Didáctica universitaria 2015Módulo 2 Unidad 2

Teorías del Aprendizaje

Grupo Nº 5

GestaltC.P. Leticia MallorquínAbog. Liz Montiel Farm. Lívia Ortellado

Presentación de los temas

1. Introducción2. Teoría Gestalt (Percepción)3. Aprendizaje Insigth4. Aportes al aprendizaje

Línea de Tiempo hasta Gestalt (Fines Siglo XIX – Inicio Siglo XX)

Siglo XVII Siglo XVIII1601 - 1700 1701 -1800 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000

I. Pávlov (1849 - 1936)

Thorndike (1874-1949)

J.B. Watson (1878-1958)

Wertheimer (1880 - 1943)

Wolfgang Köhler (1887-1967)

Kurt Koffka (1887-1941)

L. Vygotski (1896 - 1934)

J. Bruner (1915 -

D. Ausubel (1918 - 2008)

E. Guthrie (1886-1959)

B.F. Skinner (1904-1990)

W. James (1842 - 1910)É. Claparède (1873 - 1940)

J. Piaget (1896 - 1980)Arnold Gesell (1880 - 1961)

A. Binet (1857 - 1911)P. Janet (1859 - 1947)

ESCUELA TRADICIONAL

Alumno: Receptor Activo

CON

STRUCTIVISM

O

Alumno: Receptor Pasivo

ESCUELA MODERNA

Siglo XIX Siglo XX Siglo XXI2010-2100

Psicologia sensual empirista y teoría de las facultades Asociacionismo y teorias del aprendizajeAsociacionism

o

GESTAL

Conductivismo

Qué es Gestalt: “El Todo es más, que la suma de sus partes”

Se denomina la corriente de la  Psicología, de corte teórico y experimental, que se dedica al estudio de la percepción. Se inició a comienzos del Siglo XX (≈1900).

Como tal, Gestalt es una palabra proveniente del alemán, y se puede traducir como ‘forma’ o ‘contorno’.

Representantes: Max Wertheimer (psicólogo)Fundador de la teoría Gestalt

Wolfgang Köhler (psicólogo) Experimento sobre la inteligencia de los chimpancés

Kurt Koffka (psicólogo)La teoría de la conducta

Postulado de la GESTALT

“La percepción como el proceso básico de la actividad mental del ser humano, de modo que el resto de las operaciones de naturaleza psíquica, como el pensamiento, el aprendizaje o la memoria, estarían subordinadas al correcto funcionamiento de los procesos de organización perceptual”

PERCEPCION

Para la Gestalt, el ser humano organiza sus percepciones como totalidades, como forma o configuración, y no como simple suma de sus partes. De allí que lo percibido pase de ser un conjunto de manchas a convertirse en personas, objetos o escenas.

Proceso: el cerebro organiza los diversos estímulos que recibe como totalidades2º

Transmisión

(estimulos - señale

s bioquimicas - impuls

os)

3º Procesamiento perceptivo

(interpretació

n)

Cuántas patas tiene el elefante? (Ley de la buena forma: el cerebro tiende a organizar la información de la mejor forma posible)

Copa, Vasija o Caras? (Ley de la Figura – Fondo: percibimos tanto figura (zonas donde fijamos nuestra atención) como fondo (zonas circundantes a la

figura)

Los círculos del centro son del mismo tamaño?

(Ley de Contraste: sostiene que la posición relativa de los diferentes elementos incide sobre la atribución de cualidades de los mismos)

Ves las dos? (Inversión perceptual: El cerebro, cuando se le presenta una imagen, agrupa los elementos que aparecen en ella según unos principios de organización)

Leyes de Gestalt o de la Percepción

Las leyes de la Gestalt o leyes de la percepción son un conjunto de principios según los cuales el cerebro humano siempre tenderá a transformar u organizar los elementos que percibe en un todo coherente, dotado de forma y de sentido. Las más importantes son:

Figura y fondo Semejanza o igualdad Movimiento o destino común Tendencia al cierre Contraste Proximidad Pregnancia

APRENDIZAJE POR “INSIGHT” (percepción)

En la teoría Gestalt  se niega que  el aprendizaje sea producto de una acumulación de conocimientos, o producto cuantitativo de datos o de información, ellos opinan que cualquier problema  o conducta puede descomponerse en partes que faciliten la interpretación y reestructuración de esos elementos y llegar así a la solución del problema.

Para la Gestal la percepción  es la recepción e interpretación de los estímulos, hechos o fenómenos, a los cuales  le imponemos un sentido racional influenciado por experiencias previas.

La gestalt trabajo la solución de problemas proponiendo una reestructuración perceptiva de la totalidad de la situación o problema,  que da como resultado soluciones creativas de manera inesperada o súbita – por insight -.

“INSIGHT”= percepción

El insight es un término utilizado por la psicología, el

cualproviene del inglés y se puede traducir como visión interna,

percepción o entendimiento.

Experimento: Kohler realizó experimentos con chimpancés (1913-1917)

Colocó a seis monos jóvenes dentro de una jaula, del techo colgaba una banana y en el suelo había un cajón. La primera reacción de los animales fue la de saltar, sin éxito. Uno de ellos, se acercó al cajón, lo colocó debajo de la banana, se subió, desde allí saltó y alcanzó la fruta. La interpretación de este acto fue que el mono captó la situación, relacionó el cajón con la banana, se le planteó una duda y realizó una acción integrada para alcanzar el objetivo.

Experimento

Tipos de pensamientos (Max WERTHEIMER 1880 -1943)

Reproductivo cerebro consciente aplicamos estrategias que nos

funcionaron en el pasado poner en marcha nuestra lógica y

nuestra razón proceso que construye soluciones

repitiendo aquellas que ya conocemos.

útil cuando afrontamos problemas similares a los que tuvimos en el pasado y que no requieren de soluciones diferente

proceso de aprendizaje que nos hace más capaces y más expertos.

puede llevar al encasillamiento y a la mediocridad

Productivo cerebro inconsciente no se trata de replicar algo que ya

existe sino en crear algo nuevo es el mayor aliado de la

creatividad

sigue un proceso muy diferente del anterior

una vez definido el problema no necesitamos focalizarnos en él sino todo lo contrario: desfocalizarnos y liberar nuestro inconsciente para que fluyan las ideas, apagando nuestras inhibiciones y desoyendo a nuestros críticos y nuestros censores, ya sean éstos internos o externos.

Tipos de pensamientos versus Organización del

Cerebro Humano

Aplicaciones

PISCOLOGIA: en psicoterapia clínica y social

PUBLICIDAD: Insigth es una herramienta que colabora a generar una empatía con la marca y por tanto una posibilidad de compra-venta.

EDUCACION: el pensamiento productivo o insigth

Contribuciones _Educación Enseñar conceptos globales, que contribuyeran a l intelecto

general, antes que inculcar los detalles, pues cuando los pormenores son enseñados primero, a menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que aprenden. El alumno participa activamente y el papel del profesor se centra en favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión. Es más importante la compresión que la simple acumulación de conocimiento

Teorías COGNITIVAS del aprendizaje: Pensamiento Reproductivo (repetición mecánica y ciega) y Pensamiento Productivo (proceso insight o solución inmediata de problemas).

La ley de Prägnanz (pregnancia o, mejor ley de lo compacto y significante) enfoca en el aprendizaje como producto de la experiencia perceptual-cognositiva. Práctica, Motivación, Comprensión, Transferencia y Olvido.

Contribuciones _Educación

MUCHAS GRACIAS!!!!