Sandra Patricia Sagastume Valenzuela Instructivo para el cuidado de la...
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Sandra Patricia Sagastume Valenzuela Instructivo para el cuidado de la pintura exterior del edificio que ocupa la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2, San José La Máquina Suchitepéquez Asesora: Licda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre de 2017
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Sandra Patricia Sagastume Valenzuela
Instructivo para el cuidado de la pintura exterior del edificio que
ocupa la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2, San José La
Máquina Suchitepéquez
Asesora: Licda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez
FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2017
Este informe fue presentado por
la autora como trabajo del
Ejercicio Profesional Supervisado
–EPS- previo a obtener el grado
de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2017.
ÍNDICE
Página
Resumen i
Introducción ii-iii
CAPITULO I: Diagnostico 1
1.1 Diagnóstico Contextual 1
1.1.1 Geográfica 1
1.1.2 Social 2
1.1.3 Histórica 4
1.1.4 Económica 6
1.1.5 Política 7
1.1.6 Filosófica 8
1.2 Análisis Institucional Coordinación Técnica Administrativa 10-028 8
1.2.1 Identidad Institucional 8
1.2.2 Desarrollo Histórico 12
1.2.3 Los Usuarios 13
1.2.4 Infraestructura 14
1.2.5 Proyección Social 16
1.2.6 Finanzas 17
1.2.7 Política Laboral 17
1.2.8 Administración 18
1.2.9 Ambiente Institucional 19
1.3 Listado de carencias 22
1.4 Nexo 22
1.5 Análisis Institucional 23
1.5.1 Identidad Institucional 23
1.5.2 Desarrollo histórico 34
1.5.3 Usuarios 35
1.5.4 infraestructura 36
1.5.5 Proyección Social 38
1.5.6 Finanzas 39
1.5.7 Política laboral 39
1.5.8 Administración 42
1.5.9 Ambiente Institucional 43
1.6 Listado de Carencias 45
1.7 Problematización 46
1.8 Hipótesis acción 48
1.9 Viabilidad 48
1.9.1 Factibilidad 48
1.9.2 Estudio Técnico 50
1.9.3 Estudio de mercado 50
1.9.4 Estudio Económico 51
1.9.5 Estudio Financiero 51
Capitulo II: Fundamentación teórica 52
2.1 Escuela 52
2.2 Mantenimiento 53
2.2.1 Tipos de mantenimiento 53
2.2.1.1 Mantenimiento recurrente 53
2.2.1.2 Mantenimiento preventivo 54
2.2.1.3 Recomendaciones para el mantenimiento correctivo 55
2.2.1.4 Mantenimiento correctivo mayor 55
2.2.1.5 Mantenimiento correctivo menor 55
2.2.1.6 Mantenimiento predictivo 56
2.2.2 ¿Qué hacer antes de pintar una pared 56
2.2.3 Pintura 58
2.2.4 ¿Cómo elegir la pintura correcta? 59
2.2.5 ¿De qué se deben proteger las superficies? 60
2.2.6 ¿Cómo pintar correctamente? 63
2.2.7 ¿Cómo lavar y guardar los rodillos y brochas? 64
2.2.8 ¿Qué hacer antes de empezar a pintar 64
2.2.9 ¿Cómo guardar la pintura? 64
2.3 Gestión Educativa 65
2.4 La planeación o planeamiento 65
2.5 Organización 66
2.6 Dirección 67
2.7 Control 67
2.8 Trabajo en equipo 67
Capitulo III: Plan de acción 69
3.1 Titulo 69
3.2 Problema 69
3.3. Hipótesis Acción 69
3.4 Ubicación geográfica de la intervención 69
3.5 Ejecutor de la acción 69
3.6 Unidad Ejecutora 69
3.7 Descripción de la Intervención 70
3.8 Justificación de la intervención 70
3.9 Objetivos de la intervención 70
3.10 Metas 71
3.11 Actividades 71
3.11.1 Cuadro comparativo entre objetivos y actividades 72
3.12 Cronograma 73
3.13 Recursos 73
3.14 Presupuesto 74
3.14 Evaluación de la intervención 75
Capitulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención 76
4.1 Cuadro de actividades y resultados 76
4.2 Logros alcanzados y evidencias de la acción realizadas 77
Fotos 89
4.3 Sistematización de la experiencia 97
Capítulo V: Evaluación del proceso 100
5.1 Del diagnóstico 100
5.2 Del de la fundamentación teórica 102
5.3 Evaluación del plan de acción 103
5.4 De la ejecución y sistematización 105
Capítulo VI: Voluntariado 106-123
Conclusiones 124
Recomendaciones 125
Referencias Bibliográficas 126
Apéndice 127
Anexos 149
i
RESUMEN
En base a la investigación realizada y haciendo un recuento de todas las carencias de
la Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 se hizo como proyecto pedagógico el
Instructivo para el cuidado de la pintura puesto que, esta se encontraba en muy mal
estado, porque llevaba muchos años sin pintarse la pared exterior y como voluntariado
el proyecto de Remozamiento de la pintura exterior de la Escuela en mención. Este
proyecto consistió en la gestión de los diversos recursos utilizados para pintar este
establecimiento educativo. Las personas a quienes se acudió para la gestión apoyaron
el proyecto facilitando los recursos que se necesitaban.
Este proyecto se ejecutó con la finalidad de mejorar el aspecto de esta escuela porque
debido al deterioro por el paso de los años, la pintura se encontraba totalmente
acabada dándole mala apariencia a este establecimiento educativo.
Después de todas las actividades realizadas para cumplir con el proyecto se logró el
resultado deseado, con el apoyo de la Comunidad Educativa y de las personas que
aportaron los recursos se concluyó el proyecto.
Nuestra misión como estudiantes epesistas al salir de la Facultad de Humanidades es
darle solución a un problema en un establecimiento educativo en esta ocasión fue
beneficiada la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 con un proyecto pedagógico y uno
de voluntariado.
ii
Introducción
El presente trabajo forma parte del Ejercicio Profesional Supervisado realizado
en la Coordinación Técnica Administrativa 10-028 del municipio de San José La
Máquina como institución Avaladora y también en la Escuela Oficial Rural Mixta Línea
B-2 del mismo municipio como institución Avalada. En la primera institución se empezó
el trabajo de investigación y en la segunda institución se concluyó con el trabajo del
Ejercicio Profesional Supervisado.
Este trabajo se realizó en las siguientes etapas:
Diagnóstico: Iniciando en la Coordinación Técnica Administrativa 10-028 haciendo en
trabajo de investigación adquiriendo datos en base a entrevistas y a documentos para
recabar la información del contexto y de la institución, adquiriendo los datos necesarios
para hacer el análisis respectivo y poder sacar el listado de carencias de dicha
Institución.
Asimismo, en la Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 donde también se hizo el
trabajo de diagnóstico institucional para sacar el listado de carencias, necesidades y
deficiencias que tiene dicha institución, haciendo el análisis respectivo con el listado de
carencias, problematización, priorización de problemas de allí partir para la elaboración
de un proyecto que solucionará una de las muchas carencias encontradas en la
institución.
Perfil del Proyecto se planificó que hacer para darle solución al problema, en esta
etapa nace el proyecto pedagógico que consistió en hacer un Instructivo para prolongar
la vida a la pintura de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 San José La
Máquina, Suchitepéquez describiendo todas las actividades a realizar para poder
ejecutar dicho proyecto. Como también haciendo un presupuesto de ¿Cuánto se iba a
invertir para realizarlo? Haciendo un recuento escrito de todo lo que se tenía que hacer
para la ejecución.
Ejecución del Proyecto: En esta fase se realizaron todas las actividades planificadas
con anterioridad, así también se hizo la recolección de los recursos necesarios para la
ejecución anteriormente gestionados.
iii
El proyecto de Voluntariado tuvo como finalidad Remozar la fachada de la Escuela
Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 con la colaboración de distintas personas que
hicieron los aportes para económicos y de algunos materiales para realizar el proyecto
que consistió en pintar toda la parte exterior del Establecimiento Educativo. Con la
ayuda de los padres de familia y alumnos que aportaron la mano de obra para hacer el
trabajo en el Establecimiento.
Evaluación del Proyecto: En esta etapa se describen los logros obtenidos en cada
una de las fases del mismo. Trata de definir si alcanzamos las metas y los logros
establecidos, realizando cada una de las actividades para poder concluir el proyecto en
un 100%.
1
Capítulo I Diagnóstico
Institución Avaladora
Diagnóstico Contextual de la Coordinación Técnica Administrativa
10-028 San José La Máquina
1.1 .1 Geográfica
Localización:
La Coordinación Técnica Administrativa 10-028 se encuentra en el municipio de San
José la Máquina del departamento de Suchitepéquez, colinda al oriente con los
municipios de San Lorenzo, Santo Domingo y Mazatenango, todos del mismo
departamento teniendo como límite el rio Icán y por el lado occidental con el
municipio de San Andrés Villa Seca del departamento de Retalhuleu y su límite lo
constituye el río Sís y al norte con el municipio de Cuyotenango, también de
Suchitepéquez.
Tamaño:
“ La extensión territorial es de 115 kilómetros cuadrados, repartidos en 580 parcelas,
divididas en dos regiones: sector A y sector B, 8 lotificaciones siendo las más
conocidas la de San Isidro en el eje línea A-5, 20 de octubre, ambas en el sector A y
Guadalupe en el sector B y la cabecera municipal.”1
Clima, suelo, principales accidentes.
Se forma de tierras bajas, con superficies planas, con planicies extensas aptas para
el cultivo. La cabecera municipal, registra una altura de 790 metros sobre el nivel del
mar, Posee un suelo fértil para el cultivo del maíz, tabaco, pepino y caña entre otros.
El municipio es irrigado por varios ríos que recorren el departamento de
Suchitepéquez, entre ellos se encuentran: los Ríos Sis, Ican y varios riachuelos que
desembocan en los ríos grandes como lo son la Pepesca, Armado y Jabalí.
1 (Luz Pilar Natareno Cruz, 2015) Búsqueda del Tamaño del municipio San José La Máquina. Consultado el 20-02-2017.
2
Recursos naturales.
Son todos aquellos proporcionados por la naturaleza y es aprovechado por parte de
la población. El municipio de San José La Máquina es irrigado por los ríos Icán y Sís.
Aunque algunos ríos sufren de contaminación por basura y desechos líquidos,
causado por desagüe de drenajes de aguas negras provenientes de la población de
la cabecera municipal.
En la fauna se encuentran distintas clases de animales silvestres como lo son:
armadillos, tacuacines, iguanas, anfibios y reptiles; algunas de las especies
mencionadas se han reducido en número, esto debido a la destrucción de su hábitat
natural por la expansión de la población.
Referente a la flora, es variada, la más destacada son los arboles de madera fina,
los cuales son: cedro, caoba, palo blanco, palo volador, cenicero, conacaste y
chonte. Otros árboles de varios usos y árboles frutales.
1.1.2 Social
Agencias Educativas:
Diferentes centros educativos entre los cuales tenemos: las. Escuelas Oficiales en el
área rural y urbana para el nivel Primario y Preprimario, Instituto Nacional de
Educación Básica y Diversificada (INEB-INED), Institutos Nacionales de
Telesecundaria, Institutos por Cooperativa y Colegios Privados. En el municipio se
encuentran los siguientes niveles de Educación:
• Párvulos
• preprimaria
• Primaria
• Básico oficial
• Básico por cooperativa
• Básica por telesecundaria
• Diversificado oficial
• Educación técnica
• Universidad Rural.
3
Otros: contratos municipales, Comisión Nacional de Alfabetización CONALFA.
Agencias Sociales de salud y otras
Centro de salud ubicado en el centro del municipio para atender a la población del
municipio con servicios de emergencia las 24 horas.
Cultural:
El 19 de marzo se celebra la Feria Patronal en honor a “San José” con desfiles y
actividades peculiares de feria.
Costumbres:
En épocas festivas como la de Semana Santa se realizan cortejos procesionales, se
realizan los desfiles para celebrar la Independencia de nuestro País y también la
celebración de la Navidad y Año Nuevo con la elaboración de los deliciosos tamales.
Vivienda (tipos)
Las casas del municipio de San José La Máquina tienen cuatro variaciones en su
construcción:
1. Paredes de block
2. Paredes de block, terraza y piso
3. Paredes de madera, techo de lámina y piso.
4. Paredes de lámina, techo de lámina y piso de tierra.
4
1.1.3 Histórica
Historia
Los Parcelamientos La Máquina 1 y 2 surgieron a partir de los años 51, cuando entró
en vigor la Ley Agraria Nacional que permitía dividir las tierras ociosas en parcelas
para ser entregadas por mínimas cantidades de dinero a personas necesitadas de
terrenos para vivir y cultivarlas con productos básicos, para beneficio de la población.
El Instituto Nacional de Transformación agracia, (INTA), autorizo que se les
otorgaran préstamos a los campesinos en el Banco de Desarrollo Agrícola
(BANDESA), a bajo interés, para comprar semilla, fertilizantes con el propósito de
obtener buenas cosechas. Este beneficio les permitió sostener a su familia y pagar
dichos créditos.
Con el tiempo la población creció y avanzó el desarrollo, por lo que los vecinos se
vieron en la necesidad de organizarse y formaron el Comité Promunicipio, el que
inició los trámites necesarios para el ascenso de categoría poblacional.
Sus directivos fueron constantes en sus gestiones durante casi treinta años,
progresando cada día más en su infraestructura, salud, educación, economía y los
demás requisitos necesarios hasta que su gestión fue escuchada.
El sueño se hizo realidad el 12 de febrero de 2014, por medio del Decreto No. 07-
2014, aprobado por el Congreso de la República de Guatemala y publicado en el
Diario de Centroamérica, de carácter oficial.
La inauguración del municipio de San José La Máquina fue un evento trascendental,
con el manifiesto de júbilo de los vecinos. Hubo solemne acto protocolario presidido
por el Presidente de la Republica, Otto Pérez Molina; y el Gobernador
5
Departamental, Edgar Cano y otras autoridades municipales, militares y civiles
invitadas.2
Producción y distribución de productos
De los sectores productivos, la actividad agrícola es la más importante, pecuaria,
comercio y servicios.
Personalidades presentes y pasadas
“Acuerdo Ministerial Número 497-2014 del 16 de julio de 2014 en presencia del señor
Otto Pérez Molina, Presidente Constitucional de la República de Guatemala y el Lic.
Héctor Mauricio López Bonilla, Ministro de Gobernación, fueron nombradas las
siguientes personas para ser las autoridades municipales: Alberto Martínez López,
Alcalde Municipal; Luciano Puac Simón, Síndico Primero; Sergio Oswaldo Osoy
Puac, Sindico Segundo; Oscar René Martínez López, Sindico Tercero; Víctor Manuel
Carreto Arreaga, Sindico Cuarto; Gregorio Lux Soc, Sindico Quinto; Pedro Celestino
Sac Oxiaj, Concejal Primero; Luis Valdemar Jocol Reyes, Concejal Segundo; Antonio
Lux Soc, Concejal Teo; Sebastián Salanic López, Concejal Cuarto y Mynor Joel Sac
Lobos, Concejal Quinto.”3
Derivado de lo anterior, se constituye la Municipalidad e inicia la atención a los
vecinos del municipio el 3 de octubre de 2014
Periodo 2016- 2020
Concejal Tercero. Sandra Elizabeth Hernández.
Concejal. Cuarto Rudy Salvador Ramírez Monzón
Concejal Quinto. Luciano Puac Simón.
Primer concejal suplente. Marco Tulio Santizo Velásquez.
Segundo concejal suplente. Martha Ruth de León Cifuentes
Vicealcalde: Mynor Elías
Alcalde Municipal. Rony Aldana
2 (Luz Pilar Natareno Cruz, 2015) Historia del municipio de San José La Máquina, consultado el 20 de mayo de 2017. 3 (ACUERDO MINISTERIAL No.497-2014, 16 de julio de 2014) Personalidades Presentes y pasadas. Consultado el 20 de mayo de 2017.
6
Lugares de orgullo local
Los ríos Sis e Icán son muy visitados en la época de Semana Santa, Navidad y Año
Nuevo que sirven de atracción turística para los pobladores residentes del municipio
y para los visitantes de otros lugares del país.
1.1.4 Económica
Ocupación de los habitantes
En el municipio de San José la Máquina, departamento de Suchitepéquez la mayoría
de los habitantes se dedican a la agricultura, al cultivo de maíz, ajonjolí, tabaco,
sandia, pepino amarillo entre otros; a la agroindustria, pecuaria, ganaderas y el resto
lo integran el sector comercio y servicio.
Producción y distribución de productos
De los sectores productivos, la actividad agrícola es la más importante, pecuaria,
comercio y servicios.
Fuentes Laborales:
Entre ellas tenemos: Trabajos en agricultura, Pastoreo y ordeño de vacas, Crianza
de aves de corral y otros animales domésticos, comercios, oficinas contables,
Agencias de Bancos, talleres automotrices, entre otros. Pocos de los habitantes
cuentan con un empleo formal, debido a que no hay muchas fuentes de empleo.
Ubicación Socioeconómica de la Población:
El 8% de la población se encuentra en la clase Media Alta ya que tienen solvencia
económica, 22% se encuentra en la clase media estas personas solo tienen para
cubrir sus necesidades básicas y 70% se encuentra en la pobreza porque no cuentan
con un trabajo formal que les genere lo necesario para cubrir sus necesidades.
Comunicaciones
La mayoría de la población posee un teléfono móvil, cada usuario mínimo gasta
Q 100.00 al mes por servicio de celulares. Se cuenta líneas fijas de teléfono en
comercios y en algunas casas. También en la cabecera municipal se encuentran
7
varios centros de internet y el servicio de cable lo prestan las empresas Telesistemas
La Máquina y Cable Sur que han llevado este servicio al área rural del municipio.
Transportes
La población dispone de tres líneas de buses urbanos, siendo estas Transportes
Soto Figueroa y Esmeralda transitando desde San José la Máquina hacia
Mazatenango, respectivamente hacia Tulate, brindando servicio desde las 3:30 A.M.
hasta las 20:00 horas con horario de salida a cada media hora. También Los buses
de Transporte “La Papaya” que transitan de Mazatenango hacia la Línea B-21.
También se encuentra el transporte Díaz Alva que transita de Tulate hacia
Quetzaltenango pasando por San José La Máquina a las 6:00 AM.
1.1.5 Política
Gobierno local
El municipio cuenta con su autonomía municipal y forma parte de la división
administrativa realizada por el congreso para velar por los intereses de la Nación,
para el desarrollo económico, social y cultural. En el ejercicio de la autonomía que la
Constitución Política de la República garantizó al municipio, éste elige a sus
autoridades y ejerce por medio de ellas, el gobierno y la administración de sus
intereses, se obtiene y dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios
públicos locales, ordenamiento territorial de su jurisdicción, su fortalecimiento
económico y la emisión de sus ordenanzas y reglamento.
Organizaciones políticas
En el municipio durante el tiempo de campañas política existe una diversidad de
partidos políticos, entre ellos Partido Patriota PP, Unidad Nacional de la Esperanza
UNE, Libertad Democrática Renovada LIDER, Movimiento Reformador MR,
Democracia Cristiana DC, Partido de Avanzada Nacional PAN, entre otros.
8
1.1.5.2 Organizaciones de Sociedad Civil:
Como en todos los municipios existen diferentes asociaciones entre las cuales en
este municipio tenemos: CODECA, Comité Promejoramiento de la Carretera
Principal y los diferentes COCODES de las comunidades que integran el municipio.
1.1.6 Filosófica:
Se cuenta con una Parroquia, Varias Iglesias evangélicas, Una Iglesia Mormona, una
de los Testigos de Jehová, Iglesias Sabáticas, esto quiere decir que en el municipio
se profesan diferentes religiones.
Valores Apreciados y Practicados en la convivencia Familiar y Social
Los Valores éticos y morales que hacen que la convivencia en el municipio sea
pacífica, en escasas ocasiones ha habido conflictos que se han solucionado con el
diálogo y no se ha llegado a extremos que causen tragedias.
1. 2 ANÁLISIS INSTITUCIONAL
1. 2.1 IDENTIDAD INSTITUCIONAL:
Nombre: Coordinación Técnica Administrativa 10-028 San José la Maquina,
Suchitepéquez.
Localización: Carretera Principal a un costado de la Parroquia antigua Alcaldía
Auxiliar en un local prestado por la Municipalidad.
Visión
Somos una entidad de servicio, orientación y administración que busca la eficacia y
eficiencia educativa a través de la práctica integra de la legislación de los valores
éticos y sociales.
9
Misión
Queremos participar apoyar y legislar con eficacia y factibilidad todos los procesos
educativos de todos los sectores que convengan en el desarrollo social y cultural de
la sociedad maquínense.
Objetivo General:
Coordinar actividades que contribuyan al desarrollo de la enseñanza aprendizaje en
acompañamiento del personal administrativo del sector, sin dejar atrás los programas
establecidos en el Ministerio de Educación.
Objetivos Específicos:
❖ Garantizar el respeto a las diferencias individuales y a la pluriculturalidad.
❖ Promover la Igualdad de oportunidad.
❖ Contribuir a mejorar la enseñanza –aprendizaje, formar buenas personas y
buenos ciudadanos, para que ayuden a la transformación de la sociedad
guatemalteca.
Principios
• Debe ser adoptada por un sistema educativo
• Actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad de opinión
• Ser inclusiva todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben
orientación y asistencia de la supervisión
• Ser cooperativa, todos participan.
• Ser constructivista
• Ser objetiva
• Ser científica
• Ser permanente
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Valores:
✓ Éticos
✓ Culturales
✓ Sociales y Cívicos
✓ Personales
✓ Ecológicos
Puestos en práctica para la convivencia pacífica con la Comunidad Educativa del
Distrito Escolar 10-028.
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Organigrama de la Coordinación Técnica Administrativa 10-028 San José la
Máquina
DIRECCION
DEPARTAMENTAL DE
EDCUCACION
COORDINACION
TECNICA
ADMINISTRATIVA DEL
DISTRITO 10-028
DIRECTORES
DOCENTES PADRES DE
FAMILIA
CONSEJO
EDUCATIVO
ALUMNOS
MINISTRO DE
EDUCACION
VICEMINISTRO DE
EDUCACIÓN
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Servicios que Presta:
La Institución brinda un servicio a todos los centros educativos de los diferentes
niveles, padres de familia, organizaciones de padres de familia, personal docente y
administrativo; porque es una institución del Estado por medio del Ministerio de
Educación para darle seguimiento a los Programas emitidos, así como también en la
coordinación de actividades a realizar por el Magisterio del municipio, en la solución
de conflictos, darle seguimiento a las necesidades del sector educativo y supervisar
el trabajo en los Establecimientos Educativos del Sector privado y Público.
1.2.2 Desarrollo Histórico:
Esta Coordinación Técnica Administrativa nace por la sobrepoblación de escuelas
que tenía la Supervisión 96-45 de Cuyotenango, pues tenía a su cargo el sector de
Cuyotenango Rural y Urbano, Los Sectores de A, B y El Centro Uno como era
llamado anteriormente San José La Máquina.
El 2 de enero de 2014 la Dirección Departamental de Educación de Suchitepéquez
creó la Coordinación Técnica Administrativa 10-024 de Cuyotenango dirigida por la
Licenciada en Ciencias de la Educación Nancy Marisol Marroquín Mazariegos quien
tuvo a su cargo dos años consecutivos esta coordinación trabajando en equipo con
los docentes del sector B, la que funcionaba el primer año en el local de la
Supervisión Educativa de Cuyotenango, en el segundo año le proporcionaron un
local en lo que antiguamente era conocido como la Alcaldía Auxiliar del
Parcelamiento.
En el 2015 como el municipio de San José la Maquina ya había sido declarado como
tal, y por los diferentes cambios que se dieron la Coordinación Técnica Administrativa
cambio de distrito y paso a ser el Distrito 10-028 que en el año 2015 fue dirigida por
el Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa Carlos Enrique Jalel de los
Santos y en la actualidad dirigida por el Maestro de Educación Primaria Urbana Etny
Alcides Cifuentes Armas.
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Logros Alcanzados:
No tiene, porque no se ha logrado la donación de un local o un terreno para que
funcione.
1.2.3 Los Usuarios:
Son los docentes de los diferentes sectores, tales como: oficial, privado, por
cooperativa, padres de familia, estudiantes y público que requiera de algún tipo de
servicio que puede prestar esta Coordinación.
Procedencia:
Del municipio de San José La Máquina, Cuyotenango, Mazatenango, Chicacao
porque los directores y docentes viajan de diferentes lugares.
Estadística Anual:
Actualmente tiene una cobertura del sector educativo de 3,847 alumnos de primaria
en el sector público y 594 alumnos de preprimaria.
Tipos de Usuarios:
Directores, Docentes, Padres de Familia y estudiantes.
Situación Socioeconómica:
Gente con recursos necesarios para vivir y de escasos recursos.
Movilidad de los Usuarios:
Los usuarios se conducen en motocicleta, vehículos propios, buses extraurbanos y
microbuses.
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1.2.4 Infraestructura:
Administración:
Cuenta con un local de 3 metros cuadrados que le sirve para área de archivo y
atención al público, es un lugar muy pequeño que escasamente le alcanza para
movilizarse en la oficina, que únicamente le sirve para espacio de la secretaria.
Locales para la estancia o el trabajo:
El patio es el utilizado para estancia de los visitantes, cuando tienen reuniones de
trabajo con los directores no tiene el lugar disponible en la Coordinación Técnica
Administrativa porque es un lugar muy pequeño.
Instalaciones para realizar las tareas Institucionales:
No existe un lugar adecuada para la realización de tareas el espacio de trabajo es
muy reducido.
Áreas de Descanso:
No hay tiempo para descansar como tampoco un lugar adecuado para descansar.
Áreas de Recreación:
No existe.
Locales de uso especializado:
No tiene.
Áreas para Eventos Generales
Ninguna
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Confort Acústico:
Como se encuentra en la cabecera municipal de San José La Máquina existe un
poco de contaminación acústica por los comercios, las unidades móviles, las
propagandas que hay en los diferentes comercios.
Confort Térmico.
El clima cálido del lugar permite que en la institución el ambiente sea caluroso, se
tiene ventilación artificial por medio de ventiladores.
Confort Visual:
El local está ubicado en un área donde no hay ningún tipo de contaminación visual.
Espacios de Carácter Higiénico:
Se cuenta con un servicio sanitario con su drenaje respectivo utilizado para ambos
sexos.
Servicios Básicos:
Agua:
Se cuenta con el servicio de agua potable por parte de la Municipalidad.
Electricidad:
Se cuenta con este servicio, proporcionado por Distribuidora de Electricidad de
Occidente, S.A. (DEOCSA).
Teléfono:
Con aporte de las diferentes escuelas que conforman el sector pagan una línea de
teléfono.
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Fax:
No se cuenta con este servicio.
Área de Primeros Auxilios:
No existe.
Política de Mantenimiento:
No se puede hacer ninguna reparación porque no es terreno propio.
Área disponible para ampliaciones:
No existe terreno propio.
Áreas de espera personal y vehicular:
El patio del terreno sirve para parqueo de motocicletas y área de espera.
1.2.5 Proyección Social:
Proyección en eventos Comunitarios:
Se convoca a todos los establecimientos educativos para que asistan a los diferentes
desfiles en conmemoración de la Feria Patronal y de la Independencia en el
Municipio.
Programas de Apoyo a Instituciones Especiales:
Se coordinan las actividades para la realización de Mini teletón a beneficio de
Fundabien. Tres años consecutivos.
Trabajo de Voluntariado:
Coordinar actividades para la limpieza de las comunidades a nivel municipal.
Participación en la prevención y asistencia en emergencias:
Coordinación en la elaboración del plan de Respuesta a atención de Desastres
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1.2.6 Finanzas:
Fuentes de obtención de Fondos:
La Coordinación Técnica Administrativa no tiene ningún fondo asignado por el
MINEDUC para su funcionamiento, sino que con aportes de los diferentes
establecimientos Educativos y aporte del Coordinador Técnico Administrativo se
sufragan los gastos realizados.
Política Salarial:
El sueldo que devenga el Coordinador Técnico Administrativo es salario de un
Director Profesor Titulado con plaza presupuestada en el Renglón 011, no tiene un
salario acorde a su puesto.
La secretaria devenga el sueldo por parte de la Municipalidad con contrato de enero
a octubre.
Cumplimiento con Prestaciones de Ley:
El MINEDUC proporciona a sus trabajadores las prestaciones de ley, como lo son
aguinaldo, Bono 14 y vacaciones con goce de salario.
1.2.7 Política Laboral.
Procesos para contratar Personal:
Ninguna persona es contratada directamente por el Coordinador Técnico
Administrativo, sino que es contratado por el MINEDUC pero con una plaza de
magisterio.
Perfil del puesto:
• Líder democrático.
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Procesos de capacitación continua del personal:
Cada mes se realizan reuniones de franja de supervisores a nivel departamental para
darles nuevos lineamientos a seguir durante el otro mes de trabajo.
1.2.8 Administración:
Planeación:
Se realizan planes a corto y mediano plazo que mensualmente se va controlando si
se cumplen los objetivos trazados en ellos.
Programación:
Según el MINEDUC se han implementado una serie de nuevos programas para
hacer del estudiante una mejor persona y así contribuir a su país como una persona
íntegra para alcanzar sus propias metas u objetivos planteados.
Dirección:
El coordinador Técnico Administrativo tiene como fin, dirigir esta institución para
cumplir los objetivos que el Ministerio de Educación requiere y así alcanzar la calidad
educativa que necesita nuestro país.
Control:
Se lleva a cabo para conocer si están dando resultados los métodos utilizados para
alcanzar los objetivos o si es necesario utilizar nuevas estrategias.
Evaluación:
La evaluación de resultados debe ser constante para mejorarlos si es necesario. El
coordinador tiene la función de evaluar constantemente el trabajo docente ya que
sobre su responsabilidad esta la mejora de resultados en su sector.
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Mecanismos de Comunicación y Divulgación:
La comunicación de doble vía es importante en el desarrollo de actividades por que
nos da la pauta de dar nuestras opiniones.
Manuales de Puestos y Funciones:
Es una coordinación nueva aún no posee un manual de funciones, pero cada una de
las personas que laboran en la coordinación Técnica Administrativa tiene el
conocimiento de las responsabilidades que tiene cada puesto.
Legislación concerniente a la Institución:
La Legislación Educativa es la base de ley para aplicar en esta institución, ya que allí
encontramos las leyes referentes al sistema educativo, nuevos Acuerdos de Ley que
se vayan creando.
Condiciones Éticas:
Toda actividad necesita que seamos responsables, honestos para realizar un trabajo
tenemos que cumplir con nuestros deberes y obligaciones dar el 100% de
efectividad. En este trabajo se tiene el trabajo de coordinación en un sistema
educativo que en la actualidad no se encuentra en los mejores niveles, tenemos que
hacer conciencia de hacer el trabajo lo mejor posible ya que de nosotros depende el
futuro de una persona.
1.2.9 Ambiente institucional
Relaciones interpersonales:
Como en toda institución hay ocasiones que no nos gusta que nos deleguen
responsabilidades, en algunas ocasiones existe negativismo para la realización de
actividades y de esta manera se crean conflictos. Sin embargo, el trato es cordial
entre los usuarios del lugar.
20
Liderazgo:
Como todo líder, el Coordinador Técnico Administrativo delega las funciones a los
directores de los establecimientos para la realización de actividades de igual manera,
ellos la delegan al equipo de docentes.
Coherencia de Mando:
El coordinador Técnico Administrativo emana las órdenes que la Dirección
Departamental de Educación de Suchitepéquez le emite, es su trabajo darlas a
conocer a los directores de los diferentes Establecimientos Educativos.
Toma de Decisiones:
Debe tomar las decisiones cerca de la realidad. Según sea el contexto en el que se
esté trabajando.
Claridad de Disposiciones y procedimientos:
Realizan lo necesario tomando en cuenta lo que se tiene a la mano. Tomando en
cuenta que carece de experiencia en el ramo, solicita asesoría.
Trabajo en equipo:
El trabajo solicitado por la DIDEDUC es realizado en equipo en conjunto con
directores y docentes del distrito para hacerlo con más facilidad.
Compromiso:
Se tiene el compromiso de sacar adelante al distrito. Por ser un distrito nuevo le falta
mucho que resolver.
Satisfacción Laboral:
A pesar de ser una persona que no ha tenido experiencia en el ramo la institución ha
llenado las respectivas a nivel departamental. O sea que han realizado un buen
trabajo.
21
Motivación:
La motivación es personal, se motiva realizando buen trabajo de Coordinación.
El tratamiento de Conflictos:
A través del dialogo se resuelven los conflictos, a nivel del distrito.
La Cultura del Dialogo:
El dialogo es la herramienta principal para la solución de conflictos por eso es
necesario que exista la comunicación para evitar problemas posteriores.
22
1.3 Listado de Carencias
➢ No cuenta con edificio propio.
➢ Falta de Servicio Sanitario
➢ Le falta ventilación
➢ La oficina es muy pequeña.
➢ Le falta personal para que haga el aseo.
➢ No tiene un presupuesto asignado.
➢ El lugar no es adecuado para una oficina.
➢ El local es muy inseguro.
➢ El servicio de agua es escaso.
➢ Falta mobiliario y equipo.
➢ Falta Manual de Funciones.
➢ La Misión y la visión no están a la vista.
➢ Falta de recursos económicos para pagar los servicios básicos.
1.4 Nexo:
La Coordinación Técnica Administrativa 10-028 tiene a su cargo 21 escuelas del
sector y la Escuela Oficial Rural Mixta de Línea B-2 forma parte de este grupo y es
en la que se realizará el trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado.
23
1.5. Análisis Institucional de la Institución Avalada
Identidad Institucional
Nombre: Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
Localización Geográfica: Línea B-2 San José La Máquina
Visión:
Ser un ente educativo que contribuya al desarrollo, íntegro del educando formando
así líderes en la niñez que puedan dar solución a los problemas que se presenten en
su ámbito social, fomentando valores para el fortalecimiento de la identidad cultural y
los estándares educativos para una educación significativa con calidad.4
Misión:
Somos una institución educativa que lleva a la práctica el fortalecimiento de una
educación significativa, integrando niños y niñas con liderazgo y valores morales,
espirituales y éticos para la solución de problemas; preservando los estándares
educativos que puedan brindarles la oportunidad de superarse académicamente y
sirvan de base sólida para el desenvolvimiento de su ámbito social.5
Objetivos del Centro Educativo
• Objetivo general:
Encaminar al estudiante hacia la identificación de los factores que determinen
el desarrollo social, económico político y cultural del país; y la participación
activa en la solución de problemas de la comunidad.
Objetivos específicos:
(B-2, 2016) Misión de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2. Consultada el 20 de mayo de 2017. 5 (B-2, 2016)Visión de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2. Consultada el 20 de mayo de 2017.
24
• Contribuir en el desarrollo equilibrado del estudiante y la sociedad, sobre el
respeto por la vida y los derechos de los demás.
• Promover la participación consciente y responsable de las personas como
miembro activo de la familia y grupo social, fortaleciendo vínculos que
favorecen la identidad y el progreso de la sociedad.
• Fortalecer el desarrollo de actividades y hábitos permanentes de superación,
que motiven a las personas a continuar la educación.6
Principios educativos:
No. Principios Principios Institucionales
1.
Equidad: Respeto a las
diferencias individuales,
sociales, culturales y
étnicas. Promueve la
igualdad de oportunidades
para todos y todas.
1. Concepto institucional.
2. Integramos a niños y niñas con
liderazgo y valores morales.
3. Fomentamos la igualdad de género
en las aulas.
2.
Pertinencia:
Respuesta a las
necesidades educativas en
Congruencia con
características sociales,
económicas, políticas y
culturales.
1. Preparamos al estudiante con base
en valores para el desenvolvimiento
de su ámbito social.
2. Asumiéndose el compromiso de
promover el acervo cultural de
nuestra comunidad, dándola a
conocer a nuestros estudiantes.
6 (B-2, 2016) Objetivos general y específicos de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2. Consultada el 20 de mayo de 2017.
25
3
Participación y
Compromiso social:
Elementos básicos de la
vida democrática que
requieren: capacidad y
posibilidad de comunicación
y de decisión.
1. Impulsamos el compromiso de la
comunidad educativa para la
solución de problemas y con
valores morales, espirituales y
éticos.
2. Promovemos la participación de las
y los alumnos sin discriminación
motivando a la no deserción
escolar.
4.
Pluralismo:
Facilitar la coexistencia de
diversas tendencias
políticas, ideológicas,
educativas, filosóficas,
culturales, para construir un
Estado plural.
1. Integramos a niños y niñas en el rol
de líderes escolares (gobierno
escolar) impulsando la democracia.
2. Educamos con valores motivando a
la integración familiar como base de
una educación sólida.
5.
Sostenibilidad: Promueve
el desarrollo permanente de
conocimientos, actitudes,
valores y destrezas para el
mejoramiento constante y
progresivo de toda actividad
humana.
1. Preparamos al estudiante
académicamente para alcanzar
estudios superiores inmediatos
2. Realizamos manualidades con los
alumnos para que sea en un futuro
fuente de ingreso en su vida
cotidiana.
26
Ejes Del Currículo
No. Ejes del CNB Descripción Formas de aplicación en el
aula
1. Multiculturalidad
e Interculturalidad
Identidad
• Educación para la
unidad, la
• diversidad y la
convivencia
• Derechos de los
Pueblos.
1. presentar actos
folklóricos como danzas
o ceremonias.
2. realizar una feria de
artesanías folklórico.
3. realizar una visita a la
comunidad.
4. realizar un acto
conmemorativo por el
día internacional de los
pueblos indígenas.
2.
Equidad de
género, de etnia y
social
Equidad e igualdad
Género y autoestima
• Educación sexual
:VIH, SIDA.
• Equidad laboral
• Equidad étnica
• Equidad social
• Género y clase
1. celebrar la
conmemoración del 8
de marzo día de la
mujer y de la no
violencia.
2. participación activa
dentro y fuera del aula
y el grupo de trabajo.
3. elaborar un periódico
27
mural que trate sobre
los derechos humanos,
derechos del niño,
derechos de la mujer,
derechos para las
personas de la tercera
edad.
3. Educación en
Valores
Personales
• Sociales y
Cívicas
• Éticas
• Culturales
• Ecológicas
1. Elaborar un árbol de
valores.
2. Establecer normas de
convivencias.
3. Elaborar biografía
sobre personajes que
destaquen por valores
como Nelson Mandela,
Gandhi y otros.
4. Promover la tolerancia
e inclusión en los
estudiantes en la
participación de
actividades culturales y
creencias y religiosidad.
4. Vida familiar Organización y
economía familiar
• Deberes y
derechos de la
1. Celebrar el día de la
familia.
2. Resaltar la importancia
28
familia
• Deberes y
derechos de la
niñez y la
juventud
• Educación para la
salud
• Prevención y
erradicación de la
violencia
intrafamiliar
Relaciones
• intergeneracional
es: atención y
respeto al adulto
mayor
de la familia como base
fundamental de la
sociedad.
3. Elaborar un
presupuesto familiar a
través de sus ingresos
y egresos.
5. Vida ciudadana Educación en población
• Educación en
Derechos
Humanos.
• Democracia y
cultura de paz.
• Formación Cívica.
1. realizar actos cívicos
para el respeto de los
símbolos patrios.
2. Realizar altares cívicos.
3. Celebrar un día cívico a
través del sufragio en
elecciones de un
gobierno escolar.
6. Desarrollo
Sostenible
Desarrollo humano
integral
• Relación ser
humano
naturaleza.
1. Siembra de árboles por
los estudiantes.
2. El reciclaje para
elaborar manualidades.
29
• Preservación de
los recursos
Naturales.
• Conservación del
Patrimonio
Cultural.
3. Investigar y dibujar
mapa verde de la
comunidad.
7. Seguridad social y
Ambiental
• Riesgos naturales
y sociales
• Prevención de
desastres.
• Inseguridad y
vulnerabilidad
1. Simulacros por casos
de terremotos o
incendios.
2. Un plan de
contingencia en caso
de prevención para los
desastres naturales.
3. Habilitar áreas y salidas
de emergencia o
evacuación.
8. Formación en el
trabajo
• Trabajo y
productividad
• Legislación
laboral y
seguridad social
1. Crear un huerto de
verduras.
2. Crear comisiones de
niños y niñas para la
higiene y limpieza del
aula.
3. Elaboración de
manualidades a través
del reciclaje.
9. Desarrollo
tecnológico
• Manejo pertinente
de la Tecnología
• Manejo de
información
1. Realización de
maquetas de cómo
sería su comunidad en
un futuro cercano.
2. Elaboración de una
30
maqueta de una
instalación sobre la
conducción de energía
de un pagador,
encendedor hacia una
bombilla
incandescente.
31
Valores
VALORES APLICABILIDAD
Honradez No tocando las pertenencias de otras personas sin el
permiso debido.
Honestidad Decir la verdad ante cualquier circunstancia,
reconociendo los errores y faltas.
Respeto Reconocer los derechos y deberes para una buena
convivencia.
Tolerancia Respetar los diferentes caracteres de las demás
personas.
Equidad Respetar las diferentes etnias y sexos.
Igualdad Reconocer que todos somos iguales sin importar raza y
religión.
Moral Educar con principios morales.
Responsabilidad Cumpliendo con horarios y trabajos que se asigne.
Sencillez Una personalidad sencilla a veces puede pasar
inicialmente desapercibida, pero su fortaleza interior y
su encanto es mucho más profundo y perdurable.
Decencia
Es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y
capacidad para considerar y aprovechar la experiencia
y conocimientos que los demás tienen.
Amor Al hablar de la voluntad dijimos que una de las cinco
formas de querer podía llamarse amor de
benevolencia. La benevolencia como actitud moral
también nos es familiar: consiste en prestar
32
asentimiento a lo real, ayudar a los seres a ser ellos
mismos.
Amistad La amistad es un valor universal. Está claro que
difícilmente podemos sobrevivir en la soledad y el
aislamiento. Necesitamos a alguien en quien confiar, a
quién llamar cuando las cosas se ponen difíciles, y
también con quien compartir una buena película.
Empatía El valor de la empatía nos ayuda a recuperar el interés
por las personas que nos rodean y a consolidar la
relación que con cada una de ellas tenemos.
Bondad La bondad perfecciona a la persona porque sabe dar y
darse sin temor a verse defraudado, transmitiendo
aliento y entusiasmo a quienes lo rodean.
Solidaridad Un valor que nos ayuda a ser una mejor sociedad y
que no solamente debe vivirse en casos de desastre y
emergencia
Puntualidad El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a
tiempo para cumplir nuestras obligaciones: una cita del
trabajo, una reunión de amigos, un compromiso de la
oficina, un trabajo pendiente por entregar.
Decencia El valor que nos recuerda la importancia de vivir y
comportarse dignamente en todo momento y lugar.
Decente es la mujer que gusta que la traten con
respeto y como a una dama, porque se trata con
respeto a ella misma
33
Organigrama de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
DIRECCION
DEPARTAMENTAL DE
EDCUCACION
OOORDINACIÓN
TÉCNICA
ADMINISTRATIVA 10-
028
DIRECTOR
DOCENTES PADRES DE
FAMILIA
CONSEJO
EDUCATIVO
ALUMNOS
34
Servicios que presta:
Los servicios prestados son educativos de carácter gratuito.
1.5.2 Desarrollo histórico
Reseña histórica de la institución
La Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 Central nace gracias a la fundación del
parcelamiento en la década de los años 60, a través de un proyecto de una
institución llamada CICAS que se dedicó a la construcción del edificio escolar de la
comunidad.
La construcción del edificio era una de los mejores del sector contando con una
infraestructura de ingeniería de la época con pozo mecánico incluido y sanitario
lavable con fosa estilo francés. Nuestra población siempre ha sido de escasos
recursos y en esa época de muy poca gestión; por esa situación no habían
maestros, hasta que en el año 1968 se le dio posesión a dos profesores: al profesor
Julio Francisco Vides Westherheide y la profesora María Eloísa Aceituno Contreras
para que comenzara a funcionar la escuela los grados de primero y segundo.
Desde esa época hasta el año 2009 la institución educativa estuvo el programa
multigrado, pues en la actualidad contamos con un docente o maestro por grado.
En el periodo 2004 - 2008 hubieron cambios importantes en la infraestructura de
nuestro establecimiento educativo pues gracias a la gestión del director de esa
época, El Fondo de Inversión Social (FIS) construyo un modelo de dos aulas
equipadas, cocina y bodega; así también el Viceministerio de Cultura y Deportes
construyó una cancha polideportiva, además desde el año 1998 se atiende los
niveles de pre-primaria y primaria ya que contamos con una escuela anexa de pre-
primara.
La Ubicación geográfica: Anteriormente formamos parte del municipio de
Cuyotenango, con la creación del nuevo municipio de San José La Máquina en el
año 2014 somos parte de este municipio, nos encontramos ubicados a 2.5 km
cuadrados de nuestra cabecera municipal de San José La Máquina, además
contamos con terreno de propiedad del Estado que fue donado a la comunidad
35
desde la transformación Agraria o fundación del parcelamiento por el Instituto
Nacional de Transformación Agraria (INTA). La distancia de la cabecera
departamental de Mazatenango a nuestra comunidad es de 39.5 km.
Actualmente dirige la institución el M.EP.U Ángel Arturo Figueroa Estrada con el
apoyo de un personal docente calificado, seleccionados y nombrados por la
Dirección Departamental de Educación bajo el renglón presupuestario 011. La labor
docente se inspira en una enseñanza aprendizaje constructivista e integrador
reflejándose en ellos los valores morales y éticos.7
1.5.3 Usuarios:
Los niños que asisten a la escuela son procedentes de la misma comunidad.
Atendiendo en el Ciclo Escolar 2016 69 alumnos del nivel Primario y 19 Alumnos del
nivel de Preprimario.
Son procedentes de familias de origen ladino.
Tipos de usuarios:
Los niños asistentes a la escuela, del nivel preprimario se encuentran entre las
edades de 4 a 6 años. Y del nivel primario se encuentran entre las edades de 7 a 15
años.
Movilidad de los usuarios:
Los niños que acuden a la escuela se transportan en buses extraurbanos, bicicletas
o caminando como viven en la misma comunidad.
7 (B-2, 2016) Historia de la Escuela Oficial Rural Mixta de La Línea B-2. Consultado el 28 de mayo de 2017.
36
1.5.4 Infraestructura:
El establecimiento educativo cuenta dos aulas en estado aceptable, dos aulas en
buen estado, un local que sirve como dirección, una cocina equipada con una estufa
y una pila, un local que sirve como bodega y dos combos de sanitarios uno para
docentes y otro para alumnos. Las paredes de este establecimiento educativo fueron
fabricadas con block, techo de lámina y piso de cemento.
Locales para la Administración:
Cuenta con un espacio que mide 3 metros cuadrados para uso de dirección. Donde
resguardan documentos de los niños en una librera, libros de una Minibiblioteca.
Locales para la estancia y trabajo individual del personal:
No existe un lugar donde los docentes puedan permanecer, utilizan el corredor de la
escuela en horas de receso. Cada docente cuenta con un aula equipada con
algunos materiales pedagógicos tales como: pizarra, libros de texto, carteles,
marcadores que les sirven para realizar su trabajo.
Áreas de recreación:
En el predio educativo se cuenta con un lugar para la realización de deportes, como
una cancha polideportiva y un campo de futbol que les sirve como área de recreación
a los niños que estudian en el establecimiento.
Área para eventos generales:
Cuentan con un escenario en el corredor de la escuela que le sirve para la
realización de actividades especiales durante el Ciclo Escolar.
Confort Acústico:
En el establecimiento educativo existe poca contaminación auditiva, porque es un
lugar tranquilo donde no intervienen muchos ruidos.
37
Confort Térmico:
A pesar de encontrarse en un lugar, donde existe mucha vegetación existe muy poca
ventilación en las aulas.
Confort Visual:
Por pertenecer al área rural no existe ningún tipo de contaminación visual.
Espacios de carácter higiénico:
Tiene dos combos de sanitarios con su respectiva fosa séptica en mal estado.
Servicios Básicos:
Agua
No se cuenta con servicio de agua potable sino que se abastecen de agua con un
pozo mecánico que proporciona el servicio para el Establecimiento Educativo.
Electricidad:
Se cuenta con este servicio proporcionado por DEOCSA y pagado por la Dirección
Departamental de Educación de Suchitepéquez.
Teléfono:
No se cuenta con una línea telefónica fija en el Establecimiento Educativo, pero se
comunican con Teléfonos Celulares propiedad de los docentes.
Fax:
No se cuenta con este servicio.
Drenajes:
No existen en la comunidad.
Área de Primeros Auxilios:
No existe un lugar adecuado para realizarlos.
38
Políticas de Mantenimiento:
Gestiones realizadas por los docentes y se agencian de fondos por la tienda escolar,
que son utilizados para cualquier reparación que sea necesaria en el
Establecimiento.
Área disponible para ampliaciones:
El terreno que es propiedad del Establecimiento es grande existe gran parte del
terreno en la que se pueden realizar ampliaciones si fueran necesarias.
Áreas de espera personal y vehicular:
No existe un lugar adecuado para hacerlo, pero el patio es utilizado para ejercer esta
función.
1.5.5 Proyección social:
Participación en eventos comunitarios:
✓ Participación en actividades de Feria Patronal de San José La Máquina.
✓
✓ Participación a nivel municipal de desfile de Independencia.
Acciones de solidaridad con los usuarios y sus familias:
En algunas ocasiones que los alumnos necesitan algún tipo de ayuda se les colabora
en lo que se puede.
39
Cooperación con Instituciones de Asistencia Social:
Se recaudan fondos a través de una miniteleton que se realiza en la Comunidad para
la Institución de Fundabien ya en tres años consecutivos.
1.5.6 Finanzas
Fuentes de Obtención de los Fondos Económicos:
Se recaudan fondos por la realización de actividades tales como ventas, rifas y
tienda escolar.
Política Salarial:
Los sueldos que devengan los docentes son emitidos por parte del MINEDUC porque
son presupuestados bajo el Renglón 011.
1.5.7 Política laboral:
Procesos para contratar al personal:
Son elegidos por medio del Jurado Municipal de Oposición entran a una convocatoria
de personal que según el expediente que presenten y la especialización que tengan,
son calificados para obtener una plaza presupuestada del Renglón 011.
Perfil para los puestos o cargos de la Institución:
Director:
✓ Capacidad para desenvolverse en la dinámica educativa y social.
✓ Capacidad para delegar funciones
✓ Capacidad para circular sistemáticamente la información
✓ Capacidad para la profesionalización
✓ Capacidad para conducir en coherencia con los valores democráticos
✓ Capacidad para trabajar con ética y compromiso
✓ Temperamento Equilibrado.
✓ Tolerancia a la crítica. No esperar alabanzas.
✓ Seguridad y Capacidad de decisión.
40
✓ Claridad a fin de evitar ambigüedades y confusión.
✓ Actitud de reflexión y autocrítica. Autoevaluación constante.
✓ Actitud democrática
Perfil del docente:
➢ Facilidad de comunicación.
➢ Ágil en la conducción de grupos.
➢ Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como nuevas formas
de mediación del conocimiento y desarrollo del pensamiento crítico.
➢ Fomenta la práctica de valores.
➢ Influye de manera positiva en los estudiantes y en la comunidad educativa en
beneficio de la colectividad y del país.
➢ Busca, desarrolla y comparte nuevos aprendizajes potenciando su formación
personal y profesional.
➢ Diseña, implementa y evalúa proyectos para la mejora educativa y de la
comunidad.
➢ Promueve procesos efectivos de aprendizaje en el aula y su contexto.
➢ Utiliza la evaluación como proceso de mejora continua de los
➢ aprendizajes.
➢ Se conoce, acepta y valora como persona y se compromete con su
crecimiento personal integral, fortaleciendo su identidad cultural.
41
➢ Posee una alta autoestima, seguridad y confianza en sí mismo, como persona
democrática, tolerante, respetuosa consigo mismo y con los demás.
➢ Reflexiona con juicio crítico (- análisis- reflexión - valores.) ante los problemas
y conflictos personales y sociales.
➢ Valora el uso del idioma materno y de un segundo idioma y lo propicia en el
proceso de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.
➢ Valora el trabajo individual y colectivo que le permite ser un individuo
autónomo que se desenvuelve como ciudadano/a consciente de sus deberes
y derechos en la sociedad en que vive.
➢ Practica los principios psicopedagógicos y técnicos de su especialidad que
demanda la profesión que ejerce.
➢ Comprende el proceso de Reforma Educativa de Guatemala, especialmente la
Transformación Curricular del Sistema Educativo.
➢ Comparte la visión de nación, de ciudadano y de la sociedad que deseamos
todos los guatemaltecos y la aplica en el proceso educativo donde interviene.
➢ Conoce la realidad personal del educando, el contexto socio cultural, local,
nacional y mundial y lo tiene en cuenta en la programación curricular y extra-
aula.
➢ Desarrolla estrategias para dirigir procesos de negociación, resolución de
conflictos, trabajo cooperativo y búsqueda de consensos, dentro del aula, con
los compañeros docentes, autoridades y padres y madres de familia.
➢ Crea y participa en comunidades de aprendizaje.
42
➢ Maneja estrategias específicas de enseñanza que facilitan la integración
adecuada de niños/as con necesidades educativas especiales en el aula y la
escuela.
➢ Participa en procesos de construcción de investigaciones educativas para dar
solución a problemas pedagógicos.
Procesos de Capacitación continua del Personal:
De parte de la Dirección Departamental de Educación se capacita al personal
docente acerca de nuevas metodologías, programas nuevos y acerca del CNB para
mejorar el trabajo dentro del aula.
Mecanismos para el crecimiento profesional:
El MINEDUC implementó un programa de Formación Profesional de Profesores de
Primaria (PADEP) el cual tiene como función mejorar la formación profesional de los
docentes.
1.5.8 Administración:
Planeamiento:
Las actividades son planificadas anualmente de allí se destacan los planes
mensuales. Con su debido cronograma de actividades a realizar durante el mes.
Dirección:
Se dice que es una función administrativa pero para alcanzar los objetivos se tiene
que hacer con todo el equipo de trabajo. Tiene que haber un trato cordial para que
exista también organización de actividades.
Control.
Se hace un plan estratégico al inicio del Ciclo Escolar y del que se debe llevar un
control específico para que se cumpla con las metas establecidas.
43
.Mecanismos de comunicación y divulgación:
Existe comunicación de doble vía en la que existe mejor comprensión entre las dos
partes. Es importante que exista buena comunicación para evitar conflictos
1.5.9 Ambiente institucional:
Relaciones Interpersonales:
Existe buena relación entre el grupo de docentes y el director porque si no existe una
relación cordial en el trabajo se presenta una serie de conflictos y un ambiente
desagradable.
Liderazgo Democrático:
Este se lleva a cabo porque se toman las decisiones en equipo para no crear
discordias en el equipo de trabajo.
Coherencia de Mando:
El Director del Establecimiento presenta opciones para elegir la adecuada para la
realización de las actividades.
Toma Decisiones:
Se toman las decisiones adecuadas a la actividad a realizar, se toma en cuenta la
disponibilidad del equipo de trabajo.
Estilo de Dirección:
Se manejan tres estilos de dirección: el institucional, el paternalista y el Democrático
ya que todo va de la mano.
44
Claridad de disposición y procedimientos:
El trabajo designado es el de brindar una educación de calidad formando alumnos
con valores, para que posteriormente puedan enfrentarse a la vida, así alcanzar su
desarrollo integral como personas.
Trabajo en Equipo:
Para que se alcancen las metas y objetivos trazados es necesario trabajar en equipo
que todos sean parte del proceso.
Compromiso:
Se tiene el compromiso de cumplir con los objetivos propuestos por el MINEDUC,
que se alcancen las competencias establecidas en el CNB y brindar un trabajo de
calidad.
Satisfacción Laboral:
Realizar el trabajo administrativo y docente con claridad y no pensando en la
compensación económica que recibirán, sino en el aporte que están haciendo a la
sociedad.
Motivación:
Personal porque no se les da a conocer si estamos haciendo bien el trabajo o no.
Reconocimiento:
Ninguno.
Tratamiento de Conflictos:
Siendo personas de diferentes caracteres los conflictos se solventan a través del
dialogo.
45
Cooperación:
Se aportan ideas para la realización de actividades, cada uno con la Comisión que le
corresponde realiza su tarea.
Cultura del Dialogo:
Siendo pocos los docentes que trabajan en el Establecimiento Educativo es notoria
la buena comunicación.
1.6 Listado de carencias
➢ Pintura en pared exterior en mal estado.
➢ Falta muro perimetral
➢ Falta de jardín infantil,
➢ Aulas se encuentran inseguras.
➢ Poca iluminación en las aulas
➢ Poca ventilación en las aulas.
➢ Falta de archivos para el reguardo de documentos.
➢ No cuenta con servicio de internet.
➢ No cuenta con servicio telefónico.
➢ Fosa séptica se encuentra colapsada.
➢ Falta de material didáctico.
➢ Falta de libros de texto.
➢ El pozo artesanal se encuentra en mal estado.
➢ No cuenta con bomba eléctrica de agua.
➢ El sistema de agua en mal estado.
➢ El depósito de agua en mal estado.
➢ El portón se encuentra en mal estado.
46
1.7 Problematización
1 Pintura exterior en mal estado. ¿Cómo mantener la
pintura de la pared
exterior de la Escuela en
buen estado?
2 Falta de jardín infantil, ¿Qué hacer para
gestionar la construcción
de un parque infantil?
3 Aulas se encuentran inseguras. ¿Qué hacer para mejorar
la seguridad en la aulas?
4 Poca iluminación en las aulas ¿Cómo mejorar la
iluminación en las aulas?
5 Poca ventilación en las aulas. ¿De qué manera se
puede tener mayor
ventilación en las aulas?
6 Falta de archivos para el reguardo
de documentos.
¿En qué resguardar los
documentos importantes
de la escuela?
7 No cuenta con servicio de
internet.
¿Cómo implementar el
internet en la escuela?
8 No cuenta con servicio telefónico. ¿De qué manera se
puede adquirir una línea
Telefónica para uso del
Establecimiento
educativo?
9 Falta muro perimetral. ¿De dónde se pueden
obtener fondos para la
construcción de un muro
perimetral
47
10 Fosa séptica se encuentra
colapsada.
¿Qué hacer para
construir una fosa séptica
nueva?
11 Falta de material didáctico. ¿Cómo adquirir material
didáctico para uso de los
docentes?
12 Falta de libros de texto. ¿Cómo adquirir libros de
textos para todos los
alumnos
del establecimiento
educativo?
13 El pozo artesanal se encuentra en
mal estado.
¿Cómo hacer la limpieza
y mejoras al pozo
artesanal?
14 No cuenta con bomba eléctrica de
agua.
¿Cómo adquirir una
bomba eléctrica nueva
para extraer el agua del
pozo?
15 El sistema de agua en mal
estado.
¿Cómo mejorar el
servicio de agua del
Establecimiento
educativo?
16 El depósito de agua en mal
estado.
¿Cómo restablecer el
depósito de agua?
17 El portón se encuentra en mal
estado.
¿Dónde gestionar para la
reparación del portón del
Establecimiento
Educativo.
48
1.8 Hipótesis acción
Según los problemas detectados se determinó que:
Problema Hipótesis-Acción
¿Cómo mantener la pintura de la
pared exterior de la Escuela en
buen estado?
Si se hace un instructivo para
indicar cuál es la forma de cuidar
la pintura exterior del Edificio, se
prolongara la vida de la pintura
que se aplique.
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema
Viabilidad
Indicador SI NO
¿Se tiene, la aprobación de la Comunidad Educativa para la
realización de dicho proyecto?12
X
¿Se cuenta con el apoyo necesario de parte de la
Comunidad educativa para la ejecución del proyecto?
X
¿No existe ningún inconveniente para la realización de dicho
proyecto?
X
49
Factibilidad.
Indicador SI NO
¿Se cuenta con el lugar indicado para la realización del
proyecto.
X
¿Se tiene la certeza de la magnitud que tiene el proyecto? X
¿Se cuenta con el tiempo necesario para la ejecución del
proyecto?
X
¿Tiene una idea clara del procedimiento a seguir en la
realización del proyecto?
X
¿Se cuenta con la mano de obra calificada para la ejecución
del proyecto?
X
¿Se cuenta con todos los materiales y recursos necesarios
para la realización del proyecto?
X
¿El recurso humano cuenta con el tiempo necesario para la
ejecución del proyecto?
X
¿Se cuenta con el espacio necesario para el resguardo de
los materiales a utilizar para la realización del proyecto?
X
50
Estudio técnico
Indicador Si No
¿Se puede establecer cuál es el lugar donde se realizará el
proyecto?
X
¿Se tiene la claridad de la magnitud que tiene proyecto?
X
¿El tiempo para la ejecución del proyecto es el necesario? X
¿Se cuenta con la mano de obra necesaria para la ejecución del
proyecto?
X
¿Se tienen los recursos físicos y técnicos necesarios para la
ejecución del proyecto?
X
¿Se puede establecer con claridad cuáles son los pasos a seguir
en la ejecución del proyecto?
X
Estudio De Mercado
Indicador Si No
¿Se pueden identificar los beneficiaros directos del proyecto? X
¿Los beneficiarios necesitan la realización del proyecto? X
¿Los beneficiarios pueden apoyar para la ejecución y continuidad
del proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican y conocen las ventajas que trae
consigo la ejecución del proyecto?
X
51
Estudio económico
Indicadores Si No
¿Se tiene calculado el precio de los recursos necesarios para la
realización del proyecto?
X
¿Se pagara la mano de obra calificada para la ejecución del
proyecto?
X
¿En el presupuesto se tienen contemplados todos los gastos que
se harán para realizar el proyecto?
X
¿En el presupuesto se estableció un renglón para gastos
imprevistos?
X
¿Se utilizaran cheques para hacer los pagos? X
¿El pago de gastos se realizará en efectivo? X
¿Será necesario pagar impuestos? X
Estudio financiero
Indicador Si No
¿Se tiene claridad de cómo se obtendrán los fondos económicos
para el proyecto?
X
¿La institución beneficiada pagará el proyecto? X
¿Se necesario que se obtenga un préstamo? X
¿Se harán gestiones con personas ajenas a la institución
beneficiada?
X
¿Se harán gestiones con empresas para la obtención de los
recursos necesarios del proyecto?
X
¿Es necesario hacer actividades para recaudar fondos? X
52
Capitulo II
2. Fundamentación teórica
2.1 Escuela
“El término escuela deriva del latín schola y se refiere al espacio al que los seres
humanos asisten para aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí
mismo, al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el
maestro o profesor, o al conjunto de docentes de una institución educativa”.8
https://definicion.de/escuela/
En el país existen dos tipos de escuelas las públicas o nacionales que brindan la
educación a todas las personas sin discriminación de raza, credo y posición social es
gratuita para todos.. También tenemos los colegios privados que cobran una
mensualidad por brindar ese servicio a los guatemaltecos.
Los alumnos que acuden a las escuelas de educación primaria son niños entre 7 y
15 años que ingresan para iniciar la fase estudiantil.
La infraestructura de un establecimiento educativo tiene que estar en buenas
condiciones para que los niños que permanecen en el no estén en riesgo de que
ocurra un accidente debido al mal estado.
Se tiene que hacer una serie de mantenimientos para aplazar la vida útil del mismo.
Siendo la escuela el segundo hogar de los niños se puede mencionar que tiene que
ser un lugar limpio, ordenado, seguro y acogedor para ser el lugar ideal para
permanecer durante el día.
8 https://definicion.de/escuela/ Definición de Escuela, consultado el 28 de mayo de
2017
53
Según las necesidades de las escuelas necesitan de mantenimiento para garantizar
el buen servicio para quienes lo necesitan.
2.2 Mantenimiento
“Es un conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y sus
instalaciones con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes
públicos con que cuenta el establecimiento educativo.
Las acciones de mantenimiento son necesarias para mejorar aspectos importantes
de un establecimiento tales como: funcionalidad, seguridad, productividad, confort,
imagen institucional, salubridad e higiene. Un mantenimiento adecuado retrasa la
inversión en mantenimiento correctivo; por lo tanto, este debe ser permanente. El
mantenimiento empieza desde el uso adecuado de equipamiento e instalaciones que
pasa por una buena limpieza periódica mediante el uso de utensilios adecuados
hasta la reparación y/o reposición de algún elemento.”9
La inversión que se debe realizar para darle el mantenimiento adecuado a la
infraestructura de los establecimientos es grande, entonces dentro del MINEDUC no
hay un presupuesto establecido para cada uno, esto hace que esta se deteriore con
el paso de los años. Para las reparaciones que tienen más prioridad los docentes
realizan gestiones para agenciarse de fondos o que sean realizadas directamente
por algunas instituciones colaboradoras.
2.2.1 Tipos de mantenimiento
2.2.1.1 Mantenimiento recurrente:
Este tipo de mantenimiento es el que debe programarse a diario o en forma semanal
ya que consiste en la realización de procesos y trabajos de limpieza. Para limpiar la
acumulación de polvo, telas de araña, moho y otros agentes que puedan causar
9 (Educacion, 2013) Definición de mantenimiento. Consultado el 28 de mayo de 2017.
54
suciedad en la superficie. Debe realizarse en las paredes internas y externas, pisos
y techo de las aulas.
2.2.1.2 Mantenimiento Preventivo:
Este mantenimiento previene el deterioro de la infraestructura y también se realizan
las reparaciones menores dentro de estas tenemos:
• Instalaciones eléctricas
• Instalaciones hidro-sanitarias
• Limpieza y mantenimiento de cubiertas
• Impermeabilizaciones
• Filtraciones
• Canales y bajantes
• Enchapes o recubrimientos
• Pinturas
• Vidrios
• Lámparas y focos
• Áreas verdes
• Canchas
• Áreas exteriores
La responsabilidad sobre la gestión del mantenimiento preventivo está a cargo de las
autoridades del establecimiento educativo con que cuenta el local escolar. El
mantenimiento preventivo debe realizarse en forma periódica para evitar daños,
desperfectos y descomposturas.
Como vemos dentro del mantenimiento preventivo tenemos la pintura de las paredes
de un edificio que servirá para mejorarla y así evitaremos que la superficie se vea
sucia y deteriorada.
Cuando se va a realizar un trabajo de pintura tenemos que realizar una serie
de pasos.
55
2.2.1.3 Recomendaciones para el mantenimiento preventivo:
• Evitar la formación de moho lavando periódicamente con agua jabonosa las
superficies.
• Antes de repintar, hacer trabajo de preparación de las superficies, tapar
huecos con masillas, sacar residuos de cintas pegantes, etc., lijar suavemente
con lija #100 y luego limpiar con un trapo.
• Verificar que no hayan partes de armadura de hierro de columnas, vigas o
losas a la vista. En caso contrario, solicitar inspección, ya que el contacto de
revoques de yeso o cal con la estructura la deteriora fuertemente.
• Evitar el contacto del yeso y cal con el hierro de las columnas o viguetas.
2.2.1.4 Mantenimiento correctivo mayor:
Es el que se orienta a superar deficiencias originadas por el uso de materiales o
sistemas constructivos de baja calidad o las que devienen del deterioro ocurrido por
falta de mantenimiento recurrente y preventivo. Requiere de inversiones cuantiosas y
de mano de obra especializada, de manera que sus acciones no pueden ser
realizadas por cualquier miembro de la comunidad. Es aquí donde calzan
perfectamente las llamadas obras de mejoramiento como: cambio de cubiertas,
reemplazo de piezas sanitarias, cambio de pisos, etc.; por tratarse de acciones más
complejas, las tareas que se programen en este sentido serán ejecutadas por cada
Coordinación Zonal.
2.2.1.5 Mantenimiento correctivo menor:
Las acciones de mantenimiento correctivo menor son aquellas que se dirigen a
reparaciones de poco gasto. No precisan de conocimientos especializados y pueden
ser ejecutadas por cualquier miembro de la comunidad que posea información,
56
habilidades y herramientas para el efecto; por ejemplo: la colocación de luminarias
dañadas.
2.2.1.6 Mantenimiento predictivo:
Se considera de este tipo a todas las acciones que se realizan luego de inspecciones
periódicas e incluyen reemplazo de partes y elementos que estén fallando o
presenten indicios de deterioro. Se dirigen a prevenir interrupción de servicios.
Precisa de un alto nivel de control y se dirige a:
• Bombas de presión para provisión de agua
• Tanques reservorios de agua
• Cisternas
• Antenas
• Instalaciones eléctricas especiales
• Exteriores
• Reparaciones menores en cubiertas
2.2.2 ¿Qué hacer antes de pintar una pared?
1) Limpieza de paredes
Para comenzar, usar un pincel quitapolvo o un paño para limpiar telas de araña,
polvo o tierra; esto asegurará que la brocha, rodillo y pintura permanezcan limpios y
libres de suciedad mientras se aplica la pintura. este paso, aunque se salta con
frecuencia, contribuye a eliminar gran parte de la suciedad que actúa en contra de
una perfecta adherencia de la pintura.
Es importante y necesario retirar cualquier suciedad que se encuentre en las
paredes para que esta no quede debajo de la pintura y posteriormente se
noten los residuos de estos elementos. Con la ayuda de un sacudidor, un
plumero o una escoba podríamos realizar dicha labor.
57
2) Eliminar los hongos
Los hongos son agentes que dañan las paredes ya que provocan manchas debido a
la humedad que se genera cuando comienza la época lluviosa por eso es necesario
limpiar estos hongos en las paredes para evitar el que la pintura se deteriore
rápidamente.
Con la ayuda de abundante agua, detergente y un cepillo podemos retirar estos
hongos y los que ya se encuentran bastante impregnados en la pared es necesario
acudir a la ayuda de algunos líquidos existentes en el mercado para la eliminación de
estos.
3) Retirar la pintura y el empapelado viejo
Como en las escuelas se colocan muchos carteles en las paredes, tenemos que
retirar los adhesivos o clavitos que existan en ellas porque estos hacen que el trabajo
que se está haciendo no quede bien. Con la ayuda de una espátula podemos retirar
el pegamento y los residuos de papel que se encuentren en la pared. También con
la ayuda de un martillo podemos retirar los clavitos o tachuelas que se encuentran en
las paredes.
58
4) Limpiar las paredes
Cuando existe algún tipo de suciedad que no se quite con un limpiador es necesario
la utilización de agua, detergente y un cepillo para lavar el área que se encuentre
percudida.
También se debe dejar que el área se seque por completo para que el trabajo quede
perfecto.
2.2.3 Pintura
La pintura es el elemento que más deterioro sufre por el grado de exposición al sol y
al polvo en el que se encuentra.
La pintura es del tipo de mantenimiento preventivo ya que las edificaciones se
deterioran y hacen que estos pierdan el buen aspecto que tenían y ya no sean un
lugar que llame la atención del estudiante. Es necesario que este tipo de
mantenimiento se realice a cada 3 años. Este tipo de mantenimiento se deriva del
mantenimiento preventivo porque si no se aplica pintura en determinado tiempo las
paredes pierden vida y ya no es un lugar agradable para los estudiantes.
Por lo tanto, debemos iniciar con un control exhaustivo que evite los siguientes
casos:
a. Que los estudiantes rayen, pinten o manchen las paredes.
b. Que los estudiantes y también los adultos que visitan el centro escolar se
arrimen a las paredes o se limpien las manos sudadas o sucias sobre las
paredes.
c. Que se coloquen carteles con cinta pegante, goma o engrudo directamente
sobre la superficie pintada (los carteles deben ser puestos sobre carteleras o
sobre listones de madera, que de manera paralela se colocan sobre las
paredes para que los carteles se ubiquen sobre ellas con tachuelas).
59
d. Que las bancas y mesas no se coloquen cerca de las paredes, ya que esto
raya las y deteriora la pintura.
2.2.4 ¿Cómo elegir pintura correcta?
La función de una pintura no sólo es embellecer sino también proteger las superficies
de los ataques de diversos agentes que están en el medio ambiente. Por eso, para
elegir la pintura adecuada es necesario analizar no sólo su aporte estético, también
sus características técnicas.
También es necesario identificar el tipo de pintura que se debe utilizar dependiendo
del tipo de superficie que se va a pintar como también el lugar donde se encuentre la
superficie.
En áreas que se encuentran donde hay mucha humedad debe aplicarse una pintura
de aceite para que el agua resbale y no haya tanta proliferación de hongos en las
paredes.
Puedo mencionar que se debe tomar en cuenta si el área es exterior o interior
debemos aplicar la pintura correcta dependiendo del lugar.
60
2.2.5 ¿De qué se deben proteger las superficies?
Dependiendo de la localización geográfica o de los agentes ambientales que rodean
la edificación se deberán proteger. Es necesario que se realice un retoque de pintura
a cada 2 o 3 años por lo menos para que los hongos que se encuentran en las áreas
húmedas donde la pared no se expone al sol.
¿Es preferible de base agua o base aceites?
• La pintura a base de agua se puede aplicar en la parte superior de la pared,
porque es más delicada para la proliferación de hongos provocados por la
humedad. Es importante mencionar que esta pintura tiene la característica
de secar rápidamente.
• La pintura de aceite puede aplicarse en la parte inferior o zócalo porque es
la parte donde se salpica el agua de la acera para evitar hongos y mohos
causados por la humedad. Gracias a su consistencia deslizante e
impermeable evita estos problemas.
61
¿Brillante o mate?
• Las pinturas mate embellecen más a una construcción por su elegancia y
sus colores coloniales. Una pintura mate tiene que ser de latex acrílico de
primera calidad para que tenga mayor duración.
• Las pinturas brillantes estas son las pinturas de aceite. Que acompañadas
de un impermeabilizante se logra una acabado con mayor brillo y
durabilidad. Porque soporta los cambios climáticos.
• La pintura de aceite anticorrosiva protege las superficies de metal siempre
que no estén cubiertas de Zinc.
62
¿Se puede mezclar pinturas de distintas marcas?
• Es necesario utilizar pinturas de la misma marca. Porque cada marca tiene
diferente formula por lo tanto los resultados no serán buenos.
¿Qué pintura usar en muros exteriores?
• Para los muros exteriores en la parte superior se puede utilizar una pintura
de látex acrílico porque sus colores son bastante elegantes y se adapta muy
bien al exterior.
• Y en la parte inferior se tiene que utilizar la pintura a base de aceite para
que sea perdurable e impermeabilizante.
63
¿Qué pintura usar en rejas o balcones?
• La pintura anticorrosiva es la más adecuada para cubrir los objetos
ferrosos ´porque le dan mayor protección a estas superficies
2.2.5 ¿Cómo pintar correctamente?
Para pintar es necesario utilizar diversos objetos para facilitar el trabajo y para
realizarlo de la manera correcta. Que quede un trabajo bien terminado. Y para ello
necesitaremos los siguientes utensilios:
Pinturas, bandejas para los rodillos, rodillos, brochas, espátulas, cepillo de alambre,
tinner, aguarrás, solvente mineral, bomba de aire, guantes, mascarillas, gafas, nivel,
lápiz, maskin tape, etc.
64
2.2.7 ¿Cómo lavar o guardar las brochas o rodillos?
Cuando las brochas o los rodillos estén en uso es necesario limpiarlos con tinner si la
pintura que estamos utilizando sea de aceite, luego dejarlas en un recipiente con un
poco de tinner para evitar que se peguen las brochas.
Cuando ya no se vayan a utilizar se deben lavar por lo menos tres veces con tinner y
secarlas varias veces con un trapo así evitaremos que queden residuos de pintura.
2.2.8 ¿Qué hacer Antes de empezar a pintar?
• Con una paleta de madera o similar, revolver muy bien el contenido de cada
cubeta, desde abajo hacia arriba, hasta lograr una pintura completamente
homogénea.
• Aunque lo que se vaya a pintar esté en buenas condiciones, lavar siempre
los muros con agua y jabón. Enjuagar con abundante agua y dejar secar
completamente.
• Proteger los muebles y el piso de la zona que rodea la superficie que se va
a pintar con papel de diario o plásticos.
• No olvidar que es mejor trabajar con ropa que se pueda manchar sin
problemas. Y si se va a pintar cielos, proteger el pelo con un gorro.10
2.2.9 ¿Cómo guardar la pintura?
• Las cubetas parcialmente usadas deben quedar guardadas, muy bien
tapadas, en lugares frescos.
• Si se trata de pintura con base diluyente, agregar un chorro de aguarrás
antes de cerrar la cubeta (sin revolver ni mezclar). Esto evitará que se forme
10 http://www.hagaloustedmismo.cl/paso-a-paso/proyecto/543-como-elegir-pintura-
correcta.html#sthash.LBoYJVin.dpuf
65
una película de pintura seca en el interior.
• Las pinturas con solventes como óleos, esmaltes y anticorrosivos, deben
cambiarse a un envase más pequeño una vez usadas. Se trata de evitar los
espacios de aire.
2.3 Gestión educativa
La gestión educativa es una acción voluntaria social humanitaria que permite que se
hagan ciertos proyectos en una comunidad Educativa con el aporte de personas
ajenas a esta labor. Es importante que el docente tenga esta capacidad de solicitar
ayuda a diferentes instituciones que se encuentran con la posibilidad de hacer un
aporte para darle solución al problema priorizado.
Después de un estudio minucioso acerca de los problemas que tiene una Institución
Educativa se prioriza el problema y se busca las posibilidades para darle la solución.
La gestión educativa busca que en la institución se logren los objetivos y metas. Para
esto es necesario que se pase por el diagnóstico de la institución para conocer cómo
se encuentra. Cuáles son los problemas que la aquejan y darle solución buscando
los recursos necesarios para realizar la acción a través de la gestión.
2.4 La Planeación O Planeamiento
Es un accionar que está vinculado a planear. Este verbo, por su parte, consiste en
elaborar un plan.11
A través de la planeación, una persona u organización se fija alguna meta y estipula
qué pasos debería seguir para llegar hasta ella. En este proceso, que puede tener
una duración muy variable dependiendo del caso, se consideran diversas cuestiones,
como ser los recursos con los que se cuenta y la influencia de situaciones externas.
11 (Chiavenato I. , 2004) Definición de Planeación. Consultado el 29 de mayo de 2017
66
Toda planeación consta de distintas etapas, ya que es un proceso que supone tomar
decisiones sucesivas. Es frecuente que la planificación se inicie con la identificación
de un problema y continúe con el análisis de las diferentes opciones disponibles. El
sujeto o la compañía deberán escoger la opción que le resulte más propicia para
solucionar el problema en cuestión e iniciar la puesta en marcha de un plan.
Antes de realizar cualquier actividad dentro del Establecimiento Educativo es
necesario elaborar un plan para poder alcanzar las metas trazadas y establecidas en
el mismo plan así mismo conocer que es lo que se puede y debe hacer para poder
realizar lo establecido en el.
La Planeación es una fase en el proceso administrativo porque es importante
elaborar un plan para llevar a cabo las actividades al elaborarlo se tienen las
establecidas las metas u objetivos a alcanzar por lo que es necesario trabajar en
equipo para lograrlo.
2.6 Organización:
✓ La organización es la coordinación de diferentes actividades de contribuyentes
individuales, con la finalidad de efectuar intercambios planeados con el
ambiente12.
La organización permite que el trabajo se facilite porque permite que las actividades
se realicen con los recursos que tengamos a la mano sino también buscar los
recursos para realizar dicha actividad sin inconvenientes. Cada miembro de la
institución cumple con diferentes funciones y cada una de ellas debe estar bien
organizada para alcanzar el objetivo.
12 (Chiavenato I. , 2004) Definición de Organización. Consultado el 29 de mayo de 2017.
67
2.7 Dirección
“Es la función administrativa que se refiere a las relaciones interpersonales de los
administradores y sus respectivos subordinados en todos los niveles de la
organización”.13
Se dice que es una función administrativa pero para alcanzar los objetivos se tiene
que hacer con todo el equipo de trabajo. Tiene que haber un trato cordial para que
exista también organización de actividades. Su función primordial es dirigir las
actividades de manera cordial con el equipo de trabajo para que ho existan
diferencias en el camino por recorrer para alcanzar una meta.
2.8 Control.
“Es la fase del control administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma
la acción correcta cuando se necesita. De este modo, el control es un proceso
esencialmente regulado14.
✓ Toda acción debe tener un estricto control y evaluación para conocer cuáles
son las deficiencias de la misma. Porque al existir una anomalía que no
permita alcanzar los objetivos podemos cambiar estrategias que si permitan
realizar dicha actividad.
2.8 Trabajo en equipo
Es el trabajo hecho por varios individuos donde cada uno hace una parte pero todos
con un objetivo común.
13 (Chiavenato I. , 2004) Definición de Dirección. Consultado el 29 de mayo de 2017. 14 (Chiavenato I. , 2004)Definición de Control. Consultado el 29 de mayo de 2017.
68
El trabajo en equipo nos permite alcanzar las diferentes metas u objetivos
establecidos. Debemos trabajar de forma respetuosa y tolerante con los compañeros
de trabajo. Me refiero a que exista compañerismo y entusiasmo en el equipo de
trabajo para obtener mejores resultados.
El trabajo en equipo es muy importante porque permite que este trabajo se realice de
la mejor manera sin dejar atrás los objetivos y metas establecidos.
69
Capitulo III
Plan de acción
1.Parte informativa:
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 Dirección: Línea B-2, San José La Máquina Nombre del Director: Angel Arturo Figueroa Estrada Horario: 07:30 a 12:30 Datos del estudiante: Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa Nombre: Sandra Patricia Sagastume Valenzuela No. De Carné: 201218343 3.1 Titulo: Instructivo para el cuidado de la pintura exterior del edificio que ocupa la
Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2, San José La Máquina Suchitepéquez
3.2 Problema: ¿Cómo implementar un instructivo para promover el cuidado que debe darse a la
pintura del edificio de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 San José La Máquina
Suchitepéquez?
3.3 Hipótesis-Acción:
Haciendo un instructivo que dé a conocer el cuidado que se debe tener a las
paredes del exterior del edificio escolar de esta manera durara la pintura en buen
estado.
3.4 Ubicación: Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 a orilla del asfalto, San
José La Máquina Suchitepéquez
3.5 Ejecutor de la Intervención: Estudiante Epesista
3.6 Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos.
70
3.7 Descripción de la Intervención: EL trabajo consiste en hacer un instructivo que
de todas las instrucciones necesarias para cuidar las paredes que estén recién
pintadas de la Escuela en mención, debido a que no se cuentan con fondos en las
Escuelas para realizar estos trabajos de mejoramiento constantemente, entonces es
necesario que cuando se realicen se les dé, el cuidado necesario para fortalecer la
vida del proyecto.
3.8 Justificación:
Como estudiante epesista de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa dela Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado y en la
búsqueda de soluciones a problemas del sistema educativo me enfoqué en la
realización de este Proyecto para darle el cuidado necesario a la pintura de la
Escuela Oficial Rural Mixta B-2, puesto al deterioro que esta presenta, es necesario
darle un mejoramiento y conocer los cuidados que se deben tener para que ya no
esté tan deteriorada como hasta el momento.
3.9 Objetivos
3.9.1 Objetivo general
• Dar instrucciones para cuidar la pintura del Establecimiento educativo, a
través de un instructivo que dé a conocer el cuidado y las instrucciones para
solucionar algún problema que se presente con manchas en las paredes.
3.9.2 Objetivos específicos:
• Elaborar el instructivo con temas que se relacionen al cuidado debe tenerse a
las paredes en el caso que se encuentren recién pintadas.
• Impartir una charla para dar a conocer el Instructivo a la Comunidad Educativa
porque ellos son los beneficiarios directos.
• Dejar en el Establecimiento el instructivo para que lo tomen como referencia
en un momento dado.
71
3.10 Metas:
• Elaborar 1 instructivo dando a conocer las indicaciones a seguir, así contribuir
y promover el cuidado que debe darse en el Establecimiento Educativo.
• Que la comunidad educativa conozca en un 100% el instructivo.
• Implementar el instructivo en un 95% para evitar el deterioro del
Establecimiento.
.
Beneficiarios:
Directos:
• 88 Alumnos
• 7 Docentes
• 45 Padres de Familia
Indirectos:
• Vecinos de la Comunidad de la Línea B-2
3.11 Actividades:
• Seleccionar temas que se van a incluir.
• Recopilar información
• Redacción del Instructivo
• Presentación del Instructivo
• Dar a conocer el instructivo a la Comunidad Educativa a través de una charla.
• Entrega del Instructivo a la Comunidad Educativa.
72
3.11.1 Cuadro comparativo entre objetivos y actividades.
Objetivos Actividades
• Elaborar el instructivo que dé a conocer el cuidado que se debe tener a las paredes.
• Hacer la selección de temas adecuados para dejar un instructivo claro.
• Recopilar la información necesaria para la elaboración del instructivo.
• Impartir una charla para dar a conocer el Instructivo a la Comunidad Educativa.
• Hacer la reunión con la
comunidad educativa para dar a
conocer el instructivo.
• Socializarlo para que lo
conozcan y lo implementen.
• Dejar en el Establecimiento el instructivo para que lo tomen como referencia en un momento dado.
• Poner en práctica las
indicaciones establecidas en el
instructivo.
Técnicas metodológicas:
• Análisis documental
• Observación
73
Tiempo de Realización:
3.12 Cronograma
No.
Actividad
Septiembre
Octubre
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Selección de temas
2 Recopilación de la información
3 Redacción del Instructivo
4 Presentacion del Instructivo
5
Charla para dar a conocer el instructivo a la Comunidad Educativa
6 Entrega del Instructivo
7 Evaluación del Proyecto.
3.13 Recursos
Humanos:
✓ Director
✓ Docentes
✓ Padres de Familia
✓ Alumnos
✓ Asesora de EPS
✓ Estudiante epesista
Materiales:
✓ Internet
✓ Hojas de papel bond
✓ Tinta para impresora
✓ Impresora
✓ Computadora
✓ Impresiones
74
3.14 Presupuesto:
Cantidad Descripción Precio Unitario Total
100 Hojas de papel Bond tamaño carta
Q. 10.00
4 Frascos de tinta para impresora
Q. 25.00 Q. 100.00
100 Fotocopias Q. 0.25 Q. 25.00
75 Trifoliares Q. 3.00 Q. 150.00
Transporte Q. 100.00 Q. 100.00
Otros Gastos Q. 100.00
Gastos Imprevistos Q. 250.00 Q 150.00
Total Q. 635.00
75
Evaluación:
Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía
3.14 Lista de cotejo para evaluar la ejecución del proyecto
Proyecto: Instructivo para el cuidado de la pintura exterior del edificio que
ocupa la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2, San José La Máquina
Suchitepéquez
No. Indicadores Sí No Observaciones
1
Se hizo una selección de temas
relacionados al proyecto a ejecutar
X
2
Se recopilo la información necesaria
tomando como base los temas
seleccionados.
X
3 Se redactó un instructivo claro y preciso.
X
4
Se hizo la charla respectiva para dar a
conocer el instructivo a la Comunidad
Educativa.
X
6 Se hizo entrega del proyecto a la
Comunidad.
X
76
Capitulo IV
4.1 Ejecución
Cuadro de actividades y resultados
Actividad S1 S1 S3 S4 S4 S5 S6 S7 S8
Entrega de solicitudes de
gestión a personas
Particulares y negocios
P xxx
E xxx
Entrega de solicitudes de
gestión a autoridades
municipales
P xxx
E xxx
Reunión con Director y
docentes
P xxx
E xxx
Reunión con padres de
familia
P xxx
E xxx
Ver respuestas a solicitudes
de gestión
P xxx
E xxx
Preparación del material para
hacer el proyecto.
P xxx
E xxx
Organización de grupos de
padres de familia
P xxx
E xxx
Realización del proyecto P xxx xxx xxx
E
xxx xxx xxx
Evaluación del Proyecto P xxx
E xxx
Entrega del Proyecto a la
Comunidad
P xxx
E xxx
77
78
ÍNDICE
Página
Presentación i
Deterioro 1
Remodelación 1
Remozar 2
Mantenimiento 3
Tipos de Mantenimiento 3
Mantenimiento recurrente 4
Mantenimiento Preventivo 4
Mantenimiento correctivo mayor 5
Mantenimiento correctivo menor 5
Mantenimiento Predictivo 5
Paredes 6
Pintura 7
Recomendaciones para el cuidado de la pintura exterior 8
Pintura Látex Acrílica 8
Pintura de aceite Dura Corona 9
Tipos de manchas que se adhieren a las paredes rápidamente 9
Polvo 9
¿Cómo quitar las manchas en las paredes? 9
Lodo 10
¿Cómo quitar el lodo de las paredes? 10
Telas de araña 10
¿Cómo quitar las telas de araña? 11
Moho 11
¿Cómo quitar las manchas de moho? 11
Manchas de Tinta 11
¿Cómo quitar las manchas de tinta? 12
Recomendaciones para mantener paredes limpias. 12
79
Recomendaciones para limpiar paredes manchadas 13
Conclusiones 14
Recomendaciones 15
E-grafías 16
80
i
i
i
Presentación
Este instructivo se hace con la finalidad de prolongar la vida de la pintura a la
Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2, y por lo tanto se le debe dar el cuidado que
corresponde. Como ya sabemos las paredes de las escuelas son los lugares más
expuestos a sufrir deterioro, ¿por qué? Porque los niños no tienen el cuidado de no
lanzar objetos o pintar las paredes que provocan manchas que ya no se quitan con
agua o jabón.
Por eso es necesario tener en cuenta las siguientes indicaciones para que esta no se
deteriore rápidamente. La vida que útil que tiene la pintura aplicada a la Escuela
Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 es de 4 a 5 años.
80
Deterioro
Deterioro es la acción y efecto de
deteriorar o deteriorarse (empeorar,
estropear, degenerar o poner en inferior
condición algo). El deterioro está asociado
a la decadencia y puede referirse a las
personas, las cosas o hasta entidades
abstractas.15
http://definicion.de/deterioro/
Remodelación
Una remodelación es una transformación
sustancial de algo. La idea de
remodelación está asociada al concepto
de cambio, pero no en un sentido
Remodelación se puede entender en
varios sentidos: como un aspecto
organizativo, como algo técnico o en relación con un organismo vivo
15http://definicion.de/deterioro/ Definición de deterioro. Consultado el 30 de mayo de
2017.
1
81
Remozar
Es darle una mejor apariencia a una fachada. Renovarla para que exista una mejor
vista panorámica del edificio remozado.
En esta ocasión se remozó la Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 del
municipio de San José La Máquina, Dándole mejor aspecto a la parte exterior de
esa manera cambiar la vista panorámica de la Comunidad en donde se encuentra
ubicado el Establecimiento Educativo.
Se hizo un trabajo de remozamiento o
mantenimiento preventivo porque lleva
como finalidad que el establecimiento
educativo se siga deteriorando más de
lo que ya está.
El remozamiento ejecutado consiste
en pintar la parte exterior de todo el
edificio escolar aplicando pintura de
aceite y pintura látex acrílica
2
82
Mantenimiento
Es un conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y sus
instalaciones con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes
públicos con que cuenta el establecimiento educativo.
Las acciones de mantenimiento son necesarias para mejorar aspectos importantes
de un establecimiento tales como:
funcionalidad, seguridad,
productividad, confort, imagen
institucional, salubridad e higiene. Un
mantenimiento adecuado retrasa la
inversión en mantenimiento
correctivo; por lo tanto, este debe ser
permanente. El mantenimiento
empieza desde el uso adecuado de
equipamiento e instalaciones que
pasa por una buena limpieza
periódica mediante el uso de utensilios adecuados hasta la reparación y/o reposición
de algún elemento.
Existen varios tipos de mantenimiento que deben ser aplicados según las
necesidades que presente el edificio escolar.16
Tipos de mantenimiento:
16 https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/06/Manual_infraestructura.pdf
RECURRENTE PREVENTIVO
PREDICTIVO
CORRECTIVO
3
83
Mantenimiento recurrente: Son todos los procesos o trabajos de limpieza y aseo que deben programarse para
realizarse diariamente y en periodos de
tiempo regulares con el propósito de
lograr que los locales escolares estén
siempre operativos. Se pone énfasis en
la limpieza de pisos, muros
perimetrales, paredes internas de aulas
y laboratorios, baños, ventanas,
bancas, áreas verdes. Este tipo de
mantenimiento lo realiza el personal de servicio de las instalaciones educativas y
debe ser controlado por las
autoridades de los planteles.
Mantenimiento preventivo:
Es el que se orienta a prevenir el deterioro acelerado de las edificaciones, de sus
áreas verdes de laboratorios y del mobiliario. Este responderá siempre a un
programa sistemático de revisión y de verificación de las condiciones de la
infraestructura.
La responsabilidad sobre la
gestión del mantenimiento
preventivo está a cargo de las
autoridades del establecimiento
educativo y del personal de
servicio con que cuenta el local
escolar. El mantenimiento
preventivo debe realizarse en
forma periódica para evitar daños,
desperfectos y descomposturas.
4
84
Mantenimiento correctivo mayor: Es el que se orienta a superar deficiencias originadas por el uso de materiales o
sistemas constructivos de baja calidad o las que devienen del deterioro ocurrido por
falta de mantenimiento recurrente y preventivo. Requiere de inversiones cuantiosas y
de mano de obra especializada, de manera que sus acciones no pueden ser
realizadas por cualquier miembro de la comunidad. Es aquí donde calzan
perfectamente las llamadas obras de mejoramiento como: cambio de cubiertas,
reemplazo de piezas sanitarias, cambio de pisos, etc.; por tratarse de acciones más
complejas, las tareas que se programen en este sentido serán ejecutadas por cada
Coordinación Zonal.
Mantenimiento correctivo menor:
Las acciones de mantenimiento correctivo menor son aquellas que se dirigen a
reparaciones de poco gasto. No precisan de conocimientos especializados y pueden
ser ejecutadas por cualquier miembro de la comunidad que posea información,
habilidades y herramientas para el efecto.
Mantenimiento predictivo:
Se considera de este tipo a todas las
acciones que se realizan luego de
inspecciones periódicas e incluyen
reemplazo de partes y elementos que estén
fallando o presenten indicios de deterioro.
Este tipo de mantenimiento se encuentra a
cargo del establecimiento y debe formar
parte de los planes de mantenimiento anual
o semestral que deben ser elaborados en
las instituciones educativas
5
85
Paredes
Pueden ser de bloque revocado o bloque enlucido. Un cuidado importante que
debemos observar en estos elementos es que no presenten desmoronamientos,
producto de la humedad o del uso cotidiano; también se deberá poner atención en el
estado de la pintura. Los muros alojan parte de nuestras instalaciones (eléctrica,
hidráulica y sanitaria) y la humedad que los afecta perjudicará a estas instalaciones,
lo que representa un riesgo para los edificios y sus usuarios.
En los muros enlucidos o pintados debemos buscar: descascaramiento de la pintura,
crecimiento de hongos,
resquebrajamiento inusual de
los enlucidos, indicadores
que muestren presencia de
humedad constante en el
muro, producto de una fuga
de agua, una tubería rota o
en mal estado, bajantes de
agua lluvia o aguas servidas
con filtraciones o mal
instaladas. Debemos
inspeccionar con más
detenimiento en las paredes
que dan a los baños, cocinas, llaves de jardín, jardineras y otros elementos que
impliquen manejo de agua. Cuando se encuentren trozos de enlucidos desprendidos
o fofos, se recomienda retirar la placa de cemento floja verificar por qué ha ocurrido),
dejar ventilar o secar la pared hasta que se realice la reparación de la causa y de su
superficie.
Los muros también pueden mostrar fisuras o grietas que indiquen un problema de
asentamiento, desprendimientos o deslizamiento de la pared. En cualquiera de los
casos descritos, es motivo para que se solicite la intervención de la entidad técnica
responsable.
6
86
La presencia de descaramiento de la pintura, humedad o moho en la pared indica
seguramente la presencia de tuberías empotradas de aguas servidas o aguas lluvias.
En este caso, se debe revisar la correcta instalación y funcionamiento de las
tuberías. Un goteo constante de agua servida muestra eflorescencia en las paredes,
lo cual es un foco infeccioso.
Pintura
Este tipo de mantenimiento se encuentra a cargo
del establecimiento y debe formar parte de los
planes de mantenimiento anual o semestral que
deben ser elaborados en las instituciones
educativas
espesa y líquida que permite darle color a una
estructura.
La pintura es uno de los elementos que sufre un alto nivel de deterioro en los
edificios escolares.
Para empezar debemos tener claro que el mejor mantenimiento es el que evita la
agresión que suelen sufrir los muros y paredes gracias a la acción de escritura y
garabateo por parte de los estudiantes. Por lo tanto, debemos iniciar con un control
exhaustivo que evite los siguientes casos:
a. Que los estudiantes rayen, pinten o pintarrajeen las paredes.
b. Que los estudiantes y también los adultos que visitan el centro escolar se
arrimen a las paredes o se limpien las manos sudadas o sucias sobre las
paredes.
c. Que se coloquen carteles con cinta pegante, goma o engrudo directamente
sobre la superficie pintada (los carteles deben ser puestos sobre carteleras o
7
87
d. sobre listones de madera, que de manera paralela se colocan sobre las
paredes para que los carteles se ubiquen sobre ellas con tachuelas).
e. Que las bancas y mesas no se coloquen cerca de las paredes, ya que esto
raya las y deteriora la pintura.
Recomendaciones para cuidado de las paredes exteriores:
• Evitar la formación de moho lavando periódicamente con agua jabonosa las superficies.
• Antes de repintar, hacer trabajo de preparación de las superficies, tapar huecos con masillas, sacar residuos de cintas pegantes, etc., lijar suavemente con lija #100 y luego limpiar con un trapo.
• Verificar que no hayan partes de armadura de hierro de columnas, vigas o losas a la vista. En caso contrario, solicitar inspección, ya que el contacto de revoques de yeso o cal con la estructura la deteriora fuertemente.
• Evitar el contacto del yeso y cal con el hierro de las columnas o vigas.
La pintura utilizada para el proceso de remozamiento fue:
Pintura látex Acrílica
Es una pintura a base de agua.
Con una durabilidad de 3 años, lavable que no
despide el color. Aplicada a la pared con un
secado en 2 horas. Sirve para el recubrimiento
exterior e interior. El color utilizado fue el azul
cielo.
8
88
Pintura Dura de Aceite Corona
Es una pintura a base de aceite, que tiene una durabilidad de 5 años, con mucho
brillo. Puede ser lavable. Para exterior e interior. El color utilizado fue Azul.
Tipos de manchas que se adhieren a la pintura rápidamente:
Polvo:
El polvo es un agente que se encuentra en el aire y hace que todo se ensucie
rápidamente. Porque con el tiempo y la humedad hace que se formen hongos o
mohos en las paredes.
¿Cómo quitar el polvo de las paredes?
Con la ayuda de una escoba y un
sacudidor que estén limpios se
sacudirán las paredes por lo menos
una vez en el mes para evitar que el
polvo se adhiera a la pared, así
evitar manchas que ya no se
puedan quitar. Recordar que debe
ser una limpieza periódica para que
9
89
la escuela se encuentre limpia.
Lodo:
Este es un compuesto de agua y tierra que rápidamente se adhiere a las paredes.
Debemos a su consistencia gruesa hace que se manche rápidamente.
¿Cómo quitar el lodo de las
paredes?
Con la ayuda de agua, jabón y un
cepillo vamos a quitar estas
manchas, tiene que ser
rápidamente si no ya no se
quitarán las manchas.
Telas de araña:
Las arañas dan una especie de tela que se adhiera a las paredes. Se encuentran en
las esquinas o en las ventanas.
¿Cómo quitar las telas de araña?
Con un sacudidor o una escoba debemos quitar,
este trabajo lo debemos hacer cada vez que
veamos las telas de araña sino se propagan
rápidamente.
10
90
Moho
Es una especie de hongos que debido a la humedad que se genera en las paredes,
aparecen las manchas y es
difícil de quitarlas.
¿Cómo quitar las manchas
de moho?
Estas manchas se pueden
quitar con la ayuda de
abundante agua, jabón y un cepillo para que no se adhiera rápidamente. Porque
cuando las manchas comienzan a salir tienen tono de color suave si pasa el tiempo
la mancha se hace más fuerte y se impregna en la pared. Por eso es necesario que
se retire lo más pronto posible.
Manchas de tinta
Estas manchas son difíciles de
quitar porque su carácter
permanente por eso es que los
niños deben evitar pintar o tirar la
tinta de los lapiceros en las
paredes.
11
91
¿Cómo se pueden quitar estas manchas?
Estas manchas son difíciles de remover. En algunas ocasiones con alcohol, spray
para el pelo, con jabón y abundante agua. Es necesario que se remuevan
rápidamente sino ya no se podrán quitar.
Recomendaciones para mantener las paredes limpias
• Debemos lavar las manchas que no se adhieran a la pared.
• No lanzar balones a las paredes.
• No rayar con marcadores, crayones, lapiceros o lápices.
• No pasar las manos sucias sobre las
paredes.
• No tirar objetos que manchen las
paredes.
• Tener cuidado en el momento de
sacudir, que la escoba este limpia.
• Evitar que se acumule polvo.
• No exponer al humo las paredes.
• No dejar papel que destiña el color sobre la pared.
12
92
Recomendaciones para limpiar las paredes manchadas:
• Si las manchas son permanentes es imposible quitarlas.
• Las paredes son lavables con abundante agua y jabón para quitar manchas.
• Pasar limpiadores o escobas
secas y limpias para sacudir la
pared.
• Pasarle un pedazo de tela
seco para quitar el exceso de agua.
• Quitar las telas de araña que
vayan apareciendo para evitar la propagación de las mismas.
Es necesario trabajar en conjunto para que todos los usuarios del Establecimiento
hagan conciencia de lo difícil que es hacer un trabajo de gestión para poder realizar
proyectos. Y cuando uno se ejecuta tenemos que darle el mantenimiento adecuado
para no dejar que este se deteriore rápidamente.
Es responsabilidad de todos velar y cuidar porque las instalaciones se encuentren en
buen estado, por eso es necesario tomar en consideración las siguientes
recomendaciones y así evitar el deterioro rápidamente del proyecto ejecutado.
Para hacer una trabajo de pintura debemos recordar que la superficie a pintar debe
estar limpia libre de polvo, telas de araña, moho y todo tipo de suciedad que pueda
existir para que estas manchas no se adhieran a la pintura que vamos a aplicar.
13
93
Conclusiones
1. Este instructivo tiene como finalidad dar a conocer el cuidado que se debe
tener para que la pintura de la escuela tenga más durabilidad
2. Las manchas que se hagan en las paredes disminuirán la vida útil de la
pintura, es necesario seguir las recomendaciones para que esto no
suceda.
14
94
Recomendaciones
1. Que la Comunidad Educativa se encargue de velar porque el edificio se
encuentre en buenas condiciones.
2. Los estudiantes no deben realizar actividades que perjudiquen el edificio
escolar
3. Tomar en cuenta las recomendaciones para que la pintura del Establecimiento
Educativo dure por mas tiempo.
15
95
E-Grafías
1. http://definicion.de/deterioro/
2. a1http://definicion.de/deterioro/
3. https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/06/Manual_infraestructura.pdf
16
96
Fotos
En la charla impartida padres de familia
La estudiante epesista dando a conocer el instructivo.
97
La Comunidad Educativa en la Charla para dar a conocer el instructivo.
Haciendo entrega del instructivo al señor director del establecimiento.
Se hizo entrega del Instructivo al señor Director de la Escuela Oficial Rural
Mixta De la Línea B-2 para resguardarlo.
98
4.3 Sistematización
El día martes 20 de septiembre de 2017, llegué a la Coordinación Técnica
Administrativa 10-028 municipio de San José La Máquina del departamento de
Suchitepéquez. A las trece horas me encontré con el Prof. Etny Alcides Cifuentes
Armas, actual Coordinador Técnico Administrativo haciéndole ver que era Estudiante
de la Universidad de San Carlos de Guatemala estudiante epesista y solicitarle me
concediera la autorización para hacer el trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado en lo que se refiere a la primera parte; en la que haría un proceso de
investigación para realizar el diagnóstico del estado en que se encuentra esta
institución, el por su parte una persona muy amable y de buen carácter me dio la
bienvenida a las instalaciones de dicha Coordinación diciéndome que “con todo
gusto las puertas de esta institución están abiertas para realizar dicho proceso”.
Una semana después se da por culminado el proceso de diagnóstico en la
Coordinación y luego de ver las diferentes escuelas que están cercanas a dicha
entidad como también con los recursos que se podrían obtener para la ejecución de
algún proyecto.
Llegué a la Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2, del mismo municipio
entrevistándome con el Profesor Angel Arturo Figueroa Estrada, director de dicho
establecimiento educativo; también para hacerle la solicitud me concediera el
permiso para seguir con el proceso del Ejercicio Profesional Supervisado en lo que
se refiere a la segunda parte dándole a conocer que era la Institución Beneficiada de
este trabajo, analizando las necesidades, priorizando los problemas y necesidades
que esta tiene se estaría beneficiando con un proyecto que daría solución a uno de
estos problemas.
Tres semanas después de analizar las necesidades y priorizar el problema se tuvo
como prioridad elaborar un instructivo para prolongar la vida de la pintura de la parte
externa del establecimiento educativo y como parte del Ejercicio Profesional
Supervisado también ejecutar un proyecto de voluntariado el cual consistió en pintar
la parte externa de los dos módulos que conforman este establecimiento. Porque la
estructura es muy antigua y la pintura se encontraba en muy mal estado ya tenía
99
varios años en los que no se hacia este trabajo. Le hice ver al director y al personal
docente sobre la posibilidad de hacer el proyecto quienes estuvieron de acuerdo. Se
inició con el trabajo de gestión para la obtención de los recursos necesarios para
hacer el proyecto con personas particulares y comercios. A la semana siguiente fui
ver la respuesta a las solicitudes enviadas y teniendo varias respuestas positivas.
También se hizo una reunión de padres de familia para darles a conocer el proyecto
como también la necesidad que aportara mano de obra para realizarlo, teniendo
también respuestas positivas.
Como futuros administradores educativos tenemos que reconocer la importancia que
tiene el trabajo de gestión, debido a las carencias que tienen los establecimientos
educativos solo haciéndolo podremos solucionar algunos problemas.
Para mí fue muy emotivo ver también a los niños apoyando el proyecto porque en
cierta manera ellos son quienes hacen uso de las instalaciones y ver pintada su
escuelita los emocionaba de tal manera que para mí fue satisfactorio hacer el
proyecto.
Se hicieron grupos de padres de familia para hacer el trabajo completo, iniciando con
la limpieza y sacudida de las paredes, eliminación de hongos donde los hubiera y
luego para hacer el trabajo de pintura de las paredes. Teniendo mejor vista y por lo
mismo verse más acogedora.
De esta manera se llegó a finalizar el trabajo haciendo la entrega del proyecto a la
Comunidad Educativa en compañía de mi asesora del Ejercicio Profesional
Supervisado la Licenciada Clemencia Isabel Colomo Vasquez.quedando todos
satisfechos con el proyecto ejecutado.
100
Capítulo V
Evaluación del Proceso
Facultad De Humanidades
Departamento De pedagogía
5.1 Evaluación del diagnóstico
Lista de cotejo para evaluar el diagnóstico del Ejercicio Profesional
Supervisado:
Actividad Si No Comentario
¿Se presentó el plan del diagnóstico de la
institución avaladora y avalada?
X
¿Existe claridad en los objetivos establecidos? X
¿Se cuenta con las actividades necesarias
para realizar en el diagnostico?
X
¿Se aplicaron las técnicas de investigación
adecuadas para efectuar el diagnostico?
X
¿Los instrumentos diseñados y utilizados
fueron apropiados a las técnicas de
investigación?
X
¿Se utilizó el tiempo calculado para la
realización del diagnóstico?
X
¿Se obtuvo la colaboración de las personas
de la institución para realizar el diagnostico?
X
¿Las fuentes consultadas fueron suficientes
para elaborar el diagnostico?
X
¿Se obtuvo toda la información necesaria
acerca del contexto de las instituciones?
X
¿Se tiene la descripción del estado y
funcionalidad de las instituciones?
X
101
¿Se tienen determinadas las carencias,
deficiencias, debilidades de las instituciones?
X
¿Se hizo la correcta problematización de las
carencias, deficiencias y debilidades?
¿Se hizo una adecuada priorización del
problema a intervenir?
X
¿La hipótesis acción es pertinente al problema
a intervenir?
X
¿Se presentó el listado de las fuentes
consultadas?
X
102
Facultad De Humanidades
Departamento De pedagogía
5.2 Evaluación de la fundamentación teórica
Lista de cotejo para evaluar la fundamentación teórica del Ejercicio
Profesional Supervisado:
Actividad Si No Comentario
¿La teoría presentada corresponde al tema
contenido en el problema?
X
¿El contenido presentado es suficiente para
tener claridad respecto al tema?
X
¿Las fuentes consultadas son suficientes
para caracterizar el tema?
X
¿Se hacen citas correctamente dentro de las
normas de un sistema específico?
X
¿Las referencias bibliográficas contienen
todos los elementos requeridos como
fuente?
X
¿Se evidencia aporte del epesista en el
desarrollo de la teoría presentada?
X
103
Facultad De Humanidades
Departamento De pedagogía
5.3 Evaluación del plan de acción
Lista de cotejo para evaluar el Plan de Acción del Ejercicio Profesional
Supervisado:
Aspecto Si No Comentario
¿Es completa la identificación institucional de la
epesista?
X
¿El problema es el priorizado en el diagnostico? X
¿La hipótesis-acción es la que corresponde al
problema priorizado?
X
¿La ubicación de la intervención es precisa? X
¿La justificación para realizar la intervención es
válida ante el problema a intervenir?
X
¿El objetivo general expresa claramente el
impacto que se espera provocar con la
intervención?
X
¿Los objetivos específicos son pertinentes para
contribuir al logro del objetivo general?
X
¿Las metas son cuantificables verificables de
los objetivos específicos?
X
¿Las actividades propuestas están orientadas
al logro de los objetivos específicos?
X
¿Las técnicas a utilizar son las apropiadas para
las actividades a realizar?
X
¿El tiempo asignados a cada actividad es
apropiado para su realización?
X
¿Están claramente determinados los
responsables de cada acción?
104
¿El presupuesto abarca todos los costos de la
intervención?
X
¿Se determinó en el presupuesto un renglón
para de imprevistos?
X
¿Están bien identificadas las fuentes de
financiamiento que posibilitaran la ejecución del
proyecto?
X
105
Facultad De Humanidades
Departamento De pedagogía
5.4 Evaluación de la sistematización y evaluación general
Lista de cotejo para evaluar La Sistematización y Evaluación General del
Ejercicio Profesional Supervisado:
Aspecto Si No Comentario
¿Se da con claridad un panorama
X
¿Los datos surgen de la realidad vivida X
¿Es evidente la participación de los
involucrados en el proceso de EPS?
X
¿Se valoriza la intervención ejecutada? X
¿Las lecciones aprendidas son valiosas para
futuras intervenciones?
X
106
Capítulo VI
Voluntariado
La Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 del municipio de San José La Máquina del
departamento de Suchitepéquez fue la beneficiada con el trabajo de voluntariado por
la estudiante epesista. Que consistió en pintar el área externa del Establecimiento
Educativo.
Con gestiones realizadas por parte de la estudiante epesista y gracias al apoyo de
las personas con las que se gestionó se reunieron todos los recursos necesarios
para realizar dicho trabajo.
El trabajo de los alumnos y padres de familia fue fundamental para ejecución del
proyecto, quienes se involucraron aportando la mano obra, fueron organizados por
grupos para que no hubiera desorden o atrasos en el trabajo.
Este trabajo de voluntariado se hizo con la finalidad de mejorar la pared en su parte
exterior porque ya tenía varios años de no ser pintada entonces y se veía muy
deteriorada la estructura. Se mejoró el aspecto por que como edificios con muchos
años de antigüedad y el no remozarlas hace que se vean mucho más viejas y
deterioradas.
Se aplicó pintura de látex acrílica marca Corona color Azul cielo en la parte superior
con una durabilidad entre 3 y 4 años y en la parte inferior pintura de aceite color azul
también marca Corona. Se dieron las recomendaciones necesarias para que el
proyecto tuviera mayor durabilidad y que también le dieran el cuido respectivo.
A continuación se presentan las evidencias necesarias para dar fe de que este
trabajo si fue realizado y entregado a la Comunidad Educativa.
107
Plan Del Voluntariado
1. Parte Informativa:
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 Dirección: Línea B-2, San José La Máquina Nombre del Director: Angel Arturo Figueroa Estrada Horario: 07:30 a 12:30 Datos del estudiante: Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa Nombre: Sandra Patricia Sagastume Valenzuela No. De Carné: 201218343 Título: Remozamiento de pared exterior de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
Problema:
¿Cómo mejorar la pared exterior de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2?
Hipótesis-Acción:
Si se hacen las gestiones para adquirir pintura, entonces se mejorará la pared
exterior del Establecimiento Educativo.
Problema:
¿Cómo mejorar la pared exterior de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2?
Ubicación: Se mejorará la pared exterior de la Escuela Oficial Rural Mixta de la
Línea B-2.
Ejecutor de la Intervención: Estudiante Epesista
Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos.
Descripción de la Intervención: EL trabajo consiste en pintar toda la parte exterior
del edificio escolar, de esta manera mejorar el aspecto físico en que se encuentra la
Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2. Realizando las gestiones con personas
108
colaboradoras que desean contribuir al desarrollo de nuestro país, Mejoran las
Escuelas en alguna forma.
Justificación:
Como estudiantes epesista de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa dela Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado y en la
búsqueda de soluciones a problemas del sistema educativo me enfoqué en la
realización del Proyecto de Remozamiento de la fachada de la Escuela Oficial Rural
Mixta de la Línea B-2, puesto que la pintura que tiene dicho establecimiento se
encuentra en muy mal estado y esto hace que la Escuela tenga mala presentación,
es necesario mejorarla para tener una mejor vista panorámica de la Comunidad así
llamará la atención de los alumnos y docentes que realizan en proceso de
enseñanza aprendizaje de dicho Establecimiento Educativo.
Objetivos
Objetivo general
Mejorar la estructura física de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Línea B-2 San José
La Máquina.
Objetivos específicos:
Gestionar todos los recursos materiales necesarios para la pintar la pared exterior
de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2.
Contar con el apoyo de la Comunidad educativa para la realización del proyecto.
Pintar la parte exterior del Establecimiento Educativo.
Metas:
• Gestionar el 100% de los recursos materiales necesarios para la realización
del proyecto.
• Contar con el apoyo de la Comunidad en un 80% para la ejecución del
proyecto.
• Pintar el 100% de la parte exterior del Establecimiento Educativo.
• Beneficiarios:
Directos:
• Alumnos
109
• Docentes
• Padres de Familia
Indirectos:
• Vecinos de la Comunidad de la Línea B-2
Actividades:
• Gestiones a personas altruistas.
• Solicitud de recursos económicos a autoridades municipales.
• Reunión con Director y Docentes para dar a conocer el proyecto
• Reuniones con Padres de Familia.
• Aprobación de la Comunidad Educativa para la ejecución del proyecto.
• Contar con la mano de obra calificada para pintar la estructura externa del
Establecimiento.
• Pintar la parte Exterior del Establecimiento educativo.
110
Cuadro comparativo entre objetivos y actividades.
Objetivos Actividades
• Gestionar todos los recursos materiales necesarios para la pintar la fachada de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2.
• Gestiones a personas altruistas.
• Solicitud de recursos
económicos a autoridades
municipales.
• Contar con el apoyo de la Comunidad educativa para la realización del proyecto.
• Reunión con Director y Docentes
para dar a conocer el proyecto
• Reuniones con Padres de
Familia.
• Aprobación de la Comunidad Educativa para la ejecución del proyecto
• Pintar la parte Exterior del
Establecimiento educativo.
• Contar con la mano de obra
calificada para pintar la
estructura externa del
Establecimiento.
• Pintar la parte Exterior del
Establecimiento educativo.
Técnicas metodológicas:
• Observación
• Entrevista
• Trabajo en Equipo
• Expertos
Tiempo de Realización:
Cronograma
111
No.
Actividad
Septiembre
Octubre
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Entrega de Solicitudes de Gestión
2 Reunión con Director y Docentes
3 Reunión con Padres de Familia.
4 Respuesta a solicitudes de gestión.
5
Preparación del material para la ejecución del proyecto.
6 Ejecución del Proyecto.
7 Evaluación del Proyecto.
8 Entrega del Proyecto a la Comunidad
Recursos
Humanos:
✓ Director
✓ Docentes
✓ Padres de Familia
✓ Alumnos
✓ Estudiante epesista
Materiales:
✓ Pintura de aceite
✓ Pintura acrílica
112
✓ Papel
✓ Thinner
✓ Brochas
✓ Rodillos
✓ Felpas para rodillos
✓ Gasolina
3.13 Presupuesto:
Cantidad Descripción Precio Unitario Total
5
Cubetas de pintura látex acrílica Corona color azul cielo
Q. 250.00 Q. 1,250.00
4 Cubetas de Pintura de aceite Corona Azul
Q. 400.00 Q. 1,600.00
2
Galones de Pintura de aceite Azul Bandera marca CELCO.
Q. 95.00 Q. 190.00
5 Galones de Thinner Q. 45.00 Q. 235.00
10 Galones de Gasolina
Q. 25.00 Q. 250.00
5 Sets completos de Rodillos
Q. 30.00 Q. 150.00
15 Refacciones Q. 10.00 Q. 150.00
5 Brochas Q. 20.00 Q, 100.00
Otros Gastos Q. 200.00
Gastos Imprevistos Q. 250.00 Q. 250.00
Total Q. 4,375.00
113
Evaluación:
Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía
3.14 Lista de cotejo para evaluar la ejecución del proyecto
Proyecto: Remozamiento de la pared exterior de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea
B-2.
No. Indicadores Sí No Observaciones
1
Se hicieron las solicitudes necesarias
para la obtención de los recursos
materiales necesarios para la ejecución
del proyecto.
X
2
La Comunidad Educativo apoyo la
realización del proyecto.
X
3
Se obtuvieron respuestas positivas de las
gestiones realizadas.
X
4
Se adquirieron los recursos necesarios
para la ejecución del proyecto.
X
5 Se ejecutó el proyecto en su totalidad.
X
6 Se hizo entrega del proyecto a la
Comunidad.
X
114
Fotos
Antes
Como podemos ver la pintura de las paredes se encontraba en muy mal estado.
115
Esta es una de las paredes exteriores en la parte trasera.
Durante
Alumnos colaborando en la ejecución de proyecto de voluntariado.
116
Alumnos pintando en uno de los módulos de la escuela.
Padres de familia aportando la mano de obra.
117
Padres de familia trabajando el modulo No, 2 de la Escuela.
118
Después
Se puede apreciar las mejoras realizadas en el primer módulo de la Escuela.
La parte exterior de las aulas fue pintada en su totalidad.
119
Así como tambien las parte trasera del edificio escolar.
Entrega del proyecto de voluntariado en acompañamiento de mi
asesora de EPS Lcda. Clemencia Isabel Colomo Vasquez
120
Haciendo entrega del proyecto a los padres de familia de los niños que estudian en la
escuela.
Visita de la Lcda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez para hacer entrega del proyecto
a la Comunidad Educativa.
121
En un acto protocolario para hacer entrega del proyecto.
En compañía de la Lcda. Clemencia Isabel Colomo Vásquez.
122
Proyecto finalizado en los dos módulos
Parte frontal de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 San José La Máquina,
Suchitepéquez
123
Pared exterior trasera pintada en su totalidad.
124
Conclusiones
4. Después de realizar el diagnostico en la Escuela Oficial Rural Mixta de la
Línea B-2 para ver las deficiencias, carencias y fallas que esta poseía se le
dio prioridad a crear un Instructivo que diera a conocer que se tenía que
hacer para prolongar la vida de la pintura del Establecimiento Educativo.
5. Para dejar un Instructivo claro y preciso se hizo la selección de temas que
dieran a conocer ¿Cuáles son las precauciones que se deben tomar en el
caso de dañar la pintura de las paredes? debido a que cuando si se tiene un
espacio recién pintado no se toman las precauciones del caso, de esta forma
se alargaría la vida a la pintura.
6. Para que este proyecto cumpliera con las metas establecidas, a través de
charlas a los beneficiarios se dio conocer, haciendo énfasis que de esta
manera, la escuela se encontrará en mejores condiciones. Y que se tomen en
cuenta las precauciones que se deben tener para cuidar las paredes recién
pintadas.
7. Como proyecto de voluntariado se pintó la parte exterior de la Escuela Oficial
Rural Mixta de la Línea B-2, se mejoró el edificio escolar tomando en cuenta
que la pintura del mismo se encontraba en muy malas condiciones y así
mismo se contribuyó a la Comunidad dándole mejor aspecto al
Establecimiento educativo. . Este trabajo se realizó gestionando los recursos
necesarios para ejecución del mismo.
8. El apoyo de la Comunidad Educativa es fundamental en el desarrollo de
actividades de un proyecto, dándoles los recursos necesarios ellos aportan la
mano de obra para la realización del trabajo.
125
Recomendaciones
1. A la Comunidad Educativa: Velar para que las instalaciones
educativas se mantengan limpias haciendo limpiezas periódicas.
2. Que los Alumnos: No manchen con tinta, tierra o lodo las paredes
para que la pintura permanezca en buen estado por un largo tiempo.
3. Limpiar periódicamente las paredes con sacudidor o escobas limpias
para quitar el exceso de polvo que se acumula en las paredes, quitar
los mohos con agua y jabón si fuera necesario
4. La Comunidad educativa es la beneficiaria directa de este proyecto, por
lo tanto, tienen la obligación de velar por que este dure por más tiempo
es necesario que se tomen las precauciones del caso y así el Edificio
escolar durará en mejores condiciones.
126
Referencias bibliográficas
1. Acuerdo Ministerial No. 497-2014, 16 de julio de 2014
2. Chiavenato, Idalberto (2000) Administración de Recursos Humanos. México.
Mc.Graw-Hill
3. Chiavenato Idalberto, (2004) Introducción a Teoría General de Ala
Administración, Colombia Mc.Graw-Hill.
4. Coordinación Técnica Administrativa (2016) Plan Educativo Institucional.
5. (Educacion, 2013)
6. Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 (2016) Plan Educativo Institucional.
7. (Luz Pilar Natareno Cruz, 2015)
E grafía
9. https://www.definicionabc.com/general/remodelacion.php
10. https://definicion.de/escuela/
11. http://www.elcomercio.com/tendencias/construir/deterioro-ocho-causas.html
12. http://www.hagaloustedmismo.cl/paso-a-paso/proyecto/543-como-elegir-
pintura-correcta.html#sthash.LBoYJVin.dpuf
127
Plan General Del Ejercicio Profesional Supervisado
I Datos del estudiante:
Nombre : Sandra Patricia Sagastume Valenzuela
No. De Carné: 201218343
Teléfono: 5116-5018
Dirección: Línea B-2 San José La Máquina, Suchitepéquez
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado
Período de Ejecución: Julio, Agosto, Septiembre, octubre y noviembre 2016.
II Datos institucionales
Institución avaladora
Nombre: Coordinación Técnica Administrativa 10-028
Encargado: Etny Alcides Cifuentes Armas
Dirección: Calle Principal a la par de la Parroquia antigua Alcaldía Auxiliar San José
La Máquina, Suchitepéquez.
Teléfono: 5515-3599
Horario: 7:30 a 13:00 y 14:00 a 16:00
Cargo: Coordinador Técnico Administrativo
Institución avalada
Nombre: Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
Encargado: Angel Arturo Figueroa Estrada
Dirección: Línea B-2 San José La Máquina, Suchitepéquez.
Teléfono: 5856-0591
Horario: 7:30 a 12:30
128
n Director
III Descripción:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una práctica técnica de gestión que le
permite al estudiante epesista demostrar sus cualidades, habilidades y
conocimientos obtenidos durante las clases presenciales de los diferentes cursos
recibidos durante la etapa estudiantil. Esto permite que nos enfoquemos a
investigar un área determinada para conocer la situación real de la misma.
Asimismo permitirá darle solución a un problema que aqueja al ámbito educativo en
el área. Como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala se tiene como prioridad la solución de problemas educativos
ya que el sistema educativo se encuentra con una serie de deficiencias.
IV Objetivos:
General:
• Contribuir a la sociedad beneficiando a una Comunidad Educativa siguiendo
los lineamientos proporcionados por el Departamento de Pedagogía.
Específicos:
• Investigar para recaudar información así encontrar la carencia viable y
factible para solucionar.
• Conocer la situación externa e interna de las Instituciones involucradas en el
proceso educativo de las diferentes comunidades.
• Satisfacer una necesidad de una Institución educativa.
129
V Justificación:
El Ejercicio Profesional Supervisado permitirá demostrar mis habilidades de gestión
para darle la solución a uno de los tantos problemas encontrados. Con la utilización
de las diferentes metodologías y la puesta en práctica de los conocimientos
adquiridos durante el proceso estudiantil y los nuevos por adquirir en la etapa de
práctica. Con el acompañamiento del asesor asignado que me dará los lineamientos
a seguir para este proceso.
VI Actividades:
El Ejercicio Profesional Supervisado se encuentra dividido en tres fases:
Diagnóstico:
En esta fase se aplicará la metodología de la Investigación-acción, mediante la
entrevista y la observación se podrán adquirir todos los datos requeridos. Se
realizará un diagnóstico de la Comunidad donde se encuentra la Institución para
conocer ¿Cuál es la realidad del contexto? ¿Qué surge alrededor de ella?. Un
análisis Institucional para ¿Cómo está la situación real de la Institución? Este
proceso será realizado en la dos instituciones tanto la Avaladora como la Avalada.
De esta manera se conocerá la situación externa e interna de las dos instituciones.
Plan de acción:
En base a las carencias encontradas en la Institución Avalada se procederá a
priorizar un problema, el que sea viable y factible solucionar. Se elaborará el plan en
el que quedaran plasmadas todas las acciones a seguir durante este proceso. En
este momento se le dará vida a un proyecto que surge de las necesidades de la
institución.
130
Ejecución del proyecto:
En esta etapa se evidencia el trabajo del epesista, porque según las gestiones
realizadas para requerir los materiales e insumos necesarios para la ejecución del
proyecto. Se le dará la solución al problema seleccionado con el apoyo de la
Comunidad Educativa y se le hará entrega del mismo ya finalizado. Con el fin de
retribuir a la sociedad.
VII Tiempo:
Este proceso durará los meses de julio, agosto, septiembre, octubre y noviembre
2016.
VIII Cronograma:
No.
Actividad Julio Agosto Septiembre Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Nombramiento de Asesor
2 Presentación con la asesora
3 Entrega de lineamientos a seguir
4 Búsqueda de Instituciones (Avaladora y Avalada)
5 Entrega de solicitudes para autorización de EPS
6
Diagnostico contextual de Coordinación Técnica Administrativa 10-028
7
Diagnostico Institucional de la Coordinación Técnica Administrativa 10-028
8 Diagnóstico Contextual de la EORM Línea B-2
9 Diagnóstico Institucional de la EORM Línea B-2
131
10 Identificación de Carencias
11 Listado de carencias
12 Problematización de carencias
13 Priorización de carencias
14 Elaboración de la hipótesis-acción
15 Estudios de viabilidad y factibilidad
16 Estudio de mercado
17 Estudio económico
18 Entrega de Solicitudes de Gestión
19 Reunión con Director y Docentes
20 Reunión con Padres de Familia.
21 Respuesta a solicitudes de gestión.
22
Preparación del material para la ejecución del proyecto.
23 Ejecución del Proyecto.
24 Evaluación del Proyecto.
25 Entrega del Proyecto a la Comunidad
IX Metodologías:
Las metodología utilizadas para este proceso son las siguientes: La entrevista:
Será realizada a las personas que se encuentran a cargo de las instituciones para la
recaudación de datos. La observación: en base a todo lo observado en las
instituciones durante el proceso de investigación también se adquieren datos. La
132
investigación-acción para determinar la situación externa e interna de la institución, le
daremos solución al problema encontrado en la lista de carencias.
Trabajo en equipo: Porque se trabajará de la mano con las comunidades para
involucrar a los afectados por el problema y también para contar con el apoyo y la
aprobación de ellos.
X Recursos
Materiales:
Computadora
Internet
Hojas
Tinta para impresora
Impresora
Pintura
Gasolina
Thinner
Rodillos
Brochas
Humanos:
Coordinador Técnico Administrativo
Director
Docentes
Alumnos
Epesista
Responsable:
La Estudiante Epesista.
133
XI evaluación:
Lista de cotejo para evaluar el ejercicio profesional supervisado
No. Indicadores Sí No Observaciones
1
La epesista cumple con todos los
requisitos para la realización de EPS.
2
Las Instituciones diagnosticadas son
autorizadas por la asesora EPS.
3
Se cuenta con la autorización de las
autoridades de las Instituciones para la
realización del EPS.
4 Se realiza el trabajo se Investigación-
acción en la Comunidad elegida.
5 Se evaluará cada fase del Ejercicio
Profesional Supervisado.
6
Se cuenta con la autorización y apoyo
de la Comunidad Educativa para la
ejecución del Proyecto.
134
Plan del diagnóstico de la Coordinación Técnica Administrativa
10-028
Parte informativa:
Datos de la institución avaladora
Nombre de la Institución: Coordinación Técnica Administrativa 10-028
Dirección: San José La Máquina
Nombre del Coordinador Técnico Administrativo: Etny Alcides Cifuentes Armas
Horario: 07:30 a 12:30 y de 14:00 a 16:00 Horas
Datos del estudiante:
Nombre: Sandra Patricia Sagastume Valenzuela
No. De Carné: 201218343
Dirección: Parcela B-303 San José La Máquina.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Teléfono: 5116-5028
Título: Plan del Diagnóstico de la Coordinación Técnica Administrativa 10-024
Ubicación Física de la Institución: Calle Principal a la par de la Parroquia, antigua
Alcaldía Auxiliar de San José La Máquina, Suchitepéquez.
Objetivo General:
• Conocer la situación interna y externa de la Coordinación Técnica
Administrativa 10-024 a fondo como parte del Ejercicio Profesional
Supervisado especificando las carencias y necesidades de la misma, dando a
conocer la situación real.
135
Objetivos específicos:
• Identificar las necesidades que tiene la Coordinación Técnica Administrativa
10-024, para así darle una posible solución.
• Listar las carencias de la Coordinación Técnica Administrativa10-024 y así
conocer el estado real de la misma.
Justificación:
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura En
Pedagogía y Administración Educativa y para la realización de la primera etapa de
diagnóstico en la Coordinación Técnica Administrativa siendo la institución
patrocinada como parte de un proceso de investigación para determinar la situación
real en la que se encuentra dicha institución.
Actividades:
• Análisis del contexto
• Análisis institucional
• Identificación de Carencias
• Listado de Carencias
• La problematización de carencias
Tiempo:
El diagnóstico de la Coordinación Técnica Administrativa 10-028 se iniciará el 5 al 16
de septiembre
136
Cronograma
No. Actividad Septiembre
1 2 3
1 Entrega de Solicitud
2 Análisis del contexto
3 Análisis Institucional
4 Identificación de Carencias
5 Listado de carencias
6 Problematización de carencias
Técnicas e instrumentos:
✓ La entrevista
✓ Observación
✓ Base de Datos
Recursos:
Materiales:
Hojas
Memoria USB
Computadora
Impresora
Fotocopias
Humanos:
Coordinador Técnico Administrativo
Secretaria
Estudiante Epesista
Responsable:
Estudiante Epesista.
137
Evaluación
Lista de cotejo para evaluar el diagnóstico.
Marque una X en la casilla Sí o No se cumplen los requisitos.
No. CRITERIO SÌ NO OBSERVACIONES
1
Se realizó el diagnostico en el tiempo
estipulado X
2 La información recaudada es verídica. X
3 Se tomaron en cuenta documentos que
dieran confiabilidad al proceso. X
.
4
La estudiante utilizó diferentes técnicas
para recaudar la información.
X
.
5. El tiempo disponible se utilizó
debidamente para recaudar información. X
138
Plan Del Diagnóstico De La Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
Parte informativa:
Datos de la institución avalada
Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
Dirección: Línea B-2, San José La Máquina
Nombre del Director: Angel Arturo Figueroa Estrada
Horario: 07:30 a 12:30
Datos del estudiante:
Nombre: Sandra Patricia Sagastume Valenzuela
No. De Carné: 201218343
Dirección: Parcela B-303 San José La Máquina.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Teléfono: 5116-5018
Título: Plan del Diagnóstico de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
Ubicación Física de la Institución: Línea B-2 San José La Máquina
Objetivo general:
Conocer la situación interna y externa de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2,
como parte del Ejercicio Profesional Supervisado especificando las carencias y
necesidades de la misma, dando a conocer la situación real y darle solución a uno de
los problemas detectados.
Objetivos específicos:
Identificar las necesidades que tiene la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 para así
darle una posible solución.
139
Listar las carencias de la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2 y así conocer el
estado real de la misma.
Justificación:
Como estudiante de la Facultad de Humanidades, en la búsqueda de problemas
educativos en los establecimientos educativos y darle una solución a un problema
detectado, es necesario conocer la situación interna y externa del mismo y hacer un
análisis contextual e institucional para conocer las carencias y deficiencias que tiene
la institución. Es importante conocer la situación actual de los establecimientos ya
que en ellos encontramos cantidad de problemas por resolver pero nos enfocamos
en uno.
Actividades:
Se tiene una serie de actividades por realizar entre ellas tenemos:
• Análisis del contexto
• Análisis institucional
• Identificación de Carencias
• Listado de Carencias
• La problematización de carencias
• Priorización de las carencias
• Elaboración de la hipótesis-acción
• Estudios de Viabilidad
• Estudio de factibilidad
• Estudio de mercado
• Estudio económico
• Estudio financiero
140
Tiempo:
El diagnóstico de la Escuela Oficial Rural Mixta se realizará del 19 al 30 de
septiembre.
Cronograma
Técnicas e instrumentos:
✓ La entrevista
✓ Observación
Recursos:
Materiales:
Hojas
Libro de Actas
Memoria USB
Computadora
No.
Actividad
Septiembre
1 2 3 4 5
1 Análisis del contexto
2 Análisis Institucional
3 Identificación de Carencias
4 Listado de carencias
5 Problematización de carencias
6 Priorización de carencias
7 Elaboración de la hipótesis-acción
8 Estudios de viabilidad y factibilidad
Estudio de mercado
Estudio económico
141
Impresora
Fotocopias
Humanos:
Director
Docentes
Estudiante Epesista
Responsable:
Estudiante Epesista.
142
Evaluación
Lista de cotejo para evaluar el diagnóstico.
Marque una X en la casilla Sí o No se cumplen los requisitos.
No. CRITERIO SÌ NO OBSERVACIONES
1
Se realizó el diagnostico en el tiempo
estipulado X
2 La información recaudada es verídica. X
3 Se tomaron en cuenta documentos que
dieran confiabilidad en el proceso. X
.
4
La estudiante utilizó diferentes técnicas
para recaudar la información.
X
.
5. El tiempo disponible se utilizó
debidamente para recaudar información. X
143
Carta de Solicitud para la aceptación de la estudiante epesista a la Coordinación Técnica Administrativa 10-028
144
Carta de Solicitud para la Aceptación de la estudiante epesista a la Escuela Oficial Rural Mixta Línea B-2
145
Cartas de gestión a diferentes instituciones y personas
146
147
147
4
148
149
Carta de Nombramiento de Asesor
150
Cierre de Pensum
151
Acta de Entrega del proyect
152
