Rúbrica de evaluación
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CURSO: Formación de Tutores para Ambientes Virtuales
UNIDAD 4. La evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje
Actividad: Rúbrica de evaluación
FACILITADOR: Alberto Cerón Jaramillo
ALUMNA: Rocío Jerónimo Hernández
GRUPO: 02
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE FOROS
Tipo yNivel de competencia
Muy bien Bien Regular Necesita mejorar
Búsqueda de información y su análisis
Búsqueda y uso de materiales variados, originales y alternativos.Sintetiza y extrae contenidos.
Usa diferentes fuentes para buscar información. Con poca paráfrasis de la información.
Uso literal de una fuente digital o escrita.
No se registra actividad de búsqueda de información.
Trabajo escrito Cumple con los criterios solicitados Propone o desarrolla nuevas acciones. Respuesta completa. Explicaciones claras del concepto. Identifica todos los elementos importantes. Provee buenos ejemplos. Ofrece información que va más allá de lo enseñado en clase.
Nivel de desempeño cercano de lo esperado. Presenta frecuencia baja de errores. Comprensión del problema. Algunos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta. No logra demostrar que aplica el concepto. Omite algunos elementos, si bien identifica algunos de ellos. Ofrece información relacionada a lo enseñado en clase.
No satisface prácticamente nada de los requerimientos de desempeño. No comprende el problema. No aplica los requerimientos para la tarea. Omite las partes fundamentales del concepto
No realiza la actividad. No intenta elaborarla
Participación crítica y oportuna
La participación es oportuna y constante a lo largo del foro.Las intervenciones están relacionadas con el tema de
Sus intervencionesestán relacionadas conel tema de discusión.Interviene asociando con nuevas ideas,
Aporta muy pocas ideas o relaciones con el tema.
Retomay sintetiza las participacionesde otros.
Participación superficial, por ejemplo “estoy de acuerdo con…” no aporta ideas relevantes
Sus participaciones no serelacionan con el contenido
discusión y aporta citas adicionales al tema.
pero no logra detallar ni profundizaren ellas.
Participa siempre que se le pregunta, pero a destiempo.
Participa siempreque se le pregunta, pero susintervenciones son de últimominuto, sin permitir replica o retroalimentación.
de la discusión. Participaciones que se le requieren, están fuera de tiempo o no las responde.
Actitudes para con el grupo
Siempre la participación es puntual, con respeto y sentido de cooperación.Muestra interés en las participaciones de los compañeros/as en los trabajos grupales.Acepta comentarios constructivos.
Frecuentemente la participación es puntual, con respeto y muestra interés en las participaciones de los compañeros/as en los trabajos grupales.Acepta comentarios constructivos.
Ocasionalmente la participación es puntual, con respeto y muestra interés en las participaciones de los compañeros/as en los trabajos grupales.
Aprueba los comentarios constructivos.
Nunca muestra respeto e interés en las participaciones de los compañeros/as en los trabajos grupales.
Rechaza comentarios constructivos.
Referencias
Florina Gatica Lara. Teresita del Niño Jesús Uribarren-Berrueta.(2013) Cómo elaborar una rúbrica. Facultad de Medicina Universidad Nacional Autónoma de México. Elsevier : México, pag- 61-65
Jose María Etxabe Urbieta (et.al). (2011) Diseño de rúbricas en la formación inicial de maestros/as Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. Vol. 4, Nº 3, 156-169