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Saint Louis SchoolDirección Académica

Lenguaje 4° Básicos.

AGENDA SEMANALCURSOS: 4°Básicos A – B.

CORREO:[email protected] LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSEMANA Del 29 al 02 de junio.CONTENIDOSTRABAJADOS

UNIDAD II

Clase 1 : Realizar ficha de lectura del libro: “Cuentos de los derechosdel niño”

Clase 2 : Comprensión lectora del poema “Romance de Rosalinda”(pág.121) reconocer figuras literarias e Identificar el verbo.

Clase 3 : Taller de Lenguaje: Revisar guía virtual N° 8/ Textos Noliterarios: El afiche.

Clase 4 : Evaluación de lectura domiciliaria “Cuentos de los derechosdel niño” (Comprensión lectora y palabras de vocabulario contextual delfragmento)

CONTENIDOSPRÓXIMOS.

UNIDAD II

Clase 1: Presentación del libro “El Superzorro” Autor: Dahl Roald

.Textos no literarios: El afiche. Preguntas en relación al tipo de texto.

Clase 2: Reforzamiento prueba de unidad.(Ver temario al final)

Clase 3 : Evaluación de Unidad II

Clase 4 : Taller de Lenguaje: Revisar guía virtual N° 9/

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiante.

Texto del estudiante de Lenguaje y Comunicación.

Libros de editorial ZIEMAX “Stars y Cars”

Libro de lectura domiciliaria““El Superzorro” Autor: Dahl Roald”

EVALUACIONESMES DE JUNIO Control Lectura N° 3 : Martes 13/06 (Ambos cursos)

Evaluación Coeficiente 2 :Viernes 23/06

Evaluación “Una historia de fútbol”: Miércoles 28/06(Ambos cursos)



OTROS Estimados apoderados:Junto con saludar. les recuerdo que las PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOSLOS MARTES DESDE LAS 16:30 HASTA LAS 17:30 HRS, SALA4°B.(PREVIO AVISO)Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situaciónevaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tenerjustificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y asísucesivamente.

Los correos enviados después del horario de trabajo 17:45 seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar enaula. Además deben venir identificados con el nombre y apellido del alumnomás el curso respectivo (4°A o 4°B).

TEMAS PRUEBA UNIDAD IIMIÉRCOLES 31/O5

CONTENIDOS Textos literarios:Comprensión lectora de poemas: Identificar propósito, elementos,estructura y principales características trabajadas en clases e identificar lasfiguras literarias, presente en versos y estrofas.Comprensión lectora de Fábulas: Identificar tipo de narrador, personajesprincipales, hallar la idea principal, y vocabulario contextual del texto. Ademásde principales características de este tipo de narración.Textos No literarios:Comprensión lectora de los textos informativos: El afiche, Principalescaracterísticas y propósito.Comprensión lectora de biografías y autobiografías: Reconocer elpersonaje principal, características y propósito de este tipo de texto.Revisar las siguientes páginas:

Los poemas y sus partes:https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ&t=42

La poesía :https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies

https://www.youtube.com/watch?v=Fm0cAZX6-eg

Tipos de poemas :https://eltablondeclase.wordpress.com/2012/04/12/poesia-interactiva/



Diferentes tipos de textos: http://www.educalandia.net/alumnos/

*En la página del colegio www.stls.cl (aula virtual) se encuentran los ppt de loscontenidos.

Saint Louis SchoolDepartamento de Ciencias Naturales

Miss Carolina Manríquez [email protected]

Agenda Semanal Cuarto Básico

SECTOR Ciencias Naturales

SEMANA 29 de Mayo de 2017

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

PRUEBA

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Unidad 2:Cambios y Estructura de la TierraCapas de la Tierra: Analizan capas de la Tierra y su composición.

Interacción de las placas tectónicas y sus movimientos.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno y libro de la asignatura.

Se trabajará en guía con nota acumulativa con respecto a los

contenidos tratados en clase.

EVALUACIONES 1° SEMESTRE Coeficiente 2: 19/06

OTROS

Curso: 4° básico A y B

Saludos cordialesProfesores de Ed. Física

Alejandra GómezSergio Retamal

SECTOR Ed. Física

SEMANA 29 de mayo al 2 de junio

CONTENIDOS Deportes colectivos


Cambio de deporte.Ejercicios y juegos para el manejo del balón.Practica de pases estáticos y en movimiento

EVALUACIÓN 4° evaluación: 20 de junio

OTROSINFORMAMOS:Que en caso de PREEMERGENCIA O EMERGENCIA AMBIENTALse suspenden las actividades deportivas, por lo cual, serealizarán clases teóricas o juegos intramuro.

Recuerde:Si su hijo no puede realizar con normalidad la clase deeducación física por que se encuentra enfermo, no lo envié aclases con buzo, debe asistir con uniforme, así evitaremosconfusiones.

CORREOS PROFESORES:[email protected]@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezSergio Retamal


SECTOR Formación Valórica

SEMANA 29 de mayo al 02 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Conocer los derechos humanos de la declaración

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Conocer los derechos humanos de la declaración.


- Saludo del profesor- Repaso clase anterior- Se revisaran uno a uno los treinta derechos a través de

historias.- Los alumnos harán un registro escrito de los derechos en su

cuaderno.- Verbalizaran en plenario la relación de los derechos humanos

con el valor de la justicia.

EVALUACIONES

OTROS [email protected]

|

SECTOR Inglés 4° básico A. Miss Katherine DíazSEMANA 29 de Mayo al 02 de Junio.CONTENIDOS TRABAJADOS - Se realiza la prueba de la unidad.

- Introducción unidad 4: My town.- Vocabulario: castle, cinema, hospital, library, museum,park, shopping centre, swimming pool, train station, zoo.- Estructura: Is there a cinema? Yes, there is a cinema /No, there isn’t a cinema.- Aprenden canción.- Practican vocabulario.- Practican uso de There is / There isn’t.- Describen lugares.- Escuchan diálogo y responden preguntas.- Se explican cómo deben realizar el Oral Report.

CONTENIDOS PRÓXIMOS - Practican descripciones de los lugares.- Escuchan audio acerca de descripciones y respondenVerdadero o Falso.- Describen su ciudad usando There is / There isn’t.- Escuchan historia y completan ejercicios.


- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Students book, Activity Book, Set del estudiante.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

Control de la unidad 4: Martes 06 de Junio

Disertación coef. 2: 12-13-16 de JunioEl curso se dividirá en 3 grupos para esta disertación:

Lunes 12 de Junio: Agustín Guerrero, FlorenciaHernández, Emilia Huerta, Joaquín Jovenich, VictoriaLeiva, Cristóbal Mejías, Ignacia Mella, Ismael Meneses,Martina Monsalve, Diego Mora, Fernanda Moya,Sebastián Muñoz.

Martes 13 de Junio: Camila Abarca, Benjamin Wagner,Cristóbal Aguayo, Santiago Vigouroux, Florencia Bravo,Martín Veloso, Fabián Brito, Pedro Torres, Agustín Caro,Bruno Tiscornia, Damián Clavería, Fernando Sierpe.

Viernes 16 de Junio: Alexander Sandoval, JoaquínCuevas, Diego Pavez, Antonia Diaz, Maxmiliano Otárola ,Nicolás Donoso, Belén Órdenes, Diego Gajardo, SofíaNavarro, Vicente Gerbier, Fernanda Gómez.

Descripción de la disertación:- Los alumnos deben realizar una presentación oralutilizando el vocabulario de la unidad 4 (Lugares) y debenusar There is / There isn’t. También las Estaciones delaño, descripciones de los lugares y Presente Simple. Seadjunta Rúbrica de evaluación y un Powerpointejemplificando lo que se pide en el trabajo. Junto a lapresentación, deben exhibir un papelógrafo comomaterial de apoyo, NO un Powerpoint.


La fecha estipulada arriba debe respetarse. Los alumnosque no se presenten cuando les corresponda, recibiránla baja de puntaje señalada en la rúbrica de evaluación.

OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material aclases. Tanto el cuaderno como el set del estudiante.Incluyendo el Beep on Grammar y el sobre con tarjetas ystickers.

SaintLouis SchoolDirecciónAcadémica

JEFATURAMiss Rocío Morales Vásquez

[email protected]

SECTOR TecnologíaSEMANA 29 al 02 de junioCONTENIDOSTRABAJADOS

Cambio de actividades: Acto cívico mes de mayo.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA 1Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicossimples para resolver problemas:

Planificar la creación de una pizarra borrable.

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS - Cuaderno

EVALUACIONES1° SEMESTRE

OTROS -Todas las clases serán teóricas, se les explicara el uso de losbotones y partes de Word.- El trabajo práctico se desarrollara en informática.


SECTOR Informática

SEMANA 29 al 02 de junio

CONTENIDOSTRABAJADOS Realizar presentación sobre el “GÉNERO LÍRICO”

Martes 23/05:Escoger el mismo poema del texto del estudiante delenguaje y lo escriben en power point.

Aplican iconos enseñados en el texto y diseño.

Miércoles 24/05:Crear un poema con un sentimiento en particular,considerando el orden de las estrofas y versos.(Pueden traer el poema escrito en el cuaderno y acáen el laboratorio lo transcriben. (MINIMO 2ESTROFAS)

CONTENIDOS PRÓXIMOSRealizar presentación sobre el “GÉNERO LÍRICO”

Continúan transcribiendo poemas:

Primer poema: seleccionado del texto de lenguaje.

Segundo poema: Creado de manera personal ytranscrita a la misma presentación anterior.

Agregar iconos aprendidos para el diseño de letra,color de fondo, portada, entre otros.

Considerar:

1. comenzar con mayúsculas las estrofas y laprimera letra con rojo.2. Las estrofas deben ser separadas para identificarcada una.3. El texto lírico debe ser centrado, ya que unpoema va con alineación central.4. Insertar imágenes relacionadas con la temática.

Será considerado a la hora de evaluar.

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS Quedan trabajos pendientes: Biografía familiar y

carta.

Cuaderno con poema creado.

EVALUACIONES1° SEMESTRE

31 /05Evaluación coeficiente 2 “PRESENTACIÓN DE TEXTOSPOÉTICOS”Pauta de evaluación.


Artes visualesSEMANA 29 al 02 de junioCONTENIDOSTRABAJADOS

Inicio de Unidad N°2

OA 02: Aplicar elementos del lenguaje visual en sustrabajos de arte, con diversos propósitos expresi-vos ycreativos: líneas de contorno; color (tono y matiz pasteles);forma (figurativa y no figurativa)

Dibujo de alfarería DIAGUITA.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Inicio de Unidad N°2

“Realizar trabajos de arte basados en la pintura y artesaníade las culturas precolombinas y americanas, centrándose enlas líneas de contorno.”

OA 02 : Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos dearte, con diversos propósitos expresi-vos y creativos: líneas decontorno; color (tono y matiz pasteles); forma (figurativa y nofigurativa)

Siguen trabajo de cultura Diaguita (parte 1)

Dibujo de vasija de la cultura.

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS Materiales 02/06

Cuaderno de la asignatura.Sobre de papeles lustres. (pequeño).Lápiz mina.Tijera.Pegamento en barra o cola-fría.

EVALUACIONES1º SEMESTRE Evaluación sumativa.: pauta de evaluación

OTROS - Por favor traer y utilizar cotona o delantal para evitarensuciarse y estropear el uniforme escolar.-Enviar todos los materiales marcados con el nombre delestudiante para evitar pérdidas.

OTROS Cada clase tendrá avances que tendrán relación a laexplicación y muestra de la clase de tecnología.

La calificación ser de proceso, es decir se evaluara lo hechoen clases.


SECTOR OrientaciónSEMANA 29 al 02 de junioCONTENIDOSTRABAJADOS OA 7

Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicarestrategias diversas de resolución de problemas, tales comoescuchar, describir los sentimientos del otro y buscar un acuerdoque satisfaga a ambas partes.

Trabajo en equipo con compañeros de poca relación.

CONTENIDOS PRÓXIMOS

El bullying:

Marco teórico de lo que es BULLYING. Actividad en equipo.

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS

VídeosPower point

EVALUACIONES1º SEMESTRE Evaluación de proceso

OTROS


FECHAS

IMPORTANTES

INFORMACIÓN IMPORTANTE.

30 de Mayo:

Reunión de

apoderados

(entrega de

notas parciales)

PRUEBAS RECUPERATIVAS: (PREVIO AVISO)

Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quésituación evaluativa se ausentó, además de la justificaciónrespectiva, de no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

Los correos enviados después del horario de trabajo 16:45 seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornadaescolar en aula. Además deben venir identificados con el nombre yapellido del alumno más el curso respectivo (4°A o 4°B).

Para que tengan conocimiento sobre uso de celulares en el manualde convivencia escolar del colegio.“Artículo 29°: Es responsabilidad de cada apoderado colaborar yapoyar para que su pupilo no ingrese al establecimiento con Mp3,Mp4, celulares, radios, juegos electrónicos, joyas, notebook,ipod, palm, y cualquier equipamiento tecnológico en general. Deser sorprendido en clases con alguno de estos elementos se leretirará, debiendo el apoderado solicitarlo personalmente altérmino de la jornada de clases. Además de estar prohibido, elestablecimiento NO se responsabilizará por la pérdida de estos.Asimismo, si se hiciese mal uso de dichos elementos para la fotografíao filmación subrepticia a alumnos, apoderados, docentes o personalasistente de la educación; será tipificado como falta grave que puedesignificar la condicionalidad o sanción y medida ocurrirá en el caso delmal uso de Internet en foros, páginas web, blog, chat o redes socialesy que causen desmedro a algún integrante de la comunidadeducativa”.

Atte. Miss Rocío Morales VásquezProfesora Jefe 4° básico A

Saint Louis School

SaintLouis SchoolDirección Académica

Matemática y taller de matemá[email protected]

SECTOR Matemática 4° básicos

SEMANA 29 al 02 de junio

CONTENIDOS TRABAJADOSRefuerzo para prueba de unidad:

Localización de objetosVistas 3DPatrones

CONTENIDOS PRÓXIMOSLeer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojesanálogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24horas. (OA 20)

Hora en reloj digital.Formato A.M, P.M y 24 horas.Hora en reloj análogo.

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS

Cuaderno.Texto del estudianteCuaderno de ejercicios, tomo I

Estuche con lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla.Materiales que se utilizarán en cualquier clase.

EVALUACIONES1º SEMESTRE Evaluación escrita “COEFICIENTE DOS”: JUNIO

4°A: martes 274° B: martes 27

OTROS -Todas las clases se realizan ejercicios, los cuales deben serdesarrollados, en caso contrario los tendrán que completar en casa.

- Las páginas desarrolladas se escriben en el cuaderno duranteel desarrollo de cada clase. Solo se anexarán las páginas de lostextos de trabajo para reforzar el estudio de pruebas.

-No olvidar que el cuaderno lleva una calificación al libro, en el cualse evalúa orden, limpieza, actividades desarrolladas, materia, entreotros.


SECTOR Taller de Matemática 4° básicosSEMANA 29 al 02 de junio

CONTENIDOSTRABAJADOS Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que

incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operaciónapropiada. (OA 7)

- Guía virtual semana 8- Refuerzo para prueba del mes.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, queincluyen dinero, seleccionando y utilizando la operaciónapropiada. (OA 7)

- Guía virtual semana 9- Construcción reloj análogo

Guías virtuales:

4° A: lunes 29 de mayo(todos los lunes de cada semana)

4° B: martes 30 de mayo(todos los martes de cada semana)

Recuerden que la totalidad de guías del semestre equivale auna nota 7,0. Si presentan menos se va descontando según laescala de exigencia al 60%.


ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS El mismo cuaderno de matemática.

Cuaderno de ejercicios, tomo I y II.

Estuche con lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla.Materiales que se utilizarán en cualquier clase.

Materiales para construcción de un reloj:

4° A: lunes 29 de mayo4° B: martes 30 de mayo

Materiales:

Plato de cartón (blanco)Block de Cartulina para usar:

- color rojo y verde para hacer detalles de la foto.- de colores para identificar los minutos que marcan en

punto, un cuarto y media hora.Goma eva para diseñar las agujas.Chinche mariposaCinta doble contactoLápices scripto o plumón negroPegamento

EVALUACIONES1º SEMESTRE Controles: JUNIO

4° A: JUEVES 014° B: VIERNES 02

Contenidos:

- Tablas de multiplicar (dictado)- Multiplicaciones y divisiones con algoritmo tradicional.- Identificar la hora en relojes análogos.

OTROS

Atte. Miss Rocío Morales VásquezProfesora de Matemática


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR ARTES MUSICALES 4º BÁSICO A-B

SEMANA 29 DE MAYO AL 02 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Música para variadas agrupaciones-Música descriptiva-Canciones y bailes-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos depercusión, melódicos (metalófono, flauta dulce uotros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4)


-Presentan melodía dúos “danza” (dos voces) para ev. coef.1 (alumnos pendientes)-Cantan: “Arriba quemando el sol”-Acompañan con su instrumento (Flauta, molódica,metalófono) melodía trabajada en clases- Construyen un bombo con materiales no convencionales

EVALUACIONES1º SEMESTRE

EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1-PRACTICA INSTRUMENTAL EN PAREJAS-REVISIÓN DE PAUTA CORRECTAMENTE ESCRITA

OTROS:Materiales para la clase demúsica

SRS. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA)Y CUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES

Construir un instrumentomusical: BOMBO

MATERIALES:1) Macetero de 20 a 30 centimetros de diámetro2) maderos para baquetas redondos pueden ser de tarugos o

de maquetas3)Dos “REGATON” (Goma ¾ o a la medida de la baqueta)4)Plumones permanente, para decorar.

Imagen de materiales clase de música

RAGATÓN:

CINTA DE EMBALAJE:

Palos redóndos anchos

« My town »

Unit 4

Vocabulary:- castle, cinema, hospital, library, museum, park,shopping centre, swimming pool, train station, zoo.- Seasons: Spring, Autumn, Summer, Winter.

Structure:- There is / There isn’t. Ejemplo: In my town, there isa park, but there isn’t a zoo.- Descripción de los lugares. Ejemplo: A cinema iswhere you can watch movies. You can go with yourfriends and you eat pop corn and drink soda.- Uso de Present Simple.- Uso de I like playing football. / I don’t like playingfootball.

Ejemplo de la presentación:(Sólo oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)

- In my town, there is a park. In the park, you can ride yourbike, play with your friends or walk your dog.- I like going to the park and play with my friends in Springbecause it’s not cold.- In my town, there is a cinema. Here, you can watch movies,you go with your friends or your family and eat pop corn anddrink sodas. I like watching movies.I go there on Winter’s holidays.- In my town, there is a shopping centre. In this place, youcan buy whatever you need and also you can eat burgersand french fries. I like buying with my family.- In my town, there isn’t a zoo, where you can see differentanimals. I don’t like watching animals in cages and finallythere isn’t a castle where a king or queen lives.

Ejemplo de papelógrafo.My town.

CASTLE

Saint Louis SchoolNB2/ 4º Básicos

Miss Rocío Morales V.PAUTA EVALUACIÓN INFORMÁTICA

“GÉNERO LÍRICO”

Unidad: Computación aplicada al Lenguaje

Objetivo de aprendizaje: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literaturapara aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. (OA 3)

Nombre: ___________________________________________ Nota: ______________

Indicadores L(3 pts.)

ML(2 pts.)

NL(1 pts.)

1 Crea portada en el documento de los poemas, indicando fecha ynombre del estudiante.

2 Transcribe el poema 1, seleccionado del texto del Lenguaje.

3 Escribe el título del texto centrado y con letra grande.

4 Comienza las estrofas con mayúscula y destacado con color rojo.

5 Aplica espacios entre una estrofa y otra, para identificarlas.

6 Escribe el autor del poema seleccionado del texto de Lenguaje.

7 Transcribe el poema 2, creado de manera personal.

8 Redacta a lo menos 2 estrofas en el poema creado.

9 Escribe el título del texto 2 centrado y con letra grande.

10 Comienza las estrofas del poema 2 con mayúscula y destacado concolor rojo.

11 Aplica espacios entre una estrofa y otra en el poema 2.

12 Escribe el nombre del autor para el poema 2.

13 Termina el trabajo

14 Presenta el trabajo en la fecha indicada

15 Inserta imágenes relacionadas con la temática de los poemas.

Fecha 31 de mayo, 2017Puntaje ideal 45Puntaje obtenido

Saint Louis SchoolEducación Básica

Miss Rocío Morales V.PAUTA EVALUACIÓN ARTE DIAGUITA

“COEFICIENTE DOS: CULTURA DIAGUITA”

Objetivo: Realizar trabajos de arte basados en la pintura y artesanía de las culturasprecolombinas y americanas, centrándose en las líneas de contorno.”

Nombre CalificaciónCursoFechaPuntaje FinalPuntaje ideal 42 puntos

PARTE 1: Dibujo de vasijaCATEGORIA PTJE 3 2 1

DISEÑO

Integra los rasgoscaracterísticos de la alfareríaDIAGUITA.Buen diseño.

Diseño aceptable,muestra poco diseño dela alfarería Diaguita.

Diseño básico, cumplemínimamente con lascaracterísticas de laalfarería Diaguita.

MATERIALESDEL DIBUJO(RELLENO)

Rellena la vasija Diaguita conlos materiales solicitados:papel revista, lustre y lápicesde colores. Rellena el fondocon papel lustre con técnicacollage.

Rellena la vasija conalgunos materialessolicitados: papel revista,lustre o lápices decolores. No termina elfondo con collage depapel lustre, dejandoespacios en blanco.

No cumple con losmateriales solicitadospara: el relleno de lavasija y el fondo deldibujo.

ATENCION ALTEMA

El trabajo se basa en lacreación del arte Diaguita.Crea formas y consideracolores característicos.

El trabajo se basamedianamente en eltema de alfarería.Muestra un objeto decerámica común.

El trabajo no se basa en laalfarería de la culturaDiaguita.

LIMPIEZAEl trabajo se presenta deforma impecable.

El trabajo muestrasectores descuidados.

El trabajo estádescuidado.

TRABAJO ENORDEN

Se trabaja en forma ordenada. Se trabaja a pesar de quese desordenaron a ratos.

No se trabaja ni hayorden durante laactividad.

INSTRUCCIONESSigue completamente lasinstrucciones dadas.

Sigue solo algunasinstrucciones.

No sigue instrucciones.

-

Saint Louis SchoolEducación Básica

Miss Rocío Morales V.

Parte 2: Molde real “Vasija Diaguita”CATEGORIA PTJE 3 2 1

MATERIALESCumple con todos losmateriales para modelar lavasija diseñada.

Se consigue materialespara modelar la vasijadiseñada.

No trae materiales paramodelar la vasijadiseñada.

FORMA DEVASIJA

La forma de la vasija es muysimilar a la diseñada en elcuaderno.

La forma de la vasija sealeja mucho a la diseñadaen el cuaderno.

La forma de la vasija nofue la diseñada en elcuaderno.

DETALLES DEGRABADO

La vasija cumple con lamayoría de los detalles degrabado que se diseñaron enel dibujo del cuaderno.

La vasija presentaalgunos detalles degrabado que sediseñaron en el dibujodel cuaderno.

La vasija no presenta losdetalles de grabado quese diseñaron en el dibujodel cuaderno.

COLORES

La vasija fue pintada contémpera de los colores que seescogieron en el diseño deldibujo del cuaderno.

La vasija fue pintada contémpera, respetandoalgunos colores deldiseño del dibujo delcuaderno.

La vasija fue pintada contémpera de cualquiercolor.

LIMPIEZAEl trabajo se presenta deforma impecable.

El trabajo muestrasectores descuidados.

El trabajo estádescuidado.

TRABAJO ENORDEN

Se trabaja en forma ordenada. Se trabaja a pesar de quese desordenaron a ratos.

No se trabaja ni hayorden durante laactividad.

INSTRUCCIONESSigue completamente lasinstrucciones dadas.

Sigue solo algunasinstrucciones.

No sigue instrucciones.

PUNTUALIDADPresenta en la fechaestipulada.

Presenta en nuevo plazodado por el docente.

No respeta la el plazoadicional que le dio eldocente.

-

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.

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