Saludos cordiales, deseo que sigáis bien y que poco a poco …€¦ · Sonaban mal y, a veces,...
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1 Saludos cordiales, deseo que sigáis bien y que poco a poco podamos todos volver a nuestras actividades cotidianas. El día 1, como os comenté recibisteis las notas de la segunda evaluación, espero que a los niños haya servido de aliciente para ver su esfuerzo y trabajo. Las actividades de lengua y matemáticas de esta semana son un ejercicio de repaso de la unidad 9, no es un examen, por lo tanto, no va a ser calificado como tal. Solo os mandamos una actividad para los dos días para que puedan hacerla despacio y bien. Hemos continuado con el temario, según las indicaciones de la Consejería de Educación. Las dudas que han tenido los niños os las he ido contestando tanto personal como de forma conjunta No dudéis en consultarme. Respecto a Progrentis, todas las semanas os recordamos que vayan avanzando en el programa. Tened en cuenta que el programa se cierra a finales de junio. Los niños que han tenido dificultades de acceso, y me lo habéis comentado, se ha resuelto. L a entrega de tareas esta semana ha ido muy bien, os agradezco el esfuerzo. Estamos en el mes de mayo, mes de María. Desde el departamento de pastoral han preparado una serie de oraciones, canciones, reflexiones… que puntualmente os iré enviando. Mucho ánimo. M.Carmen Alonso
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Saludos cordiales, deseo que sigáis bien y que poco a poco podamos todos volver a nuestras actividades cotidianas. El día 1, como os comenté recibisteis las notas de la segunda evaluación, espero que a los niños haya servido de aliciente para ver su esfuerzo y trabajo. Las actividades de lengua y matemáticas de esta semana son un ejercicio de repaso de la unidad 9, no es un examen, por lo tanto, no va a ser calificado como tal. Solo os mandamos una actividad para los dos días para que puedan hacerla despacio y bien. Hemos continuado con el temario, según las indicaciones de la Consejería de Educación. Las dudas que han tenido los niños os las he ido contestando tanto personal como de forma conjunta No dudéis en consultarme. Respecto a Progrentis, todas las semanas os recordamos que vayan avanzando en el programa. Tened en cuenta que el programa se cierra a finales de junio. Los niños que han tenido dificultades de acceso, y me lo habéis comentado, se ha resuelto. L a entrega de tareas esta semana ha ido muy bien, os agradezco el esfuerzo. Estamos en el mes de mayo, mes de María. Desde el departamento de pastoral han preparado una serie de oraciones, canciones, reflexiones… que puntualmente os iré enviando. Mucho ánimo. M.Carmen Alonso
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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 4 mayo LENGUA INGLÉS ARTS
5 mayo MATEMÁTICAS
SOCIAL SCIENCE
6 mayo LENGUA
NATURAL SCIENCE
7 mayo MATEMÁTICAS
8 mayo FRANCÉS
11 mayo LENGUA INGLÉS ARTS
12 mayo MATEMÁTICAS
SOCIAL SCIENCE
13 mayo LENGUA
NATURAL SCIENCE
14 mayo MATEMÁTICAS
MÚSICA RELIGIÓN
15 mayo FESTIVO
1m Mayo LENGUA INGLÉS ARTS
19 mayo MATEMÁTICAS
SOCIAL SCIENCE
20 mayo LENGUA
NATURAL SCIENCE
21 mayo MATEMÁTICAS
MÚSICA
22 mayo FRANCÉS RELIGIÓN
25 mayo LENGUA INGLÉS ARTS
26 mayo MATEMÁTICAS
SOCIAL SCIENCE
27 mayo LENGUA
NATURAL SCIENCE
28 mayo MATEMÁTICAS
MÚSICA
29 mayo FRANCÉS RELIGIÓN
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Queridos padres y madres, que vais a acompañar y a vivir en familia este Mes de María en vuestros
hogares. Ahora que empieza el mes de mayo vamos a dedicarle alguna oración a la madre de Jesús,
compartir nuestras vivencias con Ella y pedirle que nos acompañe y ayude en estos momentos de
dificultad. Caminar juntos en la fe, crecer en cercanía y amor a María, nuestra Madre. Agradecer a María
de Nazaret, mujer humilde, sencilla, ejemplo de caridad y entrega por ayudar a los demás, que nos
enseñe a ser felices en la situación que nos está tocando pasar y convivir en familia, agradeciendo lo que
tenemos.
Oración María, acompáñame todos los días.
Ayúdame a portarme bien y ser mejor,
Ser servicial y atento para lo que necesite mi familia.
Quiero ser una buen niñ@, que no se meta en peleas y busque siempre la paz.
Ayúdame a tener siempre una sonrisa para todos los que me rodean.
Ayúdame a vivir haciendo el bien, cómo le enseñaste a tu hijo Jesús.
Ayúdame a ser como Él, gracias María.
Que en cada familia este mes, entre todos podamos ser un Arco Iris de Amor y Luz.
De Colores... llenos de gratitud, esperanza y confianza plena en DIOS.
De Colores...sonriendo y alegrando los corazones. Canciones a la Virgen María Avemaría (Educación Infantil) https://youtu.be/QWBlfaAUaeQ María de Nazareth Migueli https://www.youtube.com/watch?v=R5blH-oAG7w
¡Feliz día de la madre! Le regalo a mi mamá
una sonrisa de plata y
una chistera de mago
en la que quepan mis besos
envueltos para regalo.
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LENGUA CASTELLANA
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1 ¿Qué particularidad encuentran Caterina y Carlos en los documentos que están leyendo?
...................................................................................................................................................................
2 ¿Por qué se produce?
...................................................................................................................................................................
3 ¿Por qué se trata de un asunto grave?
...................................................................................................................................................................
4 ¿A quién más le preocupaba el asunto?
...................................................................................................................................................................
5 ¿Qué piensas tú sobre lo que se dice al finalizar el texto? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
UNIDAD 9. Curso 2019-2020. LENGUA 3º Educación Primaria.
Nombre y apellidos…………………………………………………………………………………….……………………...
Curso: ….…….. Sección….……….Número…………… Fecha: ……………………………………………………..…
Había muchos documentos y todos estaban mal escritos. Cuando Caterina y Carlos acabaron de leerlos, estaban desconcertados.
En ninguno de ellos aparecía la ñ, habían sido escritos en ordenadores en los que esta letra no estaba programada. Era triste leer las palabras así. Sonaban mal y, a veces, significaban otra cosa, como el abuelo de Carlos le había explicado.
Era un asunto grave, más de lo que habían creído al principio. Era horrible escribir o hablar así. Comprendían lo que significaba «el deterioro del lenguaje» que tanto preocupaba a don Leopoldo, a Idoia y también a ellos.
Si el idioma no se usa bien, no se logra comunicar lo que se quiere, y el lenguaje sencillo se vuelve oscuro: un galimatías.
Luisa Villar Liébana, El duende de la ñ. Ed. Edelvives.
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6 Localiza cuatro artículos de la lectura y analízalos como en el ejemplo:
Ejemplo: La eñe: artículo femenino singular
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
7 Sustituye las palabras subrayadas por determinantes demostrativos:
− Muchos documentos estaban mal escritos. .......................................................................................................................................
− Los documentos habían sido escritos en sus ordenadores. .......................................................................................................................................
− Era triste leer las palabras así. .......................................................................................................................................
8 Escribe la palabra que corresponda. Todas llevan diéresis:
Orificio de la bañera por donde se va el agua: .......................................................................................................................................
Ave de los polos también llamada pájaro bobo: .......................................................................................................................................
Ave zancuda que construye el nido en las torres: .......................................................................................................................................
9 Tacha la onomatopeya que no corresponde a sonidos hechos por objetos.
• TOLÓN
• TIC-TAC
• MUUUU
• RING
• CLIC
10 Colorea de rojo los artículos del texto y de azul el nombre al que acompañan:
− Su mecánico está esperando que lleguen unas piezas.
− Me haré los bocadillos con ese embutido.
− Hace mucho que no veo un jilguero.
− Las vecinas han venido preguntando por ti.
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MATEMÁTICAS
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1. Hugo ha recogido diez piedras en la excursión de hoy. En el camino de vuelta ha perdido tres. ¿Cuántas piedras le quedan?
2. Una entrada de cine cuesta 6 €. ¿Cuánto cuestan tres entradas?
3. En una clase de tercero de primaria hay 27 alumnos. Hay que colocarlos en filas de nueve para hacer una prueba de relevos. ¿Cuántas filas podremos hacer?
4. Completa la tabla
Multiplicación División
5 × 3 = ….
15 ÷ …. = 5
7 × …. = 56
…. ÷ 8 = 7
…. × 9 = 27
27 ÷ …. = 3
6 …. …. = 42
…. ÷ 7 = 6
…. …. 8 = 64
64 ÷ …. = 8
5. ¿Cuánto tiempo de recreo tienen los alumnos de tercero si cada día salen al patio 20 min por la mañana, 1 hora después de comer y 10 min por la tarde?
6. MULTIPLICA Y DIVIDE. 3 5 6 7 8 2 4 6 3 1 6 7 8 3 2
X 4 8 X 5 4 X 9 ------------------ ------------------- ---------------
UNIDAD 9. Curso 2019-2020. MATEMÁTICAS. 3º Educación Primaria.
Nombre y apellidos…………………………………………………………………………………….……………………...
Curso: ….…….. Sección….……….Número…………… Fecha: ……………………………………………………..…
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4 6 8 5 : 7 = 7 9 6 5 8 9 : 9=
7. Me gusta ir los sábados con mis abuelos a comprar al supermercado de su barrio. Mis abuelos dicen que les viene bien mi ayuda y que aprendo mucho. Como era sábado por la tarde, mis abuelos aprovecharon para hacer la compra de la semana. Estuvimos media hora en la carnicería, 20 minutos en la frutería y, por último, en la caja estuvimos 10 minutos. Si entramos a las 16h 30m, ¿sabes a qué hora salimos?
8. El sábado fuimos al cine. Entramos en la sala a las 15:50 m. Hubo 10 minutos de anuncios hasta que empezó
La película, duró 1hora y 30 minutos. ¿A qué hora salimos del cine?
9. A mi abuela le encanta preparar la mesa en las celebraciones. Ha pensado en doblar las servilletas de distintas formas de figuras geométricas. Dibuja las distintas formas.
• con forma de triángulo equilátero.
• con forma de pentágono.
• con forma de triángulo rectángulo.
• con forma de triángulo isósceles.
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SOCIAL Y NATURAL
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SOCIAL SCIENCE 5 DE MAYO Las tareas de Social Science de esta semana deben realizarse en el hojas a parte para facilitar su entrega y corrección. Una vez realizadas, deben ser enviadas a mi correo electrónico: [email protected] Estos trabajos se evaluarán como notas de clase dentro del apartado “otros criterios” en el documento de Criterios de Evaluación que ya conocéis. La semana pasada terminamos el tema 5 de Social Science: Spain. Por lo que esta semana las actividades son de repaso y cierre del tema. En primer lugar, debemos leer y repasar todo lo trabajado. A continuación, realizaremos dos actividades:
Actividad 1 de la página 66. Es un esquema que hay que rellenar con información
del tema.
La siguiente actividad es un Kahoot o cuestionario online. Tenéis que acceder al
siguiente link y responder a las preguntas relacionadas con el tema 4 de Social
Science. Al realizarlo, podéis daros cuenta de las partes que necesitáis repasar o
reforzar.
o https://kahoot.it/challenge/05025839?challenge-id=65aeeb94-c313-
466e-97a7-c1904977bf3c_1588327211688
Los pasos para realizar el Kahoot, lo encontraréis en el documento adjunto: “Pasos para realizar el Kahoot”. De esta tarea no necesito que me enviéis foto, desde mi cuenta puedo ver vuestros resultados y respuestas.
NATURAL SCIENCE 6 DE MAYO
Las tareas de Natural Science de esta semana deben realizarse en hojas a parte para facilitar su entrega y corrección. Una vez realizadas, deben ser enviadas a mi correo electrónico: [email protected] Estos trabajos se evaluarán como notas de clase dentro del apartado “otros criterios” en el documento de Criterios de Evaluación que ya conocéis.
→ Vamos a empezar el tema 5 de Natural Science: Matter and Energy.
Para comenzar el tema y saber lo que vamos a trabajar en él, miraremos la portada y, a continuación, vamos a realizar la actividad 5 de la página 77. En dicha actividad tenemos que escribir los materiales con los creemos que están hechos los objetos que nos dicen.
→ Una vez hecha la actividad anterior, vamos a leer la historia de la página 78 y
realizaremos la actividad 1 de esa misma página. Hay que relacionar los
materiales que aparecen en las fotos con las propiedades que aparecen en el
cuadro.
https://kahoot.it/challenge/05025839?challenge-id=65aeeb94-c313-466e-97a7-c1904977bf3c_1588327211688
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INGLÉS
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INGLÉS UNIT 7: DETECTIVES
LESSON 2: WAS / WERE (past simple) Semana del 4 al 7 de mayo Espero que os encontréis todos bien. A continuación, os dejo la tarea para la próxima semana. Como estamos aprendiendo el uso del WAS / WERE, dedicaremos un tiempo a hacer ejercicios de este tipo. Primero, os recomiendo volver a ver el vídeo de YouTube sobre este contenido. TAREA 1. Pincha en el siguiente enlace y realiza la ficha completando con was / were, wasn’t / weren’t. Esta ficha se rellena desde el propio ordenador/Tablet/móvil. No es necesario descargar la ficha ni imprimirla.
https://es.liveworksheets.com/iv53769vo 2. Cuando hayas terminado de completar la ficha, pincha en TERMINADO 3. Te aparecerá una nueva pantalla. Deberás elegir la opción “ENVIAR MIS RESPUESTAS A MI PROFESORA”.
4. Último paso, completar los campos que te piden: Nombre y apellidos: ___________ Curso nivel: 3ºA / 3ºB Asignatura: inglés *Correo de la profesora: [email protected] *Es importante que se escriba el correo institucional, ya que es con el que estoy registrada en esta web. ¡Mucho ánimo y a por la semana!
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ARTS
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ARTS 4 DE MAYO Esta semana en la asignatura de Arts vamos a realizar un collage con la temática que cada uno elija (animales, paisajes, personas…). Os pongo algunos ejemplos para que tengáis una idea, no para hacerlos idénticos. Lo mejor es que cada uno elija el tema y deje volar su imaginación. Para realizar el collage podéis usar los materiales que queráis. Estos trabajos se evaluarán como notas de clase dentro del apartado “otros criterios” en el documento de Criterios de Evaluación que ya conocéis. Una vez realizado, debéis enviármelo a mi correo electrónico: [email protected] *No es una fecha cerrada, cuando esté hecho, me lo enviáis.* Ejemplos:
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FRANCÉS
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Tarea Francés 3º de Primaria 8 de Mayo
Bonjour! Cette semaine nous allons
travailler les jours de la semaine.
Primero vamos a repasar los días de
la semana con los videos de la
semana pasada.
https://www.youtube.com/watch?v=FswiVDy2KK4
https://www.youtube.com/watch?v=tPKLiW_3XsE
Hoy vamos a hacer dos actividades online para poder
trabajar la comprensión oral. Pincha en el link y sigue los
pasos que están abajo.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang
%C3%A8re_(FLE)/Les_jours_de_la_semaine/Les_jours_de_la_semaine_2_si307347d
k
https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang
%C3%A8re_(FLE)/Les_jours_de_la_semaine/Les_jours_de_la_semaine_js163772fq
En la primera ficha debemos pinchar en el símbolo del audio y
relacionarlo con el día de la semana correspondiente. En la segunda
actividad debemos de poner las letras de los días de la semana en
orden. Cada día tiene un color: Lundi – jaune (amarillo).
Una vez terminada pincho en “¡Terminado!” y luego “enviar mis
respuestas a mi profesor”.
Escribimos nombre, curso, materia y mi mail:
Luego podrás ver los resultados
bientôt!
