •

teléf

ono:

96

363

73 5

4 •

fax:

96

364

38 6

2 •

web:

www

.epla

.es •

emai

l: ep

la@

epla

.es •

461

10 g

odell

a (v

alen

cia)

ense

ñanz

as: e

duca

ción

infa

ntil

(ei)

• ed

ucac

ión

prim

aria

(ep)

•

educ

ació

n pr

imar

ia (e

p) •

ed

ucac

ión

prim

aria

educ

ació

n se

cund

aria

obl

igat

oria

(eso

) •

educ

ació

n se

cund

aria

obl

igat

oria

(eso

) •

educ

ació

n se

cund

aria

obl

igat

oria

Bach

iller

atos

• cic

los f

orm

ativ

os (c

f) •

pro

gram

as d

e gar

antía

socia

l (pg

s)

depó

sito

legal

: V-2

739-

1982

• im

prim

e: m

artín

impr

esor

es, s

.l.

nota

: esta

revis

ta se

encu

entra

, con

las f

otos

en co

lor,

en n

uestr

a pá

gina

web

revista escolar 2008/2009

(eso

) • B

achi

llera

tos

revista escolar 2008/2009

sumarioEditorial 1

Pilares de la amistad 2

La Consellería de Educación visita EPLA 3

EPLA, galardonada 5

XII Concurso de Fotografía. Resultado 6

Gabinete Psicopedagógico 7

Pastoral 8

Asociación de Antiguos Alumnos 10

Asociación de Madres y Padres de Alumnos 12

Educación Infantil / Educación Primaria 13

Educación Secundaria Obligatoria 19

Bachillerato 29

Formación Profesional 34

Deportes 42

Efemérides / Última hora 44

(ter

ciario

s cap

uchi

nos)

• ca

rrete

ra d

e béte

ra, s

/n. •

teléf

ono:

96

363

73 5

4 •

fax:

96

364

38 6

2

Bach

iller

atos

Bach

iller

atos

7777777revista escolar 2008/2009

777sumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumariosumario7sumario77sumario77sumario77sumario77sumario77sumario7sumario877777sumariosumario7sumario77sumario77sumario7sumariomarzo2009

1

La revolución del saberemos celebrado, del pasado 29 de enero al 3 de febrero, TEC-NOEPLA-2009, XI Jornadas de NUEVAS TECNOLOGÍAS.

El premio Nóbel Herbert Simon afi rmaba que el signifi cado de “sa-ber” ha pasado de signifi car poder recordar y repetir información a poder encontrarla y utilizarla.

Hay quien afi rma que la lectura se está convirtiendo en un signo del pasado y ya no hay plumas, papiros ni tinteros y, si me apuráis, ni tan siquiera bolígrafos.

La escritura se aferra ahora al seco sonido del botón del orde-nador.

Los ordenadores son servidores inteligentes; su trabajo es siempre perfecto, despersonalizado y sin mácula.

Asimismo los libros constituían la principal fuente de nuestra cultura. Tengo, sin embargo, la impresión de que las cosas están cambiando y estos cambios están suponiendo nuevas formas de acceder, archivar y tratar la información, al mismo tiempo que su transformación en conocimiento.

Las generaciones jóvenes recurren a Internet como principal fuen-te de información y diversión. Esta revolución está transformando nuestra idea del mundo y nos está conduciendo sin pausa hacia una civilización de la imagen.

En la sociedad construida en torno a Internet predominan las formas de comunicación audiovisuales e interactivas. Es un cambio radical. Busca provocar sensaciones antes que refl exiones y es una enorme biblioteca en la que el fl ujo incesante de información se muestra en imagen cambiante y propensa a una rápida obsolencia.

Pero, claro, el cambio de método no es gratuito. Si pensar es generalizar y abstraer, el empacho de imágenes o informaciones que se suceden con rapidez en la selva electrónica, tiene el peligro de hacernos incapaces de pensar.

No sé si estos nuevos hábitos pueden infl uir en la raíz del carácter, la voluntad, que como vara mágica del deseo es capaz de conseguirlo todo. Pero sí parece evidente que este cambio exige un aprendizaje y que, como escribiera Humberto Ecco, “la civilización democrática se salvará únicamente si hace del lenguaje de la imagen una provocación a la refl exión crítica, no una invitación a la hipnosis”.

Rafael Monferrer

La revolución del saberLa revolución del saber

Editorial

berpoder encontrarla y utilizarla.

generalizar y abstraer, el empacho de imágenes o informaciones que se suceden con rapidez en la selva electrónica, tiene el peligro de hacernos incapaces de pensar.

la voluntad, que como vara mágica del deseo es capaz de conseguirlo todo. Pero sí parece evidente que este cambio exige un aprendizaje y que, como escribiera Humberto Ecco, “salvará únicamente si hace del lenguaje de la imagen una provocación a la refl exión crítica, no una invitación a la hipnosis

2 M A R Z O 2 0 0 9

lguien escribió -y sabía muy bien lo que se de-cía- que “una amistad delicadamente cincelada,

cuidada como se cuida una obra de arte, es la cima del universo”.

Pero no todos lo recuerdan. Piensan que una amis-tad crece con sembrarla, sin cultivarla. Pero eso difícil-mente pasa del compañerismo.

Una verdadera amistad o nace cada día o se mustia; o se mima como una planta, o se reduce a un tapaso-ledades.

Y no es nada fácil cultivar una amistad. Me atrevería a recordar los, al menos, seis pilares sobre los que se apoya una auténtica amistad.

En primer lugar, el respeto a lo que el amigo es y como el amigo es. Una pareja en la que la libertad del otro no es respetada, en la que uno de los dos se hace dueño de la voluntad del otro, es un ejercicio de vampi-rismo, no una amistad.

“El amigo encuentra al amigo en pie de igual-dad”.

En segundo lugar, la franqueza, que está a media distancia entre la simple confi anza y el absurdo descaro. Jesús decía a sus discípulos que ellos eran sus amigos porque les había contado todo cuanto sabía de su Pa-dre.

Porque amistad es confi dencia; más que simple sin-ceridad, es intimidad compartida.

“No puede haber amistad sin confi anza, ni con-fi anza sin integridad”.

Y amistad es generosidad, que no tiene nada que ver con la “compra” del amigo a base de regalos, sino don de sí; compartir con naturalidad lo que se es y lo que se tiene. En el regalo artifi cial hay siempre algunas gotas de hipocresía, de compraventa de favores. No ocurre lo mismo con el don espontáneo que se hace sin poder evitar hacerlo.

Y, en todo caso, el regalo del amigo verdadero es aquél que apenas se nota y tras el que el otro no se siente obligado a pagar con un nuevo regalo. En la amistad, más que en parte alguna, la mano izquierda no debe saber lo que hace la derecha.

“La amistad se ubica en el mundo de los senti-mientos altruistas y sinceros”.

La amistad es también aceptación de fallos. Los amigos del tipo “perro-gato” que se pasan la vida dis-cutiendo por cualquier cosa a todas horas, tal vez sean buenos camaradas, pero difícilmente serán auténticos amigos.

Y peor es el amigo “tutelador”, el que a todas horas sermonea al amigo, el que se exhibe constantemente como el ejemplo a imitar, formas todas estas patológicas de la auténtica amistad.

“La amistad es el más perfecto de los sentimien-tos del hombre, pues es el más libre, el más puro y el más profundo”.

Pilares de la amistad

3

l pasado 30 de enero, y accediendo a una invitación que, en nombre de nuestra Institución, le hicimos personal-mente D. José Díaz, Director de Formación Profesional, y el abajo fi rmante, nos visitó D. Jesús Carbonell

Aguilar, Jefe de Área de Formación Profesional de la Consellería de Educación.En primer lugar le acompañamos a visitar los talleres, donde D. José Díaz le mostró nuestro equipamiento subra-

yando el material didáctico creado por el propio profesorado para uso y disfrute de nuestros alumnos.A continuación visitó TECNOEPLA mostrándose muy interesado sobre los objetivos de la misma, su organización,

difi cultades …, así como por el contenido de los distintos “stands”.Finalizó su estancia con una charla-conferencia en el Salón de Actos a la que asistió todo el profesorado de Forma-

ción Profesional, profesores de FP de otros centros, alumnos de Bachillerato de EPLA interesados en cursar un Ciclo Superior el curso próximo y los máximos representantes de la CECE en nuestra Comunidad (D. José Ma-nuel Boquet, su presidente, y D. Víctor Villagrasa, su director-gerente).

La presentación de nuestro conferenciante corrió a cargo del P. Rafael Monferrer, Director General de EPLA, que, tras destacar las buenas rela-ciones entre la Consellería de Educación y nuestro Centro, glosó la fi gura de D. Jesús alabando su competencia y accesibilidad, y agradeciéndole su presencia entre nosotros.

Seguidamente tomó la palabra nuestro conferenciante que, tras agra-decer nuestra invitación, se mostró encantado y gratamente sorprendido de su visita a TECNOEPLA y a nuestras instalaciones. A continuación nos hizo

La quinta columna de la amistad es la imaginación, frente a uno de los mayores peligros: el aburrimiento. Toda verdadera amistad es fecunda en ideas, en saber adelantarse a los gustos del amigo, en saber equilibrar el silencio con la conversación, en descubrir cuándo se con-suela con la palabra y cuándo con la simple compañía.

“Sólo el amigo nos ve por aquello que somos”.Y la sexta podría ser la apertura. Una amistad no

es algo cerrado entre dos, sino algo abierto al grupo, a los demás, porque la amistad no es una forma de “no-viazgo” disfrazado.

“El verdadero amigo no es acaparador ni te quiere para ti de manera exclusiva. Te permite que estés abierto a otras amistades”.

Seis columnas que se resumen, al fi nal, en una sola: la amistad es lo contrario del egoísmo. No se asume por-que “me” enriquezca, sino porque dos quieren enrique-cerse mutuamente en la medida en que cada uno trata de enriquecer al otro. Es, y esto es lo más grande, una forma de amor. Una de las más altas.

R. M.

La Consellería de Educaciónvisita EPLA

4 M A R Z O 2 0 0 9

esulta ya habitual que en esta revista encontremos este epígrafe. En efecto,

debido a la urgente necesidad de este precia-do líquido en nuestros centros hospitalarios, las dos donaciones anuales que se realizaban antes en el Colegio se han convertido en tres, que coinciden con los números anuales que publicamos. Desde aquí queremos hacer ex-tensiva a todos nuestros donantes, la gratitud que recibimos, tras cada donación, por parte del Centre de Transfusió de la Comunitat Valenciana.

En esta ocasión la donación tuvo lugar el pasado 15 de enero y fueron 67 los donantes, de ellos 20 nuevos. Cada uno de ellos constituye un ejemplo de solidaridad y amor al prójimo desconocido. Muchas gracias a todos.

El Cronista

un análisis general de la situación actual de la Formación Profesional y nos explicó la evolución prevista para un futuro

ya inmediato. Fue un discurso claro, directo, op-timista y apasionado que clarifi có muchas dudas a los presentes.

El auditorio siguió la exposición con mucha atención y muy satisfecho por el contenido de la misma y por la claridad de ideas y la capacidad de comunicación del conferenciante (según me constataron ellos mismos con posterioridad personalmente).

Nuestro Jefe de Área nos dejó una muy grata impresión, nos tranquilizó y nos ilusionó ante los retos inmediatos que nos va a plantear -nos está planteando ya- la Formación Profesional. ¡Muchas gracias, Jesús!.

Antonio Cantos Sánchez

Donación de Sangre

ya inmediato. Fue un discurso claro, directo, op-

5

l pasado 11 de diciembre tuvo lugar en la Escuela de Hostelería y Turis-

mo “Costa de Azahar”, la IX Nit de la Formació Professional de la Comuni-tat Valenciana, evento organizado por la Consellería de Educación, las Cámaras de Comercio y el SERVEF.

Hasta allí se desplazaron, representando a nuestro Centro, el P. Rafael Monferrer, Director General, D. José Díaz, Director de Formación Profesional, y su antecesor en el cargo, D. Antonio Cantos. Allí mismo coincidieron con Roberto Montes Robles, alumno que fi nalizó sus estudios en EPLA el curso pasado en el Ciclo Formativo de Grado Superior “Sistemas de regulación y control automáticos”.

El acto estuvo presidido por el Honorable Señor D. Alejandro Font de Mora, Conseller de Educación, D. Arturo Virosque, Presidente de las Cámaras de Comercio y D. Luis Lobón Martín, Director del SERVEF y Secretario Auto-nómico de Empleo.

En el transcurso del mismo el P. Rafael Monferrer recibió, de manos de la presidencia, una placa dedicada a EPLA “en reconocimien-to a su trayectoria e importante contribu-ción en el desarrollo de la Formación Profe-sional en la Comunidad Valenciana”.

Asimismo Roberto Montes recibió tam-bién su correspondiente premio al haber con-seguido, en EPLA, uno de los cinco mejores expedientes de Formación Profesional de la Comunidad Valenciana entre todos los alumnos que fi nalizaron un Ciclo Formativo de Grado Superior el curso pasado.

En sendos discursos, tanto el Presidente de las Cámaras de Comercio como el Conseller de Educación felicitaron a los galardonados y destacaron la importancia de la Formación Profesional en el desarrollo

económico de nuestra Comunidad inci-diendo en el gran aumento de alumnos y de oferta de Ciclos Formativos que se ha producido en estos últimos años.

El acto fi nalizó con un vino de ho-nor, preparado muy profesionalmente por los alumnos del centro anfi trión.

Nuestra enhorabuena a Roberto y a nuestro propio Colegio. El nombre de EPLA sonó con fuerza y repetidamente en un importante foro social, económico y educativo de nuestra Comunidad.

El Cronista

l pasado 11 de diciembre tuvo lugar l pasado 11 de diciembre tuvo lugar en la Escuela de Hostelería y Turis-en la Escuela de Hostelería y Turis-

EPLA, galardonada

6 M A R Z O 2 0 0 9

ntre los días 20 y 22 de enero tuvo lugar en el Salón de Actos, junto a la Exposi-

ción de Trabajos de Formación Profesional, el Concurso-Exposición de Fotografía que, dirigido a profesores y alumnos, ha entrado con esta en su 12ª edición.

Se trata del Concurso más joven de los que realizamos, pero aun así acaba de cum-plir los 12 años, lo que nos indica que se en-cuentra totalmente consolidado.

Y ha sido en esta edición precisamente cuando ha dado un salto espectacular en cuanto a cantidad de trabajos presentados y, sobretodo, en la calidad de los mismos.

La difi cultad a la hora de determinar los premios ha originado que la comisión organizadora del Concurso, siguiendo el criterio de los dos últimos años, nombrara un jurado externo, muy especializado, que ha estado compuesto por:

D. – Vicente Ordiñana Merlo, con una experiencia profesional de 10 años en fotografía. Ha trabajado en el grupo Zeta. Es asiduo colaborador de Levante y Las Provincias. Preside la Asociación Fotográfi ca de Onteniente. Es autor de la revista Clic. Ha recibido numerosos premios de fotografía.D. – Marco Ordiñana Merlo, hermano del anterior. Es Técnico Superior de Artes Gráfi cas y Diseño en Fotografía Artística.

Pues bien, este experto Jurado, tras destacar el alto nivel de los trabajos presentados, emitió el siguiente veredicto:

Categoría Alumnos – ESO:

• Primer premio: Marc Viejo Jovani 3º C • Segundo premio: María Peñarrubia Soler 2º D • Tercer premio: Rosa Mª Chiner Hernández 1º B Josep Ramon Lliso Ferrando 4º A

Categoría Alumnos – Bachillerato-F. Profesional:

• Primer premio: Indira Pérez Escalante 1º B Bachillerato • Segundo premio: Silvia Alapont Colomer 1º Integración Social • Tercer premio: Mireia Puchol Morte 2º Administ. y fi nanzas

Categoría Profesorado:

• Primer premio: D. José Luis Navarro Cabo • Segundo premio: D. Vicente Puchol Ferrer • Tercer premio: D. Julio Pla Benlloch

Nuestro agradecimiento al AMPA del Colegio por patrocinar esta actividad, nuestro reconocimiento a los profesores que han motivado a la participación –en especial, a D. José Luis Navarro, D. Julio Pla y D. Jaime Solá, organizadores del mismo- y a todos los participantes por darle este nivel artístico tan alto. No obstante, habrá que intentar superarlo en la próxima edición. ¡Enhorabuena a todos!.

El Cronista

Y ha sido en esta edición precisamente cuando ha dado un salto espectacular en cuanto a cantidad de trabajos

XII Concurso de Fotografía

7

GabinetePsicopeda-gógico

l pasado lunes día 26 de enero comenzamos las actividades dirigidas a la orientación formativa universitaria de los alumnos de Bachillerato y de Ciclos Formativos de Grado Superior que abarcarán esta segunda parte del curso

2008-2009 de acuerdo con la programación anual y que resulta especialmente relevante en este periodo de cambios e innovaciones en cuanto a nuevas titulaciones ofertadas y requisitos para su acceso.

Nuestros futuros alumnos universitarios han formado parte activa del programa de conferencias especializadas acerca de todas las Estudios Universitarios que se imparten en nuestra Comunidad. Se han celebrado durante la semana del 26 al 31 de enero y han supuesto una oportunidad para mejorar las probabilidades de éxito personal y profesional de los jóvenes interesados en continuar estudios superiores. A lo largo de estas exposiciones se ha informado sobre el funcionamiento de la Universidad, titulaciones, metodología, instalaciones, becas, ingresos, matrículas, mercado de trabajo, retos internacionales y perfi les que ofrecen las distintas Universidades públicas y privadas de la Comunidad Valenciana.

De forma paralela, y con la fi nalidad de obtener una atención más individualizada y adaptada a los intereses de nuestros alumnos y a los itinerarios que han elegido, el pasado lunes día 26 recibimos a una representación de la Universidad Europea de Madrid (anteriormente ESTEMA), que realizó una exposición sobre sus titulaciones, cambios legislativos, nuevas ofertas y demandas así como recomendaciones para tener buen éxito académico futuro.

El martes 27 de enero continuamos con la orientación acompañando a nuestros alumnos a la Universidad Poli-técnica de Valencia, en donde se les organizó en pequeños grupos y se les enseñó y explicó toda su infraestructura.

En febrero continuaremos con estas jornadas visitando con nuestros alumnos la Universitat de València para facilitar la resolución de sus dudas, disminuir su grado de incertidumbre y tener una visión más realista de lo que supone ser un estudiante universitario.

Está prevista también la visita a la Feria de Formación y Empleo, Formaemple@, a celebrar en la Feria de Muestras de Valencia para participar activamente recabando más información sobre la decisión de la elección universitaria.

El conjunto de estas visitas, exposiciones, charlas y coloquios representa un instrumento de refuerzo, una estrategia de motivación y un pilar básico de orientación para nuestros alumnos pero, no obstante, todo el equipo educativo (Director, profesores, tutores, orientadoras y familias) debemos ayudar en este proceso de toma de decisiones a los jóvenes que forman parte de esta Comunidad Educativa para tener garantías de que su elección resulte ser la más adecuada y ajustada a sus intereses, preferencias, actitudes y aptitudes.

Gabinete Psicopedagógico

Jornadas de Orientación

8 M A R Z O 2 0 0 9

cúpense, sí, en el servicio a sus hermanos; pero no olvidando que el verdadero amor del prójimo no puede existir sin el amor a Dios, y que el mejor medio de hacer bien a los otros es el de estar bien

llenos del espíritu del Señor, que es caridad” OC 2361. La caridad y la solidaridad son dones del hombre que hoy honran su ser y acción en nuestro mundo. Hoy, a la luz

de uno de los grandes regalos que Dios nos hace a través de los pensamientos del P. Luis Amigó, podemos decir que con nuestra humilde acción participamos de la caridad hecha obra a través de la Operación Kilo.

Este año han sido 1.520 Kgrs. los que hemos aportado al Cotolengo del Padre Alegre, de Benimaclet, institución que vive de la caridad. Con nuestra acción participamos de la loable obra que realizan día a día en nuestra sociedad.

Muchas gracias por vuestra colaboración y que Dios os colme de bienes al hacer de vuestra vida un regalo para los más necesitados.

uentan los Hechos de los Apóstoles que el Apóstol San Pedro dijo al hombre tullido

que le pidió una limosna en la entrada del tem-plo: “No tengo plata ni oro; pero lo que tengo, te lo doy: en nombre de Jesucristo, el Nazareno, echa a andar” (Hch 3,6). Con la limosna rega-

lamos algo material, signo del don más grande que podemos ofrecer a los demás con el anuncio y el testimonio de Cristo, en cuyo nombre está la vida verdadera.

El Céntimo Solidario es una campaña que nos identifi ca, que nos hace partícipes de la obra misionera y caritativa de nuestra institución hacia los más necesitados. El mismo P. Luis Amigó instituye su obra desde el amor, la caridad, el servicio y la entrega por los más necesitados. Este año jubilar amigoniano colaboraremos con la Fundación Amigó para que pueda continuar aportando a los más necesitados, en sus diferentes misiones, la esperanza y la ilusión por un mundo más justo y más humano.

Gracias a todos por vuestra colaboración.

Departamento de Pastoral

Operación Kilo, muestra de amigonianidadde amigonianidadde amigonianidadOperación KiloOperación KiloOperación Kilode amigonianidadde amigonianidadde amigonianidadde amigonianidadde amigonianidadde amigonianidadPastoral

9

a Cuaresma nos ofrece una ocasión providencial para profundizar en el sentido y el valor de ser cristianos, y nos estimula a descubrir de nuevo

la misericordia de Dios para que también nosotros lleguemos a ser más miseri-cordiosos con nuestros hermanos. En el tiempo cuaresmal la Iglesia se preocupa de proponer algunos compromisos específi cos que acompañen concretamente a los fi eles en este proceso de renovación interior: son la oración, el ayuno y la limosna.”

Con estas palabras Benedicto XVI iniciaba su mensaje de Cuaresma al mundo cristiano y precisamente se detenía en la limosna como una manera concreta de ayudar a los necesitados y, al mismo tiempo, un ejercicio para liberarse del apego a los bienes terrenales. Precisamente nosotros, en este año jubilar amigoniano y siguiendo el espíritu cuaresmal, acabamos de realizar la Campaña del Céntimo Solidario y en ella hemos podido ejercer nuestra voluntad de ayunar de parte de lo nuestro y ofrecerlo como prueba de amor a los más necesitados, educando a la generosidad del amor.

El vivir el espíritu cuaresmal supone una nueva ocasión para cerrar puertas mal abiertas, arrepentirse de caminos mal trazados, quemar rastrojos que nos impiden vivir en el amor y apostar desde la esperanza por una nueva vida.

Vivamos esta Cuaresma y renovemos nuestro espíritu para resucitar en Cristo.

a Cuaresma nos ofrece una ocasión providencial para profundizar en el a Cuaresma nos ofrece una ocasión providencial para profundizar en el sentido y el valor de ser cristianos, y nos estimula a descubrir de nuevo sentido y el valor de ser cristianos, y nos estimula a descubrir de nuevo

Cuaresma, tiempo de renovación, vida y esperanza

2ª Catequesis padres 1ª Comuniónucha gente, el fi n de semana, sale hacia el campo: es una manera de oxigenarse, de buscar espacios

abiertos para que jueguen los niños,… El domingo es un día de descanso, de reunión.

En la Biblia, en el libro del Génesis, se nos relata la obra de la creación y en ella un anuncio: Dios descansó en el séptimo día de la Creación.

Los judíos dedicaban el sábado al descanso y a la ora-ción, y los primeros cristianos pasaron esta fi esta al do-mingo, que es el día de la resurrección de Jesús. Así, cada domingo es pascua y lo celebramos en la misa, en el des-canso y en la reunión familiar.

Los domingos son los días preferidos por los niños, y ellos viven la fi esta y la expresan en cada momento del día reali-zando cosas que no se hacen entre semana. Son experiencias muy cercanas a los niños y, a partir de ellas, también adquiere signifi cado la reunión festiva de los cristianos, que son los amigos de Jesús; porque cuando Dios aparece en nuestra vida, transforma nuestra existencia y la convierte en una fi esta. Re-cordamos la esperanza que nació entre los apóstoles cuando se les apareció Jesús resucitado. Por ello, las primeras comu-nidades de cristianos celebraban la Eucaristía en domingo, para expresar la Vida Nueva que habían recibido.

Al separarse de los suyos, Jesús se plantea su memo-rial: su aspecto físico no tiene ninguna importancia, él no tiene bienes materiales, ¿qué nos deja?, el pan y el vino que

desaparecen para dar vida a quien los come. Es lo que mejor expresa el sentido que tuvo su vida entregada a los demás.

Y Jesús explica el signifi cado de este acto a sus amigos: “El pan que estoy partiendo e s mi cuerpo que, a su vez, se partirá y destrozará por vosotros”, “El vino es la sangre que voy a derramar por vosotros”. Y añade: “Repetid esto en mi memoria”.

Después Jesús hace beber a todos de una misma copa, con la segura intención de transmitirles que debían parti-cipar en su destino.

Por tanto, se trata de vivir como Jesús vivió, y luego celebrar nuestra vida entregada como lo hizo él.

Pensemos, además, que, en nuestra tierra, el pan y el vino expresan desigualdades, ya que hay minorías que acaparan en sus mesas sobreabundantes y otras muchas personas carecen incluso de lo necesario. En la Eucaristía se ofrece a todos por igual y podríamos decir que es un acto de protesta contra nuestra sociedad, en la que se permite que unos opriman a otros o los marginen. Y todas aquellas personas que se proclaman cristianas y se aprovechan de los demás o los ignoran, al celebrar la Eucaristía, hacen de ella una máscara de su vida real.

Departamento de Pastoral

10 M A R Z O 2 0 0 9

l pasado 31 de enero, sábado, los Antiguos Alumnos de EPLA celebra-mos la festividad de San Juan Bosco, Patrón de la Formación Profe-

sional, con nuestra cita anual, nuestro Día, este año dentro del marco de la exposición TecnoEPLA.

La lluviosa jornada no im-pidió una buena asistencia. Así, desde las 11:30 horas se pudo visitar la exposición, al tiempo que se repartían los dosieres de la Asamblea General Ordinaria, siendo esta iniciativa muy bien valorada por nuestros Socios.

A las 13 horas daba co-mienzo la Eucaristía presidida por el Padre Rafael Monferrer. Sus palabras fueron de recono-cimiento, apoyo y ánimo a la Asociación, así como de llamada al trabajo de todos para seguir adelante en nuestra importante misión. La Misa se cerraba con la lectura del mensaje pastoral que, con motivo de nuestra cele-bración, nos remitió el Cardenal Arzobispo de Valencia, Agustín García-Gasco. Y como no podía ser de otra forma, la tradicional foto al pie del Altar plasmaría la imagen para la posteridad.

l pasado 31 de enero, sábado, los Antiguos Alumnos de EPLA celebra-l pasado 31 de enero, sábado, los Antiguos Alumnos de EPLA celebra-

11

El aperitivo, que se inicia-ba a las 14 horas fue, como siempre, el más divertido y distendido de los actos. Tras su degustación, se retomaba la seriedad para cerrar la Asamblea General Ordinaria, dando cuenta el Presidente de la aprobación por unanimi-dad de todos los puntos del orden del día, y en el apartado de ruegos y preguntas, junto

a la manifestación por parte de algunos so-cios del acierto por la fórmula utilizada, se hace constar el agrade-cimiento a las entidades y particulares colabora-dores, que aportaron los innumerables obsequios que después se sortea-rían entre los asistentes; que son: Valencia C.F. y su jugador MICHEL (an-tiguo alumno de EPLA),

Grupo Henkel Ibérica, Ruralcaja, Ordenata, ESIC, Asociación de Antiguos Alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia, Grupo Anaya, Trapelec, Viuda de Federico Giner S.A. y Bartolomé Vergara. Tras dar por concluida la Asamblea, se procedió a la imposición de la insignia de la Asociación y homenaje por los 25 años de fi nalización de estudios a los Socios: Pedro Salvador Gracía, promoción de 1963; Ángel Montón Flores y Cristóbal Solaz Zaballos, promoción de 1971; Casimiro Nohales Marco y Andrés Marí Colomer, promoción de 1981; y Carlos Casany Asensi, promoción de 1984. La fi esta y la diversión volvían con el sorteo de regalos. Las manos inocentes de los “peques” que nos acom-pañaban, establecieron el orden de los afortunados acreedores a los diversos lotes preparados y que, un año más, alcanzaron a to-dos los asistentes.

José LlisoPresidente AAA de EPLA

12 M A R Z O 2 0 0 9

l pasado 28 de enero tuvo lugar la Asamblea General Ordinaria de la Asociación de Madres y Padres de nuestro Colegio en el Salón de Actos

de EPLA. Fue presidida por Dña. Esther Ramón, como presidenta, que estuvo fl anqueada por los responsables de las distintas comisiones y por el P. Rafael Monferrer, Director General del Centro.

Con una asistencia mayor que en años anteriores pero menor de lo desea-ble, se inició el acto con la lectura del acta de la asamblea anterior, que fue aprobada por todos los presentes.

A continuación inter-vinieron los responsables de las distintas Comisio-

nes, que justifi caron los gastos del ejercicio 2007-08 y presentaron los presupuestos del 2008-09 de su Comisión respectiva. Ambos aspectos fueron aprobados por unanimidad.

Seguidamente el P. Rafael Monferrer destacó la dimensión religiosa del Centro, que justifi ca la existencia y las actividades de la Comisión de Pastoral, consideradas imprescindibles para una formación integral de nuestros alumnos.

Ante la invitación a todos los presentes para incorporarse a la Junta Directiva, se obtienen algunas respuestas positivas que son muy celebradas.

En el turno de “Ruegos y preguntas” se da cumplida respuesta a las solicitudes de aclaración presentadas relativas al presupuesto.

A renglón seguido interviene el Director General que, en nombre de los distintos directores académicos, del suyo propio y de la Institución, agradece la presencia de todos, las nuevas incorporaciones a la Junta y, sobretodo, la labor encomiable y desinteresada que realiza el AMPA en nuestro Centro.

Cierra la sesión la presidenta animando a todos los miembros de la Junta a continuar con buen ánimo las labores que están realizando.

El Cronista

Asamblea Generaldel AMPAdel AMPAdel AMPAdel

13

La Navidad enInfantil

14 M A R Z O 2 0 0 9

odavía lo recuerdo, Septiembre de 1991, mi primer día en este colegio.

Nerviosa e impaciente, como cualquier otro niño/a en su primer día de “cole”, no quería estar sola, así que fueron mis hermanos quienes me tuvieron que acom-pañar a la fi la, donde me presentaron a mi tutor, D. Antonio Pérez, quien además de muy buen docente, nos brindaba su ayuda cuando la necesitábamos, se ganó el cariño y respeto de todos sus alumnos y pronto se convirtió en un gran AMIGO.

De él aprendí muchas cosas en la vida, entre otras me enseñó la mejor manera de vivir y ser feliz.

“Dar lo mejor de uno mismo sin espe-rar nada a cambio.”

En EPLA vi pasar días, meses y, año tras año, aprendí a formarme como alumna y como per-sona. Fue aquí donde, además de aprender, viví muchos y muy buenos momentos inolvidables y conocí personas incomparables, maestros y amigos para toda una vida. Pasó el tiempo y quince años mas tarde fi nalizó mi re-corrido en EPLA, era el momento de comenzar una nueva fase de mi vida.

Me decanté por estudiar Magis-terio especialista en Educación In-fantil, quizá por los buenos maes-tros que he tenido durante mi vida, ya que fueron ellos quienes con el paso del tiempo me transmitieron de manera implícita el arte de edu-car y enseñar, por otra parte, elegí Educación Infantil porque pien-so que es una de las etapas más importantes de una persona, y es

aquí donde, además de transmitir conocimientos, debemos educar en valores que les sirvan a los alumnos para formarse como seres humanos.

Este es mi último año de carrera, tuve que elegir centro para realizar mis prácticas, y no dude en hacerlo en EPLA. Este centro me trae muchos y muy buenos recuerdos. Por otro lado,

pensé que era una buena oportunidad para conocer el centro desde el punto de vista docente.

Personalmente ha sido una experiencia única volver a mi colegio, encontrarme con mis antiguos profesores así como con compañeros ejerciendo de docentes y poder compartir trabajo con ellos.

Por otra parte, me gustaría aprovechar estas líneas para agradecer a directores, profesores y personal no do-

cente de EPLA por el esfuerzo y apoyo que reciben los alumnos, no sólo como discen-tes, sino también como seres humanos.

Finalmente agradecer a todas aquellas personas que han hecho esta experiencia inolvidable para mí; a Eli, MªPaz, Mireia, María, Mª Carmen, Mª José, Thais, So-nia, Mª Sol, a todas vosotras, por el cariño

y apoyo que me habéis dado en este tiempo y por mos-trarme día a día lo mejor de cada una.

MUCHAS GRACIAS Gemma Roig

“Dar lo mejor de uno mismo

sin esperar nada a cambio.”

aquí donde, además de transmitir conocimientos, debemos educar en valores que les sirvan a los

Momentosinolvidables

15

os pasados días 15 y 16 de diciem-bre los/as niños/as que participan

en la actividad de Coral (en Primaria), con motivo de las fi estas de Navidad, realizaron una gran actuación en el salón de actos del colegio. Cantaron los populares villancicos típicos de estas fi estas y también algunas otras sorpresillas que habían preparado.

Los preparativos comenzaron a las 15:00 horas; con la ayuda de profesores y alumnas de prácticas, colocamos a los coristas las bandas de colores que cada grupo tenía que llevar junto con el escudo del coro.

os pasados días 15 y 16 de diciem-os pasados días 15 y 16 de diciem-bre los/as niños/as que participan bre los/as niños/as que participan

La Coral Luis Amigócanta la Navidad

16 M A R Z O 2 0 0 9

Los niños muy nervio-sos pero alegres se coloca-ban poco a poco en filas para empezar a actuar.

Sobre las 16:00 horas comenzó la actuación. Grupo por grupo los alum-nos fueron cantando sus villancicos: Campana sobre campana, Arre borriquito, Los campanilleros, Los tres Reyes... entre otros.

Todo salió perfecto y los niños muy satisfechos de su actuación, salieron preguntando ¿cuándo volveremos a cantar?

Herminia FilgairaProfesora de Música

oy celebramos el Día Escolar de la No-violencia y la Paz.

Se celebra porque la violencia es una rea-lidad cotidiana y diaria en todas partes.

Se trata de lanzar un mensaje: no que-remos hacer daño a los demás seres vivos e intentamos fomentar la acción no violenta y el respeto por la naturaleza, vida y liber-tad de los demás.

Tengamos en cuenta que la violencia no resuelve los confl ictos que pueden aparecer entre las personas, sino que crea confl ic-tos nuevos. Aquí en el colegio aprendemos

lengua, matemáticas, …, y otras asignaturas importantes, pero sobre todo, debemos aprender a vivir y a trabajar juntos.

Los niños de EPLA, junto con nuestros profesores, queremos expre-sar públicamente en este día, nuestro compromiso con la paz.

Sabemos que la paz no se apren-de, sino que se construye. Nosotros la queremos y pensamos que hay que

Celebramosel Día de la Paz

“La violencia crea confl ictos nuevos, no resuelve nada”

17

PADRE NUESTRO PARA LA PAZPADRE que miras por igual a todos tus hijos a quienes ves

enfrentados.NUESTRO, de todos, de todas las personas que poblamos la

tierra, sea cual sea nuestra edad, color, …QUE ESTÁS EN EL CIELO y en la tierra, en cada hombre,

en los humildes, en los que sufren, …SANTIFICADO SEA TU NOMBRE pero no con el estruendo

de las armas, sino con el susurro del corazón.VENGA A NOSOTROS TU REINO el de la paz, el del amor.HÁGASE TU VOLUNTAD siempre, en todas partes.DANOS EL PAN DE CADA DÍA que está amasado con paz,

justicia y amor.DÁNOSLE HOY porque mañana puede ser tarde.PERDÓNANOS, no como nosotros perdonamos, sino como

tú perdonas, sin lugar al odio y al rencor.NO NOS DEJES CAER EN LA TENTACIÓN de almacenar lo

que no nos diste, de acumular lo que otros necesitan, de mirar con recelo al de enfrente.

LÍBRANOS DEL MAL que nos amenaza, porque somos mu-chos, Padre, los que queremos vivir en paz.

AMÉN

comenzar ya, hoy mismo, esforzándonos para que crezca a nuestro alrededor, y así, poco a poco, llegará a nuestro mundo.

Pensamos que la paz es posible y tenemos esperanza. Pero sabemos que es una tarea muy difícil.

Es muy importante aprender a ser personas de paz. Si nuestro corazón está violento, nuestros gestos, palabras y acciones no darán paz al mundo.

A veces pensamos que son los demás los que tienen que hacer las cosas, y con la paz ocurre lo mismo. Si queremos ser personas

de paz de mayores, empecemos ahora a ser niños de paz. Por-que todos somos importantes y todos tenemos una misión que cumplir.

“Pues hagamos del Colegio un lugar de encuentro, no de encontronazo”

“Si queremos un mundo mejor, lo tenemos que hacer nosotros”

El Cronista

18 M A R Z O 2 0 0 9

os libros nos revelan muchas co-sas nuevas, es como si se dijera

que los libros es como un mundo de palabras hecho para todos aquellos que quieren aprender.

Nos enseñan palabras que nunca habíamos escuchado ni sabíamos que existían o que no sabíamos el signifi cado de estas. Pero si no tuviéramos los magnífi cos maestros o profesores –como los queráis llamar- no sabríamos nada de nada; porque si tuviéramos alguna duda y los profesores o maes-tros no estuvieran, ¿a quién preguntaríamos?

Algunos dirán que a los padres. Pero si los padres no lo saben o no se acuerdan, ¿qué haríamos? ¿nos tendría-mos que inventar las respuestas?

Para eso sirven los maestros o profesores: para expli-carte aquellas dudas que les hagas. Pero piensa que sin los libros los profesores o maestros no podrían explicar,

porque si ello no hubieran tenido libros en su época, no podrían haber aprendido nada.

En conclusión, es que sin libros y sin maestros no sabríamos nada de nada. Por eso no nos tenemos que enfadar con ellos porque ellos hacen un gran esfuerzo para que podamos aprender cosas de todo tipo: mate-máticas, lenguaje, conocimiento del medio, valenciano, música, plástica, religión, inglés, etc.

Aunque algunos creáis que algún profesor os tiene manía, no es por eso, es porque os portáis mal y os vigila más que a los otros, porque sois como los que joroban toda la clase. Os lo dice un niño que le ha pasado.

Pablo Relloso Serrano, 6º B Primaria

ace ya varios años que fi nalicé los estudios de secunda-ria en EPLA, y ahora me han dado la oportunidad de

volver para realizar las prácticas como maestra de música.Estas prácticas han tenido una duración de aproxima-

damente, cuatro meses, lo cual me ha permitido conocer de cerca las funciones y tareas llevadas a cabo por un maestro, tanto profesional como socialmente en el trato con padres y alumnos.

Aun siendo una profesión en algunos momentos difícil, el día a día con los alumnos me ha enriquecido mucho como persona, ya que de ellos me llevo la felicidad que transmiten y el cariño que me aportan.

Para la realización de mis tareas he te-nido como tutora a Herminia, que gracias a su experiencia y conocimientos me ha ense-ñando a desenvolverme y actuar dentro de un aula, aumentando con ello mis capacidades. Además, en todo momento ha puesto a mi disposición todo tipo de material que pudiera ser útil para mi.

En cuanto a mi trabajo llevado a cabo du-rante estos meses, he tenido la suerte de poder trabajar con los seis cursos de primaria, lo que

me ha permitido conocer la metodología utilizada en cada uno de ellos. Aun así, la unidad didáctica que he realizado ha ido dirigida a los alumnos de segundo de primaria, esco-giendo como tema “ EL PENTAGRAMA “ preparando para ello varias actividades y juegos.

Por último, sólo me queda agradecer al centro en gene-ral y a los profesores en particular la opción de haber podido aplicar de forma práctica todos los conocimientos adquiridos en mi carrera de magisterio. De todos ellos me llevo un grato recuerdo.

Aina Alfonso, Profesora en prácticas

os libros nos revelan muchas co-os libros nos revelan muchas co-sas nuevas, es como si se dijera sas nuevas, es como si se dijera

Los libros ylos maestros

Para la realización de mis tareas he te-nido como tutora a Herminia, que gracias a

Profesora en prácticas

19

odo empezó en octubre de 2007, llegaba un profesor nuevo de Música a EPLA. Comenzamos las clases y

nos propuso formar parte del Coro de la ESO. Al principio no nos veíamos capaces. Vergüenza, miedo, complejos..., a la hora de cantar delante de nuestros propios compañe-ros. Pero, pasado un tiempo, nos dimos cuenta que NO era una forma de perder el tiempo, como otros pensaban, sino que, pasó a gustarnos y a ser nuestra afi ción.

Comenzamos fuerte, con ganas, presentándonos a un concurso sin saber a lo que nos enfrentábamos. El primer concurso no fue una experiencia muy buena ya que no conseguimos pasar a la fi nal, pero aquella de-cepción no pudo con nosotros y seguimos adelante con más fuerza que nunca. El resto del curso ensayamos para participar en las eucaristias de EPLA y en algunos conciertos... y aquí estamos escribiendo todo esto en el aula de música, orgullosas de haber conseguido este año nuestro objetivo.

El día 11 de diciembre, después de haber ensayado durante muchos días, “el Coro de la ESO” fue por segun-do año consecutivo al Concurso Provincial de Coros que organiza el Corte Inglés de Valencia.

Al principio íbamos con un poco de miedo por el resultado del año anterior, pero una vez subimos al es-cenario nos dimos cuenta de que teníamos que dar todo lo que pudiéramos y perder el miedo. Al terminar de cantar nos sentimos satisfechos por todo el esfuerzo que habíamos realizado para llegar hasta allí y por haber hecho una buena actuación.

A la hora de dar el veredicto, todos nos cogimos de la mano con la esperanza de superarnos ..., Y LO CON-SEGUIMOS!!!, pasamos a la fi nal.

El día 16 de diciembre, cinco días después fuimos a cantar al Palau de la Música de Valencia. Todo fue diferente, subimos a cantar con mucho optimismo y con mucha felicidad por haber conseguido llegar hasta allí.

No conseguimos el Primer Premio, pero con el Ter-cero, el objetivo que nos habíamos marcado estaba más que conseguido.

A pesar de que el curso que viene no estaremos en la ESO y no podremos participar en el Coro como hasta ahora, seguiremos manteniendo contacto con nuestro “Papi del Coro”, Cristian Cavero. Todo esto que hemos vivido se lo debemos a él porque ha tenido con nosotros mucha paciencia y estamos seguras de que esta “locura” de proyecto seguirá por mucho tiempo, aún sin nosotras. Y animamos a todos los alumnos que están y a los que quedan por llegar, a que no se pierdan las ilusiones y las emociones que pueden vivir en el Coro.

Gracias a toda la gente que forma parte del Coro, de la Banda y a nuestro querido Director.

Raquel García García, 4º A Edurne Idigoras González, 4º B

Mara Herrero Bondía, 4º CArantxa Muñoz Arnal, 4º C

Concurso Provincial de Coros

20 M A R Z O 2 0 0 9

na de las novedades que hemos encontrado al llegar a la ESO, con respecto a Primaria, ha sido los grupos de “Zagales” (diferente

respecto a lo que hacíamos anteriormente), término utilizado por el Padre Luis Amigó para transmitir su mensaje y su misión.

Está destinado a todos los alumnos de nuestro Centro con ganas de pasar un buen rato en compañía de los amigos y de los animadores, que, en algún caso, son estudiantes como nosotros pero de Bachillerato.

Dedicamos 30 minutos semanales a juegos con compañeros de clase y con los monitores. Es una actividad voluntaria pero se pasa muy bien, conoces mejor a tus compañeros de clase y te diviertes mucho.

En defi nitiva, con los grupos de “Zagales” se nos intenta ayudar a crecer como personas, con un sentido cristiano de la vida, estable-ciendo, a través de actividades de tiempo libre un compromiso en nuestras vidas. ¡Te esperamos!

Isabel Morte, 1º C ESO

na de las novedades que hemos encontrado al llegar a la ESO, con na de las novedades que hemos encontrado al llegar a la ESO, con respecto a Primaria, ha sido los grupos de “Zagales” (diferente respecto a Primaria, ha sido los grupos de “Zagales” (diferente

Zagales”Descubre el tesoroque hay en los demás”

21

legó la Navidad y con ella, el departamento de Plástica

y Tecnología nos pusimos ma-nos a la obra para elaborar el belén de la ESO. Hace algunos años se montaba el belén tradi-cional, pero el año pasado deci-dimos aventurarnos en buscar ideas alternativas que fueran innovadoras. El año pasado hi-cimos un belén de papirofl exia y este año se nos planteaba el reto de buscar otra idea original

y entre todos ideamos “los Belenes del Mundo”. La idea era representar los cinco continentes y en cada uno de ellos un belén hecho con materiales reciclables típicos de algunos de los lugares que representaba el continente.

El resultado fue muy bueno, y creo que a la gente le gustó mucho, y los alumnos colaboraron pintando y dibujando. Por último, los profesores de Tecnología y Plástica montaron el conjunto, en la entrada de la ESO. Sobre la pared unos cartones ondulados pintados en un color granate hacían de base para una estrella multicolor que ocupaba toda la pared. En el suelo una tela azul sobre la cual se colocaron todos aquellos materiales que se habían utilizado para trabajar el belén.

Espero que a todo el mundo, alumnos, profesores y padres que lo vieron les gustase tanto como a los que hemos colaborado.

El Cronista

iene siendo habitual que nuestros alumnos participen en el concurso de “Postales Navi-

deñas” que tiene lugar en Nuevo Centro y, desde aquí, el Departamento de Plástica anima a los alumnos a que presenten sus dibujos.

Año tras año, durante el mes de diciembre, se puede ver la exposición de estos trabajos y no son pocos los alumnos que, acompañados de su familia, la visitan en la galería comercial.

Pues bien, este año, se han conseguido varios premios que pasamos a reseñar:

Primer Premio al Colegio EPLA por su participación. •Primer Premio, nivel de ESO, a Raquel Cebrián Rodrí- •guez, de 2º C.Dos Accésit, a Paula Pinazo Heras de 1º C y a Alberto •Martínez Sánchez de 1º A.

Aprovechamos para felicitar a todos los participantes y, en especial, a los premiados, e instamos desde aquí a todos nuestros alumnos para que sigan participando en lo sucesivo.

Departamento Plástica

legó la Navidad y con ella, legó la Navidad y con ella, el departamento de Plástica el departamento de Plástica

Belén 2008

se puede ver la exposición de estos trabajos y no son pocos los alumnos que, acompañados de su familia, la visitan en la galería comercial.

Pues bien, este año, se han conseguido varios premios que pasamos a reseñar:

Primer Premio al Colegio EPLA por su participación.•

ConcursoPostales Navideñas

22 M A R Z O 2 0 0 9

esde el año 1964, el 30 de enero se celebra el “Día Mundial de la Paz”.

Este día, en EPLA, lo celebramos de una ma-nera muy especial y con mucha ilusión.

Cada clase, en hora de tutoría, realizó dibujos, como manos o palomas, donde escribíamos frases relativas a la paz. Y así, decoramos nuestras res-pectivas aulas. El Día de la Paz, en el patio, formamos con nuestro

cuerpo, letras en las que se podía leer EPLA = PAZ. Cada curso representaba una letra, y desde la terraza del edifi cio de la ESO nos hicieron fotos.

Posteriormente, un alumno representante de cada cur-so, leyó textos y frases célebres sobre la paz.

No obstante, pese a lo enriquecedor del evento, lo importante es la concienciación global y el compromiso diario para lograr este fi n.

Jorge Navarro, 1º B y Josefi na Mesones, 3º B

uando salga esta revista vosotros ya habréis visto el resultado fi nal porque la falla ya es-

tará plantada, pero detrás de todo eso hay mucho trabajo y mucha ilusión.

Como es normal, ya tenemos ganas de que lleguen esos días en que todos podamos disfrutar de nuestra falla. En estos meses, la verdad es que, hemos hecho un gran esfuerzo porque trabajamos contrarreloj para que todo esté listo para la semana del 9 al 13 de marzo.

Del grupo de alumnos que nos dedicamos a preparar la falla unos están trabajando con el “SPIDER CERDO” de la famosa película “Los Simpsons”, al que nosotros hemos introducido algunas mejoras, como una capa parecida a la de los superhéroes. Otros compañeros es-tán trabajando en la decoración de los muñecos, o en el autobús espacial, porque el tema de la falla de este año, como ya os dijimos, es la astronomía.

Esperamos que os guste mucho a todos y que esos días lo pasemos muy bien.

La Comisión Fallera

esde el año 1964, el 30 de enero se celebra el esde el año 1964, el 30 de enero se celebra el ““Día Mundial de la Paz”.

Día de la Paz

Del grupo de alumnos que nos dedicamos a preparar la falla unos están trabajando con el “SPIDER CERDO”

La falla de laastronomía

23

os alumnos de 3º ESO en clase de Sociales, du-rante unos días, estuvimos estudiando nuestros

diferentes órganos de gobierno y nuestra historia desde “Jaume I el Conqueridor” y, posteriormente, el día 20 de noviembre fuimos a visitar “Les Corts Valencianes”.

El edifi cio es un palacio que se encuentra situado en el casco antiguo de Valencia, concretamente en la calle Muro de Santa Ana, junto a la plaza de la Virgen y consta de 3 plantas, que fuimos visitando a lo largo de la mañana.

La visita comenzó en la planta baja donde nos expli-caron aspectos relacionados con el edifi cio, luego subimos a la primera planta y allí vimos varias salas, como por ejemplo, la “Sala de los Espejos” donde tienen lugar las recepciones ofi ciales, o la “Sala de la Mesa” en la que se reúne la presidenta de las Corts y sus vicepresidentes, y

también el “Salón Dorado”, donde cuelgan los cuadros de los expresi-dentes, y después fuimos al Hemi-ciclo, allí pudimos sentarnos en los escaños del gobierno y de la oposi-ción y pudimos hacer preguntas. Y por último, nos proyectaron un vídeo explicativo sobre todo lo relacionado con las Cortes. De esta manera, he-mos aprendido cosas sobre el Consell y nuestras autoridades.

Bárbara Campos Miry Mar Campos Verdeguer, 3º C

l día 20 de enero los alumnos de primero

de ESO, hicimos una ex-cursión a las cuevas de San José, en Vall d’Uixó. Al lle-gar a las cuevas, subimos en unas barcas, ya que gran parte del recorrido es por un río navegable y luego, otra parte, se hace caminando.

Las cuevas son muy grandes y espectaculares. Se pasa por distintas salas como “La sala de los murciélagos”, “Lago Diana”, “Galería de los sifones” y otras muchas más.

os alumnos de 3º ESO en clase de Sociales, du-os alumnos de 3º ESO en clase de Sociales, du-rante unos días, estuvimos estudiando nuestros rante unos días, estuvimos estudiando nuestros

Visita a…Les Corts

l día 20 de enero los l día 20 de enero los alumnos de primero alumnos de primero

Cuevas de San José y Castillode Sagunto

24 M A R Z O 2 0 0 9

os alumnos de 1º de ESO, el día 13 de no-

viembre, dedicamos la jor-nada de la mañana a visi-tar la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia.

Dentro del museo vi-mos cosas muy interesantes como el Péndulo de Foucault, la representación de la molécula de ADN, estatuas gigantes de Súper Héroes y diferentes exposiciones.

La primera planta del edifi cio estaba destinada a usos generales como información y servicios.

Cada una tiene un nombre se-gún la forme de las estalactitas, que son muy variadas y algunas resul-tan impresionantes.

Al acabar la visita a las cuevas fuimos al castillo de Sagunto, es un

castillo enorme, que se encuentra en lo alto de una monta-ña. El castillo es muy antiguo y sus piedras atesoran mucha historia de nuestro pasado.

Para llegar se recorre un camino largo y costoso, pero vale la pena por las vistas que son una recompensa tras todo el esfuerzo.

La excursión ha sido muy divertida y entretenida, espero que mucha gente vaya allí para visitarlo y pasar el rato.

María Díaz Carazo, 1º·A

viembre, dedicamos la jor-viembre, dedicamos la jor-nada de la mañana a visi-tar la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia.

mos cosas muy interesantes como el Péndulo de Foucault, la representación de la molécula de ADN, estatuas gigantes

…Ciutat de les Arts iles Cièncias i L’Hemifèric…Ciutat de les Arts i…Ciutat de les Arts iles Cièncias i L’Hemifèricles Cièncias i L’Hemifèric

25

En la segunda, dedicada a premios Nobel (Severo Ochoa, Ramón y Cajal…) pudimos ver diferentes expo-siciones, entre las que destacan: Fundación Jean Dausset, Sistema HLA, Transplantes de órganos y muchas más.

En la tercera vimos diferentes estancias con temática variada que resultaron muy interesantes y en las que vimos cosas que llamaron nuestra atención.

Posteriormente, nos desplazamos a L’Hemisferic dónde vimos una película titulada “Debajo del mar”. Allí pudimos ver diferentes especies marinas en su habitat, tal y como habíamos estudiado en las asignaturas de Ciencias Naturales y Sociales. Muchas de las cosas que observamos me resultaron de gran ayuda para el examen de estas asignaturas.

Espero volver a ir y que mucha gente lo visite.María Díaz Carazo, 1º·A

os alumnos de segundo, el día 4 de febrero, fui-mos de excursión a Venta Mina, en Buñol. A

las nueve salimos del colegio y nada más llegar nos presentaron a los monitores, almorzamos y después

fuimos al aula de Ecología y allí nos explicaron dónde estábamos, el terreno y sus formas, la importancia del agua…

Posteriormente, divididos en tres grupos, nos lleva-ron a hacer el itinerario de Geología Ambiental. Nos explicaron que el itinerario es circular por la forma de la montaña y nos contaron también aspectos sobre el caudal de río y las lluvias. Hablamos, también, sobre los diferentes tipos de plantas, la reforestación y hasta

hicimos un pequeño debate sobre las leyes de los bosques y los terrenos.

Tras todo esto, disfru-tamos de un descanso para comer antes de volver con las actividades.

os alumnos de segundo, el día 4 de febrero, fui-os alumnos de segundo, el día 4 de febrero, fui-mos de excursión a Venta Mina, en Buñol. A mos de excursión a Venta Mina, en Buñol. A

…Venta Mina

26 M A R Z O 2 0 0 9

raffi ti, una palabra que en la actualidad no dejamos de oír. Es una palabra de

moda y gran cantidad de personas la usan.La palabra “graffi ti” tiene sus orígenes en la

palabra griega graphein que signifi ca escribir. Esto evolucionó en la palabra latina graffi to. Graffi ti es la forma plural de graffi to.

La historia moderna del graffi ti se remonta a los años 60 en Nueva York, y los primeros artistas de graffi ti se dedicaban a fi rmas.

Uno de los primeros artistas fi rmaba TAKI 183 y era un joven griego que trabajaba como mensajero en Nueva York y pintaba su fi rma en todos los sitios donde entregaba documentos y paquetes.

Poco a poco el graffi ti callejero empezó a extenderse a otros países y tuvo su momento más fuerte durante los setenta.

Hace una década, una de las cadenas nacionales más populares de los Estados Unidos, emitió un programa de televisión sobre el graffi ti y de repente, el arte graffi tero se extendió por todo el mundo y, sobre todo, por las capitales europeas.

Muchos de nuestros compañeros están muy involucrados en este tema ya que les gusta el arte del graffi ti y por lo que hemos podido ver, algunos son verdaderos artistas.

Marta y Celia, 3º A

raffi ti, una palabra que en la actualidad raffi ti, una palabra que en la actualidad

El graf� tti

Ya por la tarde pasamos a hacer expe-rimentos con el suelo y pudimos apreciar que hay distintos tamaños de arena y de piedras. Más tarde, nos llevaron al inver-

nadero donde comprobamos que la capa superior de la tierra tiene materia orgánica, mientras que la inferior contiene mucho calcio.

Cuando terminamos con los experimentos fuimos ya hacía los autobuses pues teníamos que regresar al colegio ¡nos lo habíamos pasado muy bien! pero íbamos llenos de barro porque había llovido.

Claudia Miguel, 2º·A

27

orge Navarro, uno de los alumnos de nuestro colegio, que está cursando 1º de la ESO tiene una afi ción: las motos.Corre en “velocidad” y compite con otros chicos de su

edad. Empezó con nueve años y no ha parado desde entonces. Desde el principio ya empezó a competir pro-fesionalmente y a subir de niveles. Lo entrena su padre, que fue quien lo introdujo en este mundo.

A pesar de su juventud ya ha ganado premios, como el de Mallorca de 125 cc.

Nuestro compañero, que tiene como ídolo a Valentino Rossi, se ha marcado como meta llegar al Mundial de motos GP, y estamos convencidos de que lo conseguirá.

Carla Soriano, 4º A

orja Martín Gómez, es un alumno de 2ºC que practica Trial. Lleva desde los cuatro años practicándolo. Cada semana de-

dica entre ocho y nueve horas a entrenar en la Escuela de Trial de Picasent. La afi ción a este deporte se la transmitieron entre su padre y su hermano Héctor.

Él compite a nivel profesional desde hace seis años, y ha ganado varias carreras, pero la que recuerda con más cariño, fue en La Nucia (Benidorm), ya que quedó primero. Borja espera llegar hasta TR1, la máxima categoría, como su ídolo, Toni Bou.

Esperamos que tenga suerte y que se cumplan sus deseos.

Belén Ortiz, 4º A

Pasión por las motos

orge Navarro, uno de los alumnos de nuestro colegio, que orge Navarro, uno de los alumnos de nuestro colegio, que

Pasión por las motosPasión por las motosPasión por las motosVelocidad

orja Martín Gómez, es un alumno de 2ºC que practica Trial. Lleva desde los cuatro años practicándolo. Cada semana de-

Trial

28 M A R Z O 2 0 0 9

ast Wednesday, 17th December, the stu-

dents of the fourth and third went to the showro-om to see the performan-ce of “The Hound of the Baskervilles”

A few days before, we had practised the performance in class. When we went to see the play, Sir Charles Baskerville is frightened because his family died when they inherited the possessions of the family. He calls Sherlock Holmes and his helper Watson.

Watson goes to the residence of the Baskervilles and he tries to discover who the murderous is. During the play some students could act and we could chosen the end of the story. We chose that Watson would fi nd out that the servant of the Baskervilles was the murderous because he let the hound kill people.

Finally I think that this play was a good way to learn to speak English very well

Josep Ramon Lliso Ferrando, 4º A ESO

l pasado jueves 29 de enero los alumnos que cursamos la asignatura optativa de Francés de 4º de ESO, asistimos a una representación teatral en francés, titulada “JE NE SUIS

PLUS UN ENFANT”, que tuvo lugar en Valencia.La obra tuvo bastante éxito entre los alumnos, ya que se entendía correctamente el

idioma puesto que uno de los actores, de vez en cuando hacía introducciones en castellano, también hubo participación del público y eso siempre resulta divertido.

Los actores se prestaron a que hiciéramos un coloquio y que todos los asistentes pudié-semos preguntarles cosas sobre la obra. Hubo preguntas de todo tipo y algunos alumnos se interesaron sobre el origen, español o francés, de los actores.

La experiencia ha sido positiva ya que es una forma diferente y entretenida de dar la asignatura.

Ana Martínez Lloret y María Pla Torrella, 4ºB

a ville, c’est una ville grande.C’est modern, mais , un peu ancienne, c’est trés animée, touristique et un peu

commerciale. Ma ville n’a pas ni port ni station balnéarie.Il y a beaucoup d’habitants, elle a 40.000.Il y a une église, des rues piétonnes et une mairie.Elle a une avenue trés grande et longue.Elle a un hôpital mili-

taire à l’entrèe devant il y a un MacDonals.C’est une ville avec beaucoup de parcs, restaurants et super-

marchés.Elle a deux piscines et deux librairies.

Susana Castillo Mañas, 4º A

C’est une ville avec beaucoup de parcs, restaurants et super-

, 4º A, 4º A

ce of “The Hound of the Baskervilles”

had practised the performance in class. When we went to see the play, Sir Charles Baskerville is frightened because his family died when they inherited the possessions of the family. He calls Sherlock Holmes and his helper Watson.

Watson goes to the residence of the Baskervilles and he tries to discover who the murderous is. During the play some

The Hound of theBaskervilles

Ana Martínez Lloret y María Pla Torrella

a ville, c’est una ville grande.C’est modern, mais , un peu ancienne, c’est trés animée, touristique et un peu

Mislata

l pasado jueves 29 de enero los alumnos que cursamos la asignatura optativa de Francés l pasado jueves 29 de enero los alumnos que cursamos la asignatura optativa de Francés de 4º de ESO, asistimos a una representación teatral en francés, titulada “JE NE SUIS de 4º de ESO, asistimos a una representación teatral en francés, titulada “JE NE SUIS

Je ne suis plus un enfant

29

a convivencia de alumnos de Bachillerato de distintos cursos, 1º y 2º, no generaría ninguna incertidumbre, duda o inseguridad si no fuese porque los alumnos que están cursando 1º son regulados por la Ley Orgánica de Educación,

LOE (2006), y los que están en 2º, por la Ley Orgánica General del Sistema Educativo, LOGSE (1990).El mensaje que queremos transmitir a nuestros alumnos, es de tranquilidad. Es cierto que cualquier periodo que

implica un cambio, lleva asociado un nivel de ansiedad superior al habitual, pero todos nuestros alumnos cuentan con fuentes de información y/o orientación que desde la comunidad educativa se les irán facilitando de acuerdo con el calendario establecido al respecto.

Otra característica paralela a este período de transición, y que debemos mantener bajo control, son los rumores, leyendas urbanas y comentarios que surgen respecto al tema: repetición de 2º curso, la nueva selectividad, las vías de acceso a la Universidad, las notas de corte, los títulos universitarios,… Bien, desde el Ministerio se garantiza que ningún alumno será perjudicado por esta infl exión en el sistema. Del mismo modo, las competencias que tienen asignadas las Universidades y la Conselleria de Educación, así como nuestra propia Comunidad Educativa, tienen como objetivo este mismo fi n.

Los cambios hay que verlos como una posibilidad para mejorar, para adaptarnos a los nuevos cambios sociales, que conllevan diferentes necesidades, y, sobre todo, un momento para desarrollar variadas estrategias.

No obstante, hay que tener claro que todas estas dudas no serán funcionales ni signifi cativas si el alumnado no tiene buenos hábitos de organización y de destrezas para el estudio y, por consiguiente, no aprueba. La labor del equipo educativo es estar informados e informar, y la de los estudiantes, estudiar e informarse.

Amparo Blay y Candi Marco

1º BachilleratoLOE

a convivencia de alumnos de Bachillerato de distintos cursos, 1º y 2º, no generaría ninguna incertidumbre, duda o

y2º LOGSE

LOELOELOE

yy2º 2º LOGSELOGSELOGSE

30 M A R Z O 2 0 0 9

odos hemos visto u oído manifes-taciones en contra del Plan Bo-

lonia, hemos oído que es perjudicial, se dice que tiene más desventajas que ventajas….Pero, ¿sabemos realmente en qué consiste el Plan Bolonia?

Somos muchos los que nos encogemos de hombros en señal de ignorancia cuando se nos pregunta por este asunto; y también muchos los que ponemos cara de rechazo. Lo cierto es que, tanto alumnos como profesores no sabemos mucho sobre ello y en ocasiones opinamos sin saber demasiado.

Se trata de un plan de convergencia cuyo objetivo es facilitar el intercambio de estudiantes y titulados en los países de la Unión. También pretende unifi car los estudios con la de los países de la Unión Europea.

El Plan Bolonia, que debe estar implantado antes del 2010, supondrá un cambio de mentalidad ya que, a excepción de carreras más complejas como Medicina o Veterinaria, todas las carreras pasarán a tener la misma duración, y para completar la formación y especializarse, los alumnos podrán cursar los másteres ofi ciales, que serán ofertados por las propias universidades. Los precios oscilan entre los 1000 y los 6000 euros.

Para fi nanciar a los estudiantes, aparecen las becas-préstamo. Los alumnos que las soliciten, pueden recibir una cantidad de dinero que deberán devolver cuando consigan el sueldo medio. Si en 15 años no tienen un trabajo bien remunerado, quedan exentos de devolver el préstamo.

El acuerdo se fi rmó sin explicarlo demasiado a los afectados y ahora aparecen las voces críticas. No podemos echarnos atrás. Estamos en un proceso que debemos afrontar y ya sólo cabe que nos informemos.

Iván Balaguer, 2º B

n minuto sirve para sonreír, sonreír para el otro, para ti y para la vida. Un minuto sirve para ver el camino, admirar una fl or, sentir el perfume de la fl or, sentir el

césped mojado, percibir la transparencia del agua. Un minuto sirve para escuchar el silencio. Es en un minuto cuando uno dice el sí, o el no que cambiará toda su vida.

Un minuto para un apretón de mano y conquistar un nuevo amigo. Un minuto para sentir la responsabilidad en los hombros, la tristeza de la derrota, la amargura de la incertidumbre, el hielo de la soledad, la ansiedad de la espera, la marca de la decepción, la alegría de la victoria.

En un minuto se puede amar, buscar, compartir, perdonar, esperar, creer, vencer y ser. En un minuto se puede salvar una vida. Tan sólo un minuto para incentivar a alguien o

desanimarlo. Un minuto para comenzar la reconstrucción de un hogar, de una vida.Minutos... Cuántas veces los dejamos pasar sin darnos cuenta, pero también, cuántas

veces traemos a nuestra vida los recuerdos de los minutos vividos llenos de felicidad, de alegría y tristezas.

Con frecuencia decimos “es un minuto”, que nos parece nada, pero cómo se aprecia ese minuto al levantar la mano y saludar a un amigo que se va para siempre, cómo se valora ese minuto que hace que lleguemos tarde a nuestro trabajo, cómo se espera ese minuto que

sirve para ver el camino, admirar una fl or, sentir el perfume de la fl or, sentir el césped mojado, percibir la transparencia del agua. Un minuto sirve para escuchar el césped mojado, percibir la transparencia del agua. Un minuto sirve para escuchar el silencio. Es en un minuto cuando uno dice el sí, o el no que cambiará toda su vida.

para sentir la responsabilidad en los hombros, la tristeza de la derrota, la amargura de la incertidumbre, el hielo de la soledad, la ansiedad de la espera, la marca de la decepción, la alegría de la victoria.

En un minuto se puede salvar una vida. Tan sólo un minuto para incentivar a alguien o desanimarlo. Un minuto para comenzar la reconstrucción de un hogar, de una vida.Minutos... Cuántas veces los dejamos pasar sin darnos cuenta, pero también, cuántas

veces traemos a nuestra vida los recuerdos de los minutos vividos llenos de felicidad, de alegría y tristezas.

Con frecuencia decimos “es un minuto”, que nos parece nada, pero cómo se aprecia ese minuto al levantar la mano y saludar a un amigo que se va para siempre, cómo se valora ese minuto que hace que lleguemos tarde a nuestro trabajo, cómo se espera ese minuto que

césped mojado, percibir la transparencia del agua. Un minuto sirve para escuchar el césped mojado, percibir la transparencia del agua. Un minuto sirve para escuchar el silencio. Es en un minuto cuando uno dice el sí, o el no que cambiará toda su vida.

para sentir la responsabilidad en los hombros, la tristeza de la derrota, la amargura

En un minuto se puede salvar una vida. Tan sólo un minuto para incentivar a alguien o desanimarlo. Un minuto para comenzar la reconstrucción de un hogar, de una vida.Minutos... Cuántas veces los dejamos pasar sin darnos cuenta, pero también, cuántas

veces traemos a nuestra vida los recuerdos de los minutos vividos llenos de felicidad, de alegría y tristezas.

Con frecuencia decimos “es un minuto”, que nos parece nada, pero cómo se aprecia ese minuto al levantar la mano y saludar a un amigo que se va para siempre, cómo se valora ese minuto que hace que lleguemos tarde a nuestro trabajo, cómo se espera ese minuto que

odos hemos visto u oído manifes-odos hemos visto u oído manifes-

El Plan Bolonia

n minuto sirve para sonreír, sonreír para el otro, para ti y para la vida. Un minuto n minuto sirve para sonreír, sonreír para el otro, para ti y para la vida. Un minuto sirve para ver el camino, admirar una fl or, sentir el perfume de la fl or, sentir el sirve para ver el camino, admirar una fl or, sentir el perfume de la fl or, sentir el n minuto sirve para sonreír, sonreír para el otro, para ti y para la vida. Un minuto sirve para ver el camino, admirar una fl or, sentir el perfume de la fl or, sentir el

¿Para qué sirve un minuto?

31

n estos tiempos en los que la crisis nos afecta a todos, los españoles tiramos directamente a la basura casi

un centenar de kilos de comida cada año, lo que signifi ca miles de millones de euros invertidos en comida que no alimentará a nadie.

El estrés, la mala planifi cación, así como la pérdida de tradiciones culinarias que se basaban en el reaprovechamien-to de sobras para elaborar nuevos platos, explican en parte

este fenómeno de crisis. Es, pues, una paradoja vergonzante que mientras en países ricos se está derrochando alimentos y energía, en el Tercer Mundo sigan muriendo de hambre personas que, con una escasa parte de todo lo que nosotros derrochamos y no valoramos, podrían sobrevivir cada día y, a su vez, la crisis se haría mucho más llevadera.

Julio Expósito, 2º F

a caça furtiva és la caça il·legal, la practicada pels caçadors furtius. Però, sabem que són els caçadors furtius? Els caçadors furtius no són, tal i com és

defi neixen els contes populars, ermitans que viuen a la muntanya que utilitzen la caça com a únic recurs alimentari. Sinó que, són els caçadors que coneguent la legislació (prohibit caçar fora de temporada, armes i mètodes il·legals, no tindre llicència…) la ignoren pel mer fet de matar, de “apuntar-se” una peça més, pel trofeu… .

En la Edat Mitja, la caça furtiva en terrenys reals, era una forma de caça per sobreviure única dels pobres. En el segle XVI, matar un cérvol és penava amb la mort. Els animals típics caçats pels pobre, eren els conills, amb llaç i cetreria. Però, en aquells temps el “furtivisme” va ser la major font d’aliment de la població rural, ja que, la fam que és passava era considerable.

Les sancions propostes varien en funció de la gravetat, entre un mínim de 300 €, i un “màxim” de la retirada de la llicència i 6000 €. Però, tal i com s’observa, aquestes sancions no són sufi cients, haurien d’augmentar, ja que, si foren efectives els furtius agafarien por i no les realitzarien, però aquests es mouen pels diners.

Hui per hui, la caça furtiva és una deshonra per als que vertaderament amem, respectem i cuidem la natura, donant lloc a la dita popular, de que els caçadors som uns “assassins de la vida”, cosa que no és veritat.

Iván Balaguer, 2n B

n estos tiempos en los que la crisis nos afecta a todos, n estos tiempos en los que la crisis nos afecta a todos, los españoles tiramos directamente a la basura casi los españoles tiramos directamente a la basura casi

Crisis y derroche

a caça furtiva és la caça il·legal, la practicada pels caçadors furtius. Però, a caça furtiva és la caça il·legal, la practicada pels caçadors furtius. Però,

Caça furtiva

nos lleva a reunirnos con los que amamos, cómo nos llena de emoción ese minuto al nacer o cuando la vida otorga más minutos a la muerte.

Un minuto parece increíble, tan poquito, y sin embargo puede dejar una huella enorme en nuestra vida. Lo importante no es vivir la vida porque sí, dejando pasar el tiempo. Aprendamos a vivir la vida intensamente. Aprendamos a no posponer las emociones más geniales de la vida pensando que “si no es hoy, será mañana”

Recuerda que tu tiempo es hoy. La vida es hoy.Que el reloj de tu vida marque cada minuto al compás de los latidos de tu corazón.

Sandra Yuste Muñoz, 2º D

32 M A R Z O 2 0 0 9

es energies netes són, junt amb l’estalvi i l’efi ciència energètica , la clau per a un futur energètic net,

efi caç, segur i autònom.Davall la denominació d’energies renovables,

s’engloben una sèrie de fonts energètiques que a vegades no són noves, com la llenya o les centrals hidroelèctriques.

El concepte de “energies renovables” exclou fonts d’energia com el carbó, el petroli, el gas natural, i l’energia nuclear que al mateix temps són les més con-taminants.

La totalitat de les energies renovables deriven direc-tament o indirectament de l’energia solar. Directament en el cas de la llum i la calor produïda per la radiació

solar, i indirectament en el cas de les energies eòlica, hidràulica i les procedents de l’aprofi tament de les ona-des i biomassa.

Per aquesta raó es necessària una política energètica en la que es faça un ús més efi caç dels recursos ener-

ui dia ens trobem davant una situació lamentable: hi ha pocs diners, poc treball, preus elevats i molt poca demanda. La bambolla de la

construcció ha esclatat i ara Espanya ja no té recursos per a tirar endavant. Com podem fer front a una crisi que està acabant amb tots i cadascú de nosaltres (exceptuant, és clar, als poderosos de sempre)?Com no, els polítics no renunciaran als seus menjars, ni als seus cotxes de luxe...

I cada espanyol sacrifi cant-se per a no gastar per poder arribar a fi de mes. Estem en una societat on uns resulten més afavorits que altres, i sempre som els mateixos. I damunt, els nostres polítics no donen cap solució. El nostre president ha estat mesos intentant amagar la problemàtica existent i no ha sigut capaç de donar confi ança al poble. L únic que podem fer és no fer gastos innecessaris en “capricis”. I el més dur és que haurem d’aguantar amb uns salaris congelats, més hores perquè el nostre cap no ens tire al carrer... però Espanya va bé.

Julio Expósito Martínez, 2n F

spanya és el segon país de la UE, després de Regne Unit amb el major índex d’obesitat infantil. La Nostra societat

s’enfronta a mals hàbits en l’alimentació.És cert que la genètica pot infl uir, però sobretot el problema

està en el desequilibri entre la quantitat de calories que prenen els xiquets i la seua activitat física. L’obesitat és la conseqüèn-cia d’un desequilibri entre les calories ingerides i les gastades. Els principals riscs de l’obesitat infantil són: els problemes físics (diabetes, hipertensiò…) ; els problemes psicològics (baixa autoestima…) i major risc d’obesitat adulta amb els problemes físics, socials i psicològics que comporta. Frenar l’augment del sobrepés infantil és una de les prioritats en l’àmbit de la salut pública.

Actualment les persones improvisen la dieta de cada dia. Aquesta deu contindre una sèrie de nutrients; els xiquets deuen consumir diariament: llet i derivats, carn o peix, pà, pasta o arròs, ous, fruites i verdures. Els xiquets deuen seguir hàbits saludables des de que nàixen, de tal forma que s’acostumen a una alimentaciò i una vida sana per al futur.

Paloma Sales 2, 2n A

Els principals riscs de l’obesitat infantil són: els problemes físics (diabetes, hipertensiò…) ; els problemes psicològics

L’augment del’obesitat infantil

ui dia ens trobem davant una situació lamentable: hi ha pocs diners, ui dia ens trobem davant una situació lamentable: hi ha pocs diners, poc treball, preus elevats i molt poca demanda. La bambolla de la poc treball, preus elevats i molt poca demanda. La bambolla de la

Tots contra la crisi

Energia neta

33

owadays we live surrounded by people from diffe-rent cultures. Immigration has become a usual

event in our country. Unemployed people go away from their native countries, they move into others to fi nd a job or in search of a better life. Some people are against immigration and very often they may be very cruel to immigrants, they only think of throwing them out of the country, of making them come back home.

Racists think that immigrants are stealing their jobs, but really, they do the jobs which nobody wants to do. It’s true that several immigrants are robbing bags in the streets. However, they do it because they cannot do ano-ther thing for a living if they don’t fi nd a job. Immigrants don’t earn enough to live on. Nobody likes to be stolen, but when you are poor and without a job, you have to steal as a last resort. I’m against racism and I approve multiculturalism.

What would we feel if, whenever we travelled abroad, everybody watched us with contempt? We have to believe

in the mixture of cultures. This is good for everyone because we can learn very much from another cultures and they can learn from us, too.

Different races are today mixing together and we have to accept it. There are a lot of racist groups in every country. There aren’t any safe places without racism.

We have to accept and approve of the relationship with the immigrants, because it is impossible to stop immigration.

Sandra Yuste Muñoz, 2º D

ost young people consider the use of drugs ba-dly, but usual at their age. Do not feel “rare” is

one of the main reasons for young people to consume them.

Taking drugs is something which has grown with the changing fashions of each time at a younger age, and I believe that despite the fact that these consumers are only a small percentage of young people don’t have a real reason to the consume them.

An important factor which provokes the intake of drug is going out, above all at the weekends. If they

want to have a good time, they have to take something such as alcoholic drinks or some kind of drug.Therefore the society must act in order to solve this problem. We should be more conscious and aware so that

children don’t take toxic substances which may harm their health and that or their loved ones in a near future. Drugs are very dangerous and we must try to end with them immediately.

Beatriz Guillén Alonso, 2º B

gètics del món en el futur, si es vol satisfer la demanda d’energia d’una població creixent. La pressió sobre els re-cursos limitats de combustible i l’augment de la població requerixen una resposta urgent.

La privatització dels sistemes de subministrament d’energia, junt amb la introducció de polítiques energèti-ques en mans de les lleis del mercat, fan augmentar els productors els seus benefi cis, venent més i més quanti-

tat d’energia i disminuint els recursos i la conservació d’aquesta. L’únic límit són les lleis sobre contaminació com, per exemple, el Protocol de Kyoto que obliga als països industrialitzats a controlar les seues emissions contaminants. Però no es sufi cient, tots hem de ser cons-cients de la manca de recursos que ara o dins d’un temps tindrem i per tant col·laborar el màxim possible.

Carles Martínez Fernández, 2n E

Immigration

are only a small percentage of young people don’t have a real reason to the consume them.

An important factor which provokes the intake of drug is going out, above all at the weekends. If they

want to have a good time, they have to take something such as alcoholic drinks or some kind of drug.

Teenagers and drugs

34 M A R Z O 2 0 0 9

n la mayoría de los artículos recogidos en esta revista, he insistido en la importancia de

la relación ESCUELA-EMPRESA. Creo que es un concepto primordial que nunca debemos olvidar. Si deseamos que nuestro Centro siga siendo un referente de la F.P. en nuestra Comunidad debe-mos acercar EPLA a las empresas y las empre-sas a EPLA. Los benefi cios son múltiples: unos contenidos en sintonía con las necesidades del mercado, un reciclaje continuo de los profesores, un conocimiento a tiempo real de las últimas novedades tecnológicas, una relación personal con directivos de las empresas que facilitará la

relación de las FCTs y la futura colocación de nuestros alumnos mediante nuestra Bolsa de Trabajo… Acabamos de subrayar la ne-

cesidad de acercar las empresas a EPLA. Pues bien, una de las ma-neras es TECNOEPLA. En efecto, TECNOEPLA, que ha cumplido su 11ª edición, abrió sus puertas en el futuro gimnasio de nuestro Centro, en el nuevo pabellón, entre el 29 de enero y el 3 de febrero. Se trata de una exposición tecnológica en la que importantes empresas rela-cionadas con los Ciclos Formativos que se imparten en nuestro Colegio

TECNOEPLA2009

35

–relativos a automoción, electricidad, electrónica y proyectos de construcción fundamentalmente– exponen su tecnología punta a nuestros alumnos y profesores primordialmente. Es una manera de que conozcan los últimos adelantos técnicos del mercado cuya adquisición resulta prohibitiva, por su precio, para el Centro.

TECNOEPLA abrió sus puertas también y recibió a alumnos, directores y profeso-res de otros Centros, a madres y padres de nuestros alumnos (estuvo abierta, a tal fin, los días 31 de enero, sábado, y 1 de febrero, domingo), a exalum-nos (la Asociación de Antiguos

Alumnos celebró su Día en los locales de EPLA el sábado 31 de enero), a los inspectores educa-tivos de los nieles educativos que se imparten en EPLA, a exprofesores (D. Salvador Aloy, D. Ramón Díaz, D. Jerónimo Trapero, D. Pedro Pérez, …), a los máximos representantes en nuestra Comunidad de la Federación Española de Centros de Enseñanza (D. José Manuel Bo-quet, presidente, y D. Víctor Villagrasa, director-gerente), a autoridades y vecinos de la localidad, a profesionales de las empresas expositoras, a la mayoría de los miembros de la Junta Directiva de nuestra AMPA, a personalidades de la Consellería de Educación -destacamos la presencia de D. Jesús Carbonell Aguilar, Jefe de Área de Formación Profesional- y a familiares y amigos de EPLA, en general …

El evento ha sido ya recogido por la prensa de mayor difusión en nuestra Comunidad y posteriormente lo será por la revista de nuestra localidad.

En esta edición han sido 41 las empresas colaboradoras. A saber:

ABB •ALARMAS TURBOL •ANGEL IGLESIAS, S.A. – IKUSI •ASELEC •BJC •CARLO GAVAZZI •CESPEDES ELECTRÓNICA, S.L. •CIRCUIT LEVANTE, S.L. •DAVASA (BOSCH) •

DISMAN •EDETANA DE GAS •ESCAPE LLIURE •ETRA, S.A. •FRANVAL •G.H. ELECTROTERMIA, S.A. •GENERAL ELECTRIC •GEWISS •GOTE, S.A. •

INTERTEC •JOSE ANTONIO GARCIA •LEGRAND •LG ELECTRONICS •MATEU •MINIATEC •NARVÁEZ TOPOGRAFÍA, S.L. •NISCAYAH •OMRON ELECTRONICS, S.A. •

36 M A R Z O 2 0 0 9

Nuestro reconocimiento a todas ellas y a todas las personas y entidades que nos han ayu-dado. En primer lugar, al AMPA del Centro por su patrocinio y al profesorado que, de una u otra manera, han colaborado conmigo para hacer posible el evento. También a los monitores que han presentado y explicado el contenido de los

“stands, alumnos todos ellos de FP de EPLA, y que han sido:

• Jorge Alambiada Pascual, Josep Martínez Martí y Miguel Angel Montesinos Garrido del Ciclo de Automoción.

• Pablo García Esteve y César Márquez Petrel de Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción.

• Rafael Iván Linares Molina, Francisco José Ló-pez Tarín, Carlos Peris Roca y José Luis Pique-ras Gómez de ciclos de la familia profesional Electricidad-Electrónica.

ORBIS RELOJERÍA INDUSTRIAL •PHILIPS ELECTRÓNICA DE CONSUMO, S.A. •POWER ELECTRONICS ESPAÑA, S.A. •SCHNEIDER ELECTRIC ESPAÑA, S.A. •SIEMENS, S.A. •SIMON, S.A. •SMC ESPAÑA, S.A. •

SOLUQUIM VALENCIA, C.B. •SPIES HEKER •TECNO-CLEAN ULTRASONIDOS, S.L. •TETRABIT •TRANSFORMADORES JESIVA, S.L. •VALPI •DFGINER •

Monitores TECNOEPLA

37

También a la entidad titular del centro por su apoyo y facilida-des. Y a todos aquéllos que, con su visita y sus elogios, nos han con-vencido de que nuestro esfuerzo no ha sido en vano. Muchas gracias a todos y ¡hasta el 2011!.

José E. Díaz BotíasDirector de F. Profesional

ntre los días 20 y 22 de enero tuvo lu-gar en el Salón de Actos del Centro una

exposición de los últimos y más relevantes trabajos realizados por los alumnos de los distintos Ciclos Formativos de Formación Profesional que se imparten en nuestro Centro. Esta es una muestra, ya tradicional, que realizamos todos los años, con el obje-to de que los alumnos más jóvenes de cada Ciclo y los alumnos de la ESO que piensan estudiar F.P. en un futuro inmediato, sepan

lo que serán capaces de hacer en poco tiempo, mientras que aquéllos otros que fi nalizan estudios, contemplan la evolu-ción de sus trabajos.

Esta exposición, paralela a otra de fotografía, fue visitada en horario esco-lar por los alumnos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional del Centro de acuerdo con un horario preestablecido por la Jefatura de Estudios.

Agradezco al profesorado y alumnos de Formación Pro-fesional su implicación para que, un año más, haya sido posible su realización. Asimis-mo la presencia de todos los visitantes. El año que viene, repetiremos.

José E. Díaz BotíasDirector de F. Profesional

ntre los días 20 y 22 de enero tuvo lu-ntre los días 20 y 22 de enero tuvo lu-gar en el Salón de Actos del Centro una gar en el Salón de Actos del Centro una

exposición de los últimos y más relevantes exposición de los últimos y más relevantes trabajos realizados por los alumnos de los distintos Ciclos Formativos de Formación

Exposición de trabajos

38 M A R Z O 2 0 0 9

l pasado día 2 de diciembre de 2008, Álvaro Pastor Sancho fue galardona-

do por la Universidad Politécnica de Valen-cia, en un acto institucional de entrega de premios a los mejores expedientes, orga-nizado por el Área de Actos Académicos y Protocolo de la UPV, y en el marco del paraninfo de dicha universidad.

En dicho acto se entregaron los premios a los mejores expedientes de acceso a la universidad y de primer curso de los estudios universitarios. Se reconoce y se premia, por parte de la UPV, el esfuerzo de los alumnos que se

han matriculado por primera vez en dicha universidad, sea de la enseñanza secunda-ria o de ciclos formativos así como las mejo-res notas de los alumnos que han estudiado el primer curso de cualquier carrera de las que ofrece la UPV.

Hay que decir también que el galar-dón se obtiene mediante un concurso de

méritos y que en la UPV hay alumnos/as procedentes de toda España, lo que supone un mayor orgullo, para el alumno y para el centro, al estar entre los cinco únicos premios que se otorgaron a alumnos procedentes de Ciclos Formativos frente a los cuarenta que se entregaron para alumnos procedentes de Bachillerato.

El premio consistió en un diploma acreditativo y una dotación económica de 600 euros. Invitados por el protocolo asistieron al evento, acompañando a Álvaro, sus padres y hermana, así como el di-

rector de su centro de origen, nuestro querido D. José Díaz, el director del centro de la UPV donde cursa sus estudios universitarios, D. Enrique Ballester, y su antiguo profesor de EPLA D. José A. Panizo, con el que mantuvo la aventura de quedar Campeón Provincial del Concurso Jóvenes Electricistas y de Telecomunicaciones y Tercer clasifi cado en el Campeonato Nacional.

Álvaro terminó sus estudios de Ciclos Formativos en la especialidad de Sistemas de Regulación y Control Automáticos el pasado mes de junio de 2008. Por aquel entonces no estaba muy convencido de continuar estudios ya que la ilusión de toda su vida ha sido ser bombero, motivo por el que además estaba entrenándose físicamente para las pruebas de acceso

a dicho cuerpo.Pero, fi nalizados sus estudios de Ciclos Forma-tivos y viendo el impresionante currículo que ha dejado tras de sí, decide acceder a la universidad. Por supuesto, consciente de que ahora el esfuerzo va a ser aún más grande. Así que ahí lo tenemos, estudiando en la universidad y, sobretodo, contento, feliz y dichoso.

Desde estas líneas, queremos felicitarte por el esfuerzo realizado y desearte lo mejor, tanto académica como personal-mente, así como darte las gracias por llevar el nombre de EPLA a tantos sitios importantes a lo largo de este último año.

José A. Panizo. Profesor del Departamento deElectricidad - Electrónica.

mejores expedientes de acceso a la universidad y de

para el centro, al estar entre los cinco únicos premios que se otorgaron a alumnos procedentes de Ciclos Formativos

La UPV premia aÁlvaro Pastor,exalumno de EPLA

39

a programación de los distintos Ciclos Formativos de nuestro Centro contempla la realización de una serie de visitas técnicas de forma paralela a su desarrollo curricular, haciendo que el periodo de formación sea mucho más

dinámico, integrando el concepto escuela-empresa que tantas ventajas aportan a nuestros alumnos.Siguiendo la programación, la relación de las visitas realizadas desde el 3 de diciembre hasta el 3 de febrero han

sido las siguientes:

FECHA EMPRESA CURSO FOTO

3/12/2008 AVAPACE 1º Integración social

5/12/2008 Salón del Automóvil (Feria Valencia) 1

11/12/2008 COMERCIAL AUTOMOCIÓN RUBIO Ribarroja 2º Automoción 2

11/12/2008ESIC (Escuela Superior de Ingenieros Comercia-les)

2º Administración y fi nanzas 3

15/12/2008CANAL 9 Ponte un 10 (Prevención riesgos la-borales)

2º Equipos electrónicos de consumo 4

21/01/2009 GEWIS Alfafar 2º Equipos e instalaciones electrotécnicas 5

23/01/2009 SUBESTACIÓN TRANSFORMADORA L’Eliana 2º Equipos e instalaciones electrotécnicas 6

26/01/2009 JORNADAS DE ORIENTACIÓN UPV Valencia 2º Curso CCFF Grado Superior 7

3/02/2009 OBRA EN CONSTRUCCIÓN Torrente 2º Des. y aplic. proyectos de construcción 8

a programación de los distintos Ciclos Formativos de nuestro Centro contempla la realización de una serie de a programación de los distintos Ciclos Formativos de nuestro Centro contempla la realización de una serie de visitas técnicas de forma paralela a su desarrollo curricular, haciendo que el periodo de formación sea mucho más visitas técnicas de forma paralela a su desarrollo curricular, haciendo que el periodo de formación sea mucho más

Visitas técnicas

Con relación a estas visitas que se han realizado en esta 2ª evaluación, nos limitaremos (por falta de espacio disponible) a ofreceros un reportaje gráfi co de las mismas, si bien las crónicas y artículos están alojados en nuestra página web: www.epla.es ( CICLOS FORMATIVOS—Actividades) donde se pueden consultar.

No obstante, y debido a su contenido socio-educativo, incluimos el artículo de la visita a AVAPACE realizada por nuestros alumnos de Integración social.

Foto 2 Foto 3

40 M A R Z O 2 0 0 9

José E. Díaz Botías, Director de F. Profesional

Foto 1

Foto 7

Foto 4

Foto 6

Foto 5

Foto 8

41

l pasado día 3 de diciem-bre, coincidiendo con el

Día Mundial de la Discapa-cidad, los alumnos de Inte-gración Social realizaron su

primera salida al centro de día Avapace,que se encarga del cuidado de paralíticos cerebrales.Todos asistimos conscientes en cierta medida de la situación a la que ibamos a enfrentarnos pero, pasados unos

minutos y después de haber escuchado a Nacho (director y psicólogo de esta institución), nos dimos cuenta de que no estábamos lo sufi cientemente preparados para vivir aquella experiencia. Se nos explicó que nuestra sociedad vive basada en el consumo, que las necesidades sociales no son una de las bases principales de nuestra convivencia: es más, “restringimos” los derechos humanos de los discapacitados y excluidos sociales. Hace no muchos años los incapacitados físicos no salían de casa. Su familia los apartaba de una vida normal pensando que esa solución era la mejor para ellos; pero hoy en día, y gracias a gente como Nacho, esas personas pueden convivir y relacionarse a su manera.

Nosotros pudimos observar a través de usuarios, como Inma, Dani, Yasmine, Maite, entre otros…, que ellos ofrecen conocimientos a través del contacto personal y la experiencia. Como ejemplo podemos citar el caso de Toni, paralítico cerebral a consecuencia de un accidente de moto. No puede hablar, ni moverse, y lo que le resulta más complicado es

volver a ser y tener lo del pasado. Le preguntamos si la gente contaba con su opinión, si le era fácil tener amigos, y a todo dijo que no. Esto nos conmocionó y nos hizo

llegar a la conclusión de que el problema no es de ellos por su difi cultad, es de la sociedad por su “egocentrismo”.

Son personas, como todos nosotros, que reclaman ser visibles, reivin-dican su existencia, y esto nos lo demostraron en la clase de arte, donde

Manu, mediante la comunicación por SPC en una cartulina, pidió que una de sus compañeras recortase y pegase las fi guras de una silla de ruedas y de un discapacitado, metidos dentro de una telaraña, para hacer ver que ellos

tambien tienen derecho a unas vacaciones. Se planteó entonces un problema: en la Expo de Japón el mejor sitio en el palco estaba reservado para los discapacitados. Sin embargo aquí, en España, ni siquiera se venden entradas a estos individuos (en campos de fútbol, por ejemplo) porque no se ha planteado que los constructores creen zonas adaptadas para ellos.

Para fi nalizar llegamos a la conclusión de que su lema es la verdad más grande que se nos ha dicho: “NADA SOBRE NOSOTROS, SIN NOSOTROS”. Con esto quieren comunicarnos a todos que, por encima de su problema, son personas, con sentimientos y necesidades, con ganas de relacionarse. Lo que más nos conmovió fue ver que, a pesar de todo, consiguen sonreír, pero tenemos tantos prejuicios y miedos a aquello que se nos ha ocultado durante tanto tiempo, que no somos capaces de ser el motivo de esas sonrisas. Sólo conseguimos con nuestra forma “primitiva” de ac-tuar, que esa felicidad que pare-cia inexistente se haga invisible y muy difícil de lograr.

volver a ser y tener lo del pasado. Le preguntamos si la gente contaba con su opinión, si le era fácil tener amigos, y a todo dijo que no. Esto nos conmocionó y nos hizo

llegar a la conclusión de que el problema no es de ellos por su difi cultad, es de la sociedad por su “egocentrismo”.

dican su existencia, y esto nos lo demostraron en la clase de arte, donde Manu, mediante la comunicación por SPC en una cartulina, pidió que una de sus compañeras recortase y pegase las fi guras de una silla de ruedas y de un discapacitado, metidos dentro de una telaraña, para hacer ver que ellos

tambien tienen derecho a unas vacaciones. Se planteó entonces un problema: en la Expo de Japón el mejor sitio en el palco estaba reservado para los discapacitados. Sin embargo aquí, en España,

volver a ser y tener lo del pasado. Le preguntamos si la gente contaba con su opinión, volver a ser y tener lo del pasado. Le preguntamos si la gente contaba con su opinión, si le era fácil tener amigos, y a todo dijo que no. Esto nos conmocionó y nos hizo

Manu, mediante la comunicación por SPC en una cartulina, pidió que una de sus compañeras recortase y pegase las fi guras de una silla de ruedas y de un discapacitado, metidos dentro de una telaraña, para hacer ver que ellos

tambien tienen derecho a unas vacaciones. Se planteó entonces un problema:

l pasado día 3 de diciem-l pasado día 3 de diciem-

¡AVAPACE!

Sandra Fernández Román y Mónica Valencia Sanjuán

1º Integración Social

42 M A R Z O 2 0 0 9

n nuestro número anterior dábamos cuenta de las distintas actividades deportivas que se realizan en nuestro Centro, así como de los distintos equipos que se han formado, y de sus respectivos entrenadores.

En el actual queremos mostraros los componentes de cada uno de ellos:

Baloncesto Alevín • Entrenador: Antonio Ponce

En el actual queremos mostraros los componentes de cada uno de ellos:

Fútbol Sala Benjamín • Entrenador: Héctor Canderán

Fútbol Sala Prebenjamín • Entrenador: Arturo Giménez

De pie (de izquierda a derecha): Pablo, Enrique, Álvaro, Sento y Artur. Agachados (de izquierda a derecha): Pau G., Sergio, Pau O., Jaume y Babil.

De pie (de izquierda a derecha): Alberto, Carlos, Jaume yAlejandro.Agachadas (de izquierda a derecha): Noelia, Laura y Marta.

De pie (de izquierda a derecha): Marta T., Isabel, Marta C., Cayetana, Núria y Pau. Agachadas (de izquierda a derecha): Celia, Marta L., María, Irene,Patricia y Beatriz.

De pie (de izquierda a derecha): Gerard, Marta C., María, Marta D.Agachados/as ( de izquierda a derecha): Lledó, Mireia, Guillermoy Silvia.

De pie (de izquierda a derecha): Alejandro, David C., Carlos, Víctor, Arman y Enrique.Agachados (de izquierda a derecha): Álvaro R., David P., Jorge P., Ángel, Jorge A., Álvaro C., y Guillermo.

De pie (de izquierda a derecha): Alejandro, Borja, Pablo y Jorge.Agachados (de izquierda a derecha): Samuel, Aria, Sergio, Juan y Julio.

Pau O., Jaume y Babil.

Fútbol Sala Infantil • Entrenador: Eloy Izquierdo

y Julio.

Baloncesto Prebenjamín • Entrenadora: Silvia Vila

Agachadas (de izquierda a derecha): Noelia

Baloncesto Benjamín • Entrenador: Juan Silvestre

n nuestro número anterior dábamos cuenta de las distintas actividades deportivas que se realizan en nuestro n nuestro número anterior dábamos cuenta de las distintas actividades deportivas que se realizan en nuestro

43

Os recordamos que los resultados y las clasifi caciones, actualizadas al momento, podéis encontrarlas, además de en la página web del colegio (www.epla.es), en estas otras:

Baloncesto benjamín y alevín, y fútbol sala prebenjamín y benjamín: www.bibliotecagodella.com/juegos- –deportivos/Baloncesto infantil masculino, júnior femenino y cadete masculino: www.fbcv.es –Fútbol sala infantil: www.esport.paterna.es –Voleibol cadete femenino: www.fvbcv.com –

Arturo Giménez y José Vicente Pia, Coordinadores de Deportes AMPA

De pie (de izquierda a derecha): David L., Franc, Guillermo, Sergio V., Javier y Rafael. Agachados (de izquierda a derecha): Álvaro V., Carlos, Jesús,Sergio R., David Q., Álvaro K.

Baloncesto Infantil Masculino • Entrenadora: Natalia Quintana

De pie (de izquierda a derecha): María B, Alba y Alicia.Agachadas (de izquierda a derecha): María G, Ana, Maribel,Andrea A, Andrea.C.

Baloncesto Junior Femenino • Entrenadores: Dionisio Martínez y Ricardo Moliner

De pie (de izquierda a derecha):Yolanda, Irene, Borja, Eva, Ana yDavid. Agachados (de izquierda a derecha): María, Andrea, Laura, Joan,Andrés, Arón y Enrique.

Tenis • Monitor: Vicente Orón

De pie (de izquierda a derecha): Sergio, Rubén, Víctor, Lluna, Carmen y Pau.Agachados (de izquierda a derecha): Alejandro, Marcos T., Sara, Marcos A., Héctor, Pepe y Mario.

Tenis Tenis Tenis Tenis Multideporte • Monitoras: Gema Soria y Sheila Tomás

De pie (de izquierda a derecha): Gisela, Carla C., Bárbara,Cristina, Mª Dolores.Agachadas (de izquierda a derecha): Carla R., Susana, Cristina, Ana, Itzíar..

Voleibol • Monitoras: Begoña Mahiques y Gema Soria

De pie (de izquierda a derecha): Marcos, Salvador, Daniel y Carlos.Agachados (de izquierda a derecha): Eros, Aitor, Antonio yChristian.

Baloncesto Cadete Masculino • Entrenador: Andrés Mercadillo

44 M A R Z O 2 0 0 9

l día 20 de octubre de

20 08 nuest ra amiga y com-pañera Paloma

Faus, profesora de Inglés en la ESO, dio a luz una preciosa niña, ALBA. Nuestra más cordial enhorabuena a sus pa-pás y a su hermanito Carlos junto al deseo de felicidad. Que crezca en salud y os colme de satisfacción y dicha.

l pasado 22 de diciembre de 2008 venía al mundo ALICIA, segunda hija de nuestro compañero Juan Vicente Aleixos Borrás y su esposa Ana. Alicia, tres

años menos dos días menor que su hermana Irene, viene a colmar de dicha y feli-cidad a sus padres y hermana. Aleixos, como le llamamos amigos y compañeros, es Profesor del Ciclo Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción.

Enhorabuena y felicitaciones a toda la familia y particularmente a sus padres.

“Es bello ser. Ser es existir.Existir es ser expresión del SER, de Dios.Ser es ser una ola del gran océano.”

simismo, el 28 de ene-ro de 2009, festividad

de Santo Tomás de Aquino, nació ENRIC, primogénito de nuestro compañero y amigo José Enrique Mestre Sinisterra y su esposa, Loles Llopis Fenollosa. Mestre es Profesor del Departamento de Automoción. Mil felicidades a los padres y a toda la familia. Que este retoño, recién llegado a la vida, os realice y plenifi que porque el amor os llenará y completará.

“Sin amor la persona es un ave con las alas rotas,una fuente de agua seca, un día sin luz,una noche sin luna ni estrellas, un verano sin sol, un desierto sin arena.Lo más grande de la vida es el amor”

El Cronista

20 08 nuest ra amiga y com-pañera pañera Paloma

FausFaus, profesora de Inglés en la ESO, dio a luz una preciosa , profesora de Inglés en la ESO, dio a luz una preciosa niña, ALBA. Nuestra más cordial enhorabuena a sus pa-pás y a su hermanito Carlos junto al deseo de felicidad. Que crezca en salud y os colme de satisfacción y dicha.

l pasado 22 de diciembre de 2008 venía al mundo l pasado 22 de diciembre de 2008 venía al mundo ALICIA, segunda hija de nuestro compañero nuestro compañero Juan Vicente Aleixos Borrás y su esposa Juan Vicente Aleixos Borrás y su esposa Juan Vicente Aleixos Borrás Ana. Alicia, tres

años menos dos días menor que su hermana años menos dos días menor que su hermana Irene, viene a colmar de dicha y feli-cidad a sus padres y hermana. Aleixos, como le llamamos amigos y compañeros, es Profesor del Ciclo Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción.

Enhorabuena y felicitaciones a toda la familia y particularmente a sus padres.

“Es bello ser. Ser es existir.Existir es ser expresión del SER, de Dios.Ser es ser una ola del gran océano.”

simismo, el 28 de ene-simismo, el 28 de ene-ro de 2009, festividad ro de 2009, festividad

de Santo Tomás de Aquino, nació de Santo Tomás de Aquino, nació ENRIC, primogénito de nuestro compañero y amigo José Enrique Mestre Sinisterray su esposa, Loles Llopis Fenollosa. Mestre es Profesor del Departamento de Automoción. Mil felicidades a los padres y a toda la familia. Que este retoño, recién llegado a la vida, os realice y plenifi que porque el amor os llenará y completará.

“Sin amor la persona es un ave con las alas rotas,una fuente de agua seca, un día sin luz,una noche sin luna ni estrellas, un verano sin sol, un desierto sin arena.Lo más grande de la vida es el amor”

El Cronista

ÚLTIMAS NOTICIAS

ha ganado el Concurso Nacional en la modalidad de Tecnología-Electromecánica. En la modalidad de Vehículo Industrial estamos clasifi cados provisionalmente en primer

lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid. ¡Enhorabuena!El Cronista

ha ganado el ha ganado el ha ganado el ha ganado el Concurso Nacional en la modalidad de Concurso Nacional en la modalidad de Concurso Nacional Tecnología-Electromecánica. En la modalidad de En la modalidad de Vehículo Industrial estamos clasifi cados provisionalmente en primer Vehículo Industrial estamos clasifi cados provisionalmente en primer Vehículo Industrial

lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid.lugar, por lo que pasamos a la segunda fase a celebrar en Madrid. ¡Enhorabuena!El Cronista

EDUCACIÓN INFANTIL ❍ (EI) 2º Ciclo –Concertada–

EDUCACIÓN PRIMARIA ❍ (EP) –Concertada–

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ❍ (ESO) –Concertada–

BACHILLERATOS ❍ –Concertados–Ciencias y tecnología •Humanidades y ciencias sociales •

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL ❍ (PCPI) –Subvencionados–Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocería de vehículos •Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de •

telecomunicacionesOperaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos •

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO ❍ (CFGM) –Concertados–Carrocería ( • actualizado)Electromecánica de vehículos •Instalaciones eléctricas y automáticas ( • actualizado)Equipos electrónicos de consumo •Gestión administrativa •

ACCESO: • Graduado en Secundaria • Mediante prueba

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR ❍ (CFGS) –Concertados–Administración y fi nanzas •Automoción ( • actualizado)Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción •Instalaciones electrotécnicas ( • nuevo)Integración social •Sistemas de regulación y control automáticos •Sistemas de telecomunicación e informáticos •

ACCESO: • Bachillerato • Mediante prueba

Actividades extraescolares •Asistencia sanitaria •Biblioteca •Bolsa de trabajo •Comedor escolar •

Gabinete psicopedagógico •Medios de transporte: •

Autobuses del Centro –Autobuses CVT –Metro ( – servicio concertado)

Además disponemos de:

Oferta educativaCurso 2009-2010

Torres de Serranos