Rol Del Orientador

8/19/2019 Rol Del Orientador

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ROL DEL ORIENTADOR

Ser orientador, es un profesional de la educación

que inspira confianza y respeto, que escucha, guía

y orienta a partir de las necesidades y realidadesde sus estudiantes y de los miembros de la

comunidad educativa que acuden a él, estimulando

valores como la solidaridad, la comprensión y la

ayuda mutua.

Sus principales funciones son: Ayudar a los educandos a conocerse y a

comprenderse a sí mismos y a los otros, así como a

responsabilizarse por su propio conocimiento

personal y académico.

Cooperar con ellos para que descubran sus

potencialidades y superen sus limitaciones.


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ropiciar e!periencias que conduzcan a su

desarrollo personal, al dise"o de proyectos de vida

y a una adaptación social óptima.

#rientar a los estudiantes en la toma de su

decisión vocacional, de acuerdo con sus intereses,

aptitudes y actitudes frente a su proyecto de

vida.

Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prietoi!ueroa"Docente: In#s $ac%a&o.Pasantes: Erianll' Pa&illa( Su)an $ota*ra&o: +ero “B"

Te,a: $ormas de Convivencia.-rea% &ducación en valores.Ees Inte!ra&ores% 'raba(o liberador./o,petencia: fomentar en los estudiantes eltraba(o en grupo y actividades para importancia de

las normas de convivencia./onteni&o: las normas de convivencia, importanciade las normas de convivencia, aprender a convivir

en armonía en el aula.

In&ica&ores &e lo!ro% articipa espont)neamenteen la actividad de inicio.la pedagogía del silencio


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*+emuestra nociones de las normas y cómo actan

las personas que cumplen con las normas.

* Comprende la importancia de la convivencia en el

aula.

* 'raba(a en equipo de manera armoniosa.

Acti0i&a&: a1 para dar inicio a la (ornada serealizara la r)ctica de la pedagogía del silencio.21 seguidamente se har) un conversatorio con losni"os sobre la actividad realizada.

- /ué le pareció la actividad0

- Cómo se sintieron0

c1 1uego se entrega de material para que losni"os plasmen a través de dibu(os o palabras lo que

sintieron luego de la pr)ctica.

&1 ara continuar se har) un torbellino de ideasen relación a las normas de convivencia paraidentificar conocimientos previos.

e1 a continuación las pasantes har)n la e!plicaciónsobre las normas de convivencia. +e igual manera

se dar)n e(emplos de la vida cotidiana sobre las

normas de convivencia para dar paso a que losni"os también puedan mencionar sus e(emplos.

!1 para finalizar la (ornada se convocara auna actividad grupal llamada% 2te(e la tela deara"a en la cual los ni"os deber)n traba(ar en

equipo para conseguir el ob(etivo.

Recursos:


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- 3nciensos

- izarrón

- 4arcadores

- apel bond

- Colores

- 5o(as blancas

- abilo

E0aluación:Tipo: formativaor,a: heteroevaluacion

T#cnica: Instru,ento:*observación *lista de cote(o

&videncias


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Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prietoi!ueroa"Docente: In#s $ac%a&o.Pasantes: Erianll' Pa&illa( Su)an $ota

*ra&o: +ero

“B"


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Te,a: 1os valores-rea% &ducación en valores.Ees Inte!ra&ores% 'raba(o liberador, ambiente ysalud integral.

/o,petencia: fomentar a los estudiantes eltraba(o en grupo y actividades para la importancia

de los valores.

/onteni&o: /ué son los valores0, importancia delrespeto y la amistad

In&ica&ores &e lo!ro: muestra interés sobre eltema a tratar

* manifiesta de forma oral e(emplos del respeto y

la amistad* representa a través del dibu(o el respeto y la

amistad

Acti0i&a&% se inicia la (ornada con una serie deadivinanzas relacionadas al tema a tratar.

Seguidamente las pasantes dar)n la e!plicación

sobre los valores del respeto y la amistad6definición e importancia7

* 1uego se colocara un video referente a los

valores a través del programa Canaima para

realizar una refle!ión del mismo.

* 8 para finalizar los ni"os deber)n 9ealizar un

dibu(o en relación al respeto o la amistad.


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Recursos:- izarrón

- 4arcadores

- 3lustraciones

- Canaima

- 5o(as blancas

- Colores

E0aluación:Tipo: formativaor,a: heteroevaluacion


E3IDEN/IAS


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Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prietoi!ueroa"

Docente: In#s $ac%a&o.


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Pasantes: Erianll' Pa&illa( Su)an $ota*ra&o: +ero “B"

Te,a: 1a familia-rea% ciencias socialesEes Inte!ra&ores% ambiente y salud integral./o,petencia: fomentar en los estudiantes laimportancia que tiene la familia.

/onteni&o: la familia, los miembros de la familia.In&ica&ores &e lo!ro:

* participa espont)neamente en las actividades

* identifica a los miembros de la familia

* describe a los miembros de la familia

Acti0i&a&:

* las pasantes iniciaran la clase con la lecturade un cuento referente a la familia

* Seguidamente se comentara una serie de

adivinanzas en relación a la familia

* 1uego se realizara la e!plicación por parte de

las pasantes sobre la familia y sus miembros.

a7 preguntas abiertas* ara finalizar los ni"os deber)n dibu(ar y

se"ala a los miembros de su familia.

Recursos:- izarrón

- 4arcadores

- 5o(as blancas


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- Colores

E0aluación:Tipo: formativaor,a: heteroevaluacionT#cnica: Instru,ento:

Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prietoi!ueroa"Docente: In#s $ac%a&o.

Pasantes: Erianll' Pa&illa( Su)an $ota*ra&o: +ero “B"

Te,a: movimiento físico.-rea% &ducación física.Ees Inte!ra&ores% 'raba(o liberador, ambiente y

salud integral.


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/o,petencia:*:omentar a los estudiantes la importancia que

tienen los movimientos en el cuerpo

/onteni&o:*movimiento físico

In&ica&ores &e lo!ros:* &(ecuta sin dificultad los movimientos físicos

* 3dentifica los movimientos b)sicos 6saltar, arriba

y aba(o, trotar y bailar7

* Se interesa por participar en actividades

recreativas

Acti0i&a&:* ara dar inicio a se realizara un calentamiento

físico el cual estar) a cargo de las pasantesapoyado con el maestro de deporte $ectario

;arboza.

* 1uego se har) la e!plicación por parte de las

pasantes sobre los movimientos físicos% saltar,

arriba y aba(o, trotar y bailar. A partir de esos

movimientos se har) una din)mica en los cualescada movimiento estar) identificado cada uno con

un color.

*Se conforman cuatro grupos en donde cada uno

realizara un movimiento físico en cada estación los

cuales se ir)n rotando.


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Recursos:- 4arcadores

- 5o(as blancas

- 'empera

- incel

E0aluación:Tipo: formativaor,a: heteroevaluación


E3IDEN/IAS


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