TOBÍAS LÓPEZ PONTE

I.E.E. «SANTA TERESA DE VILLA»-7042

RUTAS DE APRENDIZAJE.

R U T A

Deriva del latín rupta. Se trata de camino, carretera  o vía a transitar desde un lugar hacia otro. Es la dirección que se toma para un propósito.

A P R E N D I Z A J E

Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

Conjunto de documentos donde se plantea: QUÉ DEBEN ENSEÑAR LOS DOCENTES Y CÓMO PUEDEN FACILITAR LOS APRENDIZAJES DE

SUS ESTUDIANTES

NUEVOS CONCEPTOS QUE DESCRIBEN NUEVAS FORMAS Y PERSPECTIVAS DISTINTAS.PROBLEMAS:

- DCN SOBRECARGADO (DENSO) DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.:151 COMPETENCIAS- 2263 CONOCIMIENTOS- 2258 CAPACIDADES – 1114 ACTITUDES.

- DEFICIENTE PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR, EL CUAL HASTA LA FECHA NO SE HA PODIDO REALIZAR EN TODAS SUS ETAPAS.

- ENFOQUE DE COMPETENCIAS QUE SE LOGRAN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PARA RESOLVER PROBLEMAS.

- 3 DE C/10 NIÑOS DE 2DO.GRADO COMPRENDEN LO QUE LEEN Y 1,3 DE C/10 USA NÚMEROS Y OPERACIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS.

- DOCENTES DEL 53,4% DE 6TO.G. ADMITEN Q NO CUBREN LA TOTALIDAD DEL CURRÍCULO EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EL 66% NO TERMINA LO PROGRAMADO EN MATEMÁTICA.

SOLUCIÓN: EL SISTEMA NACIONAL DE DESARROLLO CURRICULAR, CONFORMADO EN 3 DIMENSIONES:I.-MARCO CURRICULAR NACIONAL:¿ QUÉ DEBEN APRENDER LOS ESTUDIANTES A LO LARGO DE TODA SU ETAPA ESCOLAR?: -8 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: PROPUESTA PARA EL DEBATE: 1. ACTÚA DEMOSTRANDO SEGURIDAD Y CUIDADO DE SÍ MISMO, VALORANDO SU IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL, EN DISTINTOS ESCENARIOS Y CIRCUNSTANCIAS…………..2. ACTÚA EN LA VIDA SOCIAL CON PLENA CONCIENCIA DE DERECHOS Y DEBERES, Y CON RESPONSABILIDAD ACTIVA POR EL BIEN COMÚN…………………3. SE RELACIONA ARMÓNICAMENTE CON LA NATURALEZA Y PROMUEVE EL MANEJO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS.4. SE COMUNICA EFICAZMENTE DE MANERA ORAL Y ESCRITA CON PERSPECTIVA INTERCULTURAL, EN SU LENGUA MATERNA, EN CASTELLANO Y EN UNA LENGUA EXTRANJERA, SIEMPRE QUE SEA POSIBLE.5. RECONOCE, APRECIA Y PRODUCE DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS CON EFICIENCIA Y AUTENTICIDAD.6. HACE USO DE SABERES CIENTÍFICOS Y MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS, EN CONTEXTOS REALES O PLAUSIBLES, DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL.7. UTILIZA, INNOVA, GENERA CONOCIMIENTO, PRODUCE TECNOLOGÍA EN DIFERENTES CONTEXTOS PARA ENFRENTAR DESAFÍOS.8. ACTÚA CON EMPRENDIMIENTO, HACE USO DE DIVERSOS CONOCIMIENTOS Y MANEJA TECNOLOGÍA QUE LE PERMITE INSERTARSE AL MUNDO PRODUCTIVO.

II.-MAPAS DE PROGRESO

LOS MAPAS DE PROGRESO VIENEN A SER LA DESCRIPCIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ELABORADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN COORDINACIÓN CON EL IPEBA (INSTITUTO PERUANO DE ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA). DESCRIBEN LA SECUENCIA DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN LOGRAR A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA A PARTIR DEL SEGUNDO CICLO, ES DECIR DESDE EL TÉRMINO DEL NIVEL INICIAL HASTA CONCLUIR EL QUINTO GRADO DE SECUNDARIA.

NIVEL 7 NIVEL 6 NIVEL 5 NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

EDUCARTE PARA VALORARTE

Para ser competente: Poder-Saber-Querer

MAPA DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO DE LECTURA NIVEL 1 LEE TEXTOS DE ESTRUCTURA SIMPLE QUE TRATAN TEMAS REALES O IMAGINARIOS QUE LE SON COTIDIANOS…NIVEL 2 LEE COMPRENSIVAMENTE TEXTOS DE ESTRUCTURA SIMPLE QUE TRATAN TEMAS REALES O IMAGINARIOS EN LOS QUE PREDOMINAN PALABRAS CONOCIDAS E ILUSTRACIONES QUE APOYAN LAS IDEAS CENTRALES…NIVEL 3 LEE COMPRENSIVAMENTE TEXTOS QUE PRESENTAN ESTRUCTURA SIMPLE CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS Y QUE DESARROLLAN TEMAS DIVERSOS CON VOCABULARIO VARIADO. ..NIVEL 4 LEE COMPRENSIVAMENTE TEXTOS CON VARIOS ELEMENTOS COMPLEJOS EN SU ESTRUCTURA Y QUE DESARROLLAN TEMAS DIVERSOS, CON VOCABULARIO VARIADO…NIVEL 5 LEE COMPRENSIVAMENTE TEXTOS CON ESTRUCTURAS COMPLEJAS QUE DESARROLLAN TEMAS DIVERSOS CON VOCABULARIO VARIADO. ..NIVEL 6 LEE COMPRENSIVAMENTE TEXTOS CON ESTRUCTURAS COMPLEJAS QUE DESARROLLAN TEMAS DIVERSOS CON VOCABULARIO VARIADO Y ESPECIALIZADO… NIVEL 7 LEE COMPRENSIVAMENTE TEXTOS CON ESTRUCTURAS COMPLEJAS, PRINCIPALMENTE DE NATURALEZA ANALÍTICA Y REFLEXIVA, CON VOCABULARIO VARIADO Y ESPECIALIZADO…

III.-¿QUÉ SON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?

POTENCIAL HUMANO Y CRECIMIENTO HUMANO: Saber más, poder más, ser más, y convivir más»

SABER

COMPETENCIA: Conjunto de

saberes.

Hacer Ser

Saber Convivir Tobías López Ponte

Son un conjunto de documentos donde se plantean: ¿Qué debemos enseñar los docentes y cómo

podemos facilitar los aprendizajes de nuestros estudiantes? ¿Qué trabajar y cómo trabajar , cómo

hacer nuestro plan de acción?¿Tenemos plan de acción? ¿cómo lo haremos?MÈTODO AMERICANO: «Sobre lo que uno dice, el otro analiza. De la

discusión nace la luz»METODO JAPONÈS: «Sobre lo que uno dice, otro no debe ver lo malo, y sobre eso construir»¿Cómo logra sobrevivir el peruano?Encuentra problemas y los resuelve.

God bless you teachers