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Curso sobre: RIESGOS DE LAS TICs EN LOS MENORES
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Curso sobre:
RIESGOS DE LAS TICs EN
LOS MENORES
Riesgos de las TICs en los menores Índice
David Cortejoso Mozo
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1. El uso de las TIC por los menores……………………...2
1.1 Conceptos y definiciones……………………………3
1.2 Cómo y para qué usan las TIC los menores…. 7
1.2.1 Ocio y entretenimiento………………………..7
1.2.2 Búsqueda de información…………………..13
1.2.3 Relacionarse con los demás……………….17
1.3 Conclusiones…………………………………………..25
1.4 Webgrafía……………………………………………….25
1.5 Test……………………………………………………….26
1.6 Ejercicio………………………………………………….28
INDICE
Riesgos de las TICs en los menores El uso de las TIC por los menores
David Cortejoso Mozo
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Hoy en día, Internet y las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (TIC), lo han invadido todo. Pero ¿qué son las TIC
exactamente? Podemos definirlas como una variada gama de
instrumentos, herramientas, canales y soportes dedicados
esencialmente al uso, manejo, presentación, transformación,
comunicación, almacenamiento y recuperación de información, tanto
digital como analógica.
Las TIC han entrado en nuestras vidas y en nuestra manera de
comunicarnos y de relacionarnos, cambiando la forma que teníamos
de buscar información, de comunicarnos con los amigos, de
aprendizaje, de aplicar tratamientos, de entretenernos e incluso de
muchas actividades cotidianas como son pedir la cita para el médico o
comprar las entradas del cine.
Si todos estos cambios han alterado nuestra forma de entender el
mundo y de vivirlo día a día, mucho más lo han modificado en los
menores, o al menos es lo que lo adultos pensamos. Los menores
han nacido en un mundo lleno de tecnologías que tan solo, hace 10
años, no existían. A los adultos nos cuesta entender como los
menores se pueden pasar horas pegados a una pantalla de
ordenador, o en la red social hablando con sus amigos o con la app
(aplicación) de moda.
Y todo esto nos extraña porque nosotros tenemos la posibilidad de
comparar la situación actual con la previa, cuestión que no poseen los
menores. En muchas ocasiones pensamos que la situación actual es
peor o con más riesgos que la que vivimos nosotros cuando éramos
1. EL USO DE LAS TIC POR LOS MENORES
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menores, y hay que desengañarse, no es mejor ni peor, solo
diferente. No hay más riesgos ni menos, solo distintos.
Pero los menores también hacen un uso de las TIC peculiar y
particular que conviene desgranar para conocerlo mejor, si
pretendemos comprender sus riesgos y también la forma de
prevenirlos.
Algo que se debe tener claro es que no se debe crear una
“tecnofobia” por la existencia de dichos riesgos, ya que las TIC
ofrecen muchas mejoras y beneficios en nuestras vidas, y debemos
potenciar su uso, pero siempre de una forma responsable y segura.
Antes de ver con más detenimiento cómo utilizan los menores las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, aclararemos
unos conceptos fundamentales.
1.1. Conceptos y definiciones
Vamos a aclarar una serie de términos que comenzamos a escuchar
en medios de comunicación, y que conviene tener presentes:
1.1.1 Nativo digital
Se les llama nativos digitales a los menores que han nacido en una
etapa de la historia en la que la tecnología les rodea, y en la que
están creciendo a la vez que la tecnología evoluciona, por lo que se
presupone que utilizan las TIC de una forma intuitiva y alcanzan un
conocimiento de las mismas mucho mejor y más rápido que nosotros,
los adultos.
1.1.2 Generación Net
Otra forma de designar lo anteriormente descrito. Algunas fuentes
consideran “generación net” a aquellos nacidos a partir de 1980,
quienes ya crecen rodeados de Internet, videojuegos y ordenadores.
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Aunque el verdadero boom se produce a partir de la primera década
del siglo 21.
1.1.3 Inmigrante digital
Puede decirse de forma escueta que los inmigrantes digitales somos
el resto, es decir, todos aquellos que no hemos nacido rodeados de
estas modernas tecnologías (o como mucho con las “maquinitas”, los
videojuegos de los bares o los discman). Hemos llegado después, y
nos cuesta un plus de esfuerzo y de tiempo adaptarnos a estas
nuevas tecnologías. Cuestión que a los menores no les ocurre.
1.1.4 Brecha digital
Es la separación existente entre los nativos digitales y los inmigrantes
digitales. La distancia que los adultos debemos romper para
acercarnos al grado de uso y conocimiento que los menores tiene de
las nuevas tecnologías.
Nativo digital Inmigrante digital
Brecha Digital
1.1.5 Alfabetización digital
Es el proceso por el cual las personas adquieren los conocimientos
necesarios para desenvolverse en el uso de las nuevas tecnologías. Al
contrario que en la alfabetización clásica (lecto-escritura), destinada a
las edades tempranas, la alfabetización digital es un término que
suele dirigirse más hacia edades más avanzadas.
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Generalmente se considera la alfabetización digital el proceso por el
cual los inmigrantes digitales pueden romper o reducir la brecha
digital. Pero no debe dirigirse solamente a aquellos adultos a los que
las TIC les ha pillado desprevenidos, también debe entenderse como
un proceso de enseñanza para que los menores aprendan a utilizar
las Tic de forma segura y responsable.
1.1.6 Analfabetismo digital
Se define como la falta de competencias necesarias para poder
desenvolverse en el uso de las TIC. Es un nivel de desconocimiento
de las TIC que impide a las personas interactuar con éstas y
aprovecharse de todos los recursos y beneficios que de ellas se
pueden obtener.
1.1.7 Fluidez tecnológica
Se considera fluidez tecnológica a la mejora en el acceso y en el uso
de las nuevas tecnologías por parte de la población en general. Según
opiniones de expertos, el descenso paulatino del coste económico de
las nuevas tecnologías, está mejorando considerablemente el acceso
a las nuevas tecnologías, es decir la fluidez de acceso, sin embargo
ello no reduce la brecha digital existente, es decir, no mejora la
fluidez de uso.
Por ello se debe poner empeño, y realizar una inversión tanto
económica como de tiempo en una alfabetización digital que mejore
el uso de las TIC a nivel general.
Y esto debe contemplarse por países, ya que en países
subdesarrollados, donde las nuevas tecnologías apenas se han
introducido, su impacto en la vida real de las personas es mínimo.
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1.1.8 Privacidad
Se entiende por privacidad la actuación que realiza cada usuario de
las TIC con su propia información personal (datos de contacto,
imágenes, contraseñas…), y de con quién comparte dicha información
y con qué finalidades.
Cada usuario es libre de compartir información personal con quien le
parezca y de la forma que crea conveniente, pero también debe
conocer los riesgos que puede acarrear el poner este tipo de
información en la Red.
1.1.9 e-conciencia
Habilidad cognitiva que se caracteriza por la comprensión, por parte
del usuario, del papel que juegan las TIC en la sociedad de la
información. Está basada en la familiaridad con estos dispositivos
pero principalmente en el entendimiento de cómo estas herramientas
pueden resultar perjudiciales y/o beneficiosas para el desarrollo de la
sociedad contemporánea.
1.1.10 Riesgos o peligros de las TIC
Si diéramos una definición exacta o académica deberíamos hablar de
conceptos de vulnerabilidad, amenazas o probabilidad. Pero para
hacer una definición más operativa de riesgos podríamos considerar:
Todas aquellas situaciones generadas directa o indirectamente por las
TIC, ocasionadas por un uso irresponsable de las mismas y /o por las
acciones de terceros en mi contra, y que ocasionan perjuicios
económicos, sociales, informáticos y/o psicológico-físicos, en mí o en
terceras personas.
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1.2 Cómo y para qué usan las TIC los menores
Los menores hacen un uso de las TIC diferente al que hacemos los
adultos y esto es así por varias razones:
- Porque hemos llegado después que ellos a esas
tecnologías en muchos de los casos.
- Porque están influyendo y modificando la forma que
tenemos de comunicarnos y de relacionarnos con otros.
- Porque para los menores, muchas herramientas y
tecnologías son necesarias para que se produzca la
vinculación y el sentimiento de pertenencia con su red social.
- Porque nosotros usamos las TIC con unos objetivos
distintos a los suyos: “nosotros usamos las TIC y para ellos
forman parte de su vida”.
Los menores utilizan las TIC con tres objetivos fundamentales:
1. Para el ocio y el entretenimiento: juegos en línea, música,
películas, vídeos, etc.
2. Para la búsqueda de información: atendiendo a las tareas
de aprendizaje o por sus propias inquietudes.
3. Para relacionarse con sus iguales: redes sociales, chats,
foros, servicios de mensajería instantánea, etc.
Veamos ahora con un poco más de detenimiento alguno de los
recursos y servicios que utilizan los menores:
1.2.1 Ocio y entretenimiento
1.2.1.1 Juegos on line
Definición: son aquellos juegos a los que puede accederse desde
cualquier dispositivo con conexión a internet (smartphone, tablet,
portátil, consola…) y al que juegan dos o más personas la misma
partida.
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El primer videojuego comercial que se diseñó salió en la década de
los 80, y desde esos años hasta nuestros días, los videojuegos no han
dejado de “crecer” en número y en tecnología. Nos sorprenden e
innovan cada año hasta llegar ahora a acercarse a la realidad virtual,
y que ya no es exclusiva de salas de videojuegos que antiguamente
abundaban, si no que los tenemos en los salones de nuestra casa, o
en modernas consolas portátiles.
Internet, y la enorme difusión que este medio produce, ha hecho que
los juegos salten otro peldaño y ahora se juegue on line entre varios
jugadores, a través de todos aquellos dispositivos que tienen
conexión a internet.
Uso: Debido a la mejora de la accesibilidad a Internet, cada vez
surgen más webs y plataformas que proporcionan infinidad de juegos
y de posibilidades de ocio, clasificados por categorías, edades, tipos
de videojuegos, etc.
Como en el resto de las TIC, los videojuegos tienen sus riesgos para
los menores, que son el principal objetivo del mercado: software
malicioso y virus, peligros por los chats y webcams que incorporan,
contenido inapropiado, adicción a los videojuegos, estafas, robos de
contraseñas…
Porque, hay que tener en cuenta, que los videojuegos también son:
- Un negocio muy lucrativo.
- El primer contacto de muchos menores con las TIC.
- Una herramienta de información y formación.
- Un fenómeno social.
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Al igual que el cine o la televisión, los videojuegos contienen y
transmiten valores que impactan en los usuarios dependiendo de la
edad, del sexo, de diversos aspectos personales y el entorno social.
La clasificación de los mismos es puramente comercial, y existe una
grandísima variedad: arcade, plataforma, de lógica e inteligencia,
puzles, disparar, deportes, juegos masivos multijugador, musicales,
de preguntas, de carreras, de estrategia, de aventura o rol, etc.
Pero, ¿son tan negativos los juegos online y las videoconsolas? La
respuesta clara es no. Es su abuso lo que es negativo, el uso normal
proporciona también beneficios:
- Como fuente de entretenimiento y ocio.
- Como vía para establecer relaciones sociales, ya que
también pueden ser practicados en compañía de amistades.
Una opción puede ser que una persona juegue y las demás
observen, pero también existen juegos que permiten la
participación simultánea de varias personas.
- Para desarrollar habilidades manuales, de coordinación
motora, de motricidad fina y gruesa, de orientación espacial,
temporal, etc.
- Para ejercitarse en la toma de decisiones y la resolución
de conflictos.
- Para familiarizarse con las nuevas tecnologías.
La clave está en elegir un videojuego adecuado a las características
de nuestro hijo o hija y en tener presente una serie de pautas para su
buen uso.
Es evidente que el mundo de los videojuegos atrae cada día más a
población infantil y adolescente. De hecho, en algunos estudios
recientes se detecta un ligero descenso en el uso de la televisión,
frente a un aumento en el consumo de videojuegos e Internet.
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Las razones que se suelen señalar para explicar el interés por los
videojuegos son las siguientes:
– Forman parte del mundo de las nuevas tecnologías, tan atractivo
para la población infantil y juvenil.
– La interactividad hace que el papel de la persona que juega sea
mucho más activo que en la televisión, donde el rol de espectador o
espectadora es el único posible.
– A través de los dibujos, la música y las animaciones, los
videojuegos logran recrear la realidad de una manera sumamente
atractiva y creíble.
– Los y las guionistas logran conectar el argumento y los personajes
con el mundo infantil, adolescente y juvenil.
– Los videojuegos ya se han incorporado a la cultura de niños, niñas
y jóvenes, desarrollando códigos que les diferencian del mundo
adulto.
1.2.1.2 Música, películas y vídeos
Hoy en día en Internet tenemos la posibilidad de acceder a millones
de archivos de música, de películas o de vídeos. Con lo que la oferta
de ocio y entretenimiento es inmensa en la Red.
En Internet podemos disponer de una gran facilidad en la selección y
acceso a temas musicales sueltos, sin tener que adquirir el CD
completo, a películas y a vídeos de todo tipo, tanto de forma legal
(pagando) como de forma ilegal (con una variedad enorme y en claro
crecimiento):
Los menores acceden a estos archivos de alguna de las siguientes
formas:
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1. A través de algún servicio de Internet o web, como emisoras de
radio on line, o utilizando algún servicio de los muchos que hay
disponibles, de entre los cuales actualmente uno de los más
conocidos es Spotify.
2. Mediante alguno de los programas para compartir archivos,
como son los archivos de descarga directa o los P2P (siglas que
vienen del inglés y es “peer-to-peer”, que significan “igual a
igual”), donde algunos de los más conocidos son el Emule o el
Torrent. Y que funcionan de la siguiente forma:
Los programas P2P crean una carpeta que se comparte en el
ordenador, de forma que todo el contenido que se incluya dentro de
esa carpeta, tanto si son imágenes, como archivos, vídeos, música…
será automáticamente compartido con el resto de miembros de esa
red P2P. De esta forma, quien utilice un programa P2P, por un lado
está obteniendo los ficheros que desee de otras personas, pero el
resto de usuarios también pueden obtener ficheros de su ordenador.
Hay que tener en cuenta que la descarga de estos ficheros puede
tener graves riesgos por la descarga de archivos:
- Muchos de estos ficheros incluyen algún tipo de virus o
programa malicioso.
- Es muy frecuente que los contenidos que se están
compartiendo estén protegidos por derechos de propiedad
intelectual.
- Los ficheros no siempre tienen el contenido que aparentan
en su título, y tras programas o películas, pueden
esconderse vídeos de contenido inadecuado para los
menores, por ejemplo.
- Hay que configurar muy bien las opciones de estos
programas, para que únicamente se comparta los ficheros
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que se desean, y no se comparta ninguna carpeta privada de
nuestro PC.
En relación a los vídeos, cabe destacar que el sitio más utilizado para
ver vídeos es YouTube.
YouTube es la plataforma de vídeos por excelencia, en la que nos
podemos encontrar de todo, desde tráilers oficiales de películas,
vídeos caseros con explicaciones de diversa índole o vídeos de
carácter profesional.
Pero sin embargo no es el sitio más apropiado para los ratos de ocio
de los menores ya que, aunque YouTube filtra el contenido y elimina
gran cantidad de vídeos, hay otros muchos que siguen apareciendo
en esta plataforma y que tienen un contenido claramente inapropiado
para los menores. En este punto te invito a que en entres en YouTube
y pongas en su buscador términos como “chocking game” o
“torturas”, para que puedas comprobar los vídeos a los que podría
acceder cualquier menor.
Lo más aconsejable con los menores cuando quieren utilizar este tipo
de plataformas para visualizar vídeos, son dos opciones:
avegación conjunta con un adulto para
supervisar el contenido de los vídeos que se
visualizan.
Uso de alguna plataforma como Kideos, donde
hay un filtrado exhaustivo de contenidos y son
vídeos con licencias oficiales.
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1.2.2 Búsqueda de información
1.2.2.1 Buscadores o motores de búsqueda
Definición: Cuando hablamos de buscadores hablamos de un sitio
web que a partir de unas palabras clave o términos de búsqueda, nos
ofrece un listado de resultados de sitios webs o documentos (textos,
imágenes o vídeos) que contienen esas palabras claves y que pueden
ser relevantes para nuestra búsqueda.
El más conocido y el más utilizado es Google, pero existen otros,
aunque su utilización sea menor en comparación.
Comparativa de uso de los distintos buscadores
La mecánica de funcionamiento es similar en todos ellos, se escogen
las palabras clave o términos de búsqueda en función de lo que
estamos buscando y se introducen para que el buscador nos ofrezca
el resultado.
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El escoger las palabras adecuadas es la clave a la hora de realizar
una búsqueda en Internet. Si queremos buscar algo exacta el mejor
consejo es que lo entrecomillemos, y si no lo hacemos nos podrán
salir resultados exactos y también entrecomillados.
Además los buscadores han mejorado su oferta de búsqueda desde
sus comienzos, y ahora nos ofrecen distintos “buscadores” en función
del tipo de material que estamos buscando. Por ejemplo, en el caso
de Google, tenemos distintas pestañas con las que podemos buscar
distintos materiales, estas pestañas son: imágenes, noticias, mapas,
vídeos, fotos, libros, búsqueda de blogs, búsqueda académica,
alertas… Así si escogemos la pestaña imágenes e introducimos unas
palabras clave, el buscador nos ofrecerá solo imágenes con esas
palabras clave como etiquetas.
Los resultados que nos ofrece el buscador, en este caso Google, están
colocados de distinta forma que conviene conocer para filtrar aún
más si cabe, la búsqueda que estamos realizando:
- A los resultados naturales de la búsqueda que estamos
realizando en función de las palabras claves introducidas se
les llama “resultados orgánicos”.
- Existen otros resultados que obtenemos que son los
“resultados patrocinados”, estos aparecen porque sus
propietarios pagan por aparecer en dichas búsquedas, y
promocionar de esta forma su negocio o su producto. Estos
te suelen aparecer en el lado derecho de la página y en la
parte superior en los primeros resultados de la búsqueda, tal
y como puedes ver en la siguiente imagen.
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Resultados orgánicos y patrocinados en Google
1.2.2.2 Otras formas de buscar en Internet
Existen otras formas de buscar información en Internet que
pueden complementar la tarea de los buscadores, ya que,
aunque siguen mejorando mucho, éstos no pueden abarcar
toda la información existente en la Red. Veamos otras tres
formas:
- Si conocemos la URL: esta es la más obvia y que en
muchas ocasiones utilizamos. Cuando conocemos
directamente la web que queremos visitar basta con poner
su dirección en la barra del navegador y clicar el intro en el
teclado, o bien clicar sobre el marcador o el icono que le
tenemos asignado en nuestro navegador, si acudimos
asiduamente a ella, con lo que ahorramos tiempo.
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- Usando directorios: Un directorio es, básicamente, una
lista alfabética de materias que puede ser ampliamente
subdividida hasta llegar a los recursos que se almacenan en
el directorio. En Internet podemos encontrar este tipo de
servicios que nos ayudarán a encontrar colecciones de
enlaces de recursos en Internet sobre una materia. La
mayoría ofrecen un motor de búsqueda para interrogar al
sistema. Cuando vayamos a usar esta herramienta hay que
tener en cuenta lo siguiente:
Hay dos tipos básicos: académicos y
profesionales (mantenidos y creados por
expertos) y comerciales (para el público en
general).
Difieren bastante en cuanto a calidad y método
de selección.
Normalmente recurrimos directamente a los
motores de búsqueda, pero no debemos
desestimar los Directorios de materias cuando
estamos buscando calidad en la búsqueda.
- Usando bases de datos: Los motores de búsqueda y los
directorios no pueden alcanzar toda la información que hay
en Internet. En la Red existe mucha información útil que sólo
aparece si buscamos en bases de datos accesibles a través
de ésta. Es lo que se conoce como “web invisible”. Estas
bases de datos, que no pueden ser indexadas por los
motores de búsqueda, están mantenidas normalmente por
instituciones académicas o gubernamentales e incluyen
información de referencia y sobre todo artículos de revistas.
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1.2.3 Relacionarse con los demás
1.2.3.1 Las Redes Sociales
Definición: una red social en Internet puede entenderse como un
espacio digital donde se produce una interacción entre personas de
forma indirecta, a través de sus identidades digitales (cuenta y nick),
a través de mensajes, compartiendo intereses, imágenes o archivos,
etc.
Hoy en día es prácticamente indiscutible la presencia de las Redes
Sociales en nuestras vidas y el cómo han influido en la forma de
relacionarnos con los demás.
Esto no ha pasado de largo para los menores, sino que lo han
adoptado como una nueva forma de crear grupos, relaciones,
conversar, compartir, y, por lo tanto, para ellos, con la edad en la
que están donde todo gira en relación al ámbito social, se ha vuelto
imprescindible para afianzar su pertenencia al grupo y desarrollar su
personalidad.
El crecimiento de las Redes Sociales en los últimos años ha sido el
fenómeno más importante en la Red, pero no se limita solo a ella,
sino que se ha extendido off line, haciéndose eco de las mismas en
programas de radio y tv, en prensa, en las conversaciones de la calle,
etc.
Actualmente existen cientos de redes sociales distintas, con distintas
finalidades, con distintos requisitos para sus participantes, con
distintos enfoques o temáticas… Hay redes sociales profesionales, de
aficiones, de movimientos sociales, de identidad cultural, de viajes
para aprender idiomas, para compartir imágenes y fotografías, de
juegos, para hacer trueques, de personas con el mismo problema o
trastorno, para compartir vídeos, presentaciones, libros…
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En España y en el resto del mundo, las Redes Sociales que más
seguidores tienen en la actualidad son las siguientes:
Comparativa de usuarios de las distintas redes sociales dentro y fuera de España
Las Redes Sociales se han creado con el propósito claro de fomentar
las relaciones sociales, y, al contrario de lo que muchas veces
creemos, no nos aislamos por utilizarlas constantemente, sino que
facilitan nuevos canales y nuevas formas de interactuar entre las
personas.
Una red social es un espacio abierto y colaborativo, creado entre los
usuarios, en el que no existen diferencias provocadas por el estatus
social, la religión, el sexo, la ideología política, etc.
Son completamente dinámicas, ya que se transforman a diario por la
intervención de sus usuarios.
Los objetivos que persiguen los usuarios de las redes sociales son:
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a) Objetivos de grupo:
- Conocer gente y pertenecer a grupos.
- Poder comunicarse con personas a distancia.
- Diversión y ocio.
b) Objetivos culturales:
- Conocer y aprender de diversos temas.
- Compartir y difundir información.
- Participar en grupos de intereses comunes y debatir sobre
diversos temas.
c) Objetivos profesionales:
- Realizar negocios.
- Establecer bolsas de empleo.
- Establecer contactos profesionales.
Las Redes Sociales tienen muchos beneficios para sus usuarios
además de los descritos anteriormente. Algunos de ellos son: mejorar
la autoestima y las habilidades sociales de quién las utiliza, pueden
mejorar las habilidades de comunicación, la creatividad y mejora la
red de apoyo social de la persona.
Pero también tiene muchos riesgos y desventajas como veremos en
el tercer tema del curso con mayor detenimiento.
En este punto del tema te invito a que visiones un vídeo sobre un
debate que se llevó a cabo en el programa de la 2 “Para todos las 2”,
titulado “Jóvenes y Redes Sociales” Una vez que visiones el vídeo te
lanzo la siguiente reflexión:
Tú qué opinas sobre las Redes Sociales y las nuevas TIC o TRIC como
también las denominan en el vídeo, ¿facilitan la relación entre
personas o lo dificultan?
Aquí te dejo el enlace al vídeo:
Jóvenes y Redes Sociales
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1.2.3.2 Foros, chats y mensajería instantánea
Definición: Se puede definir foro como una aplicación en Internet que
sirve como soporte para discusiones, conversaciones y debates entre
usuarios.
Se puede definir el chat como un sistema mediante el cual dos o más
personas pueden comunicarse a través de Internet, en forma
simultánea, es decir en tiempo real, por medio de texto, audio y
hasta video, sin importar si se encuentra en diferentes ciudades o
países. Ambos tipos de soporte sirven para lo mismo, para
comunicarse, aunque se utilizan de distintas formas:
o Los foros suelen ser de temáticas específicas, por lo
que, lo que allí se habla o comenta por sus
participantes suele referirse a dicha temática. O bien,
el mismo foro, está dividido en áreas temáticas o
“salas”, donde se habla de un tema específico.
o Los chats también pueden organizarse por temas, pero
se utilizan en mayor medida para contactar con una
persona determinada o bien para conocer a personas
nuevas, sin que haya un encasillamiento temático
previo.
Uso: Tanto foros como chats tienen sus reglas específicas de
utilización, que si no se respetan pueden hacer que te expulsen de
dicha plataforma y cancelen tu cuenta. Unos consejos de uso, al
margen de las reglas específicas que tenga cada chat o foro, son los
siguientes:
- Si requieres utilizar un nombre de usuario y avatar, elije un
nombre e imagen apropiados, algo que no sea ofensivo ni
obsceno.
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- No es apropiado entrar en un chat con insultos, maltrato o
acoso a los demás participantes. Recuerda que escribir en
mayúsculas equivale a gritar cuando estas escribiendo ya
sea en un chat o en un email. Muchas salas de chat no
permiten utilizar lenguaje ofensivo o promover odio y
violencia.
- No está permitido hacer insinuaciones sexuales, pornografía,
drogas ilegales, insultos étnicos o religiosos, ni amenazas
hacia los usuarios del chat.
- No compartir información personal con desconocidos. Esta
regla es básica y fundamental, ya que esta información se
puede utilizar fácilmente para fines ilegales o perjudiciales.
- El uso de Spam es prohibido en un chat. Spam incluye el
envío de publicidad o material irrelevante no solicitado.
- Dentro de una sala de chat o de un foro habrá un moderador
que supervisa el contenido de la conversación con el fin de
evitar que se produzcan hechos no permitidos. Los
moderadores pueden cerrar una conversación si el contenido
se considera inaceptable.
- Existen sitios web que no tienen reglas para chatear. Es el
“todo vale”, pero esta filosofía es muy peligrosa porque
significa que los participantes del chat puede hacer o decir
cualquier cosa sin tener que rendir cuentas. Estos sitios son
especialmente peligrosos para los menores.
Los chats y los foros se han convertido en una herramienta de
comunicación muy utilizada por menores y también por adultos por
diversas razones:
- Permite mantener el contacto entre personas que están muy
lejos.
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- Muchos programas de chat y foros son gratuitos, por lo que
nos podemos comunicar sin añadir el coste de una llamada
de teléfono, por ejemplo.
- Además nos permite configurarlo de forma que podamos
grabar y guardar las conversaciones.
- Hay muchas personas que prefieren esta forma de
comunicación porque les permite expresarse de otra forma,
no haciendo frente a un contacto directo, y dándoles tiempo
a pensar lo que comunican o incluso rectificarlo antes de
enviarlo.
- Hoy en día los chats han evolucionado y la comunicación ya
no es solo escrita, puede hacerse a través de la voz e incluso
incorporando la imagen con la webcam. Por lo que las
posibilidades, tanto de ocio como de trabajo, aumentan
considerablemente. Muchas personas y empresas utilizan
servicios como Skype o Tango para comunicarse con
personas que están en otros lugares o incluso países.
- Permiten adjuntar todo tipo de archivos a los mensajes que
enviamos, por lo que se enriquece la comunicación entre
personas.
- El acceso a un chat cada vez es más sencillo, en la
actualidad, muchas de las App o aplicaciones que llevamos
en nuestros Smartphones o tablets, tienen un chat propio
con el que podemos comunicarnos con otros usuarios de la
misma aplicación. Un claro ejemplo y de utilización masiva
en la actualidad es la App Whatsapp. También llevan ya el
chat incorporado los servicios de correo electrónico, las
redes sociales, etc.
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Distintos servicios de mensajería instantánea
1.2.3.3 Correo electrónico
Definición: el correo electrónico es un servicio de Internet, que nos
permite mandar y recibir mensajes entre usuarios.
La gran diferencia entre el correo electrónico y los servicios de
mensajería instantánea, chats y foros, es que la comunicación no es
tiempo real, es decir, mandamos el correo, esperamos a que lo lea, y
nos remita una contestación. Mientras que en los otros servicios la
comunicación es mucho más fluida y rápida, viendo si la otra persona
está escribiendo en ese momento o hablando y viéndola al mismo
tiempo.
En los correos electrónicos también se pueden adjuntar todo tipo de
archivos, lo que está haciendo que éste desplace al correo postal
tradicional, por eficacia, rapidez y costes. Pero precisamente son este
tipo de archivos adjuntos los que más problemas suelen traer, debido
a que es por esa vía por donde los virus que se transmiten por correo
electrónico entran en el dispositivo.
Para hacer posible la comunicación por correo electrónico ambas
personas deben conocer la dirección de correo electrónico de la otra,
direcciones del tipo: [email protected] La primera parte hace
referencia al nombre de la persona, y la segunda, separadas ambas
por la @, hace referencia al proveedor del servicio de correo
electrónico.
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Se puede acceder al correo electrónico de dos formas, vía web a
través de Internet, esta opción es la más usada por los menores ya
pueden consultar todos sus mensajes independientemente del lugar
en el que se encuentren, con tan sólo escribir una página web y
acceder con un usuario y una contraseña. O bien a través de un
programa o cliente de correo electrónico como Outlook, por ejemplo.
Es importante también señalar que hay que respetar la privacidad de
las personas y, cuando mandamos un correo a más de una persona,
no debemos escribir sus direcciones en el campo “para”, ya que de
esa forma cada uno podrá ver las direcciones de correo electrónico de
los demás. Cuando vayamos a mandar un mismo correo electrónico a
varios, escribiremos sus direcciones en el campo “CCO” (con copia
oculta), de esta forma evitamos que todos vean las direcciones de
todos, y respetamos la privacidad de los demás.
Por último señalar que el Spam o correo basura, es uno de los riesgos
del uso del correo electrónico, aunque también se da en otros
medios como en la mensajería instantánea, chats, foros, blogs, etc.
Un claro ejemplo de ellos son las cadenas o aquellos mensajes que
nos recuerdan que si no se lo reenviamos a un número determinado
de personas, nos ocurrirá algo negativo o no ocurrirá aquello que nos
ofrecían en el correo. El Spam o correo basura busca distintas
finalidades:
- Hacer publicidad de un producto o sito web.
- Difundir pornografía.
- Obtener direcciones de correo electrónico.
- Difundir una idea.
- Envío de virus y de software malicioso.
- Obtención de datos para estafas y delitos.
Riesgos de las TICs en los menores El uso de las TIC por los menores
David Cortejoso Mozo
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1.3 Conclusiones
Después de la lectura de este tema te deben de haber quedado claras
las siguientes cuestiones:
1. Las TIC han cambiado la forma en que trabajamos, nos
comunicamos y disfrutamos del ocio.
2. Los menores son nativos digitales porque han nacido rodeados
de tecnología, y la utilizan de forma intuitiva y natural.
3. Los menores utilizan las TIC de una forma distinta a como la
usamos los adultos, las usan y las viven, ya que forman parte
de su realidad social.
4. Los menores utilizan las TIC con tres propósitos fundamentales:
ocio y entretenimiento, búsqueda de información y
relacionarse.
5. Las TIC tienen muchos beneficios, no solo para los menores
sino también para los adultos, y tienen sus normas de uso y
prevención para evitar los principales riesgos.
1.4 Webgrafía
- INTECO, Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación
- OSI, Oficina de Seguridad del Internauta
- Pantallasamigas
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- Manual Uso Inteligente de las Nuevas Tecnologías (CYLDIGITAL)
- Guía para padres y educadores sobre el uso seguro de Internet,
videojuegos y móviles (Obra Social Caja Madrid)
1.5 Test
A continuación te dejo un breve test de 10 preguntas para comprobar
los conocimientos que has adquirido durante este primer tema:
Cuestionario de evaluación
1. Los motores de búsqueda en la red son:
a) Aplicaciones descargables del navegador que facilitan la
navegación del internauta.
b) Programas ejecutables que nos sirven para poder distinguir
entre publicidad y sitios web.
c) Sitios web que nos ayudan a encontrar otros a través de
unos términos específicos.
d) Un plugin que nos ayuda a buscar directorios a través de
palabras clave.
2. La “alfabetización digital” es:
a) Un proceso que se reduce solo a eliminar la brecha digital
entre nativos e inmigrantes digitales.
b) Enseñar a los menores el uso responsable de las nuevas
tecnologías.
c) a y b son ciertas.
d) Proceso para reducir la brecha digital y educar en el uso
seguro y responsable de las TIC.
3. Cuál de las siguientes no es una “regla no escrita” en el uso de
los chats y los foros:
a) No se permite el SAPM ni el envío de publicidad, sea del tipo
que sea.
b) No utilizar lenguaje soez ni expresiones malsonantes.
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c) Es común utilizar el propio nombre y una fotografía de uno
mismo.
d) No se debe compartir información personal con
desconocidos.
4. Los menores usan las TIC de forma distinta a los adultos
porque:
a) Porque saben más de tecnología que los adultos.
b) Porque las necesitan para jugar con las aplicaciones de
moda.
c) Porque les son necesarias para vincularse socialmente con
su grupo.
d) Porque les enseñan a usarlas en sus instituciones
educativas, y antes no se hacía.
5. Los resultados naturales de una búsqueda que realizamos a
través de un buscador se denominan:
a) Resultados normales
b) Resultados buscados
c) Resultados naturales
d) Resultados patrocinados
6. Los programas P2P de intercambio de archivos entre usuarios,
también conllevan riesgos para los internautas, entre ellos:
a) Se pueden utilizar para técnicas como el phishing, robo de
información confidencial.
b) Pueden ser usado para técnicas de ciberacoso.
c) Son programas complejos, que requieren buen conocimiento
de informática para ser utilizados.
d) Es frecuente que los contenidos que se comparten estén
protegidos por copyrght.
7. A las listas ordenadas alfabéticamente, que contienen
información útil para el internauta, y que pueden subdividirse
en tantas áreas como sea necesario, se las conoce como:
a) Bases de datos
b) Directorios
c) Checklist
d) Resultados naturales
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8. Los usuarios de redes sociales persiguen distintos intereses,
entre ellos no suelen estar:
a) Aprender idiomas
b) Realizar negocios
c) Compartir y establecer relaciones
d) Diversión y ocio
9. La aplicación de la Red, mediante el cual dos o más personas
pueden dialogar en tiempo real se llama:
a) Foro
b) Chat
c) Whatsapp
d) Mensajería instantánea
10. Las cadenas en el correo electrónico son un tipo de SPAM
que persigue distintas finalidades, entre ellas obtener nuevas
direcciones de correo, de aquellos que lo reenvían. ¿Cuál sería
la postura más correcta ante la llegada a tu buzón de una de
estas cadenas?
a) Almacenarlo, sin abrirlo en la carpeta de SPAM o correo no
deseado
b) Abrirlo para averiguar quién lo ha enviado y conservarlo
para su denuncia
c) Eliminarlo sin abrirlo o ejecutar el adjunto, por el riesgo
d) Abrirlo y si es bueno, reenviarlo pero usando el campo CCO
para los destinatarios
1.6 Ejercicio
Te voy a plantear un ejercicio novedoso llamado webquest. Para
realizar este ejercicio tendrás que utilizar precisamente las TIC. Para
su realización y comprensión te dejo un enlace a un archivo donde
tenéis toda la documentación y la presentación de la tarea. Espero
que te resulte interesante:
Webquest
