ROBÓTICA COMO APOYO

EDUCATIVO

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

ROBÓTICA EN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

Robótica como apoyo educativo

Estudiante: Evelyn López Ríos

Profesor: Marco Acosta Paniagua

2015

INTRODUCCIÓN

En la actualidad la tecnología está presente en toda área de

nuestra vidas. El área de la robótica ha venido desempeñando

un papel muy importante para facilitarnos nuestras actividades

diarias.

A continuación se presentan tres posibles soluciones-

invenciones de la robótica como apoyo educativo, en distintos

casos de personas con necesidades educativas especiales,

tales como niños con problemas de aprendizaje.

DesarrolloEntrevista:

La entrevista se le realizó a dos docentes de Educación Especial.Escuela Lagos de LindoraSanta Ana, San JoséDocente de Educación Especial (Terapia del Lenguaje): Carolina Fallas

Entrevista realizada:- Cuántos niños atiende en Terapia del lenguaje?“45 niños”.

-Qué tipo de problemas presentan sus estudiantes?

“Se atiende estudiantes que presentan problemas en el lenguaje oral,

problemas en la articulación de fonemas (dislalia: es la incapacidad

para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de ellos)”.

Entrevista:

-Cuántas veces por semana atiende a cada estudiante?“Los atiendo una vez por semana una lección de 40 minutos”

-Cómo se trabaja con los niños en Terapia del lenguaje?

Por medio de logros, tareas de articulación, fonemas, posición de la

lengua, lenguaje (aumento de vocabulario, comprensión de lectura),

seguimiento de instrucciones, concentración.

Entrevista:

-Algunos casos específicos que pueda mencionar?

Caso #1:

El de Ericka una niña de 9 años, cuyo diagnóstico es el siguiente: retraso

en el desarrollo del lenguaje, y como consecuencia afecta a otros

aspectos tales como: alteración en el vocabulario, la concordancia, la

semántica, y la sintasix. Debido a esto la niña presenta un retraso de dos

años del nivel en que debería cursar actualmente.

Presenta periódos de atención muy cortos, poca concentración, tiene

problemas con el seguimiento de instrucciones, vocabulario muy

limitado.

-Algunos casos específicos que pueda mencionar?

Caso #2:

El de Eduardo un niño de 5 años en el grupo de materno, cuyo

diagnóstico es el siguiente: retraso en el desarrollo del habla y del

lenguaje, debido a que su madre es sordomuda y como consecuencia el

niño no habla correctamente, ya que adoptó los mismos sonidos que

escucha de su madre para poder expresarse.

Se debe trabajar desde lo más básico como si fuera un bebé, con

ejercicios orofaciales que implica movimientos en labios, lengua y

paladar.

Debe aprender primero a emitir sonidos, aprender vocabulario, ya que al

no tener vocabulario el niño no comprende.

Entrevista:

Escuela Lagos de Lindora

Santa Ana, San José

Docente de Educación Especial (Problemas de aprendizaje): Ericka Díaz

Entrevista realizada:

-Cuántos niños atiende en Terapia del lenguaje?

De 30 a 40 estudiantes como máximo, son atendidos en subgrupos, de

acuerdo a su funcionamiento académico.

-Qué tipo de problemas presentan sus estudiantes?

Problemas de aprendizaje, se atiende aquellos niños y jóvenes que

presentan necesidades educativas especiales, requiriendo de apoyos

educativos que les permitan accesar correctamente a la comprensión de la

lectura, escritura y matemática.

Deben presentar por lo menos unas de las siguientes características:

*Rendimiento escolar significativamente por debajo de lo esperado para la

edad o el grado de ubicación actual, y cuyas causas no se asocien a un

reto cognitivo (retraso mental).

*Dificultad específica severa para el aprendizaje y la comprensión de la

lectura, escritura y matemática.

*Problemas de atención, concentración y memoria, asociados a una posible

alteración neurológica, cuando éstos repercuten negativamente en el

proceso de aprendizaje.

-Cuántas veces por semana atiende a cada estudiante?

Una vez por semana dos lecciones.

La profesora además visita las aulas una vez por semana.

-Como se trabaja con ellos?

Se realiza:

*Evaluación diagnóstica e informe para conocer las competencias y

necesidades educativas de cada estudiante.

* Se elabora un planeamiento bimensual o trimestral para cada nivel.

(Primer nivel, Segundo nivel, tercer nivel y II ciclo.

* Se realiza planeamiento semanal para cada nivel, además para cada

subgrupo. En este se especifican las actividades de mediación.

* Al concluir el curso lectivo, se efectúa un informe final.

-Algún caso específico que pueda mencionar?

Caso #3:

Estudiante: Jaziel Edad: 12 años

Diagnóstico: Déficit atencional predominantemente hiperactivo.

El estudiante no logra concentrarse en las explicaciones de las

profesoras, constantemente se distrae y al ser hiperactivo, se mantiene

constantemente hablando, moviéndose, y distrayendo a sus demás

compañeros-as. Tiene problemas en matemáticas con la colocación de

las unidades, decenas y centenas, y con la escritura de las palabras.

Estilo de aprendizaje kinestésico (se favorece de las actividades que

permiten la manipulación y el movimiento).

Para recordar información requiere de apoyos visuales (imágenes).

Invención-Solución para cada uno de los casos

Caso #1:

Robot para retraso en el desarrollo del lenguaje y concentración:

que consiste en una base que contiene teclas de diversos colores

que por medio de un botón se encienden una tras otra creando una

secuencia de encendido que el estudiante debe luego repetir, si está

correcta el robot le indica repetir ciertas palabras que el niño articula

para los ejercicios de lenguaje. En la parte superior del robot se

encuentra la cabeza giratoria, la cual se encarga de emitir las

palabras por medio de parlantes, y contiene sensores.

Invención-Solución para cada uno de los casos

Caso #1:

Robot para retraso en el desarrollo del lenguaje

Mecanismos: engranajes, rueda, motores, tarjeta de sonido.

Sensores: sensor de sonido, sensores de luz.

Utilización del robot: el niño repite la secuencia de luces para desarrollar su concentración, y luego repite las sílabas, palabras o frases que le indica el robot.

Beneficios para el estudiante: desarrollar su concentración, aprender a hablar correctamente y adquirir vocabulario.

Invención-Solución para cada uno de los casos

Caso #2:Robot para retraso en el desarrollo del habla y del lenguaje

El robot contiene una pantalla con voz y sonido, en la cual muestra la imagen de la boca de una persona, y así el niño observa como debe colocar su lengua, labios; que a la vez emite el sonido de la palabra (que el niño esté aprendiendo en ese momento) para que la imite.Por medio de un software que utiliza el robot el docente introduce los sonidos o palabras y la imagen de la boca que el niño debe imitar.

Invención-Solución para cada uno de los casos

Caso #2:Robot para retraso en el desarrollo del habla y del lenguaje

Mecanismos: tarjeta de video, de memoria, tarjeta de sonido.

Sensores: sensor de sonido.

Utilización del robot: el niño imita el sonido y la imagen, el robot por medio del sensor de sonido es capaz de reconocer los sonidos del niño permitiendo reconocer si la palabra o el sonido fue pronunciado correctamente.

Beneficios para el estudiante: aprender a hablar correctamente y adquirir vocabulario.

Invención-Solución para cada uno de los casos

Caso #3:

Robot para Déficit atencional predominantemente hiperactivo:

Brazo robótico con lápiz táctil que enseña al niño a escribir

correctamente, por medio de una pantalla donde el robot realiza la

escritura de las palabras y muestra la correcta escritura y el

vocabulario nuevo. El niño debe utilizar un lápiz táctil y realizar la

misma escritura que hizo el robot.

Invención-Solución para cada uno de los casos

Caso #3:

Robot para Déficit atencional predominantemente hiperactivo:

Mecanismos: para el brazo robótico, engranajes, palanca, motores.

Sensores: sensor de movimiento, sensor de tacto cuando el niño escribe.

Utilización del robot: el niño imita la escritura que realizó el robot por medio del lápiz táctil lo realiza en la pantalla para tal fin. Beneficios para el estudiante: aprender a escribir correctamente y adquirir vocabulario.

Conclusión

Los avances tecnológicos en el área de la robótica

están siendo desarrollados también para apoyar a

niños, jóvenes y adultos con diversas necesidades

especiales con el fin de ayudar y apoyarlos para

mejorar su calidad de vida y su inserción en la

sociedad, y así poder ser más independientes.

Bibliografía

Imágenes tomadas de Google

Lic. Carolina Fallas (Terapeuta del lenguaje),

entrevista personal, realizada el jueves 09 de abril

2015.

Bach. Ericka Díaz (Profesora del área de Educación

Especial), entrevista personal, realizada el viernes 10

de abril.

Anexos