ROÉ POR LA ESCALERA

ROÉ POR LA ESCALERAROÉ POR LA ESCALERA

Artista: Artista: ChambaoChambao.. Album: Album: Pokito a PokoPokito a Poko

ENCARNACIÓN BONILLA MORA

11

ROÉ POR LA ESCALERAROÉ POR LA ESCALERA Me equivoqué de calleMe equivoqué de calle me equivoqué de sitiome equivoqué de sitio me equivoqué en el número del bloqueme equivoqué en el número del bloque me equivoqué de piso.me equivoqué de piso.

Me equivoqué de porteroMe equivoqué de portero me equivoqué de letrame equivoqué de letra me equivoqué por subir las escalerasme equivoqué por subir las escaleras me equivoqué de puerta.me equivoqué de puerta.

Me abrió la enfermera (que no era)Me abrió la enfermera (que no era) dijo que esperara (puñetera)dijo que esperara (puñetera)

me cogió el dentista (que no era)me cogió el dentista (que no era)me quitó la muela (que no era)me quitó la muela (que no era)tropecé en el escalóntropecé en el escalóncomo canta Tabletóncomo canta Tabletóny roé por la escalera...y roé por la escalera...


22

Me acordé de la calle,Me acordé de la calle,me acordé del sitio,me acordé del sitio,

me acordé del número del bloque,me acordé del número del bloque,me acordé del piso.me acordé del piso.

Me acordé del porteroMe acordé del porterome acordé de la letrame acordé de la letrame acordé de que había ascensorme acordé de que había ascensorme acordé de la puerta.me acordé de la puerta.

Me abrió la enfermera (que sí era)Me abrió la enfermera (que sí era)dijo que esperara (puñetera)dijo que esperara (puñetera)me cogió el dentista (que sí era)me cogió el dentista (que sí era)me sacó la muela (que sí era)me sacó la muela (que sí era)

Me arregló toas las demásMe arregló toas las demásque las tenía fatalque las tenía fatalpor roá por la escalera. por roá por la escalera.


33

OBJETIVOS:OBJETIVOS: Escuchar atentamente una canción.Escuchar atentamente una canción. Potenciar el gusto por la música andaluza.Potenciar el gusto por la música andaluza. Crear un ambiente abierto y distendido para el aprendizaje.Crear un ambiente abierto y distendido para el aprendizaje. Aprender vocabulario sobre la localización: piso, portero, calle..Aprender vocabulario sobre la localización: piso, portero, calle.. Adquirir el concepto de “antónimo”.Adquirir el concepto de “antónimo”. Iniciar el aprendizaje del pretérito indefinido de los verbos.Iniciar el aprendizaje del pretérito indefinido de los verbos. Conocer el nombre de algunas profesiones.Conocer el nombre de algunas profesiones. Comprender el concepto de género (masculino y femenino).Comprender el concepto de género (masculino y femenino). Conocer algunos rasgos del andaluz.Conocer algunos rasgos del andaluz. Aprender la canción. Aprender la canción.


44

ENCARNACIÓN BONILLA MORAENCARNACIÓN BONILLA MORA

RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:

En primer lugar hay que decir, que la realización de esta actividad está dirigida a la En primer lugar hay que decir, que la realización de esta actividad está dirigida a la realización de una realización de una tarea finaltarea final y basada en un y basada en un métodométodo eminentemente eminentemente comunicativo-comunicativo-

Debe considerarse como una actividad más dentro de una programación completa de una Debe considerarse como una actividad más dentro de una programación completa de una clase de interculturalidad, siendo uno de sus principales objetivos, la creación de un clase de interculturalidad, siendo uno de sus principales objetivos, la creación de un ambiente abierto y distendido en el que el aprendizaje sea más factible.ambiente abierto y distendido en el que el aprendizaje sea más factible.

Con la puesta en marcha de esta actividad, se están desarrollando las siguientes Con la puesta en marcha de esta actividad, se están desarrollando las siguientes competencias:competencias:

Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia en comunicación lingüística Competencia matemáticaCompetencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadanaCompetencia social y ciudadana Competencia cultural y artísticaCompetencia cultural y artística Competencia para aprender a aprenderCompetencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personalAutonomía e iniciativa personal

55

CONTENIDOSCONTENIDOS

Música andaluza.Música andaluza.Rasgos del andaluz.Rasgos del andaluz.Masculino/femenino.Masculino/femenino.Profesiones.Profesiones.Antónimos.Antónimos.Pretérito indefinido.Pretérito indefinido.Vocabulario referido a la localización de una dirección: Vocabulario referido a la localización de una dirección: calle, piso, portero, puerta..calle, piso, portero, puerta..Sentido del humor.Sentido del humor.


66

ACTIVIDADES:ACTIVIDADES:

Audición de la canción.Audición de la canción. Explicación de las expresiones desconocidas.Explicación de las expresiones desconocidas. En un folio con huecos, rellenar los mismos con las expresiones de la En un folio con huecos, rellenar los mismos con las expresiones de la

canción correspondientes.canción correspondientes. Hablar sobre las profesiones que aparecen en el texto y aprender Hablar sobre las profesiones que aparecen en el texto y aprender

otras nuevas.otras nuevas. Formar el femenino de algunas palabras, dado el masculino.Formar el femenino de algunas palabras, dado el masculino. Oralmente y por escrito, formar el pretérito indefinido de algunos Oralmente y por escrito, formar el pretérito indefinido de algunos

verbos.verbos. Cantar y representar la canción.Cantar y representar la canción. Dar una dirección correctamente. Dar una dirección correctamente. ESTA SERÍA LAESTA SERÍA LA TAREA FINALTAREA FINAL..


77

EVALUACIÓN:EVALUACIÓN: Como he dicho anteriormente, la tarea final es que sepan Como he dicho anteriormente, la tarea final es que sepan

localizar y dar información sobre una dirección correctamente, localizar y dar información sobre una dirección correctamente, al mismo tiempo que aprenden, de una manera lúdica y al mismo tiempo que aprenden, de una manera lúdica y distendida, algunos rasgos del andaluz.distendida, algunos rasgos del andaluz.

Por eso, los instrumentos de evaluación serán:Por eso, los instrumentos de evaluación serán:

Participación en la actividad.Participación en la actividad. Grado de implicación en la tarea.Grado de implicación en la tarea. Dar las instrucciones pertinentes para situar y localizar una Dar las instrucciones pertinentes para situar y localizar una

dirección.dirección.


88

MATERIALESMATERIALES::ENCARNACIÓN BONILLA MORA

LOS ANTÓNIMOS

Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios :

Dormir y despertarDormir y despertarBlanco y negroBlanco y negroDía y nocheDía y nocheFeo y guapoFeo y guapoAlto y bajoAlto y bajo

99

Objetivos de estos juegos: memorizar y perfeccionar el uso de las formas verbales en pretérito Indefinido. 1 – Bingo de Verbos Material: una ficha para cada alumno. La ficha debe contener 16 huecos, como

cuadritos(4 de ancho y 4 de largo). Modo de Jugar: Los alumnos reciben su ficha. El profesor debe preparar, anteriormente, una bolsa con 16 papelitos que

contendrán verbos en infinitivo y personas. El profesor empieza a sacar los papelitos y a leer su contenido. Por ejemplo: “hacer – él” Los alumnos deben escribir, en el cuadrito que deseen, la forma conjugada

(“hizo”). Una vez dichos todos los 16 verbos, el profesor vuelve a poner los papelitos en la

bolsa. Ahora va a dictar nuevamente los verbos y personas, de manera que los alumnos

marquen con una equis cada verbo en su orden. El alumno que complete primero una línea gana el partido. También se puede pedir que los alumnos intenten completar un cuadrado, o las

letras T y L.


1010

2 – Tablero de Verbos Material: - tableros como el modelo que está en la próxima página - piezas de diferentes colores para marcar el tablero - un dado Modo de jugar: Se juega en grupos de 3 ó 4 personas. Cada persona pone su pieza sobre la casilla SALIDA y tira el dado. El que saque el mayor número empieza a jugar. El jugador tendrá que tirar el dado dos veces: una para caminar por el número de

casillas que le mande su suerte; otra para ver en qué persona conjugará el verbo (Si sale 1 – Yo, 2– Tú, 3 – Él/ella/usted, 4 – Nosotros(as), 5 – vosotros(as), 6 – ellos/ellas/ustedes).

Una vez en su casilla, el jugador debe conjugar correctamente el verbo en pretérito indefinido en la persona que e toque y escribir en una hoja de papel una frase con la forma verbal, utilizando un marcador de tiempo

Los otros participantes deben decir si está correcta la conjugación y la frase del compañero. En caso de equivocación, el jugador debe volver a la casilla SALIDA. Gana el partido el jugador que consiga llegar a la casilla LLEGADA en primer

lugar. El profesor puede adaptar las reglas, los verbos y el tiempo verbal, de acuerdo con

la necesidad de sus alumnos.

1111

EJEMPLO DE TABLERO Tablero de Verbos: Pretérito Indefinido

LLEGADA CERRAR VOLVER IR

PONERPONER SALIRSALIR SERSER COMERCOMER

QUERERQUERER PODERPODER CANTARCANTAR HACERHACER

VERVER VENIRVENIR TENERTENER SABERSABER

VIVIRVIVIR DECIRDECIR ESTARESTAR SALIDASALIDA


1212

ISABEL ALLENDE

¿Qué sabéis sobre ella?Para ayudaros a conversar sobre esa persona, hay una lista deestructuras que os pueden ser útiles. ¿Sabes quién es/fue Isabel Allende? No… ni idea. Sí, lo sé. Es/Fue una escritora. Supongo/ Me imagino / Creo que es/fue una periodista. ¡Comprobad ahora vuestros conocimientos! Leed esta pequeña biografía.

Nació en Lima, en 1942. Su padre fue un diplomático chileno. Isabel estudió periodismo y trabajó como redactora y columnista en la

prensa escrita y en la televisión.


1313

En 1962 se casó con Miguel Frías, del que se divorció en 1987. Tuvo con él dos hijos: Paula, que falleció víctima de cáncer en 1992, y

Nicolás. En 1973, tras el golpe militar chileno encabezado por el general Pinochet,

en el que murió su tío, el presidente Salvador Allende, abandonó su país y se instaló en Caracas, donde inició su producción literaria.

La primera gran novela de Isabel Allende, La casa de los espíritus, fue publicada en 1982. Once años después esa historia se tornó una película que obtuvo éxito mundial.

1414


Haciendo una entrevista¡Vamos a conocer un poco más la vida de nuestroscompañeros de clase!

Escribe aquí las preguntas Escribe aquí los principales datos de las respuestas de tu compañero/a


1515


PRACTICA LO QUE YA SABESPRACTICA LO QUE YA SABES1º.- Completa las siguientes oraciones:

Lo contrario de lleno es ________________.Lo contrario de __________es triste. Lo contrario de amigo es __________.

2º.- Escribe los antónimos de estas palabras:Enfermo _____________________

Abrir _________________________Cuidar ________________________Visible ________________________Claro _________________________Amigo-_________________________Encender ______________________Fuerte _________________________

3º.- Cambia cada palabra subrayada por un antónimo y comprueba si la oración significa lo contrario:

María ganó el concurso de pintura._______________________________________________________

La puerta de mi casa está cerrada por las noches._______________________________________________________

Mi compañero escribe con la mano izquierda.__________________________________________________________________________

1616

TERMINACIONES VERBALES PRETÉRITO INDEFINIDO:TERMINACIONES VERBALES PRETÉRITO INDEFINIDO:

Pretérito IndefinidoPretérito Indefinido(Pretérito Perfecto Simple )(Pretérito Perfecto Simple )


PersonaPersona PrimeraPrimeraconjugaciónconjugación

Segunda Segunda conjugaciónconjugación

TerceraTercera conjugaciónconjugación

YOYO -E-E -I-I -I-I

TÚTÚ -ASTE-ASTE -ISTE-ISTE -ISTE-ISTE

ÉL/ELLAÉL/ELLA -O-O -IÓ-IÓ -IÓ-IÓ

NOSOTROS/NOSOTROS/NOSOTRASNOSOTRAS

-AMOS-AMOS -IERON-IERON -IERON-IERON

VOSOTROS/VOSOTROS/VOSOTRASVOSOTRAS

-ASTEIS-ASTEIS -ISTEIS-ISTEIS -ISTEIS-ISTEIS

ELLOS/ELLOS/ELLASELLAS

-ARON-ARON -IERON-IERON -IERON-IERON

1717

MASCULINO/FEMENINOMASCULINO/FEMENINO Escribe el femenino:


ÉL ELLA

ÉL ES MAESTRÉL ES MAESTROO ELLA ES_________________ELLA ES_________________

ÉL ES ENFERMERÉL ES ENFERMEROO ÉLLA ES_________________ÉLLA ES_________________

ÉL ES PERIODISTAÉL ES PERIODISTA ÉLLA ES________________ÉLLA ES________________

ÉL ES MECÁNICÉL ES MECÁNICOO ELLA ES ________________ELLA ES ________________

1818

LAS PROFESIONESLAS PROFESIONESENCARNACIÓN BONILLA MORA

Maestra PeluqueraCartero

Bombero

Jardinera Cantante CarpinteraVeterinaria 1919


RELACIONA CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO:RELACIONA CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO:

CALLECALLE

SITIOSITIO

BLOQUEBLOQUE

PISOPISO

PORTEROPORTERO

LETRALETRA

ESCALERASESCALERAS

PUERTAPUERTA

ASCENSORASCENSOR

NÚMERONÚMERO

20veinte

2020


Después de escuchar la canción de Chambao, rellena los huecos:Después de escuchar la canción de Chambao, rellena los huecos:

Me equivoqué de___________ Me equivoqué de___________ me equivoqué de____________me equivoqué de____________me equivoqué en el número del ________me equivoqué en el número del ________me equivoqué de________________.me equivoqué de________________.

Me equivoqué de______________Me equivoqué de______________ me equivoqué de_______________me equivoqué de_______________ me equivoqué por subir las___________ me equivoqué por subir las___________ me equivoqué de__________.me equivoqué de__________.

Me abrió la ___________(que no era) dijo Me abrió la ___________(que no era) dijo que esperara (puñetera)que esperara (puñetera)me cogió el ___________(que no era)me cogió el ___________(que no era)me quitó la muela (que no era)me quitó la muela (que no era)tropecé en el _______________como canta tropecé en el _______________como canta TabletónTabletóny roé por la____________________...y roé por la____________________...

2121

ROÉ POR LA ESCALERA

Education

Transcript of ROÉ POR LA ESCALERA