GRAU EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA CURS 2009-2010

MEMBRES DEL GRUP:MARGA FERRER VIDALFUENCISLA LLITERAS PARRAMATIES GINARD OLLERSXISCO GELABERT AMORÓSCRISTÒFOL BONNIN CASELLAS

Rousseau i Pestalozzi

Les primeres teories de la modernitat pedagògica

Jean Jacques RousseauVa néixer a Ginebra l’any 1712 i va morir a Ermenonville (França) l’any 1827.La publicació de les seves obres (sobretot les dues darreres) va fer que es guanyés moltes enemistats.Les seves idees sobre l’educació han tengut una gran trascendència (tot i que en el seu moment es calatoguéssin d’utòpiques).

Contextualització S.XVIII segle de canvis

•Apareixen noves classes socials com la burgesia.

•Racionalisme decau i dóna pas al Romanticisme

•Revolució Francesa

Educació de l’època: formalisme racionalista Rousseau estava en contra

Sentimentalisme sensibilitat pels valors humans i estètics i la inquietut pels problemes socials i la pobresa

Ideologia Influenciat per la Il·lustració pensaven que l’educació era

capaç de transformar l’home Es contraposa al sistema educatiu de l’època defensa el

naturalisme Naturalisme: preten que l’educació es dugui a terme en

contacte directe amb la naturalesa i sense influència d’instrucció asrtificial. La formació de l’individu s’ha de generar des de les capacitats innates d’aquest. Preten ensenyar a l’individu des de la intervenció personal de l’alumne, intentant que ell mateix resolgui els seus problemes i conflictes, assumint els seus errors i les conseqüències que aquests comporten.

Ideologia Raó sense l’ajuda dels instints duia a l’error.

El sentiment i les emocions condueixen a la felicitat

Entén l’educació com a creació lliure que l’humà fa de sí mateix.

Religió proposa una religió natural conté la moral cristiana però exclou els elements d’una església. Deísme

Pretenia desarticular a l’home i a la humanitat per tornar-la a articular amb un nou contingut i per a una societat millor. La seva riquesa radica en la varietat de significats.

Obres Les més importants són:

- Júlia o La Nueva Eloísa (1761) Inicià aquí, el seu model d’educació que més tard desenvoluparà

a El Emilio

- El contrato social (1762) Recull el seu pensament polític. Exposa el seu concepte de

justícia basat en l’estructura social. La societat és qui corromp l’ésser humà

- El Emilio (1762)

EL EMILIOA l’obra es planteja com educar a un jove perquè mentengui les avantatges de la

civilització sense que aquesta el corrompi. Dividit en 5 llibres cada un trata una etapa diferent de la vida del jove.

- LLibre I: s’ha de procurar al nint tot tipus d’experiències. No ha d’adquirir hàbits. - Llibre II: 2-12 anys. Aprenentatje basat en la curiositat i les experiències

sensorials. No està preparat per actituts contràries a la naturalesa. - LLibre III: 12-15 anys primera adolescència. Curiositat del nin molt

desenvolupada aprenentatge s’ha de basar en les seves pròpies observacions, en coneixements de llibres ( Robinson Cruose), etc.

- Llibre IV: 15-20 anys. Ha estat convenientment preparat. Ara se li ensenyaran valors socials i morals i aprendrà el seu propi idioma. 20 anys adquireix coneixements de religió. Ja pot entrar a la societat. Je es pot casar amb Sofía.

- Llibre V: Tracta del matrimoni Emilio-Sofía. Sofía ha estat únicament educada per les feines de la llar i pel seu marit. Conclou amb el naixement del seu fill.

Model pedagògic Es basa en dos principis normatius:

1. “L’educació s’ha de dur a terme conforme la naturalesa”

- L’únic hàbit que s’ha de permetre el nin es el de no contreure’n cap.

- Ell mateix ha de ser l’autor de la seva pròpia formació.

- L’educació s’ha de centrar en el coneixement de la vertadera naturalesa de l’infant i no amb els rituals ni costums adquirides.

- Home natural no és aquell home salvatge, sinó l’home governat per les lleis de la naturalesa.

· L’Educació impartida en nom de les institucions socials i costums, és una esclavitud que no contribueix a la felicitat

- L’educand sempre en contacte amb la naturalesa

Model pedagògic 2. “ La primera educació ha de ser purament negativa”

- Preservar el seu cor contra el vici, i el seu esperit contra l’error.

- Educació negativa tendeix a perfeccionar els órgans abans de donar-los-hi cap contingut.

- Quan el nin fa alguna cosa dolenta no hi ha càstig. Ha de sufrir les conseqüències naturals de les seves pròpies accions.

- Menyspreu de l’autoritat del que ensenya. Està en mans de cada subjecte, l’evolució d’aquest.

Juan Enrique PeslatozziVa néixer a Zurich l’any 1746 i va morir a Brugg l’any 1827.Va estar influït per les idees naturalistes i filantròpiques de la seva època.Estava especialment preocupat per l’educació dels més necessitats.L’any 1799 fundà una escola de formació per a mestres, aquesta etapa pot ser sigui la més profitosa.

ContextualitzacióSEGLE XVIII i XIX

Segle de les llums

Pestalozzi va ser un defensor

l’idealisme positivisme.

Va ser seguidor del naturalisme rousseaunià

Ideologia Va ser el primer pedagog que va concebre l’educació

com el mecanisme per transformar les condicions de vida dels més necessitats.

Va dur els principis teòrics de Rousseau cap a una dimensió educativa real i pràctica.

Fa una gran aportació amb els postulats de pedagogia social mitjançant les seves obres.

Creu necessària i important l’educació, especialment al servici del poble. Considera l’educació des d’un punt de vista social i com un instrument per a la reforma social.

Ideologia Diferencia entre dues perspectives diferents:

a) la necessitat d’una formació general.

b) l’educació ha de ser variable ( segons les circumstàncies del lloc, del temps… )

Considera que hi ha d’haver un formació fins aconseguir un estat general de cultura a fi de que no sigui necessària la força de la llei.

L’educació elemental és important per tal de desenvolupar les facultats humanes.

Entén com educació elemental, el desenvolupament natural, espontani i harmònic de les disposicions humanes més originàries i essencials. Es reflecteixen en el cap, el cor i les mans ( vida intelectual, moral i artística )

Obres Va escriure diverses obres de les quals en destacam:

Cómo Gertrudis ensenya a sus hijos (1801) obra más completa. - 14 cartes dirigides a un amic en les quals exposa les seves

opinions sobre el sistema educatiu. - Hi expressa la seva intanció de trobar un mètode mitjançant el

qual sigui més fàcil arribar al poble per alliberar-lo de la misèria i la desigualtat.

El ABC de la intuición (1803) obra también fundamental. Aprofundeix en el seu principi d’intuició.

Model pedagògic Intenta trobar un mètode per a poder posar en pràctica l’educació

elemental. L’Educació elemental consisteix en el desenvolupament de les facultats

humanes de manera natural i no per una formació enciclopèdica.

Entén com a facultats humanes: la intelectual, la moral i la física.

Planteja una educació per a cadascuna de les facultats humanes.

F. Intelectual: intuició cap a conceptes clars.

La intuició és l’acte creador i espontani per el qual el nin és capaç de representar el món.

F. Física: acompanya el procés de l’educació intelectual; treballa les habilitats i les destreses.

F. Moral: s’aconsegueix amb l’educació intelectual i la física. La persona ha d’aconseguir la seva pròpia moralitat.

Model pedagògic La intuició és l’acte creador i espontani per el qual el nin és capaç de

representar el món.

Aquesta actitud intuitivabes manifesta en tres lleis: el nombre, la forma i la paraula.

Les intuicions son un medi propici per elevar a l’educand des de l’objecte al pensar general que és el concepte.

Es basa en tres idees claus:• Damunt l’educació materna es basa l’educació elemental. Ambdues van lligades, ja que, sense una l’altra no aconseguiria donar bons resultats.• La intuició és el punt de partida de tot ensenyament, formada per tres elements: forma, nombre i nom. Amb ells aconsegueix l’aprenentatge significatiu de totes les matèries.• L’educació moral i religiosa tenen com objectiu fer deixar de banda les diferències religioses que existeixen al país.