Rol orientador

Rol Orientador del ProcesoEs el proceso de formación integral del individuo el docente cumplirá la función de orientar al atender a los alumnos, como personas, guiarlos en el descubrimiento de sus potencialidades y limitaciones, promover el reconocimiento de sus responsabilidades de su propio aprendizaje, su autonomía y capacidad para tomar decisiones.

(Diseño Curricular F.K.F.Ley 1995)

Funciones:

Formar las dimensiones de ser y convivir en los alumnosAyudar a los educadores a conocer y comprender a si mismo y a los otros en su conciencia personal y académica Cooperar con ellos y que puedan descubrir potencialidades y superar limitacionesPropiciar experiencia

Tareas:Orientar al alumno a que exprese conflictos personales o académicos, mediante la planificación y ejecución de actividades proporcionales y orientados con el propio crecimiento personal y vocacional

El Rol Orientador se llevo a cabo los día jueves 30/09/14, 04/10/14, 06/11/14

Grado: 3”A Turno: Diurno Matrícula: V:8 H:13 Total: 21 Docente: Rosil CabreraProyecto: Aprendiendo a leer y escribir y leer y escribir para aprender Pasantes: Brigitte MoranteÁreas académicas: Ciencias sociales, lenguaje, matemática y artes plásticas.Componentes: Reconoce la familia como eje fundamental a través del árbol genealógico

Indicadores de logro

CONTENIDOS(conceptuales,

procedimentales, actitudinales)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEMÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA

(momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande) Evaluación

Técnicas Actividades RecursosSe esfuerza por alcanzar la concentración del misma a través de la pedagogía del silencio

Participa activa y espontáneamente en discusiones sobre el tema.Representa su árbol genealógico a través de nombre o imágenes alusivas

Identifica en el árbol genealógico la ubicación que tiene cada miembro de su familia

Conceptual: La familia (concepto)

Definición de árbol genealógico

Procedimental:Explicar brevemente que es la familiaElaborar el árbol genealógico a través de nombres o imágenes alusiva

Actitudinal:

Valora la importancia que tiene la familia en su formación personal participar en las actividades expuestas

Estado de alerta Observación Plenaria Lluvia de ideas

Inicio: Dinámica del silencio

Dinámica llamada personalizando a la familia

lluvia de ideas expuestas por los estudiantes acerca del tema a tratar.

Desarrollo: el estudiante realizara su árbol genealógico a través de nombres o imágenes alusivas.

Explicación de su árbol genealógico.

Cierre: plenaria acerca de la importancia que tiene la familia en su formación personal

Humanos:

Docente, pasante y alumnos.

Materiales:

Hoja blanca Lápiz Creyones PizarrónImágenes Marcadortijeras

Tipo: formativa

Forma: heteroevaluacion

Técnica: Observación directa

Instrumento: Lista de cotejoProducciones

Imágenes cuadroDiario de campo

Plan de Acción

A las 7:30am comencé con mi planificación comenzando con el Estado de Alerta, algunos niños lo realizaron con disciplina mientras que otros ni siquiera cerraron los ojos, culminando el estado de alerta 5 niños compartieron como se sintieron durante la dinámica, para el inicio de la clase realice una lluvia de ideas para saber cuan informados estaban con el concepto de familia y si sabían elaborar su árbol genealógico, la mayoría conoce el tema y estaban claros con los puntos. Formamos los grupos de trabajo de 3 a 5 estudiantes se organizaron en total 8 grupos.Para el desarrollo les coloque a los niños que realizaran su árbol genealógico, el cual procedieron a elaborarlo. Pude evidenciar que los niños se sentían motivados al realizar dicha actividad, luego de culminar la actividad comenzó la explicación de cada árbol genealógico por parte de los equipos e indicando cuantos miembros integran su familia, comenzando el grupo numero 1 y así sucesivamente hasta llegar al grupo número 8 y a las 10:15 am se realizó el cierre con una plenaria acerca de la importancia que tiene la familia en su formación personal.

Registro fotográfico:

Desarrollo de la clase

LISTA DE COTEJO

Componentes: Reconoce la familia como eje fundamental a través del árbol genealógico

INDICADORES DE LOGROS Se esfuerza por alcanzar la concentración del misma a través de la pedagogía del silencio

Participa activa y espontáneamente en discusiones sobre el tema.

Representa su árbol genealógico a través de nombre o imágenes alusivas

Identifica en el árbol genealógico la ubicación que tiene cada miembro de su familia

NOMBRE Y APELLIDO SI NO SI NO SI NO SI NO

1-Carrizo Krisbel - - - - - - - -

2-Lugo Luis X X X X

3-Guerra Arianyeli X X X X

4-Rojas Ivana - - - - - - - -

5-Bria Elio X X X X

6-Diaz Sarai X X X X

7-Arguello María Virginia X X X X

8-Tremont David - - - - - - - -

9-Nava,Alejandro - - - - - - - -

10- Finol Jesús X X X X

11-Rosales Jesús - - - - - - - -

12-Ariza Valeria X X X X

13-Flores María Paula X X X X

14-Briceño Esthefany - - - - - - - -

15- Moreno Andrea X X X X

16-Navarro Luis Manuel - - - - - - - -

17-Grosso Gabrieles - - - - - - - -

18-Linares Derwin X X X

19-Burgos Víctor X X X X

20-Urdaneta Xavier - - - - - - - -

21-Parra Luisany - - - - - - - -

22-Garcia Jarianny X X X X

23-Rios Kevin X X X X

24-Ferre Aizquel X X X X

25-Fuermayor Yosibel X X X X

26-Morillo Hugliana X X X X

27-Parra Andrés X X X X

28-Bitar Valery X X X X

29-Rada Yaiilieth - - - - - - - -

30-Montiel Valeria - - - - - - - -

31-Villalba Gabriela - - - - - - - -

32-Azuaje Mariangel X X X X

33-Marquez José Daniel X X X X

34-Valestrines Jhon - - - - - - - -

35-Gonsalez Alex - - - - - - - -

36-Urribarri Walesca - - - - - - - -

37-Zambrano Biskerlyn X X X X

38-Chacin José Ignacio - - - - - - - -

Rol orientador día 04/10/14 Plan de Acción

Grado: 3”A Turno: Diurno Matrícula: V: 13 H:16 Total: 29 Docente: Rosil CabreraProyecto: Aprendiendo a leer y escribir y leer y escribir para aprender Pasantes: Brigitte MoranteÁreas académicas: Ciencias sociales, lenguaje, matemática y artes plásticas.Componentes: Reconoce los valores como eje fundamental para tener una buena convivencia







Demuestra interés por convivir en armonía y paz a través de los valores en el aula

participa activa y espontáneamente en discusiones sobre el tema

Reconoce la importancia que tiene los valores en las personas

Conceptual: ¿Qué son los valores?Definir algunos valores:Amistad ResponsabilidadRespetoCompañerismoSolidaridad

Procedimental:Explicar brevemente algunos valoresElaborar un dibujo acerca del valor que mas te gusto

Actitudinal:Toma conciencia acerca de la importancia que tienen los valores en las personas

Estado de alerta Observación

Plenaria Lluvia de ideas


lluvia de ideas expuestas por los estudiantes acerca del tema a tratar.Lectura reflexiva llamada” hacia frio en el bosque”

Desarrollo: El estudiante realizara un dibujo acerca del valor que mas le gusto y explicara que es para ellos ese valor

Cierre: plenaria acerca de los valores en el ser humano

Humanos: Docente, pasante y

alumnos.

Materiales:

Hoja blanca Lápiz

Creyones PizarrónImágenes Marcador

tijeras

Tipo: formativa



Instrumento: Lista de cotejoProducciones


A las 7:30am comencé con mi planificación comenzando con el Estado de Alerta, algunos niños lo realizaron con disciplina mientras que otros ni siquiera cerraron los ojos, culminando el estado de alerta 15 niños compartieron como se sintieron durante la dinámica, para el inicio de la clase realice una series de preguntas dirigidas acerca del tema anterior, y para culminar el cierre realice una lectura llamada “hacia frio en el bosque”, en el cual los niños compartieron sus comentarios acerca de dicha lectura, ya que era una lectura reflexiva acerca de la solidaridad y el respeto hacia los demás.

En el desarrollo los niños comenzaron a dibujar el valor que mas le gusto, para luego explicar como se sintieron plasmando ese valor, también procedí a repartir una sopa de letras, para que los estudiantes se sintieran mas motivados para seguir con las actividades y para culminar en el cierre se realizo una plenaria, en el cual los estudiantes compartieron sus ideas acerca de los valores y la importancia que tienen en los seres humanos.

Registro fotográfico



Sopa de letras

LISTA DE COTEJO

Componentes: Reconoce los valores como eje fundamental para tener una buena convivencia


Demuestra interés por convivir en armonía y paz a través de los valores en el aula

participa activa y espontáneamente en discusiones sobre el tema

Reconoce la importancia que tiene los valores en las personas


1-Carrizo Krisbel - - - - - - - -

2-Lugo Luis - - - - - - - -

3-Guerra Arianyeli X X X

4-Rojas Ivana X X X X

5-Bria Elio X X X



8-Tremont David - - - - - - - -

9-Nava,Alejandro X X X X


11-Rosales Jesús - - - - - - - -



14-Briceño Esthefany - - - - - - - -

15- Moreno Andrea - - - - - - - -

16-Navarro Luis Manuel X X X X

17-Grosso Gabrieles X X X X

18-Linares Derwin X X X X


20-Urdaneta Xavier X X X X

21-Parra Luisany X X X X








29-Rada Yaiilieth X X X X

30-Montiel Valeria - - - - - - - -

31-Villalba Gabriela X X X X



34-Valestrines Jhon - - - - - - - -

35-Gonsalez Alex X X X X



38-Chacin José Ignacio X X X X

Rol orientador día 06/10/14

Grado: 3”A Turno: Diurno Matrícula: V: 15 H:19 Total: 34 Docente: Rosil CabreraProyecto: Aprendiendo a leer y escribir y leer y escribir para aprender Pasantes: Brigitte MoranteÁreas académicas: Ciencias naturales, lenguaje, matemática y artes plásticas.Componentes: construye su proyecto de vida, utilizando el arte como medio de expresión para manifestar sus planes a futuro







Organiza sus ideas de forma clara

Representa su proyecto de vida a través de imágenes o dibujos alusivos

participa en exposiciones explicando los planes que tiene en su vida

Conceptual: ¿Qué es un proyecto de vida?¿Cómo hacer un proyecto de vida?

Procedimental:Elaboración del proyecto de vida en laminas con imágenes alusivasExplicaciones proyecto de vida

Actitudinal:Toma conciencia acerca de la importancia que tienen los valores en las personas

Estado de alerta Observación

Plenaria Lluvia de ideas


lluvia de ideas expuestas por los estudiantes acerca del tema a tratar.Oración de agradecimiento a mamá y a papá

Preguntas dirigidas acerca del tema a tratar

Desarrollo: El estudiante elaborara su

proyecto de vida a través de imágenes o recortes para luego

proceder a explicarlo

Cierre: Plenaria acerca de todo los

proyectos de vidas y discusión acerca de la importancia que tiene

elaborar un proyecto de vida

Humanos:

Docente, pasante y alumnos

.Materiales:

Hoja blanca Lápiz

Creyones PizarrónImágenes Marcador

tijeras

Tipo: formativa



Instrumento:

Lista de cotejoProducciones


A las 9:45am comencé con mi planificación comenzando con el Estado de Alerta, se pudo observar que la mayoría de los niños participaron en la actividad, luego se realizo una oración de agradecimiento a mamá y a papá .Para culminar el inicio se realizo una lluvia de ideas sobre el tema a tratar, se evidencio que los niños no sabían nada acerca del tema, por ello procedí a dar mi explicación, plasmando como se elabora un proyecto de vida. Luego de la explicacion los niños supieron realizar la actividad de desarrollo, la cual fue elaborar su proyecto de vida.

En esta actividad los niños se sintieron motivados y explicaron que planes tenían para un futuro, algunos dijeron que querían ser abogados, maestros e ingenieros en un futro y para el cierre se realizo una plenaria acerca de la importancia que tiene elaborar un proyecto de vida.

Registro fotográfico:

Alumnos explicando sus proyectos de vida

Alumnos explicando sus proyectos de vida

LISTA DE COTEJO

Componentes: Construye su proyecto de vida, utilizando el arte como medio de expresión para manifestar sus planes a futuro


Organiza sus ideas de forma clara Representa su proyecto de vida a través de imágenes o dibujos alusivos

participa en exposiciones explicando los planes que tiene en su vida


1-Carrizo Krisbel X X X X

2-Lugo Luis X X X

3-Guerra Arianyeli X X X X

4-Rojas Ivana X X X X

5-Bria Elio X X X X



8-Tremont David - - - - - - - -

9-Nava,Alejandro X X X X


11-Rosales Jesús - - - - - - - -



14-Briceño Esthefany X X X X

15- Moreno Andrea - - - - - - - -

16-Navarro Luis Manuel X X X X

17-Grosso Gabrieles X X X X

18-Linares Derwin X X X X


20-Urdaneta Xavier X X X X

21-Parra Luisany X X X X








29-Rada Yaiilieth X X X X

30-Montiel Valeria X X X

31-Villalba Gabriela X X X X



34-Valestrines Jhon X X X

35-Gonsalez Alex X X X X



38-Chacin José Ignacio X X X X

Reflexión:

Mi experiencia vivida en este rol fue muy hermosa, debido a que pude estudiar a fondo, cada familia de los alumnos y notar si algunos de estos estudiantes poseían algún problema.

También fue de gran importancia debido a que pude evidenciar que los niños demuestran sus sentimientos y respetos hacia los demás.

El docente orientador debe:

Ayudar a los educandos a conocerse y a comprenderse a sí mismos y a los otros, así como a responsabilizarse por su propio crecimiento personal y académico.

Cooperar con ellos para que descubran sus potencialidades y superen sus limitaciones.

Propiciar experiencias que conduzcan a su desarrollo personal, al diseño de proyectos de vida y a una adaptación social óptima.

Orientarlos en la toma de su decisión vocacional, de acuerdo con sus intereses, aptitudes y actitudes frente a su proyecto de vida.

Por medio de este rol debemos ser conscientes y hacer conscientes a los demás que hoy más que nunca cada cabeza es un mundo; que tenemos el derecho a ser diferentes y aceptarnos como tal.

Rol orientador

Education

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