SATI 2003-2004 3a Sessióceipturodeguiera.xtec.cat/formacio/cd2005_eines_seminaris/seminar… ·...

SUMARI Notícies (pàg 3) Jclic Premis

Presentació de materials (pàg 7 ) Adaptacions mates de Word i el ProfeMaTIC

Propostes curriculars (pàg 16 ) Treballem les C.B. TIC: Control i Modelització

SATI&SAIP (pàg 20 ) Propostes de treball amb videojocs

Programari lliure (pàg 21) OpenOffice.org 1.1 també a primària

Suport tècnic (pàg 33 ) Detectem espies al nostre ordinador

Edu365 (pàg 39 ) La vanguardia i Novetats

Internet (pàg 41 ) Serveis personals del PUC

Zona pràcTICa (pàg 43 ) CD-ROM: El misteri del nen perdut

Generalitat de Catalunya Departament d'Educació Subdirecció General de Tecnologies de la Informació

Seminaris d’Actualització en Tecnologies de la Informació

(SATI. Curs 2004-2005 Sessió 2)

Seminari d’Actualització de Tecnologia de la Informació. Sessió 2. Curs 2004-2005

Subdirecció General de Tecnologies de la Informació

Sessió 2. Curs 2004-2005

Coordinació Pilar Casals Bosch <[email protected]> Josep Maria Moreno Puerto <[email protected]> Santiago Manrique Catalán <[email protected]> Àrea de Formació i Experiències.

Generalitat de Catalunya Departament d'Educació Subdirecció General de Tecnologies de la Informació

2 Subdirecció General de Tecnologies de la Informació


Notícies

XI Premis de Vídeo escolar i VIII Premis de Fotografia

Un any més el Servei de Mitjans Audiovisuals de la Subdirecció General de les Tecnologies de la Informació (SGTI) organitza els concursos de Vídeo i Fotografia escolar.

Una via per donar a conèixer, premiar i difondre els treballs audiovisuals de les escoles. Vol afavorir l’educació en la imatge de l’alumnat i la creació crítica i artística dels seus missatges. Lliurament de treballs: entre l’1 de maig i l’1 d’abril de 2005.

Per més informació http://www.xtec.es/inscripcions/premisav/

Premis web de ciències La Fundació Catalana per a la Recerca (FCR) i la SGTI del Departament d'Educació convoquen, en el marc de la celebració de la Setmana de la Ciència, un concurs de realització de pàgines web de temàtica científica.

Aquest any el 10 de novembre es van lliurar els premis:

1r premi Infantil i primària al CEIP La Floresta(Sabadell) per la web: Allò que + m'estimo http://www.xtec.es/~jjubany1/allo/allo.htm

Premis eLearning Awards S’han celebrat els quarts Premis eLearning que pretenen

identificar i recompensar els usos exemplars de les TIC en l'aprenentatge.

Com a finalistes tenim la web d’en Enrique Puig del CEIP Lluís Vives de Castelldefels:

http://www.xtec.es/~epuig124/mates/geometria/index.htm

Subdirecció General de Tecnologies de la Informació 3

http://www.xtec.es/inscripcions/premisav/

http://www.fcr.es/

http://www.xtec.es/

http://www.xtec.es/~jjubany1/allo/allo.htm

http://www.xtec.es/~jjubany1/allo/allo.htm

http://www.xtec.es/~epuig124/mates/geometria/index.htm


El calaix de les propostes Ha passat la castanyada... s’acosta Nadal... molt probablement,

aprofitant aquestes festes escolars, al teu centre haureu proposat als vostres alumnes realitzar diversos treballs dins l’àmbit d’educació artística: visual i plàstica.

Recordeu que si aquestes propostes tenen com a punt de partida la reflexió sobre un estímul visual, podeu compartir-lo al calaix de les propostes: http://www.xtec.es/calaix

Fonts de lletres: Memimas Des de l’aplicatiu de GEPSE | Dotacions | Fonts memimas trobareu

un paquet de fonts de lletres de la gamma Memima que us podreu descarregar. Potseriorment aquestes fonts les trobareu a GEPSE | Inventari | Programari, des d’on també les podreu descarregar.

Busquem nous formadors/es Nous

formadors/es de Mitjans

Audivisuals

Aquest curs escolar la formació en MAV als centres ha experimentat una espectacular demanda arreu de Catalunya. És previsible que durant el curs vinent aquesta demanda es mantingui, i fins i tot augmenti. És necessari, doncs, comptar amb un bon equip de formadors/es preparats/des. Està previst fer un curs, durant el segon trimestre, amb l’objectiu de formar possibles formadors per impartir cursos bàsics de mitjans audiovisuals.

Per aquesta raó, des d’aquestes línies et convidem a que t’animis a fer-nos arribar la teva disponibilitat per assistir al curs de formadors de mitjans audiovisuals. Aquest curs serà descentralitzat (als diferents Serveis Territorials), de 30 hores, 15 presencials (en dimecres) i 15 en modalitat telemàtica.

Pots inscriure’t entre el 16 i el 30 de novembre a l’adreça http://www.xtec.es/smav/nousform

Actuacions en l’àmbit del Programari lliure a l’educació.

El passat octubre

A la XTEC va aparèixer un document que manifesta l’objectiu del Departament d'Educació en l’àmbit del Programari lliure a l’educació.


http://www.xtec.es/calaix

http://www.xtec.es/smav/nousform


En ell es diu què a l'inici del curs 2005/06 es donin les condicions perquè es produeixi un avenç significatiu en la implantació del programari lliure al sistema educatiu. Amb aquesta finalitat es realitzaran diverses actuacions de manera coordinada i conjunta amb la Secretaria de Telecomunicacions i Societat de la Informació del Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació.

Especificant les actuacions en les versions, el programari adient, la formació docent, el suport, l’ús curricular, etc...

El podeu trobar a http://www.xtec.es/at_usuari/plliure.htm

Del racó a la zona Clic

S'ha posat en marxa el nou espai web zonaClic ahttp://clic.xtec.net

Aquest portal és el successor del racó del Clic i compta amb seccions dedicades als programes Clic 3.0 i JClic, així com una àmplia biblioteca d'activitats amb totes les aplicacions que hi havia fins ara al racó del Clic.

La biblioteca incorpora un cercador que permet localitzar les activitats a partir de diferents criteris. Totes les aplicacions estan disponibles tant en el format original Clic 3.0 com en la nova versió JClic, que permet veure-les directament en un applet o instal·lar-les a l'ordinador.

El DVD Nostra Nau

http://www.edu365.com/

nostranau/index.htm

Relacionat amb el DVD que ha arribat a l’escola, Nostra nau també té suport en línia des de l’edu365.

És una col·lecció de 150 episodis sobre els astres, l'espai i la seva exploració. Originalment, va ser un programa de televisió diari emès pel canal K3/33 de Televisió de Catalunya des d'octubre de 2001 fins a juny de 2002.

Agrupats per temàtiques, els episodis de Nostra nau descriuen la Terra, la Lluna, el Sol, els planetes, les estrelles, les constel·lacions, les galàxies, etc. amb imatges provinents de l'observació i recreacions realitzades per ordinador d'acord amb els models astronòmics i els coneixements científics més moderns.


http://www.xtec.es/at_usuari/plliure.ht

http://clic.xtec.net/

http://clic.xtec.net/ca/act/index.htm

http://www.edu365.com/nostranau/index.htm

http://www.edu365.com/nostranau/index.htm


Cada episodi convida a descobrir i a disfrutar l'espectacle de l'Univers; el conjunt d'episodis és una introducció variada i assequible a l'astronomia.

Fòrum de satis a l’educampus Fins aquest curs escolar els assistents als seminaris tenien uns

fòrums com espais col·laboratiu per intercanviar problemàtiques, comentaris, aportacions, suggeriments, treballs... dins de la plataforma WebCT.

Per accedir-hi Aquest any em canviat d’entorn i treballarem dins de la plataforma Educampus.

Podreu accedir-hi des el portal edu365.com i/o des de la web dels satis, amb les guies de participació.

Per entrar-hi demanarà un identificador d’usuari i una contrasenya, que són els mateixos que teniu per al correu de la XTEC.

Un cop dintre trobareu l’activitat del seminaris amb els seus materials, fòrums i futures aplicacions que anirem implementant.


http://www.edu365.com/

http://www.xtec.es/satis/

http://jasper.xtec.es:7451/cdweb/dades/actu/actual_matform/materials/tc05/cerca.htm


Presentació de materials Adaptacions de matemàtiques en el Word

Recordem Fa un temps van sorgir “Les adaptacions Word” que consten de quatre entorns adaptats als diferents cicles educatius: parvulari, inicial, mitjà i superior. Es tracta d’un conjunt de plantilles, barres d’eines i macros que modifiquen la configuració del Word per simplificar l'entorn i facilitar que els alumnes hi puguin treballar amb major eficàcia i autonomia.

Fins ara l’entorn especialitzat en relació a àrees o assignatures era la llengua catalana/castellana. Actualment podem trobar també l’àrea de matemàtiques.

A la web del sati d’NEE, podeu trobar les adaptacions http://www.xtec.es/dnee/satieee/0304/sessio3/adaptacions_mates.htm

A la pàgina del Quim Fonoll, http://www.xtec.es/~jfonoll/ trobareu les adaptacions segons el sistema operatiu que treballeu.

Adaptacions mates

Adaptacions Mates és una plantilla del Word que té com a finalitat facilitar la preparació d’exercicis de matemàtica elemental aprofitant algunes possibilitats del Word.

Es tracta de materials de diferents autors que, per la seves aplicacions, s’han integrat en una mateixa plantilla i barra d’eines (Enric Puig, Antonio Sacco, Joaquim Fonoll).

Aquests materials han sorgit, en un primer moment, de les inquietuds dels autors a donar resposta a les necessitats d’alumnes amb problemes motrius greus per seguir activitats matemàtiques de la classe.

En aquest cas, l’ordinador aporta facilitats en l’organització de l’espai i l’accés a un estri d’escriptura que els serà de gran ajuda a l’hora de fer càlcul numèric.

Aquests materials també poden ser de gran utilitat al professor que atén la diversitat i l’alumnat amb NEE, ja que li permet crear amb facilitat activitats personalitzades que l’alumnat resoldrà sobre el paper o a l’ord inador.


http://www.xtec.es/dnee/satieee/0304/sessio3/adaptacions_mates.htm

http://www.xtec.es/~jfonoll/


Instal·lació i funcionament

El funcionament d’aquest programa necessita un ordinador amb el Windows 95 i el Word 97 o versions posteriors.

L’instal·lador ubica automàticament els fitxers al seu lloc i crea una drecera a l’escriptori i dins la carpeta Adaptacions Word.

El programa es pot engegar des de la drecera o directament des del Word amb el menú Archivo | Nuevo i triant la plantilla Adapmat.dot.

Les graelles Les graelles estan fetes amb l’objectiu de facilitar la feina de fer una operació matemàtica, ja que posar les xifres una a sota de l’altra i fer les operacions corresponents pot representar un entrebanc, en especial si són divisions, sobretot en nens de disminució de motricitat.

El pas següent és trobar una manera ràpida i efectiva de poder fer taules. És aquí on les macros adquireixen un paper especial. En aquest document, hi ha dues macros per dibuixar taules:

• Una crea taules que ocupen 10 columnes i 8 files; està destinada a operacions petites.

• L’altra crea taules que ocupen 35 columnes i 10 files; està destinada a més d’una operació en la mateixa línia.

Igualment, s’han d’afegir dues macros més per dibuixar les línies: • Línia de l’operació: una ratlla a sota de la casella per sumar, restar o

multiplicar.

• Casella per a fer divisions.

L’alumnat posa una sola xifra en cada cel·la i tria les línies de les operacions. Un cop acabada l’operació, pot esborrar les columnes i files que li hagin sobrat. En cas que en necessiti més, les afegeix seguint un dels mètodes que li siguin més senzills (amb la icona corresponent de la barra d’eines o amb la tecla del tabulador en el cas de les línies).



Formulari de càlcul

El programa facilita el “dibuix” o posar sobre una graella del Word les xifres de les operacions matemàtiques dins d’un document.

El programa no resol l’operació, sinó que distribueix els elements de l’operació perquè després l’alumne/a faci els càlculs. En prémer la icona de la barra d’eines, apareix el formulari per introduir l’operació. Cal teclejar:

• la primera quantitat • el signe de l’operació ( +, -, * per multiplicar, / per dividir) • la segona quantitat

En prémer RETORN o fer clic al botó =, es tanca el formulari i automàticament es dibuixa l’operació. Cal tenir present que:

• Es pot treballar amb decimals representant la coma decimal amb un punt, per exemple: 3.84.

• Es poden representar sumes de diversos sumands. Els problemes El mòdul de problemes és una adaptació del mateix mòdul de

la calculadora CalcWav però orientat a la creació de problemes escrits.

En crear un document, la plantilla incorpora els fitxers PRO que contenen els problemes i actualitza el desplegable que permet seleccionar-los

Cada vegada que es prem la icona ?, el programa “inventa” un problema i l’enganxa al document.

Seleccionant alternativament un problema i una graella, podeu preparar un full d’exercicis.

En guardar el document, no cal guardar la plantilla, ja que aquesta s’actualitza cada vegada que s’engega.

Amb l’aplicació ProfeMaTIC i CalcWav podeu crear noves col·leccions de problemes.



ProfeMaTIC L’objectiu es alliberar al professorat dels aspectes mecànics de la preparació de materials perquè pugui disposar de temps per a aspectes de major interès educatiu.

L’estratègia de ProfeMaTIC consisteix a utilitzar entorns oberts com el Clic o la web on es poden crear materials o exercicis i combinar uns models d’activitats amb dades generades a l’atzar pel programa.

El resultat són uns exercicis creats automàticament que segueixen l’estructura del model i que, si cal, es poden editar dins l’entorn obert i modificar-los manualment.

En aquesta primera versió, s’han inclòs diferents col·leccions de problemes d’aritmètica de primària, que en un futur es podran ampliar amb més problemes, activitats i continguts.

Us el podeu descarregar de la web: http://www.xtec.es/dnee/satieee/0304/sessio3/profematic.htm

Instal·lació i funcionament

El ProfeMaTIC és una programa desenvolupat amb l’Access 97, que funciona amb l’Access 2000.

Per aquest motiu, s’ha d’instal·lar en un ordinador que disposi del Windows 95 o l’Access 97 i versions posteriors.

Si l’ordinador té instal·lat el Clic i la resta d’entorns oberts, els exercicis creats s’engegaran automàticament. La instal·lació del programa és molt senzilla, ja que de forma automàtica:

• Copia el ProfeMaTIC a la carpeta C:\PRG_EDUC\ de l’ordinador.

• Copia els models dels exercicis.

• Crea una drecera a l’escriptori i una carpeta al menú Inici | Programes amb les dreceres per engegar el programa i altres utilitats.

Hi ha una opció d’instal·lació personalitzada que permet seleccionar on s’instal·len els fitxers.

Primers passos El ProfeMaTIC s’engega amb la drecera que hi ha a l’escriptori o al menú d’inici. Igualment, es pot engegar executant el fitxer profematic.mdb.

Recordeu que el programa està fet amb l’Access i que quan hi treballeu amb podeu utilitzar les tecles, els menús, les estratègies i les utilitats pròpies de l’Access.


http://www.xtec.es/dnee/satieee/0304/sessio3/profematic.htm


En aquesta primera versió, la pantalla principal del ProfeMaTIC ofereix enllaços directes a totes les prestacions del programa:

• Seleccionar col·lecció d’exercicis per triar la col·lecció de problemes.

• Redactar problemes per afegir nous problemes a la col·lecció.

• Seleccionar problemes per indicar quins dels problemes s’utilitzaran per als exercicis.

• Imprimir problemes, que és un formulari d’Access per veure i imprimir els problemes.

• Exportar fitxers PRO, que grava els problemes seleccionats en un fitxer PRO que es pot utilitzar amb les Adaptacions Word x Mates o la calculadora CalcWav.

• Word, que obre un document del Word amb els problemes. Es tracta d’un document estàndard que es pot modificar, guardar, imprimir...

• Clic, que crea unes activitats Clic personalitzant el paquet Problemes de Càlcul Mental (calculcm.pcc) de José Ruiz ([email protected]).

• Web, que crea una col·lecció de pàgines web, una per problema, que es poden resoldre a l’ordinador o enviar-les a Internet com a quadern d’exercicis en línia.

• Sortir, per tancar l’aplicació.

Esquema de funcionament

El sistema es basa en diferents col·leccions d’exercicis o problemes classificats per autors, temes...

L’usuari activa una d’aquestes col·leccions on pot afegir, modificar i seleccionar els problemes que vol incloure en els exercicis que prepara.

Els problemes seleccionats es combinen amb els models d’activitats i es generen nous fitxers amb els exercicis. La forma més productiva d’utilitzar el ProfeMaTIC és seleccionar problemes i crear els fitxers d’exercicis, però també podeu:

• Afegir i modificar els problemes a la base de dades.

• Modificar els models d’activitat.



Opció Seleccionar problemes

Una de les opcions del menú del ProfeMaTIC permet seleccionar quins problemes de la col·lecció es volen incloure en els exercicis.

Aquesta opció porta a un formulari que mostra l’enunciat del problema i un exemple i botons per incloure’l o treure’l de la selecció. Cal tenir present, però, que se selecciona l’enunciat que genera el problema i no el text del problema concret que es mostra com a exemple.

En aquest formulari, l’enunciat, fórmula i dibuix es poden consultar, però no modificar. Podeu aplicar filtres, caselles d’aquest formulari, per seleccionar uns problemes amb determinades característiques.

El Selector de registres, situat al peu del formulari, possibilita anar al registre següent, l’anterior, al primer, al darrer o bé a un registre determinat si teclegeu un nombre concret.

Redacció dels problemes

El ProfeMaTIC inclou un formulari per afegir o modificar els problemes de la base de dades seleccionada.

Aquest formulari té caselles per modificar l’enunciat d’un problema, la fórmula que calcula la solució, o afegir un dibuix que servirà d’il·lustració en alguns exercicis.

Cal tenir present que l’Access enregistra les dades als fitxers de forma automàtica, per tant, les rectificacions que feu en qualsevol enunciat modificaran automàticament la base de dades. Això sí, podreu desfer les últimes modificacions amb CTRL + Z o amb el menú Edición | Deshacer.



Les dades bàsiques d’un problema són l’enunciat i la fórmula que calcula la solució.

Els enunciats combinen textos, llistes i variables, que una vegada processats generen exercicis o problemes diferents.

• Els textos són constants que apareixen igual en tots els exercicis o problemes.

• Les llistes contenen textos alternatius que en cada problema prendran un valor a l’atzar.

Les variables s’identifiquen per un nom que comença per @ seguit d’una llista la primera vegada que apareix la variable, per exemple @hora[matí, tarda, nit], o amb claus buides o sense res la resta, per exemple @hora[] o @hora. El seu valor es calcula per cada problema i genera la variabilitat de les dades.

Així, el problema:

Un senyor compra @KG[4,10] kg de patates a 0,60 euros els kg. Què costaran els @KGkg de patates?

Un cop calculat es podria convertirà en:

Un senyor compra 5 kg de patates a 0,60 euros el kg. Què costaran els 5 de patates?

Les variables i les llistes poden ser: • De text : cada vegada s’escull un valor de la llista.

Per exemple: @coses [pa, carn, sopa, peix] @coses de vegades serà carn, altres sopa, altres pa, altres peix

• Numèriques amb dos números: retorna un valor comprès entre aquests.

Per exemple: @KG[4.00 ,10.00] pot retornar valors com 5.01, 6.38 o 9.23

• Numèriques amb tres números: en retorna un dels de la llista.

Per exemple: @KG[4.00 , 8.00, 10.00] els valors només seran 4.00 , 8.00 o bé 10.00



La fórmula És l’expressió que permet calcular el resultat del problema. A la fórmula hi podem incloure variables, números, operacions i les unitats separades per espais.

Per exemple:

@preu * @kg @coses

El programa assigna valors a les variables i en calcula el resultat. En el formulari de Redactar problemes:

• L’opció Test mostra com seran els problemes calculats.

• Abans de canviar de registre el programa comprova si la sintaxi del problema es correcta.

• El selector del registre, a mà esquerra, permet seleccionar i esborrar el problema.

• La tecla ESC anul·la les últimes accions i permet sortir del registre sense acabar-lo.

Els exercicis creats

Els exercicis es creen a partir dels models que es combinen amb les dades calculades a partir dels enunciats.

Així, les activitats Clic són totes semblants, amb les característiques del model, però amb textos i quantitats diferents.

Algunes fitxers dels exercicis es copien dels models sense modificar. En les activitats Clic, per exemple, la portada i la primera activitat sempre és igual.

Altres fitxers contenen codis, normalment en la forma #codi# o @ que se substitueixen per les paraules o xifres calculades.

Els models es poden modificar sempre que no es canviï el nom dels fitxers ni els codis que s’han de substituir.

Imprimir problemes

És un formulari de l’Access que serveix per veure i imprimir els problemes. Els problemes són diferents cada vegada, no es poden modificar i no queden enregistrats enlloc.

Podeu passar aquest formulari al Word amb el menú Herramientas | Vínculos con Office | Publicar en MsWord o fent clic a la icona corresponent.



Word/Clic El Word obre un document de text amb els problemes. Aquest document Word és estàndard i el podeu modificar, guardar, imprimir... Si no es guarda, no queda cap còpia del fitxer dins l’ordinador.

Prepara un paquet d’activitats Clic personalitzant el paquet Problemes de Càlcul Mental (calculcm.pcc) de José Ruiz ([email protected]).

Cada vegada es crea una nova carpeta amb el nom CRPM00nque conté totes les dades del paquet d’activitats.

La carpeta de l’exercici es crea dins la carpeta del Clic, si està instal·lat, o bé a la mateixa carpeta del ProfeMaTIC.

Aquestes activitats es poden editar, modificar i compactar com les altres activitats Clic. També es poden utilitzar diverses vegades i copiar en un disquet perquè els alumnes se lesemportin a classe o a casa.

De tant en tant, és convenient revisar i esborrar les carpetes d’activitats que no es fan servir.

Fitxers PRO Els fitxers *.PRO són un format de fitxers de problemes compatible amb les Adaptacions Word x Mates o la calculadoraCalcWav.

En prémer aquesta opció, el ProfeMaTIC demana un nom per al fitxer de problemes. El fitxer *.PRO s’enregistra junt amb altres fitxers de les Adaptacions Mates, si estan instal·lades, o bé a la carpeta del ProfeMaTIC.

Els fitxers *.PRO no contenen els problemes, sinó els enunciats que les Adaptacions Mates o CalcWav convertiran en problemes. Des d’aquest punt de vista, el ProfeMaTIC es pot utilitzar com a editor d’exercicis per a aquests programes.

Web El ProfeMaTIC crea una col·lecció de pàgines web, una per problema, per resoldre a l’ordinador o a la web com a paquet d’exercicis en línia.

Els exercicis web es guarden en carpetes anomenades WEB00n dins la carpeta del ProfeMaTIC.

El model de les pàgines web s’anomena PROBLEMA.HTM i es pot modificar sempre que es respectin les parts essencials. Igualment, les pàgines creades es poden editar i modificar.


mailto:[email protected]


Propostes curricularsTreballem les C.B. TIC: Control i Modelització

Som l’escola Antoni Gaudí de Santa Margarida de Montbui, a l’Anoia. Des de fa molt temps, en que el coordinador d’informàtica va assistir a un curset sobre control de dispositius amb l’ordinador, existia la il·lusió i les ganes de tirar endavant un petit projecte sobre com controlar joguines des del llenguatge de programació win-logo.

El curs passat vam comprar una interfície BSP i vam poder començar a dur a terme el que ens proposàvem.

Alumnes de 5è i 6è: http://www.xtec.es/centres/a8057734/

Bases que treballa el

Projecte

Les competències bàsiques TIC per al cicle superior en l’apartat de Control i Modelització cal treballar:

Planificar una seqüència d’ordres per ésser executades per un dispositiu.

Ésser conscient que l’ordinador pot recollir informació sobre el medi ambient a través de sensors, per exemple: temperatura, llum i so.

Dins del currículum de Primària:

Dins l’àrea de Ciències Naturals al Cicle Superior estudiem a cinquè “Les forces i les màquines” i a sisè les energies, i entre elles “L’electricitat i el magnetisme”.



Procés Vam dividir el treball en dues parts:

• A cinquè fabricariem joguines a partir de l’estudi de les forces i les màquines per tal que els/les alumnes apliquéssin el que havien aprés a classe.

• A sisé fabricariem joguines amb un mínim d’un motor i les controlariem des de l’ordinador.

Les premises que vàrem donar als/a les alumnes eren:

• Cada un/a podia fer el treball que volgués amb la condició que s’havia de moure.

• Els podien ajudar per fer-ho els pares, germans, etc.

Sempre que es pogués s’havia de fer servir material reciclat.

Desenvolupament a cinquè

Vam dedicar una sessió a parlar d’eixos, politges, rodes i engranatges, una sessió al disseny de la joguina que feia cada un/a i dues sessions per a revisar i aclarir els dubtes que els anàven sortint en el treball.

Cotxe mogut per fregament. L’aparell impulsor és un

metre vell. Les rodes són bobines de fil buides.

Ascensor en una capsa de sabates. Es mou amb una

manivela i dues politges que són també bobines de fil buides.

Grua amb manivela.

El resultat va ser millor de l’esperat. Tant els nens i nenes com els pares es van implicar i tot i ser un treball simple va haver realitzacions molt boniques, des de grues amb motor fins un pou que funcionava amb el comandament a distància d’un cotxe de radiocontrol. Van cuidar aspectes com la decoració del que havien fet, i el fet que funcionés.

Pels alumnes als que no se’ls acudia què fer vam proposar idees a la classe, com a gronxadors, balancins, cotxes,…

Posteriorment cada alumne/a va fer un treball amb el processador de texts explicant el seu projecte.



Desenvolupament a sisè

Vam dedicar una sessió a recordar i ampliar els coneixements sobre eixos, politges i engranatges sobre la base del que ja sabien, una sessió al disseny de la joguina i possibles correccions, quatre sessions a explicar i treballar el win-logo per tal de controlar la joguina i dues sessions per a revisar i aclarir els dubtes que els havien sortit en el treball.

Vam acordar que de cada motor calia que sortíssin dos metres de cable per tal de connectar-lo a la placa i que l’invent es pogués moure amb certa llibertat.

Per tal que avaluéssin els seus coneixements de win-logo cada alumne va haver de fer quatre procediments: Un amb un motor, un amb dos motors que es moguéssin un després de l’altre o al mateix temps, un amb tres motors i un amb quatre motors. El de tres i quatre no el van assolir tots.

Les primitives que van haver d’aprendre i memoritzar eren molt simples:

• Esquerra.motor 1 • Dreta.motor 1 • Atura.motor 1 • Espera 100 • Procediment • Fi

Van haver d’aprendre també a desar i recuperar un document des del win-logo i a validar-lo (interpreta) un cop recuperat. També van treballar en xarxa, doncs les proves només podien fer-se des de l’ordinador on estava connectada la placa físicament.

I per fi el gran dia, on cada un d’ells i cada una d’elles va mostrar a la classe el que havia fet.

Posteriorment van fer un treball amb el processador de texts explicant el seu treball amb els mateixos punts que el curs anterior.



Finalment es va fer una exposició dels treballs pels altres nens i nenes de l’escola i pels pares i mares dins la setmana cultural.

Els/les alumnes van rebre moltes felicitacions.

La conclusió és que a més d’agradar-los i motivar-los molt la feina que havien fet va servir com a integració de tota una sèrie d’aspectes del currículum, des de l’ortografia i la polidesa en la presentació dels treballs fins als aspectes tècnics i d’aprenentatge de les TIC.

Des d’aquí us animem a fer-ho, val molt la pena.

Ángel Peñalver Cerezo [email protected]

CEIP Antoni Gaudí de Santa Margarida de Montbui

http://www.xtec.es/centres/a8057734/

[email protected]



http://www.xtec.es/centres/a8057734/



SATI&SAIPPropostes de treball amb videojocs

En la segona revista del SAIP es realitza un estudi monogràfic sobre els videojocs. Des de conceptes teòrics de que són, quins problemes presenten i com s’inclouen a l’escola.

http://www.xtec.es/audiovisuals/sav/saip05/sessio2/ses2index.htm

Resaltem de les propostes d’activitats amb videojocs, la que parla del CD-ROM “El misteri del nen perdut”, repartit des del curs 1999-2000 dins del projecte ARGO. Veure a l’apartat ARGO d’Equipament de la secció Coordinació de la web del SATI. http://www.xtec.es/satis/

Tot el joc es desenvolupa en les estades d’una casa, un laberint d’escenaris interconnectats que els alumnes més desperts fàcilment solen desxifrar i memoritzar, mentre descobreixen connexions secretes entre els diferents espais.

Es tracta de trobar a Daniel, a qui el Mag Sonat ha fet desaparèixer amb un dels seus encanteris. Per això el/la jugador/a pot adoptar la forma de tres personatges: una mosca, un ratolí i un gos. Al llarg del recorregut, el protagonista ha d’anar canviant d’identitat segons les exigències de cada prova; per això ha de fer servir la vareta màgica que està amagada entre el mobiliari de les habitacions.

A més de resoldre els misteris que presenta el joc, mentre s’interactua amb els objectes trobarem una gran varietat de jocs d’habilitat, passa pantalles i arcades clàssics com els primers videojocs, endevinalles senzilles i una bateria de cançons al·lusives als personatges i als objectes més significatius de l’aventura, amb l’opció d’interpretar-les al piano sense cap esforç.

Recordeu: Aquest joc no s’instal·la; s’executa directament des del Cd-rom.

Cal tenir la pantalla configurada a 256 colors i una resolució de 640x480 per poder-hi jugar.


http://www.xtec.es/audiovisuals/sav/saip05/sessio2/ses2index.htm


Programari lliureOpenOffice.org 1.1

Què és? L’OpenOffice.org 1.1 és un complert paquet ofimàtic amb el qual podreu crear tot tipus de documents: de text, de dades, presentacions i dibuixos. Es tracta de programari lliure en l’elaboració del qual hi participen voluntaris i voluntaries d’arreu del món organitzats dins la web www.openoffice.org. També hi intervé l’empresa Sun Microsystems, que és propietària de l’aplicació Star Office, en la que OpenOffice està basada.

On trobar-lo Hi ha diferents versions de l’OpenOffice, la darrera la 1.1, totes elles disponibles en català. Les podeu trobar al cd-rom “Materials de formació”, produït i distribuït per la SGTI, o bé al cd-rom “Programari de lliure distribució” editat conjuntament per Softcatalà, El Periódico i distribuït a les escoles per la SGTI. Si preferiu baixar-vos-el d’Internet el trobareu dins l’apartat “eines” del cdweb “Materials de Formació” a l’adreça http://www.xtec.es/formaciotic/cdweb , o a la pàgina de softcatalà www.softcatalà.org . Hi ha versions de l’OpenOffice.org per diferents sistemes operatiu i plataformes. Així podeu trobar-lo preparat per treballar damunt Windows 95, 98, 2000 o XP, damunt Línux o damunt Solaris de Sun, per citar-ne alguns.

Semblances i diferències

Saltar de qualsevol paquet ofimàtic a l’OpenOffice.org és senzill. Si ja sou usuaris d’Office de Microsoft encara ho pot ser més. L’aparença de l’escriptori, les barres d’eines i els menús desplegables són fàcils d’utilitzar i molt intuïtius, en l’aspecte formal i de funcionament s’assemblen força. Hi ha però diferències que cal tenir en compte. La primera, sens dubte, és que per l’OpenOffice no heu de pagar drets per obtenir la llicència, no cal comprar-la, només registrar-vos. L’OpenOffice és un programari en evolució. Les millores són constants. Les actualitzacions a versions posteriors, i millorades, també és gratuïta. Això significa que ningú pot privar-vos d’usar-lo on i quan vulgueu. El podem utilitzar a l’escola o a casa, i el podem passar als nostres alumnes per tal que l’instal·lin als seus ordinadors.


http://www.openoffice.org/

http://www.xtec.es/formaciotic/cdweb

http://www.softcatal.org/


Un altre avantatge de l’OpenOffice és que està traduït a molts idiomes, entre ells el català. Disposa de corrector ortogràfic en diverses llengües. En la versió catalana porta ja instal·lats els diccionaris i el corrector ortogràfic en català, castellà, anglès i francès. També obre la majoria de fitxer de molts formats.

Mòduls del paquet

ofimàtic

L’OpenOffice.org inclou dins el seu paquet ofimàtic els següents mòduls:

• L’OpenOffice Writer, un processador de text senzill de fer anar i molt potent, capaç de crear qualsevol tipus de document que necessiteu.

• L’OpenOffice Calc, un full de càlcul intuïtiu i de grans prestacions, que permet qualsevol càlcul amb dades i la seva posterior anàlisi, presentació i visualització.

• L’OpenOffice Impress crea boniques presentacions multimèdia d’aspecte molt professional, que poden incloure animacions, efectes o sons.

• L’Open Office Draw és una eina de dibuix vectorial molt apta per crear tota mena de gràfics, diagrames o dibuixos.

Altres mòduls menors inclouen recursos per editar pàgines web, fórmules matemàtiques o confeccionar etiquetes i targes de visita.

Més informació

Hi ha molta més informació sobre el programa i tota la filosofia que l’envolta a www.openoffice.org i www.softcatalà.org on, fins i tot, podeu aportar el vostre gra de sorra al desenvolupament de l’aplicació. Si el que necessiteu és una introducció a l’Openoffice, la SGTI. ofereix un curs telemàtic específic, el D120, que trobareu al cd-rom “Materials de Formació” o bé a la web www.xtec.es/formaciotic/curstele/d120

Instal·lació Abans de començar la instal·lació de l’OpenOffice, heu d’estar segurs que teniu instal·lat al vostre ordinador un entorn Java. Si no fos així, es recomana que l’instal·leu. Podeu obtenir-lo al CD-ROM Materials de Formació, o bé al CD-ROM Programari de lliure distribució de Softcatalà, ja esmentats abans. Seguiu les instruccions que aniran apareixent en pantalla. Un cop hàgiu finalitzat la instal·lació de l’entorn Java, i prèvia reinicialització del sistema, podreu continuar amb la instal·lació .


http://www.openoffice.org/

http://www.softcatal.org/

http://www.xtec.es/formaciotic/curstele/d120


Per fer-ho des d’un CD-ROM, cal que el situeu al lector i, en arrencar, escolliu d’instal·lar el programari OpenOffice.org 1.1 adequat al vostre entorn de treball actual, Windows, Linux o altre, tot seguint les instruccions que el programari va donant. Si l’heu baixat d’Internet, necessitareu tenir instal·lat al vostre maquinari una utilitat per descomprimir fitxers, com ara el WinZip o el WinRar, que podeu obtenir, entre altres llocs, a la pàgina d’atenció a l’usuari de la XTEC.

Seguidament, feu doble clic sobre el fitxer comprimit de l’OpenOffice perquè comenci el procés de descompressió. S’obrirà el programa descompressor. Feu clic sobre Extract. Això crearà, a la carpeta que escolliu, una altra carpeta anomenada oo-ca-1.1, amb tots els fitxers necessaris.

Cerqueu dins aquesta carpeta el fitxer setup.exe i feu-hi un doble clic a sobre perquè comenci la instal·lació del programari pròpiament dita. Qualssevol que sigui la versió i la plataforma de treball escollida, els quadres de diàleg seran semblants. Heu d’anar clicant damunt el botó Següent per confirmar.

Apareix, llavors, l’acord de llicència. Heu de desplaçar tota la barra lateral dreta fins al final, com si us haguéssiu llegit tot el text, i després clicar damunt del text Accepto l’acord de llicència, perquè el quadre de diàleg activi el botó Següent i us deixi continuar. Aleshores, s’obre un altre quadre de diàleg on cal consignar les vostres dades personals i un altre que ofereix tres maneres diferents d’instal·lació. És recomanable que escolliu l’opció Personalitzada.

Us recomanem que accepteu d’instal·lar tots els elements proposats. Valoreu-ho, però en funció de les vostres preferències i les prestacions de la màquina. El directori on instal·lar el programa, si no hi teniu res en contra, pot ser el mateix que l’instal·lador proposa.



Un darrer quadre de diàleg us pregunta si voleu que els arxius del processador de text Microsoft Word, els fulls de càlcul fets amb Microsoft Excel i les presentacions desenvolupades amb Microsoft PowerPoint, les obri a partir d’ara l’OpenOffice.org. aplicacions Microsoft.

Cal advertir-vos que el fet d’assignar aquests fitxers a l’OpenOffice pot provocar problemes a l’hora de treballar amb ells des de les aplicacions Microsoft. El mateix es pot dir de l’opció de convertir l’editor web en el predeterminat per defecte. Naturalment, si treballeu en un entorn no Windows, o penseu convertir l’OpenOffice en el vostre paquet ofimàtic de referència, la vostra decisió ha de ser afirmativa.

En el pas següent el programa cercarà si teniu instal·lat algun entorn d’execució Java al vostre maquinari. En cas de no trobar-ne cap, no us oferirà d’instal·lar-ne. És per això que cal haver-ho fet abans, i haver reiniciat l’ordinador. Si ja teniu alguna versió Java compatible instal·lada us la mostrarà en una llista. Seleccioneu-la i continueu la instal·lació clicant al botó D’acord. Pot passar que, tot i tenir una versió Java compatible, no la trobi. Si això succeís, cal prémer el botó Navega... per cercar-la i seleccionar-la. Normalment es troba a C:\arxius de programa\Java\... Seleccioneu i accepteu.

Finalment, apareix el quadre de diàleg que us anuncia la correcta instal·lació del paquet ofimàtic OpenOffice. Cliqueu sobre el botó Completa per finalitzar el procés.

Atenció!. Si teniu ja instal·lada una versió anterior del programa al vostre ordinador i voleu instal·lar la versió 1.1, cal que sapigueu que l’una no substituirà ni actualitzarà l’altra. De fet, ambdues versions quedaran operatives al maquinari. Per aquesta raó, es recomana que desinstal·leu prèviament la versió més antiga.



OpenOffice Writer

El text del Cap de Setmana amb l’OpenOffice Write al Cicle Inicial i Mitjà

L’objectiu d’aquesta pràctica és que els infants s’iniciïn en l’expressió escrita i l’ús del processador de text. Farem servir el tractament de text Write inclòs dins el paquet ofimàtic OpenOffice.org 1.1. Treballarem els menús i botons que els permetran variar el tipus de lletra, la mida i altres característiques.

1. El primer que cal fer és obrir un document de text amb l’OpenOffice. Si a la instal·lació heu optat per acceptar les opcions que es presenten per defecte, tot i la despesa de memòria que suposa, a la zona d’icones de la barra d’estat apareixerà la icona de l’inici ràpid d’OpenOffice.

2. Si feu un clic amb el botó dret del ratolí sobre aquesta icona, apareixerà un menú que permet d’obrir un document de text d’OpenOffice.

3. També podeu executar l’OpenOffice Write tot fent doble clic sobre la seva icona, si la teniu a l’escriptori, o bé clicant sobre el botó Inici|Programas| OpenOffice.org 1.1.0 | Document de text.

4. En fer-ho, s’obre el programa presentant-nos l’escriptori que porta per defecte. Observeu-ne els menús, les barres d’eines i els botons on es troben les funcions principals:



5. Fixeu-vos en les funcions dels botons de la barra d’eines situada a la capçalera.

6. Comenceu a escriure. A la barra d’eines superior desplegueu el menú Tipus de lletra i seleccioneu memima o un altre tipus de lletra lligada, o bé Times New Roman o Arial, activant la tecla bloqueig de les majúscules, per escriure amb lletra de pal.

7.

8. 9.

Obriu tot seguit el quadre de diàleg Mida i seleccioneu una mida entre 18 i 24. Després, cliqueu sobre el botó de la negreta.

Ara feu clic sobre el botó del subratllat.



10. Ara els infants procediran a escriure el títol del seu text, en aquest cas Vaig anar a la muntanya.

11. Cliqueu de nou sobre els botons de la negreta i del subratllat per desactivar aquestes opcions.

12. Tot seguit premeu dos cops la tecla de retorn i començarem a escriure el text. Abans, però, fixarem l’alineació del text. Escollireu justificar, tot i que podríeu haver triat alinear a la dreta o a l’esquerra, o bé centrar. Per fer-ho premeu el botó de justificat.

Com en qualsevol altre tractament de textos, els infants poden escriure sense haver de parar atenció al format, l’alineació del text o els salts de línia. Això els permet concentrar-se en el contingut, en allò que volen escriure. La motivació per escriure an l’ordinador és màxima. Tots i totes ho volen fer bé. Estan entusiasmats. L’aprenentatge de l’escriptura esdevé plenament significatiu.

Recordeu-los-hi que la tecla Retorn només l’han de prémer si volen canviar de paràgraf, cosa que, segurament, no els hi caldrà fer durant l’escriptura d’un text petit com aquest. No els caldrà, tampoc, preocupar-se quan el text s’apropi al marge dret de la pàgina, perquè OpenOffice farà tots els ajustos que siguin necessaris i, si la paraula no hi cabés, saltarà a la línia següent.

13. Un cop hagin acabat d’escriure el text, cal fer que se’n adonin que el més prudent serà desar la feina. De fet, en casos de documents de gran extensió o molt importants, el millor fora anar-los desant durant el procés de creació, per no perdre’ls en cas de fallada del maquinari. Per fer-ho, cal prémer sobre el botó de desar.

Si és la primera vegada que desem el document, com ara, s’obrirà el quadre de diàleg Anomena i desa. Anomeneu el document com Text01, i guardeu-lo a la carpeta de treball personal del nen/a o del curs, a la unitat T:, tot conservant el format OpenOffice.org que el programa us ofereix per defecte. Feu clic sobre el botó de desar per acceptar l’operació.

La propera vegada que deseu el document, el programa ja no us presentarà el quadre de diàleg Anomena i desa. Simplement en desarà una còpia a la carpeta que hagueu escollit i amb el nom que hagueu triat.



OpenOffice Draw

Elaboració d’un organigrama per a la nostre escola amb l’OpenOffice Draw

L’objectiu d’aquesta pràctica és conèixer l’escriptori de treball del mòdul de dibuix de l’OpenOffice, els seus menús i algunes de les seves eines més senzilles, com els rectangles i les fletxes, per fer un organigrama.

1. Obriu el mòdul de dibuix de l’OpenOffice fent clic sobre el botó Inici | programes | OpenOffice 1.1.0. | Dibuix

2. Apareix l’escriptori, l’espaí de treball d’aquesta aplicació de dibuix amb tot un seguit d’elements, barres de menús i eines. Observeu-les, cliqueu-hi al damunt amb el ratolí i fixeu-vos en les opcions que apareixen en les persianes en desplegar-se els menús.

3.

Canvieu la configuració del full clicant damunt el menú Format | pàgina de la barra superior de menús.

4. En el quadre de diàleg Prepara la pàgina, feu clic damunt l’orientació Horitzontal. Després accepteu tot clicant damunt el botó D’acord.



5. Podria ser que l’aplicació avisés d’un problema de marges mitjançant un quadre emergent. No us preocupeu i accepteu prement el botó Sí.

6. Ara introduïu un text que serà el títol del nostre treball. Abans, però, observeu les opcions que ofereix la barra lateral de menús i eines. Tot seguit, feu un clic damunt el botó Text.

7. El ratolí es transforma en una creu . Situeu-la al mig del full en blanc, prop del marge superior, i feu un clic. Apareix un quadre de text en forma de rectangle gris envoltat de vuit quadres verds. Al mig, intermitent, hi ha el cursor amb el punt d’inserció del text. Escriviu-hi "Organigrama de l’escola".

8. Per deixar la selecció actual, que de moment és l’eina text, cal clicar damunt el botó Selecciona de la barra lateral de menús. En cas contrari aniríeu obrint quadres de text arreu del full on féssiu



clic amb el ratolí (llevat que feu clic fora de l’àrea de treball).

9.

Ara inserireu un rectangle. Feu un clic de ratolí damunt el botó rectangle de la barra lateral de menús.

10. De nou el ratolí es transforma en una creu . Situeu-la on vulgueu dibuixar el rectangle, segurament sota el títol. Els regles us poden ajudar a dur a terme una correcta col·locació. Fixeu-vos que el rectangle deixa petja sobre aquests regles. En el nostre cas l’hem iniciat al valor 10 i l’hem acabat exactament al 18, gràcies a la marca damunt el regle superior. Observeu que el mateix succeeix sobre el regle lateral. Això ens permet ajustar en precisió les noves figures. Arrossegueu el ratolí per sobre el full, sense deixar de prémer el botó esquerre, fins que n’obtingueu la forma desitjada.

11. En deixar de prémer el ratolí la figura, en aquest cas un rectangle, queda definida. Les marques sobre els regles es fan permanents.

12. El rectangle té vuit botons per on podeu variar-ne la dimensió. El podeu desplaçar clicant-hi al damunt i movent-lo quan el cursor es transforma en una creu fletxada.

13. El rectangle pot tenir ombra. Només cal clicar amb el ratolí damunt el botó Ombra i aquesta apareix.

14.

El color del fons també es pot triar. Només cal fer un clic damunt el menú Estil d’emplenament, a la barra superior de menús (per defecte és el blau 7).



15. En fer-ho s’obre la persiana amb tots els colors de fons disponibles. Trieu el Taronja 4. El rectangle canviarà de color. Si voleu, podeu tornar al fons blau mitjançant el mateix sistema.

16. Dins els rectangles s’hi pot escriure. La lletra per defecte és la

i la mida és de 24 pt. Ho podeu canviar clicant per obrir la persiana de la mida de lletra i escollint-ne una altra. Trieu, fent un clic de ratolí, la mida 36 pt.

17. Per començar a escriure cal fer un doble clic dins el rectangle. Un cop el cursor faci intermitència, podeu escriure: "Consell Escolar".

18. De la mateixa manera que heu creat aquest rectangle, podeu crear-ne d’altres gràcies al botó Rectangle de la barra lateral de botons i situar-los en l’espai, els uns respecte els altres, mitjançant els regles. Intentarem fer un senzill organigrama de l’escola. Per fer-lo creeu diversos rectangles amb text i els uniu amb fletxes.

19. Creeu els rectangles que necessiteu, no menys de sis, per fer un organigrama institucional de la vostra escola. Per exemple: "Claustre", "Equip Directiu", "Pares i mares", "Departaments", "Cicles", "Junta de l'AMiPA", "Alumnat", "Equip de Coordinació", etc.



20. També podeu crear els nous rectangles fent una còpia del primer que heu fet. Per fer-ho així només cal fer un clic de ratolí damunt el rectangle, per seleccionar-lo i, a continuació, clicar damunt de l’opció de la barra superior de menús Edita | Copia. Si seguidament feu clic damunt Edita | Enganxa, obtindreu una còpia del primer rectangle. (Atenció: queda duplicat exactament a sobre mateix del primer i, de vegades, es fa difícil de veure’l.) Tanmateix haureu de canviar-ne el text interior, fent un doble clic de ratolí al damunt. (Si ho preferiu, podeu fer la mateixa operació mitjançant la combinació de tecles Control + C -copia- i Control + V, -enganxa-.)

21.

Ara enllaçarem els rectangles entre ells, amb fletxes. Evidentment, només els que estableixin alguna relació en l’organigrama, és a dir: escullin, participin o altres. Per fer-ho cal clicar damunt el botó Línies i fletxes de la barra lateral de botons.



22. En fer-ho, veureu que el cursor es transforma en una creu . Cliqueu damunt del lloc on vulgueu iniciar la fletxa, un costat d’un rectangle i, sense deixar de clicar, arrossegueu el ratolí fins la destinació de la fletxa, un altre costat d’un altre rectangle, per exemple. En deixar anar el botó del ratolí, apareix la fletxa.

23.

Emergeix el quadre de diàleg Línia, des d’on podeu personalitzar la fletxa al vostre gust.

24. El mateix efecte podeu aconseguir clicant damunt el botó Línia de la barra superior de menús.

25. Aneu col·locant totes les fletxes que us semblin adients entre els rectangles fins aconseguir un organigrama que, més o menys, s’assembli a aquest:



Suport Tècnic Programes espies

A la tercera sessió del SATI del curs 2003-2004 es va presentar l’article “Espies al nostre ordinador” (veure apartat de revistes de la web del SATI). En aquella ocasió, es parlava de l’Ad-Aware.

Si mireu els temes de la segona sessió de SAIP veure’m com hi ha una gran relació entre el tema videojocs per Internet i el spyware (mecanismes de protecció).

La navegació per Internet comporta que a la màquina es vagi introduint el que s’anomena spyware, el programari espia. Aquest tipus de programari sol informar a un servidor determinat sobre els nostres hàbits de navegació per la xarxa. Pot fer un seguiment, sense el nostre consentiment, d’allò que fem; les empreses fabricants diuen que aquestes dades són d’ús estadístic i fins i tot pot ser un element dins de les clàusules del contracte d’ús del programa.

També poden utilitzar la connexió a Internet de l’equip on estan instal·lats per descarregar baners, cibertires, i les seves pròpies actualitzacions. A vegades, les cibertires es mostren aleatòriament quan els usuaris naveguen per pàgines que no contenen publicitat ...

Aquest comportament redueix sensiblement l’amplada de banda disponible de la connexió a Internet (la qual cosa es pot fer especialment feixuga en les connexions amb mòdem). També pot fer que la resta de programes funcionin amb lentitud.

Els programes espia instal·lats a més d’un ordinador dins d’una xarxa local poden arribar a saturar la seva connexió a Internet fent-la inutilitzable per a la resta d’equips. S’instal·len en el sistema sense autorització ni coneixement de l’usuari/ària, amagats sovint per les cibertires o sota la descàrrega d’altres programes.

Aquesta mena de programes no són reconeguts pels programes antivirus, per què els spyware no es reprodueixen, no infecten arxius i no fan malbé la màquina.

Un

petit

acl

arim

ent d

e co

ncep

tes

La protecció contra aquest tipus de programari és difícil, però tenim al nostre abast dues eines que ens poden permetre localitzar aquest spyware i eliminar-lo.



Aquest any presentem la nova versió Ad-Aware SE Personal Edition versió de lliure distribució i un nou programa que complementa l’anterior Spybot. Search&Destroy Popular.

Ad-Aware SE Personal Edition Instal·lació Recomanem descarregar-lo des de http://www.download.com/3000-

2144-10045910.html i si teniu la versió anterior de l’any passat instal·lada a la màquina, cal desinstal·lar-la prèviament mitjançant el Tauler de Control.

Seleccioneu Desar el Fitxer (no executar-lo) a la finestra del navegador.

Desat el fitxer al disc dur, executeu-lo. Accepteu per defecte totes les pantalles per fer la instal·lació. En acabar-la, una última pantalla us demana si voleu actualitzar Ad-Aware, si voleu netejar l’ordinador i si voleu veure el fitxer d’ajuda. Deixeu les tres caselles desactivades.

Inicieu Ad-Aware a partir de la icona que la instal·lació ha situat a l’escriptori de Windows.

A partir de la icona d’accés a Internet, cerqueu la darrera actualització del fitxer de referència de spyware.

Feta l’actualització, inicieu Ad-Aware a partir del botó

. Utilitzeu la configuració del gràfic de sota d’aquestes línies. Ad-Aware inicia l’anàlisi de les claus i valors del registre de Windows i fitxers de l’ordinador, per detectar si hi ha spyware a l’ordinador.


http://www.download.com/3000-2144-10045910.html

http://www.download.com/3000-2144-10045910.html


Sabreu que l’anàlisi ha acabat quan la finestra d’estat del programa presenti les informacions Finished i Scan Complete.

Cliqueu el botó

La següent pantalla presenta un llistat del spyware que teniu a l’ordinador. Només caldrà seleccionar les caselles dels diferents objectes. Seleccioneu totes les caselles i premeu el botó

Ad-Aware realitza la neteja de tot l’spyware seleccionat. Si l’ordinador tenia una gran quantitat de spyware, pot ser que Ad-Aware no finalitzi correctament. Ho sabreu perquè la finestra Deleting Selection no desapareix.



En aquest cas, el millor que es pot fer és tancar Ad-Aware i tornar a executar-lo, però aturant el procés cada vegada que el programa hagi detectat un nombre raonablement baix d’objectes (10-15 objectes, per exemple. El procés s’atura amb el botó

Quan hagueu tret tot el spyware, caldrà, per seguretat, reiniciar l’ordinador i fer una nova comprovació de l’ordinador amb Ad-Aware. Hi ha spyware molt tossut, que no desapareix així com així. En alguns casos, en màquines amb diferents permisos d’usuari, caldrà passar Ad-Aware des de tots els perfils per eliminar completament alguns programes espia.

En tot cas, és prudent passar Ad-Aware tantes vegades com sigui necessari per tal de fer una neteja el més completa possible al vostre ordinador, i a tots els ordinadors de la vostra xarxa. Quan Ad-Aware ja no trobi cap programa espia, a la darrera pantalla us presentarà MRU List, o sigui, un llistat de fitxers que generen diferents programes. Alguns d’aquests llistats són generats per aplicacions del Windows (llistats de preferits, d’últims fitxers oberts...), mentre que altres són generats pels programes espia que acabeu d’eliminar.

Si no teniu manera de saber si un llistat és necessari pel sistema o no, us aconsellem que no elimineu aquestes llistes, ja que de per si mateixes no comporten cap risc.

Spybot. Search&Destroy Popular Els diferents detectors de spyware detecten alguns programes

espies, mentre que altres els passen desapercebuts. De manera que és convenient comptar amb l’ajuda d’una segona aplicació que complementi l’acció de la primera.

Us proposem, que des de http://www.safer-networking.org/es/mirrors/index.html descarregueu el Spybot. Com en el cas d’Ad-Aware, opteu per desar el fitxer (spybotsd13.exe) a l’ordinador.


http://www.safer-networking.org/es/mirrors/index.html

http://www.safer-networking.org/es/mirrors/index.html


Desat el fitxer al disc dur, executeu-lo. Accepteu per defecte totes les pantalles per fer la instal·lació. En acabar-la, una última pantalla us demana si voleu executar Spybot. Traieu la selecció de la casella corresponent i cliqueu el botó .

Cliqueu la icona situada a l’escriptori per executar Spybot. S’engega el programa, i us mostra una finestra d’advertència: alguns programes deixaran de funcionar si elimineu el spywareque porten associat. No és el cas del programari educatiu del Departament d’Educació. Accepteu amb el botó .

Apareix una finestra de compatibilitats, que us informa de que és possible que Ad-Aware detecti spyware en processos creats des de SpyBot, i que cal ignorar. Acceptem amb el botó .

Apareix també una finestra que permet fer una còpia dels paràmetres actuals del registre de Windows, per si més endavant voleu desfer els canvis fets per Spybot. Cliqueu el botó

. En cas de que després d’haver eliminat spywaredetectéssiu un mal funcionament de l’ordinador, podríeu tornar a

la situació anterior amb la icona .

Canvieu, si voleu, el llenguatge de l’aplicació amb l’opció Language. Podeu triar el català: alguns menús seguiran en anglès, i altres es traduiran.

Cerqueu les darreres actualitzacions amb el

botó . Spybot us presentarà una finestra on podreu seleccionar quines actualitzacions voleu descarregar i instal·lar. Davant el dubte, opteu per instal·lar totes les actualitzacions.



Amb el botó aquestes actualitzacions es descarregaran i s’instal·laran automàticament. Una pantalla contextual us informarà del procediment.

En finalitzar el procés, els interrogants de les actualitzacions disponibles s’hauran convertit en signes de verificació.

Analitzeu el sistema l’ordinador amb el botó

. Spybot farà una recerca del spyware.

En acabar l’anàlisi, cliqueu el botó per eliminar el spyware trobat.

Per protegir en un futur el sistema de spyware similar al que s’ha

detectat, cliqueu la icona . Spybot us retornarà informació sobre quin nivell de protecció té el vostre sistema.

Per finalitzar, cliqueu damunt la icona . A partir d’ara, cada vegada que un programa intenti fer canvis importants en el registre de Windows, Spybot us n’informarà, i haureu de prendre la decisió de permetre el canvi (Allow change) o no permetre’l (Deny change).



edu365.com

La Vanguardia dels Estudiants És un diari en línia en català, adreçat a nois i noies, amb accés

restringit als centres educatius, professors i pares i mares d'alumnes registrats a la XTEC o al portal edu365.com

Té dues actualitzacions al dia: una primera edició a les 10.15h i una segona edició a les 14.00h.

Podeu accedir-hi des de la portada del portal edu365.com o bé directament a l’adreça http://lavanguardia.edu365.com/

Quines diferències hi

ha entre els diaris en

suport paper i els digitals?

El diari en suport paper té una estructura plana, amb predomini del text sobre la imatge, amb possibilitat de rellegir, és transportable, amb l’ús del model de llengua estàndard escrita.

El diari digital té una estructura d’hipertext, amb navegació, amb una forta interacció entre imatge i text, no és transportable físicament, però sí electrònicament. L’ús del model de llengua és l’estàndard oral-escrita.

Els objectius Incentivar els estudiants en el consum d'informació diària en català, a través de les noves tecnologies (PC i Internet).

Crear un espai de participació (fòrums, enquestes) per produir i compartir informació entre els diferents actors del sector educatiu.Oferir al professorat una eina educativa per treballar amb els alumnes la redacció periodística i altres activitats del currículum educatiu.

Contribuir a l’adopció de models apropiats d’ús de la llengua entre els joves.



La selecció de notícies es fa amb informació d'actualitat i contingut

d'interès per als joves, que permetin entendre i interpretar millor com és el món, que transmetin els valors també treballats al món escolar (igualtat home-dona, treball en equip, solidaritat, sostenibilitat, etc.), que siguin neutres políticament i que permetin l’anàlisi i la reflexió.

Els continguts Es classifiquen en els següents apartats:

Actualitat, notícies sobre: Política nacional i internacional Ciència i Tecnologia Societat Cultura i espectacles Esports Economia i Empresa Test d’actualitat: qüestionari per posar a prova els coneixements sobre els esdeveniments de la setmana Recursos, Temes: recull de notícies amb diferents elements d’informació sobre un aspecte d’actualitat; amb glossari (fitxa informativa), enllaços a d’altres webs, elements relacionats, opinió i entrevistes. Glossari d’esdeveniments, territoris, personatges, institucions i organitzacions. Directori amb llista de seccions i de webs.

Hemeroteca: accedeix a La Vanguardia, en format PDF, de qualsevol data des de l’any 1881.

Món jove Educació: notícies i temes referents a educació. Joves: notícies i reportatges sobre temes d’interès. Comunitat Fòrum d’opinió per estimular el diàleg i la participació.Totes les notícies/articles porten l’opció d’imprimir i la d’enviar-les a un correu electrònic.

La Vanguardia dels Estudiants apropa els joves a l’activitat intel·lectual, fent referències explícites als currículums que s’imparteixen a les aules.

El diari posa a disposició del professorat els arxius de notícies i els monogràfics que publica La Vanguardia, i els ordena d’acord amb les exigències pedagògiques, perquè puguin ser utilitzats com a material d’aprofundiment o per a la elaboració de treballs de classe.



Internet Serveis personals del PUC

El PUC (Permisos i Usuaris de Centre) va néixer al curs 2002/2003, amb l’objectiu de permetre un accés més senzill als aplicatius accessibles en web, i augmentar el nivell de seguretat d’aquests aplicatius:

Facilitar la utilització d’aquests serveis als usuaris responsables dels centres educatius.

Incrementar la seguretat d’accés de manera que s’accedeixi amb identificadors personals i no genèrics, així es pot saber en cada moment qui hi accedeix.

Facilitar que la direcció del centre delegui cada tasca a una persona o persones específiques sense necessitat de donar accés a la totalitat dels serveis.

Crear un punt d’entrada unificat al conjunt de serveis coordinats amb el PUC.

És aconsellable que el centre verifiqui cada any les autoritzacions que té delegades, el PUC no ho fa automàticament, calen les indicacions del centre.

Com una evolució d’aquesta primera idea, apareix la possibilitat d’oferir uns serveis personalitzats als usuaris de la XTEC.

L’entrada al PUC es fa mitjançant la validació (usuari i contrasenya) de la XTEC. Cosa que permet garantir un entorn privat on les dades de l’usuari/ària són segures. A partir d’aquest fet, és possible proporcionar als diferents usuaris de la XTEC uns serveis personals que siguin d’utilitat.

En l’actualitat, dins del grup de serveis s’hi poden trobar accessos al correu web, a les funcions de canvi de contrasenya, a la informació de les activitats de formació fetes i als preferits.

Formació Aquesta secció informa de les activitats de formació en què heu participat. Es detalla el curs escolar, el nom de l’activitat, les hores que es van efectuar respecte del total, si s’ha aconseguit el certificat de l’activitat, les dades d’aquesta certificació i la informació de l’activitat. Les dades recollides són a partir de l’any 1999/2000 i de diferents entitats.

A les activitats del curs actual es facilita la relació de totes les activitats sol·licitades i es proporciona informació de la fase en què es troba l’activitat: Inscripció / Adjudicada / en Curs / Finalitzada.

Igualment, si sou formador/a us facilita una informació similar respecte de les activitats en què heu participat en qualitat de formador/a.



Preferits Dins del grup de serveis personals es troba la llista de preferits de l’usuari/ària. Aquest servei té un interès especial, donat que permet disposar, en qualsevol navegador i en tot moment, de la relació d’enllaços personals.

Freqüentment, cal disposar dels enllaços personal en diferents moments i en diferents llocs: a casa, a l’escola, en una activitat de formació. Aquest servei garanteix un accés a aquesta relació. La seva utilitat és evident, entre d’altres pot servir per:

• Preparació de classes: permet recopilar les adreces en aquesta llista, de manera que des de qualsevol màquina i en tot moment s’hi pot accedir. Per exemple, podeu preparar una activitat a la vostra màquina personal i disposar de manera senzilla dels mateixos enllaços a la màquina on es farà la presentació.

• Facilitar l’accés als llocs web més habituals.

• Provar diferents navegadors: aquesta utilitat permet treballar amb diferents navegadors disposant de la nostra relació de preferits. Per exemple, quan s’està desenvolupant una pàgina web convé verificar els resultats en navegadors diferents.

• Tasques de coordinació i manteniment: les actuacions de coordinació d’informàtica obliguen a treballar sobre màquines diferents. Sovint, és necessari consultar informació en web aquesta funció del PUC ofereix la possibilitat de disposar dels enllaços en qualsevol màquina.

afegeix un enllaç Un cop heu entrat al PUC, des de l’adreça http://www.xtec.es/puc o http://www.xtec.es:8081/pls/puc/home, i heu seleccionat la funció de Preferits, podeu inserir un enllaç seleccionant l’opció [Afegeix nou enllaç]

A la finestra Afegeix preferit cal omplir els camps: Nom de l’enllaç: escriviu el nom amb que reconeixereu l’enllaç. Grup de l’enllaç: els enllaços es poden agrupar per facilitar la seva organització.

Per assignar un grup a un enllaç podeu escriure el nom del grup a la casella Grup de l’enllaç o triar-ne un de la llista de Grups disponibles.

Adreça de l’enllaç: en aquesta casella cal escriure la URL de l’enllaç.

Per acabar, validareu la informació clicant sobre el botó Envia.

modifica un enllaç

La icona de modificació obre una finestra similar a la d’inserció d’enllaços, que permet canviar alguna de les dades relacionades amb l’enllaç.

esborra un enllaç

Aquesta icona activa la funció d’eliminació d’enllaços el que obre una finestra que demana confirmació del procés.


http://www.xtec.es:8081/pls/puc/home


zona pràcTICa

Editorial: Barcelona Multimèdia Tipologia: Aventura gràfica Activitat: El misteri del nen perdut Idioma: Català/Castellà Àrea curricular: Llenguatge matemàtic i Llengua Nivell Educatiu: Etapa Infantil i Primària Descripció: L'usuari ha d'explorar els diferents escenaris de la casa on és el nen, descobrint les cançons i les petites animacions que amaguen alguns objectes, i resolent petits jocs d'habilitat i precisió.

Objectius d’àrea

Etapa Infantil: • Treball de l’orientació espaial • Desenvolupar es estratègies

per a la resolució de problemes

Primària:

• Desenvolupar la memòria auditiva i l’atenció

• Treballar elements descriptius

• Desenvolupar es estratègies per a la resolució de problemes

Continguts curriculars Continguts de llenguatge matemàtic:

• Orientació a l’espai: posa èmfasi sobre conceptes com a dalt / a sota (la golfes/el soterrani), a prop / lluny, presenta laberints per resoldre.

• Desenvolupa el pensament lògic i estratègies per a la resolució de problemes.

Continguts de llengua:

• A manera de suggeriment es poden treballar les habilitats que afavoreixen l’expressió i la comprensió oral: interpretar expressions, memoritzar, seguir instruccions…

Objectius TIC

• Usar els components bàsics de l’entorn gràfic de l’ordinador.

• Obrir i tancar una aplicació, crear un nou document.

• Prendre consciència de la possibilitat d’obtenir informació a través de mitjans electrònics

• Accedir a informació que es trobi en suport CD-ROM.

Continguts TIC

• Fer doble clic amb el ratolí.

• Conèixer diferents maneres de seleccionar.

• Copiar i enganxar

• Audició de fitxer digitals


SATI 2003-2004 3a Sessióceipturodeguiera.xtec.cat/formacio/cd2005_eines_seminaris/seminar… ·...

Documents

Transcript of SATI 2003-2004 3a Sessióceipturodeguiera.xtec.cat/formacio/cd2005_eines_seminaris/seminar… ·...