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SALESIANOS DE DON BOSCO OBRAS SALESIANAS COMPROMISO EN EL DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES

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SALESIANOS DE

DON BOSCOO B R A S S A L E S I A N A S

cOmpROmISO EN EL dESARROLLO dE LAS SOcIEdAdES

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A modo de presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03

¿Quiénes somos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05

¿Dónde trabajamos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07

¿Cómo trabajamos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08

¿Qué hacemos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Datos globales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Qué hacemos:

Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Infancia y juventud en riesgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Fomento del acceso laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Alimentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Acceso al agua y desarrollo rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Acceso a la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Fortalecimiento del papel de la mujer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Trabajo con minorías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Grupos excluidos y vulnerables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Emergencias y acción humanitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Advocacy y movilización social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Índice

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Este documento es una tarjeta de visita amplia en la que se pone de manifiesto la identi-

dad, objetivos y actividades de los Salesianos de Don Bosco:

w Aporta los datos oficiales identificativos.

w Explica los campos de acción de los Salesianos a nivel mundial, especialmente a favor

de los jóvenes más necesitados y de las minorías más vulnerables.

w Indica las opciones de los Salesianos y colaboradores, el compromiso en el desarrollo

de las sociedades en donde trabajamos y el compromiso por la defensa de los Dere-

chos Humanos, la paz y la solidaridad a través de la educación como eje central de

nuestro trabajo.

w Quiere reflejar, también, el trabajo en red de todas las obras salesianas, generando

alrededor de cada una de ellas un numeroso grupo de educadores, profesionales y

voluntarios que trabajan en diversos ámbitos. Para ellos contamos con programas de

formación y capacitación, que se convierten en un valioso recurso para las sociedades

en las que estamos presentes.

A modo de presentación

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La finalidad eje de los Salesianos de Don Bosco es el desarrollo integral de los jóvenes a través de la educación y la evangelización

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Identidad

La Congregación Salesiana o Salesianos de Don Bosco es una congregación religiosa ca-tólica internacional fundada por San Juan Bosco (1815-1888) dedicada al servicio de los jóvenes, especialmente a los más pobres y necesitados. Tiene su origen en Turín (Italia) el 18 de diciembre de 1859, y es reconocida oficialmente por la Santa Sede en julio de 1865. En 1869 la Iglesia Católica reconoce a esta Congregación como Instituto Religioso de Derecho Pontificio.

Fines y objetivos

Nuestra finalidad eje es el desarrollo integral de los jóvenes a través de la educación y la evangelización, porque entendemos que es el mejor regalo que puede hacerse a la socie-dad de cara al futuro.

Convencidos de que la formación integral de los jóvenes es la mejor herramienta para un auténtico desarrollo de los pueblos, los Salesianos de Don Bosco ponemos al servicio de los jóvenes y de las comunidades donde están insertados, una amplia red de centros edu-cativos que abarcan tanto la educación formal como no formal, niveles educativos desde los primeros años de escolarización hasta la Formación Profesional y centros universita-rios; institutos educativos y terapéuticos; comunidades de acogida para chicos de la calle y jóvenes en riesgo; centros de atención a enfermos de SIDA-VIH; centros de prevención, protección y defensa contra el abuso de menores; programas de intervención humanitaria para los jóvenes que viven en campos de refugiados, desplazados y niños soldado y cen-tros de acogida para inmigrantes.

En base a esta finalidad de educación y evangelización, los Salesianos de Don Bosco:w Estamos al servicio de un proyecto educativo integral de la persona.w Los primeros y principales destinatarios son los niños, niñas y jóvenes, especialmente

los más vulnerables.w Trabajamos en países de todo el mundo haciéndonos presentes en los ambientes

más pobres y populares.

¿Quiénes somos?

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¿Dónde trabajamos?

En estos momentos son 1.948 obras salesianas presentes en 134 países de todo el mun-do, con un total de 15.572 religiosos dedicados a la educación, la promoción y la defensa de los derechos de niños, niñas y jóvenes. Además, cuentan con la colaboración de más de 100.000 seglares, entre educadores y animadores que ofrecen su apoyo y entrega a esta labor.

w En 42 países de África: Angola, Benín, Burkina Faso, Burundi, Cabo Verde, Camerún, Chad, Congo Brazzaville, Costa de Marfil, Egipto, Eritrea, Etiopía, Gabón, Ghana, Gui-nea Conakry, Guinea Ecuatorial, Kenia, Islas Mauricio, Lesoto, Liberia, Madagascar, Mali, Malawi, Marruecos, Mozambique, Namibia, Nigeria, R. Centro Africana, R. D. Con-go, Ruanda, Sudán, Sudán del Sur, Sudáfrica, Senegal, Sierra Leona, Swazilandia, Tan-zania, Túnez, Togo, Uganda, Zambia y Zimbawe.

w En 24 países de América: Curazao (Antillas Holandesas), Argentina, Bolivia, Brasil, Ca-nadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Estados Unidos, Guate-mala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, Rep. Dominicana, Uruguay y Venezuela.

Am

ériCA Del Norte

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ériCA C. y CAriB

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ériCA Del Sur

3PAíSES

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w En 28 países de Asia: Azerbaiyán, Bangladesh, Camboya, China, Corea Sur, Filipinas, Georgia, Hong Kong, India, Indonesia, Irán, Israel, Kuwait, Japón, Líbano, Macao, Mon-golia, Myanmar, Nepal, Palestina, Pakistán, Siria, Sri Lanka, Taiwán, Tailandia, Timor Oriental, Vietnam y Yemén.

w En 34 países de europa: Albania, Alemania, Andorra, Austria, Bélgica, Bielorrusia, Bosnia-Herzegovina, Bulgaria, Croacia, Eslovaquia, Eslovenia, España, Francia, Gran Bretaña, Holanda, Hungría, Irlanda, Italia, Kosovo, Lituania, Malta, Moldavia, Montene-gro, Polonia, Portugal, Rep. Checa, Rumanía, Rusia, San Marino, Serbia, Suecia, Suiza, Turquía, Ucrania.

w En 6 países de oceanía: Australia, Islas Fiji, Islas Salomón, Nueva Zelanda, Papúa Nue-va Guinea y Samoa.

Áfri

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34PAíSES

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¿Cómo trabajamos?

Los Salesianos de Don Bosco nos dedicamos a los jóvenes en base al sistema peda-gógico creado por nuestro fundador Don Bosco: el sistema preventivo. La educación del joven ha de desarrollar la persona en su totalidad: cuerpo, corazón, mente y espíritu. Es un sistema que valora de forma equilibrada el crecimiento y la libertad, colocando al joven en el centro de toda la acción educativa. Busca la manera de potenciar en cada persona lo mejor de sí mismo y predispone al joven a mostrarse claramente como es. De esta manera podemos ayudarle en la adquisición de hábi-tos que le permitan optar en el futuro a todo lo que en la vida es bueno, saludable, alegre y prometedor.

En base a este sistema, toda la actividad a realizar en el campo del desarrollo de los pueblos ha de estar orientada a lograr el uso eficiente y sostenible de sus propios recursos y a potenciar el compromiso con su entorno: no se trata de proporcionar medios para el mantenimiento de estructuras y modos de vida, sino de ayudar a sus habitantes a crecer personal y profesionalmente para que por si mismos logren encon-trar la manera de progresar y mejorar sus condiciones de vida.

Y todo ello desde el punto de vista de la trascendencia: la presencia de los valores cristianos debe ser parte integrante en el desarrollo humano. En esto se basa la labor

Toda la actividad a realizar en el campo del desarrollo de los pueblos ha de estar orientada a lograr el uso eficiente y sostenible de sus propios recursos.

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de evangelización realizada al mismo tiempo en las personas y en el conjunto de la sociedad, sin exclusiones por razón de creencias o de cualquier otra índole.

Las obras y presencias salesianas se distinguen por su sentido de acogida y de lugar de encuentro: por eso se conoce a los centros como “casa salesiana”, porque es casa que acoge, parroquia que evangeliza, escuela que forma y encamina hacia la vida y lugar donde se comparte la amistad y la alegría. Esto es un criterio presente de forma permanente en el discernimiento y renovación de toda actividad y obra salesiana.

Estamos abiertos a las diferentes culturas de los contextos donde trabajamos, esfor-zándonos por comprender y acoger sus valores acompañando el proceso de crecimien-to económico, social, cultural y espiritual de los mismos. La búsqueda de un mundo más justo y fraterno, orienta nuestra acción hacia los jóvenes, niños y familias de los ambientes más necesitados. Esta es la base ideológica y metodológica que impregna toda la actividad y la de los que comparten nuestro trabajo.

Todo el trabajo que desarrollamos es posible gracias a la implicación de más de 100.000 colaboradores, entre educadores, profesores y animadores, comprometidos en la tarea de educación y promoción de los jóvenes más vulnerables.

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Principales campos de acciónEstos principios de educación humana y cristiana de los niños, niñas y jóvenes son pues-tos en práctica por los Salesianos de Don Bosco a través de acciones concretas:

Acción educativa y formativa

w Centros de educación formal: Siguiendo el espíritu y la pedagogía salesiana, que pro-mueven una educación de calidad atenta a los niños, niñas y jóvenes más necesitados, a su formación académica, personal y a su acompañamiento en la inserción en el mun-do del trabajo, contamos con diferentes tipos de centros:> Guarderías > Escuelas de educación primaria y secundaria> Centros de Formación Profesional> Centros de Formación Pre Profesional, con una formulación y actuación muy parti-

cular de propuestas: itinerarios de orientación, enseñanza y formación, reciclaje profesional, inserción sociolaboral y promoción del tejido empresarial y social.

> Centros de Educación Superior como Universidades, Escuelas Superiores, Institutos Politécnicos y Facultades.

w Centros de Alfabetización de menores y de adultos que no han tenido oportunidad de entrar dentro del sistema educativo, para que puedan incorporarse a los centros de educación formal.

w Servicios educativos alternativos para hacer frente al problema del fracaso escolar: proyectos socio-educativos; talleres profesionales y prelaborales; clases de apoyo y de refuerzo escolar; talleres socioprofesionales, cursos de formación para parados y programas de compensación educativa.

w internados y residencias para estudiantes: Constituyen un servicio de acogida a los jóvenes que se encuentran temporalmente alejados de la familia por razón de estudios o que no pueden acceder a la educación. En ese ambiente se favorecen las relaciones personales, el protagonismo y la responsabilidad de los jóvenes en la vida diaria.

¿Qué hacemos?

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Acción social

Las situaciones de pobreza y de exclusión tienen un fuerte impacto social y, sin embargo, tienden a persistir. Nosotros no podemos permanecer indiferentes frente a todo esto, por eso la realidad nos empuja y nos compromete a dar respuestas inmediatas a corto y medio plazo para que, venciendo injusticias y desigualdades sociales, den a los jóvenes nuevas oportunidades para construir su vida de modo positivo y que puedan insertarse responsa-blemente en la sociedad.

Muchas de estas obras y servicios presentan un modelo pedagógico salesiano nuevo y requieren, por tanto, competencia profesional, programas especializados y colaboración con las instituciones civiles y religiosas. Las acciones se concretan en:

w Centros de acogida, otras obras y servicios para niños y jóvenes en situación de riesgo: Un ambiente de acogida y de educación, animado por una comunidad, con el sistema pedagógico de Don Bosco, comprometido en la transformación de las reali-dades de exclusión social y en el desarrollo de la cultura de la solidaridad, en colabo-ración con otras instituciones sociales. Este es un tipo de obra especializada en una atención comprometida con los niños, niñas, jóvenes y familias en expresa situación de riesgo: familias desestructuradas, niños de la calle, víctimas de tráfico infantil, menores trabajadores, etc. Este tipo de centros, muy presente en los países del Sur, se ha desarrollado en los últimos decenios en Europa, para dar respuesta a jóvenes en riesgo de exclusión social.

w Atención a las minorías mediante la alfabetización, el apoyo psicopedagógico, y esco-lar, asesoramiento jurídico para regular su situación y participación e integración en el contexto.

w trabajo por la igualdad de género, salud materno-infantil y desarrollo rural. Aunque no constituye la actividad principal de la misión salesiana, no se puede obviar la respues-ta que se está dando a estas realidades concretas en determinados países como parte de nuestra propuesta de promoción integral de la persona.

w Ayuda de emergencia: en los últimos años hemos dedicado nuestros esfuerzos, re-cursos humanos y materiales a dar una respuesta adecuada (atención a los refu-giados, reparto de ayuda, asistencia médica…) a estas situaciones. Nuestras casas se convierten en campos de refugiados improvisados para desplazados internos y refugiados en lugares como Haití, Costa de Marfil, Cuerno de África, Malí, República Centroafricana, Siria, Sudán del Sur, Congo y Filipinas, en los que tenemos presen-cias salesianas.

w Advocacy y movilización social: son dos herramientas a nuestro alcance que ayudan a cambiar estructuras injustas y a crear sociedades más solidarias y responsables. La presión a los gobernantes y el trabajo en unión a la sociedad ayudan a cambiar leyes y estructuras que mejoran la vida de las personas más vulnerables.

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Acción educativo-pastoral

w A través de los Centros Juveniles: En un ambiente de amplia acogida, abierto a una gran diversidad de jóvenes, con variedad de propuestas educativas, lúdicas, deporti-vas y de evangelización. Se caracteriza por el protagonismo juvenil y por una intensa relación personal entre los educadores y los jóvenes, que se convierten en presencia misionera en la en la sociedad.

w En las parroquias: Caracterizadas por una atención especial a los jóvenes, sobre todo los más pobres. Cuentan con una comunidad religiosa salesiana como núcleo anima-dor, con una propuesta de evangelización estrechamente ligada a la promoción huma-na de las personas.

w Con el Voluntariado Salesiano: Un voluntariado que se compromete con la educación y la promoción humana de los jóvenes, sobre todo de los más pobres, siguiendo el estilo del sistema educativo salesiano, en vistas a la transformación de la sociedad y la su-peración de las causas de la injusticia. EL voluntariado también favorece la experiencia comunitaria y el desarrollo vocacional del voluntario.

w Centros de Atención y orientación Vocacional: Especialmente en países del Sur. En-tendemos que el desarrollo de los pueblos se enriquece cuando son los propios ciu-dadanos los que se encargan de la gestión de sus obras. Los Salesianos de Don Bosco prestamos una particular atención al cultivo, apoyo y desarrollo de las vocaciones na-tivas en sentido amplio: educadores, profesores, animadores juveniles, catequistas y sacerdotes de las zonas donde se encuentran las obras.

w Servicios de Animación del tiempo libre: Las actividades como el deporte, el turismo, la cultura, la música, la danza y el teatro son realidad de convocatoria para muchos jóvenes que buscan en ellas satisfacer intereses particulares. Este tipo de servicios están presentes en todas las obras y son considerados de gran valor social y preven-tivo. Para le fundador, Don Bosco, el patio era el lugar preferido de la acción educati-vo pastoral.

Un voluntariado que se compromete con la educación y la promoción humana de los jóvenes, sobre todo de los más pobres y de los ambientes populares

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Teniendo presente que en una misma obra salesiana suelen convivir diferentes tipos de actividad, los Salesianos de Don Bosco contamos en todo el mundo con:

w 1.871 Centros Juveniles en los que participan 435.204 jóvenes, en ellos trabajan 2.765 salesianos y 23.177 educadores y animadores.

> En España son 127, con 66.665 beneficiarios y 3.754 animadores y voluntarios.

w Las escuelas y Centros formativos son 3.286 a los que asisten 1.059.372 alumnos, en ellos trabajan 3.650 salesianos y 57.715 educadores.

> En España hay 101, que atienden a 69.782 chicos y jóvenes, con 4.252 educadores.

w Entre estos centros, cabe destacar las 353 escuelas de primera Alfabetización, espe-cialmente en países del Sur, que atienden a 50.700 jóvenes.

w Contamos con 590 escuelas de formación profesional con 156.028 alumnos, en las que trabajan 1.232 salesianos y 10.492 educadores.

> En España existen 36, con 17.685 jóvenes en formación, y 1.022 educadores.

w Se atiende a 2.166 parroquias atendidas por 4.560 salesianos y 71.759 animadores y catequistas para 12.667.383 de destinatarios.

> En España existen 92, con 279.498 destinatarios y 845 animadores.

w Son 774 los Centros de promoción Social en los que se atienden a 805.200 jóvenes con características de dificultad o riesgo de exclusión social, bien sean por abandono fami-liar, situación derivada de problemas migratorios u otro tipo de situación de margina-ción. Estos centros son atendidos por 947 salesianos y 12.809 educadores y voluntarios.> En España, en 110 centros de este tipo se desarrollan 306 proyectos que atienden a

20.124 beneficiarios directos y en los que trabajan 2.129 profesionales y voluntarios.

w Finalmente tenemos 183 Centros de formación de Vocaciones Nativas que cuentan con 4.407 jóvenes interesados en prepararse y formarse para contribuir al desarrollo de sus pue-blos de diferentes formas y en diversos campos de acción. En ellos trabajan 887 salesianos y 470 educadores.

Datos globales

1. Datos al 31-12-2011.

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590 2.166156.028 Alumnos1.232 Salesianos10.492 Educadores

12.667.383 Destinatarios4.560 Salesianos71.759 Animadores y Catequistas

17.685 Jóvenes1.022 Educadores

279.498 Destinatarios845 Animadores

eN eSpAñA

eN eSpAñA36 92

fORmAcIóN pROfESIONAL pARROquIAS

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1834.407 Jóvenes interesados887 Salesianos470 Educadores

proyeCto

S 306

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774805.200 Jóvenes con riesgo de exclusión social947 Salesianos12.809 Educadores y Vo-luntarios

eN eSpAñA 110 20.124 Beneficiarios

2.129 Profesionales y Voluntario

cENtROS dE pROmOcIóN SOcIAL fORmAcIóN dE vOcAcIONES NAtIvAS

eSCuelAS primerA

AlfA

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ACióN

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eN el

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1.871 3.286

353

435.204 Jóvenes2.765 Salesianos23.177 Educadores y animadores

1.059.372 Alumnos3.650 Salesianos57.715 Educadores

66.665 Beneficiarios3.754 Animadores

69.782 Alumnos4.252 Educadores

eN eSpAñA

eN eSpAñA127 101

cENtROS juvENILES EScuELAS y cENtROS fORmAtIvOS

50.700 Jóvenes

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qué

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qué hacemos

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O Son 774 los Centros de Promoción Social en los que se atienden a jóvenes con características de dificultad o riesgo de exclusión social

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Qué hacemos: EducAcIóN

La educación de calidad de los niños y de los jóvenes es la razón de ser de la Congregación Salesiana. En un mundo en el que las diferencias entre el Norte y el Sur lejos de desapare-cer se hacen cada vez más grandes, la Familia y la Escuela representan las primeras insti-tuciones de transmisión de valores, códigos y pautas de conducta en cualquier sociedad.

Sin embargo, muchos niños y niñas del mundo no disponen de los recursos necesarios que permitan su acceso a una educación con garantías, y con ello, se les quita la posi-bilidad de ser una parte activa y contributiva de su sociedad, además de alejarles de un acceso digno al mundo laboral. La educación es una herramienta fundamental para el de-sarrollo de las personas y para luchar contra la pobreza. Recibir una educación de calidad es el principio de un círculo virtuoso que mejora la calidad de vida y el futuro de niños y jóvenes de todo el mundo.

w En la actualidad, más de 100 millones de niños en el mundo no pueden ir a la es-cuela y el 97% de ellos se encuentra en países empobrecidos.

w Uno de cada seis niños en edad escolar no tiene acceso a la Educación Primaria.w Más de 125 millones de jóvenes en el mundo son analfabetos.w Sólo en África, apenas un tercio de los niños se encuentran escolarizados.

Una persona que recibe educación conseguirá prosperar y tener una mejor calidad de vida, y además mejorará sus hábitos higiénicos y alimenticios, querrá mejorar laboralmente, co-nocerá sus derechos y contagiará esta dinámica a su familia.

los Salesianos trabajamos para que la educación sea universal y para todos. La educa-ción de los niños y jóvenes, y sobre todo de los más vulnerables, es nuestra principal labor en los territorios de misión. Para ello trabajamos con educadores y trabajadores sociales que ayudan a comprender mejor la realidad (abusos, malos tratos, marginación, pobre-za…) en la que muchos menores viven en la actualidad y a ayudarles a salir para a ver el mundo con otros ojos e ilusiones renovadas.

Los niños abandonados, huérfanos, los que viven en la calle o los que son maltratados son los que acuden mayoritariamente a nuestras escuelas, casas de acogida y centros juveniles. Allí aprenden a disfrutar del tiempo libre y del ocio compaginándolo con la formación acadé-mica y en valores en valores que les ayudará a mejorar como personas y ciudadanos.

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La educación que ofrece la Congregación Salesiana se fundamenta en el Sistema Pre-ventivo de Don Bosco, fundador de los Salesianos. Es un sistema basado en la razón, la religión y el amor, una experiencia espiritual y educativa original con los jóvenes y a través de ellos para formar a “honrados ciudadanos y buenos cristianos”. Entendemos la educación desde una perspectiva integral, donde el joven es el protagonista del pro-ceso educativo, y en el que se crea un clima de familia en el cual se ve capaz de dar lo mejor de si mismo.

Entre las notas características de esta filosofía educativa destacan la alegría, la acogida, el trabajo, la templanza, la creatividad, la flexibilidad, la cordialidad y la familiaridad. Por eso nuestra propuesta educativa se extiende a lo largo y ancho del mundo con diferentes tipos de formación pero con una visión común: el desarrollo físico, afectivo e intelectual de cada niño, niña y joven, de forma individual y en conjunto con la familia.

Nuestro sistema educativo ayuda a alumnos y alumnas a desarrollar:w En la dimensión Educativa-cultural: capacidades físicas, afectivas e intelectuales.w En la dimensión Asociativa: capacidades sociales.w En la dimensión Vocacional: la necesidad de encontrar el sentido de su vida y su

realización personal y profesional. w En la dimensión Humana: un sentido ético y trascendente de la vida.

Educación formal

La presencia educativa de la Congregación Salesiana en los 134 países de los cinco conti-nentes, tanto en áreas urbanas como rurales, presenciales o a distancia es:

w Guarderías: 126w Escuelas de primaria: 626w Escuelas de secundaria: 642w Centros de Educación superior: 371w Formación profesional: 432w Escuelas Agrícolas: 57w Universidades: 38w Centros de Formación de profesorado: 26

Además contamos con Internados y Residencias Universitarias, las cuales permiten tener acceso a la educación a los alumnos que viven lejos y a los que sus familias no pueden apoyar económicamente.

w Internados: 198w Residencias Universitarias:56

También desarrollamos programas de Alfabetización para niños, niñas, jóvenes y adul-tos adaptados a las dificultades de cada caso en concreto: minorías, zonas rurales, campos de refugiados, menores trabajadores… En total contamos con 80 programas en todo el mundo.

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Educación no regladaLa oferta educativa en este sentido va dirigida a:

w Menores que, por un motivo u otro, no han podido ser reinsertados en el sistema educativo formal como opción de salida laboral digna a través del aprendizaje de un oficio. Para ello contamos con 268 Centros de Capacitación Laboral.

w Menores que serán reinsertados en el sistema educativo formal. Algunos ejemplos de ello son los cursos de nivelación para los niños, niñas y jóvenes que llegan a los hoga-res antes de entrar en el colegio o en la Formación Profesional en un curso adecuado a su edad.

w Menores trabajadores. Escuela acelerada. En algunas obras se negocia con los pa-tronos para que puedan asistir a una formación acelerada que les permita presen-tarse a los exámenes oficiales de primaria y/o secundaria.

BecasDisponemos de un sistema de becas para facilitar el acceso a la educación de aquuellos niños que, por su situación económica, social y familiar, no pueden pagar sus estudios. Actualmente, sólo con la ayuda de donantes privados de España contamos con 2.644 estudiantes becados.

Asimismo, lo Programas de Hermanamiento entre los Centros del Norte y del Sur permiten no sólo el sostenimiento de centros educativos de las zonas más desfavorecidas, sino la integración, el intercambio cultural y el enriquecimiento personal del alumnado.

Familias y sociedad civilPara la educación de nuestros alumnos, trabajamos intensamente con las familias. Se les hace tomar conciencia del papel esencial que juegan en la educación de sus hijos a través de las es-cuelas de padres, la creación de asociaciones de padres y madres y el seguimiento del alumno en familia.

También se trabaja en red con otras instituciones de enseñanza privada o concertada para armonizar criterios de educación, intercambiar experiencias, evaluar políticas educativas y realizar acciones de incidencia política

Los niños abandonados, huérfanos, los que viven en la calle o los que son maltratados son los que acuden mayoritariamente a nuestras escuelas, casas de acogida y centros juveniles

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Qué hacemos:INfANcIA y juvENtud EN RIESGO

Las obras salesianas en todo el mundo tienen como grupo objetivo principal los niños, niñas y jóvenes que por motivos de pobreza, situación familiar o social se encuentran en una situación más vulnerable. La problemática en cada lugar es diferente: niños de y en la calle, niños víctimas de conflictos armados, niños víctima de tráfico, abusos o explota-ción, huérfanos, abandonados, acusados de brujería…

En Europa, por ejemplo, además de la educación formal, en este ámbito se atiende a niños y jóvenes en riesgo de exclusión social por abandono del sistema educativo, drogodepen-dencias o a menores inmigrantes no acompañados.

La diversidad de realidades en los diferentes continentes obliga a adoptar distintas es-trategias de prevención, asistencia y reinserción de los niños, niñas y jóvenes en riesgo de exclusión social, pero todas tienen una base pedagógica común y esencial, el Sistema Preventivo de Don Bosco: “liberar a la persona, hacerla consciente de sus derechos y sus deberes, conocedora y partícipe de las transformaciones de su época, capaz de autode-terminación y colaboración”.

Trabajo en medio abierto

El trabajo en medio abierto tiene un doble objetivo: la prevención y la recuperación de menores en situación de riesgo. Son la acciones llevadas a cabo en la calle, en merca-dos, plazas, colegios, comunidades… por Salesianos, educadores sociales, y psicólo-gos. La prevención se realiza a través de campañas de sensibilización sobre los dere-chos del niño dirigidas a la población en general, puerta a puerta, de forma individual o en focus group.

Por otro lado, los educadores tratan de identificar los casos de niños, niñas y jóvenes en situación difícil y recuperarlos de la calle. En el caso de explotación, se negocia con patronos, dueños de talleres, transportistas… para que les dejen tiempo libre para poder

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estudiar en nuestras instalaciones, jugar y disponer de un tiempo de descanso. También detectamos los casos de tráfico, sobre todo a través de fronteras, en el caso de niños de o en la calle, abandonados, realizando las investigaciones necesarias para encontrar a sus familias… Todo ello siempre en estrecha colaboración con las autoridades locales compe-tentes, policía, asuntos sociales, brigadas especializadas…

Este trabajo se realiza especialmente en las obras de países del Sur donde tenemos centros de acogida, algunos de ellos son: Togo, Benín, Sierra Leona, Kenya, Uganda, Burundi, Costa de Marfil, Liberia, Filipinas, Bolivia, Ecuador, El Salvador, República Do-minicana, República Democrática del Congo, República del Congo, Angola, Mozambique o Haití.

Centros de Acogida

La familia constituye el primer círculo de protección de la infancia, no obstante las situa-ciones de pobreza extrema, conflictos armados y otras realidades, obligan a las mismas a adoptar estrategias de supervivencia que inciden directamente en la indefensión de los más pequeños.

Muchas obras salesianas disponen de centros de acogida, cuyo objetivo es la reinserción social y/o familiar de los menores, en los casos en los que es posible, en un clima de afec-to y confianza. Se proporciona:

w Asistencia.

w Alimentación.

w Sanidad.

w Formación escolar.

w Aprendizaje de un oficio.

w Formación humana.

w Apoyo psicológico.

w Integración en familia propia o de acogida.

En total son 399 presencias salesianas en el mundo dedicadas a este sector.

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Justicia Juvenil

La justicia aplicada a menores debe estar encaminada, en todos los casos, a la reinser-ción. Sin embargo, la realidad es que en muchos países del mundo no se cumplen los estándares mínimos de protección en materia de justicia juvenil. Desde las obras de los Salesianos de Don Bosco se trabaja acogiendo en nuestros centros a menores condena-dos por algún hecho delictivo o trabajando directamente en las cárceles, atendiendo a estos menores a través de actividades, cuidados y escucha, tratando de crear sentimien-tos y valores positivos, esenciales para una recuperación emocional. Además se les ofrece formación que les facilitará la reinserción socio-laboral.

Centros juveniles

En la mayoría de presencias salesianas existe un Centro de este tipo. En los lugares donde las opciones de ocio y tiempo libre sano de la juventud son prácticamente inexistentes, estas estructuras cobran una especial relevancia en las tareas de identificación y preven-ción de situaciones de riesgo. Se pretende que el Centro Juvenil sea un “segundo hogar”, donde el joven se sienta a gusto, considere las instalaciones como algo propio y a los demás como gente de casa en un ambiente familiar.

Estos Centros ofrecen una amplia gama de propuestas para emplear el tiempo libre de los jóvenes: acampadas, fiestas, actividades deportivas, culturales, talleres…que sirven para potenciar sus habilidades y creatividad, a la vez que se forman en valores humanos y cívicos. La permanencia del joven en el Centro Juvenil implica que poco a poco vaya progresando en su madurez personal y que se comprometa en una mayor participación

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con y por otros. Todo ello desde las necesidades, el protagonismo y la participación de los propios jóvenes y animadores.

Tenemos 1.871 Centros Juveniles, 167 Centros culturales y 6 escuelas de música en todo el mundo.

Registro de nacimiento

Es un derecho reconocido por la Convención sobre los Derechos del Niño, aunque todavía existen millones de niños en el mundo que carecen de existencia legal. Las consecuencias son principalmente de índole, social, administrativo y económica. Entre otras, el no poder presentarse a un examen, tener un DNI, ni un certificado de nacionalidad, no ser identi-ficado en caso de accidente o muerte… En nuestras obras se facilita asistencia jurídica y económica para poder dotar de identidad legal a los menores que llegan a nuestros cen-tros con este problema.

Trabajo en Red

Conscientes de que la unión hace la fuerza, nuestras obras promueven, lideran y/o perte-necen a las redes nacionales de organizaciones que trabajan por la protección de la infan-cia. En este entorno de colaboración, se intercambia información y experiencias, se llevan a cabo campañas locales de sensibilización sobre los derechos del niño, formaciones de personal y se instituyen mecanismos de vigilancia comunitarios.

Nuestras obras promueven, lideran y/o pertenecen a las redes nacionales de organizaciones que trabajan por la protección de la infancia

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Cerca de 75 millones de jóvenes están desempleados en el mundo, lo que equivale a un incremento de más de 4 millones desde 2007. Las proyecciones a medio plazo (2012-16) sugieren una leve mejora en el mercado laboral de los jóvenes. A parte de los efectos negativos inmediatos, económicos y sociales, del alto desempleo juvenil, es importante considerar sus efectos perjudiciales sobre una futura inserción laboral y los salarios.

La educación y la capacitación son esenciales para que los jóvenes puedan incorporar-se al mercado laboral con éxito ya que incrementan su productividad y empleabilidad potencial. En las economías desarrolladas, la educación también sirve como un escudo contra el desempleo para muchos jóvenes y hay un fuerte vínculo entre el nivel educa-tivo y los resultados laborales.

Sin embargo, un mayor desarrollo de capital humano y mayores niveles de educación no se traducen automáticamente en una mejora de los resultados en el mercado laboral ni en más puestos de trabajo. En las economías en desarrollo los puestos de trabajo dis-ponibles están limitados a sectores formales pequeños y la juventud no posee necesa-riamente las habilidades adecuadas para acceder a esos trabajos. Los rápidos cambios estructurales en estas economías crean desajustes geográficos y de habilidades, los cuales plantean desafíos particulares a los sistemas de educación y de formación y a la capacidad de respuesta de éstos a las necesidades del mercado laboral. En este senti-do, se necesita información adecuada sobre el mundo laboral a fin de poder facilitar el rol de la educación, de cumplir con la demanda de trabajo actual y facilitar un cambio.

Debido a este problema mundial, que además tiene matices según las regiones, los Salesianos de Don Bosco priorizamos en los países en vías de desarrollo la capacita-ción de los jóvenes para su inserción en el mundo del trabajo sin discriminación alguna por motivo de sexo, política o religión. Esta labor se realiza en una doble vía, en primer lugar la capacitación profesional de los jóvenes, y en un segundo lugar la inserción en

Qué hacemos: fOmENtO dEL AccESO LABORAL

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el propio mercado laboral mediante un análisis exhaustivo de éste buscando alianzas estratégicas con empresas para la inserción de los jóvenes como mano de obra cuali-ficada. Todo ello se realiza dentro de un proceso tutelado de aprendizaje para evitar la violación de derechos y mediante ayudas al emprendimiento y el apoyo en la creación de microempresas o cooperativas, aprovechando los diversos nichos del mercado.

Dentro de la capacitación profesional los Salesianos de Don Bosco trabajamos en tres subsectores

w formación profesional específica o inicial: destinada, en principio, al colectivo de alumnos del sistema escolar que decide encaminar sus pasos hacia la inserción laboral. cuyo objetivo es la inserción laboral. En el mundo disponemos de 432 cen-tros de formación profesional. En estos centros se imparte la formación profesional reglada según los currículos de cada país, incluso en algunos de los países estos cu-rrículos en determinadas áreas han sido creados por los propios Salesianos de Don Bosco. Además, la formación que se imparte en estos centros se intenta relacionar con la demanda del mercado laboral de la zona geográfica en la que se encuentran. Por ejemplo, nos encontramos con centros de formación profesional en hostelería y turismo en países del sudeste asiático donde la demanda de mano de obra cua-lificada en este sector es mayor frente a la preponderancia de los estudios más técnicos en mecánica, soldadura, carpintería o construcción civil que se imparten en África o los cursos avanzados en sistemas informáticos en Sudamérica.

w formación profesional ocupacional (fpo): destinada al colectivo que en ese mo-mento se encuentra desempleado, con el objetivo principal de reinsertar a la persona en el mundo laboral. Dentro de esta capacitación nos encontramos con jóvenes en riesgo social que abandonaron sus estudios, jóvenes y adultos que desarrollaban trabajos no cualificados y que han perdido su trabajo y también mujeres. La formación igualmente variará según la demanda del mercado laboral

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de la región. en 268 centros específicos de formación profesional ocupacional contamos con un amplio abanico de formaciones, desde la instrucción básica en informática, la formación en corte y confección, en peluquería, en artesanía o en electricidad.

w formación profesional Continua (fpC): destinada a los trabajadores en activo, cuyo objetivo es la adquisición de mayores competencias que les permitan una actualiza-ción permanente al puesto de trabajo que desempeñan u optar a otro. Los salesia-nos imparten este tipo de formación de manera específica en 105 centros.

Dentro de la inserción al mercado laboral trabajamos diversas estrategias dependiendo de la región en la que se desarrolla el trabajo de capacitación profesional y del entorno, bien sea rural o urbano:

w Aprendizaje tutelado en empresas: Las empresas cada día demandan más profesionales cualificados y altamente especializados. Es por esto que dentro de la oferta educativa en formación profesional firmamos convenios con empresas privadas y del sector público para la empleabilidad de los alumnos. En una primera fase este trabajo, remunerado, será como aprendiz y siempre estará tutelado por personal de la escuela profesional sa-lesiana para evitar la vulneración de los derechos del joven trabajador. Una vez que el jo-ven concluye su formación dentro de la empresa ésta se compromete a contratarle como personal. Como ejemplo de ello se puede citar los CESAM en Brasil (Centros Salesianos del Adolescente Trabajador) que cuentan con convenios firmados con los más importan-tes bancos brasileños o diversas empresas de transporte público en todo el país.

w fomento del emprendimiento: esta labor se realiza a través de la creación de cooperati-vas agrícolas o artesanales, o mediante el apoyo al emprendimiento en microempresas como talleres mecánicos de reparación, peluquerías, reparación de sistemas informáti-cos, electricistas, fontaneros… Actualmente existen 14 cooperativas agrícolas y artesana-les repartidas entre América y Asia bajo la tutela de los Salesianos de Don Bosco.

Los salesianos dentro de la oferta educativa en formación profesional firman convenios con empresas privadas y del sector público para la empleabilidad de sus alumnos

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Qué hacemos: ALImENtAcIóN

La alimentación es una necesidad básica. Además, no podemos pretender educar a niños, niñas y jóvenes si tienen el estómago vacío, pues no aprovecharán las aulas.

El hambre es el mayor reto a la hora de luchar contra la pobreza y la principal amenaza para la educación. Una buena alimentación es básica para el aprendizaje y la salud de los niños. Pero desgraciadamente, la lacra del hambre aparece mucho antes de que los niños lleguen a la escuela.

w 2,6 millones de niños mueren al año por hambre.w 7,6 millones de niños mueren por enfermedades curables o malas condiciones hi-

giénicas.w 171 millones de niños no tendrán la oportunidad de desarrollar sus capacidades por

la falta de alimento en sus primeros meses de vida.w La lactancia materna puede prevenir un millón de muertes cada año.w 20 millones de niños nacen con poco peso, muchos por ser prematuros, pero otros

por falta de alimentación de la madre.w 450 millones de niños sufrirán en los próximos 15 años retrasos en su crecimiento

por malnutrición.w Alrededor de 300 millones de niños se van todos los días con hambre a dormir.w África registra la mitad de las muertes infantiles en el mundo.

Los Salesianos también tratan de combatir en el día a día la hambruna crónica que sufren 870 millones de personas en todo el mundo

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los Salesianos incluimos la alimentación en el programa básico del ámbito educativo. Desde los hospitales-maternidad para atender a las madres, pasando por las guarderías para los más pequeños, hasta las casas de acogida para los niños de la calle, residen-cias escolares y universitarias para los más mayores o centros de primaria y secundaria, cuentan con cantinas, comedores y desayunadores. De hecho, en muchos lugares, prin-cipalmente en zonas rurales, el plato de comida que se ofrece a los alumnos suele ser el único que comen al día. No sólo se trata de mejorar su estado nutricional sino también su rendimiento escolar.

los Salesianos también tratamos de combatir en el día a día la hambruna crónica que su-fren 870 millones de personas en todo el mundo, con la atención en emergencias por de-sastres naturales y en los campos de refugiados colaborando con el reparto de alimentos.

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El acceso al agua potable, sigue siendo un reto en muchos países del mundo. Según los datos de la ONU, todavía el 25% de la población mundial no dispone de ningún punto de agua de consumo. Las zonas más afectadas se concentran en África subsahariana. Debida a esta escasez muchas sociedades ligan estrechamente su tradición y cultura entorno a los recursos hídricos disponibles.

este aspecto se trabaja intensamente en la presencias de índole rural, pero no como ac-ciones aisladas sino conexas con todo un planteamiento de educación y desarrollo rural. Estos son algunos de los aspectos que se trabajan en torno al agua:

w Mejora de las condiciones de acceso al agua potable: Pozos de perforación, pozos de gran diámetro, depósitos… y por supuesto formación y sensibilización sobre el cuidado de los recursos hídricos.

w Mejora de las condiciones de salud: Sensibilización sobre medidas de higiene y sanea-miento básicas en comunidades y colegios. Concienciación sobre el transporte, alma-cenaje y conservación del agua.

w Desarrollo agrícola: construcción de pozos de riego, implantación de sistemas de irri-gación y mejora de cultivos.

Qué hacemos: AccESO AL AGuA pOtABLE y dESARROLLO RuRAL

Se trabaja intensamente la sensibilización a docentes y alumnos sobre el acceso a la salud, pero también sobre los derechos y deberes del niño en general

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w Género: Tradicionalmente la mujer y las niñas son las encargadas de ir a buscar el agua en África subsahariana, para lo que deben realizar desplazamientos de varias horas dia-rias. Con la construcción de puntos de agua potable, se trata de devolver el tiempo a la mujer para que pueda asistir al colegio, a la alfabetización, o disponer de tiempo libre.

w Medioambiente: La desertificación es otro problema que debe tratarse al mismo tiem-po, por lo que se trabaja con las comunidades en la creación de viveros y reforestación, principalmente en torno a los pozos para la protección del acuífero y la fijación del suelo. Pero también para mejorar la economía familiar, con la plantación de árboles frutales y árboles de crecimiento rápido.

w Trabajo sobre los derechos de niño: Muchos de los puntos de agua son construidos en Centros educativos de índole rural. Alrededor de estas construcciones se trabaja intensamente la sensibilización a docentes y alumnos sobre el acceso a la salud, pero también sobre los derechos y deberes del niño en general.

w Centros de formación agrícola

Los salesianos disponen de 57 escuelas agrícolas repartidas por todo el mundo. En estos centros se da una alternativa a miles de jóvenes y adultos del medio rural, en-señando y mejorando las técnicas de producción existentes con medios disponibles en el contexto local. Al mismo tiempo, se ofrece educación medioambiental, se hace consciente a los alumnos de la necesidad del cuidado y la protección del medio am-biente, la limitación de los recursos y la necesidad de proteger el patrimonio ecológico indispensable para la preservación del planeta.

El paro y la ociosidad, son dos elementos claves de destrucción en el joven por eso, otra fi-nalidad de estos centros es frenar la emigración de los jóvenes a las grandes urbes, donde muchos, lejos de encontrar una oportunidad, acaban malviviendo por las calles e instalán-dose en los grandes barrios de chabolas en la periferia de las ciudades. La especialización agrícola, ofrece una salida laboral digna a nuestros beneficiarios más vulnerables.

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Qué hacemos: AccESO SALud

Las iniciativas de las obras salesianas en materia de salud tienen por objeto facilitar el ac-ceso al “Derecho Humano en la salud” a la población en general y a la infancia y juventud en especial. Según datos de la OMS, 1 de cada 8 muertes en el mundo es de menores de 5 años y en su mayoría por enfermedades prevenibles. Entendemos el derecho a la salud como el acceso a una atención sanitaria de calidad y asequible.

A pesar de que la sanidad no constituye nuestra misión específica, las necesidades del contexto de nuestras obras, especialmente en los países en vías de desarrollo, son inmen-sas y en muchos lugares se trata de dar respuesta a este problema a través de diferentes acciones e infraestructuras:

Dispensarios

Actualmente contamos con 35 dispensarios repartidos por el mundo, dedicados a atender a las bolsas de población más para que tengan una asistencia sanitaria digna. En ellos se ofrece:

w Asistencia primaria.w Especialidad en casos de malnutrición severa.w Cuidado de enfermos del SIDA/VIH.w Formación y seguimiento prenatal a madres.w Tratamiento de enfermedades infecciosas.

Hospitales y maternidades

Con diferentes especialidades médicas. Son actualmente 33 centros donde especialmen-te se trata la salud materno-infantil.

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Leproserías

Las cifras oficiales hablan de 213.000 enfermos de lepra en el mundo, concentrándose la mayor pare en África y Asia. Aunque ya es una enfermedad para la que existe control, los enfermos de lepra se convierten en perseguidos dentro de sus sociedades, de las que son excluidos o aislados. Los Salesianos de Don Bosco contamos con 6 leproserías, siendo las más conocidas las de “Aguas de Dios” en Colombia y varias en la India, donde este mal todavía afecta a gran parte de la población.

Educación en prevención de enfermedades

Desde los centros salesianos se lanzan y/o promueven:w Campañas de vacunación de los más pequeños.w Campañas para la prevención de enfermedades, como paludismo, transmisión

sexual… y sobre medidas higiénicas básicas.w Y se promueve la educación en hábitos saludables, cuidados de la salud infantil

desde la familia y de los propios adolescentes.

Las iniciativas de las obras salesianas en materia de salud tienen por objeto facilitar el acceso al “Derecho Humano en la salud” a la población en general y a la infancia y juventud en especial

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En muchos países, la mujer es el motor de la sociedad. Es el presente y el futuro de la fa-milia y de los pueblos. Es la base de la educación familiar, de la alimentación infantil y, en definitiva, el eje del desarrollo sostenible del mundo. Sin embargo, la realidad de la mujer en muchos países se encuentra muy alejada de la igualdad y el desarrollo que requeriría su papel como madre, esposa y también trabajadora, ya que en numerosas sociedades es la principal sostenedora de la economía familiar.

w En el mundo hay 500 millones de mujeres que no saben leer ni escribir.w Hay 65 millones de niñas que no van a la escuela.w 110 millones de niñas entre 4 y 14 años trabajan, la mayoría en labores domésticas.w 7 de cada 10 personas pobres en el mundo son mujeres.w 6 de cada 10 mujeres han sufrido algún tipo de violencia.w 585.000 mujeres mueren al año en todo el mundo en el embarazo o durante el parto.w La violencia contra las niñas y las mujeres causa en el mundo más muertes y disca-

pacidad que el cáncer.w En los países en desarrollo, el 53% del trabajo recae en las mujeres.

Qué hacemos: fORtALEcImIENtO dEL pApEL dE LA mujER

La educación, la formación y el apoyo a las mujeres son elementos fundamentales para luchar contra la pobreza en el mundo y tratar de erradicarla

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La educación, la formación y el apoyo a las mujeres son elementos fundamentales para luchar contra la pobreza en el mundo y tratar de erradicarla. Además, la educación de una niña o una mujer repercute directamente en su familia y en su comunidad al tener herra-mientas para enfrentarse a los problemas. Mejorará la higiene de su familia, la alimenta-ción, sus hijos irán a la escuela porque sabrá valorar lo que supone el conocimiento para un futuro mejor, tendrá formación y se adaptará mejor al mercado laboral, conocerá sus derechos, participará en las decisiones de su comunidad y no será explotada u obligada a permanecer en silencio.

Dentro del ámbito educativo, los Salesianos trabajamos en nuestros centros educativos de los cinco continentes para luchar contra la discriminación de la mujer y en favor de la igualdad de derechos respecto al hombre. Una niña que estudia se casará más tarde, ten-drá menos hijos, dará mejor atención y alimentación a su familia y participará de manera más activa en su comunidad. La educación de las niñas rompe con el círculo vicioso de la pobreza.

w Trabajamos desde la coeducación, que favorece el crecimiento y maduración de cada persona como hombre y mujer y estimula la vivencia de la diversidad y com-plementariedad entre ambos sexos.

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w Realizamos campañas de sensibilización sobre la necesidad de escolarización de niñas y se estimula su permanencia dentro del sistema educativo a través de becas en los casos en que la familia prioriza la educación del varón.

w Realizamos campañas de sensibilización contra la violencia de género y cualquier forma de abuso o explotación de la niña, previniendo también el matrimonio precoz de niñas de edades muy tempranas. Eso sí, desde el respeto a la tradición y a las costumbres locales.

Los Salesianos de Don Bosco queremos superar las diferencias entre hombre y mujer, por eso la educación es fundamental. La vida de una mujer que tiene acceso a educación nada tiene que ver con la de aquellas que son privadas de este derecho universal. La formación

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y la independencia económica de las mujeres son dos factores fundamentales para conse-guir el desarrollo de la comunidad en la que vive.

Los Salesianos trabajamos en la formación de las mujeres en el ámbito rural, especial-mente en los países en vías de desarrollo, para:

w Que la mujer tenga voz y voto en las decisiones del pueblo.w Que esas mujeres se hagan cargo de escuelas para niños y niñas.w Crear líderes locales que formen a otras mujeres en otros pueblos en temas tan im-

portantes como la alfabetización, la higiene, los cuidados del embarazo, el cuidado de los niños...

w Enseñanza de un oficio y creación de cooperativas rurales y artesanales.w Reducir la mortalidad materna.w Luchar para poner freno al sida.w Luchar contra la ignorancia para que no se aprovechen de ellas.w Luchar contra la mortalidad infantil.w Luchar contra la discriminación por cuestión de sexo.

Pero también se desarrolla una atención a la mujer en los países desarrollados. Por ejem-plo en españa, en las obras de promoción social, se da respuesta a problemas de exclu-sión que sufren las mujeres. En este colectivo confluyen ciertos factores de fragilidad: insuficiencia o carencia de apoyo familiar, falta de autonomía económica, cargas familia-res monoparentales, inmigrantes... En nuestro país, se están desarrollando 16 proyectos para atender a este colectivo, incidiendo en la formación y acompañamiento, inserción sociolaboral, fomento del asociacionismo, acogida de madres solteras y educación para la igualdad, entre otros. 

La atención a madres adolescentes embarazadas y la acogida de niñas de la calle son también proyectos que realizamos los Salesianos en todo el mundo

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A pesar de que la mayoría de los Estados del mundo reconocen y protegen la pluralidad étnica y cultural, las diversas culturas, lenguas y regiones nunca se desarrollan en para-lelo ni con equidad. Es necesario trabajar por el derecho a la diversidad y el respeto a las diferencias culturales, especialmente de los grupos minoritarios en los países en vías de desarrollo.

El trabajo con minorías étnicas requiere un enfoque centrado en el reconocimiento de los valores propios de las culturas involucradas. Es necesario promover una aproximación cuidadosa a los grupos establecidos. Por esta razón los salesianos que trabajan con estos sectores de población realizan un proceso de inculturización e integración en estos gru-pos, para valorizar su cultura, defender sus derechos y ofrecerles unas mejores condicio-nes de vida sin menoscabo de su identidad, tradiciones historia y valores.

Qué hacemos: tRABAjO cON mINORÍAS

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Bororós, Yanomamis, Darjeelings, Ashuar… son el nombre de algunas de las etnias nativas con las que los salesianos trabajan. En un mundo globalizado como el de hoy, estos grupos humanos, cada día más minoritarios están amenazados y su cul-tura condenada a extinguirse en aras de los avances de la modernidad. Para ello los salesianos disponen de 145 estaciones misioneras o centros destinados a las minorías.

Además de la poblaciones indígenas, el trabajo con las minorías étnicas se centra también con los inmigrantes, la población gitana en Europa o el trabajo con aquellas culturas han tenido que abandonar su hábitat natural para vivir en las grandes ciudades. Para ello con-tamos con 84 centros.

Vivir con ellos, ser uno más entre ellos y sobre todo luchar, a través de la educación, para que sean ciudadanos de pleno derecho en unas sociedades que tienden a margi-nalizarles es uno de nuestros principales objetivos. De esta manera contamos con obras salesianas en los lugares más remotos de la tierra como en el interior del Amazonas donde los jóvenes ashuar pueden diplomarse como enfermeros, o casas campesinas como la de Cayambe donde las mujeres quechua pueden formarse, recibir cuidados médicos y reunirse para organizar los negocios locales. Radios comunitarias en lengua índigena, centros de interpretación y recuperación de sus culturas, traducción de libros a las lenguas nativas son algunas otras iniciativas para proteger el derecho a cultura y tradiciones de todos los pueblos.

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Desde una óptica de trabajo salesiano es imposible no sentirse interpelado por los grupos excluidos y vulnerables de la sociedad donde trabajamos. Desde antes del nacimiento de la Congregación Salesiana, San Juan Bosco siempre tuvo una mirada especial para los sectores más desfavorecidos de su sociedad. En el Turín de su época estos eran los niños y jóvenes trabajadores y aquellos que estaban en prisión. Hoy, en pleno siglo XXI, en un mundo globalizado los grupos excluidos y vulnerables crecen de manera exponencial.

La gran diversidad de realidades obliga a los salesianos a realizar un trabajo asistencial basado en el acompañamiento, la formación y la inserción social de las personas que conforman estos grupos humanos. La gran mayoría del trabajo con estos grupos excluidos y vulnerables ha sido ya expuesta en epígrafes anteriores, como es el caso del trabajo con adultos analfabetos, emigrantes, niños de la calle, mujeres en culturas donde su condi-ción sexual las convierte en sujetos privados de derechos, enfermos de VIH y sus familia-res, niños huérfanos y abandonados, jóvenes inmigrantes en países desarrollados, …

Sin embargo, existen aún más grupos excluidos, ya sea por motivos religiosos, como pue-den ser las minorías cristianas en países islámicos, las personas con discapacidad física o psíquica, drogodependientes, personas sin hogar, pobreza extrema…

La actividad socioasistencial de los salesianos intenta llegar a ellos a través de las obras donde trabajamos. Centros de artesanía en pos de la integración laboral de los discapaci-tados, centros para drogodependientes, comedores sociales, reparto de alimentos y ropa, atención al inmigrante, casas de acogida…

para dar respuesta, en la medida de nuestras posibilidades, a estos colectivos, los Sale-sianos de Don Bosco contamos con 82 centros dedicados a actividades sociales en África, 264 en América, 239 en Asia, 122 en Europa y 11 en Oceanía donde salesianos, profesio-nales, educadores y voluntarios desarrollan su trabajo a favor de la inclusión social de aquellos que por diversas circunstancias de la vida no tienen la suerte de estar dentro de lo que sus sociedades han denominado como patrones estándar.

Qué hacemos: OtROS GRupOS EXcLuIdOS y vuLNERABLES

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Conflictos armados, terremotos, inundaciones dramáticas, hambrunas… Cada día, llegan noticias terribles de cualquier rincón del mundo. Millones de personas afectadas por si-tuaciones de emergencia grave. Los Salesianos no podemos dar la espalda a estas perso-nas que necesitan una ayuda rápida y eficaz.

Qué hacemos: EmERGENcIAS y AccIóN HumANItARIA

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Conflictos armados

Hoy son 36 las guerras abiertas en el mundo, según la Escuela Cultura de Paz. En muchos de estos lugares, los Salesianos velan por el respeto del Derecho Internacional Humanita-rio y atienden a las familias más necesitadas. En muchas ocasiones, la atención pasa por ayudar con ropa de abrigo, alimentación, medicinas… Los Salesianos permanecen al lado de la población civil en los momentos más difíciles.

En los últimos años, la Congregación Salesiana ha hecho un gran esfuerzo para dar aten-ción a miles de personas en los conflictos en Costa de Marfil, en Malí, en Siria, en la Repú-blica Democrática del Congo, en República Centroafricana.

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Refugiados y desplazados

Cuando estalla un conflicto armado o se produce un grave desastre, en muchos lugares, la población se refugia en nuestras obras, creando campos de refugiados improvisados donde atendemos a miles de personas, apoyados por las fuerzas internacionales si están presentes, por otros organismos y ONG.

Además, trabajamos para dar respuesta a las necesidades de formación de los niños, jóvenes y adultos. Un ejemplo está en el campo de refugiados de Kakuma (Kenia) donde los Salesianos cuentan con centros de formación profesional y con escuelas para los más pequeños.

Desastres naturales

Un terremoto, un tsunami, inundaciones… son desastres naturales a los que nos hemos enfrentado en alguna ocasión. Cuando eso ocurre, la prioridad es la atención básica a las personas. Así, por ejemplo, tras el terremoto de Haití los Salesianos abrieron los patios de algunos de sus centros para que la población se refugiase en un lugar seguro, y se impli-caron activamente en la movilización de recursos para la reconstrucción del país. Antes de finalizar el año 2013 estuvimos presentes en el desastre causado por el tifón en filipinas.

Hambrunas

Las graves sequías en el Cuerno de África y en el Sahel que afectaban a 25 millones de per-sonas de Kenia, Etiopía, Malí, Chad… entre otras poblaciones, han hecho que tengamos que hacer un llamamiento a las sociedades del Norte para que no se olvidaran de esta realidad. Miles de toneladas de comida y agua fueron repartidas entre la población más necesitada.

La búsqueda de los recursos necesarios, bien en dinero o en especies, y el envío de esta ayuda a los puntos del desastre o la emergencia es una tarea que los Salesianos realizan con eficacia

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Menores vinculados a las hostilidades

Ante todo se trata de que todas las partes de un conflicto vean al niño como víctima del mismo. Los niños son quienes más sufren los daños colaterales de un conflicto armado, incluso mucho después de que termine. Nuestras casas y obras trabajan en la prevención, cuidado y reinserción de niños y niñas soldado.

w Desde la Prevención: se trata de que los menores permanezcan dentro del sistema educativo, incluso durante el conflicto.

w Acogida y reinserción: se busca a las familias, se da asistencia sanitaria, alimenta-ción, apoyo psicológico y se ofrece formación.

Tras la finalización del conflicto se trabaja por la reconstrucción de la paz a través de ac-tividades lúdico-educativas, y campañas de sensibilización en las comunidades donde tenemos presencia.

Durante los últimos años, los Salesianos han trabajado intensamente en este sentido en Colombia, República Democrática del Congo, Sri Lanka, Costa de Marfil, Malí, República Centroafricana, Sudán del Sur, Sierra Leona y Liberia.

Información, captación de recursos y envío de ayuda

Una tarea importante de la Congregación Salesiana en este ámbito de trabajo es ofrecer la información necesaria para que las sociedades conozcan lo sucedido y aparezca el espí-ritu de la solidaridad entre los pueblos. La búsqueda de los recursos necesarios, bien en dinero o en especies, y el envío de esta ayuda a los puntos del desastre o la emergencia es otra de las tareas que los Salesianos de Don Bosco realizamos.

Reconstrucción y reconciliación

Tras el desastre, ya sea natural o por un conflicto armado, los Salesianos tratan de enfren-tarse a los efectos visibles e invisibles. Así, se trabaja en:

w Reconstrucción. En el caso de que sea necesario, los Salesianos trabajan para re-construir edificios, escuelas… como ocurre en Haití, Costa de Marfil o Filipinas.

w Reconciliación. Se sigue trabajando por la paz y la reconciliación en aquellos lugares donde se ha producido un conflicto armado. Ejemplo de ello es la “Caravana de la paz” en Costa de Marfil, o la “Copa Don Bosco” en RDC, iniciativas que tiene por objeto la promoción de la paz y convivencia a través de actividades lúdico-educativas, donde el origen, etnia o condición social quedan al margen de las relaciones interpersonales.

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Además de trabajar en el terreno para tratar de mejorar la calidad de vida de las comu-nidades en las que estamos presentes, también nos centramos en la incidencia política y la movilización social. Son dos herramientas a nuestro alcance que ayudan a cambiar estructuras injustas y a crear sociedades más solidarias y responsables. La presión a los gobernantes y el trabajo en unión a la sociedad ayudan a cambiar leyes y estructuras que mejoran la vida de las personas más vulnerables. En este sentido, trabajamos por la de-fensa de los Derechos Humanos, la protección de las minorías y de aquellos que viven excluidos.

Trabajo con gobiernos

Los Salesianos de Don Bosco trabajamos mano a mano con los Gobiernos de muchos países donde realizamos nuestra labor. Gracias a ello, buscamos soluciones para me-jorar los sistemas educativos y de formación profesional para dar más posibilidades a aquellos que menos tienen. Contamos con convenios que ayudan a mejorar la calidad de la educación que reciben los alumnos. Además de la educación también se trabaja en otros ámbitos como la acción social, el fortalecimiento del papel de la mujer o el acceso a la salud.

Salesianos en Naciones Unidas

El 22 de enero de 2007, fuimos reconocidos como Consultores Oficiales del Consejo Eco-nómico y Social de Naciones Unidas (ECOSOC). El ECOSOC está compuesto por 54 miem-bros nombrados por tres años y es el órgano consultivo y de coordinación de la actividad económica y social de las Naciones Unidas y de los distintos organismos relacionados.

Qué hacemos: AdvOcAcy y mOvILIZAcIóN SOcIAL

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Como consultor oficial del ECOSOC, trabajamos de manera activa en el seno de la ONU donde tenemos la oportunidad de exponer nuestra mirada y el carisma salesiano. Defensa de los Derechos Humanos, erradicación de la pobreza, tráfico de personas, desarrollo, inmigración, población indígena, Sida, juventud en riesgo… son algunas de las áreas en la que ofrecemos nuestra experiencia y nuestra visión.

Trabajo en redes y con organizaciones de la sociedad civil

El trabajo de coordinación y apoyo mutuo con otras instituciones, organismos internacio-nales, ONG y organizaciones de la sociedad civil es de gran importancia para los Salesia-nos. En estas plataformas y espacios se armonizan criterios, intercambian experiencias, se evalúan políticas y se coordinan acciones de movilización, sensibilización e incidencia política. Para mejorar la eficacia de estas organizaciones se creó en 2010 Don Bosco Net-work, que coordina la acción salesiana en la lucha contra la pobreza y a favor de la coope-ración al desarrollo.

Don Bosco Network (DBN) es una federación mundial de organizaciones no gubernamen-tales Salesianas de desarrollo cuya visión, misión y acciones se basan en los valores y principios expresados por la tradición salesiana de la solidaridad con los pobres. La Fe-deración, con sede en Roma, está formada por: VIS (Italia), Vía Don Bosco (Bélgica), Don Bosco Mondo (Alemania), Jóvenes y Desarrollo (España), Misiones Salesianas (EE.UU.), Noi por Loro (Italia), Solidaridad Don Bosco (España) y Młodzi Swiatu (Polonia). Sus áreas estratégicas y operativas son:

w La construcción de políticas y la coordinación general de las actividades de los miembros asociados.

w Advocacy o incidencia política.w La formación y la educación.w Comunicación.

La incidencia política y la movilización social son dos herramientas a nuestro alcance que ayudan a cambiar estructuras injustas y a crear sociedades más solidarias y corresponsables

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en españa existen tres oNGD salesianas, cuyas áreas estratégicas de acción son la gestión de Proyectos de Desarrollo y la Educación para el Desarrollo y el Voluntariado.

w Jóvenes y Desarrollo: Nacida hace más de 25 años, su ámbito de acción es toda Es-paña, está calificada por la AECID como ONGD especializada en Educación y presta una atención particular a la Formación Profesional.

w Solidaridad Don Bosco: Nacida hace 20 años, su ámbito de acción es la Comunidad de Andalucía.

w Vols: cuyo ámbito de acción es Cataluña.

En nuestro país también existe misiones Salesianas, institución creada para apoyar la acción de la Congregación Salesiana especialmente en los países en vías de desarrollo. Realiza tareas de fundraising y sensibilización. Su trabajo permite desarrollar proyectos educativos, asistenciales y pastorales en los lugares más necesitados, así como dar res-puesta inmediata a situaciones de catástrofes naturales o emergencias humanitarias don-de trabajan los salesianos.

Además, en ámbito europeo, existe el Don Bosco internacional, como plataforma perma-nente de diálogo entre la Congregación Salesiana y los organismos oficiales europeos que definen las políticas educativas, juveniles y sociales.

La movilización social es fundamental para el avance de las sociedades y evitar que los poderosos pisen a los pobres y necesitados

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Y también, existe desde hace más de diez años, la red Don Bosco youth Net, una red que agrupa a entidades juveniles salesianas de 12 países de Europa, especializadas en el ocio y el tiempo libre educativo que ha realizado todo tipo de actividades internacionales como Intercambios Juveniles, Servicios de Voluntariado, Cursos de Formación y Campañas entre otras actividades para más de 10.000 jóvenes, que de otra manera no hubieran podido acceder a este tipo de experiencias.

Movilización Social

Ante situaciones de injusticia, la sociedad se revuelve. Ese malestar tiene que convertirse en acciones encaminadas a conseguir cambios que mejoren la vida de las personas. La movilización social es fundamental para el avance de las sociedades y evitar que los po-derosos pisen a los pobres y necesitados. La Congregación Salesiana alienta este tipo de acciones de movilización social tanto en los países del Norte como en los pueblos del Sur. Un ejemplo de movilización social, son las manifestaciones a favor de la protección de la mujer que se dan en la India. Los Salesianos en la zona trabajan con la sociedad codo con codo para animar a la población a acabar con la indefensión de las mujeres.

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