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LAUPNFRENTEAUNMUNDOCAMBIANTEISSN2007-2686
1 [email protected] Revista Universitaria
[email protected],RevistaUniversitaria:esunarevistaindizadaenelSistemaRegionaldeInformaciónenLíneaparaRevistasCientíficasdeAméricaLatina,elCaribe,EspañayPortugal:Latindex.
[email protected]@gmail.comUniversidadPedagógicaNacionalMéxico
Paracitar:
Saavedra,FranciscoLeonardo,(23dediciembrede2011).“LaUPNfrenteaunmundocambiante”.[Versiónelectrónica][email protected],RevistaUniversitaria,Hechoencasa,núm.08,recuperadoel18dediciembrede2015.http://educa.upnvirtual.edu.mx/educapdf/rev8/saavedra-008.pdf
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LaUPNfrenteaunmundocambiante
FranciscoLeonardoSaavedraProfesordetiempocompletodelaUniversidadPedagógicaNacional.Paracomunicarseconelautorescribaasaavedrafl@hotmail.com.
Tambiénhapublicadoenestarevista:LaRevoluciónMexicanaadebate,(núm.4,Hechoencasa,agosto,2010);y¿UnfuturoparaMéxico?,(núm.7,Hechoencasa,agosto,2011).
Resumen
ElpresenteartículotienecomopropósitocontribuiraladiscusiónqueseestárealizandohaciadentrodelaLíneaSociohistórica,sobrelareformacurricularenlaLicenciaturadePedagogíadelaUPN.SeplanteanalgunoscambiosquehatenidonuestraUniversidaddesdequeiniciósusactividadesacadémicasen1979yelmarcogeneraldelastransformacionesdelmundoydenuestropaísenesasdécadas.Finalmente,sehacenalgunassugerenciasgeneralessobrelastareasactualesdenuestrainstitución.Seadviertequeesunprimerplanteamientogeneral.
AbstractThisarticleaimstocontributetothediscussionthatisbeingdoneinwardstothesocio-historicalline,onthecurricularreformintheBachelorofEducationattheUPN.Somechangesthatouruniversityhashadsinceitbeganitsacademicactivitiesin1979andthegeneralframeworkofthechangesintheworldandourcountryinthosedecadesarearise.Finally,somegeneralsuggestionsonthetasksofourinstitutionaremade.Itiswarnedthatitisafirstgeneralapproach.
Palabrasclave
upn,reformacurricular,globalización,líneasociohistórica.
Keywords
upn,curricularreform,globalization,socio-historicalline.
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aUniversidadPedagógicaNacionaliniciósusactividadeshaceyamásdetreintaydos
años.Enestasdécadashemosvistocómosehatransformado.Porejemplo,nuestros
alumnos en los primeros tiempos provenían de diferentes escuelas normales.
Probablemente, ni las autoridades universitarias ni quienes formábamos parte de la planta
docente nos imaginamos que con el tiempo no sólo se modificarían los antecedentes
académicosdelosestudiantessinotambiénseampliaríaladiversidaddeeseorigen,almenos
enlasededeAjusco.Tambiénhacambiadosuproyectoinicial,enloshechos,aunquenoenla
letradesunormafundamentalqueeselDecretodecreación,puesalprincipioseejercióuna
docencia orientada a la elevación del ejercicio profesional de los profesores de educación
básica,ahorasepretendeformaranuestrosalumnosparainsertarseendiversoscamposdel
ejercicio profesional y, también se le ha dado una nueva estructura académica, que no
correspondealasdisposicioneslegales.
Alguien que hubiera conocido nuestra universidad en sus primeros años y que por alguna
causa se hubiera alejado de ella y hoy volviera, seguramente le parecería una institución
irreconocible. Sin embargo, no sólo ella ha cambiado en los últimos treinta años, también
cambiaronelpaísyelmundo.
A finalesde losañossetenta,enplenoaugepetrolerodelpaís,difícilmentepercibíamosque
estaban en marcha grandes trasformaciones en el mundo como una salida a la crisis del
capitalismodeiniciosdeesadécada.LaRepúblicadeChileseconvirtióenellaboratoriodelos
“ChicagoBoys”paraponer enpráctica losplanteamientosdelneoliberalismo con la llegada
del general golpista, Augusto Pinochet. Política económica que habría de generalizarse en
América Latina a partir de la década de los ochenta y, en algunos aspectos, también en el
mundo.1QuedabaatráselEstadobenefactorysedabapasoalaeconomíademercado,allibre
comercio.En Inglaterra,MargaretTatcherseconvirtióenprimeraministraen1979e inició
unanuevaGranTransformación,comoenlaépocaVictoriana.2Unañoantes,DengXiaoping,
habíaempezadounagranreformaenChinaparaencaminaralaeconomíadeesepaísporlos
senderosdelcapitalismo,el inicio fueron lasZonasEconómicasEspecialesen1980. Incluso,
en Francia, con los socialistas en el poder, en la primera mitad de los ochenta se tomó el
camino hacia una economía con principios neoliberales. La India no fue la excepción, a
principiosde losañosnoventa,elgobiernodeesepaísempezóunaprofundareformaensu
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economíaparaaplicarlosprincipiosdelaeconomíademercado.¿Quiénibaapensar,incluso
afinalesdelosañossetenta,queeldeterioroeconómicodelaUniónSoviética,llevaríaaesa
potencia adesaparecer en1989y adesmantelar rápidamente la economíaplanificadapara
impulsarelcapitalismo?(YerguinyStanislaw,1999).
Estoscambiosenelmundoabrieronunanuevaépocadeglobalizaciónsemejantealaquese
había desarrollado entre finales del siglo XIX y principios del XX, pero de dimensiones
desconocidas porque ahora, como afirma Hirsch (1998) “…por vez primera en la historia
existe un mercado capitalista que abarca todo el mundo. El capitalismo ha llegado a ser
mundialmentedominanteyuniversal”.Loanterior,haestimuladoun intensodebatepor las
repercusionesqueha tenidoeste fenómenodenuestros tiemposen todos losórdenesde la
vida. Por ejemplo, el autor antes mencionado observa que la globalización es,
fundamentalmente, “la liberalización de losmercados demercancías y capitales” junto a la
movilizacióneinternacionalizacióndelafuerzadetrabajo,laconcentraciónaceleradadelas
comunicaciones y la hegemonía de las empresas multinacionales. También afirma que la
acumulación de capital a nivel mundial “no está ni antepuesta ni subordinada al Estado
nacional,antesbien,constituyeunaunidadcomplejaycontradictoriacon la internadecada
país. En esencia, para Hirsch, la globalización es la estrategia del capital ante la crisis del
fordismo, estrategia basada en la aplicación de una política neoliberal, de tal manera que
tiendealareproduccióndelcapitalanivelmundialcomounprocesoguiado.
Petrella (1997) coincide con lo afirmado, en el sentido de que lamundialización no atenta
contraelEstado,porelcontrario,consideraqueenciertaformasefortaleceyparaellohace
referenciaalaaparicióndenuevosestadosconelderrumbedelmundosocialista,aunqueal
mismotiempoadmitelacrecientedebilidaddela“soberaníanacional”.Porotrolado,ubicaen
el centro de la globalización almovimientomundial del capital que junto a otros aspectos
como:1.Lacompetenciamundial corporativa;2.La internacionalización tecnológicay3.La
menorincidenciadelosgobiernosenlagobernabilidadmundial,leotorganaeseconceptoun
contenidoespacialydeinterdependenciaentrelassociedadesyelEstado.
Beck(1998),realizaunamplioanálisissobrelaglobalizaciónyhaceunadistinciónentreeste
conceptoyeldeglobalidadyglobalismo.Elprimero loentiendecomo“la intensificaciónde
los espacios, sucesos, problemas, conflictos…” La globalidad la define como: “Irrevisable, lo
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que significa que la ‘sociedad mundial’ debe entenderse de
maneramultidimensional,policéntrica,contingenteypolítica”. Por su parte, el globalismo es
“la ideología neoliberal del dominio del mercado mundial”. Establece 7 rasgos de la
globalización,ensuperspectivaeconómica:1.Existecadavezmásunaintegraciónmundiala
través del mercado, por ello “globalización y territorialización son procesos que se
complementan”; 2. La empresas trasnacionales presionan a los países pequeños para que
estos les brinden todas las facilidades en la realización de sus negocios, existe una
coincidenciaentrelosinteresesdedichasempresasyorganismoscomoelBancoMundialyel
Fondo Monetario Internacional, de tal manera que si los países pequeños se resisten a la
penetración de las multinacionales no reciben apoyo de esos organismos;33. La
transnacionalizacióndelaeconomíallevaalosespaciosnacionalessusefectos–desempleoy
pobreza crecientes– los estados de bienestar se abaten, el autor pone como ejemplo a la
Europacontinental;4.Cadavezsonmásimportantesdentrodelosfactoresdelaproducción:
el saber y el capital, con lo que, en la misma medida son excluidas grandes masas de
trabajadores;5.Serelativizalapobrezaanivelmundial.“EnGranBretaña,elquepertenezcaa
lossintecho,puede,segúnlasescalasquerigenparasufamiliaenIndiaoenelCaribe,seguir
viviendobastantebien;6.Laglobalizaciónexcluyealosmásdébiles,desdeelpuntodevista
de su preparación y 7. En la medida que la fuerza de trabajo, como factor de producción,
disminuyesuimportancia,desaparecelautopíamarxista.
Unavisióncontraria,enalgunosaspectos,alasconcepcionesanteriores,esladeLaidi(1997)
quienpartedelaideadequelamundializaciónconstituyeunprocesoplanetarioenelquelas
sociedadesestablecenunanuevarelaciónconeltiempoyconelespacioatravésdeunaserie
de nexos que permiten una continuidad geográfica, de tal manera que desaparecen las
fronteras y se arriba a “la pertenencia a un mismo mundo” en forma simultánea. En este
proceso de mundialización, destaca dos acontecimientos que le parecen esenciales: a) “la
aceleracióndelosprocesosdeintegracióneconómicayfinancieraapartirdemediadosdelos
ochenta”yb) “el finde laguerra fríaen tantoarmazónsimbólicadelmundo”.Losve como
esenciales,enlamedidaquelesotorgala“capacidaddeconcatenarloshechosmacrosociales”.
Finalmente,Ravelli(1997)coincide,entérminosgenerales,conLaidi,apartirdelacríticaque
hacealosautoresqueprivilegianelanálisisdelaglobalizaciónconbasealaimportanciaque
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cada vez más cobran las pequeñas regiones. Por el contrario, observa que la amenaza al
EstadoNaciónprovienedel factorglobal,alcualubicaen la“nuevaaristocracia financieray
tecnocráticamundializada”Apartirdeestaconsideración,planteaquelaglobalizaciónpone
enriesgolacontinuidad“territorio-Estado.Riquezaquehabíasidolabasedelopolíticoenla
modernidad”. El mundo es un espacio cada vezmás integrado, homogéneo y único que se
estructuranoporfronterassinoporunapluralidaddenivelesylenguajes.
Independientementede la posiciónque se tome frente a este fenómeno, la globalización es
unarealidadqueafecta,enmayoromenormedida,a todos lossereshumanos.Mástodavía
porque no se le puede entender sin la gran revolución científico-técnica que la acompaña,
como la Telemática, la Robótica, la Nanotecnología, la Biotecnología y la Cibernética, entre
otros campodel saber humanoque sonparte de las grandes transformaciones de nuestros
tiempos.Seríaprácticamenteimposibleentenderlavelocidaddelacirculacióndecapitalesen
elmundo, comoexpresiónde la globalización, sin considerarel avance impresionantede la
primera de las tecnologías mencionadas. Por otro lado, piénsese, por ejemplo, en la
importanciaqueparaeltrabajotienehoy,ymásparaelfuturo,labiotecnologíaquealllegara
reproducir el clon de diferentes especies se podrá prescindir, en un futuro no lejano, de
millonesdetrabajadores.VeamosloquedicealrespectoJeremyRifkin:
Ahora es posible, con la clonación, dejar de lado la reproducción mediante la
fertilizacióndelespermaydelhuevoyclonarcopiasexactasdeunorganismovivo
con los mismos niveles de control y normas de ingeniería que aplicábamos en la
líneademontajedeHenryFord.Peroahoraestamoshablandodelaproducciónde
vidamasivayamedida.Esoesloimportantedelexperimentodelaclonación.Este
innovadorcampollamadopharmingconviertealosanimalesenfábricasquímicas
clonadas –introduciendo genes en su código genético– para que produzcan
productosfarmacéuticosysustanciasquímicasenlaleche.Unrebañode12cabras
clonadas y a medida puede producir en su leche productos farmacéuticos y
sustanciasquímicasmuysuperioresa losquepuedeproduciruna fábricademiles
demillonesdedólaresconmilesdeobreros.Sepuedeobtenerlamismaproducción
con12cabrasyuncuidador(2003,pp.13-14).
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Laaplicacióndelconjuntodelasnuevastecnologíashaprovocadoundesempleoestructural
quenotienesolucióndentrodelalógicadelactualdesarrollodelcapitalismo.Esaquídonde
unocomienzaaentenderporquévivimosen laeradelconocimientoyporquéaéstedebe
considerarseunnuevofactordelaproducción,cuandolasleccionesdeeconomíaenlosaños
setentaaúnafirmabanlaexistenciadecuatrofactoresdelaproducción:tierra,trabajo,capital
yorganización.
Sinembargo,latransformaciónsistémicahatenidoampliasrepercusionesnegativas,comoel
impacto en la naturaleza y en el seno de grandes conjuntos sociales en el mundo. La
competencia exacerbada entre las grandes trasnacionales se ha reflejado en un peligroso
desequilibrio ambiental y ahora estamos impresionados con lo que comentan los expertos
sobreelcalentamientoglobal,pornomencionarsinounodelosproblemasmáspreocupantes
en este orden de cosas. Igualmente preocupante son los problemas sociales como el
desempleoenelmundo.4Lomismosucederespectoalapobreza,laviolenciaylamarginación
que a su vez seha reflejado en el desplazamientodemillonesde sereshumanos, desde los
lugares donde no tienen ninguna esperanza de superar sus condiciones de miseria y
marginación, a las zonas que consideraban espacios donde encontrar una vida mejor. Sin
embargo, en la medida que en el capitalismo a nivel mundial se presentan crisis más
recurrentes (2008,EE.UU.yEuropa;2010-2011,Europa) los trabajadores indocumentados
sonexpulsados,cadavezconmásviolenciadelospaísesricos.5
En las mismas economías desarrolladas, este tipo de problemas se agudizan. Hans-Peter y
HaraldShumannsostienen:
“Alfinyalcabo,enningúnsitioseapreciaconmayorclaridadladisgregaciónsocial
queenelpaísdeorigende la contrarrevolucióncapitalista, losEstadosUnidos: la
criminalidad adopta dimensiones epidémicas. En el estado de California, que
constituye por sí solo la séptima potencia económica del mundo, los gastos en
prisionessuperantodoelpresupuestodeEducación.28millonesdeamericanos,más
del10%delapoblación,sehanatrincheradoenrascacielosycoloniasvigiladas.Los
ciudadanosestadounidensesgastanenvigilantesprivadoseldoblequesuestadoen
lapolicía”(2002,p.16).
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Ycontinúandiciendo:
Pero también Europa y Japón, China y la India se dividen en una minoría de
ganadores y una mayoría de perdedores. Para muchos cientos de millones de
personas,valedecirqueelprogresoglobalizadonoestalprogreso.Paraellostienen
que sonar como una burla la fórmula que los jefes de Gobierno de los siete
principalespaísesindustrializadoselevaronalemadesucumbredelG-7deLyón,a
finalesde juniode1996: ‘Hacerde laglobalizaciónunéxitoenbeneficiode todos’
(ibid).
Por su lado, Amy Chau afirma: “Pueden encontrarse minorías dominantes del mercado en
todoslosrinconesdelmundo.Loschinosnosólosonunaminoríadominantedelmercadoen
Filipinas,sinoentodoelsuresteasiático.En1998, los indonesiosdeetniachina,conelsólo
3% de la población, controlaban aproximadamente el 70% de la economía privada de
Indonesia…”(2003,p.16).
LaGlobalización:surepercusiónenMéxico
Con base a lo afirmado más arriba, podemos decir que la triada de neoliberalismo,
globalizaciónylaaplicacióndelasnuevastecnologías,hatrasformadoradicalmentealmundo
enestastresúltimasdécadasyanuestropaíscomopartedeél.Así, loqueconocimoscomo
Nacionalismo Revolucionario, es decir, la versión mexicana del Estado Benefactor, fue
abandonadayseaplicaronpolíticasexigidaspororganismos internacionalescomoelFondo
MonetarioInternacionalyelBancoMundialparaenfrentarproblemascomo:elelevadodéficit
fiscal,laenormedeudapública,lainflación,eldéficitdelabalanzadepagos(enespecialelde
cuentacorriente)ylasconstantesdevaluaciones,entreotros,queconfiguraronlacrisisdela
economíanacionalen1982.Progresivamente,apartirdelgobiernodeMiguelde laMadrid,
nuestraeconomíasefueincorporandoalprocesoqueestabaenmarchaenelmundo.Primero,
una economía de choque: frenar el gasto público, aumento de los precios de los bienes y
servicios producidos por el Estado, la no indización de los salarios con la inflación. Luego,
renegociacióndeladeudaydespués,laventadelasempresaspúblicasyladesregulación.Así,
mientras en 1982 había 1155 empresas del Estado, en 1993 sólo quedaban 213 (Ortega,
2003);seprivatizaronlosbancos(sehabíannacionalizadoenelgobiernodeLópezPortillo)
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La desregulación consistió en: liberar la mayoría de los precios que estaban bajo control;
aplicación del abatimiento arancelario; incorporación del país al Acuerdo General Sobre
ArancelesyComercio(GAAT);reformadelArtículo27Constitucionalparapermitir laventa
de los ejidos; negociación del TLCAN con Estados Unidos y Canadá que entró en vigor el
primerodeenerode1994,entreotrasmedidas.6
EnMéxico,comoenelmundo,laeconomíademercadohahechocadavezmásricosalosricos
ymáspobresalospobres.Así,enabrildel2010,elBancoMundialserefirióaqueennuestro
país,laconcentracióndelariquezahabíaaumentadoenloscuatroañosanterioresporquela
décima parte de los mexicanos más ricos concentró entradas equivalentes a US$439.597
millones, lo que representó 41.3% del ingreso total del país. Ello significó un importante
aumento, pues en 2004 el 10% de la población más privilegiada, recibía un ingreso
equivalenteaUS$267.705millones,querepresentó35.4%del ingresototalde lanación.En
tanto que, la décima parte más pobre recibió 1.2% del ingreso total, lo que significó una
disminución respecto del 1.5% que registraba en 2004. Este sector recibió US$12.772
millonesde la renta total, por loque ladiferenciade ingresos entre el 10%máspobre con
respectoaladécimapartemásacaudaladafuede34veces.
Por otro lado, la puesta en marcha de estas políticas en México y en el mundo estuvo
acompañadadeuna intensadifusiónde los principios políticos y sociales del viejo y nuevo
liberalismo que ahora son parte de la ortodoxia dominante. Dentro de esos principios
destacan,entreotros:elacentuadoindividualismo;lacompetenciaquedefinea“triunfadores
y perdedores”; la libertad sin taxativas; el apego a los bienes materiales; la tendencia a
consumirlasúltimasnovedades,conloqueseconsolidala“economíadeldesecho”yquetiene
su expresión en la población joven que constituye la llamadageneración net. Para un joven
poseerlaúltimaversióndealgúnaparatosehaconvertidoenunanecesidadparaactuarensu
círculo de amigos. El pensamiento conservador norteamericano ha exportado, como otra
mercancía más, la democracia de mercado en la que triunfan los que tiene el poder
económico. Esos principios que hasta ahora parecen intocables han penetrado en todo el
tejido social a tal grado que hasta las organizaciones partidistas que se autonombran de
izquierdaloshacensuyos.7
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Sin embargo, el actual proceso de globalización no se puede tomar como algo propio de la
fatalidaddeldesarrolloeconómicoporqueensuesenciatraelascontradiccionesquepueden
revertirlaspolíticasqueloimpulsaron.Porejemplo, lacrisisdelsistemafinancieromundial
que estalló en 2008 en Estados Unidos, especialmente, debido a los créditos hipotecarios,
obligó al Estado a plantear su regreso. Por otro lado, Harold James (2001) refiriéndose al
procesodeglobalizacióndefinalesdelsigloXIXyprincipiosdelXX,afirma:
La toma de conciencia de las implicaciones de una economía global y de una
sociedad internacional favoreció el nacimiento de un fuerte nacionalismo. El
nacionalismoimplica,almenos,dosprocesosbiendiferenciados.Unoconsisteenla
formulacióndeidentidadesenrespuestaaunaamenazaexterna,oaaquelloquese
percibecomoamenazaexterna.Estetipopuedecaerfácilmenteenlaxenofobia.El
otroeselprocesodeconsolidacióndelasinstituciones,justificadoentérminosdela
primerarespuesta,enelqueelEstado-nación,laestructurapolíticatípicadelsiglo
XIX, se convierte en un mecanismo defensivo frente a toda amenaza de
desestabilizaciónprovenientedelexterior(p.25).
Precisamenteloquehoyestamosobservando.Poreso,frentealasconsecuenciasnegativasde
la globalización, en muchos lugares del mundo existe una gran resistencia de los grupos
humanos, para no ser barridos por los procesos de la mundialización, sobre todo, en las
expresionesculturales, talparecieraque,sindejardeasomarsea loquepasaenelentorno,
muchos pueblos ven hacia dentro y se aferran a conservar las expresiones de sus culturas
milenarias,luchanporconservarsuslenguas,susconsumos,sumúsica,supropioperfil,conlo
que,almismotiempo,contribuyena ladiversidadyriquezadelmundo.Es loqueacontece,
porejemplo,enmuchas regionesyestadosdelpaís (el Istmoy laSierraMixedeOaxaca; la
CostaChicadeGuerreroydeOaxaca;Veracruz;lasHuastecas,Yucatán,Chiapas,etc.)dondela
resistenciaculturalesmuyimportante,porfortuna
CambiosysuimpactoenlaUPN
Agrandesrasgos,estossonalgunoscambiosquesehanoperadoenelmundoenlasúltimas
décadasyquehanrepercutidoenelpaís,alavezqueexplican,enparte,elcomportamiento
de las nuevas generaciones de niños y jóvenes, particularmente, en cuanto a la
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internacionalizacióntecnológica,yenespecial,alusogeneralizadodelatelevisióny,cadavez
más la internet y últimamente la telefonía móvil, los teléfonos inteligentes
(BlackberryyiPhone), las computadoras portátiles y las hoy sofisticadastablets. El uso de
estastecnologíaspuedetenerresultadospositivosonegativosenlaformacióndelasnuevas
generaciones, pues como afirma Mario Bunge (2008) “No hay duda de que la revolución
informática está cambiando el estilo de vida de los pueblos industrializados. Con razón,
solemossaludarlaconalborozo.Peronodebiéramosdarpordescontadoqueestecambiosea
progresivo en todos sus aspectos… porque la ambivalencia del progreso técnico es
conocida...”,ycontinúadiciendo,“Porejemplo,eltelevisorpuedeentreteneryeducar,opuede
habituarnosalaviolencia,lamendacidaddelosmandamases,ylavulgaridad”(p.99).Desde
otraperspectiva,GiovaniSartoridice:
Así pues, en síntesis, todo el saber delhomo sapiensse desarrolla en la esfera de
unmundus intelligibilis(de conceptos y de concepciones mentales) que no es en
modo alguno elmundus sencibilis, elmundo percibido por nuestros sentidos. Y la
cuestiónes ésta: la televisión invierte laevoluciónde lo sensibleen inteligibley lo
convierte enelictuoculi, enun regresoalpuroy simpleactodever.La televisión
produce imágenesyanulaconceptos,ydeestemodoatrofianuestracapacidadde
abstracciónyconellatodanuestracapacidaddeentender”(2001,p.11).
Peronosóloeslatelevisiónsinotodaslastecnologíasarribamencionadaspuestienen“…un
comúndenominador:telever,y,comoconsecuencia,nuestrovídeo-vivir(ibid.).
Probablementeaestosedeba,engranmedida,queahoraseescuche,conbastantefrecuencia
entre los profesores de diferentes niveles educativos que: “Hoy los alumnos vienenmenos
preparadosqueantes”.Porsupuesto,estetambiénesunodelosrasgosdelosalumnosdela
UPNenlaactualidad.
Frente a este entorno, la UPN no se ha quedado rezagada, sin embargo, los cambios han
partidomásdeunaactitudreactivaquedeunaplanificaciónbasadaensusorígenesyelperfil
de una Universidadsui géneris. Precisamente, por las repercusiones de los fenómenos
mundiales aquí mencionados, debemos reafirmar su carácter de institución del Estado
mexicano,enmarcadaenlaestructuradelaSEP,orientadaalaformacióndeprofesionalesde
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laeducaciónquecoadyuvenamejorarlacalidaddelaeducaciónpública,esencialmente,enel
nivel básico. No se pueden dejar de examinar y discutir dentro de sus aulas los nuevos
fenómenosglobales;nipuededejardeprepararasusalumnos,dentrode losmarcosde las
nuevastecnologías;nopuededejardetrasmitiralosestudianteslasúltimasaportacionesal
conocimientoquesehacenenloscamposquelesonpropios;tampocodejardecontribuiral
horizonte del conocimiento en éstos últimos. Pedagogos, psicólogos, sociólogos de la
educación que contribuyan, en las escuelas públicas a resolver una cantidad enorme de
problemasquesepresentanenlaprácticadiariadelalabordocente.Problemasdeconducta,
deaprendizaje,dealcoholismo,drogadicción,debullyng,deabandonoescolar,queatiendan
nosóloacasosespeciales,sinoqueseentremezclenenelentornosocialyproponganacciones
paraelmejoramientodelacomunidad,queseincorporenalaresistenciacultural,entreotras
muchascosas.Paraello,nuestrosalumnosdebenserformadosenunsólidoconocimientode
nuestrahistoriaycontinuar,conmayorvigor,alarecreaciónensusespaciosdelasdiversas
culturasquehacendenuestropaísunespaciopoliétnico.
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Notas
1El economista, John Williamson, resumió esta política en diez acciones: disciplina fiscal,restricción del gasto público, reforma tributaria, liberalización financiera, políticascambiarias, liberalización comercial, inversión extranjera directa, privatización,desregulación, y reforzamiento de los derechos de propiedad. Se le denominóConsensodeWashingtonporserlaciudadsededelosorganismosinternacionalesquelaspromovió
2JohnGray (2000, p. 11) afirma: “La Inglaterra demediados del siglo XIX fue objeto de unexperimento de ingeniería social de largo alcance. Su objetivo era liberar a la vidaeconómicadelcontrolsocialypolítico,loquesehizomediantelaconstruccióndeunanueva institución,el libremercado,y ladestrucciónde losmercadosmásarraigadosenlosocialquehabíanexistidoenInglaterradurantesiglos.Ellibremercadocreóunnuevo tipo de economía en la que los precios de todos los bienes, incluyendo eltrabajo,semodificabansinquesetuvieranencuentalasrepercusionessociales.”
3A este respecto, Joseph E. Stiglitz (2002, p. 31) afirma: “Los críticos de la globalizaciónacusan a los países occidentales de hipócritas, con razón: forzaron a los pobres aeliminarlasbarrerascomerciales,peroellosmantuvieronlassuyaseimpidieronalospaíses subdesarrollados exportar productos agrícolas, privándolos de unaangustiosamentenecesariarentavíaexportaciones.EE.UU.fue,porsupuesto,unodelosgrandesculpables,yelasuntometocómuydecerca.”
4Federico Engels (1981, p. 151) desde 1892 ya explicaba el desempleo como producto deldesarrollotecnológicoylacompetenciacapitalista,afirmaba:“Eslafuerzapropulsorade la anarquía social de la producción la que convierte la capacidad infinita deperfeccionamiento delasmáquinasdelagranatodocapitalistaindustrialamejorarcontinuamente su maquinaria, sopena de perecer. Pero mejorar la maquinariaequivaleahacersuperfluaunamasadetrabajohumano.Yasícomolaimplantaciónyaumento cuantitativo de la industria en un precepto imperativo, que obligamaquinariatrajeronconsigoeldesplazamientodemillonesdeobrerosmanualesporun número reducido de obreros mecánicos, su perfeccionamiento determina laeliminacióndeunnúmero cadavezmayordeobrerosde lasmáquinas, y, enúltimainstancia,lacreacióndeunamasadeobrerosdisponiblesquesobrepujalanecesidadmediadeocupacióndelcapital,deunverdaderoejércitoindustrialdereserva.”
5Tómenseenconsideraciónlascrisisenalgunospaísesyregionesdelmundo,enelmarcodeldesenvolvimientoglobaldelaeconomía:1995,México;1997,Tailandia;1998,Rusia;1998-1999Brasil;2000-2001,Argentina.
LAUPNFRENTEAUNMUNDOCAMBIANTEISSN2007-2686
14 [email protected] Revista Universitaria
6Perocomoafirman,Moreno-BridyRosBosch(2010,p.293)“Lasexpectativasdeaquellosqueabogaronpor lasreformasdemercadoeranqueloscambiosen laestructuradelos incentivos económicos, la introducción demayor competencia demercado y unmarcoestabledepolíticamacroeconómicase iban a traducir enunaltoysostenidocrecimiento.Enparticular, losbeneficiosdeunamayor integración con laeconomíadeEstadosUnidos…Larealidadhasidodiferente…NosóloMéxicoenfrentóunaseveracrisismacroeconómicaen1995…sinoquesutasadecrecimientohasidomediocreyalmismo tiempoha tenido lugarunprocesodedivergencia, en lugarde convergencia,conrespectoaEstadosUnidos”.
7Porejemplo,FrancisFukuyama(1999,p.32-33),refiriéndosealcasodelosEstadosUnidosdice: Tanto las ideologías de derecha como las de izquierda participaron en eseesfuerzopor liberar al individuodenormas restrictivas, pero suspuntosde énfasiseran distintos. Simplificando, a la izquierda le preocupaba el estilo de vida; a laderecha le interesaba el dinero. La primera no quería que los valores tradicionaleslimitaran en forma indebida las opciones de la mujer, de las minorías, de loshomosexuales,de lossintecho,de losacusadosdedelitosydemuchosotrosgruposmarginadosporlasociedad.Laderecha,porsuparte,noqueríaquelascomunidadespusieran límites a lo que el individuo pudiera hacer con su propiedad…o con susarmas.”