Salud enfermedad

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

AREA DE LA EDUCACION EL ARTE Y LA COMUNICACION

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Dra. Esthela Padilla Buele. Mg.Sc

Dra. Esthela Padilla B. Mg.Sc.

Conductas de riesgo Conductas de riesgo y Conductas y Conductas saludablessaludables


• LA SALUD LA SALUD es un estado de completo es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. (OMS, 1946))enfermedades. (OMS, 1946))

SOCIAL

FISICO MENTAL


SALUDSALUDEs el logro del máximo nivel de bienestar Es el logro del máximo nivel de bienestar físico, mental y social y la capacidad de físico, mental y social y la capacidad de funcionamiento funcionamiento que permitenque permiten los factores los factores sociales en los que viven inmersos el individuo sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividady la colectividad

FACTORES FAVORECEDORESLO BUENO Y LO MALO

FACTORES FAVORECEDORESLO BUENO Y LO MALO

FACTORES INHIBIDORESLO BUENO Y LO MALOFACTORES INHIBIDORESLO BUENO Y LO MALO


SALUD MENTAL• ESTADO DE EQUILIBRIO DE UNA PERSONA Y

SU ENTORNO SOCIOCULTURAL QUE LE PERMITE ALCANZAR BIENESTAR Y CALIDAD DE VIDA

BIENESTAR CALIDAD DE VIDA

ENTORNO SOCIOCULTURAL


SALUD MENTALESTADO DE BIENESTAR EMOCIONAL Y

PSICOLÓGICO QUE PERMITE AL INDIVIDUO HACER USO DE SUS CAPACIDADES,

HABILIDADES EMOCIONALES, COGNITIVAS, SUS FUNCIONES SOCIALES Y DE RESPONDER A

LAS DEMANDAS ORDINARIAS DE LA VIDA COTIDIANA


DEMANDASORDINARIAS DE LA

VIDA

CAPACIDADES

BIENESTAR EMOCIONAL

BIENESTAR PSICOLÓGICO

HABILIDADESEMOCIONALES HABILIDADES

COGNOSCITIVAS

FUNCIONES SOCIALES


CULTURAFACTORES SOCIALES EN LOS QUE VIVEN

INMERSOS EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD

CONJUNTO DE ACTITUDES, VALORES, CREENCIAS Y CONDUCTAS COMPARTIDAS

POR UN GRUPO DE PERSONAS TRANSMITIDAS DE UNA GENERACIÓN A LA

SIGUIENTE (MATSUMOTO, 1996)


CULTURA• CONJUNTO DE ELEMENTOS SUBJETIVOS Y

OBJETIVOS CREADOS POR EL SER HUMANO, QUE INCREMENTARON E

INCREMENTAN LA PROBABILIDAD DE SOBREVIVIR, RESULTANDO

SATISFACTORIOS EN UN NICHO ECOLÓGIOCO, TRANSMITIDOS DE UNA

GENERACIÓN A LA SIGUIENTE (TRIANDIS, 1994)


DETERMINANTES DE LA SALUD ENFERMEDAD

–Biología humana:Biología humana:• genética genética • envejecimientoenvejecimiento



– Medio ambiente:Medio ambiente:• Contaminantes físico químicos, sociales, culturales, Contaminantes físico químicos, sociales, culturales,

climáticosclimáticos



ESTILOS

DE VIDA



– Servicios del sistema de salud de una naciónServicios del sistema de salud de una nación



• EDUCACIÓN: Proceso planificado y sistemático de comunicación y de enseñanza aprendizaje, orientado a facilitar la adquisición, elección y mantenimiento de prácticas saludables y hacer difíciles las prácticas de riesgo


CONDUCTAS SALUDABLES Y CONDUCTAS DE RIESGO

• Factor o conducta de riesgo: cualquier característica o cualidad de una persona, comunidad o del entorno, que se asocian a una elevada probabilidad de dañar la salud.

• Factor o conducta protectora: aspectos del entorno o competencias de las personas que favorecen el desarrollo integral de individuos o grupos y pueden, en muchos casos, ayudar a transitar a circunstancias favorables.


1. Factores protectores de amplio espectro

a) Familia contenedora con buena comunicación interpersonal. b) Alta autoestima. c) Proyecto de vida elaborado, fuertemente internalizado. d) Locus de control interno bien establecido. e) Sentido de la vida elaborado . f) Permanecer en el sistema educativo formal. g) Alto nivel de resiliencia


.

2. Factores de riesgo de amplio espectro

a) Familia con pobres vínculos entre sus miembros. b) Violencia intrafamiliar. c) Autoestima baja. d) Pertenecer a un grupo con conductas de riesgo. e) Deserción escolar. f) Proyecto de vida débil g) Locus de control externo h) Bajo nivel de resiliencia.


ESTRATEGIAS• INVESTIGAR LOS PROBLEMAS MÁS FRECUENTES EN

LA COMUNIDAD• DETERMINAR SI EXISTEN FACTORES

CONDICIONANTES DE SU APARICIÓN• DETERMINAR QUE CONDUCTAS INFLUYEN

POSITIVAMENTE• DETERMINAR CUALES SON SUSCEPTIBLES DE SER

APRENDIDAS O MODIFICADAS• PROGRAMAS DE PREVENCIÓN• APRENDIZAJE DIRECTO VS. INDIRECTO


LA ESCUELA• GARANTIZA ACCESO Y CONTINUIDAD DE

ACCIONES EN UN PLAZO ADECUADO• SE UBICA EN UNA PERSPECTIVA DE

DESARROLLO INTEGRAL • FACILITA EL APOYO SOCIAL A LAS PRÁCTICAS

DE SALUD A TRAVÉS DE LA ACEPTACIÓN DE UN GRUPO DE PARES (aprendizaje indirecto)


ALGUNOS RESULTADOS SOBRE CONSUMO DE SUSTANCIAS

a)Los no consumidores de alcohol al ingresar al bachillerato, inician su consumo al ingresar a la licenciatura

b) Incremento en el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, y disminución en el no consumo.

c) Entre los predictores: menor edad, tiempo solo en casa, ausencia actividad física extraescolar, iniciado vida sexual, familiares que beben, y tener trabajo remunerado


CONCLUSIONES

• El bachillerato es la época de la vida estudiantil de mayor riesgo para iniciarse en el consumo de sustancias psicoactivas.

• Este riesgo es mayor entre los hombres que entre las mujeres y la diferencia es más significativa en el uso de sustancias ilícitas.

• El alcohol es la sustancia de mayor consumo entre la población estudiantil, su uso no controlado se da con mayor frecuencia entre los hombres y la proporción en ambos sexos se incrementa de manera similar durante el transcurso del bachillerato.


Para las mujeres estudiantes:

Mayores síntomas de depresión y ansiedad

Padres con nivel educativo superior a bachillerato

La necesidad de aceptación

La violencia física y verbal DENTRO de casa

Haber sido violadas sexualmente.


Para los hombres estudiantes:

El mejor nivel socioeconómico de la familia,

Que sus madres trabajen fuera de casa,

Que no vivan con su madre,

La presión de pares,

La violencia física y verbal en la CALLE y/o en la ESCUELA.


NECESIDAD DE DESARROLLAR UN MODELO AD HOC

LAS CONDUCTAS DE RIESGO NO TIENEN UNA

VALORACIÓN SOCIAL EN LAS DIFERENTES CULTURAS Y PERÍODOS HISTÓRICOS

LAS DIFERENCIAS CULTURALES DETERMINAN LA SUBJETIVIDAD O INTERPRETACION DEL ENTORNO


Conducta pasadaConducta pasada

Variables Variables SociodemográficasSociodemográficas

Actitudes hacia la Actitudes hacia la conductaconducta

Percepción de Percepción de riesgoriesgo

Búsqueda de Búsqueda de sensacionessensacionesExposición a Exposición a

situaciones de situaciones de riesgo contextualesriesgo contextuales

BagajeBagaje

AutoeficaciaAutoeficacia

NormasNormasSociales Sociales

ActitudesActitudes

EntornoEntorno

Intención

HabilidadesHabilidadesAutocontrolAutocontrol

Manejo de lasManejo de lasemocionesemociones

Normas Normas FamiliaresFamiliares

CulturaCultura

AmigosAmigos

Salud físicaSalud física

Modelo integral sobre conductas de riesgo y Modelo integral sobre conductas de riesgo y conductas saludablesconductas saludables

Apoyo Apoyo familiarfamiliar

CONDUCTAS CONDUCTAS SALUDABLESSALUDABLES

EjercicioEjercicioBuenas Buenas

relaciones relaciones interpersonalinterpersonal

esesActividades Actividades culturalesculturales

Creencias conductuales y evaluación de

resultados

Creencias normativas y

Motivación para cumplir

Control de las creencias y capacidad percibida

CONDUCTASCONDUCTASDE RIESGODE RIESGO

ConsumoConsumoObesidadObesidadConducta sexual Conducta sexual AnorexiaAnorexiaBulimiaBulimiaSuicidioSuicidioDepresiónDepresiónAnsiedadAnsiedadViolenciaViolencia


Dra. Esthela Padilla B. Mg.Sc

[email protected]


(González-González, Reidl, Andrade, Betancourt, Palacios y Xicotencatl, 2010)

BIBLIOGRAFÍA

GRACIAS

GRACIAS

DRA. ESTHELA M. PADILLA B. MGS.SC

[email protected]


(González-González, Reidl, Andrade, Betancourt, Palacios y Xicotencatl, 2010)

BIBLIOGRAFÍA

Salud enfermedad

Education

Transcript of Salud enfermedad