Juny 2012 · Any XXI · Número 61

n ...la lectura i comprensió ha estat un dels objectius centrals de l’escola...[pàg. 30]

n ...Anema passejar un ànec de Can Tulsà...[pàg. 44]

n ...Francesc Torralba va ser a l’escola per a parlar als joves d’ESO...[pàg. 21]

www.uic.es

CONNECTA AMB EL QUE VOLS SER

UICMón professional

Coaching i borsa de treball

1.550 convenis amb empreses

160 convenisd’intercanvi

internacional

1.216.000 euros en beques, ajudes

i descomptes

GRAUSMedicina Arquitectura Humanitats i Estudis Culturals Administració i Direcció d’EmpresesOdontologia Periodisme Ciència Política i Gestió Pública ADE in EnglishInfermeria Publicitat i Relacions Públiques Educació Infantil DretFisioteràpia Comunicació Audiovisual Educació Primària Criminologia (Llic. 2n cicle)

DOBLES TITULACIONSADE + Enginyeria (Politecnico di Torino) Dret + Ciència Política i Gestió PúblicaHumanitats i Estudis Culturals + Ciència Política i Gestió Pública

DATA_grausUIC11-12_dinA4_CAT.indd 1 11/11/2011 12:34:47

EDITORIAL

EDITA:BELL-LLOC DEL PLACEntrE COnCErtAt PEr LAGEnErALitAt DE CAtALunyACAn PAu BirOL, 2-6 17005 GirOnAinfOrmACió@BELL-LLOC.OrGwww.BELL-LLOC.OrGDIRECTOR:DAniEL JuAnREDACTOR EN CAP:JAumE ArXErCOL·LABORADORS:XAVi ACÍnJAumE ArXErmirEiA AuGéEnriC BAutistAfrAnC BAyErEDuArD BOADAmArtA BOfiLLrAmOn BOsChfèLiX BruGuErAJOAn CAsALPrimtOni CAssAnyJuLi DE CAstrOJOrDi CEBriÀsErGi CiCuJAnOJOAn AntOni GOnZÁLEZEnriC GuArDiOLAÀLEX hErnÁnDEZmn. miquEL mAsAtsrAmOn mOnCuniLLmAnEL mOntOLiuJOsEP nAVArrOLÍDiA OLiVErAsDAViD PAGèsnArCÍs rAmiómiquEL riErAtOni riErAALBErt rODrÍGuEZJOsEP LLuÍs sAnJOséJOrDi sEriÑÀtXEmA simOnJOAn EnriC tALóPUBLICITAT:rAfAEL CAstiLLOJOAn mEnAChO tEL. 972.232.111PRODUCCIÓ:PALAhÍ Arts GrÀfiquEsCAnOnGE DOrCA, 1 Bis. 17001 GirOnADIPÒSIT LEGAL: Gi-543-88

LLEgIR més I mILLORAquest ha estat l’objectiu del curs que acabem. Des de setembre, tots els alum·nes de l’escola s’han proposat de donar un salt de qualitat en la lectura i el grau d’assoliment de l’objectiu ha estat excel·lent. Podem estar·ne satisfets, per molts motius, ja que la lectura és un instru·ment fonamental en el procés de conei·xement i de maduració personal.

Les bones lectures deixen empremta, desperten aficions i interessos nous, eduquen la sensibilitat, desenvolupen la creativitat, ens proporcionen nous coneixements. Obren mons de fanta·sia, de somnis, d’intriga. Ens permeten viatjar i conèixer terres desconegudes o admirar grans personatges de la història.

Però, hi ha un motiu més important encara per haver escollit aquest objec·

tiu. Els bons lectors acostumen a ser bons estudiants, comprenen i assimi·len amb rapidesa els conceptes nous, mostren més disposició a atendre les explicacions, es concentren més i aug·menten la capacitat de retenir i memo·ritzar.

Si l’objectiu s’ha assolit satisfactòria·ment, ha estat també per la complicitat de les famílies, que amb entusiasme i il·lusió s’han sumat a la lectura diària a casa, superant la temptació de mantenir el protagonisme de la televisió a les ho·res del capvespre.

Hem llegit més i millor. Hem aconse·guit que els nostres alumnes siguin més autònoms i més reflexius, més crítics i més sensibles, millorant l’eina d’apre·nentatge bàsica per a totes les àrees.

MiquEL RiERADirector de l’escola

n La despesa que podem tenir en llibres és, en realitat, una inversió en cultura.

3

4

NOTÍCIEs

n Grup de joves emprenedors de 4t d’ESO que participaren a la iniciativa de la Fundació Junior Achievement.

ACOsTANT LA CIèNCIA uNIvERsITàRIAALs ALumNEs DE 4t D’EsO

èxIT EN EL gLObAL ENTERpRIsE pROjECT

Els alumnes de 4t d’ESO van realitzar una visita a la Facultat de Ciències de la udG, relacionada amb l’assignatura de química. Els alumnes van assistir a una sessió experimental sobre reaccions químiques, en què van participar acti·vament com a ajudants dels professors de la universitat de Girona, Josep Du·ran i Josep Anton Vieta, en la realització de diferents experiments químics, dels quals, després, se’n va fer la correspo·nent explicació teòrica per relacionar·los amb el que s’havia estudiat a classe. Seguidament, van poder fer una visita guiada pels laboratoris de recerca de l’àrea de química de la facultat.

El mes de març se celebrà a Barcelona el “Global Enterprise Project”, organitzat per la Fundació Junior Achievement. L’Adrià Marly, de 4t d’ESO C, va resul·tar guanyador i es va classificar, direc·tament, per a la fase internacional que es va celebrar a París. En Pep Fàbrega, del mateix curs, es va classificar en tercer lloc i participà a la fase nacional que es va celebrar a Madrid.Els participants, distribuïts aleatòri·ament en grups de quatre, havien de proposar una solució innovadora a un cas que se’ls va plantejar, dissenyant un producte o servei nou i elaborant un pla d’empresa que, després, havien d’exposar davant d’un tribunal integrat per professionals del món de l’empresa.

L’objectiu d’aquest esdeveniment era fomentar la creativitat, desenvolupar les tècniques, els recursos mentals i les actituds necessàries per a què els parti·cipants poguessin generar, en el futur, la seva pròpia idea de negoci. Els es·tudiants desenvoluparen les habilitats i competències necessàries per viure i treballar en un món globalitzat, rebent assessorament de voluntaris del món professional, els quals els ajudaren a conèixer més sobre la globalització. D’aquesta forma, s’intenta promoure una major comprensió i sensibilització dels joves sobre la globalització, l’esperit empresarial i les habilitats que necessi·ten per tenir èxit en l’economia mun·dial.

4

n Els alumnes van ajudar els professors universitaris a dur a terme diferents experiments químics.

5

n Alumnes guardonats en el certamen literari Sambori-Òmnium.

n En Llibert Aresté Saló va guanyar una medalla de plata a l’Olimpíada Espanyola de Química i una de bronze a la de Física.

n El curs d’Educació Vial remarca unes normes de bon comportament per a portar a terme més enllà de peu de carrer.

guANyADORs DEL sAmbORI-ÒmNIum

OLImpÍADEs CIENTÍfIquEs

CuRs D’EDuCACIó vIAL

ECOThERmyx, uN pROjECTE D’EmpREsA

A mitjans de març es van lliurar els guardons als guanyadors del certamen literari Sambori·Òmnium Demarcació de Girona i la Catalunya del Nord i en el qual van participar més de quaranta escoles d’aquest territori.L’acte es va celebrar a l’auditori de la Coma Cros de Salt. Bell·lloc va resultar ser l’escola més premiada atès que l’Ar·

nau Pons va quedar segon de la catego·ria de 3r i 4t d’ESO i l’Adrià Font i en Pere Rodríguez 1r i 2n, respectivament, de la categoria de Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Superior. Com a guanyadors d’aquesta fase, van resultar finalistes del Premi Sambori·Òmnium Catalunya; també van rebre un diploma acreditatiu i un trofeu. Moltes felicitats.

quatre alumnes del centre van partici·par a la l’Olimpíada Espanyola de quí·mica formant part dels 21 estudiants de 2n de batxillerat que representaren Ca·talunya. S’hi van presentar més de 300 estudiants dels quals se’n classificaren 21 per a la fase estatal. D’aquests 21, els 4 de Bell·lloc van ser en Llibert Ares·té (primer premi), Albert Arnau (segon premi), Daniel Ruiz (tercer premi) i Ós·car Caballero (tercer premi).A la fase estatal celebrada a Madrid, en Llibert obtingué una medalla de plata i l’Albert, l’Óscar i en Daniel aconseguiren un diploma acreditatiu de participació.A més, en Llibert també va formar part del grup d’estudiants que representaren Catalunya a la prova corresponent a l’Olimpíada Espanyola de Física cele·brada a Bilbao del 20 al 23 d’abril. En aquesta fase estatal, obtingué una meda·lla de bronze.

La Guàrdia urbana de Girona i el Ser·vei de Trànsit de la Generalitat han por·tat a terme unes interessants activitats i de gran profit per als nostres alumnes del Cicle Mitjà. Durant el segon tri·mestre, els alumnes de tercer i quart de Primària han tingut ocasió de conèixer i practicar tota una sèrie de consells per fomentar les bones actituds vers la se·guretat vial. Les pràctiques, proposades pel Servei de Trànsit, amb bicicleta so·bre un circuit amb senyals, pas de zebra i semàfors han estat molt interessants i tothom ha après a circular de manera més segura i respectuosa.

La miniempresa Ecothermyx, dels alumnes de 4t d’ESO de Bell·lloc va re·sultar premiada a la fase final de la Vi Competició Nacional, per la seva inter·nacionalització. En aquesta fase final hi havia les 14 millors miniempreses de les 140 que van participar al concurs.El certamen, celebrat els dies 27 i 28 de març a Madrid, estava dirigit a joves d’entre 16 i 21 anys. El primer dia van haver de muntar un estand al centre co·mercial Arturo Soria Plaza i vendre el

seu producte al públic. un jurat, inte·grat per professionals del món de l’em·presa, avaluà la qualitat de l’estand i els coneixements dels alumnes. El segon dia van presentar en públic el seu pro·jecte de negoci davant del mateix jurat. Amb aquest projecte, els alumnes han après a crear i gestionar una petita em·presa i s’han introduït en el món de l’emprenedoria. Han viscut una experi·ència única que els serà molt útil en un futur no gaire llunyà.

n L’equip d’alumnes de 4t d’ESO es desplaçà a Madrid per a defensar el seu model d’empresa.

n Grup d’artistes i escriptors que obtingueren guardons a la convocatòria del concurs organitzat pels Amics de la UNESCO.

n La promoció Batxillerat 2012 va estrenar el P3 del CEI de Bell-lloc.

ImpLICANT-NOsAmb LA uNEsCO

COmIAT DE bATxILLERAT 2012

un total de 9 alumnes de l’escola van resultar premiats en el XVii concurs artístic i literari que convoquen els Amics de la uNESCO de Girona. El tema d’enguany era el següent: “2012, Any internacional de l’energia sosteni·ble per a tothom”. Les modalitats en les quals es pot participar són múlti·ples: dibuix, punt de llibre amb eslò·gan, carta, narració, fotografia, Exlibris o marques de biblioteca i article inè·dit. El divendres 4 de maig hi hagué

el lliurament de premis a l’Aula Magna de la Casa de Cultura de Girona. Els alumnes guanyadors foren Xavier Llo·veras, Albert López Lombardia i Aleix Riumalló (de 6è de primària); Adrià Rubert (1r d’ESO); Ricard Dilmé i Jo·sep Pagès (2n d’ESO), Nil Fullà i Javier Solans (3r d’ESO) i Adrià Casanovas (4t d’ESO). Cal dir, a més, que isaac d’Aiguaviva és l’autor del dibuix que apareixia a les bases de la present edi·ció.

un any més, hem tingut la joia de ce·lebrar el comiat d’una nova promoció d’alumnes de segon de Batxillerat. Es tracta de la promoció Bell·lloc 2012, la qual ha establert una nova fita his·tòrica d’estada al col·legi perquè fou la que “estrenà” la primera classe de P3 del CEi Bell·lloc al setembre de l’any 1996. Com a d’altres ocasions, moltes famílies encara romandran a l’escola perquè enca·

ra tenen fills en cursos inferiors però tam·bé són moltes les que, després de nom·brosos anys, s’acomiaden com a pares. És tradicional que una d’aquestes famílies pronunciï unes paraules d’agraïment (no exemptes de certa emoció). Enguany, ha estat la família Vila Ferrer l’encarregada de pronunciar aquestes paraules ja que posen fi a una estada ininterrompuda de 23 anys com a pares del col·legi.

6

TALLER DE RObÒTICs DE LEgO

“Avui hem dinat una mica abans. Són les 13:00, entrem a Robòtics amb l’Enric, el nostre monitor de LEGO. L’Enric ens explica quina serà la nostra feina d’avui. Després, agafem els ordinadors i progra-mem missions per a la “Green city”. Tre-ballem i ens hi esforcem molt per aconse-guir realitzar la missió que ens toca de fer. Alguns grups ho aconsegueixen, altres no, però per molt poc. El que més ens agrada és fer les missions i treballar en equip. In-ventem braços per fer la missió proposada i això ens agrada ja que s’ha de tenir ima-ginació. Fa uns dies, també hem fet un power point sobre un projecte d’una cen-tral que produís energia. Cada equip tria una central i fem el power point ensenyant com fer que gasti menys energia i que si-gui més sostenible. Ui! és l’hora, recollim i marxem que tenim classe de Socials. Di-lluns vinent seguirem investigant amb els nostres robots.”ignasi Gómez Puig (5è de Primària)

n L’activitat de robòtica desperta la creativitat que tots els joves porten dins.

n Guardonats de l’escola en el certamen literari de Besalú.

pREmIs LITERARIs RAmON vIDAL DE bEsALÚ

El passat 21 de gener tingué lloc el lliu·rament dels premis literaris que duen el nom del prestigiós trobador Ramon Vidal de Besalú. L’acte, molt entranya·ble, fou conduït pel mestre Pere Cerro; presidit per la poetessa ripollesa Susanna Rafart i clos per l’alcalde de la població, Lluís Guinó. Reberen guardó set alum·nes de l’escola: Llibert Aresté, ignasi Cassany, Pau Tarrés, Adrià Barris, Josep Pagès, Dani Ruiz i Oriol Roger.

7

pROvA CANguRDE mATEmàTIquEs

La prova Cangur, convocada per la Societat Catalana de Matemàtiques, i organitzada per una comissió catalano·valenciano·balear és una activitat que té com a objectiu estimular i motivar l’aprenentatge de les matemàtiques a través de problemes. Consisteix en una prova de 30 reptes matemàtics, de dificultat creixent i de resposta tanca·da, amb cinc opcions per a cada pro·blema. Els alumnes tenen una hora i quinze minuts per realitzar la prova i no poden fer ús de la calculadora. Els enunciats els prepara, en una reunió internacional, l’associació Le Kangourou

sans Frontières, on Catalunya participa com a nació i actualment ostenta, per elecció, un dels càrrecs de l’equip direc·tiu. Llavors, els participants i les partici·pants d’arreu d’Europa i d’altres països del món es plantegen els mateixos pro·blemes i tenen un temps d’una hora i un quart per intentar resoldre’ls.A la seu de la udG, hi van participar més de 970 alumnes, entre ells els 84 repre·sentants de Bell·lloc, de 3r i 4t d’ESO, i 1r i 2n de Batxillerat (agrupats en 4 cate·gories). La prova en català l’han realitzat més de 20.000 alumnes arreu de Cata·lunya, Balears, País Valencià i Andorra.

n El grup-classe de 4t B de Primària va esdevenir el grup amb més lectors de Catalunya a la plataforma Xim-i-Xesca.)

mILLOR gRup DE LECTuRA DE TOT CATALuNyA

El web Xim·i·Xesca, que promou l’animació a la lectura, aquest curs ha premiat als alumnes de la classe de 4t B de Primària com el millor grup de lectura pel gran volum de llibres lle·gits cosa que els ha fet destacar a ni·vell de Catalunya. Aquest reconeixe·ment ens fa estar molt contents per l’esforç i, sobretot, per l’entusiasme i interès en la lectura que han demos·trat.

La lectura ha estat una activitat desta·cada al llarg de tot el curs; els alumnes del Cicle Mitjà i del Cicle Superior, de forma voluntària, han anat registrant els llibres llegits en el web Xim·i·Xesca, aconseguint una bona puntuació tot contestant els qüestionaris proposats per a cada un del llibres llegits. L’haver destacat entre un bon nombre d’escoles d’arreu de Catalunya suposa tot un es·tímul per als alumnes. Moltes felicitats!

n Les proves Cangur ofereixen reptes de dificultat creixent que els alumnes han de realitzar en setanta-cinc minuts.

gRANs REsuLTATs EN EL fONIx D’ANgLès

Per primer cop, alumnes de Bell·lloc van participat en el concurs d’anglès The Fonix. El certamen, que aquest any ha arribat a la seva cinquena convocatòria, està obert a totes les escoles de Catalunya, i compta amb el suport de la Secreta·ria General de Polítiques Educatives del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya com a activi·tat organitzada en el marc d’iniciatives socials d’accions d’entorn i d’activitats vers l’excel·lència i en el del pla d’impuls de la llengua anglesa als centres educa·tius catalans.Durant el mes de febrer, es van realitzar al mateix centre les proves de la FASE LOCAL per designar els 8 finalistes de l’escola que van competir amb alumnes d’arreu de la província de Girona en la FASE TERRiTORiAL, que es va cele·brar a la udG el dia 3 de març.Tres alumnes de Bell·lloc van quedar classificats entre els tres primers del seu curs de la província de Girona. Van ser en Nil Fullà Caballé (3r ESO), Marc Arnau Pujolràs (4t ESO) i Alejandro Toste Nieto (1r Batxillerat). Bell·lloc va ser una de les dues úniques escoles giro·nines amb més d’un alumne classificat per a la fase territorial.Ja a la fase final, en Marc Arnau va aconseguir la segona posició final a la categoria de 4t ESO. En Nil Fullà va quedar 10è i l’Alejandro Toste 8è. El di·vendres 25 de maig, els alumnes, acom·panyats dels seus familiars i del Cap del Departament d’idiomes, sr. Sanjosé, van recollir els premis que va lliurar la consellera d’Ensenyament, sra. irene Rigau.

n En Marc Arnau rebé el diploma acreditatiu de mans de la consellera Irene Rigau.

És boque algunes cosesno canviïn mai

www.laCaixa.cat

Patrocinador de l'Equip Olímpic Espanyol

A ”la Caixa” continuem creient que estar al teu costat ens durà molt lluny. Ahir, avui i sempre. Els nostres valors no canvien.’

PAGINA TODOS DIN-A4 CAT.pdf 2 09/09/11 11:54

mENCIó hONORÍfICA ALs pREmIs TREbALLs DE RECERCA

mATINALs DE quÍmICA A LA udg

9

L’Adrià Font Calvarons ha guanyat una menció honorífica i una esta·da a l’institut de química Avançada de Catalunya del Consell Superior d’investigacions Científiques (iqAC·CSiC) a la Vi edició dels Premis Treballs de Recerca de Batxillerat dins l’àmbit de la química que organitza la Socie·tat Catalana de química de l’institut d’Estudis Catalans.El treball presentat per l’Adrià porta el títol de “Són convergents els indicadors biològics i els paràmetres fisicoquímics? Anàlisi biològica i fisicoquímica del curs alt del riu Ter”.

un grup d’alumnes de 1r de Batxillerat van participar a la 9a edició dels Matins de la química, una activitat organitza·da per la universitat de Girona i diri·gida a estudiants de Batxillerat de les nostres comarques. Els nostres alum·nes es varen poder apropar a la quí·mica experimental i teòrica de mans dels professors de química d’aquesta universitat. L’acte es va iniciar amb una xerrada molt amena i interessant del professor Josep Anton Vieta sobre la “química entre

nosaltres” i, després d’esmorzar, van realitzar una visita guiada pels laborato·ris de recerca del Departament de quí·mica de la udG en els quals van portar a terme diversos tallers. Entre d’altres coses, van descobrir les diferències en·tre un vi comercial, un vi casolà o un most, això sí, sense tastar·los, emprant només eines d’anàlisi química; també van recobrir de zinc una moneda de cèntim per convertir·la en una moneda platejada com si es tractés d’una trans·formació alquimista.

n L’Adrià Font va rebre una menció honorífica pel seu treball de recerca “Són convergents els indicadors biològics i els paràmetres fisicoquímics?”

n La part més engrescadora d’un taller de Química és aquella que permet als alumnes experimentar dins el laboratori.

n Per primera vegada, el campament de 3r de Primària ha portat pares i fills als peus de la Mare de Déu de Torreciudad.

CAmpAmENT DE 3R DE pRImàRIA, NOus hORITzONs!

Alumnes, pares i professors de 3r de pri·mària, per primera vegada, s’han tras·lladat a les instal·lacions de El Poblado, a només quatre quilòmetres del santu·ari de Torreciudad, per fer l’activitat del campament. Del 15 al 17 de març, fruint d’un temps immillorable, en unes instal·lacions molt adequades i amb ac·tivitats engrescadores han gaudit d’una experiència inoblidable que obre un nou horitzó amb els alumnes d’aquesta edat. L’activitat del campament, per als alum·nes de tercer, ha tingut un aire diferent i, coincidint amb l’any de la Primera Comunió, ens ha semblat molt adient poder anar al santuari de Torreciudad i fer una visita a la Mare de Déu. No podem deixar de referir·nos a totes les activitats fetes: olimpíada esportiva, jocs dirigits, jocs de nit, visita a una piscifac·toria, a la presa i, per als pares, la també interessant, visita a uns coneguts cellers del Somontano. La bona valoració feta d’aquesta iniciativa ens ha deixat la por·ta oberta per tornar·hi el proper curs amb els alumnes que facin tercer.

n El conseller Ferran Mascarell donant el premi a l’Adrià Marly.

ADRIà mARLy guANyA EL bALDIRI REIxAC

La Fundació Lluís Carulla ha atorgat, enguany, un premi, dins de la modalitat “Alumnes”, a l’Adrià Marly i Pèlach, de 4t d’ESO, per un treball titulat Josep Trueta Raspall: el Doctor Català. L’Ho·norable Ferran Mascarell, conseller de Cultura de la Generalitat, presidí, el pas·sat diumenge 3 de juny, l’acte de lliura·ment dels diplomes acreditatius al casal de l’Espluga de Francolí, població d’on era fill el Sr. Carulla. Els premis Baldiri Reixac gaudeixen d’un gran prestigi i re·coneixement en el món educatiu d’arreu dels Països Catalans.

11

jOAN bAENA EN EL RECORD

Joan Baena i Sánchez, fuster de l’escola, va morir a Girona el passat 6 d’abril a l’edat de 60 anys. En Joan era una d’aquelles persones que, de seguida, generaven apreci i confiança. Era destre en el seu ofici i sempre es·tava a punt per ajudar tothom en el que calgués. Tots els components de l’equip de manteniment de Bell·lloc en destaquen la seva companyonia… i la seva disponibilitat, que era plena i total. Guardem moltes imatges que donen testimoni de la bona feina que duia a terme. N’hi ha una que ens plau de destacar: li feia una especial il·lusió col·locar, a la Galeria de Cata·lans il·lustres, els dibuixos, dedicats a prohoms de la nostra cultura, elabo·rats pels professors isaac d’Aiguaviva i Toni Cassany en el transcurs dels Anys Culturals. Sentia que, amb la seva aportació, contribuïa a crear un espai molt digne, ple de sensibilitat i de bons fruits educatius. A l’escola, ha deixat un magnífic record, que sempre es mantindrà ple d’afecte i d’agraïment.

23 D’AbRIL: sANT jORDI I jOCs fLORALs

Com ja és tradició a Bell·lloc, la dia·da de Sant Jordi se celebra amb el dia del llibre i la rosa i la proclamació de guanyadors del certamen literari dels Jocs Florals. Aquests dos esdeveniments centrals s’embolcallen amb diverses ac·tivitats: manualitats, tertúlies, lectures, teatre per als més menuts i, per als més grans, els d’ESO i Batxillerat, la sort de poder gaudir d’un excel·lent recital de música i cançó tradicionals catalanes a càrrec del mestre Antoni Mas i la sopra·no Gemma Oliveras.Tanmateix, el moment més emotiu del

dia és, per a molts, el de la proclamació de guanyadors dels Jocs Florals organit·zats pel Departament de Llengües. La tensió i els nervis afloren en els nois que, en el cas de resultar guanyadors, s’esde·vé un esclat d’alegria. Enguany, com sol ser habitual, el nivell literari de les composicions presentades ha estat notable raó per la qual, quatre alumnes de Bell·lloc han resultat premi·ats en els XXXii Jocs Florals i Litera·ris Escolars de la Ciutat de Girona. El dia 25 de maig, a l’Auditori de Girona, l’Aleix Riumalló Brussosa, de 6è Primà·

ria, obtenia el 2n Premi de Prosa en la categoria del Cicle Superior de Primà·ria. Així mateix, l’1 de juny, al Saló de Descans del Teatre Municipal de Giro·na, varen ser premiats Èric Salavedra de 4t d’ESO i Arnau Cañabate de 3r d’ESO en l’apartat de Viola i 3r premi de Prosa, respectivament, de la catego·ria de Segon Cicle d’Educació Secundà·ria, i l’Adrià Font de 2n de Batxillerat com a 2n premi de Prosa de la categoria d’Educació Secundària Postobligatòria. A tots ells, i a la resta de participants, moltes felicitats.

yOuNg LEARNERs ExAms A pRImàRIA

un any més, un nombrós grup d’alumnes de Primària ha fet els Young Learners Exams de la universitat de Cambrid·ge. El dijous 7 juny, els de segon i quart feren el Starters i el Movers, respectiva·ment i, l’endemà, fou el torn dels grans, els de sisè, que van fer el Flyers. En els tres exàmens, els alumnes varen ser ava·luats en Listening (comprensió oral), Speaking (expressió oral) i Reading and Writing (comprensió i expressió escrita). A principis del proper curs, es lliuraran els diplomes amb els resultats obtinguts a cada apartat.

n Adrià Font, Èric Salavedra i Arnau Cañabate en aca-bar-se l’acte de lliurament de premis dels Jocs Florals de l’Ajuntament de Girona.

n L’alumne realitza l’examen oral de forma individua-litzada amb l’examinadora de l’equip de Cambridge.

n Antoni Mas i Gemma Oliveras presidiren els Jocs Florals de l’escola el dia de St. Jordi.

EspAI pOLIEspORTIu

pER jORDI CEbRIà i ANgELATs

Ja fa temps que la cultura de la comoditat ha passat per davant de la cultura de l’esforç. Ja fa temps que el mercat ens proporciona totes les comoditats del món. No ens deixen passar fred a l’hivern, no ens deixen passar calor a l’estiu, no ens deixen cansar quan pugem escales, no ens deixen fatigar amb els feines de la llar. La mainada ja no juga per les places i pels carrers dels pobles, ja no juga a “lladres i policies” , jo no s’enfila als arbres per fer cabanes. Els han buscat entreteniments més segurs, menys cansats però,difícilment, més divertits que els jocs d’abans. Els nens d’ara juguen amb les màquinetes, amb les plays, amb els jocs d’ordinadors... això sí, amb la màxima comoditat sense passar fred ni calor . i el resultat de tot plegat ? Doncs, és inevitable: uns vailets massa individualistes, cada vegada més tous i comodons que defugen de tot el que costa un esforç.Davant d’aquest panorama només ens queda l’esport. Perquè, l’esport sí que fomenta la cultura de l’ esforç, perquè l’esport obliga a treballar per aconseguir uns objectius, els que siguin: guanyar partits , guanyar campionats, millorar

dia a dia una tècnica esportiva, assolir millors marques o, simplement, ser millor en el que fas. L’esport sí que es basa en la cultura de l’esforç perquè, encara que és veritat que els pavellons cada dia són més confortables i els camps cada vegada tenen menys terra, sempre caldrà el treball i el sacrifici per aconseguir les fites que es proposen. qualsevol esport requereix llevar·se ben d’hora per anar als partits, requereix compromís per no fallar als entrenaments, requereix constància per superar mancances tècniques, requereix lluita per competir contra equips millors o jugadors més grans, requereix disciplina per seguir les instruccions que et donen, requereix humilitat per ser millor, requereix ser respectuós amb tothom, requereix ser generós amb el treball personal per ajudar l’equip. En definitiva, els valors que dóna un esport formatiu com cal són, en la societat que ens ha tocat viure, un tresor que no podem desaprofitar. un tresor que ens obliga a tots els que treballem en aquest àmbit a ser curosos en la nostra feina i un exemple per als nens que tenim als nostres equips.

12

L’EspORT I LA CuLTuRA DE L’EsfORç

CADETsENTRENADORS: ALBErt mELLADO i

LLuÍs GOrDALiZA

JOsEP nOGué, niL mAtAmALA,ArnAu COLL, PAu OLiVErAs

niL fuLLÀ, EDuArD DE riBOtJOAn iGnAsi LóPEZ,

sAnti mArtÍnEZ, rOGEr mAsó, JOsEP sALAVEDrA i

JOsEP mAriA DALmAu

13

bENjAmÍENTRENADOR: sErGi CiCuJAnO

ALEJAnDrO rÍOs,fErrAn mAtAró,GErArD CAritG,

EuDALD BOrrELL,ÀLEX GiL,

iBrAhimA BAh,iGOr GArDELLA,

mArC tAnOus

ALEvÍENTRENADOR: ADriÀ riVErO

ALBErt GuiLLAmEt,BErnAt DE CLArAVALL rODrÍGuEZ,

EDuArD BOrrELL,sErGi CAnEr,ADriÀ CAnO,

GuiLLEm PErrAmOn,ALEiX PLAnAs,

frAnCEsC Juny,èriC fuLLÀ,

DAViD mir

CADETs AENTRENADOR: XAVi ACÍnDELEGAT: JOsEP ALiu

ALEX LOPEZ, ADriÀ CAsAnOVAs, JOrDi CAsADEmOnt, JOrDi PuiG, mAnEL siBiLs, sAnti CAirEtA, GErArD ALiu, quim CAssAny, XAViEr mOJAL, mArC PuiGDEmOnt, PAu LLADó, mArC CrOsAs, PEP fÀBrEGA, LLuÍs BLAZquEZ, GErArD sChELL, GErArD COLLs, JEsús DiAZ

CADETs bENTRENADOR: JOrDi sEriÑÀDELEGAT: CArLEs tOrrAs

sErGi ArtALEJO, EriC sALAVEDrA, LLuÍs m. BOsCh, PAu rODrÍGuEZ, DOmènEC mELé, quim fÀBrEGA, ArnAu CAÑABAtE, JAumE PALACiO, ALEX ALVArADO, ALEiX tOrrAs, JOsEP mOntALAt, iGnAsi ViLAnOVA, XAViEr CArrErAs, PEP fuErtEs, ArnAu fÀBrEGA, PEP CALAhOrrA

14

juvENILENTRENADOR: JOrDi sALADELEGAT: PErE LóPEZ

ViCEnç fÀBrEGA, ALBErt LóPEZ, ADriÀ rABAssA , AGustÍ PALACiO, CArLOs CruZ, XEVi JérEZ, ErnEst sErrA, PAu BusquEt, sErGi CArrEtErO, mAtEO OsPinA, riCArD PEÑA, CArLOs PérEZ, OriOL riErA, POL ViELLA, JAVi CAirEtA, CArLEs ALGAr, miquEL DE riBOt, ALEiX PrAt, iu GuGLiOLminOtti, JuLiAn BLAZquEZ, GABri fÀBrEGA

15

INfANTIL bENTRENADOR: ÀLEX BErtrAn

DELEGAT: CArLEs mAsCOrt

ALVArO CArrEtErO, CArLOs hErrErOs,

VÍCtOr BACuLEA, ADriÀ GinEstA, ArnAu tOrrAs,

iLiAs KAtir, DAni mOrELL, CristiAn CrACium,

ALEiX sAntAmArinA, sErGi BAssó, miquEL mAsCOrt, iKEr rODriGuEZ,

mArC GiL, GuiLLEm tArrés, mArC PEriCh, OriOL riCArt,

JuAn E. ArBOLEDA, JOrDi fÀBrEGA

ALEvÍ AENTRENADOR: ALEX siBiLs

ALEX GODó, fiDEL PALLErOLs, mArC A. PALLErOLs, mArC AmiLLs,

GErArD CArrAsCO, EuDALD tOrrEnt, ruBEn CAstiLLO,

rAfA mAsrAmOn, fErrAn rABAssA, AniOL quEsADA,

ADriÀ PLAnAs, PAu mArGALEf, GuiLLEm sABEnCh

INfANTIL AENTRENADOR: JAumE ArXEr

DELEGAT: PErE i. riVErO

PAu GuDAyOL, GErArD riumALLó, ALEiX sOLEr, PAu BOiX,

mArC PAiró, ArnAu BAssOLs, BiEL mOrErA, JOAn mArquès, mArC GiBrAt, yOhAn rAmirEZ,

GOnZALO VArGAs, JOsEP m. riErA, mArC fErnAnDEZ, nAChO JuAn,

PErE mArCó, miquEL LLOPArt, iGnAsi CAirEtA,

GEnÍs GuGLiOLminOtti

ALEvÍ CENTRENADOR: PEP sOLErDELEGAT: nArCÍs mAs

rOBErt BrELL, ArnAu CArrEtErO, JOAn COrnELLÀ, BiEL mAs, sAmuEL OsunA, mArC PALmA, ALBErt riErA, ruBEn sAnChEZ, ViCtOr sChEErEr, mArC GrEGOris, riCArD GiL, mOuAD ZEGhAri, miquEL CAirEtA, sErGiO sAnChEZ

bENjAmÍ AENTRENADOR: JOAn tArrés

POL BrusEt, PAu DELGADO, iGnAsi OriELL, JAVi mirALLEs, OriOL CAntó, miquEL CristinA, mArC GirALt, JAn ABrAs, PAu tArrés, EuDALD COrnELLÀ, nAChO ruBiO, JOsEP GrAu i niL tOrrAs

16

ALEvÍ bENTRENADORS: OriOL GALÍ i rAfA siBiLs

rAmOn EsGLEyAs, mArC sEntÍs, AitOr fLOrEs, rAimOn fÀBrEGA, sEBAs hErnAnDEZ, ADriÀ GumBErt, EDuArD mAtAró, BLAi sALó, XAViEr GirBAu, JOsEP LLOPArt, nAGEm ZEGhAri, quim mOLAs, ALEiX riumALLó

17

bENjAmÍ CENTRENADORS: JOrDi quintAnA

i PEPE muÑOZ

JAn BAtistA, EDuArD hErrErOs, rOBErt mAs, CArLOs rODADO,

ÀLEX BALL-LLOsErA, miquEL ViCh, PAu BOsCh, ALfOns PALACiO,

GuiLLEm JErEZ, niL sOrriBAs, LLuÍs BELtrAn

bENjAmÍ DENTRENADORS: JOrDi quintAnA

i PEPE muÑOZ

sErGiO CALErO, nAChO sÁnChEZ, JOAn fOrtEA, JOrDi LuCAs,

PAu BAGüEstE, ArnAu mOLinA, miGuEL mErinO, DiDAC fOrnO,

LLuÍs rODrÍGuEZ, miquEL fÀBrEGA, JOAn fÀBrEGA i sAnti ArBOLEDA

bENjAmÍ bENTRENADOR: XAViEr ViLÀ

JAumE LLOPArt, mArC GArCÍA, DAViD fErnÁnDEZ, EnriC BOfiLL,

miquEL mAtEOs, POL BOfiLL, JOrDi mArtÍ, JOEL GAuChiA,

mArC BOiX, DAViD rinA, OriOL BOiX, GEnÍs COstA i miquEL ViÑOLAs

pREbENjAmÍ fENTRENADOR: ADriÀ BEsALúDELEGAT: nArCÍs mAs

ArnAu BusquEt, XAViEr BOfiLL, POL BOEt, ÀLEX fLOrEs, CAy GOnZÁLEZ, GuiLLEm BurGAs, ArnAu sErrAnO, JOrDi frEiXAs, ÁLVArO suBiAs, mArtÍ PAGès, PErE POrtAVELLA, JuLiAnO PELLEGrinO i CArLOs CErEZO

pREbENjAmÍ gENTRENADOR: niL DOménECh

JOrDi LAGArEs, JOAn CAntó, JuAn A. COrPOrALEs, miquEL BiGAs, mArtÍ rOurA, ALBErt sEntÍs, POL quEsADA, ÀXEL OLLiEu, DAViD VAsiLAChE, GErArD mOLinA, POL mArtÍ, DAni PErEA

18

pREbENjAmÍ EENTRENADOR: ÀnGEL ALEJAnDrE

frAnCEsC X. BOsCh, EstEVE AGustÍ, PAu rODrÍGuEZ, OriOL ViLÀ, PAu mAsmArtÍ, AniOL OriELL, ÁLVArO mOrmEnEO, ÀLEX VELA, ADriÀ BOrGmAn, ÀLEX GArCÍAs, AniOL GArCiA, DAni JuAn i DAViD COrrEA

19

pREbENjAmÍ I ENTRENADOR: ruBén CArrAsCO

DAniEL CAirEtA, frAnCEsC X. GuErrA,

isAAC niEVAs, BiEL mOLAs, ÀLEX riErA, LEOnEL BisiO,

EuDALD PArrAmOnt, XOAn sAntAmArinA,

PAu GArCÍAs, mArtÍ GuALLAr, mArC tOrrEnt

pREbENjAmÍ hENTRENADOR: mArC riVErO

DAViD fOnt, ADriÀ GutiérrEZ, JAn mArquès, DAViD fOrtEA,

ÀLEX CAnEr, iKEr ALOnsO, OriOL LLOmPArt,

mOsAAB EL-GOurmAt, ZACAriEs EL-GOurmAt,

tOmÀs GirBAu, fEDE mirALLEs i rAmOn mAGEnti

20

ENs hANvIsITAT

EL sR. bIsbE DE gIRONA fRANCEsC pARDO

DOCTOR ENRIquE bANÚs

El sr. bisbe de Girona, Francesc Pardo, va tenir una trobada amb els alumnes de l’ESO que fan la confirmació aquest 2012. El sr. bisbe va parlar durant una estona als prop de cinquanta alumnes que l’escoltaren amb atenció i interès. Els parlà del significat que té el sagrament de la Confirmació. Després, i al fil de les

preguntes que els alumnes li volgueren fer, va parlar també del sentit cristià de la vida, que dóna resposta a la recerca de la felicitat per part de tots els homes i va en·coratjar els alumnes a ser generosos amb Déu. L’ambient va ser distès i agradable. En acabar, el senyor bisbe va visitar el pessebre de l’entrada a l’edifici Gran.

En el marc de les sessions dedicades a la formació permanent del professorat de Bell·lloc, el passat mes de març, el pro·fessor Enrique Banús va impartir una conferència·col·loqui sobre el tema: Fe i raó en el magisteri de Benet XVI. El Dr. Banús analitzà les aportacions del Sant Pare sobre aquesta qüestió al fil dels seus discursos en el parlament britànic de Westminster, el parlament alemany i la universitat de Ratisbona, on destacà la capacitat de la raó per a conèixer la veritat i la necessitat que té

l’home de descobrir el veritable rostre de Déu.El Dr. Banús és professor de la universi·tat internacional de Catalunya, director de l‘institut Carlemany d’Estudis Euro·peus i president mundial de l’European Community Studies Association (ECSA).Darrerament, el Dr. Enrique Banús ha estat investit doctor honoris causa per la universitat d’Oradea, a Romania, grà·cies a les seves nombroses contribucions en el camp de l’educació i la cultura eu·ropees.

n El sr. bisbe va encoratjar i recordar als joves l’autèntic significat del sagrament de la Confirmació.

n El Dr. Enrique Banús durant la seva intervenció davant el claustre de professors de l’escola.

21

TITO vILANOvA

I Tito VilanovaTito Vilanova, en un acte a títol perso·nal i atenent un compromís contret fa temps, estigué ahir a l’escola el passat dimarts 5 de juny per a presidir el lliu·rament de premis de La Pregunta de la Setmana, el concurs de preguntes i res·postes que, coordinat pel Departament de Llengua i Literatura Catalanes, s’or·ganitza al centre des del curs 2001·2002.Vilanova és un personatge ben conegut i pròxim, tant pels seus orígens empor·danesos ·és fill de Bellcaire· com per la seva trajectòria com a futbolista i entrenador. Aquestes últimes quatre temporades, tan exitoses i importants per al Barça, ha esdevingut una peça

bàsica en l’engranatge d’aquest equip de somni. II Lliurament de premis Els alumnes guanyadors són aquells que contesten les 25 preguntes que es fan al llarg del curs. Enguany ha estat el cas de 32 alum·nes, els quals reberen, de mans de Tito, una pilota... signada. Heus ací els seus noms: 1r ESO: Guillem Vila i Narcís Viñolas.2n ESO: Julià Armengol, Andreu Arxer, Sergi Fàbrega, Jon ignasi López, Ro·ger Masó, Andreu Massó, Josep Pagès, Marc Vila, Aniol Castany i Marc Font.3r ESO: Pau Furió, Nil Matamala, Joa·quim Montoro, F. X. Vall·llosera, Josep Viñolas, Josep Franquet, Adrià Olivas, Pau

Bofill, Arnau Cañabate i Ferran Chueca.4t d’ESO: Dominik Lukaszewsky, Luck Rubio, Sergi Garcia, Joan Presas, Narcís Soler, quim Cassany, Pep Fàbrega, Ar·nau Pons, Pau Ferrés, i Francesc Gubert.quim Cassany, Pep Fàbrega i Pau Fer·rés, de 4t d’ESO, reberen, a més, un premi especial per haver·les contestades totes ·totes 100· al llarg dels quatre cur·sos de secundària: una camiseta del seu equip preferit, en el seu cas, el Barça. Tothom aprofità l’avinentesa per a sa·ludar el míster, demanar·li autògrafs... i fer·s’hi fotografies.La visita de Tito Vilanova va fer que tots plegats visquéssim un dia extraordinàri·ament especial, emotiu... i inoblidable.

n Grup d’alumnes d’ESO guanyadors de “la pregunta de la setmana”.

n Com és tradició amb les persones que ens visiten, el convidàrem a signar el llibre de l’escola i li oferírem un lot de publicacions pròpies de l’Agrupació d’Antics Alumnes i del centre. n El lliurament de premis va ser, per a tots, un moment molt especial.

22

· Agències de viatges · Associacions esportives i culturals · Batejos · Casals· Casaments · Circuits nacionals i internacionals · Colònies · Comiats de solter/a

· Clubs esportius · Comunions · Escoles · Excursions d’un dia · Línia regular· Penyes esportives · Serveis discrecionals · Serveis turístics · Serveis VIP

· Touroperadors · Transfers aeroports · Transport escolar · Transport per empreses· Trasllats per a congressos i convencions

Disposem d’autocars de 16 - 24 - 35 - 39 - 55 - 59 i 63 placesT’oferim un viatge ràpid, còmode i segur

Demana’ns ara el teu pressupost | Oferta especial 90 aniversariwww.sarfa.com - comercial@sarfa.es - Tel. 972 301 293 - Fax 972 300 039

DES DE 1921 sempre en moviment

CURS 2012/13 2 o 3 hores setmanals a escollirentre 1 o 2 dies per setmana entredilluns i dissabte.

ESTADES AL’ESTRANGERAssessorament gratuït tot l’any.(Per estades a l’estiu, es recomanainforma-se de gener a abril.)

INTENSIUS D’ESTIUEquivalents a un curs de 9 mesos.Matins per a adolescents o vespres per a adults.Possibilitat de combinar l’English Clubi l’Intensiu d’estiu.

ENGLISH CLUB (Casals d’anglès del 25 de juny al 27 de juliol)20 hores setmanals d’activitats, cultura i interco-municació en anglès per a joves de 8 a 15 anys.

Emili Grahit, 73 · Girona · 972 21 93 39Sant Llàtzer, 53 · Figueres · 972 104 104 www.eica.es

23

ANTONIO vENTuRA I ANNA fARRés

ÁLEx gONzÁLEz

En el marc de l’any de la lectura que estem vivint a Bell·lloc, ens visitaren Antonio Ventura i Anna Farrés, dues persones molt vinculades al món del lli·bre. El sr. Antonio Ventura és editor i directiu de l’editorial Oxford Press uni·versity i és el fundador de l’editorial El Jinete Azul. Anna Farrés és la directora a Espanya de la promoció de Literatura Juvenil d’editorial Oxford.Ens van parlar de la necessitat de llegir, del gust de fer·ho i de les possibilitats que se’ns obren als qui som bons lec·tors. una frase va resumir molt bé el contingut de la xerrada: “Els límits del teu llenguatge són els límits del teu món”. En acabar, els alumnes van poder fer moltes preguntes sobre el tema de la lectura, la feina de l’editor i el món del llibre en general.

El professor Álex González va visitar la nostra escola i va dramatitzar fragments de l’obra Platero y yo. Els alumnes de 4t d’ESO i de 1r de Batxillerat varen tenir l’ocasió d’apropar·se a la cèlebre obra de Juan R. Jiménez d’una manera dinàmi·ca i, sens dubte, molt original ja que la declamació dels textos va estar acompa·nyada de la projecció d’imatges i amb diversos instruments musicals.

n En l’any de la lectura, han estat molts els editors i escriptors que han passat per l’escola per animar alumnes i professors a endinsar-se en el meravellós món de la lectura.

n La dramatització de l’obra Platero y yo per part del sr. Álex González va demostrar l’alt coneixement que aquest professional té de l’obra de Juan Ramón Ji-ménez.

fRANCEsC TORRALbA

Francesc Torralba va ser a l’escola el passat dijous 23 de febrer. El prestigiós filòsof i teòleg barceloní dissertà sobre “Valors per als joves d’avui”. S’adreçà als alumnes de 2n de Batxillerat. L’ex·posició, captivadora i interessantíssima, subratllà la importància del cultiu dels valors per a la superació d’obstacles, l’assoliment de reptes i, en definitiva, la consecució de la felicitat. instà els alum·nes a descobrir els seus talents, a treba·llar·los i a donar·los a la societat. Definí l’excel·lència com la suma de talent, es·forç i humilitat. L’acte es clogué amb un animat i enriquidor col·loqui.

n El prestigiós filòsof i teòleg barceloní ens parlà dels “Valors per als joves d’avui”.

pICANyOL

Picanyol ens visità el passat 28 de març. El dibuixant moianès va crear, l’any 1969, Ot el bruixot, el personatge que, des de fa més de quaranta anys, apareix a les pàgines de la revista Cavall Fort. Picanyol dirigí diferents sessions davant dels alumnes de primària, els quals se·guiren amb molta atenció i admiració les explicacions donades. Al final de cada conferència·taller hi hagué un ani·mat col·loqui. Tots plegats passàrem un matí entranyable.

n El dibuixant Picanyol és molt estimat per tots aquells que, durant anys, hem seguit les seves famo-ses vinyetes.

DOCTORjOsEp TRIAs

ALEgRIA juLIà

susANNA bOsCh, CARmE DE CAsTRO, EsThER jIméNEz I jOsEp puIgEl Dr. Josep Trias, director dels Serveis

Territorials de Salut a Girona i pare d’un antic alumne, estigué el passat 23 de març a l’escola, on exposà els grans eixos de “La sanitat a les comarques gi·ronines” a estudiants de secundària. La sessió estava integrada dins del progra·ma de l’Any Cultural dedicat al Doctor Josep Trueta, que se celebra al centre al llarg d’aquest curs.

Alegria Julià, mestra i escriptora, ens visità, un any més, per a parlar de la lectura i de l’escriptura a partir del seu llibre Gent de mar, que enguany han lle·git els alumnes de 1r d’ESO. La tertú·lia, que tingué lloc el passat dijous 7 de juny, fou molt enriquidora i interessant, tant pel seu contingut com per les pre·guntes ·moltíssimes· que motivà.

El passat 10 de maig, adreçat a alum·nes de 1r de Batxillerat, tingué lloc, dins del context de l’Any Josep Trueta, un acte molt especial i molt escaient: una taula rodona titulada Medicina i humanitat. Els Drs. Susanna Bosch, Carme de Castro, Esther Jiménez i Josep Puig (tots ells vinculats, d’una manera o altra, amb l’escola) donaren, a partir de la seva experiència profes·sional, moltes i encertades raons a favor d’una relació plena de calidesa humana en el tracte del metge amb el pacient.

n El Dr. Josep Trias, al final de la conferència, conver-sant amb alumnes de 4t d’ESO.

n L’escriptora Alegria Julià acostà la seva obra als lectors de 1r d’ESO.

n Quatre professionals de la medicina davant del qua-dre dedicat al Dr. Josep Trueta.

24

mARIàNgELA vILALLONgA

Mariàngela Vilallonga, catedràtica de Filologia Llatina a la universitat de Gi·rona i vicepresidenta de l’institut d’Es·tudis Catalans, estigué a l’escola el pas·sat 13 d’abril per a parlar de Mercè Ro·doreda, escriptora de qui és especialista, als alumnes de 4t d’ESO. Aquell mateix dia es commemorava el 29è aniversari de la mort de l’autora barcelonina, tan vinculada amb Romanyà de la Selva. L’acte es clogué amb la inauguració d’un quadre d’isaac d’Aiguaviva dedicat a l’autora de La plaça del Diamant i amb un concert de La Petita Coral que, diri·gida pel mestre Xavier Oliver, comptà amb l’acompanyament musical d’Al·bert Heredia.

n Mariàngela Vilallonga apadrinà el quadre dedicat a Mercè Rodoreda.

mONTsERRAT TRuETA

Dins dels Anys Culturals dedicats a prohoms de la cultura catalana que se celebren a l’escola Bell·lloc, és costum plantar en cada edició algun arbre que tingui relació amb el personatge ho·menatjat. Enguany ha estat el cas del “Pi Josep Trueta” pel fet que l’eminent doctor en tenia quatre en el jardí de la seva casa d’Oxford, la qual cosa, en aquells anys d’exili, el feia sentir més a prop de Catalunya. Montserrat Trueta, filla segona del Dr. Trueta i vídua del polític Ramon Trias Fargas, va presidir l’acte, que consistí en una sessió en què recordà el seu pare, en la plantada del pi, en la lectura de textos de L’esperit de Catalunya i en la interpretació musical de diferents peces a càrrec de la Petita Coral. Tot plegat una jornada emotiva, entranyable i plena de significat.

n Montserrat Trueta, filla segona del Dr. Trueta, va presidir un acte molt entranyable

Bell-lloc(2B)100412AFR 10/4/12 09:05 P gina 1

Composici n

C M Y CM MY CY CMY K

fIREs 2012

26

Recull de les imatges més representatives del que van ser les Fires de l’escola.

nEl “rodeo” de les Fires va ser tot un espectacle.

n Vista general dels inflables.

n No sé... potser massa moto per a mi...!

n Els joves enginyers de Robòtics mostrant els seus dissenys.

n Això és molt més difícil del que semblava! n Ziga – zaga i endavant!

n Aquest és el meu, “guai”, oi?

n Tranquil·la germaneta, jo condueixo!

n Ai, que derrapo!

n Preparat per a una nova cursa de cotxes.

n La millor tàctica és somriure i fer veure que no passa res.

27

n L’exposició sobre Josep Trueta va permetre visualitzar les activitats fetes al llarg del curs al voltant de l’il·lustre personatge.

28

n Fins a l’infinit i més enllà!

nLa pacient espera de cada atracció.

n El saltamontes és la prova per als més valents.

n Circumvalant al trot dels “cavallets”.

n Els estands informatius són tot un reclam per a pares i antics alumnes de l’escola.

n Els nois del Cicle Superior ensenyaren els progressos que han fet amb els robots de LEGO. n Un instant bulliciós als autoxocs.

n Ja de ben menuts volen provar els autoxocs.

30

EspAIEDuCATIu

COm ACONsEguIR quE ELs fILLs sIguIN bONs LECTORs

pER ENRIC guARDIOLA

No hi ha dubte que avui en dia la lectu·ra – la comprensió lectora · és una de les eines fonamentals per aconseguir que els vostres fills integrin de manera correcta llurs coneixements.En el procés d’ensenyament i d’aprenen·tatge és important que esdevinguin bons lectors ja que el desenvolupament i el treball d’aquest hàbit incideix en el ren·diment escolar.Els bons lectors compre·nen i assimilen amb rapidesa i eficàcia els aprenentatges nous i, al mateix temps, la lectura de llibres serveix, entre d’altres as·pectes, per a divertir·se, reflexionar, des·vetllar la fantasia i també els sentiments.Llegir, només llegir, no és suficient per a ésser un bon lector. Així doncs, a més de llegir és imprescindible que ho facin amb fluïdesa i que sàpiguen explicar el que han llegit. Els vostres fills han de ser crí·tics, han d’analitzar, contextualitzar, rela·cionar i valorar els textos que llegeixen. Ells, amb el vostre suport, han de tenir l’ hàbit de la lectura i estar·hi motivats. Ha d’ ésser una feina constant, diària – a poder escollir· ja que serà en aquest en·

trenament on retrobarem les millores que busquem.Per fer·ho podem trobar llibres on es re·latin històries quotidianes i conegudes, també llegendes i faules, amb varietat de personatges ( Màgics, poderosos… ) per tal d’estimular la seva imaginació i la seva creativitat. Podem buscar llibres amb ca·pítols curts, amb lletra grossa i amb imat·ges ( dibuixos, fotografies,… ) que ajudin a entendre millor la història escollida.Com els podem ajudar ?• intentant aconseguir que la lectura sigui

una tasca diària a la llar familiar (uns deu minuts és un temps adient per ini·ciar la pràctica d’aquest hàbit).

• intentant que us vegin llegir a casa. Vo·saltres, com a pares, sou un exemple fo·namental per a ells.

• Llegint·los contes en veu alta. A voltes, aprendre a escoltar és fonamental per a aprendre a comprendre.

• Practicant la lectura amb ells o, fins i tot, fer·ho de manera alternativa.

• Tenint llibres a casa del seu interès.• Disposant d’un lloc agradable per llegir.• Ajudant·los a planificar un temps per a

la lectura.• Fent·los conèixer altres formats de lli·

bres (llibres digitals, per exemple)• interessant·vos per les seves lectures de

classe i, si podeu, compartir·les amb els professors.

• Fent activitats al voltant dels llibres com dibuixar, anar a la biblioteca, al teatre o al cinema.

• Regalant·los llibres pels aniversaris i celebracions tenint en compte els seus interessos.

n Disposar diàriament d’una estona de lectura facilita l’adquisició d’un bon hàbit.

n A l’escola hi ha la possibilitat d’intercanviar llibres amb amics i companys.

n Ja fa anys que al centre disposem de 30 minuts diaris per a la lectura individualitzada.

C/ Amnistia Internacional, 22 - 17190 Salt - 972 405 023 - info@aetech.es - www.aetech.es

AEtech fa més de 30 anys que està present en el mercat, innovant contínuament i especialitzant-se dia a dia en el disseny i execució de projectes d’automatització, control industrial i instal•lacions elèctriques de Mitja i Baixa Tensió.

Evolució cap al futur

32

Em va quedar gravada la imatge d’un arbre impressionant que creixia en un jardí, en el qual la resta eren més aviat petites plantes i arbustos. un dia va caure un xàfec considerable i, poc des·prés, va bufar un fort vent... L’arbre va caure de sobte perquè les seves arrels eren molt superficials.Aquest record em ve a la memòria quan el Sant Pare Benet XVi acaba de convo·car un any de la fe, que començarà l’11 d’octubre del 2012.Amb motiu dels 50 anys del Concili Vaticà ii i dels 20 del Catecisme de

l’Església Catòlica, ens anima, als ca·tòlics, a aprofundir en les arrels de la nostra fe mitjançant –entre d’altres coses· la lectura del Catecisme, una lectura atenta i reposada. Aprofun·dir en els continguts de la nostra fe cristiana, que no és resultat de grans elaboracions teòriques sinó, en primer terme, revelació de Déu al llarg de la història i, definitivament, Paraula de Déu manifestada en Jesucrist i per Ell mateix.qui no ha sentit algun cop l’afirmació: “crec, però no practico”? una fe

REfLExIONANT

ARRELATs

pER mN. mIquEL mAsATs

n Cal estar arrelats a l’Església que, com a Mare, ens ha engendrat com a fills de Déu i ens alimenta amb els sagraments.

nAmb motiu dels 50 anys del Concili Vaticà II i dels 20 del Catecisme de l’Església Catòlica, el Sant Pare ens anima a aprofundir en les arrels de la nostra fe.

d’aquest tipus, o sigui, no viscuda, que no serveix com a resposta a les grans qüestions de la pròpia vida, és una fe que podríem dir que no ha estat ple·nament rebuda, assumida, més aviat sembla un sentiment difús que voldria justificar la manca de bones obres que serien el fruit desitjable de l’arbre cris·tià. Jesús ens deixa clar que l’arbre bo es reconeix pels seus fruits.També haurem escoltat aquesta altra expressió: “crec, però a la meva mane·ra”...Cal tenir present que aquesta afirma·ció, com l’anterior, té poc a veure amb

el que suposa de veritat el fet de creure.És evident que la vida d’alguns que s’anomenen a si mateixos cristians pot no reflectir el missatge de Jesucrist, però cal ser conscients que aquest fet no justifica la responsabilitat, sempre personal, de conformar la nostra vida en el que creiem: la coherència que tant admirem, que és una exigència de la ve·ritat, que el que creiem determina les nostres eleccions i accions.Els cristians som conscients que aquest coneixement que ens dóna la fe no és una teoria, ni solament una certa forma de viure, sinó –com diu Benet XVi a

l’encíclica Déu és Amor· una Persona, Jesucrist.A Jesucrist, Fill de Déu fet home, no l’hem descobert nosaltres un bon dia, sinó que l’hem rebut a l’Església, comu·nitat dels qui creuen en Ell, però, so·bretot, família dels qui viuen amb Ell, a través dels sagraments. Cal estar arrelats a l’Església que, com a Mare, ens ha engendrat com a fills de Déu i ens alimenta amb els sagraments. Són aquestes figures que ens proposa la tradició que expliquen de manera gràfi·ca la realitat de la vocació cristiana les que cal no oblidar.

n Els cristians som conscients que aquest coneixement que ens dóna la fe no és una teoria ni solament una certa forma de viure.

serveis i accessorispel teu vehicle

159 €+ IVA

Vehicle industrialCamió i furgoneta

CaravanningCaravana i Autocaravana

Transport de viatgersAutocar

AutomòbilTurisme i vehicle comercial

C/ Reramurs, 5 · Pol. Ind. Montfullà · 17162 BESCANÓ (Girona)Tel. 972 237 947 · Fax 972 401 574administracio@electroautogirona.com www.electroautogirona.com

DEVON DPX1092TVPantalla LCD 9 polzades / TDT integrat.Reprodueix totes les teves pel·lícules, música i fotos.Pantalla rotativa de 180º / USB i targeta SD.Bateria integrada / 2 hores d’autonomiaAdaptador encenedor 12 v.

33

34

Es patente que el futuro de la educaci·ón, de cara al próximo siglo, no con·sistirá sólo en aprender a leer, escribir, saber algo de matemáticas y almacenar unos conocimien tos ,cada vez mayo·res y en muchos aspectos cambiantes. Es irrenunciable potenciar el desarro·llo de las capacidades de comunica·ción, acceso y procesamiento crítico de la información; las capacidades de identifica ción, plantea miento y resolu·ción de problemas; el uso del razona·miento abstracto y científico, así como la pericia en el manejo de los nuevos instrumen tos tecnoló gicos. La realidad, avalada por numerosas in·vestigaciones, muestra que muchos es·tudiantes llegan al final de la enseñanza obligatoria más o menos cargados de conoci mien tos mejor o peor asimila·dos, pero sin saber realizar tareas bá·sicas para el aprendizaje escolar como leer comprensivamente, distinguir las ideas principa les de un texto, evalu·ar según criterios, analizar, sintetizar, centrar la atención de forma sostenida, manejar adecuada mente un dicciona·rio, u organi zarse el tiempo de trabajo personal.Es evidente que un porcentaje conside·rable de los alumnos con “fracaso esco·lar” tiene capacidad intelectual suficien·te para no encontrarse en esa situación. En el rendi miento intervienen factores tan variados como la mo tivación, el es·fuerzo, el tiempo dedicado al estudio, o el ambiente familiar y social en que el niño se desenvuelve. Todos ellos han de ser tenidos en cuenta; pero es indudable

que resulta muy difícil mantener la mo·tivación de modo conti nuado cuando el esfuerzo ·mal empleado, por falta de estrate gias eficaces· resulta insuficiente día tras día, evaluación tras evaluación, curso tras curso, para superar los niveles establecidos.Padres y profesores denuncian, a nivel supranacional, el mani fiesto de cli ve que ha sufrido en los últimos años el desarrollo de las capacidades de pensa·miento de los alumnos en sus años de escolaridad.Ahora bien, los profesionales de la edu·cación, ¿hacemos algo más que consta·tar y de nun ciar? ¿Hasta qué punto so·mos conscientes de que nos correspon·de el principal esfuerzo por solucionar esta situación?insisto, a los expertos, a los profesiona·les les toca, en última instancia, coger la sartén por el mango. No consen·tiríamos que un profesional de la me·dicina responsabiliza se al paciente o al “ambiente” de la poca efectividad del tratamiento que ha prescrito. Por la misma razón no es siquiera razonable pensar que el alumno que quiera apren·der a estudiar lo hará por sí mismo. Estaríamos en la situación de los que piensan que los alumnos “no estudian bien porque no quieren”, o “porque sus padres no se preocupan lo suficiente”. Es lógico que algunos muchachos y muchachas, cada vez menos, adquieran ese aprendi zaje por sí mismos, o con la ayuda de sus padres; del mismo modo que es lógico que unos sean más capa·ces que otros.

EsCOLADE pAREs

EL fuTuRO DE LA EDuCACIóN

pER jOsé ANTONIO ALCÁzAR

n El futuro de la educación, de cara al próximo siglo, no consistirá sólo en aprender a leer, escribir y saber algo de matemáticas.

En estas líneas haré referencia a una condición primaria para que el reto que planteo tenga alguna garantía de éxito: el cam bio de mentalidad en los maestros, que son los que han de llevarlo a la prác·tica en los centros docentes cambiando el modo de trabajar a diario en sus cla·ses. Para alcanzar esa nueva mentalidad es necesario, en primer lugar, tomar con·ciencia de la necesidad y urgencia del cambio. Todos hemos conocido a es·tudiantes que se estancan en sistemas de trabajo poco efica ces, pero con los que van aprobando, sin ser cons cientes, precisamen te por ir aprobando, de que necesitan cam biar; es más, están con·vencidos de que lo que ellos hacen ·leer muchas veces hasta que son capaces de repetir de memoria, aunque no com·prendan muy bien lo que están repiti·endo· es a lo que los profesores se refi·eren cuando hablan de “estudiar bien”. Pues bien, un maestro, como cualquier otra persona, no verá la necesidad de modificar sus métodos de enseñanza

mientras piense que son los más adecu·ados o, por lo menos, bastante buenos en comparación con otros que conoce, o que en sus circuns tancias persona les ·o del centro educativo· son los únicos posibles.No se trata de cambiar por cambiar, sino de mejorar la calidad educativa del que·hacer diario de los centros de enseñan·za. Además, los que tienen por oficio el enseñar poniendo todos los medios a su alcance para que sus alumnos aprendan, serán un estímulo constante para los escolares si dejan traslucir en su traba·jo la ilusión por aprender en cualquier situación.Otra actitud que impide el cambio de mentalidad al que hago referencia con·siste en “saberlo todo”, fruto de “mis veinti tantos años de experiencia” (un buen amigo mío, maes tro, pedagogo y director de centros diría a estas per·sonas: No, compañero, un año de expe-riencia y veintitantos de repe tición). La sola experiencia (la de la “repetición”), que no va acompa ña da de estudio, re·

flexión y contraste de experien cias es tremenda mente empobre cedora para cualquier profesional, ya que impide de raíz ·al camuflar su necesidad· la mejora personal . Son estas las personas que ha·blan de que tal método, técnica o idea “no se puede aplicar”. Los que todavía mantienen la ilusión por aprender, el acicate de que (a pesar de todo) lo mejor es posible, comentan que no saben aún cómo podrían aplicarlo en sus aulas. Y suelen pedir experiencias y bibliografía.La revolución en las aulas en el mundo contemporáneo ha de ser protagoniza·da desde arriba, por los maestros, los auténticos especialistas de la enseñan·za. Toda una sociedad les implora que contrarresten la plaga de analfabetismo funcional que lentamente va cebándose en las capas más jóvenes de nuestra so·ciedad. Lo que está en juego no es sólo su futuro profesional, sino la misma ca·pacidad de salir adelante, de capear con éxito los desafíos cotidianos con los que inexorablemente la vida examina a todo ser humano.

n Lo que está en juego no es sólo su futuro profe-sional, sino la misma capacidad de salir adelante, de capear con éxito los desafíos cotidianos con los que inexorablemente la vida examina a todo ser humano.

35

n Es indudable que resulta muy difícil mantener la motivación de modo continuado cuando el esfuerzo resulta insuficiente.

36

fLAshDE NOTÍCIEs

Durant els curs, hem tingut l’oportunitat que, diferents pares del Cicle Superior de Primària, ens ampliessin els coneixements treballats dins alguna de les àrees del curs.

Alumnes de 4t de Primària elaboren un treball d’investigació en el qual, ajudats dels pares i de molts avis, reuneixen diferents objectes, que per la curiositat que desperten, els han transportat a èpoques passades.

Els alumnes de 1r d’ESO, dins el Crèdit de Síntesi “Els Jocs Olímpics” van practicar diversos esports dins i

fora del centre.

Els alumnes de 6è de Primària es van presentar al càsting del concurs “Fish and Chips” de TV3.

El professor i escriptor Ramon

Homs visità l’escola per conduir una tertúlia literària

amb els alumnes de 3r d’ESO a partir

de la lectura del llibre El misteri de Quintaforca, que va escriure

conjuntament amb l’enyorat Xavier

Fàbrega.

La jornada de portes obertes va ser un dia en el qual molts nens, pares i mares varen conèixer i veure de primera mà tots els racons de l’escola.

Els alumnes de 2n de Primària

representaren unes obres de teatre

treballades durant el campament, davant els pares i familiars.

Uns trenta alumnes de Batxillerat van participar com a voluntaris en el sopar benèfic que es va celebrar al restaurant El Siloc. Els fons recollits es destinaren a les Germanetes dels Pobres de Girona.

37

L’exposició “Ciutadans del món, ciutadans de Girona” va tenir lloc

el passat mes de novembre a l’ajuntament i els alumnes d’ESO

hi van participar acompanyats dels seus mestres.

Narcís Garcia, Valentí Avelenda, Rafa Castillo, Ferran Adrogué i Miquel Martínez de romiatge al Santurari de Torreciudad.

38

ANTICsALumNEs

xII pREmI sOLIDARITAT xAvIER fàbREgA“A pROp DELs mALALTs”

Enguany, el nostre centre, durant el curs 2011/12, ha promogut un projecte cultural fonamentat i exemplificat en la figura del cirurgià, científic i humanis·ta Dr. Josep Trueta. Aquest personatge, clau en l’esdevenir de diferents àmbits i arreu d’indrets geogràfics variats , ens ha servit per destriar el tema de la dot·zena edició del Premi Solidaritat Xavier Fàbrega. A PROP DELS MALALTS va ésser, fa unes mesades, la temàtica escollida per l’organització per poder mostrar, com en anyades anteriors, com els diferents participants, amb els seus mots, les seves pinzellades i els seus re·trats, ajuden a espargir granets de ger·manor i harmonia. El premi , pensat per l’estimat i recordat Xavier Fàbrega, és un petit acatament a les persones que, sovint de manera in·esperada, disseminen un valor lloable com és la solidaritat. Petits i grans, joves

i vells, amb les seves reflexions i els seus pensaments han contribuït i contribuei·xen a construir , cada vegada més, una societat justa i responsable.Ara, poques diades després del lliura·ment de premis a l’ Espai Caixa de la plaça Poeta Marquina de la ciutat de Girona, només ens cal esperar i con·fiar que l’acte d’aquesta edició hagi agradat a la gent. La participació de la Petita Coral de l’escola, les explicaci·ons del Sr.Antoni Tries i Trueta com a Vicepresident de la Fundació Catalana de la Síndrome de Dowm i, com no, el suport de tot el públic assistent va configurar un acte francament senzill i elegant. El dimarts 22 d’abril va ésser la data escollida per l’ Agrupació d’ Antics Alumnes per a aquest afer i en el qual diferents vailets de la nostra escola varen ésser·hi per a poder recollir el seu espe·rat i desitjat premi.

n La Petita Coral, sempre al costat de les iniciatives que porta a terme l’escola i l’Agrupació d’Antics Alumnes.

n Guanyadors de la XII edició del Premi Solidaritat Xavier Fàbrega.

39

xIII jORNADA DE LEs EmpREsEs AgRàRIEs A LEs COmARquEs DE gIRONA

Els alumnes guardonats van ser:

Dibuix: CATEGORiA 1a: Arnau Portavella Sa·riola CATEGORiA 2a: ilia Biescas Cañisa i Oriol Vilà CollCATEGORiA 3a: Jordi Segués JerezCATEGORiA 4a: Lucas NicoaraCATEGORiA 6a: Javi Solans Pallás

Narració:CATEGORiA 3a: Àlex Ball·llosera Ro·dríguezCATEGORiA 4a: Pau Gratacós Fusté, Aleix Riumalló Brussossa i Àlex Godó Giménez.CATEGORiA 5ª: Jordi Giralt García i Josep Pagès i FarróCATEGORiA 6a: Josep Noguer TorrasMOLTES FELiCiTATS A TOTS!

La jornada d’enguany, celebrada el 14 de febrer a l’Aula Magna de Bell·lloc, ha analitzat els aspectes positius i les conse·qüències que pot comportar la reforma de la Política Agrària Comuna (PAC) sobre els productes agrícoles, ramaders i forestals, així com a la indústria agro·alimentària de Catalunya. L’edició ha comptat amb la presència de l’Hble. Jo·sep Maria Pelegrí, Conseller del DAAM, el sr. Josep Lluís Bosque de la FCAC, el sr. Denis Boglio d’Arcmed, el sr. Javier López d’ASOPROVAC, i el sr. Manel Simon, d’AFRuCAT. Va obrir l’acte el sr. Jordi Aurich, cap dels Serveis Territo·rials del DAAM de Girona.

n El comitè organitzador del certamen va convidar el sr. Antoni Trias i Trueta a explicar la tasca que fa la Fundació Catalana de la Síndrome de Down.

EL buTLLETó

Recentment ha sortit publicada la nova edició de la revista El Butlletó, la qual recull entrevistes, articles d’interès, sor·tides familiars i les activitats de l’Agru·pació del llarg del curs. S’hi recull una llarga entrevista amb el sr. Castany, al qual hem dedicat, també, la portada.

n Portada del darrer número del Butlletó.

40

TRObADA DE LA pROmOCIó bELL-LLOC 1979

El mes d’abril va tenir lloc la trobada de la promoció Bell·lloc 1979. L’acte va començar pels volts de les 12h davant la Masia i es va fer un recorregut per diferents indrets del col·legi; alguns de nous, com és la piscina, que va acaparar l’atenció, i d’altres de coneguts, com els laboratoris o l’Aula Magna. Per dinar, en Frederic va preparar una excel·lent paella.

n La trobada s’inicià a la Masia, símbol històric de l’escola.

n En Frederic Gómez Pardo preparà una fantàstica pa-ella per als exalumnes reunits aquell dia. n A taula, tothom recordant fets viscuts a l’escola.

Com viurem en el futur? Com entendrem l’espai, el disseny, la mobilitat? Per avançar-se a totes aquestes expectatives neix el nou Audi Q3, l’últim SUV d’Audi. Compacte, espaiós i eficient, el nou Audi

Q3 està equipat amb motors TDI i TFSI, sistema Start-Stop, tracció quattro® i canvi S tronic. A més, es distingeix per un ampli interior que optimitza l’espai i que utilitza les tecnologies més innovadores,

com l’MMI navegació plus amb connexió a Internet i accés als mapes de Google Earth. Tan innovadores que s’avancen al seu temps.

Audi Q3 de 140 a 211 CV (103 a 155 kW). Emissió CO2 (g/km): de 138 a 179. Consum mitjà (l/100 km): de 5,2 a 7,7.

Audi Q3.Nous temps. Noves expectatives.

youtube.com/AudiQ3

AudiA l’avantguarda de la tècnica

Idees que ens descobreixen el futur.

EwautosCtra. Blanes, 10017310 Lloret de MarTel. 972 36 54 74

Ctra. Sant Joan de les Abadesses, 8617800 Olot Tel. 972 26 42 08

11026 EWAUTOS 150x266 AUDI Q3 T cat 1 15/12/11 13:19

42

sORTIDEs fAmILIARs

n De camí al cim de Bestrecà, trobem l’ermita romànica de Sant Julià.

n Passant per El Pairé, la mainada es va entretenir amb un dels vedells de la casa.

n Creuant la riera, davant del molí de Can Mates.

n L’estany del Coll, situat a l’altiplà del Collsacabra, és un indret de gran interès ecològic.

n Els més menuts gaudiren de l’experiència d’escoltar totes les explicacions amb els auriculars que ens faci-litaren.

n Després de la visita, que era per a petits i grans, el col·legi La Farga ens va oferir les seves instal·lacions per a poder-hi dinar i jugar la mainada.

n La visita es va iniciar davant la façana del Naixement.

Nou

TIGUANCada dia un camí.

Tiguan T1 Edició Limitada de llançament.Ja al teu concessionari.Ara tens tots els camins que vulguis al teu abast, l’únic que has de decidir és

quan els vols recórrer.

Llantes d’aliatgePark AssistBluetoothStart&StopVolant multifuncióOrdinador de bordUn arbre per neutralitzar el CO2 dels primers 2.027 km (entra a www.ThinkBlue.es i neutralitza més emissions).

Tiguan T 1 2.0 TDI 110 CV/ 81 kW BlueMotion Technology equipat amb:

Ràdio RCD 510 amb pantalla tàctil amb carregador de 6 CD's Llums amb funció “Coming Home” i “Leaving Home” Connexió multimèdiaTempomatSensor de plujaPrograma electrònic d’estabilitat ESP

Tiguan T 1 2.0 TDI 110 CV/ 81 kW BlueMotion Technology: consum mitjà (l/100 km) de 5,3. Emissió de CO2 (g/km) de 139.

Model visualitzat Tiguan Sport.

EwautosCtra. Sant Joan de les Abadesses, 86 - Tel. 972 260 198 - 17800 OlotCtra. de Blanes, 100 - Tel. 972 365 470 - 17310 Lloret de Mar www.ewautos.com

11232 EWAUTOS 210x297 TIGUAN T1.indd 1 30/03/12 11:05

44

CEI

pAREs I mAREs DEL CEI

Estimats pares i mares del CEi,Som la Dcta. Güell, el Sr. Científic i el Dr. Einstein. Ens dirigim a vosal·tres per explicar·vos tot allò que fem a les aules amb els vostres fills i filles.Sabem que molts nens i nenes arri·ben a casa seva explicant que “avui ha vingut el científic a fer experiments…”. Això és segur! Darrere, però, hi ha tot un plantejament metodològic que guia i orienta cadascuna de les activi·tats que portem a terme.Tots nosaltres entenem el procés d’ensenyament i d’aprenentatge com un descobriment o una investigació i, alhora, els nens i nenes l’entenen com a tota una aventura. Com molt bé diu Delors “L’aprenentatge és una recerca i l’educació és un tresor; només cal fer-ho veure als alumnes”. i això és tot el que pretenem: que els nostres alumnes descobreixin per ells matei·xos i arribin al coneixement.Així, les nostres activitats seguei·xen un model d’aprenentatge com a investigació, el qual parteix dels coneixements dels nens i nenes, con·tinuant amb una fase manipulativa i, posteriorment, amb l’explicació dels fets i la connexió que tenen amb la vida quotidiana.En tot el procés d’investigació s’afa·voreix l’observació, la definició, la interpretació, les relacions i causali·tat, la sistematització, la crítica i la

síntesi. D’altra banda, també es de·senvolupen habilitats, hàbits i acti·tuds.Com a bons científics, hem pogut comprovar com els alumnes apre·nen, però, per a nosaltres, el més important és poder percebre com els alumnes ho viuen i senten. No·més cal veure’ls ben bocabadats, al·guns gairebé ni parpadegen de tanta emoció… També sabem que, a casa, molts d’ells volen tornar a repetir l’experiment treballat i, fins i tot, algun eixerit s’atreveix a fer un expe·riment inventat! Però, cal dir que no només som científics… també som companys, amics i confidents dels vostres fills. Ens poden explicar que avui un nen ha arribat content i no ha plorat, que una nena ha tingut un germanet, que ben aviat aniran a Eu·rodisney o, fins i tot, ens ensenyen una nota de nen gran que han portat a la senyoreta. Els vostres fills i filles són els prota·gonistes i les seves vivències, experi·ències i aportacions són importants, per això les recollim i les mostrem a la resta de companys, perquè siguin valorades i perquè tots plegats en pu·guem treure profit i aprendre coses noves.Alguna mare ens ha explicat que, ar·ran dels experiments, els propis pa·res han après també moltes coses… i

45

no és bonic això? Aprendre dels nos·tres fills? Nosaltres, els adults, no ho sabem tot i hem de saber que, dels petits, també en podem aprendre un munt de coses!una mare ens deia: “Part de l’èxit d’aquesta proposta, penso jo, ha estat el temps que hem compartit amb el nostre fill, i tot allò que hem après junts experimentant,

tocant, jugant, remenant, pensant, parlant… i hem après que, els fills, el que volen és que estiguem amb ells”.Bé, pares, per avui això és tot. Si us sembla bé seguirem així, ensenyant als vostres infants el camí per arribar al saber. Gràcies per la vostra col·laboració, Dra. Güell, Sr. Científic, Dr. Eins·tein.

sORTIDEs CuLTuRALs

n Aquests Esquirols donen menjar a una cabra de la granja de Can Pau, quina gana que té!

n Els Cangurs del CEI, omplen de gom a gom el Tren Pinxo de Banyoles!

n Esquirols, espectadors contemplant els dofins de Marineland.

n Els Cangurs visiten el Museu Gala Dalí de Púbol.

n Tigres, impressiona, eh, un museu de veritat?

n Elefants fent de flequers. n Tigres buscant tresors a la Mediterrània.

n Anem a passejar un ànec de Can Tulsà.

46

nVella Quaresma... quaranta dies per Setmana Santa?

nGo away scary snakes!

n Per dijous Llarder botifarra menjaré!

n Les senyoretes d’anglès ens van representar la llegenda de Sant Patrick.

DIjOus LLARDER I vELLA quAREsmA

sT. pATRICk

DIA DE LA pAu

n La Lídia i la Mireia ens van explicar un conte de la Berta i en Martí. n Tot el CEI celebrant el Dia de la Pau.

47

jORNADEs DE jOCs I ApRENENTATgEs

n Gran teatre de Jornades de Jocs i Aprenentatges.

n A la Coma Vella ens ensenyen les eines del camp. n Concurs de dibuix

nAnem tots a la masia dels avis!

fEsTA D’AvIs

49

pROmOCIó DE p2

mEs DE mAIg, mEs DE mARIA

CELEbREm LA DIADA DE sANT jORDI

1417

56-1

0524

15®

51

TOT D’ACTIvITATs CEI

Al llarg del curs, s’han organitzat diferentes activitats, cursos i xerra·des de formació. La sra. M. Teresa Mundet ens par·là de la Generació inter@ctiva, “Els nens/es i les noves pantalles”. Es varen impartir diferents tallers de

disseny de complements a càrrec de la sra. Rosa Ma. Hors. “Educant l’alegria: pares alegres, fills alegres” a càrrec de la sra. Lídia Oliveras. La tradicional bunyolada amb la sra. Carme Frigola. English at home amb la Miss Sabina. “La vida després de

la mort” a càrrec de Mn. Albert Barceló. i, per acabar, un curs de cuina d’estiu. La sra. Georgette Pa·rajuà i la sra. Susi Sagué van elabo·rar uns plats ben refrescants per a aquest estiu.

fIREs DE bELL-LLOC

pROmOCIó DE p5

n P-5A n P-5B n P-5C

52

Mons. Javier Echevarría, prelat de l’Opus Dei, va ordenar, el dissabte 5 de maig, 35 nous sacerdots. La cerimònia va tenir lloc a la basílica de Sant Eugeni, a Roma. Els nous sacerdots procedeixen d’itàlia, Espanya, Argentina, Colòmbia, Brasil, Mèxic, Polònia, Benin, Suïssa, Kenia, Fi·lipines, Perú, i Bolívia.Entre els nous preveres ordenats hi ha·via mossèn Jordi Taló, antic professor de Bell·lloc. Mossèn Jordi va estudiar la car·rera de Dret, però sempre es va dedicar al món de l’educació, primer al col·legi La Farga i desprès a Bell·lloc. Tots el recor·dem per les seves qualitats excepcionals en el món del teatre. Des de Girona va marxar cap a Roma, per completar la seva formació en Teologia i Dret Canònic.A l’homilia de la cerimònia d’ordenació, Mons. Echevarría manifestava: “Este mandatum novum, promulgado por Jesús en la Última Cena, asume en vuestro caso un significado especial. Caridad pastoral es el nuevo nombre de este precepto del Señor

para vosotros; debéis amar como Cristo-Pastor, que ha dado la vida por sus ove-jas. En este punto resulta muy actual otra enseñanza de san Josemaría. Hijos míos sacerdotes, para cumplir por entero, con fidelidad, los deberes de vuestro ministerio, necesitáis un corazón grande, universal, capaz de comprender las miserias ajenas y las propias (...). Ésa es la vida nuestra: amar, decir de verdad con las obras: caritas mea cum omnibus vobis! (1 Cor 16, 24), mi cariño para todas las almas. Este modo de proceder nos hará contemplativos, en un constante diálogo con Dios.”i, més endavant, afegí: “Como siempre –es un deber– os invito a rezar con afecto y gra-titud por el Santo Padre Benedicto XVI, unidos a su Persona y a sus intenciones; por los obispos en comunión con el Papa, por todos los presbíteros y diáconos de la Iglesia, por los candidatos al sacerdocio en todo el mundo. Podemos hacer nuestra la súplica de san Josemaría: Pide para los sacerdotes, los de ahora y los que vendrán, que amen de verdad, cada día más y sin discrimina-ciones, a sus hermanos los hombres, y que sepan hacerse querer de ellos.”El Prelat de l’Obra finalitzà la seva homi·lia tot dient: “El hecho de que esta ordena-ción se celebre en los primeros días de mayo, el mes dedicado a la Virgen, es una clara invitación a pedir la intercesión de la Ma-dre de Dios y Madre nuestra. Le suplicamos que se cuide de estos hermanos nuestros y de todos los sacerdotes que recibirán la or-denación en el transcurso de los años, para hacer presentes en la Iglesia y en el mundo los frutos de la obra redentora de su Hijo Jesús, el Buen Pastor que ha dado la vida por sus ovejas. Así sea.”

Es va celebrar a la Facultat de Ciències de la universitat de Girona el V Con·grés de Docència en química a Secun·dària. Es van impartir tres conferències plenàries i es van exposar i comentar els pòsters dels treballs de recerca en quí·mica que han fet alumnes gironins.Dos alumnes de Bell·lloc van partici·par·hi presentant els seus treballs de re·cerca: l’Adrià Font Calvarons amb “Són convergents els indicadors biològics i els paràmetres fisicoquímics? Anàlisi biolò·gica i fisicoquímica del curs alt del riu Ter” i en Jordi Massallé Ferrer amb “De les fibres naturals a la nanotecnologia. Aproximació dinàmica a la química de les raquetes de tennis”.

bELL-LLOCfORA DEbELL-LLOC

ORDENACIó sACERDOTAL DE jORDI TALó

v CONgRés DE DOCèNCIA DE quÍmICA

n Jordi Taló, antic professor de l’escola, fou ordenat sacerdot a Roma el passat mes de maig.

n En Jordi Massallé, davant el cartell informatiu del treball realitzat.

53

un dels actes més importants de 3r i 4t d’ESO és, sens dubte, la confir·mació. Des de ja fa uns quants anys, l’escola prepara els alumnes que així

ho desitgen, amb un pla de cateque·si per tal que rebin aquest sagrament. La cerimònia tingué lloc a la catedral de Girona i fou oficiada pel sr. bisbe

Francesc Pardo. En total, foren una cinquantena de joves, els que reberen el sagrament.

Al segon trimestre va començar el Campionat Escolar de Tennis de Ca·talunya, Trofeu Fundació Jesús Serra, que comptava amb el patrocini de la universitat Abat Oliba i en el qual Bell·lloc va participar per primera ve·gada. L’objectiu d’aquest campionat era reforçar els valors de l’esport, l’es·forç personal, el treball en equip i la solidaritat entre els joves, unint la for·mació i l’esport. Va adreçat a estudiants d’ESO i Batxi·llerat de les comarques de Catalunya. Competien per equips representant els seus centres educatius. L’equip de Bell·lloc el formaven en Jordi Massallé Fer·rer, l’Aleix Roig Costa, en Xavier Fer·nández usón, en Llibert Aresté Saló i en Guillem Mata González.

CONfIRmACIONsA LA CATEDRAL

CAmpIONAT EsCOLAR DE TENNIs DE CATALuNyA, fuNDACIó jEsÚs sERRA

n Grup de joves que reberen el sagrament de la Confirmació, de mans del sr. bisbe de Girona.

n Equip de jugadors de Bell-lloc que va participar en el Campionat de Tennis de Catalunya Trofeu Fundació Jesús Serra.

Tenim una assegurança de salut per a cada persona, per a cada necessitat

Gran Vía Jaume I, 78 • 17001 GironaTel.: 972 20 12 53

Adeslas SegurCaixa a Girona

Adeslas Dental Activa

DENTAL

Adeslas PrimeraAdeslas Básico

COBERTURA AMBULATÒRIA

Adeslas Salut Lliure

Adeslas Premier 1 milióAdeslas Extra

REEMBORSAMENT

Adeslas Completa

COBERTURA INTEGRAL

Adeslas Vital

Adeslas Família

Adeslas Plus Ginecologia iPediatría

MÒDULS COMPLEMENTARIS

Adeslas Plus Clinica Universitàriade NavarraAdeslas Plus Dental Activa

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

Prensa Adeslas en Girona.pdf 1 22/12/11 09:30

EuROpEAN yOuTh pARLIAmENT

n Alumnes que experimentaren el que és un Ple del Parlament Europeu, essent-ne els propis eurodiputats.

Sis alumnes de la nostra escola han par·ticipat a la sessió regional del Parlament Europeu de Joves·Espanya que es va ce·lebrar a Girona, a la Facultat d’Empre·sarials i Econòmiques de la udG.Els participants experimentaren què és un Ple del Parlament Europeu, essent·ne els propis eurodiputats. La llengua vehicular era, en tot moment, l’anglès. Al nostre centre li ha estat assignada la MOTiON FOR A RESOLuTiON BY THE COMMiTTEE ON ECONO·MiC AND MONETARY AFFAiRS. Els participants del cada centre havien de preparar un Deffence Speech i un Sum up Speech per a la seva resolució i At·tack Speeches per a les altres resolucions. Ha estat una experiència positiva i en·riquidora.Els nostres representants parlamentaris han estat : Alejandro Toste, Albert Ri·poll i Adrià Morera de 1r de Batxillerat; Joan Comadran, Marc Arnau i Marc Tomàs de 4t d’ESO.

55

El dilluns 7 de maig va tenir lloc la festa que servia de cloenda a l’activitat de vo·luntariat de 4t d’ESO. Durant tot el curs, els dilluns, els alumnes de 4t d’ESO han pogut participar en la realització d’acti·vitats esportives amb els nois i noies de la Fundació Àstrid. L’activitat consistia a fer·los de monitors esportius.La festa va constar de dues parts. A la pri·mera, en Marc Tomàs, de 4t d’ESO D,

va interpretar peces de Bach i Bethoven al piano. A la segona part, en Pau Borrell va presentar alguns números de màgia que van fer les delícies de tots. Al final de l’acte, l’isaac va regalar a la fundació el primer cartell commemoratiu d’aques·ta festa que esperem repetir cada curs. Estem molt agraïts a Àstrid perquè ens permet fer una activitat tan profitosa per a la formació del nostres alumnes.

n Els voluntaris de 4t d’ESO participaren de la festa que, juntament amb la Fundació ASTRID 21, organitzaren com a cloenda de l’activitat d’aquest any.

fEsTA DE pRImAvERA A LA fuNDACIó AsTRID 21

Els professors Joan Fontanella i Josep Lluís Sanjosé van assistir, els dies 24 i 25 de febrer, a les Jornades Pedagògi·ques de l’APAC (Associació de Profes·sors d’Anglès de Catalunya). En aquestes jornades, van poder assistir a diferents tallers sobre qüestions do·cents molt variades: des de la utilització del vídeo o de les noves tecnologies com a eines per a l’ensenyament, fins a les més recents innovacions teòriques sobre la docència de l’anglès.A més a més, les Jornades de l’APAC ofereixen una bona ocasió per intercan·viar experiències amb d’altres professors d’anglès d’arreu de Catalunya, així com una excel·lent oportunitat per conèixer de primera mà les últimes novetats edi·torials, ja que les editorials més prestigi·oses hi tenen el seu propi estand infor·matiu i expositor.

ApAC CONvENTION 2012

n Els tallers i seminaris que ofereix l’APAC són eines que serveixen per al constant reciclatge de mestres i professors.

56

quatre professors de l’escola han realit·zat un curs de formació en robòtica apli·cada al llenguatge Lego Mindstorms, impartit pel Departament d’Electrònica i Automàtica de la udG.El curs ha consistit en el muntatge i programació de robots Lego i una in·troducció a les aplicacions que se’n po·den fer a nivell didàctic en les diferents etapes educatives (primària, secundària i batxillerat).Els curs ha estat orientat a professors de diverses escoles i instituts de les co·marques gironines i a alguns professors universitaris.A través de les plataformes de Lego, s’ofereix un ampli ventall de possibili·tats de formació en l’àmbit científic i tecnològic per als alumnes, sobretot a través de la branca de la robòtica, inclo·ent·hi la promoció d’aquests aspectes mitjançant concursos a escala mundial.un exemple d’aquestes activitats és la (FLL) First Lego League. Es tracta d’una competició anual per a nens i ne·nes d’entre 10 i 16 anys a nivell mundi·al on es potencia l’esperit emprenedor i científic en base a una temàtica comuna i amb la robòtica com a comú denomi·nador.L’edició de 2012 de la FLL ha tingut la participació de prop de 200.000 nens i nenes de tot el món. La fase gironina d’enguany es va celebrar el passat 5 de febrer a l’Escola Politècnica de Girona, on va haver·hi un professor com a repre·sentant de Bell·lloc, l’Albert Rodríguez, com a un dels jutges de la competició.La fase final espanyola s’ha celebrat a Pamplona la primera setmana de març i la fase final mundial del 2012 se cele·brarà properament a St.Louis, als Estats units, on la representació espanyola va a càrrec d’un grup de Sant Pere de To·relló.De ben segur que, aviat, algun dels nos·tres nois podrà gaudir de la participació en una competició tan lluïda i engresa·dora com aquesta.

CuRs DE fORmACIó EN RObÒTICA

n L’equip coordinador dels projectes de robòtica participaren en el curs LEGO Mindstorms impartit a la UdG.

El passat dissabte 24 de febrer, se celebrà a la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials de la universitat de Girona un nou seminari sobre els Young Learners Exams (YLE) de la universitat de Cam·bridge. Enguany, la sra. Jane Delaney, ex·

perimentada examinadora dels YLE, oferí una ponència sobre l’apartat de Reading and Writing dels esmentats exàmens. El Departament d’Anglès de Primària hi as·sistí en ple juntament amb d’altres profes·sors d’anglès de la província de Girona.

yOuNg LEARNERs ExAms sEmINAR

nEl Departament d’Anglès de Primària participà en el seminari de preparació per als exàmens de Cambridge.

Fa poques setmanes va arribar a les llibreries el llibre Un país que fa camí (CCG edicions), del qual és autor David Pagès i Cassú, professor de llengua catalana, activista cultural i escriptor.Un país que fa camí és un recull de 80 articles, publicats en diferents mitjans impresos de l’any 2004 ençà, que te·nen un fil conductor: contribuir a donar a conèixer, de manera amable, constructiva i positiva, Catalunya a la gent. El president Jordi Pujol, en el pròleg que hi escriu, en destaca aques·ta actitud, així com el to pedagògic que destil·la el volum, que convida a participar·ne.Tres característiques fonamentals vol·dríem destacar d’aquest llibre: pulcri·tud de llenguatge, amplitud de temes i entusiasme engrescador. un nombre important d’escrits està dedicat a ho·mes i dones que “des del propi talent i amb esperit de servei a les persones i al país, han fet o fan la seva tasca amb vocació de qualitat”.L’acte de presentació tingué lloc el pas·sat 12 d’abril, a l’Auditori Josep Viader de la Casa de Cultura de Girona, i anà

a càrrec de quim Curbet, editor; isidor Marí, president de la Secció Filològica de l’institut d’Estudis Catalans; Jordi Xargayó, director del Diari de Girona i del mateix autor.

UN PAÍS QUE FA CAMÍ

n Portada del darrer llibre de David Pagès i Cassú, Un país que fa camí.

un grup d’alumnes de l’especialitat ci·entíficotecnològica de primer de batxi·llerat va desenvolupar una activitat de robòtica submarina en col·laboració amb el CiRS (Centre d’investigació de Robòtica Submarina de la udG). L’acti·vitat es va dur a terme a les fantàstiques instal·lacions de què el CiRS disposa al Parc Científic i Tecnològic de la udG a Girona. Aquest grup de recerca disposa d’una piscina de 5 m de fondària amb un dels laterals del seu fons de vidre, per tal de poder veure bé les proves d’im·

mersió dels robots dissenyats i constru·ïts pels investigadors del grup.L’activitat va consistir en la construcció d’un robot submarí amb tres petits mo·tors de corrent continu teledirigit des de l’exterior de l’aigua i la realització de diverses missions dins de la piscina amb tos els robots fets.La construcció de l’estructura bàsica del robot (feta de tubs de PVC) i de la con·sola de comanament i tot el seu cablejat es va fer durant les classes a l’escola. La part més delicada del projecte, que com·

prèn la impermeabilització dels motors, testejat i ajust de la flotabilitat del robot, es va fer durant la jornada al CiRS.A les diverses proves es van fer prova·tures de conducció, simulació de rescat d’objectes del fons marí i un assaig de control remot submarí amb càmeres subaquàtiques acoblades als robots.La jornada va ser molt profitosa i vam poder veure com es treballa i a quin ni·vell es desenvolupa la feina d’investiga·ció en l’àmbit científic i tecnològic en un centre punter a nivell mundial.

TALLER DE RObÒTICA submARINA

n Grup d’estudiants que participaren a l’activitat de robòtica submarina a la UdG.

Especialitats - Odontologia general- Ortodòncia - Endodòncia - Periodòncia - Cirurgia i implants- Estètica- Pròtesis

Ens trobaràs davant del Centre Cívic Can Ninetes

La teva clínica de con�ançaamb l’última tecnologia Primera visita gratuïta i

descomptes del 10% als alumnes, ex-alumnes, familiars i professors del Bell.lloc del Pla en tractaments d’ortodòncia i implants

58

un dels actes que, en el context dels Anys Culturals que se celebren al cen·tre, es repeteixen en cada edició és la plantada de flors i arbres... flors i arbres que tenen alguna mena de relació amb el personatge homenatjat. i és així com a Bell·lloc hi podem trobar el llorer Ver·daguer, els rosers Pau Casals, el faig Ma·ragall i el pi Trueta. El llorer Verdaguer, que prové del que va plantar el mateix Mn. Cinto a Vi·nyoles d’Orís quan hi féu de vicari entre els anys 1871·1874, va arribar a l’escola en una data ben especial: 20·02·2002. Hom pot trobar “germans” seus a dife·rents indrets de les comarques gironi·nes.

Els rosers Pau Casals, plantats el 16 de gener de 2009, es troben en el jardí que hi ha davant de l’ermita. Fan un goig extraordinari. Les roses, de color blanc intens, volen ser portadores de pau. El seu perfum, intens i original, sorprèn perquè exhala una olor de plàtan verd quan la flor encara és tancada i, de plà·tan madur, quan és oberta.El faig Maragall, que, de manera im·mediata, ens porta a la memòria els coneguts versos del poema “La fageda d’en Jordà”, del gran poeta barceloní, es plantà el 22 de febrer de l’any passat. Es troba al jardí que hi ha davant de les classes de 4t de primària.i, enguany, ha estat el torn del pi Jo·sep Trueta, situat a prop del “tractor de Bell·lloc”. El prestigiós doctor en tenia quatre en el jardí de casa seva, a Ox·ford, quan hi residí per causa de l’exili.Aquests actes tan entranyables, que sempre van adreçats a nois de 5è i 6è de primària, tenen uns punts en comú: conferència, plantada, lectura de textos a càrrec d’alumnes i concert de la Petita Coral.un agraïment ben especial al jardiner Valentí Abelenda i al professor Antoni Amorós, per la seva col·laboració, im·portant i imprescindible.No cal dir que esteu tots convidats a fer aquesta ruta en què s’entrelliguen patri·moni natural i cultural... i, és clar, a lle·gir, davant dels diferents “monuments vegetals”, alguns fragments de les obres d’aquests catalans il·lustres.

RACONsDE bELL-LLOC

RuTA ENTRE pLANTEs I pERsONATgEs

pER DAvID pAgès I CAssÚ

n Davant el faig Joan Maragall.

n Les roses Pau Casals fan un goig extraordinari.

210x297 Martin i Cons CAT.indd 1 16/11/10 13:04