Sec.formativa Fisica1
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S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel:.....CBTIS 227........
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1
Nombre del profesor: ING. RAFAEL HERNANDEZ BERMUDEZ
Asignatura:
FÍSICA 1
Semestre:
4°
Fecha : 28-01-2014
Tiempo Programado
52 Hrs.
PROPÓSITO: El alumno Identificará, Describirá, analizará y resolverá situaciones de movimiento en una y dos Dimensiones, como el movimiento rectilíneo y el movimiento circular, en la vida cotidiana, además, relacionar la intelectualidad con las materias que surcan para su formación, como Matemáticas, Química, Biología, Etc.
Tema Integrador: EL UNIVERSO
Concepto Fundamental y conceptos subsidiarios
Logro de la competencia Competencias Disciplinares Competencias Genéricas Tiempo Programado
MECÀNICA
1.1 MOVIMIENTO.1.2 FUERZA.1.3 MASA.
Que el alumno compruebe que el movimiento se realiza en una y dos dimensiones.Que el alumno compruebe que para que exista el movimiento debe existir una fuerza.Que compruebe que todos los cuerpos contienen masa
1.-Identfica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesaria para responderlas-2.-Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus resultados.3.-Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.4.-Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
1.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.2.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.3.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.4.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
33 % p/unidad 17.33 hrs
DIMENSIÓN CONCEPTUAL. APRENDE: 1.- MRU, velocidad. MRUA, acelerado, aceleración; MCU. Velocidad angular .MCUA. Aceleración GENERAL MECANICA 2.- Leyes de Newton (1ª, 2ª y 3ª) 3.- Masa. (Masa y Fluidos)
Dimensión Procedimental: Realiza ejercicios, resuelve problemas, se promueve bajo la investigación y resume actividades culturales y de ciencia para verificar los aprendizajes adquiridos.DIMENSIÓN ACTITUDINAL: TRABAJA EN FORMA INDIVIDUAL Y EN EQUIPO, CON RESPETO, HONESTIDAD Y TOLERANCIA.
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel:....CBTis N° 227......
SECUENCIA DIDACTICA FORMATO F2
Nombre del profesor: ING. RAFAEL HERNANDEZ BERMUDEZ
Asignatura:
FÍSICA 1
Semestre
4°
Fecha : 28-01 2014
Tiempo Programado
17.33 Hrs
CONCEPTO FUNDAMENTAL YSUBSIDIARIO:
MOVIMIENTO
1.1.- Movimiento rectilíneo uniforme y acelerado.1.11.- Velocidad, aceleración, tiro vertical, caída libre, movimiento de proyectiles1.2 Movimiento Circular uniforme y acelerado1.2.1 Velocidad angular y aceleración angular.
LOGRO DE LA COMPETENCIA
Que el alumno compruebe que el movimiento se realiza en una y dos dimensiones.Que el alumno compruebe que para que exista el movimiento debe existir una fuerza.Que compruebe que todos los cuerpos contienen masa
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Establece la interrelación entre la ciencia, la
tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
Identifica problemas, formula preguntas de
carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis
previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o
comunes sobre diversos fenómenos naturales a
partir de evidencias científicas.
Explicita las nociones científicas que sustentan
los procesos para la solución de problemas
cotidianos.
Diseña modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Relaciona las expresiones simbólicas de un
fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos.
Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto
ambiental.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS GENÉRICAS1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
Actividades de apertura 1.-El profesor con la técnica “lluvia de ideas” pregunta sobre
1.- El alumno estudia el glosario.2.-E l alumno Participa en las respuestas
Inicio clase 2 HRS Glosario
Fuerza, movimiento y masa en la vida cotidiana.2.-Realiza exposiciones y elabora glosario para alumnos.3.- promueve y notifica de los avances tecnológicos en base al tema tratado, promoviendo la investigación con revistas de ciencia y video documentales.
de las lluvia de ideas en la aplicación de lo entendido en ponencias e investigaciones especiales, respecto a los temas tratados en relación con la vida cotidiana.
Extra ClaseGeneral
EjerciciosPrácticas de laboratorioExamenInvestigaciones especiales resumidas en sus cuadernos.
Actividades de desarrollo 1.-Exposición.de MRU y MRUA; MCU y MCUA. y FUERZA2.-Ejemplos y ejercicios en clase.3.-Equipos para prácticas de laboratorio-
1.-Resolución de ejercicios en el salón de clase.2.-Prácticas en el laboratorio
1.-Tareas extra clase.2.-Investigación Documental
8 HRS- 1.-Responsabilidad en el laboratorio2.-Entrega puntual de los ejercicios y reporte de prácticas.
Actividades de cierre 1.-Que relacione la fuerza y el movimiento en una y dos dimensiones en su vida cotidiana.
1.-Comentarios y conclusiones. 1.-Lectura de las conclusiones
7 HRSEjercicios extra clase
1.-Uso en la vida cotidiana de la s fuerza s y movimiento
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación
Ejercicios en clase, tareas, investigaciones especiales como:Prácticas de laboratorio, blogs de tutoriales, videos de ciencias y Participación individual o en equipo.
Tareas, participaciones en clase, prácticas de laboratorio, investigaciones especiales, resúmenes y examen.
33 %
Recursos didácticos
Libros de Texto, Apuntes, diapositivas, blogs y tutoriales; Internet.
Materiales
PINTARRÓN, COMPUTADORA, CAÑÓN, PROYECTOR DE ACETATOS, USB, CD, DVD
Bibliografía: HTTP:// EDUCATINA/FISICA/GENERAL/
FÍSICA IAutor: Francisco Javier García Gois.Editorial. DGETI/fce. 2009
Física generalAutor: Héctor Pérez MontielEditorial: Publicaciones cultural
Física generalAutor: Beatriz Alvarenga- Máximo CruzEditorial: Mc. Gaw Hill.
Física Principios y ProblemasAutor: Murpuy-Smoot.Editorial: C.e.c.s.a
Física 1 (Con Enfoque en Competencias)Autor: Pablo Sánchez Sánchez.- Álvaro S. Espinoza OjedaEditorial: Book Mart México. 1ª Edición.
SECUENCIA DIDACTICA FORMATO F2
Nombre del profesor: Asignatura: Semestre Fecha : 28-01-2014
ING. RAFAEL HERNANDEZ BERMUDEZ
FÌSICA I 4° Tiempo Programado 17 Hrs.
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y CONCEPTOS SUBSIDIARIOS
FUERZA
1.- LEYES DE NEWTON.
1.2.- EQUILIBRIO TRASLACIONAL Y ROTACIONAL.
1.3 FRICCIÓN, TRABAJO, POPTENCIA, ENERGÍA POTENCIAL Y ENERGÍA CINETICA.
LOGROS ALCANZADOS
Que el alumno compruebe que el movimiento se realiza en una y dos dimensiones.Que el alumno compruebe que para que exista el movimiento debe existir una fuerza.Que compruebe que todos los cuerpos contienen masa
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Establece la interrelación entre la ciencia, la
tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales
específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de
la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones
éticas.
Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes
y realizando experimentos pertinentes.
Valora las preconcepciones personales o
comunes sobre diversos fenómenos
naturales a partir de evidencias
científicas.
Relaciona las expresiones simbólicas de un
fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos científicos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
Actividades de apertura 1.-El profesor con la técnica “lluvia de ideas” pregunta sobre EL CONCEPTO DE FUERZA y las
1.- El alumno estudia el glosario.2.-E l alumno Participa en las respuestas de las lluvia de ideas en la aplicación de
Inicio clase 2 HRS
tres LEYES de NEWTON en la vida cotidiana, Equilibrio de traslación y de rotación.2.-Realiza exposiciones y elabora glosario para alumnos.3.- promueve y notifica de los avances tecnológicos en base al tema tratado, promoviendo la investigación con revistas de ciencia y video documentales.
lo entendido en ponencias e investigaciones especiales, respecto a los temas tratados en relación con la vida cotidiana.
Extra ClaseGeneral
GlosarioEjerciciosPrácticas de laboratorioExamenInvestigaciones especiales resumidas en sus cuadernos.
Actividades de desarrollo 1.-Ejemplos y ejercicios en clase.2.-Equipos para prácticas de laboratorio-
1.-Resolución de ejercicios en el salón de clase.2.-Prácticas en el laboratorio
1.-Tareas extra clase.2.-Investigación Documental
14 HRS- 1.-Responsabilidad en el laboratorio2.-Entrega puntual de los ejercicios y reporte de práctica.
Actividades de cierre 1.-Que relacione las fuerzas con el equilibrio rotacional y traslacional en su vida cotidiana.
1.-Comentarios y conclusiones. 1.-Lectura de las conclusiones
1.-Ejercicios extra clase
1.-Aplicaciones en la vida real y cotidiana del equilibrio de fuerzas(Puentes, edificios, etc.)
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación
Ejercicios en clase, tareas, investigaciones especiales como:Prácticas de laboratorio, blogs de tutoriales, videos de ciencias y Participación individual o en equipo.
Tareas, participaciones en clase, prácticas de laboratorio, investigaciones especiales, resúmenes y examen. 33 %
Recursos didácticos:
Libros de Texto, Apuntes, diapositivas, blogs y tutoriales; Internet.
Materiales:
PINTARRÓN, COMPUTADORA, CAÑÓN, PROYECTOR DE ACETATOS, USB, CD, DVD
Bibliografía: HTTP:// EDUCATINA/FISICA/GENERAL/
FÍSICA IAutor: Francisco Javier García Gois.Editorial. DGETI/fce. 2009
Física generalAutor: Héctor Pérez MontielEditorial: Publicaciones cultural
Física generalAutor: Beatriz Alvarenga- Máximo CruzEditorial: Mc. Gaw Hill.
Física Principios y ProblemasAutor: Murpuy-Smoot.Editorial: C.e.c.s.a
Física 1 (Con Enfoque en Competencias)Autor: Pablo Sánchez Sánchez.- Álvaro S. Espinoza OjedaEditorial: Book Mart México. 1ª Edición.
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel:...CBTis N° 227......
SECUENCIA DIDACTICA FORMATO F2
Nombre del profesor:ING. RAFAEL HERNANDEZ BERMUDEZ
Asignatura:
FISICA 1
Semestre
4°
Fecha : 28-01-2014
TIEMPO PROGRAMADO 17 Hrs.
CONCEPTO FUNDAMENTAL Y CONCEPTO SUBSIDIARIO
MASA
1.- SÓLIDOS1.1 ELASTICIDAD
2.- FLUIDOS 2.1 LÍQUIDO, PRESION, EMPUJE, VOLÚMEN GASTO.
LOGROS ALCANZADOS
Que el alumno compruebe que el movimiento se realiza en una y dos dimensiones.Que el alumno compruebe que para que exista el movimiento debe existir una fuerza.Que compruebe que todos los cuerpos contienen masa
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones en equipos diversos, respetando la diversidad de valores, ideas y prácticas sociales.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS 3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos..
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Tipo de Tiempo Producto de aprendizaje
actividad asignado (Evidencias) DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
Actividades de apertura 1.-El profesor con la técnica “lluvia de ideas” pregunta sobre los estados de la materia ( sólido, líquido y gaseoso )2.-Realiza exposiciones y elabora glosario para alumnos.3.- promueve y notifica de los avances tecnológicos en base al tema tratado, promoviendo la investigación con revistas de ciencia y video documentales.
1.- El alumno estudia el glosario.2.-E l alumno Participa en las respuestas de las lluvia de ideas en la aplicación de lo entendido en ponencias e investigaciones especiales, respecto a los temas tratados en relación con la vida cotidiana.
ICECG
2 HRS GlosarioEjerciciosPrácticas de laboratorioExamenInvestigaciones especiales resumidas en sus cuadernos.
Actividades de desarrollo 1.-Exposiciónes del profesor.2.-Ejemplos y ejercicios en clase.3.-Equipos para prácticas de laboratorio-
1.-Resolución de ejercicios en el salón de clase.2.-Prácticas en el laboratorio
1.-Tareas extra -clase.2.-Investigación Documental3.- Lectura tecno científica
16 HRS 1.-Responsabilidad en el laboratorio2.-Entrega puntual de los ejercicios.
Actividades de cierre 1.-Que relacione y analice el impactoDel uso adecuado de los líquidos y gases, así como de los sólidos elásticos e inelásticos.
1.-Comentarios y conclusiones en una plenaria profesor-alumnos
1.-Lectura de las conclusiones
1.-Ejercicios extra clase
1.-Aplicaciones en la vida y cotidiana de los sistemas sólidos y fluidos.
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónEjercicios en clase, tareas, investigaciones especiales como:Prácticas de laboratorio, blogs de tutoriales, videos de ciencias y Participación individual o en equipo.
Tareas, participaciones en clase, prácticas de laboratorio, investigaciones especiales, resúmenes y examen.
33 %
Recursos didácticos
Libros de Texto, Apuntes, diapositivas, blogs y tutoriales; Internet.
Materiales
PINTARRÓN, COMPUTADORA, CAÑÓN, PROYECTOR DE ACETATOS, USB, CD, DVD
Bibliografía: HTTP:// EDUCATINA/FISICA/GENERAL/
FÍSICA IAutor: Francisco Javier García Gois.Editorial. DGETI/fce. 2009
Física generalAutor: Héctor Pérez MontielEditorial: Publicaciones cultural
Física generalAutor: Beatriz Alvarenga- Máximo CruzEditorial: Mc. Gaw Hill.
Física Principios y ProblemasAutor: Murpuy-Smoot.Editorial: C.e.c.s.a
Física 1 (Con Enfoque en Competencias)Autor: Pablo Sánchez Sánchez.- Álvaro S. Espinoza OjedaEditorial: Book Mart México. 1ª Edición.