DESCRIPCIÓN

• Por medio de imágenes el profesor presenta un personajeel cual llamaremos George, quien decide cruzar el desiertode Australia sin tomar ninguna medida de seguridad.

• La presentación se basa en preguntas las cuales harán quede forma inconsciente los estudiantes comprendan yapliquen el verbo modal SHOULD.

• La actividad ha sido basada en la grafica del documento“como dirigir procesos de aprendizaje activo” de ElíasÁlvarez Bueno. Es decir, la actividad esta diseñada para lasdiversas personalidades de los estudiantes, los estilos decomunicación (aunque este depende de la destreza delfacilitador) y las diferentes inteligencias de los estudiantes.

INTRUCCIONES• En la portada de la presentación podemos hacer un “Engage”

haciendo preguntas a cerca de Australia (idioma, animales,etc.) cada punto de la presentación es vital para invocar elinterés en nuestros estudiantes “auditivos, visuales ykinestésicos. Aquí podríamos usar elementos reales como unabotella de agua, un mapa de Australia para los kinestésicos.

• En la segunda diapositiva en la cual aparece la primerapregunta, provocaremos la participación de nuestrosestudiantes auditivos, ya que los pondremos en un contextonarrativo.

• A continuación (diapositiva #3), aparecen imágenes de algunasde las cosas que George debería llevar en su viaje. Podemoshacer click en el speaker de cada imagen para escuchar elnombre de cada objeto.

• En la siguiente le decimos a nuestros estudiantes que George nollevó ninguna de esas cosas, entonces surge la siguienteincógnita ala cual los estudiantes empezaran a lanzar susrespuestas de manera “experta” (George se perdió, murió desed, etc...)

• Después de escuchar estar respuestas, en la siguientediapositiva tenemos otra pregunta acerca de que pensamos deGeorge, entonces es muy posible que alguno de los alumnosdiga que George es un tonto, a lo cual preguntamos por qué yallí darán respuestas como “he must take a map”. Allí es dondeellos establecen la idea y notros debemos moldearla corrigiendoy repitiendo con ellos “he should have taken a map.”

• En las dos últimas diapositivas tenemos algunos ejemplos deforma positiva y negativa.

SAFARI IN AUTRALIA

George is about to start a travelthrough Australia.

What does George need to take for his travel?

But George did not take any.

So what happened?

What do you think of George?

He

should have…

Taken a map.

Used a car.

He

Shouldn’t have…

travelled without a car.

Done this travel alone.