RODRIGO JARAMILLO ROLDÁNRODRIGO JARAMILLO ROLDÁN

FACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

APARTADÓ, 17 DE MAYO DE 2013APARTADÓ, 17 DE MAYO DE 2013

EL PROYECTO EDUCATIVO EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL: IDEAS PARA SU REGIONAL: IDEAS PARA SU CONSTRUCCIÓN COLECTIVACONSTRUCCIÓN COLECTIVA

                               MUNICIPIO DE LA UNION-ANTIOQUIA

Nit. 890.981.995-0 

EL PROYECTO EDUCATIVO EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONALREGIONAL

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JUSTIFICACIÓN

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CONCEPTOS BÁSICOS

4

REGIÓN

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HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO

CONTENIDOSCONTENIDOS

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PERSPECTIVAS PERSPECTIVAS CONTEXTUALES CONTEXTUALES

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•DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Al PROYECTO EDUCATIVO SOCIAL

•OBSTÁCULOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN AUTÉNTICO PROYECTO EDUCATIVO

•BONDADES DE UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

•EL PROYECTO EDUCATIVO COMO EL PROYECTO EDUCATIVO COMO REIVINDICACIÓN HUMANISTAREIVINDICACIÓN HUMANISTA

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DEL PEI AL PES

p

9

A PROPÓSITO DE LOS PER

P?E?R?

10

PP

11

12

VALORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

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PROYECTOPROYECTOCOMO COMO

POTENCIALIDADPOTENCIALIDAD

EL VALOR DE UNA UTOPÍA

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PARA PARA CAMINARCAMINAR

PROYECTO COMO POTENCIALIDADPROYECTO COMO POTENCIALIDAD

En medio del dominio de lo En medio del dominio de lo

acabado y lo finito, la acabado y lo finito, la

idea de proyecto nos genera idea de proyecto nos genera

la sensación de prever la sensación de prever

lo inconcluso e infinitolo inconcluso e infinito

La riqueza del proyectoradica en que es más futuro que presente

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16

EE

17

RR

18

PLAN

PROGRAMA

PROYECTO

Línea de Investigación?

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DE LOS CONTEXTOSDE LOS CONTEXTOSY SU ARTICULACIÓNY SU ARTICULACIÓN

• AULA• INSTITUCIÓN• LOCALIDAD

•REGIÓNREGIÓN• PAÍS• MUNDO

¿Tenemos nos cabe Desden nuestros ojos –y enudeestra imaginación-?DESDE DÓNDE VEO?DESDE DÓNDE VEO?

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EL MODELO DE GESTIÓN: VISIÓN INTEGRAL

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CALIDADCALIDAD

PLANEARHACER

VERIFICAR

AJUSTAR

MEJORAMIENTOCONTINUOFLEXIBILIDAD

APERTURA AL ENTORNO

AUTORIDAD HORIZONTAL

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EL PEI PEI COMO FACTOR POTENCIADOR DE

CALIDADCALIDAD

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Ejes articuladores del PE

APERTURAPROPIA IDENTIDAD: INTERCULTURALIDAD

AUTONOMÍADEMOCRACIA

LÚDICA

Flexibilidad

Educación

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En síntesis

La construcción del PE es participativa. Es el resultado de la

acción colectiva y permanente de los actores que intervienen

en él.

El PE puede convertirse en una herramienta útil para el

mejoramiento de la educación, siempre y cuando su

construcción y ejecución sean el producto de procesos

autónomos de las comunidades.

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¿QUÉ ES EL PE?

Proceso permanente de reflexión y construcción colectiva

Espacio de participación

Reorganización del quehacer educativo

Carta de navegación

Proceso de desarrollo humano e institucional

Investigación continua

Formación de comunidad educativa

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FUNCIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO

• Interpreta el proyecto político y socio-cultural establecido por la constitución de 1991.

• Genera procesos de reconstrucción pedagógica

• Posibilita un cambio de concepción sobre el ser, pensar, sentir, trascender y el hacer cotidiano

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FUNCIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO

• Propicia procesos pedagógicos y de reconceptualización de las relaciones institucionales

• Descentraliza y desconcentra la toma de decisiones

• Facilita la autogestión institucional y la construcción de una nueva cultura democrática

• Modifica las formas y relaciones de poder

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CONDICIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO

• El proceso de formulación requiere de la participación real y efectiva de todos los actores comprometidos.

• Es de carácter permanente y flexible.

• El proceso se realimenta a lo largo de los períodos académicos y es producto de un trabajo interdisciplinario.

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CONDICIONES DEL P E

• Es una responsabilidad compartida cuyas acciones están orientadas por propósitos y objetivos comunes

• Mantiene transversalmente procesos de reflexión, negociación, contextualización, creación, innovación, investigación y estudio de la realidad cotidiana

• Es internalizado por parte de todos sus actores

• Es sometido a procesos de evaluación permanente

“IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y PROBLEMAS, A PARTIR DE LA DESCRIPCIÓN

PRESENTE Y REAL, CON EL OBJETIVO DE TOMAR DECISIONES”

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

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PLAN ESTRATÉGICO PLAN ESTRATÉGICO

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OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

Análisis de metas y valoración de su adecuación

Medición del grado de éxito del programa según sus objetivos

Medición de los resultados según los recursos

Exploración de otros métodos para el logro de los fines

Sistema de revisión continua de la eficacia

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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?

Garantizar el derecho a la educación derecho a la educación a través del fortalecimiento y defensa de una educación pública de calidad

educación pública de calidad pública de calidad como un derecho de todos, en un territorio diverso, pluriétnico y multicultural

Educación que inicia en la primera infancia que inicia en la primera infancia y ha de complementarse con oportunidades para el disfrute de derechos sociales y culturales

la regionalizaciónregionalización de las instituciones de educación superior: ir mas allá de “llevar “llevar programas a las regionesprogramas a las regiones””

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LA EDUCACIÓN COMO MOTOR DE TRANSFORMACIÓN DE ANTIOQUIA

UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?

LÍNEA ESTRATÉGICA

Región de grandes oportunidades y potencialidades .

Unida por lazos geológicos, geográficos, históricos y sociales, con características únicas que favorecen su riqueza, biodiversidad y pluriculturalidad.

Abundancia y diversidad de sus recursos naturales y de sus potencialidades económicas

Dificultades: situación de violencia y desplazamiento.

Dificultades : la población de Urabá presenta uno de los menores niveles de calidad de vida en el departamento.

PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ

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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?

PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ

Una mirada a los indicadores de educación indica que en la región existen limitantes tanto para el acceso como para la permanencia.

La desnutrición es uno de los problemas más álgidos de Urabá. Para el año 2010, 83 de cada 100 hogares presentaban algún nivel de inseguridad alimentaria

LÍNEA ESTRATÉGICA

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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?

PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ

Urabá es una de las regiones con mayor aporte a la economía antioqueña

Es débil el desarrollo de la investigación y de tecnologías apropiadas a los recursos de la región

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

Institucionalizar la acción de los sectores público, privado y comunitario, orientada a la construcción de consensos, y promover el ejercicio del buen gobierno 

Promover el acceso de la población de Urabá a los derechos económicos, sociales y culturales

Promover el uso sostenible de los recursos naturales y ambientales

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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

INSTITUCIONALIZACIÓN Y BUEN GOBIERNO PARA CONSTRUIR CONFIANZA: Fortalecimiento de la planeación participativa, la transparencia y la rendición pública de cuentas

• DESARROLLO SOCIAL PARA LA DIGNIDAD Y LA INCLUSIÓN: Promoción de los derechos sociales, económicos y culturales. fortalecimiento y apoyo a las comunidades étnicas en el contexto de sus propios territorios.

• EL MAR COMO EJE DEL DESARROLLO ECONÓMICO Y COMPETITIVIDAD: Educación, ciencia, tecnología e innovación para la creación de capacidades

PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ

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