Rincones y contrato
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Potencia el trabajo autónomo del alumno y posibilita adaptarse al ritmo y al nivel de cada persona. La propuesta de los rincones, como lugar en el que el alumno encuentra lo que necesita para aprender (puede ser su pupitre y su libro de texto), combinada con los contratos (un "paquete" variado de actividades que se pueden indicar a cada uno) nos permite eficazmente atender a la diversidad.
Transcript of Rincones y contrato
Un entorno de aprendizaje que estructuramos
Que invita a los alumnos a participar y así alcanzar el aprendizaje
Con gran diversidad de contenidos y tipos de actividades
Enfocado a la acción, a explorar y a experimentar
¿Qué es el trabajo en rincones?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Adaptación al ritmo y al nivel Más momentos de actividad Más posibilidades de opciones Más tiempo para la atención individual de
los niños Posibilidades de cooperación entre
compañeros Aprender a aprender
Posibilidades del trabajo en rincones
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Una forma de organización Que se estipula formalmente por un
determinado periodo (tiempo de trabajo) Un “paquete” de actividades para cada alumno En el cual se puede decidir sobre la duración y el
orden de las actividades De manera relativamente autónoma
¿Qué es el trabajo por contrato?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Dentro del trabajo por rincones los alumnos pueden realizar trabajos en contrato (en el rincón x realiza ...)
Durante el trabajo por contrato se pueden ofrecer actividades en rincones
Relación entre rincones y contrato
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
S e d e f in e c o m o u n e s p a c io d e l im it a d o q u e c o n t ie n e u n c o n ju n t o d e m a t e r ia le s y q u e c u b r e u n d o m in io p a r t ic u la r . S e d is e ñ a p a r a a t r a e r a lo s n iñ o s y p la n t e a r le s r e t o s
TRABAJO POR CONTRATOU n a f o r m a d e o r g a n iz a r d o n d e c a d a a lu m n o t ie n e s u p r o p io c o n ju n t o d e a c t iv id a d e s p a r a u n d e t e r m in a d o p e r io d o d e t ie m p o e n e l q u e e l n iñ o p u e d e e le g ir , r e la t iv a m e n t e , d e f o r m a in d e p e n d ie n t e la d u r a c ió n y e l o r d e n d e la s a c t iv id a d e s
UN RINCÓN
TRABAJO POR RINCÓN•T a r e a s a d ic io n a le s e n t r e a c t iv id a d e s y d u r a n t e p e r io d o s d e e s p e r a
•S is t e m a r o t a t iv o d u r a n t e u n p e r io d o l ib r e o p o r m e d io d e u n p a n e l d e e le c c ió n
•D u r a n t e a c t iv id a d e s l ib r e s
•D u r a n t e e l t r a b a jo p o r c o n t r a t o o p o r p r o y e c t o s
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Formatos del trabajo por contrato
Un conjunto idéntico de tareas Es el más sencillo de preparar, organizar y gestionar Su virtud fundamental es la de enseñar a trabajar con
autonomía Aprenden a “interpretar los textos escritos”y a frenar la
impulsividad Para apreciar los distintos ritmos podemos incluir tareas
opcionales o adicionales atractivas que hagan ganar en implicación
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Conjunto de tareas diferenciado Es un segundo paso Se trata de trabajar con tareas diferenciadas para cada
alumno En sintonía con sus necesidades e intereses Desde las más simples a las más complejas
adaptaciones
Formatos del trabajo por contrato
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Orientación e instrucción adicionales ofrecidas por el profesor Adaptar el trabajo para que haya también
pequeños círculos de instrucción o formación individualizada
Formatos del trabajo por contrato
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Las asignaturas en el contrato
Casi todas las asignaturas se pueden trabajar por contrato
La limitación está en el material Puede darnos miedo que los alumnos
hagan mal las tareas cuando las hacen solos Importancia de los errores Necesidad de la corrección
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Individualmente?
No siempre, el contrato permite diversos tipos de agrupamiento (siempre que existan acuerdos claros)
Ejemplos: Contrastar con otro compañero... Realizar un trabajo por parejas o pequeños grupos
Hace el contrato atractivo Fomenta estrategias sociales Y la comunicación orientada a tareas (aprender a
trabajar en equipo)Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿El ruido?
Los reproductores de música (MP3...) y los auriculares hacen posibles ejercicios de comprensión sin ruido
Pueden escuchar las cosas las veces que cada uno necesite o grabarse y escucharse hasta que crea que ya lo hace bien (esto solo en casa o en otro espacio)
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Y sobre todo, aprender a aprender
Los alumnos tienen la oportunidad de buscar y asimilar información independientemente
Planificar trabajos y actividades Tomar decisiones Gestionar el tiempo Solucionar problemas Usar distintas fuentes de información Ser conscientes de sus propios procesos mentales
(metacognición) Se enfrentan a su propio aprendizaje y actitud de trabajo
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿EL TIEMPO?
Al principio no es fácil acertar con el tiempo que necesitan los alumnos
Tampoco es fácil para ellos saber lo que les va a llevar cada actividad
Absolutamente necesario hablar con ellos para determinar porqué no han podido terminar las actividades
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Las ayudas
Trabajar de forma independiente es un aprendizaje Lo fundamental es que el profesor sepa adecuar la
ayuda a la necesidad real del alumno La formulación clara de las propuestas en las
actividades puede evitar muchas peticiones de ayuda Interesa establecer procedimientos para gestionar la
ayuda Apuntarse en una lista, en la pizarra, dejar un objeto en la
mesa,... Marca lo que no se entiende y preguntar más tarde
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La corrección
Trabajar por contrato implica mucho trabajo de corrección
Autocorrección: Por motivos prácticos Por ser una oportunidad de aprendizaje
Los alumnos solo aprenden de sus errores con la ayuda del profesor otros alumnos: Saber cómo encontrar los errores Qué hicieron mal
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La corrección: alternativas
Distinguir las tareas que pueden ser corregidas por los alumnos y las que no
Utilizar estrategias: Plantillas de corrección (en papel, en otros
materiales) Programas de ordenador
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La evaluación
Círculos de evaluación y coloquios No tienen por qué participar todos. Algunos
pueden hacer una reflexión individual escrita (Puede ser un icono)
Trabajar para sí mismos y no para el profesor Se puede poner el énfasis en los procesos
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
La disposición del aula
Los alumnos trabajan en su mesa y disponen en su sitio de todo el material necesario
Los alumnos trabajan en su mesa y cogen el material necesario de los rincones de contrato
Los alumnos trabajan tanto en su mesa como en los rincones
Rincones más allá del aula
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Tema o asignatura
Tarea Material Rincón
Obligatoria Grupo Ayuda Corrección Terminada Evaluación
Plantilla tipo para contratos
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
