SECUENCIA DIDAacuteCTICA

IDATOS GENERALES

PROFESOR(A) Fuentes Cid Jaime Arturo Mendoza Cureses Pilar Pacheco Rivera Nasdira Fharibi Saacutenchez Balderas Claudia

ASIGNATURA Ingleacutes II

SEMESTRE

ESCOLAR

Segundo

PLANTEL CCH Vallejo

FECHA DE

ELABORACIOacuteN

9 de diciembre de 2016

IIPROGRAMA

UNIDAD

TEMAacuteTICA

Unidad 2 Describir y localizar lugares en la comunidad

PROPOacuteSITO(S) DE

LA UNIDAD

Al finalizar la unidad el alumno seraacute capaz de intercambiar informacioacuten sobre lugares de su comunidad e instrucciones para llegar a ellos

APRENDIZAJE 3 Identifica y enuncia indicaciones de manera oral y escrita para llegar a lugares determinados en su comunidad

ETAPA PROCESO

ADQUISICIOacuteN COMPRENSIOacuteN EXPRESIOacuteN O

INTERACCIOacuteN

Comprensioacuten Expresioacuten

III HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIOacuteN AUDITIVA Los estudiantes escuchan descripciones de coacutemo llegar a un lugar

COMPRENSIOacuteN DE

LECTURA Los estudiantes leen un texto breve sobre un evento y coacutemo llegar a eacuteste

EXPRESIOacuteN ORAL Los estudiantes identifican la localizacioacuten de lugares puacuteblicos en mapas y describen coacutemo desplazarse de un punto a otro de forma oral

EXPRESIOacuteN ESCRITA Los estudiantes describen de manera escrita la localizacioacuten de lugares en un mapa asiacute como las instrucciones para llegar de un lugar a otro de manera escrita

INTERACCIOacuteN ORAL

INTERACCIOacuteN ESCRITA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

IV TEMAacuteTICAS

CONCEPTUAL

Componentes linguumliacutesticos Leacutexico

Medios de transporte

Lugares puacuteblicos y de servicio en el vecindariociudad

Simbologiacutea y sentildealizaciones en mapas en zonas urbanas

Marcadores first next then

Frases para indicar direccioacuten How can I gethellip How do I gethellip Where ishellip

Preposiciones de lugar como go straight turn rightleft go down

Gramaacutetica

Verbos en presente en todas sus formas have want need like

Verbo To Be en presente simple

Imperativo en formas afirmativa y negativa There isThere are

PROCEDIMENTAL

Componentes pragmaacuteticos Actos de hablaFunciones comunicativas

Reconocer instrucciones para llegar a un lugar determinado

Proporcionar instrucciones para llegar a un lugar

determinado

Dominio del discurso Enlazar las oraciones con first next then and but y or

Aplicar escucha y selectiva tema general y datos especiacuteficos

Aplicar lectura global y selectiva tema general y datos

especiacuteficos

Foneacutetica bull Dar la entonacioacuten de imperativo en forma adecuada

ACTITUDINAL

Componentes sociolinguumliacutesticosHabilidades generales

Aplicar estrategia de expresioacuten oral repeticioacuten para

clarificar

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

V TIEMPO DIDAacuteCTICO

NUacuteMERO DE

SESIONES

3 sesiones de trabajo en clase

-La primera para trabajo de identificacioacuten y uso en contexto de

vocabulario y gramaacutetica

-La segunda para trabajarse a modo clase-taller preparando el cierre de

la secuencia

-La tercera para presentar los productos (videos) realizados por los

estudiantes

Se consideran 10 horas de trabajo extra clase en las que los estudiantes grabaraacuten el video que presentaraacuten en el cierre de la secuencia

VI ACTIVIDADES

APERTURA

Tiempo total estimado 30 min Para la apertura se realizaraacute una actividad uacutenicamente en la que se reciclaraacute leacutexico como medios de transporte lugares puacuteblicos y de servicio en el vecindariociudad Asiacute como preposiciones de lugar next to in front of between Simbologiacutea y sentildealizaciones en mapas de zonas urbanas En cuanto a gramaacutetica se retoma el tema there isthere are Procedimiento El profesor forma equipos de 3 a 4 integrantes les entrega las hojas de trabajo que contienen el mapa de un vecindario y el ejercicio que deberaacuten realizar El mapa incluye simbologiacutea de zonas urbanas como hospital supermercado etc El ejercicio consiste en que los estudiantes escriban oraciones para describir en doacutende se localizan algunos lugares puacuteblicos utilizando there isthere are y preposiciones vistas en Ingleacutes I como in next to behind between o in front of Ver Anexo 1 Mapa y Worksheet Ejemplo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

There is a bank next to the supermarket There are two parks in the neighborhood

Los equipos intercambian sus hojas para comparar sus oraciones e identificar errores en caso de que los haya El profesor monitorea la actividad y proporciona ayuda para la correccioacuten de las oraciones En plenaria el profesor elige estudiantes al azar para socializar algunas respuestas

DESARROLLO

Tiempo total estimado 90 min

Para el desarrollo se realizaraacuten 4 actividades que se describen a continuacioacuten

Procedimiento

Actividad 1 (20 min)

Se proyectaraacute la imagen del mapa que se utilizoacute para la actividad de apertura y tomando de ejemplo alguno de los lugares del mapa se solicita a los estudiantes que respondan a la pregunta How can I get tohellip o How do I get tohellip

Por ejemplo How can I get to the bank

El profesor les proporciona algunos segundos para identificar si alguno de los estudiantes conoce el tipo de pregunta que se le estaacute haciendo y coacutemo responderla Se les muestra una flash card con la imagen de un auto que se pegaraacute en la imagen proyectada del mapa El profesor da la respuesta By car y pide a los estudiantes repetir tanto la pregunta como la respuesta mostrando en la proyeccioacuten la pregunta escrita la imagen del auto y la respuesta

Posteriormente solicitar a los estudiantes que mencionen maacutes medios de transporte que sepan El profesor mostraraacute maacutes imaacutegenes de otros medios de transporte y practicaraacuten la pronunciacioacuten de estos

Ver anexo 2 mapa

Ver anexo 3 imaacutegenes de medios de transporte en presentacioacuten de

power point Flash cards de medios de transporte

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Actividad 2 (20 min)

A continuacioacuten se forman parejas y se les proporciona una flash card de un medio de transporte El profesor muestra diapositivas con lugares de la ciudad haciendo la pregunta How do I get from CCH to Montevideo o How do I get from Cancun to Isla Mujeres Las parejas que tengan la flash card con la respuesta correcta la levantan mostraacutendola a toda la clase y repitieacutendola en voz alta

Cabe mencionar que las respuestas pueden variar por ejemplo para la pregunta How do I get from CCH to Montevideo la respuesta puede ser On foot by bike by bus Para la pregunta How do I get from Cancun to Isla Mujeres la respuesta seriacutea by ship

Ver anexo 4 imaacutegenes de diferentes lugares en presentacioacuten de power

point

Actividad 3 (20 min)

En esta actividad el profesor hace notar a la clase que la respuesta a la pregunta How can I get tohellip puede ser respondida de otra forma no solamente utilizando medios de transporte sino explicando literalmente las instrucciones para desplazarse de un lugar a otro utilizando imperativos Go straight go down turn left y turn right

Para ello se mostraraacute nuevamente el mapa que se usoacute en la actividad de apertura pero con un zoom para resaltar la zona en la que se va a demostrar la ruta a seguir El profesor pregunta a los estudiantes Where is the bank la respuesta la saben puesto que trabajaron con esta parte en la actividad de apertura Despueacutes se coloca un landmark en el mapa que los representa a ellos y se hace la pregunta How can I get from here to the bank Para dar respuesta el profesor explica dibujando flechas en el pizarroacuten que representan los imperativos

go straight go down

turn left turn right

Por ejemplo Go straight on Main Avenue and turn right on Elm St

Se proporciona un ejemplo maacutes en el mapa en caso de ser necesario para corroborar que el significado de los imperativos quedoacute claro Despueacutes se muestra nuevamente la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar que se tomoacute de ejemplo para introducir ahora los marcadores first then

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

next Primeramente se muestran las descripciones sin utilizar los marcadores solamente nuacutemero 1 2 3 Despueacutes se proyecta las descripciones en desorden preguntando a los estudiantes cuaacutel va primero cuaacutel despueacutes y cuaacutel al final Es entonces cuando el profesor anota o utiliza flash cards con los marcadores y los coloca al inicio de cada descripcioacuten

Por ejemplo First Go straight on Pound Street

Then turn right on Cobb Road

Se proporcionan maacutes ejemplos para que algunos estudiantes pasen al pizarroacuten a etiquetar descripciones con los marcadores discursivos correspondientes dependiendo el mapa proyectado

Actividad 4 (30 min)

Con el fin de consolidar el uso de imperativos y marcadores discursivos para responder a la pregunta How do I get tohellip y para reciclar el uso de presente simple y de verbos como get want like etc se organizan equipos de tres personas y a cada equipo se le proporciona un mapa y 3 diferentes sobres

Dentro de cada sobre los estudiantes encontraran una descripcioacuten de coacutemo llegar a alguacuten lugar en el mapa dividida en tres partes La labor de los equipos seraacute ordenar la descripcioacuten loacutegicamente utilizando first then next

Por ejemplo

Your friend wants an ice-cream

Where can heshe get it

Look at the map and locate the place

How do you get there

Read the directions in the envelopes and order them using first then next

Una vez que los estudiantes han identificado el orden de las descripciones de los 3 diferentes lugares podraacuten comparar sus respuestas con otro equipo El profesor monitorea la actividad en todo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

IV TEMAacuteTICAS

CONCEPTUAL

Componentes linguumliacutesticos Leacutexico

Medios de transporte

Lugares puacuteblicos y de servicio en el vecindariociudad

Simbologiacutea y sentildealizaciones en mapas en zonas urbanas

Marcadores first next then

Frases para indicar direccioacuten How can I gethellip How do I gethellip Where ishellip

Preposiciones de lugar como go straight turn rightleft go down

Gramaacutetica

Verbos en presente en todas sus formas have want need like

Verbo To Be en presente simple

Imperativo en formas afirmativa y negativa There isThere are

PROCEDIMENTAL

Componentes pragmaacuteticos Actos de hablaFunciones comunicativas

Reconocer instrucciones para llegar a un lugar determinado

Proporcionar instrucciones para llegar a un lugar

determinado

Dominio del discurso Enlazar las oraciones con first next then and but y or

Aplicar escucha y selectiva tema general y datos especiacuteficos

Aplicar lectura global y selectiva tema general y datos

especiacuteficos

Foneacutetica bull Dar la entonacioacuten de imperativo en forma adecuada

ACTITUDINAL

Componentes sociolinguumliacutesticosHabilidades generales

Aplicar estrategia de expresioacuten oral repeticioacuten para

clarificar

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

V TIEMPO DIDAacuteCTICO

NUacuteMERO DE

SESIONES

3 sesiones de trabajo en clase

-La primera para trabajo de identificacioacuten y uso en contexto de

vocabulario y gramaacutetica

-La segunda para trabajarse a modo clase-taller preparando el cierre de

la secuencia

-La tercera para presentar los productos (videos) realizados por los

estudiantes

Se consideran 10 horas de trabajo extra clase en las que los estudiantes grabaraacuten el video que presentaraacuten en el cierre de la secuencia

VI ACTIVIDADES

APERTURA

Tiempo total estimado 30 min Para la apertura se realizaraacute una actividad uacutenicamente en la que se reciclaraacute leacutexico como medios de transporte lugares puacuteblicos y de servicio en el vecindariociudad Asiacute como preposiciones de lugar next to in front of between Simbologiacutea y sentildealizaciones en mapas de zonas urbanas En cuanto a gramaacutetica se retoma el tema there isthere are Procedimiento El profesor forma equipos de 3 a 4 integrantes les entrega las hojas de trabajo que contienen el mapa de un vecindario y el ejercicio que deberaacuten realizar El mapa incluye simbologiacutea de zonas urbanas como hospital supermercado etc El ejercicio consiste en que los estudiantes escriban oraciones para describir en doacutende se localizan algunos lugares puacuteblicos utilizando there isthere are y preposiciones vistas en Ingleacutes I como in next to behind between o in front of Ver Anexo 1 Mapa y Worksheet Ejemplo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

There is a bank next to the supermarket There are two parks in the neighborhood

Los equipos intercambian sus hojas para comparar sus oraciones e identificar errores en caso de que los haya El profesor monitorea la actividad y proporciona ayuda para la correccioacuten de las oraciones En plenaria el profesor elige estudiantes al azar para socializar algunas respuestas

DESARROLLO

Tiempo total estimado 90 min

Para el desarrollo se realizaraacuten 4 actividades que se describen a continuacioacuten

Procedimiento

Actividad 1 (20 min)

Se proyectaraacute la imagen del mapa que se utilizoacute para la actividad de apertura y tomando de ejemplo alguno de los lugares del mapa se solicita a los estudiantes que respondan a la pregunta How can I get tohellip o How do I get tohellip

Por ejemplo How can I get to the bank

El profesor les proporciona algunos segundos para identificar si alguno de los estudiantes conoce el tipo de pregunta que se le estaacute haciendo y coacutemo responderla Se les muestra una flash card con la imagen de un auto que se pegaraacute en la imagen proyectada del mapa El profesor da la respuesta By car y pide a los estudiantes repetir tanto la pregunta como la respuesta mostrando en la proyeccioacuten la pregunta escrita la imagen del auto y la respuesta

Posteriormente solicitar a los estudiantes que mencionen maacutes medios de transporte que sepan El profesor mostraraacute maacutes imaacutegenes de otros medios de transporte y practicaraacuten la pronunciacioacuten de estos

Ver anexo 2 mapa

Ver anexo 3 imaacutegenes de medios de transporte en presentacioacuten de

power point Flash cards de medios de transporte

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Actividad 2 (20 min)

A continuacioacuten se forman parejas y se les proporciona una flash card de un medio de transporte El profesor muestra diapositivas con lugares de la ciudad haciendo la pregunta How do I get from CCH to Montevideo o How do I get from Cancun to Isla Mujeres Las parejas que tengan la flash card con la respuesta correcta la levantan mostraacutendola a toda la clase y repitieacutendola en voz alta

Cabe mencionar que las respuestas pueden variar por ejemplo para la pregunta How do I get from CCH to Montevideo la respuesta puede ser On foot by bike by bus Para la pregunta How do I get from Cancun to Isla Mujeres la respuesta seriacutea by ship

Ver anexo 4 imaacutegenes de diferentes lugares en presentacioacuten de power

point

Actividad 3 (20 min)

En esta actividad el profesor hace notar a la clase que la respuesta a la pregunta How can I get tohellip puede ser respondida de otra forma no solamente utilizando medios de transporte sino explicando literalmente las instrucciones para desplazarse de un lugar a otro utilizando imperativos Go straight go down turn left y turn right

Para ello se mostraraacute nuevamente el mapa que se usoacute en la actividad de apertura pero con un zoom para resaltar la zona en la que se va a demostrar la ruta a seguir El profesor pregunta a los estudiantes Where is the bank la respuesta la saben puesto que trabajaron con esta parte en la actividad de apertura Despueacutes se coloca un landmark en el mapa que los representa a ellos y se hace la pregunta How can I get from here to the bank Para dar respuesta el profesor explica dibujando flechas en el pizarroacuten que representan los imperativos

go straight go down

turn left turn right

Por ejemplo Go straight on Main Avenue and turn right on Elm St

Se proporciona un ejemplo maacutes en el mapa en caso de ser necesario para corroborar que el significado de los imperativos quedoacute claro Despueacutes se muestra nuevamente la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar que se tomoacute de ejemplo para introducir ahora los marcadores first then

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

next Primeramente se muestran las descripciones sin utilizar los marcadores solamente nuacutemero 1 2 3 Despueacutes se proyecta las descripciones en desorden preguntando a los estudiantes cuaacutel va primero cuaacutel despueacutes y cuaacutel al final Es entonces cuando el profesor anota o utiliza flash cards con los marcadores y los coloca al inicio de cada descripcioacuten

Por ejemplo First Go straight on Pound Street

Then turn right on Cobb Road

Se proporcionan maacutes ejemplos para que algunos estudiantes pasen al pizarroacuten a etiquetar descripciones con los marcadores discursivos correspondientes dependiendo el mapa proyectado

Actividad 4 (30 min)

Con el fin de consolidar el uso de imperativos y marcadores discursivos para responder a la pregunta How do I get tohellip y para reciclar el uso de presente simple y de verbos como get want like etc se organizan equipos de tres personas y a cada equipo se le proporciona un mapa y 3 diferentes sobres

Dentro de cada sobre los estudiantes encontraran una descripcioacuten de coacutemo llegar a alguacuten lugar en el mapa dividida en tres partes La labor de los equipos seraacute ordenar la descripcioacuten loacutegicamente utilizando first then next

Por ejemplo

Your friend wants an ice-cream

Where can heshe get it

Look at the map and locate the place

How do you get there

Read the directions in the envelopes and order them using first then next

Una vez que los estudiantes han identificado el orden de las descripciones de los 3 diferentes lugares podraacuten comparar sus respuestas con otro equipo El profesor monitorea la actividad en todo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

V TIEMPO DIDAacuteCTICO

NUacuteMERO DE

SESIONES

3 sesiones de trabajo en clase

-La primera para trabajo de identificacioacuten y uso en contexto de

vocabulario y gramaacutetica

-La segunda para trabajarse a modo clase-taller preparando el cierre de

la secuencia

-La tercera para presentar los productos (videos) realizados por los

estudiantes

Se consideran 10 horas de trabajo extra clase en las que los estudiantes grabaraacuten el video que presentaraacuten en el cierre de la secuencia

VI ACTIVIDADES

APERTURA

Tiempo total estimado 30 min Para la apertura se realizaraacute una actividad uacutenicamente en la que se reciclaraacute leacutexico como medios de transporte lugares puacuteblicos y de servicio en el vecindariociudad Asiacute como preposiciones de lugar next to in front of between Simbologiacutea y sentildealizaciones en mapas de zonas urbanas En cuanto a gramaacutetica se retoma el tema there isthere are Procedimiento El profesor forma equipos de 3 a 4 integrantes les entrega las hojas de trabajo que contienen el mapa de un vecindario y el ejercicio que deberaacuten realizar El mapa incluye simbologiacutea de zonas urbanas como hospital supermercado etc El ejercicio consiste en que los estudiantes escriban oraciones para describir en doacutende se localizan algunos lugares puacuteblicos utilizando there isthere are y preposiciones vistas en Ingleacutes I como in next to behind between o in front of Ver Anexo 1 Mapa y Worksheet Ejemplo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

There is a bank next to the supermarket There are two parks in the neighborhood

Los equipos intercambian sus hojas para comparar sus oraciones e identificar errores en caso de que los haya El profesor monitorea la actividad y proporciona ayuda para la correccioacuten de las oraciones En plenaria el profesor elige estudiantes al azar para socializar algunas respuestas

DESARROLLO

Tiempo total estimado 90 min

Para el desarrollo se realizaraacuten 4 actividades que se describen a continuacioacuten

Procedimiento

Actividad 1 (20 min)

Se proyectaraacute la imagen del mapa que se utilizoacute para la actividad de apertura y tomando de ejemplo alguno de los lugares del mapa se solicita a los estudiantes que respondan a la pregunta How can I get tohellip o How do I get tohellip

Por ejemplo How can I get to the bank

El profesor les proporciona algunos segundos para identificar si alguno de los estudiantes conoce el tipo de pregunta que se le estaacute haciendo y coacutemo responderla Se les muestra una flash card con la imagen de un auto que se pegaraacute en la imagen proyectada del mapa El profesor da la respuesta By car y pide a los estudiantes repetir tanto la pregunta como la respuesta mostrando en la proyeccioacuten la pregunta escrita la imagen del auto y la respuesta

Posteriormente solicitar a los estudiantes que mencionen maacutes medios de transporte que sepan El profesor mostraraacute maacutes imaacutegenes de otros medios de transporte y practicaraacuten la pronunciacioacuten de estos

Ver anexo 2 mapa

Ver anexo 3 imaacutegenes de medios de transporte en presentacioacuten de

power point Flash cards de medios de transporte

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Actividad 2 (20 min)

A continuacioacuten se forman parejas y se les proporciona una flash card de un medio de transporte El profesor muestra diapositivas con lugares de la ciudad haciendo la pregunta How do I get from CCH to Montevideo o How do I get from Cancun to Isla Mujeres Las parejas que tengan la flash card con la respuesta correcta la levantan mostraacutendola a toda la clase y repitieacutendola en voz alta

Cabe mencionar que las respuestas pueden variar por ejemplo para la pregunta How do I get from CCH to Montevideo la respuesta puede ser On foot by bike by bus Para la pregunta How do I get from Cancun to Isla Mujeres la respuesta seriacutea by ship

Ver anexo 4 imaacutegenes de diferentes lugares en presentacioacuten de power

point

Actividad 3 (20 min)

En esta actividad el profesor hace notar a la clase que la respuesta a la pregunta How can I get tohellip puede ser respondida de otra forma no solamente utilizando medios de transporte sino explicando literalmente las instrucciones para desplazarse de un lugar a otro utilizando imperativos Go straight go down turn left y turn right

Para ello se mostraraacute nuevamente el mapa que se usoacute en la actividad de apertura pero con un zoom para resaltar la zona en la que se va a demostrar la ruta a seguir El profesor pregunta a los estudiantes Where is the bank la respuesta la saben puesto que trabajaron con esta parte en la actividad de apertura Despueacutes se coloca un landmark en el mapa que los representa a ellos y se hace la pregunta How can I get from here to the bank Para dar respuesta el profesor explica dibujando flechas en el pizarroacuten que representan los imperativos

go straight go down

turn left turn right

Por ejemplo Go straight on Main Avenue and turn right on Elm St

Se proporciona un ejemplo maacutes en el mapa en caso de ser necesario para corroborar que el significado de los imperativos quedoacute claro Despueacutes se muestra nuevamente la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar que se tomoacute de ejemplo para introducir ahora los marcadores first then

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

next Primeramente se muestran las descripciones sin utilizar los marcadores solamente nuacutemero 1 2 3 Despueacutes se proyecta las descripciones en desorden preguntando a los estudiantes cuaacutel va primero cuaacutel despueacutes y cuaacutel al final Es entonces cuando el profesor anota o utiliza flash cards con los marcadores y los coloca al inicio de cada descripcioacuten

Por ejemplo First Go straight on Pound Street

Then turn right on Cobb Road

Se proporcionan maacutes ejemplos para que algunos estudiantes pasen al pizarroacuten a etiquetar descripciones con los marcadores discursivos correspondientes dependiendo el mapa proyectado

Actividad 4 (30 min)

Con el fin de consolidar el uso de imperativos y marcadores discursivos para responder a la pregunta How do I get tohellip y para reciclar el uso de presente simple y de verbos como get want like etc se organizan equipos de tres personas y a cada equipo se le proporciona un mapa y 3 diferentes sobres

Dentro de cada sobre los estudiantes encontraran una descripcioacuten de coacutemo llegar a alguacuten lugar en el mapa dividida en tres partes La labor de los equipos seraacute ordenar la descripcioacuten loacutegicamente utilizando first then next

Por ejemplo

Your friend wants an ice-cream

Where can heshe get it

Look at the map and locate the place

How do you get there

Read the directions in the envelopes and order them using first then next

Una vez que los estudiantes han identificado el orden de las descripciones de los 3 diferentes lugares podraacuten comparar sus respuestas con otro equipo El profesor monitorea la actividad en todo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

There is a bank next to the supermarket There are two parks in the neighborhood

Los equipos intercambian sus hojas para comparar sus oraciones e identificar errores en caso de que los haya El profesor monitorea la actividad y proporciona ayuda para la correccioacuten de las oraciones En plenaria el profesor elige estudiantes al azar para socializar algunas respuestas

DESARROLLO

Tiempo total estimado 90 min

Para el desarrollo se realizaraacuten 4 actividades que se describen a continuacioacuten

Procedimiento

Actividad 1 (20 min)

Se proyectaraacute la imagen del mapa que se utilizoacute para la actividad de apertura y tomando de ejemplo alguno de los lugares del mapa se solicita a los estudiantes que respondan a la pregunta How can I get tohellip o How do I get tohellip

Por ejemplo How can I get to the bank

El profesor les proporciona algunos segundos para identificar si alguno de los estudiantes conoce el tipo de pregunta que se le estaacute haciendo y coacutemo responderla Se les muestra una flash card con la imagen de un auto que se pegaraacute en la imagen proyectada del mapa El profesor da la respuesta By car y pide a los estudiantes repetir tanto la pregunta como la respuesta mostrando en la proyeccioacuten la pregunta escrita la imagen del auto y la respuesta

Posteriormente solicitar a los estudiantes que mencionen maacutes medios de transporte que sepan El profesor mostraraacute maacutes imaacutegenes de otros medios de transporte y practicaraacuten la pronunciacioacuten de estos

Ver anexo 2 mapa

Ver anexo 3 imaacutegenes de medios de transporte en presentacioacuten de

power point Flash cards de medios de transporte

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Actividad 2 (20 min)

A continuacioacuten se forman parejas y se les proporciona una flash card de un medio de transporte El profesor muestra diapositivas con lugares de la ciudad haciendo la pregunta How do I get from CCH to Montevideo o How do I get from Cancun to Isla Mujeres Las parejas que tengan la flash card con la respuesta correcta la levantan mostraacutendola a toda la clase y repitieacutendola en voz alta

Cabe mencionar que las respuestas pueden variar por ejemplo para la pregunta How do I get from CCH to Montevideo la respuesta puede ser On foot by bike by bus Para la pregunta How do I get from Cancun to Isla Mujeres la respuesta seriacutea by ship

Ver anexo 4 imaacutegenes de diferentes lugares en presentacioacuten de power

point

Actividad 3 (20 min)

En esta actividad el profesor hace notar a la clase que la respuesta a la pregunta How can I get tohellip puede ser respondida de otra forma no solamente utilizando medios de transporte sino explicando literalmente las instrucciones para desplazarse de un lugar a otro utilizando imperativos Go straight go down turn left y turn right

Para ello se mostraraacute nuevamente el mapa que se usoacute en la actividad de apertura pero con un zoom para resaltar la zona en la que se va a demostrar la ruta a seguir El profesor pregunta a los estudiantes Where is the bank la respuesta la saben puesto que trabajaron con esta parte en la actividad de apertura Despueacutes se coloca un landmark en el mapa que los representa a ellos y se hace la pregunta How can I get from here to the bank Para dar respuesta el profesor explica dibujando flechas en el pizarroacuten que representan los imperativos

go straight go down

turn left turn right

Por ejemplo Go straight on Main Avenue and turn right on Elm St

Se proporciona un ejemplo maacutes en el mapa en caso de ser necesario para corroborar que el significado de los imperativos quedoacute claro Despueacutes se muestra nuevamente la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar que se tomoacute de ejemplo para introducir ahora los marcadores first then

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

next Primeramente se muestran las descripciones sin utilizar los marcadores solamente nuacutemero 1 2 3 Despueacutes se proyecta las descripciones en desorden preguntando a los estudiantes cuaacutel va primero cuaacutel despueacutes y cuaacutel al final Es entonces cuando el profesor anota o utiliza flash cards con los marcadores y los coloca al inicio de cada descripcioacuten

Por ejemplo First Go straight on Pound Street

Then turn right on Cobb Road

Se proporcionan maacutes ejemplos para que algunos estudiantes pasen al pizarroacuten a etiquetar descripciones con los marcadores discursivos correspondientes dependiendo el mapa proyectado

Actividad 4 (30 min)

Con el fin de consolidar el uso de imperativos y marcadores discursivos para responder a la pregunta How do I get tohellip y para reciclar el uso de presente simple y de verbos como get want like etc se organizan equipos de tres personas y a cada equipo se le proporciona un mapa y 3 diferentes sobres

Dentro de cada sobre los estudiantes encontraran una descripcioacuten de coacutemo llegar a alguacuten lugar en el mapa dividida en tres partes La labor de los equipos seraacute ordenar la descripcioacuten loacutegicamente utilizando first then next

Por ejemplo

Your friend wants an ice-cream

Where can heshe get it

Look at the map and locate the place

How do you get there

Read the directions in the envelopes and order them using first then next

Una vez que los estudiantes han identificado el orden de las descripciones de los 3 diferentes lugares podraacuten comparar sus respuestas con otro equipo El profesor monitorea la actividad en todo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Actividad 2 (20 min)

A continuacioacuten se forman parejas y se les proporciona una flash card de un medio de transporte El profesor muestra diapositivas con lugares de la ciudad haciendo la pregunta How do I get from CCH to Montevideo o How do I get from Cancun to Isla Mujeres Las parejas que tengan la flash card con la respuesta correcta la levantan mostraacutendola a toda la clase y repitieacutendola en voz alta

Cabe mencionar que las respuestas pueden variar por ejemplo para la pregunta How do I get from CCH to Montevideo la respuesta puede ser On foot by bike by bus Para la pregunta How do I get from Cancun to Isla Mujeres la respuesta seriacutea by ship

Ver anexo 4 imaacutegenes de diferentes lugares en presentacioacuten de power

point

Actividad 3 (20 min)

En esta actividad el profesor hace notar a la clase que la respuesta a la pregunta How can I get tohellip puede ser respondida de otra forma no solamente utilizando medios de transporte sino explicando literalmente las instrucciones para desplazarse de un lugar a otro utilizando imperativos Go straight go down turn left y turn right

Para ello se mostraraacute nuevamente el mapa que se usoacute en la actividad de apertura pero con un zoom para resaltar la zona en la que se va a demostrar la ruta a seguir El profesor pregunta a los estudiantes Where is the bank la respuesta la saben puesto que trabajaron con esta parte en la actividad de apertura Despueacutes se coloca un landmark en el mapa que los representa a ellos y se hace la pregunta How can I get from here to the bank Para dar respuesta el profesor explica dibujando flechas en el pizarroacuten que representan los imperativos

go straight go down

turn left turn right

Por ejemplo Go straight on Main Avenue and turn right on Elm St

Se proporciona un ejemplo maacutes en el mapa en caso de ser necesario para corroborar que el significado de los imperativos quedoacute claro Despueacutes se muestra nuevamente la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar que se tomoacute de ejemplo para introducir ahora los marcadores first then

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

next Primeramente se muestran las descripciones sin utilizar los marcadores solamente nuacutemero 1 2 3 Despueacutes se proyecta las descripciones en desorden preguntando a los estudiantes cuaacutel va primero cuaacutel despueacutes y cuaacutel al final Es entonces cuando el profesor anota o utiliza flash cards con los marcadores y los coloca al inicio de cada descripcioacuten

Por ejemplo First Go straight on Pound Street

Then turn right on Cobb Road

Se proporcionan maacutes ejemplos para que algunos estudiantes pasen al pizarroacuten a etiquetar descripciones con los marcadores discursivos correspondientes dependiendo el mapa proyectado

Actividad 4 (30 min)

Con el fin de consolidar el uso de imperativos y marcadores discursivos para responder a la pregunta How do I get tohellip y para reciclar el uso de presente simple y de verbos como get want like etc se organizan equipos de tres personas y a cada equipo se le proporciona un mapa y 3 diferentes sobres

Dentro de cada sobre los estudiantes encontraran una descripcioacuten de coacutemo llegar a alguacuten lugar en el mapa dividida en tres partes La labor de los equipos seraacute ordenar la descripcioacuten loacutegicamente utilizando first then next

Por ejemplo

Your friend wants an ice-cream

Where can heshe get it

Look at the map and locate the place

How do you get there

Read the directions in the envelopes and order them using first then next

Una vez que los estudiantes han identificado el orden de las descripciones de los 3 diferentes lugares podraacuten comparar sus respuestas con otro equipo El profesor monitorea la actividad en todo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

next Primeramente se muestran las descripciones sin utilizar los marcadores solamente nuacutemero 1 2 3 Despueacutes se proyecta las descripciones en desorden preguntando a los estudiantes cuaacutel va primero cuaacutel despueacutes y cuaacutel al final Es entonces cuando el profesor anota o utiliza flash cards con los marcadores y los coloca al inicio de cada descripcioacuten

Por ejemplo First Go straight on Pound Street

Then turn right on Cobb Road

Se proporcionan maacutes ejemplos para que algunos estudiantes pasen al pizarroacuten a etiquetar descripciones con los marcadores discursivos correspondientes dependiendo el mapa proyectado

Actividad 4 (30 min)

Con el fin de consolidar el uso de imperativos y marcadores discursivos para responder a la pregunta How do I get tohellip y para reciclar el uso de presente simple y de verbos como get want like etc se organizan equipos de tres personas y a cada equipo se le proporciona un mapa y 3 diferentes sobres

Dentro de cada sobre los estudiantes encontraran una descripcioacuten de coacutemo llegar a alguacuten lugar en el mapa dividida en tres partes La labor de los equipos seraacute ordenar la descripcioacuten loacutegicamente utilizando first then next

Por ejemplo

Your friend wants an ice-cream

Where can heshe get it

Look at the map and locate the place

How do you get there

Read the directions in the envelopes and order them using first then next

Una vez que los estudiantes han identificado el orden de las descripciones de los 3 diferentes lugares podraacuten comparar sus respuestas con otro equipo El profesor monitorea la actividad en todo

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

momento para proporcionar ayuda con vocabulario pronunciacioacuten e incluso para orientarlos si les es difiacutecil encontrar el orden correcto de las descripciones

Para concluir la actividad los estudiantes de diferentes equipos leen en voz alta coacutemo llegar a diferentes lugares en el orden que consideran correcto Los demaacutes equipos podraacuten expresar si estaacuten de acuerdo o no y por queacute el profesor explica y proporciona el orden correcto de la descripcioacuten

Ver anexo 5 mapa y sobre con descripciones sobre coacutemo llegar a

diferentes lugares

Actividad 5 (15 min)

De manera individual los alumnos leen un texto breve sobre un evento social y la descripcioacuten para llegar al lugar Despueacutes de leer contestaraacuten unas preguntas de identificacioacuten las cuales contienen los temas vistos previamente

Los alumnos comparan sus respuestas en parejas y posteriormente en plenaria se hace una revisioacuten

Ver anexo 6 ejercicio de comprensioacuten de lectura

CIERRE

Tiempo estimado total 2 sesiones

Para el cierre se realizaraacuten 3 actividades

-Las dos primeras en la sesioacuten 1 del cierre

-La uacuteltima actividad en la uacuteltima sesioacuten de esta secuencia didaacutectica

Procedimiento

Cierre-sesioacuten 1 en el laboratorio de idiomas

Actividad 1(30 min)

Esta sesioacuten se llevaraacute a cabo en el laboratorio de idiomas ya que cada estudiante jugaraacute Destination Impossible juego interactivo disentildeado por la BBC En dicho juego los estudiantes eligen un jugador el cual necesita desplazarse en un mapa para comprar o conseguir algo que cada uno necesita

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Por ejemplo Uno de los personajes es una deportista que necesita comprar ropa para ejercitarse

El juego proporciona la descripcioacuten de coacutemo llegar al lugar para conseguir lo que necesita el jugador Posteriormente se ofrecen 3 opciones de rutas para llegar al destino Los estudiantes eligen la opcioacuten de ruta que se ha descrito si se elige la incorrecta el juego invita a seguir intentaacutendolo Si se elige la correcta se puede seguir jugando con otro jugador otro objeto que necesita conseguir y otra ruta que se debe elegir

Mediante este juego se recicla el vocabulario que se presentoacute en la sesioacuten anterior asiacute como las instrucciones que se siguen para desplazarse de un lugar a otro

Actividad 2 (90 min)

Al terminar el juego el profesor explica a los estudiantes que todo lo visto en clase se aplicaraacute en un proyecto audiovisual que los estudiantes realizaraacuten en equipos

Se formaran equipos de 3 o 4 personas y cada participante apareceraacute en el video en lugares diferentes de alguna parte de la ciudad describiendo coacutemo llegar a dichos lugares desde un punto de partida especiacutefico En dicha descripcioacuten usaraacuten presente simple con verbos como like want o need responderaacuten a las preguntas Where do I get one y How can I get there usando vocabulario sobre lugares puacuteblicos imperativos y marcadores discursivos

Por ejemplo

I want a comic

Where do I get one

In the Freaky Plaza

How can I get there from Allende subway station

First go down Motolinia Street

Then turn right on Madero street

Next turn left on 100 meters Avenue and go straight

The Freaky Plaza is in front of the Latin American Tower

Al final de esta sesioacuten se espera que todos los estudiantes tengan un script parecido al ejemplo mostrado Para ello los integrantes de los equipos trabajaraacuten colaborativamente en la construccioacuten de las descripciones sobre coacutemo llegar a cada lugar que elijan en la ciudad

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

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Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

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LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

partiendo de un lugar en particular Al estar en el laboratorio los estudiantes tienen acceso a internet para ver mapas de alguacuten punto de la ciudad que les agrade a bien vocabulario que necesiten consultar

El profesor monitorea la actividad y ayuda a los equipos en la redaccioacuten de sus preguntas y descripciones utilizando lo visto en clase Corrige errores de gramaacutetica sintaxis y ortografiacutea

Una vez terminados los scripts que cada estudiante usaraacute en su video se haraacute una praacutectica en clase para que los estudiantes lean sus scripts y el profesor haga las correcciones de pronunciacioacuten entonacioacuten y stress que considere pertinentes

Al finalizar la sesioacuten cada equipo habraacute ensayado maacutes de una vez lo que presentaraacute en el video y tendraacute en un documento de word los scripts de cada equipo para usarlos en sus grabaciones

Nota Se les entrega a los estudiantes la ruacutebrica con la que se les evaluaraacute el producto final esto con la intencioacuten de que sepan con precisioacuten queacute es lo que deben cubrir en su proyecto y su evaluacioacuten no se vea afectada por algo que no incluyeron y sabiacutean de antemano de debiacutean incluir

10 horas de trabajo extra clase

Se estima que para la grabacioacuten del video los estudiantes se tomaraacuten en promedio de 5 a 10 horas dependiendo de la organizacioacuten de cada equipo y de considerar que probablemente se vean uno o dos diacuteas del fin de semana para elaborar el proyecto

Cierre-Sesioacuten 2 en el saloacuten de clases

Actividad 1 (120 min)

En esta sesioacuten 2 del cierre y uacuteltima sesioacuten de la secuencia se proyectaraacuten los videos que grabaron los estudiantes Cada producto se evaluaraacute con base en la ruacutebrica que se les entregoacute a los estudiantes la clase anterior

La evaluacioacuten se realizaraacute por equipos cada equipo evaluaraacute a los demaacutes siguiendo la ruacutebrica proporcionada El profesor tambieacuten realizaraacute su propia evaluacioacuten de cada equipo Se les haraacute hincapieacute a los estudiantes de evaluar objetivamente y a respetar el trabajo de sus compantildeeros

En caso de que el profesor note que alguacuten equipo privilegia la evaluacioacuten de otro equipo o por el contrario lo perjudica se tomaraacute la decisioacuten de eliminar dichas evaluaciones

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Ver Anexo 7 Ruacutebrica para evaluar video

VII REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

LOS ALUMNOS

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson Juego segunda sesioacuten httpdownloadsbbccoukskillswiseenglishen33instgameen33inst-game-destination-impossibleimpossiblesImagen

BIBLIOGRAFIacuteA DE

CONSULTA PARA

EL PROFESOR

Foley Mark and Hall Diane MyGrammarLab Elementary A1A2 Pearson

Latham-Koenig Christina Oxenden Clive Seligson Paul(2013) American English File 1A Second edition New York Oxford University Press Saslow Joan y Ascher Allen (2011) Top Notch Fundamentals Second Edition New York Pearson

CIBEROGRAFIacuteA Mapa actividad 2 httpmantapbworkscomwpage93687569Maps20and20Directions Imaacutegenes tomadas con fines educativos de httpwwwmetrocdmxgobmxoperacionindexhtml METRO httpwwwfreeiconspngcomiconsschool-bus-icon BUS httpsaluddatosblogspotmx201202caminar-rapido-ayuda-evitar-el-cancerhtml HOMBRE CAMINANDO httpsdesalvolawcompractice-areasmotorcycle-accidents MOTORCYCLE httpes123rfcomsearchphpword=trolebFAsampstart=0ampsearchopts=ampitemsperpage=20ampsti=n5kdrpopr3njkummcq| TROLEBUacuteS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

httpseswikipediaorgwikiMetrobC3BAs_(Ciudad_de_MC3A9xico) METROBUS httpall-free-downloadcomfree-photospublic-places_page_6html PUBLIC PLACES Mapa actividad de apertura Tomado de un folleto auteacutentico

COMENTARIOS

ADICIONALES

VIII ANEXOS

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 1

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

PLACES IN THE CITY

What places can you see Use there is there are and a preposition of place from the box below to mention the places you find on the map

NEXT TO IN FRONT OF BETWEEN BEHIND

Example There is a bank next to the charity shop 1 ______________________________________________________________________ 2 ______________________________________________________________________ 3 ______________________________________________________________________ 4 ______________________________________________________________________ 5 ______________________________________________________________________ 6 ______________________________________________________________________ 7 ______________________________________________________________________ 8 _____________________________________________________________________ 9 ______________________________________________________________________ 10 ______________________________________________________________________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 2

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 3

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

PLACES IN THE CITY

What places can you see Use there is there are and a preposition of place from the box below to mention the places you find on the map

NEXT TO IN FRONT OF BETWEEN BEHIND

Example There is a bank next to the charity shop 1 ______________________________________________________________________ 2 ______________________________________________________________________ 3 ______________________________________________________________________ 4 ______________________________________________________________________ 5 ______________________________________________________________________ 6 ______________________________________________________________________ 7 ______________________________________________________________________ 8 _____________________________________________________________________ 9 ______________________________________________________________________ 10 ______________________________________________________________________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 2

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 3

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 2

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 3

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 3

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 5

Read the questions and order the instructions according to the map to get to the place mentioned using first next and then You are at the car park of the train station and you want to see a movie How can you get to the Movie Theater

Go out of the parking lot

Turn right

Go straight ahead and turn left on Croft Road the Movie Theater is on the right

You are at Vitorsquos house and you want to buy some flowers for his sisterrsquos birthday How do you get to the flower shop

Turn right on Windsor Road

Go straight ahead and turn right on Green Street

Go past Queen Street and turn left on New Street The Flower shop is on the right

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

You are at Vitorsquos house but he is at school How do you get to High School

Turn left on Orchard Street

Go straight ahead and turn right on St Davidrsquos Street

Go straight ahead and turn left on Gnoll Park Street the High School is on the right

You are at the Korean Restaurant and you like walking after lunch How can you get to the Park

Go down Castle Street and turn left on New Street

Go past The Square the street changes to Orchard Street but you go straight ahead

Take the deviation onto St Davidrsquos street The Park is on the corner of Orchard Street and St Davidrsquos Street

You are at the Neath Rugby Club and you have to see your girlfriend at the Movie Theater How do you get to the Movie Theater

Go down Prince of Wales Drive

Turn left on Castle Street

Go past Angel Street and turn left on Croft Road The Movie Theater is on the left

Andrew is at the Hospital and you want to buy some flowers for him How can you get to the flower shop

Go down on Water Street

Turn left on Wind Street

Turn right at The Square onto New Street The flower shop is on the right

You are at the train station and your little brother needs to pee How can you get to the nearest toilets

Go out of the train station

Go straight ahead onto Green Street There is a Victorian Market on the right

There you can find the public toilets

ANEXO 6

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

Read the text and answer the questions

Mark There is a party on Friday night at 800 oclock Its Johnrsquos birthday The party is in my house it is a surprise party I live between Bloom Avenue and Garden Road the address is 130 Flower Street To get there first take the yellow line subway and get down at Rose station Then go straight on Queenrsquos Road next turn right on Flower Street There is a bank next to my house Dont miss the party Louis

1 When is the party

2 What time is the party

3 Where is the party

4 How do you get there

5 Where do I get down

6 What do I do on Flower Street

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________

SECUENCIA DIDAacuteCTICA

ANEXO 7

Criterios

Excelente 4

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Contenido

Incluye informacioacuten detallada sobre el tema El conocimiento del tema es excelente

Incluye informacioacuten baacutesica sobre el tema El conocimiento del tema es bueno

Incluye informacioacuten esencial sobre el tema Contiene errores

Soacutelo incluye informacioacuten miacutenima del tema Contiene errores sobre el tema

Originalidad

El video es presentado de forma muy creativa y contiene ideas originales

El video contiene algunas ideas creativas presenta algunos ejemplos de ideas nuevas

Hay uso de ideas tomadas de otras personas fuentes etc se mencionan las referencias Contine pocas ideas originales

Las ideas presentadas son tomadas de otras personas sin darles creacutedito

Uso de la lengua

No hay errores de gramaacutetica el uso de vocabulario es pertinente y amplio La pronunciacioacuten es correcta

Hay algunos errores gramaticales el uso de vocabulario es Bueno Hay algunos errores de pronunciacioacuten

Hay varios errores gramaticales algunas palabras son usadas incorrectamente No todo lo mencionado es comprensible

En general es muy difiacutecil comprender

Calidad del audio del video

El sonido es excelente

El sonido es bueno pero hay algo de ruido o el volumen es un poco bajo

Hay bastante ruido es difiacutecil escuchar

El rudio es demasiado o no se escucha

Equipo ____________

Puntaje total ____________