Rugby Infantil Intervenciones Didacticas
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SAN ISIDRO CLUB RUGBY INFANTIL 2010 “INTERVENCIONES DIDÁCTICAS ANTE COMPORTAMIENTOS DEL JUGADOR” *RUGBY INFANTIL-------ETAPA CLAVE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA PERSONA- JUGADOR. *PROPÓSITO COMO ENTRENADORES-----------------------------QUE EL JUGADOR APRENDA A JUGAR. *FUNCIÓN COMO ENTRENADORES-------------INTERVENIR, NO SER UN “DADOR DE ACTIVIDADES”. ¿QUÉ DEBERÍA HACER COMO ENTRENADOR PARA INTERVENIR EFICAZMENTE? - TENER EN CLARO LOS OBJETIVOS DE LA DIVISIÓN QUE ENTRENO Y LAS CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE LA EDAD-GRUPO. - OBSERVAR Y ANALIZAR EN EL JUEGO COMPORTAMIENTOS QUE “SALTAN A LA VISTA” Y UTILIZARLOS COMO VALORES MACROINDICADORES DEL NIVEL DE LOS JUGADORES. - APOYARSE EN LA OBSERVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS PARA “EXPLOTARLOS” Y HACER EVOLUCIONAR A LOS JUGADORES----------- JUEGOS – EJERCICIOS – CORRECCIONES - PREGUNTAS (INTERVENIR CON INTENCIONALIDAD EDUCATIVA). - UTILIZAR EL MÉTODO DE ENSEÑANZA APROPIADO PARA EL CONTENIDO U OBJETIVO A TRABAJAR (GLOBAL-MODERNO-ACTIVO / ANALÍTICO- TRADICIONAL-DESCOMPOSITIVO). #RECORDEMOS QUE NO EXISTE UN MÉTODO DE ENSEÑANZA MEJOR QUE OTRO EN TÉRMINOS ABSOLUTOS / POR LAS CARACTERÍSTICAS DEL RUGBY PRIORIZAMOS LA UTILIZACIÓN DEL MÉTODO MODERNO (DEPORTE CON SITUACIONES CAMBIANTES Y TOMA DE DECISIONES). - A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS MÚLTIPLES, VARIADAS, REPETIDAS, NUMEROSAS Y GUIADAS----CREAR COMPETENCIAS……..”SER CAPACES DE…….” (¿Qué es necesario saber?/ ¿Qué es necesario saber hacer? / ¿Qué es necesario aprender en esta etapa para ser competente?).
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SAN ISIDRO CLUBRUGBY INFANTIL 2010
“INTERVENCIONES DIDÁCTICAS ANTE COMPORTAMIENTOS DEL JUGADOR”
*RUGBY INFANTIL-------ETAPA CLAVE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA PERSONA- JUGADOR.
*PROPÓSITO COMO ENTRENADORES-----------------------------QUE EL JUGADOR APRENDA A JUGAR.
*FUNCIÓN COMO ENTRENADORES-------------INTERVENIR, NO SER UN “DADOR DE ACTIVIDADES”.
¿QUÉ DEBERÍA HACER COMO ENTRENADOR PARA INTERVENIR EFICAZMENTE?
- TENER EN CLARO LOS OBJETIVOS DE LA DIVISIÓN QUE ENTRENO Y LAS CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE LA EDAD-GRUPO.
- OBSERVAR Y ANALIZAR EN EL JUEGO COMPORTAMIENTOS QUE “SALTAN A LA VISTA” Y UTILIZARLOS COMO VALORES MACROINDICADORES DEL NIVEL DE LOS JUGADORES.
- APOYARSE EN LA OBSERVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS PARA “EXPLOTARLOS” Y HACER EVOLUCIONAR A LOS JUGADORES-----------JUEGOS – EJERCICIOS – CORRECCIONES - PREGUNTAS (INTERVENIR CON INTENCIONALIDAD EDUCATIVA).
- UTILIZAR EL MÉTODO DE ENSEÑANZA APROPIADO PARA EL CONTENIDO U OBJETIVO A TRABAJAR (GLOBAL-MODERNO-ACTIVO / ANALÍTICO-TRADICIONAL-DESCOMPOSITIVO). #RECORDEMOS QUE NO EXISTE UN MÉTODO DE ENSEÑANZA MEJOR QUE OTRO EN TÉRMINOS ABSOLUTOS / POR LAS CARACTERÍSTICAS DEL RUGBY PRIORIZAMOS LA UTILIZACIÓN DEL MÉTODO MODERNO (DEPORTE CON SITUACIONES CAMBIANTES Y TOMA DE DECISIONES).
- A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS MÚLTIPLES, VARIADAS, REPETIDAS, NUMEROSAS Y GUIADAS----CREAR COMPETENCIAS……..”SER CAPACES DE…….” (¿Qué es necesario saber?/ ¿Qué es necesario saber hacer? / ¿Qué es necesario aprender en esta etapa para ser competente?).
- LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DEBE DARSE EN LA ACTIVIDAD, EN EL CONTEXTO DEL JUEGO DANDO SENTIDO A LAS SITUACIONES, EN CONTRAPOSICIÓN A UN APRENDIZAJE ESTEREOTIPADO-ROBOT DE AUTOMATISMOS MAL COMPRENDIDOS.
-CONOCER UN REPERTORIO AMPLIO DE JUEGOS-EJERCICIOS-ACTIVIDADES QUE ME PERMITAN SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DETECTADOS EN EL JUEGO (Reuniones de coaching, DVD, sugerencias del colaborador técnico, intercambio con otros entrenadores).
- TENER EN CLARO LAS REGLAS BÁSICAS PARA EL ÉXITO DE UN EJERCICIO (Oposición, alternancia, reversibilidad, lanzamiento del juego, repetición).
- SIMPLIFICAR O AUMENTAR EL GRADO DE COMPLEJIDAD-DIFICULTAD DE LAS SITUACIONES (Espacio, introducción de pelotas, cantidad de jugadores, oposición).
- DAR CONOCIMIENTO DE RESULTADOS A LOS JUGADORES (Evaluación de los aciertos).
